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花艺小知识范文1
近年来，类似于“中华民族复兴指数”的新概念层出不穷。中国政法大学校长徐显明教授在2005年提出“和谐权”概念，北京市统计局就于2006年公布了“和谐社会指数”。安徽省城市研究中心还于2009年了“科学发展观指数”，等等。这些看上去都是创新理念，而且又经过了各种理论、数理模型的华丽包装，但却难以获得民众认同，大多只是昙花一现炒作罢了。
“中华民族复兴指数”采用量化指标衡量复兴进度，就如同拿数学理论去研究诗歌一样，牛头不对马嘴。而所谓中华民族的伟大复兴，只是一个政治口号，并没有确定的复兴标准。就如“为中华崛起而读书”一样，虽然很能鼓舞人心，却依然只是一种空泛的表述。何为崛起？何为复兴？谁能拿出一个具体的标准来！而既然没有标准可言，那么复兴指数也就只存在于幻想中。
该指数的编制者杨宜勇宣称，自己没有花国家一分钱，纯属“业余爱好”。而且他2007年就了第一份民族复兴指数报告，却被高层认为复兴指数太低。那么，5年之后复兴指数从46%迅速飙升至62%，是否也只是为了满足高层准备的“胃口”呢？
花艺小知识范文2
曾经青春过
丈夫：这就是你烧的菜吗？蜡黄蜡黄的！还叫“青”菜吗？
妻子：你每天回家这么晚，当然不知道它们在我的锅铲上曾经“青春”过。
黑龙江马树强供稿
喜欢和讨厌
电视台招考播音员，主考官问我妻子：“为什么想当播音员？”
我妻子答道：“第一，我喜欢讲话；第二，我讨厌别人插嘴。”
北京 苏明 供稿
股市暴跌后的睡眠
有一天遇见炒股的同事，我问他：“最近股市暴跌，你睡眠质量如何？”
他回答：“还行，像婴儿般的睡眠！”我说：“不错嘛，羡慕死你了。”
他说：“是睡一个小时，醒了，然后哭一个小时；接着，再睡一个小时，醒来再哭一个小时……”
山东 董行 供稿
带路
一个女舞蹈演员在车站候车。为了利用时间，她在站台上练习脚尖着地身体旋转的动作。
一个老太太走了过来，关心地说：“小姐，跟我走，我告诉你最近的厕所。”
广州 紫遥 供稿
QQ群的用处
儿子才上小学三年级，就在网上建立了班级QQ群。
那天，我问儿子：“你们在QQ上都干些什么？”老公接话道：“肯定是聊天呗！”
儿子听后露出一脸不屑，说：“这啥年代了，现在人家聊天都用网络电话，只有QQ群倒还可以一用，但我们主要是用来公布作业答案的……”
河南 苏童 供稿
人不可貌相
有个女孩长相朴实，考上了北京一所重点大学。在她家乡，考上大学是件很光荣的事。发榜后，女孩陪她妈妈上街，一位阿姨问女孩妈妈：“听说咱乡有个丫头考上了北京的大学了，是哪个啊？俊不？”
女孩妈一听很开心，说：“就是我家丫头！”说着指了指身边的女儿，等着她夸女儿。
这位阿姨真的很给母女面子，大声夸道：“真是人不可貌相呢！”
广西 叶丹 供稿
物有所值
顾客：请问那条绿围巾多少钱？
营业员：25元。
顾客：这么贵啊！都够买上一双好皮鞋的价格了。
营业员：是的。可是脖子上挂一双皮鞋好看吗？
河南 明子 供稿
英勇的老婆
一个贼抢我老婆项链，她很英勇地抓住那人的领子试图制止，但没成功。
事后，警方让她描述贼的样子，老婆得意地说：“用不着费心去找他了，他抢去我的项链不过是假项链。我抓他领子的时候抢了他的项链，是真金的。”
江西 秋水 供稿
我家趣事
帮助回忆
我老婆年纪不大，但记忆力出奇的差，每次出门不是忘了带钱包就是忘了带钥匙。最离谱的一次居然会把儿子忘在家里，要不是我提前回家，儿子都快哭晕过去了。
这不，最近有一家医院说要来我们小区举办“防止记忆力衰退”的义诊活动，老婆说一定要去让医生给看看。那天，义诊活动如期举行，她欣然前往。
过了两个多小时，老婆回来了，我赶紧上前询问结果如何。老婆兴奋地说：“专家告诉我了，让我吃一种常见的药，说会有效果。可我只记住了这种药的后半截名称，把前半截的名字给忘了。”
我急忙说：“没关系，我懂点医药知识，你告诉我后半截名称，我帮你回忆前半截，一会儿就能想起来了。”
老婆苦思冥想了半天，说：“我只记得这种药的后两个字叫‘胶囊’。”
山东 石运宏 供稿
尴尬时分
和儿子一起进步
周六下午没事，我带儿子去书店买书。没出一分钟，我就给儿子选了一本数学辅导书和一本英语辅导书。
儿子看着我说道：“妈妈，你望子成龙的心思我能理解，可作为妈妈，你也应该努力上进！”
我听了笑道：“你是说让妈妈也买本书？”
儿子点点头：“当然，妈妈，难道你觉得你做的饭很好吃吗？还有你给我和爸爸织的毛衣很漂亮吗？”
天哪，这小子哪壶不开提哪壶。我听完赶紧奔向了生活类图书区，然后硬着头皮选了本菜谱和编织十八法，后脚跟到的儿子却还不依不饶：“妈妈，买了就得看，钱可不能白花，没人考你已经很幸运了！”
广西 叶丹 供稿
香蕉太黑了
周末下午，我一个人在家闲着没事，于是就“重操旧业”――取出毛笔、摆上纸墨，开始练书法。
正当我几乎达到忘我境界时，对门王大哥的那个小精灵――乐乐已经悄悄趴在桌边看了好长时间。
乐乐看我停下笔，才抬起头问：“叔叔！你画的是什么啊？”“叔叔‘画’的是字，好看吧？”我故意逗乐乐。
谁知乐乐眨巴眨巴水灵的大眼睛，指着我刚落笔的一个“舟”字说：“叔叔画得真好看，不过这个香蕉长得太黑了！”
江西 方强 供稿
欢喜冤家
生日礼物 山东 季文熙
01
火柴移出中药名
有二十二根火柴组成了一个有趣的图案，请你移动其中的三根火柴，使它成为一种中药名。
02
巧妙换牌
把桌子上的三张号码牌调换，排成可以43除尽的三位数，该如何排呢？（如下图）
03
花艺小知识范文3
随着近年来中国学生赴美留学人数的增加，托福成绩成为这些学生申请著名大学的“敲门砖”。众所周知，托福考试对于听力能力的要求是非常高的，甚至有考生将托福听力神话为“得听力者，得托福”。然而在托福“神话”的背后，隐藏的不仅仅是“应付”语言测试的答题技巧和套路，更有美国历史和社会文化的映射。
2000年，ETS首先在托福听力中引入了美国历史文化知识，这是80年代以及90年代托福听力考试中从未涉及到的。鉴于托福听力特殊的答题模式（考生在听完材料之前是看不到问题的），相对于通过阅读部分来考察考生的美国文化知识来说，听力部分中首次涉及美国历史文化知识，这无疑加大了考试的难度。然而，在这种情况下，对于历史文化知识本身的掌握和对中美文化差异的理解就显得尤为重要了。
1.托福听力中的历史文化知识
关于美国教育史知识的考查。在2000年之后的托福听力中，美国教育史是ETS出题中心“钟爱”的一个领域。同样值得注意的是，这一阶段的托福考试所考查到的美国教育史知识很多都会涉及到杜威的实用主义教育理论。以2006年11月19日的托福考试听力为例，其中就曾在听力材料中涉及到美国著名的教育家JohnDewey的教育理论，该段听力材料讲到JohnDewey的理论是提倡在实践中学习，并且其还亲自建立学校来实现自己的理论。由于过去美国学校教授给学生的都是理论性的东西，Dewey则指出要在实践中学习。又例如在2010年4月以及5月的托福考试中，连续两次在听力部分涉及到了美国教育史知识。2010年5月的听力题目是通过听力材料中的一位历史老师在授课过程中对美国历史上第三任总统ThomasJefferson生平的讲解考查考生的；同样2010年4月的托福听力也都不同程度地考察了“美国独立战争到内战时期的美国教育史”。
在很大程度上来说，托福考试实际就是为准备出国留学的学生们准备的。而对于准留学生们来说，其所面临的最实际的问题就是如何在以后的留学生活中尽快适应国外的教学方式，教学习惯以及教学内容等，ETS显然已经为考生们考虑到了这个问题，他们在2000年之后的托福试题中，尤其是2005年后的新托福试题中，加大了对美国教育史的考查力度，尤其是在听力部分中更是提高了美国教育史知识的考查比例，通过托福考试中所涉及到的美国教育史知识让考生逐渐认识到美国高校的教育理念、教育方式、教学习惯等，从而帮助其尽快适应将来的留学生活。
关于美国文化史知识的考查。美国文化史也是托福听力考试中考察频率较高的一个领域，06年、07年、08年以及09年托福听力中都涉及到该考点，尤其是06年的托福听力，更是5次涉及到“内战到美西战争时期的美国文化史”背景知识。比如06年4月与06年10月的托福听力部分就都相应涉及到了这一时期美国政府对艺术活动的支持，主要讲述了美国政府起先并未支持艺术活动，但是在经济萧条的时候却转变了态度，为艺术家们提供了就业机会，同时也增加了人民接触艺术的机会，并且美国各个州也都纷纷成立了支持艺术的机构；再比如06年2月以及3月的托福听力也都相应涉及到了对该段时期内美国文化史知识的考查，在听力材料中为我们讲述了美国在这一时期的雕塑文化发展历程，并且通过美国著名的总统山与自由女生像为例指出美国雕塑的文化含义往往超越了原本的含义等等。
关于美国城市史知识的考查。在托福考试中加大对美国城市史的考查力度可以更好地检验考生对美国各方面知识的认识，因为美国在城市史研究的专题方面涉及面颇为广泛，不仅包括对城市化的研究，还包含移民问题、城市规划、城市交通、文化教育和宗教、城市政治与决策者、老工业城市的兴衰、各大城市的比较研究等。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//ems86.com总第547期2014年第15期-----转载须注名来源比如2010年的4月的托福考试在听力材料中考查了美国首都城市的变化以及发展问题，并且该听力材料是通过真实模拟大学教授讲课的场景，为考生介绍了美国费城与华盛顿这两座城市的发展历程。因此在托福试题中加大对美国城市史知识的考查力度有助于全方位地检验考生对美国社会、经济、政治、生活等各方面知识的了解情况。
2.托福听力中的中美校园文化差异
首先，托福听力中的lecture形式最大程度上体现了中美校园文化的差异，不同于中国的“满堂灌”形式，美国课堂上的气氛更加的轻松自然，老师有时甚至手捧一杯咖啡坐在桌子上与学生以闲聊的方式教授课程，学生也可以随时打断教授的讲课，提出质疑或补充说明，而教授也会不厌其烦地为其讲解并作出回应。
其次，美国学校里的课外答疑（officehours）其校园文化的特色之一。中国教师一般很少在课余时间对学生进行答疑或是辅导，而在美国校园，学生可以在规定的答疑时间与自己的教授预约时间，而这样轻松随意的气氛更有益于师生之间进行深入细致的学术交流。
除此之外，美国校园里的社会等级也不像中国校园里一样“森严”，这一点渗透到了美国校园文化的方方面面，是文化现象背后的文化浸润。比如学生可以在课上随意打断教授的讲课，学生与教授之间直呼其名，不同年龄阶段的学生之间毫无等级差异感等等。而这样的文化环境也正体现了美国所谓“人人生来平（Everyoneisbornequal）的建国精神，其文化现象的背后也正是我们需要体会的文化理念。
花艺小知识范文4
“人生是一场旅行，生活是路旁、两岸的风景。有心的人，用自己的方式摄入途中所见所闻，记录每日的感动，于是，那个有心人便拥有了自己的世界。”这是《赵爱华&姚逍遥母子作品展》上，画家赵爱华，也是姚逍遥的母亲所写的一段前言。在艺术的世界里，每个人都可以找到自己的角落，他们在这里倾诉，在这里寻找，在这里精神交汇，然而这些角落又是相通的，流淌到每个有爱的人心里，安静、温暖、充满感动……
赵爱华简介：
1971年生于上海，毕业于上海大学美术学院国画系研究生课程班。职业艺术家、上海美术家协会会员。代表作品有：《我要去哪里》《身份》《回声》《大地之母和我们》等系列作品。
在艺术的世界遇见彼此
午后，金色的阳光洒在苏州河上，也洒在苏州河畔上海M50创意园区的旧厂房上。沿路墙壁上张扬的涂鸦、色彩斑斓的艺术创作耀眼十分。透过锈迹斑斑的M50牌号，园内外景致犹如油画般充满着艺术情调。向上无限伸展的植物透着明媚的生机，就如同正在这里举办的艺术展，破土而出，茁壮成长，代代延伸。
在艺术界，作品多“个展”形式，“母子展”很鲜有，不过在CoCo Gallery画廊里，《赵爱华&姚逍遥母子作品展》正在展出。进门，一朵粉色玫瑰花是表达，画家赵爱华正和朋友招呼到场嘉宾。短发、墨镜、素色长裙，淡淡的微笑，赵爱华透着一种雅静的美。
此次展出不只有赵爱华的作品，还有她17岁儿子姚逍遥的摄影、绘画。墙壁左边张贴着逍遥设计的摄影俱乐部海报：一双攀住悬崖边的手，极具视觉震撼力，“WHAT CAN I DO”让人深思。墙上还有各种习作：垂钓小人、油灯、烛台、糖果壳、瓶瓶罐罐，还有一只弯曲着小拇指的手。逍遥告诉记者，这只手是他自己的，觉得很有意思就画了下来，还附言“Few people can do this gesture &this is how mine looks like under light”（很少人可以做这个奇怪的手势，这就如同阳光下的自己）。或许在不经意的一瞬间，逍遥与父亲姚剑波所推崇的“哲学的诗化为艺术最高境界”不谋而合，谈吐之间也嗅得出他诗意的哲学意味。
姚逍遥，高三学生，展览上戴着一条亮眼的红围巾，密发浓眉，有着一张较17岁年纪稍成熟的脸庞。逍遥和记者交流时，腼腆中也带着些许兴奋。他告诉记者“看到有同学丢了个士力架在地上，就捡回来照着练习绘画。看到了就画下来。”随意的创作，正是灵感的源泉，真正的艺术是具有反抗精神的，反抗束缚。逍遥讲到母亲的时候，眼神中透着深情，他说“如果艺术是一间屋子，那么母亲就是那扇窗户。画画的时候好像母亲就在自己的身体里，充满了力量。”在结束采访的时候，逍遥送了记者一本他做学校杂志主编时所设计编排的杂志，封面标题是《Sea，I See》。
第二次见赵爱华和逍遥是在小资摄影棚，短短半小时的采访，她们母子之间的感动和交流、影响，或许你不曾想象。
“赵爱华是个很有趣的青年，她似乎生来为画而活着。与她谈话我有时会很惊讶，因为她好像与我们这个声息之间的社会无关，她会被一群爬动的蚂蚁所吸引，观察他们的活动，会对一颗植物发呆，她的画与她的为人一样有点另类……”这是前刘海粟美术馆馆长张培成的一段评论。坐在对面的赵爱华语气和缓，声音温柔，她安静诉说的样子让人感觉飘然世外。
她的作品充满着天真的情趣，可以是一棵树、一些花草、一对谈情的鸟人……爱华说：“纯真的东西永远都是最真贵的东西，要让每个和你在一起的人忘记年龄，这些东西会给孩子，给家庭带来能量，就是这样纯粹自然的样子”。有时候在儿子身上爱华也可以找到她所需的纯真。
这次展览上爱华有一幅画叫《情话》，因为自己喜欢观察自然，看到树就会觉得自己是在跟它对话，在跟它谈恋爱，这张画作也感动了很多人。爱华说，在她窗外就有一颗大树，拉开窗帘就可以看到。练习瑜伽、茶花、观察自然，“像大地慈母致敬”，爱华说：“大地在我们底下，无声无息，每时每刻都在那里，充满力量，这就是大自然最伟大的地方”。
家庭教育一直是孩子成长的第一课。自然、真实、随性成就了今天的爱华。母亲如此，孩子也会耳濡目染。从一楼到三楼，手到之处均有纸笔，可以随时记录。渐渐的逍遥也养成了这样的习惯，拿着卡片机随时记录身边发生的小事，相机就是逍遥的第三只眼。用艺术来阐释他的行为或许太过深刻，对于逍遥来说艺术就是一个“玩儿”字，但“你要认真的玩”。“‘王’字旁一个‘元’。‘元’就是生命的开始，生命开始是最有意思的东西，他尝到了那个乐趣”爱华说。
刚开始，逍遥对学画是有些抵触的，兴趣开始是从高二的一堂艺术课，成绩渐佳的过程也培养了他的兴趣。“一个油灯（姚建波收藏品）他会反复画，画手，画看的见的东西，糖纸糖盒子都会记录下来。刚开始还不知道，直到有一天发现了他的记录，特别惊喜，一晚上也没睡好”。去年十月份，逍遥将一本作品集拿给爱华，对于爱华来讲，逍遥的这种成长是惊喜亦是感动。
餐桌上丰盛的饭菜、晒得热乎乎的被子、一盆像小世界一样的多肉盆栽……爱华说：“我会给他带来这些东西，而不是教他，教是教不会的，毕加索的儿子也没有成为比他更伟大的画家。” 作为画家的妈妈更注重培养他的天性。爱华说“我的目的不是去教他，而是跟他一起享受生命”。
也正是爱华的这种天性教育法，逍遥的很多语言、方式都超乎想象。逍遥说：“最感动的是妈妈每天都在感动我，为画展到处奔波，睡不好觉。觉得没有最感动，是每天都在感动，这是母亲和儿子之间的一种联系”。
母亲与儿子之间的一种联系，一种画画时母亲在他心里的联系。爱华在画画的时候，从磨墨开始，就已经开始了幸福之旅，只要拿起画笔，心里就有一条小溪，安静的流淌。“这种美妙无法言传”，爱华说“逍遥也可以感觉到，有一阵子他也很疯狂，用铅笔作画，画很细的东西”。或许这之间的沟通本来就无需言语，可以是一个身影，一本放在洗手间的书、一次忘我的创作……
小资CHIC！：我真的觉得逍遥比同龄人更加懂事，我很难想象这个话是从一个还不到20岁的孩子嘴里说出来的。对于这次的画展，其实是你第一次有这样的人生经历，会因此有成就感吗？
姚逍遥：当然，妈妈的很多朋友，我的朋友们都会过来，都赞不绝口，我就挺有成就感的。之前我也去过那个画廊，看过人家的作品，你很难想象自己的作品会展现在里面，真正实现了，就有一种满足感。我就会对下一步有更大的期待，期望会有更大的展览，更好的作品。
小资CHIC！：我昨天晚也在看你们的作品，在爱华的作品里也可以看到很多童年情结，一些充满天真的作品。爱华也给儿子起了一个“逍遥”的名字，对于天真和自由，这是你特别想要赋予儿子的一些期望吗？
赵爱华：也没有刻意，我觉得我的天性里有很多纯真的地方，老子说要回到婴儿，我觉得我没有回到婴儿，但至少我希望回到童年。不要因为年纪变大而放弃这种天真，要变到那种纯粹的纯真年代，让每个人跟你在一起的时候忘记年纪。我觉得纯真的东西永远是最珍贵的东西，这些东西会给孩子，给整个家庭能量。不要把我们自己变得太老成，慢慢地扔下一些东西，变得纯粹，变得很舒服很干净，就是这个样子。
小资CHIC！：其实儿子身上有很多你可以学的东西？
赵爱华：我以前是想不到现在会带他出来的。初中的时候我还挺担心他，他很叛逆，而且那时候我也的确很感性，他从学校下来我到门口接他，他看都不看我，其实我心里很受伤，我很想说我是你妈妈你不可以这样。因为我自己也有事情做，很快就把注意力转到我自己的事情里了，写字画画，我有做不完的事情。这一行我觉得是我一辈子都做不完的，逍遥也是这么认为，他说这一行太深太远，一辈子都做不完。
小资CHIC！：是他读高中以后让你觉得儿子有变化了吗？
赵爱华：高一还没有，高二时好像他就有了那门艺术课，有一天他跟我说，妈妈你去学校当老师那该多好啊。他就会和我交流学校的老师和我之间的差别，他讲我多么好，怎么样子，这会让我很感动。
向大地慈母致敬
小资CHIC！：我相信爱华是不会刻意的作画，都是从偶然中吸取一些灵感。那你作画的时候是怎样一种状态呢？
赵爱华：我觉得画画只要我拿起笔，就会觉得我心里是一条小溪。只要我睁开双眼我就可以去表现，我觉得是一种习惯，拿起笔我就会感觉很幸福。磨墨的时候就已经开始我的幸福之旅了，我觉得这种感觉有时候没办法说出来，太有意思了。
小资CHIC！：我听你描述的时候会觉得这种感觉很美。
赵爱华：特别美，我觉得这种美妙无法言传。逍遥也可以感觉到，他有一阵子也很疯狂，用铅笔作画，他说他要画出很细的东西，结果还好，他不是有些作品就能满足的，他就说他马上要达到了，要追求别的东西了。“其实也不过如此”他说，他说他要追求更有意思的东西。他看的东西真的很多，但我不会跟他说这本书你应该看看，我知道他很叛逆，我会把书放在洗手间。
小资CHIC！：逍遥现在还叛逆吗？
姚逍遥：有一点啦。
赵爱华：因为我也很叛逆，我会原谅他，你可以叛逆为什么不能让他叛逆呢？
小资CHIC！：你会去解读妈妈画中想要表达的思想吗？
姚逍遥：更多的表达是猜测，她是不是这样想的。像我画石头我可能就是画一个石头，妈妈画一个石头就感觉中间加了一些元素进去，可以像一朵花，也可以像一些树叶。
小资CHIC！：在你众多作品中有没有你特别深刻的？
赵爱华：有一些作品吧，最深刻的比方说我前几年画的一幅画叫《情话》，也就是这次我和逍遥母子展上的一幅作品，《情话》表达的就是爱人之间说的话，这幅画打动了很多人。我很喜欢观察自然，对树的描述也会很多，看树我会觉得我是在跟它对话，在跟它谈恋爱，所以它会让我心动。我的窗外就是一棵大树，只要拉开窗帘你就可以知道它一直在看着我，只要我看它的时候它就在看着我。我觉得这是自然界最伟大的地方，它不声不响的，每时每刻都在那里。
小资CHIC！：所以在你的世界里没有“刻意”两个字？
赵爱华：没有刻意，因为我要像大地学习，我每天都练瑜伽，有句话说“像大地慈母致敬”，我觉得要心怀感恩，对大地有崇敬之心。每次说要“像大地慈母致敬”的时候我觉得我吸收到了它的能量，这个大地之母在我们底下，无声无息的，它永远都在，充满着力量。所以我觉得首先要像大地敬畏，像天地敬畏，这种感觉让我觉得特别好。
结合无界只分好坏
小资CHIC！：，很多人会说爱华蛮另类的，比如会被评价是“画坛的吴莫愁”，对于这样的评价你自己会是什么样的感受？
赵爱华：我就是绝不想看这些东西的。我也看过吴莫愁的视频，我觉得她的声音一出来，她能够这样去表达，有些东西是天生的，不是刻意的，然后又受其他人的影响，或者说鼓励之后她觉得：哎，这个特质真的是很有意思。
小资CHIC！：你会受到别人影响吗？对于别人对你的评价，你会去看吗？或者说因为听到别人对你的评价改变自己吗？
赵爱华：应该不会，改变只能使我自己变得更好，我会想一下是这样子吗？还是那样子？我会考虑一下。我也不会说是或者不是，我觉得任何东西都有自己的想法在里面，还是会走自己的路。
小资CHIC！：逍遥是怎么想？你会受别人的影响吗？
姚逍遥：会的，人家对你的评价到晚上就像针扎的感觉，但是妈妈她一直都很执着，人家怎么说还是按自己的路走。很多厉害的人也都是这样的，只按自己的路来走，我以后也会是定下自己的一个风格，多画然后再看。
小资CHIC！：其实我们谈到艺术家的时候也会谈到艺术跟商业的结合，其实这是一个比较矛盾的概念，在很多人眼里艺术家是清高的，但是商业是很俗套的。作为一个艺术家，你怎样看待艺术和商业的结合？
赵爱华：其实有关系，因为我可能会有一个保护，我的丈夫。我觉得两个人都是艺术家，他也不会保护我的话，我现在绝对不可能成现在这个样子，他很会保护我，他自己受累挣钱，去养活我们两个。我觉得他也特别欣慰看到我们两个，看到我能够享受画画，回来就会很心安，就不愿意出去。你刚才说和商业结合，好的东西之间的结合永远都是好的，他不存在商业和艺术的结合，商业和艺术可以是很好的结合，关键是好的商业吗？是如果是坏的商业，那就不好了。
解析：童话诗人画家赵爱华
爱华的画作属于另类，不是开在春天的繁花，不是秋天的红叶，不是夏日的骄阳，也不是冬日的冰雪，那是躲在季节背后慢慢成长的、不为季节辨识的东西，似花、似木、似冰雪、似骄阳……但又似乎什么都不是，不融入任何季节，但又经历了所有的岁月。
爱华的画作充满一种稚嫩的，童话般的倔强，柔弱而强大，无声的画面在不经意地传达了刻意表达不了的坚定。 作品《霜降》提供了这样的画面：弱小的草茎在冬日的严威下，婀娜多姿，娇柔、轻盈的微小身躯在尽情享受冬日的妖娆；弱小、微不足道的草茎肩并肩，携手吟唱着春天的歌，享受送别冬天的豪情，自信、坚定地张开胸怀拥抱春天的到来。画作给人们带来深沉的感悟：自然的现实、无情， 生命的伟大、坚韧， 自然与生命在默默地挑战彼此，而希望属于永远的坚信和坚持。
鸟人是她自己的一种独特的绘画语言符号。画家对自由人生、自由生活状态的热爱与追求，借喻鸟这个符号来向人们传达。当画家仰视天空看到鸟儿轻盈的飞翔，她的心已经飞去给鸟儿导航。鸟儿翱翔蓝天、俯视大地、无拘无束、自由自在，令画家艳羡、向往。
花艺小知识范文5
《怎样移动重物》一课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《机械》中的第二课。本课的目的不仅在于了解杠杆的原理，还应该知道相应的原理也存在于其他的装置上，从而向学生渗透浅显的机械科学知识，让学生用科学知识解释生活中的各种现象。那么，怎样才能更好地帮助学生通过观察、实验等直观的探究活动获取科学知识，并且把知识转为个人的内化，联系生活解决问题呢？
【教学过程评析】
1.用生活情境导入，为最终解决生活问题做铺垫
【案例分析】
师：今天老师给大家准备了一点小礼物，放在了这个金属盒里，下面就请大家不用任何工具，试试打开这个盒子吧！
生：生交流感受。
师：提问：打不开，那你有什么好办法呢？生交流
师：用工具打开了吗？跟刚刚相比，你有什么感受呢？
生：如果老师现在想让你移动一块大石块，你又有什么简单的好办法吗？今天我们就来一起《怎样移动重物》（板书课题）
评析：在课的导入部分，我让学生两次尝试打开金属盒盖子，一次是空手，一次是使用螺丝刀撬，前后对比，这样的设计主要是让学生初步感知利用这种装置可以降低工作难度和省力，利用解决真实情境中的问题从而来激发学生的学习兴趣。
2.利用模拟实验分析数据掌握科学知识，为知识的内化打好基础
【案例分析】
师提问：我们刚刚开金属盒的时候有使用到杠杆吗？你能给大家找出杠杆的三个点吗？
生：小组讨论交流
【评析：在揭示定义后，我又让学生重新来回顾我们的撬开金属盒时是否使用到杠杆这样的工具，其实也是对学生学习科学概念性知识的检测，让学生马上联系实际进行剖析核心概念，联系实际加以巩固。】
【案例分析】
师谈话：难道杠杆真的能省力吗？科学是讲究证据的，如果我们能清晰地罗列数据证明用力点的力小于阻力点的力就更具有说服力了。
师介绍杠杆尺：为了方便大家研究，老师给大家带来了一件实验器材：这个叫作杠杆尺，你能指出它的支点在哪里吗？为了今天实验的统一，我们一起规定下，支点左边的各个位置就是阻力点，支点右边就是用力点。
师：如果我在距离支点2格的阻力点上挂重物2个钩码，会出现什么情况？生猜测后演示。
师：真的是这样吗？那你有什么办法让杠杆尺重新保持平衡，如果使用2个钩码，应该在哪一个用力点上挂上去呢？
生：小组讨论
生：交流：先板书，后演示验证。我们省力了吗？你是怎么知道的呢？（小结：我们在用力点用了2个钩码的力平衡了阻力点2个钩码，此时用力点的力小所以我们就叫省力。
【评析：在杠杆平衡实验时我先采用演示实验，做出统一规定，支点左边是阻力点，右边是用力点，而且通过演示实验进行受力情况分析，进而分析出三种不同类型的杠杆。让学生明白什么情况是省力什么情况是费力，什么是不省力也不费力，这样为后面的学生实验就打好基础。】
3.联系课前活动，巩固应用内化科学知识
【案例分析】
回顾课前活动：既然找到了奥秘，那你现在能给大家解释下为什么刚刚开金属盒使用的杠杆是省力杠杆吗？生演示解释
【评析：我出示了课前活动撬开金属盒示意图，让学生马上分析是属于哪一种杠杆，马上解决生活问题，可以说这是点睛之笔，金属盒到这里完美落幕，从一开始的打开到认识使用的是杠杆工具，到揭示杠杆原理的应用，可谓是层层递进，贯穿于整节课堂。】
1.师：那我们生活中的这些工具呢？（出示先前研究的几个杠杆工具）
请小组讨论并交流。
2.小结：同学们今天研究得真棒！通过研究我们知道人们掌握了杠杆的规律，有的时候我们要做成省力杠杆，有的时候为了方便工作，还要做成费力杠杆。它的外形是可以变化的，不是单一的一根棍子。
【评析：由于杠杆内容的特殊性，所以要使学生比较好地理解它，必须多分析生活中的杠杆工具，可惜因为课堂时间不允许，最终我现在只用了两种，一种是省力的剪刀，一种是费力的镊子。让学生明白生活中有时为了方便也会要需要费力杠杆的存在，而且杠杆的外形是可以变化的。】
【教学反思】
章鼎儿老师提出，要让“学生在经历一系列活动的同时，也经历一系列的科学思维过程，教学中，教师要千方百计将知识发生、发展过程与学生知识的心理活动统一起来。”根据这一思想，我设计了本课教学过程。
1.联系生活，提出问题，激发学生的探究兴趣，让学生主动参与探究。生活中处处涉及科学知识，这里我采用熟悉的生活情境――打开罐子，创设问题情境，让学生体会到学习科学知识的重要性，感到学有所得、学有所用。
2.利用模拟实验优化学生的探究活动。在探究教学过程中通常要经过观察、操作、实验等活动，这实际上是将科学知识具体化，让学生在具体的活动中获得对抽象科学知识的理解与掌握的过程，处理好具体与抽象的关系，通过两者的有机统一而掌握内化科学知识。
3.联系生活内化学生的科学知识。科学知识来源于社会生活，在探究式教学中需要充分抓住科学知识与生活的联系，把那些与学生生活世界紧密联系的事物、现象等引入课堂，让他们去探询，去感悟，去理解，只有这样学生才能真正学以致用。在学生模拟实验得出结论后，呼应课前疑问，联系生活解决问题――撬金属罐时是哪一种杠杆？让学生把刚刚总结的杠杆原理马上应用。
花艺小知识范文6
避让方案（村民搬迁）号滑坡如果发生滑动，将危害村村民樊彦彬、樊新、樊西建三家房屋及人员生命安全，如果搬迁成本费用低于治理费用，建议村民樊彦彬、樊新、樊西建三家进行搬迁。治理方案根据勘查情况，对号滑坡、号蠕动变形体防治方案分别进行论述：号滑坡号滑坡整体稳定程度较低，遇到暴雨、连阴雨或其因素扰动后，坡体有随时滑动的可能。为基本消除滑坡的危害，可采取地表排水与工程措施（挡土墙、抗滑桩）相结合进行防治。地表排水：目前坡体内没有比较完善的截、排水系统。建议在坡体后缘外部周围砌筑排水系统，减少大气降水在坡体上的入渗，并严禁施工用水大量渗入滑体，严防排水系统漏水、渗水。同时在坡脚布设仰俯斜排水孔，疏干坡体渗出的裂隙水。工程措施重力式挡土墙挡土墙工程应重点布置在村民房屋陡坎临空面处，采用重力式挡土墙加固提高陡坎临空面的稳定性，防止陡坎发生变形垮塌，提高坡体的抗滑力，防止坡体中前缘变形体的继续活动，保证房屋及陡坎的稳定。在连续降雨状态下，地下水位急剧上升，为减小因此而增加的对挡土墙的水动力压力，在挡土墙工程要选择合适的排水措施。抗滑桩号滑坡坡在降水影响下仍在不断变形和蠕动，因此，号滑坡的治理核心就是提高坡体中、前段的抗滑力，增强坡体的稳定性。为使号滑坡整体加固，可在坡体中、前缘抗滑段处布置抗滑桩，抗滑桩的长度应深入到滑床以下足够的深度，确保抗滑桩的稳定性。根据地质勘探和物理勘探结果，基岩微风化层承载能力较高，厚度大且较稳定，是良好的桩端持力层。局部基岩风化层厚度较大处，也可选基岩强风层作为桩端持力层。号蠕动变形体号蠕动变形体整体稳定程度较低，遇到暴雨、连阴雨或其它因素扰动后，坡体有随时滑动的可能。号蠕动变形体距村庄较远，坡体体积较小，前缘与基岩接触，以外主要为耕地，地形平坦开阔，若坡体发生滑动，对村民人身和财产安全没有危害，仅对耕地会有一定损坏，因此可采取地表排水方案进行防治。目前坡体内没有比较完善的截、排水系统。建议在坡体后缘外部周围砌筑排水系统，减少山体落水流向坡体，减少大气降水在坡体上的入渗。
2治理方案综合考虑
由于号滑坡变形体前缘陡坎距离村民房屋最近处不到1米，施工难度很大，甚至会引起陡坎垮塌，不建议采用挡土墙施工方案。可采用抗滑桩及排水等防治工程措施相结合方案。在号蠕动变形体在后缘外部周围采用截排水方案。
3结语与建议
