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新课标英语教学案例范文1
21日上午，召开县小学教师暑假集中培训开班典礼，并且认真聆听教育局领导重要讲话，对学员培训提出一些要求和建议。
接着，在当天上午九点多我聆听教研员黄老师主讲的《义教英语新课标》的教材分析。通过聆听李老师对义教英语新课标的解读，使我明白了《实验标准》与《义教标准》的主要区别，以及英语课程性质：英语学科不再是单纯的工具性的课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。我知道了义务教育阶段英语课程的任务及目标，同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了当前教育教学与时展的新趋势。
在21号下午我还聆听宣风镇中林清芬老师为我们解读了 中小学英语教师专业成长 的《小学英语修订版》教材以及学习过程中，知道了专家编写教材的思路和目的。作为一线教师的我，感受到了实施新课程、运用新理念的课堂教学给学生带来的快乐。深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。
在第二天下午，新都小学陈贤高老师给我们小学英语教学案例设计展评与分析，还给我们播放全国优秀教师执教的录像观摩课。
通过认真观摩，我体会到要上好一堂英语课，必须要准备充分的教具，重视课前的热身运动，在课堂上尽量使用英语在组织教学，采用情景教学法，在上课的过程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中，不仅能构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践，参与和合作等活动方式，完成任务和实现目标。
教师要想上好一节成功的英语课，还必须不断加强自身的文化修养，加强课堂基本功训练，课堂上尽量使用幽默的语言来组织教学，课堂教学要转变观念，义教标准强调：英语课堂教学要面向大众化，而不是实验标准的个别精英化。
新课标英语教学案例范文2
一.基本情况我校现有教师46人（含行管人员5人，有编在外人员4人）。一线教师全部有合格学历。中学高级教师3人，中教一级教师12人，二级教师7人，。随着教育改革不断深入，新课标对广大教师提出了更高要求，今年我校一线教师42名，其中本科17人，双专科2人，在读本科7人，其余均为专科。在新课标，新理念的教育政策下，全体教师认真钻研教材，精心锤炼教学艺术，遵循校本培训，以人为本的教育理念，推行素质教育和养成教育，学生的综合素质整体得到提高。本学期在校生大约1100人，有18个班级，10个年级。二.教务工作安排（一）德育工作针对我校实际，拟采取依靠校团委，班主任及各任课教师，就建立健全全员德育机制，建立健全校本培训计划机制，并不断完善其教学制度，实施学科为主渗透德育工作方法，做到潜移默化，润物无声。另外，学校还特别采取报告会等形式加强对学生的思想教育，紧紧围绕新的教育理念，以人为本，加强思想道德家教育同时，还应加强个性化培养。（二）常规教学工作本学年2月7日开学，到-----月-----日结束，在实际教学中，要求每位教师按照教导处的总体安排，列出个人的教学工作计划，校本培养计划等，教导处将分三个阶段进行教学检查。（三）领导分工说明
具体工作流程
月份 主要工作 备注 2月 1召开全体教师会布置新学期各项工作 2组织教师集体备课，以年级为单位 3.检查各学科教学计划，各班主任计划 以迎接县局检查。 4.做好县“教学新秀”评选活动的宣传启动工作. 3月 1.总结上学期工作，尤其是联考得失； 2.开展全县“教学新秀”评选活动； 3.开展听课月活动； 4.组织英语教师参加“农村初中英语教学研讨会”； 5.组织部分学科教师参加县部分学科教学设计（或教学案例）评选活动。 6.组织教师参加普通话水平测试。 7. 一~八年级月考。 4月 1.九年级月考 2结合校本培训，集体备课，检查各学科 教学进度. 3.一~八年级月考 4.安排各年级学生问卷调查。 5月 1八，九年级做好数学，英语学校竞赛的选拔工作，并组织学生参赛 2九年级月考 3召开班主任工作会议，了解班级情况及学生思想动态。 4.一~八年级月考 6月 1.在校内举行语文素养检测 2九年级月考 3.组织期末教学检查 4做好联考，中考准备工作 5布置填好学生素质报告单,抽查部分学生操行评语情况. 6.做好本学期工作总结 7.布置暑假事宜
新课标英语教学案例范文3
【关键词】多媒体辅助教学 意义 注意问题 优势
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。现今，多媒体在英语方面的应用也在逐渐增多以适应高中新课标的改革。
一、多媒体辅助高中英语教学的概括
1.多媒体辅助高中英语教学的意义。多媒体教学的直观性能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；而且图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。多媒体教学的动态性则有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；多媒体教学的交互性能让学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；除此之外，多媒体教学还具有可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。
2.多媒体辅助英语教学的注意问题。先来看一个教学案例：一位教师在高中人教版必修三的Unit 4 Astronomy：the science of the stars一课中，教师把课堂教学变成课件演示，幻灯片一张接一张，屏幕上的内容将有关的人物全都展示了，使幻灯片变换频繁，学生们应接不暇，对知识的感觉模模糊糊，有的甚至思维凌乱，心生厌烦。
这就说明使用多媒体应结合教学内容的需要，多媒体教学的确能大大提高课堂教学效率，但运用多媒体时间不宜过长，应真正从实际需要出发。在教学过程中，有针对性地、有选择地使用。不宜过多过滥，更不宜长时间甚至整节课使用。运用多媒体要讲求实际效果，不要华而不实玩花样。除此之外还应注意应解决好课件的播放速度与学生记笔记的关系问题，不能买椟还珠。而且教师的主导作用，不能因多媒体手段的运用而被削弱。
二、多媒体辅助英语教学的优势
1.多媒体辅助教学可以调动学生的学习兴趣。先来看一个教学案例：
在高中英语人教版必修一的Unit 5 Nelson mandela- a modern hero一课中，教师就放映了一段曼德拉的演讲视频和采访视频，学生们都对曼德拉的语言力量所征服，在视频中还有本节课的内容让学生在无意识时记忆了应该背诵的语句，在欣赏的同时还学习了基本的知识。这节英语学生在轻松的气氛中学习的很好，课堂有效性较高。
这也就说明了多媒体教学能充分调动学生的情感，激发学习兴趣，引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学情息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一，而多媒体教学正好符合这一要求。
2.多媒体教学可以提供更多、更新、更广的知识点，开阔视野。先来看一个教学案例：
在高中英语人教版必修二的Unit 2 The Olympic Game一n中，教师改变了传统教学的方法，老师没有依赖于课本讲课，而是将一些基础的知识做成幻灯片，为学生放映。在这节课学生不仅学会了应该会的英语知识，还额外掌握了课外知识，学生学习效果较好。
这就说明了英语教学也不一定要照本宣科，特别是自然、社会等课程，由于教材提供的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只有让学生掌握几个知识点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获取更多、更新、更广的知识点呢？怎么能迎接信息时代的挑战呢？不过，多媒体的应用，就使的这一现象有了明显的改观。
三、总结
多媒体辅助教学随着计算机技术的发展在教学方面的运用也越来越多，在英语教学中教师注意多媒体放映的内容要点，放映的时间等，就可以较好的调动学生的学习兴趣，让课堂有效性增强，让学生的学习效率提高。
参考文献：
[1]刘小叶.高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（2）：128-128.
新课标英语教学案例范文4
关键词：初中英语；课堂教学；有效性
素质教育下实施的基础教育课程改革，对教育行业来说是一场大的变革，这也成为所有教育工作者重点关注的论题。英语新课标中明确提出：教学过程要始终体现学生的主体地位，教师要通过采用多元化的教学方式，充分发挥学生在教学过程中的积极作用，激发学生对英语的学习兴趣，建立良好的课堂教学氛围。教学是“教”与“学”互动的过程，这就要求课堂教学既要有“教”的有效性，也要有“学”的有效性，而学生的主观能动作用是决定教学质量的关键。
课堂教学有效性主要指的是通过课堂教学活动的良好开展帮助学生获得在知识、技能、情感、价值观等方面的全面发展。英语教学有效性主要表现在：在知识上，让学生从不懂到懂，从浅知到深知；在技能上，从学会到会学，甚至主动研究英语；在情感上，从迷茫到感兴趣再到喜欢；在价值观上，从认为英语是一门主科到认识到英语在国际上的重要性。要想提高初中英语课堂教学有效性，就要求教师能够准确把握教学过程的规律，激发和维持学生对英语的学习兴趣，在有限的时间内，既能完成预期的教学目标，还能提高学生的学习能力。
在日常英语教学中，有些教师过于关注学生的成绩，对学生的情绪变化和心理特征没有投入过多的关注，导致学生在参与教学活动中过于被动。久而久之，学生丧失了对英语的学习兴趣，甚至出现厌学现象，这就导致难以提高初中英语教学的有效性。在新课标的引导下，为了减轻学生负担，最大限度地帮助学生解决问题，提高学生的学习效果，必须认真研究如何提高课堂教学有效性的措施。
一、保证英语教师的语言准确性和有效性
有效的课堂活动离不开学生的实际生活，将学生已有的生活经验和所学知识联系起来，能够激发学生的兴趣。英语教师在组织课堂教学过程中，应该尽量模拟学生的真实生活环境，尽可能营造一种生动的语言氛围，让学生在自然、真实的教学环境下开展学习活动。另外，教师的英语表达方式是否标准和富有情感对塑造学生的英语意识有着直接的影响。教师在授课过程中，要尽量用英语讲课，语速和语调要保持自然恰当，刚开始学生会有些不适应，但是坚持下去，对学生的听力和英语运用能力有很大的帮助。所以，英语教师有效的表达方式，能使英语课堂更加生动有趣，在提高英语教学效果方面起到重要作用。
二、加强对教材的研究，确定学习重点
当前使用的英语新课标教材，起点较高，难度较大。这就要求教师必须花费大量的时间研究教材。教师在备课的过程中，要详细分析章节重点在教材中的作用，找出知识的链接点，再合理地设计教学案例。初中阶段，学生的学习任务繁重，要在有效的时间内提高学生的英语能力，英语教师必须在上课之前熟悉章节的重点和难点，同时能将初一到初三的知识点联系起来，保持知识的连贯性和英语的实用性。在研究教材的过程中，要将学过的重点内容归纳整理，将新旧知识融合在一起，这样方便学生学习和记忆。例如，讲解“look up”这个词，在分析它的含义和用法时，可以引导学生找出和它相关的词汇，比如look for，look at，look inside，look out for等，这样既复习了旧知识，又加深了对新知识的记忆。
三、帮助学生建立良好的学习习惯
学习英语需要强化记忆力，学生除了要在课上认真思考和学习外，还要有计划地做预习、复习和反思工作。这需要教师注意培养学生自主学习的能力，帮助学生制订可行的学习计划。在课后，既要和学生共同总结课上的主要内容，还要为学生留下一些值得思考的问题，指导学生课下进行预习和复习，这样可以帮助学生减轻课上的负担。另外，教师要指导学生做好笔记，引导他们将学习英语的心得体会进行交流，帮助他们将学过的词汇、语法、句型等进行分类对比，让所学知识更加有条理性和系统性。
四、适当引进多媒体课件，增添英语课堂活力
随着信息化的飞速发展，以多媒体为主的教学方式逐渐走进课堂。多媒体以其丰富多彩的表现方式、图文并茂的优势，为英语课堂创设了良好的教学氛围。一方面，教师利用课余时间制订课件，节约了课上板书的时间，为学生留出更多的互动和思考时间；另一方面，多媒体可以为英语课堂创设生动的场景，使教学内容更加生动、活泼，不仅吸引了学生的眼球，让学生投入到英语课堂上来，还为学生提供大量的语言场景，改变了以往单纯讲授的枯燥教学，取得了良好的教学效果。
参考文献：
[1]郑国栋.从情趣教学入手，走教学生活化之路――英语教学之我见[J].教育观察，2012（1）.
[2]骆北刚.新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J].教育与教学研究，2009（3）.
[3]赵莹莹.浅析新课改下的高中英语“情”“趣”教学[J].新作文（教育教学研究），2011（11）.
[4]易莹.浅谈如何让情趣在初中英语教学中发挥作用[J].海外英语，2011（5）.
新课标英语教学案例范文5
关键词：初中英语；教学；新课标；有效性
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-127-01
英语新课标指出：有效的英语教学要关注每个学生的情感，激发和培养学生对英语学习的持久兴趣，通过自主参与、丰富多彩的英语学习活动，帮助他们建立学习的成就，提高、完善学生的学习能力和学习品质，使英语课堂具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战。主要是学生知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观这三维目标的协调发展；课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。作为一名英语教师，对于如何提高教学有效性，笔者一直在不断地摸索、实践。通过各种相关理论、案例指导，再结合自身在教学中积累的一些英语教学方法，现就把自己的一些想法说出来供大家参考。
一、对教材与对新课改目标要求的专研是有效教学的前提
教材是教师设计教学的重要材料，备课时，我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，找出适合自己学生的方法，如何把知识点从低到高贯穿起来，然后系统地、合理地设计课时教学案例。初中英语的教学，一定要作为一个整体来教学，每一年的侧重点和教学方法都应该不一样，但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其他的一律为辅；八年级时的教学目标，以培养阅读理解能力为主；九年级时的教学目标。通过学习《英语课程标准》，摸透这套教材的编排特征：从纵向来说，每一知识点是逐步加深，英语教学要三年一贯制，以培养能力为主。
二、提高学生课堂参与实效性是实施有效课堂教学的关键
作为语言实践课，学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率，教学质量产生直接的影响。因此，如何构建智趣课堂，激发学生学习的积极性和主动性，让英语学习不再枯燥无味，不断绽放奇思，是当前英语教学的首要任务。主要可以从以下几个方面来实施：
1、营造良好的英语学习氛围
良好的英语学习氛围是激发学生学习兴趣，让学生体验与感受英语语言的魅力和价值，提高英语课堂教学效率的重要途径。要做到这一点，首先教师应尽可能多的用英语组织教学，或尽最大可能使用原声带的录音、录象和多媒体上课，让学生接触纯正、地道的英语；其次应尽可能多的创设活动和语言情境，如英语讨论、辩论、演讲、演戏等等，让学生有说英语的激情，有说英语的机会；多创设口语使用情境。开辟学校英语角，举办各种类型的英语活动或竞赛如英语书法比赛、英语听力竞赛、英语综合知识能力竞赛、英语演讲比赛、英语话剧表演大赛、英语读书比赛、各类英语晚会等。以布置任务的方式督促学生使用口语交流。这些都有助于学生产生强烈的学习英语的愿望。参与到主动学习中来，只有积极参与，才能使学生在轻松、兴奋、欢快的气氛中学习、理解知识，才不至于对英语学习产生“腻味”心理，从而获得良好的学习效果。
2、建立亲切融洽的师生关系
融洽和谐的师生关系是调动学生的学习兴趣和积极性的前提。苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才能融入人的精神世界。”因此，在数学课堂教学中，教师要带着深厚的情感来教学，用良好的情感和饱满的教学热情去感染学生。做到做到“寓情于理”。以此拉近师生之间的心理距离。这样不但对学生来说是一种情感体验，而且也是培养学生情感的一种无形的心理力量，它往往比教师单纯的言语说教更有说服力、影响力和震撼力也只有这样在情感互融的基础上，教与学才能形成和谐的共鸣，使教学听之入耳，理之这心，增进感情交流，建立师生同步的良好数学情感场，产生积极的心理效应。
三、实施差异分层管理教学
由于各方面的原因，学生成绩良莠不齐，这是很正常的现象，英语学科，尤为突出。因此。在初中英语教学中，教师采取分层教学的方法及时吸引，鼓励“英语学困生”也能关注课堂，认真听课，使他们自己主动参与。这样。课堂上每个学生都能在课堂中找到自己的位置，认识到自己的价值，自然学习热情很高。
四、课后思考，课外延伸
作业是课堂教学的延伸，也是提高课堂教学实效性、检验课堂效果和落实教学内容的最佳手段。教师要精心设计作业，控制作业总量，切实提高课外作业的有效胜。
1、实行弹性作业制。每天布置的作业中，笔者按“必做”和“选做”对学生提出不同的要求。这一制度减少了硬性统一的课业负担，增加了作业的弹性；减少了苦学负担，增添了乐学情绪。
新课标英语教学案例范文6
6.思想政治课教学中学生自主学习能力的培养许建章
7.浅谈在思想品德教学中提升学生的人文素养方字容
8.创新语文教学,培养学生自主学习的能力杨雪辉
9.浅议在地理教学中如何培养学生的创造性思维皇甫文成
10.中学语文阅读教学方法的思考于昌明
11.简论初中英语课堂教学艺术张永
12.教学中如何培养学生的探究能力冯富仙
13.浅议初中语文教学中的素质教育刘宝银
14.从创新教育看发现法在数学教学中的运用张丽
15.新课程理念在化学实验教学中的转变张新宇
16.论新课程中教师的角色转换杜树旗
17.新课程（中学版） 试论学生创造性阅读能力的培养罗月香
18.论思想政治课教学的心理误区王学东
19.加强实验教学提高物理教学质量张思歌
20.浅谈初中数学学生创新能力的培养蒋文林
21.促进手脑结合,培养创新能力——关于初中物理实验教学潘承玲
22.浅议新课改中体育课堂的素质教育孙永超
23.优化课堂教学,激发学生学习物理的兴趣韩烈
24.提高学生英语听说能力之我见吕述芳
25.阅读教学如何以学生为主体吕文烈
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27.古诗教学一二三班彩虹
28.初中英语教学案例探析张文莉
29.如何设计『导学案韩必荣
30.新课程下高中化学如何发展合作式学习张兴前
31.音乐教学中的德育渗透冀朝红
32.《二氧化碳制取的研究》教学设计方案葛轶宏
33.浅谈新课程理念下历史课教学中的感悟刘如林
34.走进数学实验挖掘教学亮点左君
35.感悟生活自主写作干坚明
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37.数学教学中的快乐气氛高永光
38.高中英语课文教学初探郝素华
39.整合多种资源,让地理课堂更有效袁银锁
40.让学生在探究中体验化学张芳琴
41.浅谈初中化学教学中学生学习兴趣的培养刘雅莉
42.如何激发学生学习地理的兴趣徐小超
43.《牛顿第一定律》课堂新模式黄道惠
44.浅谈《历史与社会》课堂教学的有效性喻菊珍
45.把握科学体验生成有效教学朱成伟
46.提高思想品德课教学效率的尝试与探索梁玉平
47.多媒体在化学教学中的运用李晓进
48.浅谈高中英语教学情景的创建万风芹
49.谈高中数学问题情境的创设新课程（中学版） 柳在兵
50.激发新思维,创设化学教学快乐课堂代玉娜
51.浅谈中学化学教学中的开放性教学任丽红
52.做好教学反思提高教学水平袁海飞
53.更新传统备课方式,提高英语教学效率——英语课堂教学反思李梅
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56.英语教学中如何转化后进生樊红霞
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68.中学物理教学中引导学生提问的策略张冬妹
69.高中物理课堂教学管理点滴谈——新课程下如何在物理教学中赢得课堂武贞花
70.怎样激发学生的英语学习兴趣周秀珍
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