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少年厌学心理咨询范文1
【关键词】 综合医院；青少年；心理咨询；社会支持
当今的青少年生活在一个急速发展、变动不居的时代，而青少年又正处在人生心理、生理发展关键期，他们在巨大压力和冲击下的心理状况如何，本文选取了2003年5月～2004年11月163例青少年咨客的相关资料进行分析，报告如下。
1 资料与方法
本组选取门诊初诊者12～24岁的青少年［1］163人，咨询采取面对面、个体对个体的评估治疗形式展开，疾病诊断标准采用CCMD-3诊断及惠诚心理测评系统进行评分。
2 结 果
2.1 咨客年龄构成特征 163人平均年龄18.99岁，男女性别比例为1.51:1；年龄在12～13岁组6人(3.7%)，14～16岁组30人(18.4%)，17～19岁组62人(38.0%)，20～24岁组65人(39.9%)。
2.2 咨客文化程度构成特征 163人中受教育水平为小学者9人(5.5%)，男女比例为1.25:1；初中49人(30.1%)，男女比例1.45:1；高中78人(47.8%)，男女比例1.89:1；大专以上27人(16.6%)，男女比例0.93：1；163人中12～19岁的学生身份率为100%。
2.3 咨询意识构成特征 一般情况下咨询意识分为主动求询和被动求询2种，但从临床实际接诊情况发现，主动求询者中又分为主动直接求询和主动间接求询2种类型。本组163位咨客中主动直接求询者为102人(62.6%)，主动间接求询者为38人(23.3%)，被动求询者为23人(14.1%)。
2.4 疾病问题构成特征 所咨询问题可综合分为医学问题、非医学问题2大类。医学问题103人(63.2%)，其中神经症77人，精神分裂11人，人格障碍8人，性问题7人；非医学问题60人(36.8%)，其中厌学13人，人际交往障碍10人，婚姻恋爱问题9人，学习相关问题7人，其它21人。
2.5 不同性别与求询问题构成比例比较 见附表。
3 讨 论
从文化程度结果分析，青少年阶段求询者以男性居多，以高中文化程度者居多，这与骆伯巍的青少年学生的各类心理障碍的检出率有提高的趋势，且年龄段越高，则变化越明显［2］相一致。163名青少年咨客均受到了不同程度的文化教育，认为教育与心理需求呈现极大相关性。本研究中大专以上者就诊率较低，一方面因其心理成熟度较高、受教育程度较高，则自我调节能力较好，另一方面可能与我国近年来普遍重视心理健康，在各大专院校多设有心理辅导或咨询室有关，因而，严重心理疾患的发生率大大减少。
从咨询意识来看，主动求询者占85.9％而被动求询者占14.1%，两者之间存在显著性差异。提示随文化教育及心理健康教育的普及与提高，绝大多数青少年已能意识到要通过科学、合理的渠道改善自己的身心状况，主动提高自身生活质量。此外还应注意到仍有23.3％的青少年是主动间接咨询者，即对亲属和（或）学校以某种躯体症状为借口要求诊治，到医院后再径直奔心理门诊咨询者。这部分青少年虽有自我求治意识，但可能顾虑所处的周围环境对心理疾病的诊疗仍存有偏见，从而难以直接开口。提示综合医院设立心理咨询门诊不仅对身心疾病患者有诸多便利，另外在心理咨询尚未被整个社会认可的情况下，对心存疑虑的青少年咨客也有相当重要的意义。
从求询问题分析，医学问题仍以神经症居多，这与张晋碚报告的综合医院心理咨询门诊青春期咨客以精神分裂［3］为首有差异，而与汪士昌［4］等所做调查神经症居多的结果相一致，但神经症的亚型分布以抑郁症（25.2%）居首位与其报告有差异。提示当今部分青少年可能存在自我不一致性，表现出低水平的自尊，这往往是导致抑郁等心理症状的原因之一；同时独生子女大多存在自我中心，心理承受能力差，因而遇挫折易产生自卑，通过扶植、提升青少年个体的外显自尊水平，即个体对自我有意识的积极评价，会有助于改善心理健康水平。非医学问题以厌学、人际关系障碍列前2位，与汪士昌［4］、何方红［5］等的研究结果亦有所差异。表明与激烈的社会竞争、学习任务重、升学压力大、受挫后缺少精神支持、家庭对子女的期望值过高有关。认为使校园拥有吸引力，让学生在活泼多彩的环境中完成艰巨的学习任务，以及家庭恰当的期望，有助于减少上述问题的发生。当然排在第3位的恋爱婚姻问题也仍是青少年中一个不可忽视的问题。
从性别与疾病问题相关性结果分析，本组男性咨客明显大于女性，在某些求询问题中也存在明显性别差异。男性居多的类别有抑郁症、学习问题、性问题，而精神分裂则以女性为主体，其它类别男、女性别差异不大。表明男性更具有外倾性，而女性则内省性更强些，与男女性所接受的家庭教养方式、自身性格特性、周围环境对其形成的压力不同有关。
少年厌学心理咨询范文2
青少年赏识教育基地是一家针对困惑青少年心理教育、行为习惯养成教育、思想品德教育、培养学生学习能力和学习兴趣的正规教育机构。
青少年赏识教育基地对18岁以下的网瘾、叛逆、厌学、早恋、离家出走、亲情淡漠、自理能力差等不良习惯的青少年进行心理辅导、行为矫正从而帮助青少年走出困境，对青少年进行全封闭式准军事化管理，通过有针对性的军事化训练，专业的心理咨询师辅导，增强青少年的心理素质，改变青少年的不良习惯，培养青少年的学习兴趣，学会做事、学会学习、学习主动的能力。
（来源：文章屋网 ）
少年厌学心理咨询范文3
初中学生心理问题现状
1.学习方面
因学习而产生的心理问题是初中学生主要的心理问题。表现为精神萎靡不振，压力越来越大，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降、思维迟钝和学习效率低。
(1)厌学。不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学也出现厌学情绪，甚至可以说“厌学心理”在初中学生中有一定的普遍性。
(2)焦虑。特别是遇到较为重要的考试时，焦虑更为严重。一些学校片面追求升学率，分好班、差班，考试排名次，张榜，搞题海战术，使学生处于超负荷的高度紧张状态之中。另外，不当的教育方法，也会给学生的心理造成种种问题。
2.人际关系方面
（1）与老师关系不和谐产生对抗心理。如果老师对学生缺乏理解、缺乏耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，就会降低学生对老师的信任度以至关系紧张。
（2）同学间的关系不够融洽。学习任务越来越重，竞争越来越激烈，同学之间缺少交流和沟通。如果老师疏于引导，同学之间就会产生隔膜，缺乏应有的同窗情。
（3）与父母的关系不够亲密。专制式家庭中的父母与子女之间不能进行正常的沟通，导致这些学生产生孤僻、专横的性格，加上“单亲”家庭等问题的存在，使他们会认为是自己的父母给自己带来或制造了痛苦，会因此憎恨父母、家庭。于是，有的学生就走向极端，家长和老师的话无论对错一律拒绝，以免家长和老师对自己进行干涉。
3.青春期方面
（1）自卑情绪严重。青少年时期处于由幼稚的童年期向成熟的成人期过渡的阶段，认知特点是天真、浪漫、理想化的成分多，现实性的成分少。一旦将他们的主观想象放到社会实践中去检验时，他们惊讶地发现，理想是如此的脆弱。天真想象的破灭，给他们带来严重的心理压力。往往把失败归因于自己无能，因而灰心丧气、意志消沉和自卑。
（2）逆反心理普遍。初中学生一般都对家长和教师存在一定的依赖性，可是，他们的潜意识里却将自己看作大人，迫切要求独立。但在家长和教师的眼里，他们仍还是个孩子，还很幼稚，惟恐他们上当吃亏，于是对他们关爱有加，喜欢过多干涉他们的生活，这会引起初中学生的强烈反感。
（3）性困扰频繁。性早熟的女生因为发育较快，在班上找不到交往的对象，性晚熟的男生因为较同龄人发育缓慢，在班上也找不到交往的对象。这两种人在班上好像被孤立起来了，于是，他们很痛苦，就有可能出现心理问题。
加强初中学生心理健康教育的对策
1.更新教师观念
尽管加强心理健康教育已成为当前教育界的共识，但仍有一些传统的教育观念和错误认识严重阻滞了心理健康教育的正常开展。有些学校视心理健康教育为无关紧要的事情，有些学校简单地以思想政治工作取而代之，甚至采取简单粗暴的手段压服了事。因此，要有效地开展心理健康教育，必须大力做好宣传工作，提高学校领导和教师的认识，更新教育观念。
2.进行心理健康教育
在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：一部分是普及心理健康知识；一部分是开展心理健康调节训练。训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练等。掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。
3.开设心理咨询室
少年厌学心理咨询范文4
论文摘要：随着市场经济的不断深入发展，竞争的日益加剧，从而使人的心理压力进一步增大。对于职校生，由于多方面的原因，使他们不能正确面对挫折和困难，不能处理好人际关系，从而导致退缩和逃避产生极强的心理压力。
由于长时间的不适应，最终导致心理疾病的产生，不能适应社会的需求。因此，学校要营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境。除了学业成绩，还要关注学生的自我与情绪方面的发展。
一、职校生的心理发展有什么特点呢？这一时期的学生正处在有少年期向青年期过渡的阶段，正处在半成熟、半幼稚的时期，他们的心理活动表现出如下特点：
1、心理素质发展不平衡
职校生自尊心很强，但自制力、意志力和毅力相对教弱，在生活中一帆风顺得意时，常产生明显的优越感和盲目的自信，若一旦遇到困难和挫折，又易转向情绪的反面，产生自卑感，甚至产生悲观失望的消极心理。通过对我任教的班级的学生进行调查，结果表现在初中时受到处分的学生占37%，有相当一部分的学生有厌学情绪。通过平时的交流和观察，以及上课学习的表现，有近23%的学生存在着明显的心理障碍，而且在现实中大多数的学生一旦受到老师的批评教育或某种挫折后，不能冷静思考，从自身找原因，而是通过破坏公物、打架、逃课，发怒，跟老师顶嘴等方式来渲泻自己的不满。
2、情绪和情感的发展不平衡
职业学校的学生多数处于青春期，这个时期的学生求知欲望强烈，思想活跃，容易接受新鲜事物，独立自主意识增强，他们的生理发育和心理发展变化大、矛盾多，是一个“多事”的阶段。他们的明辨是非的能力较差、易冲动、理智差，独立分析和处理问题的能力弱，不愿受别人的管束，处事方法简单且不计后果，极易造成严重后果。 另外，职校生情感丰富而复杂，情绪变化急剧而强烈，常常动荡不定，为一点小事可显得非常激动、高兴，因一点挫折又会陷入极端的苦恼之中，从而悲观、泄气、绝望。所以有人把青少年阶段说成“疾风暴雨”期是非常有道理的。
3、人际关系不协调
职校生非常需要友谊，需要别人爱又需要爱别人，把友谊看成生活中的重要组成部分。没有伙伴，会使他们感到苦恼和孤独。友谊给他们带来欢乐和支持，来自朋友的鼓励、安慰和赞扬，往往比家长、老师的作用大得多。但由于学生自尊心很强，感情丰富而起伏性大，处理问题的能力相对较弱，不少学生往往不能正确处理自己与他人的关系，容易产生矛盾，从而带来心理上的不平衡。
4、自我意识、自我实现的观念与认识水平、认识能力的差异
职校生自我意识增强、思维活跃，尤其现在处在信息时代，大量的信息以多种途径，源源不断地提供给学生，有真善美的，也有假恶丑的，由于职校生认识能力有限，自制能力相对较弱，对各种信息不能有效进行选择，一些不良信息就可能对他们的心理健康产生极其有害的影响。如有些学生由于认识水平不足，自制力不强等原因，常常沉迷网吧而不能自拔，从而导致学业荒废，情感冷淡，暴力倾向严重，心理发展异常。
二、针对以上特点，学校可从以下几个方面做职校生心理健康教育工作
1、开展形式多样、生动活泼的心理健康教育，让职校生学习一点心理知识。
心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。它可以促进学生对自身的认识，提高自我教育的能力。心理学知识还可以解答职校生在思想上和生活中的一些疑难问题，从而使学生更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。比如，可以了解青少年青春期的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春发育期。在了解自己心理的同时，也学会了解同学的心理，从而对正确地处理好人际关系能有所帮助。使学生保持心理健康，学会做情绪的主人，树立正确的人生态度，培养良好的个性，不断保持与增进身心健康。因而，学校要采用开设健康教育课或讲座，利用广播、电视、录像、黑板报等宣传工具，针对职校生的心理特点，让职校生从多角度、多场合接受心理健康教育。引导他们正确的认识其身心发展的特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理素质和社会适应能力。
2、开展心理咨询，重视心理咨询教师的培养。
心理咨询是解决职校生心理问题的特定形式，是心理素质教育的重要方面。每所学校都应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱，建立学生心理健康档案，使个别学生的心理问题得到较好解决，不断提高学生的心理素质。建议每个学校至少应配1~2名心理咨询教师，有的放矢、长期跟踪地进行心理咨询工作。这些教师应当对心理咨询工作有热情，而且自身心理健康，并受过一定的专门培训，具备一定的工作技巧，实践证明，这种措施是非常有效的。
3、通过各学科教育，渗透心理健康教育。
心理健康教育和学校教育、教学是相互依存的、相互促进、相互制约的。许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师应积极深入地挖掘，对学生实施自觉地、有意识地影响，达到润物细无声的效果。比如，可以结合语文课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹，人物心理的描写等对学生进行积极的心理影响。学校应经常开展丰富多彩的文体活动，促进中学生的心理健康。
4、在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。
职校生强烈要求独立，对承认的干预表示强烈的不满，不喜欢保姆型的老师，大多数学生的独立意识非常强，他们与同伴可以无话不谈，却常常和家长老师合不来，这就是所谓的“代沟”。从而造成教育的困难，倘若教育者只是说教，往往造成父母和子女、师生之间关系的紧张，甚至有些学生表现出抵触情绪，少数学生则受不了过重的压力而产生苦闷、自卑的心理。
少年厌学心理咨询范文5
现为中国心理学会科普委专家委员、中国医学心理学工作者协会理事、黑龙江省心理咨询师鉴定中心专家委员、黑龙江省心理卫生协会儿童心理专业委员会专家委员、黑龙江省应用心理学会常务理事、黑龙江省心理卫生协会心理健康教育基地主任、哈尔滨市教育局关心下一代委员会报告员、哈尔滨市中小学心理健康教育指导中心主任。曾获中国心理学会心理学普及工作委员会心理健康教育个人贡献奖，自主研发的“高源口吃矫正法”通过黑龙江省心理卫生协会专家鉴定。多年的不懈钻研和一线心理教学实践，高源教授研发并形成了一套独具特色、国内领先的科学系统的心理教育理论体系。她独立研发的育源全脑开发多功能学具已获国家专利。系统专业的心理教育及全脑开发学习力训练课程可有效地促进儿童青少年心理成长和心理建设，预防心理问题的产生，深受省内外学生和家长的广泛认可和欢迎。
学历：硕士 藉贯：黑龙江省哈尔滨市
职业：心理咨询与治疗、心理教育、潜能开发、特殊教育
从业时间：20年
地址：啥尔滨市南岗区清滨路66号
电话：0451-53632889
1.您是因为什么样的机缘进入心理学领域的?
本人高中时梦想成为一名女市长，当我思考如何能把一个城市搞得更好时，或多或少认识到了解人的心理是很重要的。正因为如此，高考时报考了原杭州大学(现浙江大学)心理系心理学专业。
2.请谈一谈对您影响最大的心理学名家。
毕业后分配到了一个与心理几乎没有什么联系的全额事业单位。当时很失落，恰在这时，通过朋友介绍有幸结识了中国心理卫生协会常务理事、黑龙江省心理卫生协会理事长、哈尔滨医科大学医学心理教研室主任赵有业教授。赵教授认为我所从事的工作实属浪费，因为当时有心理专业的高校少之又少，科班毕业生十分少见。老先生把我收为关门弟子，不辞辛苦地在心理咨询和治疗领域手把手地带我，从理论到实践，再从实践到理论，不断地给我讲解相关理论、各类心理障碍临床表现和诊断方法、治疗技术和手段，还结合案例进行讲解，常常跟我分享他的感悟和经验。正是在赵有业教授的影响、教导和帮助下，才使我确定了人生奋斗的航标，那就是把心理学应用于大众，为大众提供专业的心理服务。
3.从业以来，您最大的心理感受是什么?
1997年7月，在赵教授和他的助手彭涛教授的帮助下，我创办了哈尔滨市育源心理卫生学校，并把“诚信至尚，专业为本”作为办学宗旨，把“关爱心灵，挖掘潜能，助人成长”作为育源人的使命，把培养“健康、诚信、智慧、快乐、卓越”的人作为目标。这15年的感受用一句话说就是“疼并快乐着”。为什么这样说呢?大家可以想象一下，1997年那个时候，有多少人知道心理学?有多少人知道心理咨询和心理治疗呢?又有几个人能意识并寻求心理上的帮助呢?这种境况下可想而知学校的赢利状况了。我从有产阶级变成无产阶级，有相当长一段时间是靠负债维持学校的运营，每到年关岂一个“难”字了得?这让我十分纠结和痛苦，曾一度抑郁过。但每当用我的专业帮助一个人走出心理的阴霾回归正常生活时，那种快乐又不是金钱可以换来的。我就是在这样的心境下伴随着中国心理学走过了自“”以来二次复苏的15年，和我的同仁们一起迎来了心理学的春天。俗话说，十年磨一剑。可以说，刚建校的前几年，往往接待的都是严重的心理障碍和心理疾病患者，这些人有一个共同的特点，那就是在他们过去童年时期或多或少地都有过这样或那样的心理创伤，因为当时没有被很好地处理，所以积压下来。在现实生活中，一旦遇到相关刺激就会出现问题。这让我不断地思考：为什么要等到问题如此严重才治疗呢?怎么样才能让人们提早意识并接受专业帮助呢?有没有什么方法可以预防心理问题的产生呢?正因为这样的思考，多年来，我一直带领我的团队把普及心理学知识作为一项公益事业来抓，即使在最艰难的时期，也利用各种方式和途径进行宣传和讲解，提升人们对心理知识的了解，改变人们对心理咨询与治疗的一些错误看法。经过大量的论证，如果儿童时期心理成长和建设做得好，就可以预防心理问题的产生。
4.您对目前国际心理研究领域的治疗方法有什么见解?
就目前国际心理治疗方法而言可以说是百花齐放、百家争鸣。心理治疗方法层出不穷，但按其治疗理念来分，还是跑不出心理治疗的几大流派，只是更细化而已。从宏观上讲，有两大趋势，一是整合，二是本土化。我国的心理治疗也是这样，更需要这样。中国的文化、人们的思想意识以及对心理治疗的认识不同于国外其他国家，接受治疗的人还是相当少，而就这少数人多数不会接受长程治疗，所以，就给专业治疗人士提出了难题：“如何快速有效地帮助患者解决问题?”单一的某种治疗方法就很难做到这一点，整合但不本土化也未必对国人有用。
5.您如何看待当代中国人的心理健康状况?
我个人认为当代中国人的心理健康状况不容乐观。人们普遍对心理健康的认识和重视不足，即使存在问题也往往不能像正视躯体疾病那样，及时得到应有的干预和治疗。
先看成年人，有关资料显示，我国抑郁症发病率为3％-5％，呈逐年上升的趋势。抑郁症患者接受心理治疗的很少，绝大多数靠药物治疗，而抑郁症属心理疾病，不以心理治疗为主怎么能彻底治愈呢?这也是导致抑郁症患者病情严重，甚至自杀的主要原因。另外，卫生部相关统计数据显示，我国每年有300万人死于心血管疾病，相当于每天有8000人，每10秒钟有1人死于心血管疾病。国内的另一项调查显示，我国有38％的人群存在各类睡眠问题。这些数据说明成年人心理健康问题日益突出，这个结果与人们对心理疾病、心身疾病认识不足、预防不够和得不到及时干预有关。
再看儿童，心理年龄幼稚化、学习能力发展不均衡、注意力不集中、学习困难、心理素质差的儿童比例也呈上升趋势。2008年6―7月在哈市抽取8所小学各学段学生，参与总人数为5852人，有效问卷数为5352人。结果显示：注意力不集中的学生占22％，有阅读障碍的学生占15％，学习缺乏主动性的学生占36％，有厌学倾向的学生占38％，自信心不足的学生占30％，挫折应对方法不当的学生占20％，情绪自控力欠佳的学生占35％，人际关系存在问题的学生占26％。2011年5月，我们又对哈市一所重点小学一年级8个班的同学做了同样的调查，结果发现：注意力不集中的学生占32.7％，感觉统合失调学生占29.7％，阅读障碍学生占33.1％，有厌学倾向的学生占22.7％，自信心不足的学生占6.7名，心理行为问题22％。从2次测评结果不难看到小学生心理健康状况也急需各界人士的重视和得到专业的干预。
6.您认为当代中国人最大的心理问题是什么?
我个人认为这个问题较大，不如说
大多数当代中国人普遍的心理问题。我个人的感受是随着社会的发展，竞争的激烈，越来越多的人心理压力增大，心理承受力降低，变得浮躁，心理成熟度偏低、信念系统紊乱、信任危机、心理不平衡感及安全感下降等。这些现象在社会各类人群中都是比较普遍的，在我的咨客中更是普遍存在的问题。越来越多的人对周围的人、事、物不能客观、合理地去认识。越来越多的人变得情绪化、易激惹，不愿意承担责任。越来越多的人因为一些恶性事件(如食品安全等)或周边一些不合理事件而出现信任危机，安全感下降，心理失衡，经常抱怨……这不能不让人感到担忧，因为绝大多数人还认为这不是心理问题而得不到重视，因此，出现人们生活水平提高了，而人们的幸福、快乐指数却不容乐观。
7.您如何看待中国目前的心理咨询的发展现状?
目前我国的心理咨询行业还处在初级发展阶段，各地区发展水平也不均衡。这要从两个角度讲，一是专业角度讲，我国自2004年推出心理咨询师培训和考核体系，心理咨询师就像律师、会计师一样被纳入到国家劳动就业保障部职业资格认证体系中。至今已培养了一批又一批心理咨询师，对我国心理咨询人才严重缺乏的现象有所改善，但心理咨询行业还没有形成规模，整体专业水平还不是很高，行业管理也不像国外发达国家那么规范。二是从大众角度讲，自SARS和汶川地震两大灾难性事件发生后，人们普遍认识了心理学这个名词，但对心理学跟自己有什么关系还是雾里看花。举个简单的例子说，我国有多少神经症和失眠患者，有几人能意识到这是心理疾病?又有几人寻找心理咨询和治疗?还不是依赖于药物来改善痛苦的症状。再说学生，较常见的学习困难、考试焦虑等有几个家长能想到与心理有关?所以，我认为目前我国心理咨询行业还是刚刚起步，真的需要更多的专业人士一起来努力，让更多的大众走近心理学，受益于心理学。
8.普通人(儿童、情感婚恋、育子、老人、职场、成功心理学、网瘾等特定群体)如何调节自己的心理?
谈到普通人如何调节自己的心理，可以说，每个人都有自我调节的本事。追求快乐，逃避痛苦是人的一种本能。我们常常会看到失恋的人有的不停地找人倾诉，有的借酒消愁，有的疯狂采购，有的到健身房挥汗如雨，还有的去做心理咨询……其实，他(她)所做的一切都是在自我调节。但每个人自我调节能力不同、方式不同，也最终导致结果不同。自我调节能力强，方式好，一段时间恢复心理平衡，恢复正常。反之则可能导致问题严重或这个问题没有解决，又给自己制造出第二个、第三个问题。这种情况现实生活中也是屡见不鲜的。再如儿童厌学是家长很头痛的问题，孩子不愿学，自然学不好，越学不好，家长就越着急，想尽各种办法让孩子学，如看着学、跟孩子谈、频繁地上课外辅导班、请家教、大量地做练习，有的甚至打骂、看家教书、听讲座、跟亲友讲、极少数求助心理上的帮助……这可以说家长也在用自己的方式调整自己，解决问题。我在机构里接待了不少这样的孩子和家长，也深深体会到家长急迫的心情和她们的努力，可结果理想的却很少。那面对厌学的孩子家长该怎么办呢?
首先，家长要调整的是自己。第二，家长个人的成长一定要走在孩子前面。第三，家长要学会借力，这样在育子方面可少走弯路。第四，家长要正确认识厌学。厌学就像发烧一样，它只是症状，引起厌学的原因很多。只有找准病因，才能对症下药，标本兼治。
咨询手记
没有被意识到的“怪病”
李某，14岁，初三，在黑龙江省某市一所中学上学。因感到学习压力很大，学习成绩不理想前来咨询。初见李某，对这个孩子印象还不错，虽然胖了点，但长得挺漂亮，衣着得体，是个有上进心的男孩，很想把学习成绩搞上去。他告诉我，数学、物理课能跟上，听明白。化学、英语跟不上，语文作文写不好。现在在学校感觉很痛苦，不时找借口不上学。
据他母亲讲，2003年12月，他因做扁桃体摘除手术休学四个月。2005年5月，因蛛网膜囊肿做开颅手术休学一年。2008年7月，鼻子良性肿瘤手术，又休学半年。第2次手术后，孩子有过自杀倾向，后来带他出去旅游，才一点点恢复。现在孩子对什么都不感兴趣。
此外，李某的母亲还说：今年夏天，买回一个西瓜，切好了让孩子吃，没想到他一反常态，又喊又叫，摔东西，让我们把西瓜拿走，这种状态持续了很长时间才恢复过来。以后，他只要一看到切开的西瓜就这样，一次比一次严重，家长很害怕，不知道他出了什么问题，再也不敢让他接触西瓜了。
我看了一眼李某，问他：“是这样吗?”他点了点头。
我又问：“能告诉我你当时是什么感受吗?”李某看了我一眼，停了一会，又吸了一口气后说：“我一看到大小一样，密密麻麻均匀地堆在一起的东西就受不了，尤其是黑色的堆在一起就心里不舒服，心里特痒，痒得真想把心掏出来挠。”
我又问李某：“想一想，以前看到过什么密密麻麻的东西让你有过同样的感觉吗?”李某想了想，摇头。他妈妈接过话说：“今年刚入冬，下过一场小雪。那天因孩子身体不好，没上学，情绪也不好，我就带他出去散步，他一看到那被白雪覆盖后依然可见的小草尖时又发作了，有些歇斯底里，又喊又叫，不断用手捶胸口，甚至昏倒在地。当时我忙把他爸叫来，把他背回家。”
“我知道了，再早一点有过类似事件发生吗?”李某和他母亲都摇了摇头。
我说：“这次你们提到两个问题，一是学习问题，二是对西瓜和密密麻麻均匀分布场景恐惧。由于时间关系，这次我们只能选择一个问题，力争在这个问题上能有所进展。你们看选择哪一个问题呢?”李某说：“还是先看看学习问题吧。”
接下来，我给李某做了学习方面的综合测评，发现这个孩子比较能力较好，概括能力较差。观察描述能力一般，缺乏逻辑性。推理能力不好。听觉接收能力和听记忆能力较好，审题分析能力弱。对学习规律缺乏了解，学习方法欠佳。学科基础知识也较差，还存在考试紧张的现象。针对李某的这些问题，我运用“育源全脑开发多功能学具”给他做了一个模拟学习的简单训练，在这个过程中让李某自己去体验感悟，然后我们再一起研讨，悟不到的我再给他启发，推进他去领悟。
这次咨询，我想用李某写的小结收获来评估效果：我知道了学习时应该怎么做。自己应该怎样调整学习状态和学习方法，对学习要有一个好的心态。
第二天，我如约在咨询室见到了李某和他的母亲，因李某希望单独跟我咨询，妈妈便到外面去等。
我说：“这次，我们一起来试着面对和解决你恐惧的西瓜和密密麻麻的均匀分布的场景，愿意吗?”李某欣然同意。
“我很想知道，昨天我给你回想的问题，想出来了吗?”李某摇头。
我接着说，“孩子，好好地回想一
下，看过哪些类似的画面也同样地恐惧过?”李某陷入长久的沉思和回想中。过了很久，他才慢慢地看着我，说：“做过开颅手术后，同病房的病人头上带着白色的网，上面的小孔密密麻麻的，头发就从网上扎出来，知道自己也是这样，当时很害十白。还有，看过一个电视广告，把一根头发放在显微镜下看密密麻麻的，也很可怕。”
“这两件事哪一个发生在前呢?”李某回应说：“开颅手术在前。”
此刻的我意识到产生问题的症结所在，我看着李某接着说：“我发现一个问题，同病房开颅手术患者头上带着白色的网，头发从网孔中穿过来看起来是密密麻麻均匀分布的，而且头发是黑的，好像后来你恐惧的西瓜、穿过白雪的草尖、显微镜下被发大的密密麻麻的头发，好像有一个共同的特点，都是密密麻麻的均匀分布的，你看是不是这样呢?”李某似乎从来没考虑过这个问题，想了一会，点点头。然后，不解地问：“它们之间有什么联系吗?”
我笑着点点头，“是的，这就是症结，同病房患者戴在头上的白网罩和穿出的密密麻麻均匀分布的头发使你想到自己的样子，无意识状态下在你的大脑里把它与对病的恐惧和痛苦建立了联系，时间长了，慢慢形成潜意识条件性情绪反射。离开医院后，这种潜意识条件性情绪反射并没有消除，但条件刺激被你无意识概括成密密麻麻黑色的均匀分布的东西，当你因学业出现问题，心理压力增大，内心产生痛苦，在这种心理状态下，当你看到密密麻麻均匀分布的切开的西瓜时，便激活了这个潜意识条件性情绪反射，出现恐惧感，从而出现那些反应。这次痛苦的经历，越发地加深了你对密密麻麻均匀分布东西和场景的恐惧感，所以，第二次看到密密麻麻均匀露在白雪外的草尖时，你的恐惧反应更加强烈，甚至昏厥。‘杯弓蛇影’的典故也是这个道理。”接下来，我用图示的方式把这个潜意识条件性情绪反射形成和加重的过程讲解给李某。
少年厌学心理咨询范文6
各位来宾、各位老师、同学们：今天，我们在这里举行___青少年心理发展研究中心成立仪式，这是我市共青团组织贯彻落实关于加强和改进未成年人思想道德建设工作
的实际行动，是在新时期加强青少年心理健康工作的一项新举措，标志着我市青少年心理发展研究工作新平台的建立。在此，我代表团市委向___青少年心理研究中心的成立
表示热烈的祝贺！向为我市青少年心理健康事业发展作出积极贡献和不懈努力的各位老师和社会各界工作人士表示衷心的感谢！
青少年时期，是人生最重要的成长阶段，而在这一阶段，心理的健康成长尤为重要，它对今后人生的影响在某种意义上来说是起决定性作用的。目前，很多青少年随着生理、
心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，遇到了各种各样的心理困扰和问题
，主要表现在：任性、执拗、偏激、忧郁、自卑、容易冲动、紧张焦虑、冷漠孤独、自我中心、缺乏意志力、依赖性强、社会适应能力弱等，还有厌学症、多动症、自杀等问题也
比较突出。因此，对青少年心理问题进行早期干预，切断青少年心理问题向心理障碍、心理疾病发展的链条，加强青少年心理健康教育，培养青少年健康的身心和健全的人格，已
成为全社会的共识。
关心青少年的学习、工作和生活，切实为青少年服务，保护和促进青少年的健康成长，是共青团组织义不容辞的责任和使命。多年来，团市委致力于我市广大青少年思想道德
建设，尤其是青少年的心理健康教育，积极与各有关部门和社会各界联系合作，针对青少年的特点开展了大量形式多样、内容丰富的心理健康教育和咨询活动，为青少年健康快乐
的成长营造了良好的氛围。今年，我们在多方调研论证和广泛征求意见的基础上，积极筹建了___青少年心理研究发展中心，该中心的成立将给我市青少年心理发展和研究工
作提供一个良好的平台和载体。
希望___青少年心理发展研究中心秉承关注我市青少年心理发展，促进我市青少年心理健康的服务宗旨，以宣传普及青少年心理健康知识、提高我市青少年心理素质、提
升我市青少年心理健康整体工作水平为己任，运用心理学的理论知识和技术力量，通过心理咨询培训、心理测试辅导、心理健康讲座和团队活动等方式，解决青少年的心理困惑，
排除其心理压力，帮助青少年早日走向成功的彼岸。同时，积极针对我市青少年心理健康状况开展系统性的调查和研究工作，为我市青少年心理健康工作部署提供有力的依据和理
论支持，不断推动___市青少年心理健康事业地发展。
