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小学生节能减排措施范文1
在中国，作为二次能源的电能，很大部分从煤炭和石油等一次能源转化而来。目前，我国发电用煤约占煤炭消费量的47.7％，电力行业排放的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和烟尘分别占全国总排放量的40％、53％、50％和42％。落实国家节能减排战略，电力行业有着举足轻重的作用。
经测算，南方五省区电力生产和消费各环节的年均节能潜力，用电侧潜力最大，约占53％；发电侧其次，约占39％；电网输配电环节节能的空间约为8％。南方电网认为，携手上下游企业共同开展好节能减排，是电网企业义不容辞的社会责任。本着服从大局、服务政府、服务社会、服务客户的基本原则，南方电网围绕电网核心业务，持续开展以“科学用电、节能减排”为主题的“绿色行动”，促进政府、电力企业、客户共同推进节能减排，努力保障能源安全和经济社会可持续发展。“十一五”期间，累计带动上下游节约和替代标准煤约1.2亿吨，赢得了社会各界广泛认同。
新平台新目标
通过推动电源侧节能、电网侧节能和客户侧节能，到
未来行动
南方电网公司将紧紧围绕实现国家2020节能减排目标，充分发挥国有企业排头兵作用，重点采取以下四项措施，将南方电网建设成智能、高效、可靠、绿色的平台。
一是拓展资源优化配置。落实国家能源政策、节能减排政策，深入推进西电东输，大力支持新能源发展，加强国际电力合作。
二是提升绿色服务品质。持续开展“百、千、万”工程――每年举办百期以上培训班，为千家以上企业提供节能诊断，在数万名中小学生中播下节能减排的知识种子，千方百计推动客户侧节能；加强绿色用电管理，配合政府引导产业结构调整，建立客户智能终端，深化节能服务，完善节能信息服务平台，提供各种形式的节能服务，促进用能方式智能化升级和绿色转变。
小学生节能减排措施范文2
全县单位GDP每万元能耗量为0.309吨标准煤，同比下降2.46%,预定目标是下降1.65%，超额完成了预定目标；目前，我县单位地区生产总值能耗降低率目标完成进度达到了“十二五”节能目标的74%。单位工业每万元增加值能耗量为0.25吨标准煤，去年同期数为0.305吨标准煤，下降17.89%。
二、主要采取的工作措施
（一）严把项目准入关。根据《省固定资产投资项目节能评估和审查管理暂行办法》的规定，我县严格执行固定资产投资项目节能评估审查制度，所有固定资产投资的项目必须进行节能评估审查，符合节能要求的才给予节能登记，从源头上控制了能源消耗总量的增长。2013年，全县开展投资项目节能登记备案审查共18个，均符合省节能登记的有关规定。未审批、核准、备案任何高耗能、高排放行业产能项目。
（二）严格责任分解。全县节能减排工作由县节能减排办牵头，工信局、机关事务管理局、交通局和住建局各司其职、各负其责。
（三）加强重点领域节能管理。
1.抓好重点用能单位节能工作。一是确定重点用能单位。按照《省“十二五”节能减排总体实施方案》要求，我县确定“十二五”重点用能单位6家，分别是茶业有限公司、实业有限公司、林业化工有限公司、糖业有限公司、糖业有限公司、镇高地淀粉厂。二是分解重点用能单位节能目标。为确保“十二五”节能任务的完成，我县将“十二五”节能任务分解到重点用能单位。
2.抓好建筑节能工作。结合实际，制定了《自治县建筑节能“十二五”专项规划》，明确了我县“十二五”期间建筑节能的的意义、目标和任务。同时，建立了太阳能热水系统的建筑规模化应用协调机制，推进太阳能建筑一体化工程，鼓励居住小区、家庭住宅和旅馆安装太阳能热水器，抓好建筑示范工程建设，以点带面发展循环经济。另外，制定了《县民用建筑项目立项备案节能评估和审查实施细则》，县住建局严格执行民用建筑项目立项备案节能评估审查。凡是不符合建筑节能标准的项目，不予发放施工许可证。
3.推进公共机构节能工作。一是建立制度。依照《省公共机构节能管理办法》的要求，县机关事务管理局先后制定了《自治县“十二五”公共节能规划》及节电、节水、节油和办公用品管理等四项制度。二是加强培训，抓好能耗统计。先后开设了能耗业务、能源资源统计软件应用、新能源应用等培训班共3期，并要求各部门、乡镇及时按规定撰写能耗统计分析报告。三是推进节约型公共机构节能示范单位创建工作，2013年我县邦溪镇通过了省第一批节约型公共机构示范单位验收。
4.推进交通节能管理。一是严把营运车辆准入关，淘汰能耗高、排放超标的车型。对申请配发的新购置车辆或在用非营运车辆进行严格核查,对未纳入交通运输部《达标车型表》的车型，一律不予办理《道路运输证》。二是科学控制运力投放。对客车实载率低于70%的线路不再新增运力，提高客车的运输率和实载率，有效降低能耗。三是开展专题培训，提倡节能驾驶。交通运输部规定：“从事营业性道路运输车辆的驾驶员必须参加交通管理部门组织的从业人员从业资格培训考试，并取得相应车型《从业资格证》，方能驾驶相应车辆”，将交通运输节能驾驶的相关内容，增加到驾驶员从业资格考试中。同时，要求运输企业利用每周一次驾驶员安全生产会议的机会，开展驾驶员的节能教育培训。四是优化运输组织。积极推行集约化经营，科学调配运力，减少因换乘造成的无效运输和客运旺季动力紧缺、淡季运力过剩的矛盾问题。同时，严厉打击营运“黑车”，减少因“黑车”非法参运造成的运力过剩和实载率下降问题。
（四）加强节能能力建设。
1.抓好能源统计工作。县统计局设立了能源统计岗，专人负责能源统计工作，实时测算全县的地区能源消费总量，实施单位GDP能耗指标季度核算制度，重点加强规模以上工业企业能源统计工作。
2.落实能源计量管理。县质监局、统计局加强企业能源计量管理活动，及时掌握企业需求，指导企业按照标准要求合理配备能源计量器具并及时检定校准计量器具，并对用能产品开展不定期专项市场监督检查和抽查，按照国家公布的能效标识产品目录实行能效标识的监督管理。
（五）积极开展节能宣传工作。2013年6月15日至21日，开展了以“践行低碳节能建设美丽家园”为主题的节能宣传周活动。活动期间，在全县机关开展了能源紧缺体验活动、“公共机构争当节能表率”主题签名活动；深入校园开展“爱粮惜粮、反对餐桌浪费”活动；开展“节能减排绿色出行”乡村骑行活动。直接参与活动的有县委副书记陈鸿亮等县领导，有招募的青年志愿者，有中小学生和广大市民。据不完全统计，参与节能宣传周活动达5000多人次，发放各类宣传资料8000余份，张贴宣传画册1500张，发放节能宣传短信20000条。社会反响强烈，增强了社会各界的节能意识。
三、存在的问题
过去的一年，我县在节能减排工作方面虽做了大量的工作，取得了一定的成绩，但还存在以下几个方面的问题。
（一）节能降耗工作压力较大。目前，我县现有工业企业产业结构内部的节能降耗潜力有限，伴随着全县经济社会及邦溪工业园区的进一步发展，将给今后节能降耗目标的实现带来较大压力。
（二）节能监管还不够到位。目前，我县尚未建立节能监察队伍，服务能力还不能适应节能工作需要，节能指标体系、监测体系和考核体系还不够完善，使得节能政策的实施难以得到保障，对企业是否合理有效使用能源或浪费能源的情况未能及时有效实施跟踪监督。
（三）节能意识有待于进一步提高。少数政府部门对节能工作认识还不到位，部分企业管理较为粗放，节能管理制度不够完善，部分群众节能意识有待增强，还未变成全社会的自觉行动。
小学生节能减排措施范文3
关键词 雾霾天气；成因；治理对策；辽宁开原
中图分类号 X513 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）21-0183-01
雾霾是雾与霾的混合物。雾霾天气，气体可直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康造成危害，我国大部分地区把雾霾天气现象作为灾害性天气预报。近年来，开原市雾霾天气增多，造成了严重的环境污染，威胁当地群众生存质量。因此，结合雾霾天气特征，加强对雾霾天气成因的研究，探索治理对策，控制PM2.5，改善空气质量。
1 开原市雾霾天气特征分析
对2013―2015年开原市一日4次能见度和相对湿度资料进行统计分析。能见度
2 雾霾天气形成的原因
2.1 气候条件影响
开原市地处辽宁北部，距离海洋远，且纬度高，受季节影响较大，属北温带季风型大陆性气候。冬季4个月，1月为最冷月，平均气温-13.4 ℃左右，极端最低低温-37.9 ℃；夏季炎热，以7月平均气温最高，为23～24 ℃，极端最高气温37.1 ℃；年日照时数2 526.2 h；无霜期约142 d，初霜期在10月1日前后，4月27日为终霜期；年均降水量672.8 mm。随着全球气候变暖趋势加剧，东北地区大雾天气频繁，尤其秋冬季，受西北气流控制，大气层结构稳定，水汽积聚，同时青藏高原南侧暖湿空气活动强烈，沿西南路径将水汽传输至东北部地区，形成雾气[3-4]。
2.2 地貌特征影响
开原市地处辽河平原中部，地势东高西低，东部为长白山支脉，海拔200～600 m，西部为冲积平原，海拔50～100 m。夜晚平原辐射降温，近地面形成逆温层，950 hPa逆温层大体同东部600 m左右的山体高度相当，山体变热，逆温层温度上升，而逆温层底部温度上升较慢，这样高空气温高于低空，形成持续逆温层并难以被破坏，停留在低空及近地面的大气污染物不易扩散，就产生雾霾天气。
2.3 人为因素影响
2.3.1 工业生产的废气排放。随着城市建设工业发展，企业、厂矿等排放大量废气，对城市空气造成严重污染。若雾霾天气出现，空气中产生具有腐蚀性的重度污染气体，制约重金属等污染物扩散，若长期滞留在大气中，会加重雾霾天气。
2.3.2 机动车的尾气排放。越来越多的机动车行驶过程中排放尾气进一步加重了城市空气及环境污染。据研究，机动车尾气排放的大气细颗粒物占PM2.5总量的20%～30%，促使城市雾霾天气增多。
3 雾霾天气治理对策
3.1 加强雾霾预报预警服务
加强雾霾预报预警服务，强化服务效益，进一步深化与环保、交通、公安、卫生、教育等部门的合作，实现信息资料共享，健全雾霾监测预警和应急联动机制，及时通过手机短信、广播、电视等向社会公众预报预警信息和服务提示，指导公众安全、合理出行；做好城镇居民、中小学生科普宣传教育，增强公众对雾霾天气的认识及防御意识。
3.2 加强雾霾天气相关技术研发工作
争取政府支持，加强环保、卫生等部门合作，做好雾霾天气发生规律及防治技术研究。深入探讨雾霾天气形成规律及消散过程，采取科学合理的防治对策；建立健全大气成分监测体系，完善雾霾数值预报模式，增强大气污染及雾霾天气监测预报预警能力；加快推进大气污染综合防治科技创新，加强人工影响工作技术创新，实时开展人工消雾工作；开展区域环境污染控制研究，加快工业污染治理技术及工业脱硫脱硝除尘技术研发，遏制雾霾天气发生。
3.3 加强节能减排工作
加强工业企业综合治理，对燃煤大户重点监控，确保脱硫设施和除尘设施正常运转；加强煤炭含硫量控制，组织辖区内重点燃煤单位进行煤炭含硫量申报，向企业和个人宣传燃用高硫煤对大气环境的危害性。加大资金及政策支持，推动环保节能产业，加强生产企业创新改革，调整能源结构，有效节能减排，从源头上消除雾霾天气形成的物质基础。
4 结语
雾霾天气形成受多种因素影响。雾霾天气治理是一项复杂艰巨的系统工程，气象部门要争取政府支持，加强部门f作，做好雾霾天气监测预报预警服务，提倡节能减排，减少雾霾天气出现频率，提高人类生存环境质量。
5 参考文献
[1] 常清，杨复沫，李兴华，等.北京冬季雾霾天气下颗粒物及其化学组分的粒径分布特征研究[J].环境科学学报，2015（2）：363-370.
[2] 徐艳勤.我国雾霾天气的成因及治理措施分析[J].市场研究，2015（6）：6-9.
小学生节能减排措施范文4
以XXX为指导，牢固树立“为学生幸福人生奠基”的宗旨。认真贯彻落实xx大报告提出的：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，以体验教育为基本途径，全面加强少年儿童思想道德建设，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为幸福生活并能创造幸福的人。
二、工作要点：
(一)加强少先队基础建设
1. 加强学校辅导员以及校内外辅导员队伍建设。强化辅导员责任意识，不断提升辅导员的管理水平。进一步完善“中队”的评选机制，提高班队集体建设的水平。
2. 加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。
(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
1. 建好红领巾校园文化宣传栏。及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围。
2. 抓好红领巾检查岗、旗手、护旗手、红领巾广播站等的各项工作，使之成为展示少先队员风采的一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。
3、建立健全中队建设，加强中队辅导员的培训、指导，切实开展好每周一次的班队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。
(三)坚持不懈做好各项常规工作。
1. 环境卫生。本学期学校大队部将重点抓好“把垃圾送回家”活动，各辅导员老师要利用晨会、班会对学生进行教育，要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。校值日生要做好监督、检查、评比工作。
2. 文明礼仪。要认真贯彻落实教育部下发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步深化文明礼仪教育活动。根据中小学生守则、中小学生日常行为规范的要求，学校将通过设立文明监督岗、主题班队会等各种形式，广泛开展文明礼仪实践训练活动，把礼仪规范作为加强文明礼仪教育、规范队员行为的基本要求，全面提高队员的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。各中队都要教育队员无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。大队部将加强对着装、个人卫生、红领巾佩戴情况的检查力度。
3. 抓好每日检查评比工作，促使学生良好行为习惯的形成。要继续指导好每天的评比工作，认真做好检评结果统计，公平公正的把检评结果纳入到班级评估中，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯，结合一日常规评比、“校园之星”评选以及“班级”评比等活动，抓好学生的行为养成教育，努力实行全程跟踪督查，进而落实常规管理要求，提升学生文明素质。
4. 加强安全教育工作。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育。道路安全教育，以确保学生安全。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时的护导工作，加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。,
5.开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各班级要结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展学习雷锋，争做“四好少年”系列活动。在“全国中小学生安全教育日”前后开展安全主题教育活动。四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动，并以“植树节”为契机，开展环保、节能减排为主题的系列活动。五月份以全国助残日为契机，鼓励全校的同学都来关注需要帮助的人。六月份将儿童节和校园文化艺术节结合在一起将举行丰富多彩的活动。
6. 心理健康教育。认真上好健康教育课，各中队辅导员负责队员的心理咨询工作。及时帮助学生妥善处理人际关系，正确对待困难和挫折，提高心理承受力。
小学生节能减排措施范文5
生态文明是社会的需要，作为一名现代公民，有责任提高自己的生态意识。教育承载着培养社会建设发展需要的人才的重任。生态文明教育是以促进学校内涵发展为目标，采取多种教育手段，培养学生的生态意识、生态道德、生态自觉和生态能力的教育。因此，开展生态文明教育是小学德育的新课题。那么，如何在小学常态化地开展生态文明教育，提高小学生的生态文明意识？
近年来，广州大力推行垃圾分类，达到垃圾减量的目的。东山培正小学参加了国际环境教育基金会和国家环境保护部宣传教育中心启动的“国际生态学校”创建工作，以垃圾减量教育为切入点，将“国际生态学校”理念渗透到学校工作的各个方面，贯穿于学校管理、教育教学和建设的整体活动中。通过国际生态学校网络，与世界各国的生态学校共享教育的经验和成果，使学校的生态文明教育水平不断提升。
一、全员培训，提高教师生态文明教育水平
国以人立，教以人兴。学校应遵循《全国环境宣传教育行动纲要》，加大对干部和老师的培训力度，增强他们的生态文明意识和社会责任感。创新师资培训机制，专家讲座和校本研讨结合，课例引领与课题研究相结合，走出去与请进来相结合。让学校教师统一思想，形成合力，在实践中提高生态文明教育的水平。
二、立足课堂，各学科渗透生态文明教育
让各科教师积极挖掘教材中培养学生生态文明意识的因素，认真上好渗透课，具体做到课前渗透定目标，课中渗透要科学，课后渗透悟道理。从而引领老师们自觉地、有效地结合教材的内容渗透环境保护、节约资源、垃圾分类等教育。
语文、思品老师可结合时事和课文，对学生进行生态文明意义和方法的教育。数学老师可让学生统计垃圾减量数据，进行对比分析。英语老师可让学生了解各国环保的措施。科学老师可让学生进行垃圾处理的探究，尝试制作创客作品进行垃圾减量。信息技术老师可让学生利用网络资源，制作电子报或微视频等宣传环保。音乐老师可让学生学唱生态文明的歌曲。美术老师利用生活中的废旧物品，让学生制作生活用品或装饰物，变废为宝。
三、大力宣传，精心营造校园环境文化
校园环境文化作为校园的生态系统，起着“润物细无声”的作用。精心营造校园物质环境，使校园里每一处都成为学生学习的资源。学校应开设环境教育资源中心，建造各种环境科学体验活动园地，如造纸坊、创展平台、垃圾分类科普园等。张贴上关于环境教育的宣传画，定期举行环保作品展览，各班专题宣传的墙报，操场显眼处悬挂永久性的节能减排教育宣传标语。大队部在红领巾电视台设立善正论坛，每周播出宣传小品或最新的环保信息，德育处运用信息技术，利用电子屏幕、校园网、班级主页等加强生态文明教育教育。
四、注重日常，环境管理常态化进行
学校把环境管理作为创建国际生态学校工作的重中之重，学校教职员工、学生全员参与校园环境管理。
1. 可回收物定期收购，促进循环再用
学校让学生自己报名担任班级“小管家”，实行定期轮换。打扫卫生、垃圾分类、监督用水、关灯关风扇等都由学生负责。人人有事做，事事有人做。校级小管家实行竞争上岗，他们负责检查评比。每周评选“环境管理模范班”，在全校进行表彰。定期评选“优秀校园小管家”，鼓励学生成为学校环境管理的小主人。
老师们实行无纸化办公，电子政务，教材和教参循环再用，并积极参加环保办公室的评选，成为学生的榜样。
2. 餐厨垃圾节约为先，尝试转化再生资源
学校集体食堂不使用一次性餐具；倡导师生“光盘行动”，学生把骨头菜渣倒入本班收集桶，校园小管家进行检查登记。同学们在老师的指导下尝试将厨余转化为肥料，科学体验活动激发了学生垃圾减量的热情。
3. 有害垃圾定点贮存，集中运送深度处理
有害垃圾是造成环境污染，特别是重金属污染的重要原因，有害垃圾看似量少，但危害极大，学校定点贮存，集中运送深度处理。
五、注重创新，特色活动多元载体实施
1. 成立学校生态委员会，共建生态规章
成立学校生态委员会，充分发挥学生的主体作用，学生通过竞选，民主投票选出委员，学生人数占委员会总数50%以上。生态委员会在学生、教师、部门管理者和学校建立联系，将垃圾减量这个项目融入学校发展计划和本社区的可持续发展活动中，并发动家长师生制定生态规章。
2. 以培正联盟带动跨地区的多校行动
培正家族一门多校，遍布穗、港、澳、梧州等地，同学会遍布全球。结合培正校庆活动，学校多次组织到香港、澳门培正学校参观学习，开展环境教育经验分享活动。2007年开始，培正同门学校成立联盟会进行跨地区环保活动。
3. 创设“节日垃圾减量”品牌活动
中国民间节日较多，而民间庆祝节日最容易产生不合理消费和浪费资源的现象，践行绿色生活从节日开始。如春节开展“利是封再用创意设计”；“向雷锋同志学习” 题词纪念日开展“爱心义卖驿站”活动；清明节和五一节开展“合理消费、源头减排”活动；6.5世界环境日开展“碳补偿绿色行动”；中秋节举行“月饼盒再用创意设计比赛”；教师节倡导过“绿色教师节”；培正校庆日推广节能环保，推广会内容丰富，有废纸再造体验，节纸行动作品展览与评选，旧纸再用现场设计制作，流动旧书吧，节纸DIY及环境知识擂台赛，电子贺卡创作比赛等活动。
4. 依托云环境，利用微课，进行生态文明教育
学校是全国信息化试点校，在科研课题《云环境下学校教育教学创新的行动研究》引领下，老师们借助云环境和制作微课，在生态文明教育方面进行了大胆的探索，让学生更主动自主学习，合作探究。如综合实践课《自觉垃圾分类 共享低碳生活》，包括导入微课引出探究任务，各小组运用电子书从不同角度以不同形式的汇报，平板操控知识竞赛，打写上传金点子，在线进行互动游戏、设计环保口号进行线上评比等。学校开发了微课，再应用网络上海量的微课资源，逐渐形成了自己的校本生态文明教育微课程。生态文明教育网络化、个性化，成效更显著。
5. 家校社联动推广宣传，垃圾减量
学校“学雷锋善正志愿团”的师生经常深入社区对居民宣鳌⒅傅伎展节约资源垃圾减量活动，与社区共同开展垃圾减量活动。
学校与越秀区环境保护局、越秀区教育局共同承办“落实科学发展观，越秀爱心环保行――资源分类回收共建绿色社区论坛”，围绕“学校、家庭和政府职能部门如何教育孩子从小建立资源意识”等问题各抒己见，引发台下学生、家长以及各方领导的思考和讨论。学校还把废品资源回收所得的全部款项捐助国际狮子会，给贫困白内障患者送光明，为创建广州打造“首善之区”典范再作新的贡献。
寒暑假，学校组织举办“垃圾分类示范家庭”的评选活动，开学第一周提交自评分表，以及活动过程资料包，经学校行政、老师、家长委员会家长代表组成的评选小组对材料进行审评及公布结果，并组织举办“垃圾分类实践活动总结会”，表彰奖励示范家庭的学生及其家长，扩大宣传教育效果，由生态委员会家长和学生负责审阅材料进行评选。
小学生节能减排措施范文6
一、绿色校园的背景
在中小学开展绿色校园的建设，一方面是硬件的建设，另一方面是对中小学生节能环保意识的养成教育。所以建设绿色学校，既符合国家和北京市的低碳、可持续发展战略，也是构成校园生态文明的重要内容。目前，全国大概有37.5万所中小学校，校舍在200万栋以上，在校学生人数超过1.55亿。如此众多的学校数量和学生人数，决定了在学校开展节能减排包括绿色学校建设工作，会带来非常广泛的影响。如果把学生看成一个核心圈的话，他可能会与同学、家庭、社区发生联系，这样就会以学校为核心，形成非常大的社会影响力。
从原来的节约型校园到绿色校园是一个跨越和发展。绿色校园建设就是在其全寿命周期内最大限度地节约资源，以保护环境和减少污染，为师生提供健康高效的生活环境，对学生具有环境教育的功能。所以从这个定义来看，绿色校园的建设分为几个部分：一是具体的管理，包括能源的管理，以及相关的组织和相应的制度。二是绿色校园技术，有相应的规划、建设和运营的基础。三是绿色校园需要承载一定的教育功能，包括教学的宣传以及社团活动等。只有包含了管理、技术和教育三方面内容，才能称之为完整的绿色校园建设。
二、国内外绿色校园发展现状
早在1972年的斯德哥尔摩人类环境会议上就提出了绿色校园的概念。1994年，联合国教科文组织正式提出可持续性的教育，主要是希望通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育，促进整个环境和社会的可持续发展。1997年，有30余所著名高校加入，284位美国大学校长加盟并发表联合声明，要把大学校园建成一个碳综合园区。北京也有200多所学校参加了这个项目实验的一些活动。
欧洲进行生态学校建设，更加注重把一些环保理念与学校的管理和教育相融合，希望培养学生的环境素养。美国绿色建筑协会有一个绿色评估体系，重点是推广绿色建筑，以硬件为主。随着网络技术和信息化技术的发展，安装感应传感器对整个建筑进行实时检测成为一种新趋势。在国外，有专门针对绿色校园后期运营维护的节能方案，有与运营成本相对应的白皮书和指导手册，对整个学校如何实现绿色和节能目标进行全程管理，对绿色采购、节能措施、零排放等都有非常明确的指导。美国绿色校园的认证包含能源、大气环境、材料和资源等项目，根据不同的得分情况分为认证级、银级和金级，形成了体系化。
美国的一所知名学校，是非常典型的绿色校园，校园分为教学区、活动区、操场、服务设施等几个区域，学校针对不同的区域采取不同的节能和环保措施。比如室内环境对孩子的成长非常重要，所以就要提高室内空气的流动性，尽量采用自然通风。学校的传媒中心可以连接各个教室的功能区，整个区域全部选配无毒材料，有利于学生的身体健康。教室的照明、自然通风情况和建筑的高度，都是非常有利于学生进行活动和学习的。图书馆采用轻装修风格，自然采光，大玻璃窗的设计让人觉得非常舒服和亲近自然。公共空间的设计，入口处有绿色带，可以隔离道路上的噪声。室外花园多采用透水地面，尽量选用本地物种，提高物种的存活率，降低维护成本。
近些年，我国绿色校园建设发展很快。最早我们叫“节约型校园”，更多地讲能源的节约和房屋修缮这些内容。随着大家对绿色校园认识的不断加深，就开始从节约型校园建设向绿色校园转变。绿色校园承载的范围和内涵都远远大于节约型校园，另外绿色校园和绿色城市的理念相吻合，是未来校园建设的大趋势。节约型校园是以资源节约为主，绿色校园强调的是人的感受，就是师生的感受，主要目的是节约资源，但首先是要提供健康舒适的环境，在这个基础上最大限度地节约资源、保护环境。
我国在2013年4月1日颁布了绿色校园的评价标准，这个标准跟国外的绿色校园评价标准有些相似，包括环境与可持续场地、节能水资源、材料等，里面还加入了教育推广，这是跟其他绿色建筑建设不同的地方。因为学校建筑与宾馆等场所有所不同，校园的规划和建设应尽量采用被动式设计，就是自然通风、自然采光，而不是通过购买高档的设备来实现。这也符合校园建筑的特点，符合目前我国的整体发展水平，也有利于学生的身心健康。
总体来说，我们的学校还处于节约型校园建设阶段，并开始向绿色校园方向发展。整个学校建设应该系统推进，而不仅是发展硬件，还要有相应的管理，需要更多的教师、学生共同参与，才能形成绿色校园的整体推进机制。另外，绿色校园的建设既包含政策管理，也包含技术和市场资金的运作，需要三者联动。
三、绿色校园包含的内容
我们如何合理地选择相应的技术建设绿色校园呢？校园的建筑类型相对来说更加多样和复杂，包括普通教室、实验室、专业教室、办公室、图书馆、体育馆、宿舍、食堂等。但是这些建筑不会追求复杂的风格、奢华的装修。因此，整个校园建筑的运营特点就非常明显，不同类型的建筑，它的功能和要求完全不同。对一般建筑来说，可能更多关注制冷、采暖，对学校来说可能更关注春秋季的运营，可能还会关注一些冬季和夏季的运营。绿色校园的技术体系总体来讲叫 “三环布局”和“两轴定位”，“三环”即属性环、技术环和周期环，“两轴”更多的是讲绿色校园除了承载技术以外，还承载文化教育平台，保证目标不偏离实际的效果。
“属性环”就是指校园的属性。校园的建筑特点、使用特点决定了我们具体选择什么样的技术，同时，我们提倡选择适合本土的低投入技术。有些设计要考虑当地的资源条件和限制条件，比如说太阳能，北京地区属于太阳能较丰富的地区，其他地区未必适用。再比如场地，周边是否有污染、噪声，都与校园的设计和后期运营有关系。绿色校园还是一个管理的理念，一个文化教育的理念，绿色校园的学生如果不能养成绿色生活习惯和绿色价值观的话，那么从某种意义上说绿色校园建设工作是失败的，因为建一座大楼并不是教育的根本目的，我们是希望培养高素质的人才。
“技术环”是关于技术的选择，在难度上技术分高、中、低，从实现途径上分软性技术和硬性技术，从经济效益上存在高投入低产出，或者是低投入高产出。以居住建筑为例，大家可以看到现在有很多技术得到应用，在众多技术中，设计技术是主要的，它决定楼建成什么样，其他技术如立体停车、地下空间的利用等，这些是跟节约土地资源相关的技术，我们可以把它分为低成本的技术、适宜的技术和高投入的技术，有着不同效益的产出。我们需要根据校园建设的具体情况及一些技术的要求选择合理的措施，比如节水措施有雨水的收集灌溉、节水型器具、室外人工湿地等，能源供应方面有自然采光、围护结构、内外保温、空调等，整个技术都需要通过改善设备来实现，有的需要较大的投入。
“周期环”就是整个建筑全生命周期的考虑。现在由于一些信息技术和IT技术的出现，我们可以通过时时监控方便地了解到整个项目的运行情况。在修缮改造方面，原来我们只关注具体的一些改善，现在按照我们对绿色校园的理解，可能会分为节能改造、节水措施、室内环境等方面的内容。
绿色校园的具体实施，要先做基础评估，首先是通过基础调研来获取信息，其次是进行整理分析，找出具体工作方向。每年每所学校都有相应的工作指标，如围护结构改造、计量改造等，改造完成后还要对效果进行评估。在改造前要针对存在的一些问题来选择不同的技术路线和具体实施路径。针对围护结构这方面，可能有外墙反射涂料的选择、保温砂浆的粉刷等，其他的还有室内照明灯具的更换、节水方式的选择等，通过这些措施使整个校园的能源、水资源和教育环境都有了改善和提高，总体上达到国家绿色建筑的标准。
目前随着物联网技术的推广，我们可以建设校园监管平台，时时对校园的信息和动态进行监管。目前比较成熟的监管平台包括数据采集子系统（通过电表、水表、热量表等对整个楼宇项目的各种信息进行采集），数据终端（通过无线或有线方式，把数据上传到统一的中心进行分析和处理）。这个平台能够收集国内所有不同层级学校建筑的信息，形成学校建筑能效地图，从而可以看到不同省市能耗的水平和指标。对于一个地区，可以按照区域的划分和切割来进行时时检测和公布，通过三维方式展现总体能耗趋势，对这个区域内不同的学校给出用能指标的排序，帮助有关部门制定相应的政策和制度。现在很多学校的用能是按照每年预算的总量来划拨的，而不是根据实际发生情况进行有效分配。通过这个平台可以实现实时动态监控，把不同的学校、不同的建筑情况进行排序和比较，找出一个标杆建筑和一些高能耗的建筑，帮助运营管理人员找出造成这种情况的原因。比如在夜间看到有一些能耗数据，说明在这期间有的设备没有及时关闭造成浪费。另外还可以根据这些数据进行节能改造的评估。
四、绿色校园建设实践
如何从前期规划设计到后期建造运营，全程推进绿色校园建设工作呢？例如深圳南山丽湖学校，用地3万平方米左右，建筑面积1.7万平方米，包含教室、教工宿舍和其他一些建筑，整体风格的选择，跟其他校园相比还是有些特点的。校园选用书院方式，整个格局分为 “两轴”“三院”：一个轴是入口轴线，另一个是中心景观轴；分为三个组团，即教学组团、实验组团和办公生活组团。在每个组团之内，按院落式打造，风格跟中国传统园林有点像。
节能环保技术跟校园是如何结合的呢？首先看正南正北的布局，可以争取最好的采光。学校用地并不是非常规整，如果按照传统布局方式，无法保证每座建筑都排列规整和南北朝向，所以采用组团式的布局。另外，非常重视声环境的影响。学校周边有一条主干道，因此在布局时把卫生间、楼梯间等对于噪声要求没有那么高的辅助设施放在道路两侧，把教学组团放在离道路最远的地方，这样校园内部噪声相对较低，保证了整个教学环境的质量。
食堂放在下风口，这是分析了整个风向后的考虑，因为食堂会有比较多的味道或者是污染物产生。学校室外通风环境也需要提前进行模拟和分析，包括整个校园夏季、冬季的主导风，以合理布置教室。整个建筑设置了大量的架空空间，一方面有利于气流的通过，保证整个校园的空气是清新和流动的，另一方面底层架空既避免了潮湿，又扩大了师生活动空间。
学校对自然采光的要求非常高，所以在建筑设计时，会对自然采光进行分析，通过设计比较大的窗户保证整间教室有比较好的自然采光，即便是阴天也不用开灯。同时采用半透明的围护结构和玻璃砖，使光线更加柔和。整个窗户采用了中空LOW-E玻璃，透射率比较高，又有比较好的隔热性能。整间教室还采用了一些屋顶自然采光的做法。
学校还尽可能地利用一些边角地带做趣味空间和绿地，如校园菜地分为大小不同的地块，供各个班级进行种植和其他课间活动。
节能方面，这个项目采用了200 mm的加气混凝土砌块，外面是220 mm的水泥砂浆，传热性能系数在1.0以内。屋顶采用了30 mm的挤塑泡沫板。体育场通过空调的立体化设计形成了对整个建筑的遮阳。室内照明主要是采用T5型直管荧光灯，室外照明系统根据不同区域有相应的照明控制策略。走廊部分，因为人员走动比较频繁，采用开关照明，其他室外照明更多是采用智能照明控制系统，如楼梯间采用自熄式开关控制。针对冬天室内环境空气质量较差的情况设计了新风系统，当室内二氧化碳浓度达到一定值的时候，新风系统就会启动。新风系统结合了制冷和采暖功能，在夏天可以起到降温的作用，带来清新的室内环境，冬季的送风温度在18℃左右，主要是改善教室的空气质量。另外，夏天新风系统还具备一定能量回收的作用，采用全热回收的机组，新风进来和出去的地方有一个热交换，能够对排出的能量和热量进行回收，有效率达到60%以上。太阳能设施的使用上，太阳光不充足时，一般会设置电加热，或者其他辅助加热系统。这个项目采用了空气源热泵的方式来辅助加热，效率比常规的电加热效率提高100%以上。项目50%的热水都可以用太阳能来提供，整体用了大概24块平板型集热器，一个储热水箱，一个恒温水箱。
学校有一些停车场和小花园，主要是通过透水砖来增加雨水的自然渗透。院落基本上能够做到对屋顶的雨水和其他地表水进行收集，通过雨水调节池和相应的设备处理后，就可以进入清水池，用于绿化和道路的浇洒。要根据雨量选择合理的容量，进行精细化设计。这个项目也采用了中水系统，对废水进行相应
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处理，最后跟人工湿地结合起来。人工湿地下面有一个蓄水池，因为土壤和湿地本身有过滤和净化作用，通过自然的方式进行过滤可以减少设备的投入。中水可以用来冲洗厕所。收集的雨水相对来说污染程度没有那么高，通过简单处理后，可以冲洗道路。
我们对整个项目的运能情况进行了统计分析。这个项目主要用电是照明、空调和动力，算下来每平方米在1.5度电左右，这是非常低的。同时有效地改善了校园环境，提高了整个校园建筑的品质，产生了巨大的育人效应。这所学校是该区非重点学校，但建成之后，由于校园的设计和建造理念非常突出，提高了学校整体的水平，成为南山区的热门学校。
五、结束语
我们一直在提倡的绿色校园建设，不仅仅是某些硬件的建设，绿色教室的建设，我们更希望通过绿色校园的建设，传达一种观念，宣传一种理念。什么样的思维决定什么样的行动，有了绿色观念，才可能真正引导学校朝着绿色校园的方向发展，把校园建成宣传绿色概念的场所。
