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师德师风建设汇报材料范文1
全校教职工根据学校的规章制度切实履行本职工作，为人师表、教书育人、无私奉献，体现了良好的师德师风，具体表现为：
1、德育首位，体现良好师德。学校自19xx年建校以来，历任校长(四任)都非常重视教师的师德教育，也非常重视对学生的德育教育。他们虽采用不同的方法，但取得了同样的教育效果，培养的老师和学生均非常优秀，从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有一定的影响力，近几年调到一职校的老师，他们普遍反映二职校的老师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实，同时二职校(农技校)毕业的学生在各行各业也作出了不错的成绩，有相当部分毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。具体做法：
①树立劳动观念，培养师生的吃苦耐劳的精神品质，从八、九十年代师生共同种柑橘、实用菌、饲养动物到现在的师生一起进行绩效检查、学生晚上的自主管理。
②通过一系列的校园文化活动，体现尊师爱生的高尚品德。每年固定开展的校园文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校园吉尼斯活动等，这些活动全校师生一起参与，通过活动增进了师生的友谊，陶冶了师生的情操，体现尊师爱生的高尚品德。 ③通过课堂、课余的谈话沟通活动，体现人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。
④通过大规模课外活动，体现师生各项潜能的充分发挥。
⑤通过三驾马车，体现学生的自我管理、培养学生的管理能力。
2、教学主位，培养高尚师德。职业学校的课堂教学要注重学生的个性发展，强调学生的动手能力培养，通过一系列的教学手段、教学方法及采用先进的教学理念，摒弃普高的题海战术，把学生从死读书中解放出来，让学生在课堂上动起来、讲起来、做起来、讨论起来，甚至把课堂交给学生，让学生组织讲解，这样就活跃了课堂气氛。学校这几年采用的项目教学法、实践教学法、生本教学法，以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进，要不断学习和应用先进的教学理念。教师没有学习精神，没有高尚的师德是行不通的。
3.活动本位，陶冶情操。学校或学校工会经常组织全校教职工积极参加各项有益的活动，培养教职工的团队意识、集体观念和主人翁的责任感，通过一系列活动，陶冶教职工的情操。如学校规定全校教师一月一活动(趣味、体育、健身)，每年一次的慈善一日捐活动，每学期一次的美化办公室评比，积极参加师德知识竞赛等。
学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度，规范了教师的行为，我校教师从未有体罚和变相体罚、歧视学生，对学生使用威胁性、侮辱性的语言和动作，从未接受过学生家长的礼品、礼金，没有有偿家教或补课，没有推销或强制销售教辅材料。
学校具体的规章制度有：教师手册、教师百分考核、德育导师制等等。
二、师德师风的培训情况
同时，每学年开学时，学校召集各部门对新分配和新调入的教师进行学校规章制度、学校的实际情况、学校的招生情况和生源情况、学校采用的教学手段和教学方法等进行详细的解读，为新教师迅速进入工作状态作好充分的准备。每学期开学时，学校德育部门召开班主任会议，对班主任进行上岗培训，着重介绍班级管理的方法和手段，同时要求班主任具有高尚的道德情操，一切为了学生成长的教育理念，要有奉献精神。
三、师德师风的监督情况及奖惩情况
对师德师风的奖惩情况，学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型及时加以宣传和表彰，制造舆论导向，引导全校教师学习先进，同时学校把教师的师德表现作为其本人的业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对师德考核不合格的教师实行一票否决。但学校到目前为止，没有行使过一票否决权，这说明了全校教师师德的高尚。
四、取得的成绩和存在的不足之处
师德师风建设汇报材料范文2
按照《关于落实县委主要领导对“治理在职教师有偿补课行为”重要讲话的通知》（西教党组字〔2019〕14号）文件要求，平岗镇九年一贯制学校认真开展了对在职教师有偿补课的专项治理工作，工作取得了明显成果。现将有关工作总结汇报如下。
一、加强领导，确保专项治理工作的有效开展
为保证在职教师有偿补课专项治理工作取得实效，学校成立了治理有偿补课专项治理工作领导小组,
组长：高连权
成员：毕海涛 李伟 富志国 梁维 江玉龙 郑春雨 陆玉春 孙东南 吴凤华 张丽华 张丽环
学校制定了《平岗九年一贯制在职教师有偿补课专项治理工作实施方案》。
二、动员宣传，努力提高全体教师的思想觉悟
为了确保全校教职工的积极配合，确保专项治理工作的有序和有效开展，学校重视动员宣传和思想教育工作。学校先后组织召开了班子会、全校教师会，认真学习《关于落实县委主要领导对“治理在职教师有偿补课行为”重要讲话的通知》，深刻领会文件精神，统一思想认识，明确责任目标和治理重点。党支部结合师德师风建设年活动，也及时通过QQ及微信群平台为全校教职工整理出了包括《中小学教师职业道德规范》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《教育部关于严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》在内的学习材料，要求全校教师扎实的学习和思想教育宣传，营造出了浓郁的专项治理活动氛围，广大教师对此次专项治理活动的思想认识水平显著提高。在职教师与学校签订了《自觉抵制有偿补课承诺书》。老师们对此次治理活动普遍欢迎并满怀信心。
三、认真清理，坚决不留工作漏洞和治理死角
按照（西教党组字〔2019〕14号）文件要求文件精神，结合（西教字〔2019〕42号）文件明确以下治理重点内容：
1、 在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加有偿补课。
2、 在职中小学教师参加校外培训机构或由家长、家长委员会等组织的有偿补课。
3、 在职中小学教师为校外培训机构或他人介绍生源。
4、 校外培训机构聘用中小学在职教师参与有偿补课。
学校要求每位教师对照几个重点领域，本着对自己负责的精神认真填写自查表，在教师自查的基础上，学校进行排查工作。通过主题班会、问卷调查、召开座谈会、明察暗访等形式，对本校逐个学段、逐个班级、逐个教师进行彻底排查，准确掌握每位教师是否参与有偿补课的具体情况，并对照教师个人填写的《自查表》进行审核。未如实填写的及时进行诫勉谈话，帮助做思想工作，学校基本上做到了思想工作不留死角，调查了解没有漏洞，问题处理不留后患。
四、长期跟踪，保持专项治理活动工作成效
结合2019年“师德师风建设年”活动，平岗九年一贯制学校也顺势提出自己的师德考核标准，学校明确专项治理活动对端正教风和唤醒教师职业责任感的重要作用，将专项治理活动长期跟踪考察，并把从事有偿补课行为纳入到教师竞聘上岗和评优晋职系列，实行一票否决。通过此次专项治理活动，进一步加强了师德师风建设，纯洁了教师队伍，全校在职教师形成了自觉拒绝有偿补课的共识，一心一意投身教学、做人民满意的人民教师的职业责任感、自豪感和良好行风正在蔚然形成。
师德师风建设汇报材料范文3
认真落实国务院教育督导委员会办公室关于开展2017年秋季开学专项督导检查工作的通知（国教督办函〔2017〕48号）精神和县局2017年中小学、幼儿园校长（园长）暑期培训工作各项要求，坚持依法办学，推进精致管理，促进全县各学校新学期开学工作有序、和谐、高效开展。
二、检查时间
2017年8月29日 — 9月5日 。
三、检查对象
全县各学校。
四、检查内容
1．条件保障情况：学生课本（含循环使用教材）、作业本、学校办公用品是否准备到位，重点关注义务教育道德与法治、语文、历史统编教材和小学一年级科学教材在起始年级的使用情况；教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全卫生标准；寄宿生生活是否正常；学校实验室、图书室、阅览室、微机房、实训室、音乐室、美术室等功能室的设施设备是否检修维护，学桌凳维修、配备是否到位；校园环境是否整洁，开学氛围营造、校园文化建设是否到位。
2．师生报到情况：全面了解教职工到岗情况，在编教师、城乡交流教师是否按时到岗，有无漏报、瞒报或新发生的在编不在岗问题，有无病假到期该上班的而未上班或不能按时上班但没有继续履行请假手续问题；学校领导班子、教职员工精神面貌和工作热情如何；局发有关抓好师德师风建设等“三个文件”及学校全体教师签名的师德师风承诺书公示情况；详细了解各学校学生报到情况，有无流生，控辍工作采取的措施、成效。
3．教育收费情况：是否按收费文件要求执行收（免）费政策，收费项目、标准是否在永久公示栏公布并上校园网公示；教辅资料征订行为是否符合《中小学教辅材料管理办法》有关规定，学校有没有统一发放《告家长书》，征求家长意见，有无搭车收费或搭售教辅用书、学习资料等现象；有无保险公司进校设点推销商业保险现象；贫困生资助情况。
4．教育教学秩序建立情况：新学期学校工作计划、部门工作计划是否已制订；新学期学校常规管理、队伍建设、质量提升、文化建设是否有创新举措；省新出台的《课程设置方案》及市“让学引思”六认真落实情况；课职务分工是否已落实，学校总日课表、作息时间表、学生课外活动表是否上墙、上网；开学是否按课表上课，学校领导是否深入课堂听课、评课；校长对开学工作督查情况；学校是否组织师生对暑假作业、社会实践活动进行检查、总结、评比；是否开展“书香暑假”阅读作品评选；开学工作“六个一”落实情况；是否认真落实《中小学生守则（2017年修订）》，做到上墙、入屏，并开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”和节粮、节水、节电“三节”教育活动。
5．安全工作落实情况：校园安全保卫落实情况；是否开展校园安全隐患排查，学校周边环境有无未消除的安全隐患，对师生安全教育和安全责任是否落实到位，保安、门卫、技防、物防措施是否落实；有无学生乘坐“三无”车辆上学，有无未满12周岁的小学生骑自行车上下学、未满16周岁的中学生骑电动自行车上下学现象，是否落实学生交通安全监管责任；食堂电路、炊具、餐具、电磁灶、液化气钢瓶等设备检查和维修情况，食堂食品采购台账建立和食品留样制度执行情况；学生防溺水、防踩踏、防火灾宣传教育情况；暑假期间师生护校情况，有无财产损失、安全责任事故和违纪违法事件发生。
五、检查要求
1．对照检查内容，采取看、听、查、访、评等方式实施检查。看，察看校园环境、教学秩序、生活服务等情况；听，听取学校负责人的情况介绍；查，查流生、收费、管理、设备维护和使用情况；访，访谈学生和教师代表；评，评议教育教学秩序、规范收费、安全卫生、新学期工作计划等方面的工作，量化积分，横比评出“优秀、良好、一般、较差”格次。各教育集团按校区平行单列评分，实施一校制管理的中心小学，其办学点或分校纳入中心小学确定格次。各组原则上“优秀”格次不超过检查学校总数的三分之一。
2．深入学校，了解实际情况，查实每项内容，客观公正评价。检查中在肯定成绩的同时，每所学校至少要排查出2个以上问题，并详细记录。对于一般性的问题，当场提出整改意见，对于较突出的问题，在下发整改通知的同时，要求学校（园）迅速制订书面整改方案，报督导室及局相关职能科室，并跟踪存在问题的整改情况。
师德师风建设汇报材料范文4
一、坚持“以人为本”，是构建和谐校园的本质要求和有效载体和谐校园以校园为载体，以同舟共济、政通人和、稳定有序、内和外顺为主要特征。
确立学校各系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，对于学校来说，具有十分重要的现实意义。人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。这就不仅要求学校“五育”要和谐发展，各课程之间、各个教学环节之间相互和谐发展，而且要求各种教育资源要合理配置和谐利用，学校教育、家庭教育、社会教育环境要相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间要和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。坚持“以人为本”，就应该“把人当人，使人成人”，“把事业当事，干事成事”。既要有科学理性的精神，又要有人文关怀的情怀。就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。要引导学生自主管理，建设和谐班级。组织学生认真学习《中小学生守则》《日常行为规范》和学生管理的各项规章制度，坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，切实加强学生心理健康教育，培养学生良好的道德品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生提高文化修养。
二、加强领导班子建设，提高领导管理水平，是构建和谐校园的关键。
学校各级领导班子是构建和谐校园的第一要素。质量是学校生存和发展的生命线，对于学生具有永久的吸引力，学校办得好不好、水平高不高，关键取决于学校各级领导班子建设。领导干部，一定要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，要按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求，把各级领导班子建设成为坚强领导集体，提高各层次领导的整体素质和亲和力，为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。领导班子要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。在班子内部加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。
领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和谐的人际关系，是实现育人使命的需要，是建设文明和谐校园的需要，也是完善人格的要求。领导应为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。领导要支持教师学历进修，分批选送教师参加业务培训，给教师“充电”的空问和发展的机会，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。有领导的示范作用，群众对组织，对领导就会多讲一点服从，多看一点大局，多做一点贡献，人与人之间，就会多一点尊重、多一点爱心，多一点自律，多一点修养，何愁校园不和谐?
三、狠抓教师队伍建设，提高育人水平，是构建和谐校园的基石。
百年大计，教育为本。教学过程既是知识的传递过程，又是情感交流的过程，教师的世界观、人生观、价值观都通过教学活动潜移默化地影响学生。所以，教师是构建和谐校园的基石。要加强教师队伍建设，就要紧紧围绕“铸师魂、修师德、练师能、做师表”这一目标，做好以下几项工作：
（一）是加强师德师风建设工作。严格执行《师德师风建设目标管理责任书》和《师德师风建设集中整顿教育活动实施方案》。结合身边发生的案例，要求教师认识师德师风建设的重要性和紧迫性。认真学习教育方面的法律法规和未成年人保护方面的法律规定。围绕“管理育人，教书育人，服务育人”等方面深挖细查，要通过评教、家长会等形式征求意见建议，对自身存在的问题写出剖析材料和心得体会，在学习查摆问题的基础上制定整改措施，写出整改报告，边查边改。
（二）是抓好制度建设，不断充实和完善各项规章制度。用制度引入竞争机制，增强教工工作积极性。详尽细致各种制度，明确各自岗位的具体职责，使各项工作人员做到心中有数，按制度原则办事。
（三）是要加大对青年教师培训力度，制定出切实可行，操作性强的培养方案，把传、帮、带的工作搞好。大兴教学研究之风，组织开展教学比赛，及骨干教师示范课，青年教师汇报课，录像课，观摩课等教研活动。
四、依法办学，依法治校，是构建和谐校园的重要保证。
师德师风建设汇报材料范文5
目前我校主要做了以下工作：一是成立了领导小组，加强对行评工作的组织领导，有序推进行评工作；二是通过召开校长办公会、全体教师大会等形式，学习上级关于民主评议政风行风的相关文件，领会精神，提高认识，并进行了深入广泛的动员；三是制定了《渭城区二纺机学校民主评议学校行业作风活动实施方案》；四是做好自查工作。以问卷调查、座谈会、信箱等形式，广泛征询意见。就党风廉政建设、师德师风建设、教育收费情况、依法规范办学行为、校务公开及安全管理等方面作了重点自查评议。现将学校前一阶段工作开展和自查自纠情况作如下汇报。
一、自查自评情况
（一）规范教育教学行为，提高教学质量
1、严格执行市教育局关于普通中小学执行课程计划有关问题的文件规定，结合学校教育教学实际情况，开齐课程、开足课时。
2、严格控制了中小学生补课及教辅资料的发放，控制教辅材料的购买，严格禁止滥订滥用教辅资料，禁止为学生统一订购或要求学生自行购买统一资料。
3、根据学校实际情况科学制定招生计划，合理安排班级人数，无快慢班、重点班。
4、严格执行义务教育学生免试就近入学的规定，无条件接收合乎条件的学生入学。学生的转学、插班、休学、毕业等情况均按学校学籍管理制度严格执行。
（二）规范收费行为，杜绝违规行为
1、学校严格按照上级部门的要求，严格执行义务教育阶段收费政策，坚决制止乱收费。
2、严格执行中小学收费项目及标准，杜绝以各种名目自立项目乱收费。
3、每学期开学初，学校对收费项目和费用均张榜公布，并公布举报电话，接受社会监督。
（三）规范师德行为，提高服务意识
1、加强对教师的职业道德教育，倡导“格物致知、诲人不倦”的良好教风，要求教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》。学校制定了严格的措施，坚决杜绝以教谋私，向学生索取钱物、有偿家教等现象，一旦发现，当年的“创先评优”实行一票否决制，并扣罚绩效工资。
2、开展家校互动活动。欢迎每位家长随时走进课堂听课，增进社会、家长与学校、教师的交流，认真听取家长和学生的意见，不断进行课堂改革，提高教学质量。
3、积极开展学习型组织活动，通过开展“政治业务学习”、校长办公会、全体教师大会集体学习等活动，引导教师提高自身的工作责任心、个人修养、教学业务水平和班级管理能力，进一步规范教师的行为，增强服务意识。
（四）坚持校务公开，加强民主监督
1、学校成立了校务公开领导小组，把学校工作的重点、难点、教职工关心的热点问题，作为校务公开的重要内容，努力做到政策公开、过程公开、结果公开。
2、学校建立问题逐级反映解决机制，师生思想、工作或学习中存在问题，可逐级向上反映。当事人员或领导能够解决的，现场予以解决；还能解决的，可向上一级领导汇报。确保师生反映的问题能够及时予以解决，杜绝推脱扯皮现象。
3、定期召开家长会，搭建起家长与学校沟通的桥梁。家长会上，教师除了与家长沟通学生的学习情况外，还向广大学生家长宣传学校的办学方向、教育理念，接受家长对学校各项工作的监督。
（五）加强党风廉政建设，完善责任追究制度
1、围绕“廉政文化进校园”活动，坚持教育、制度、监督并重，领导干部率先垂范，切实履行“一岗双责”要求。
2、加强监督检查，严格责任追究。学校坚持把党风廉政监督检查纳入学校领导干部目标管理考评体系之中。将年终考核情况与领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用直接挂钩。
3、加强反腐倡廉工作任务的落实，定期听取群众意见，开展批评与自我批评，严格执行上级主管部门的有关文件精神，严格规范自己的言行，带头搞好党风廉政建设和工作作风建设。
4、认真开展“廉政文化进校园”活动。引导广大师生认清形势，提高组织纪律意识、大局意识和依法办学意识，增强党员干部廉洁自律能力，在校园营造出了反腐倡廉的浓厚氛围。
（六）畅通言路，积极化解矛盾
1、领导干部经常深入基层办公室，认真听取群众意见，掌握群众思想动态。
2、按照逐级负责、分层解决的原则，确保师生反映的问题能够得到及时解决。
3、在平时的工作中，对一些难点问题、热点问题我们积极办理，化解矛盾，做到了件件有落实。
二、存在的问题
虽然企校移交已经完成，但是部分教师的思想里还或多或少残留着“企业化”的影子，情绪还不稳定。这主要反映在2010年“绩效工资”刚刚实施时，教师普遍认识与上级文件要求存在一定差距，意见较大。
三、整改措施
1、细化活化教职工的思想政治工作。学校领导经常与教职工沟通，走进教职工的工作与生活。与教师进行真诚的交谈，达到情感上的交流，事业上的共识。帮助广大教师确立主人翁意识，增强教书育人的责任感、使命感，进而转化为工作的动力。
2、实施“暖心工程”。将教师的婚、丧、嫁、娶等生活问题纳入到学校日常工作的范畴中，关心、帮助教师的生活，让教师生活上常常能感受到组织的温暖，无后顾之忧。组织教师进行体检、外出参观学习、定制工作服等，从工作的细节中，体现出学校对广大教师的人文关怀。
四、今后努力方向
1、坚持求真务实，转变作风。继续发扬求真务实，言行一致的优良作风，坚持实事求是，大力提倡无私的敬业奉献精神。广泛联系群众，倾听群众意见，为群众办实事，扎实抓好行风建设，进一步提高工作质量和效率。
师德师风建设汇报材料范文6
为进一步加强学校教师的师德师风建设，更好地实施素质教育,提高教育教学质量，以适应当前教育形势的需要，陶堰镇校积极开展“以德治校、以德修身、以德育人”为主要内容的“群体师德创优”活动。回顾一年来的创建工作，我们在“群体师德创优”活动中，从实际出发，夯实五个“基点”，把“群体师德创优”活动不断引向深入。
一、以学习为先导，夯实师德创优的基本点
思想是行动的指南，教师的道德行为需要有较高的思想觉悟做支撑。为此，学校每学期始都要组织教师学习《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》等教育法律法规条文。通过学习教育活动，提高教师师德意识和责任感，增强弘扬高尚师德风范的自觉性。在学习过程中，主要采用以下几种形式：
1、集中学习与分散学习相结合
集中学习每周一次，由分管校长组织落实。分散学习，有时由教师自己安排，有时有年级组长和政教主任和教务主任安排落实。为了使分散学习不流于形式，学校发给教师一本学习笔记本，要求记录学习内容，撰写学习体会。
2、辅导与自学相结合
学校邀请国家二级心理师来校作心理辅导专题讲座，邀请交警来校做交通安全知识讲座。平时教师自学《劳动法》等国家法律法规。
3、“请进”与“走出”相结合
学校邀请特级教师周一贯来校讲座、指导，同时也选派一些思想上、政治上、业务上要求积极上进的青年教师走出去参加培训、学习、提高思想水平。采用形式多样的学习方法，易于教师接受、消化、巩固，从而从正面教育了教师要有高尚的师德。
二、以管理为抓手，落实师德创优的着力点
学校管理是一门艺术，也是一种文化。因此，我们实施“以人为本”的管理理念，以激励为主，以调动教师的积极性为本，在全校形成“师德创优”的"大气候"风气。
1、推进民主管理，形成和谐氛围。学校通过多种途径征求广大教师的意见和建议，召开五届七次、八次教代会，修订完善教师分配制度改革实施方案、教师岗位责任制等，学校努力用制度规范教师教学行为，调动广大教师的工作积极性，鼓励争创冒尖。在平时的工作中，改变“一言堂”的工作方式，提倡民主，鼓励教师广开言路。如各种考核评优，都采用群众评议制，倾听他们的心声，使教师行使民利。
2、推进安全管理，构建平安校园。“生命不保，何谈教育”。学校安全是一切工作的前提和保证。首先镇校制定各种安全规章制度，规范师生的安全行为，并在学期初与各分管领导、任课老师签定安全责任状，增强领导教师的责任意识。其次定期召开过公、铁路学生会议，为每位学生发放黄帽子，并专门安排教师为学生护送。再次建立学校、家长、社会三位一体的安全教育网，邀请县交警队员进行安全知识讲座，增强生命意识。学校通过发放告家长书等形式提醒家长，做到警钟长鸣，强化安全意识。
3、推进人文管理，突出以人为本。首先倡导管理者要用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作风尊重人，用真诚关心打动人，让教职工产生被信任、被尊重的情感体验;其次，开展丰富多彩的活动，增加学校凝聚力。如教工篮球赛、教工排球赛以及夜游环城河等，让教师在活动中增进感情;再次，“目中有人”，积极打造具有亲和力的学校人文环境。经常找教师谈心交心，了解教师的想法和需求;利用节日慰问有困难的教师，关心弱势。
三、以榜样为示范，做大师德创优的亮点
榜样具有形象性、真实性的特点。榜样的感染力、说服力、吸引力和鼓舞力是不言而喻的。学校主要树立了三类榜样。
1、领导班子率先垂范
学校行政人员共9人，时时处处严格要求自己率领教师开展工作。带头学习;带头团结合作，开拓进取，人人都把集体工作放在首位;带头廉洁奉公，保持勤俭本色，始终把学校的发展作为首要工作来抓。
2、争先创优树典型
学校组织开展“十佳优秀青年教师”、“十佳优秀班主任”的评比，“师德论文”撰写，“教育思想大讨论”等多种形式鼓励教师争先创优。同时，学校注重宣传优秀教师的先进事迹，通过宣传张贴、召开优秀班主任经验交流会等方法，树立学先进、讲政治、顾大局、严律已、敬事业、乐奉献的良好精神氛围。
四、以活动为载体，做实师德创优的落脚点
教师服务的对象是学生。师德创优的落脚点应体现对学生的教育上，强调学生的亲身参与、自我检验，以行为促养成，以外在促内化，引导个体精神升华，促进品德的自我完善。为了把学生在德育中的主体作用充分体现出来，我们结合学校实际情况，因地制宜，创造性地设置活动载体，力求把师德教育活动落实到实处。
1、重实践体验教育。学校充分利用人才名镇文化，以“三名”教育为重点(寻名人足迹，讲、演、颂名人故事，学名人行动)，组织学生开展“访身边名人”的采访活动、“新世纪我能行”的体验活动、陶成章故居、邵力子陈列室等德育基地的参观活动、上敬老院进行敬老爱老的实践体验等，通过多渠道、多途径的活动，创新德育载体，加强对小学生的思想道德教育，收到了良好的效果。活动事迹屡次在《绍兴县报》、《绍兴晚报》等各级各类报刊杂志上发表。
2、重习惯养成教育。良好的学习、行为习惯的养成可以使学生受益一生。为此，学校开展了学生学习、行为习惯评价体系研究，专门制订系统的细化的学生学习、行为习惯评价内容，并建立学生自主管理队伍，做到每天记载，每星期一小评，每月一考评，评价方式由原来单一的老师评价改为学生自评、学生互评、教师点评、学校核评多维、立体的评价方式，有效地促进了良好校风形成。
3、重特殊学生教育。关爱特殊学生，是学校德育的重中之重，也是教师育人的职业道德的一个基本要求。为此学校在“讲师德、正校风、强素质、树形象”的基础上，广泛开展“关爱他人，建和谐校园”的主题实践活动，在全体师生中开展“三爱”(关爱贫困生，给贫困生送温暖;关爱学困生，给学困生送信心;关爱留守生，给留守生送亲情)活动，学校领导、教师与贫困生、学困生、留守生结成对子，在生活上、学习上、心理上、行动上给予帮扶和感化，校园里洋溢着一股和谐的、充满爱的暖流。
五、以教学为中心，抓实师德创优的根本点
教学是学校的中心工作，学校要把"师德创优"活动中提高的思想高度和积极性，引导到"育人"上来，也引导到"教学"上来，把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合，在讲师德、讲风格的同时，也讲事业、讲水平。
1、抓教师集体备课，突出一个“实”字。每个备课组采用“个人初备──集体研讨──课堂跟踪──课后交流”以及“集体研讨──分工备课──集体完善──形成个案──交流反思”等多种方式进行，活动时遵循“实效、共享、研讨、互补”八字原则开展。每次集体备课都做到时间、人员、内容、发言人四落实。确保不同的教师在活动中都有所启、有所思、有所得，实现取长补短，共同提高的良好愿景。
2、抓课堂教学，突出一个“优”字。面向全体教师，提倡争当“惜时增效、轻负优质”的教师，掀起“学习——教学——再学习——再教学”的，不断优化教师的教法，学生的学法，努力向四十分钟要质量，不断提高课堂效率。严格控制教师课堂讲课时间，增加学生自主学习时间。学校领导深入教学第一线，亲自兼课，随时进行推门听课、评课，认真做好记录，及时与教师交流，以切实优化课堂课堂教学。
3、抓教师培养，突出一个“快”字。继续构建以“青年成长组”和“师徒结对”为方式的青年教师成长舞台，认真扎实开展“传、帮、带”和新教师五年跟踪“新秀”工程活动，完善教师“以老带新”、“以优带新”的辅导制度，使青年教师能尽快成长为教学骨干。加大对名优教师的培养，今年以来，学校创造并争取了大量的机会安排骨干教师参加各类“名师”培训和外出学习，并让其将学习到的先进理念转化为教育、教学成果及时展现，真正做到学习一个人，得益一大片。
