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一、小学英语文化意识教学的重要性
语言是文化传播过程中最主要的载体媒介，语言的表述、交流表达了一个社会习俗、生活方式、等文化内涵。正是因为世界上有不同的社会文化环境，才有了不同的语言。语言和文化之间的关系是非常紧密，语言是文化的传播媒介，同时语言也是反应文化内涵的镜子。学习一门语言和了解语言背后的文化息息相关。因此，不懂得文化，就学不好语言。学习一门外语就要学会接纳外国的文化内涵，学会运用外国的思维。新课程改革明确指出：基础教育阶段的英语课程的总体目标是要培养学生的语言综合运用能力，这就要求学生在语言技能、文化意识等多方面进行发展。因此，小学英语教学中文化意识渗透具有不可替代的作用。
二、当下小学英语文化教学中存在的问题
了解文化内涵，理解外国文化，对于学习英语来说具有很大的帮助。有益于加深学生对中国文化和外国文化的对比，培养学生的国际意识。新课成改革后，我国的教育体制逐渐完善起来，文化意识的培养虽然受到了教育工作者的共同认可，但是在当下的教学中，还是会存在或大或小的问题。主要原因有以下方面：
1.教师过度重视单词语法。目前，国内的英语教学出现的普遍的问题之一就是教师比较重视学生的英语基本知识掌握是否牢固，却容易忽视对语言背后的文化的重视。这是由于缺乏语言环境和面对考试的压力，传统的英语课堂过度重视语音、词汇等，却忽视乐文化背景的介绍。这样重语言轻文化的的教学方法，虽然会让学生在考试中得到很高的成绩，但是不利于学生在现实生活中对英语的运用，不利于学生的语言综合能力的提升。因此，为了避免这种情况的发生，教师在传授英语知识的同时，也要适当的对文化进行讲解，加强学生跨文化交流的意识。
2.中国式英语的现象普遍存在。在小学英语课堂上，经常会出现学生根据所学的一点英语知识进行自我创造单词和句子，即我们常说的“中国式英语”，出现这个现象的原因是因为小学生容易受到母语文化的影响，从而在学习英语的时候也将母语的文化深入到英语中。这样对英语学习的发展极为不利，因此，学习英语的过程中，学生自身要学会区分母语文化和英语文化的差别，不可进行混淆，要学会用外国人的思维进行学习英语。
三、小学英语教学中文化有效渗透的方法
学生在学习英语的过程中，由于各种原因，对文化的理解不够到位，那么如何有效的将文化渗透到传统的英语教学中来呢？根据小学生英语教学实践得知，小学英语教学中对文化进行有效的渗透的实现方法应当以课堂教学为主，以课外活动为辅进行开展。
1.以课堂为主，利用教材进行文化渗透。对于当下的教育来说，小学英语的教学仍然主要以课堂上讲解知识为主。课堂是教学和学习的主要阵地，教师应当坚持以课堂为主的原则。英语教材是小学生学习英语最直接也是最普遍的方式。中英文化的差异普遍存在于人们的交流中，如果对于西方文化不够了解，对中西方文化差异不去研究，便会出现问题。所以，在课堂教学中，教师要努力挖掘教材内容，把教材中出现中西方文化差异的部分找出来，进行针对性的讲解，从中让学生更加了解西方文化。
2.创设真实语境，为学生们营造真实的语言氛围。对于学习外语来说，真实的语言环境是学生提高语言综合能力的关键。学生在学习英语的过程中离不开体验式的活动。学生在具体的语言环境中进行语言实践，学习和了解外国文化，从而加深对异国文化的理解。教师在教学中，应当重视对话教学，可以经常组织学生之间进行真实对话，加强语言的交流能力。
3.通过课外活动提高“文化意识”教学。小学英语的教学应当以课堂为主，课外活动为辅，课外活动是对课堂教学进行的补充和延伸，对于提高英语的交际能力有很大的帮助。对于课外活动的形式，可以丰富多彩，应当趋于多元化，譬如收听英语广播、观看外国的电影、开展英语角等活动。让学生从课外的活动中学到关于文化的知识。也可以邀请一些外国的友人来学校开展英语角，让学生真实的与外国友人进行面对面的交流。对于促进学生的交流具有很大的帮助。让学生感受地地道道的英语，感受外国文化的魅力。
总之，语言背后传递的文化信息是英语教学中非常重要的组成部分，但在传统的教学中经常被忽略。因此，在英语教学中，要充分地将文化有效地渗透在英语教学中，以文化教学促进语言教学，使学生在学习语言的同时了解英语国家的文化内涵，从根本上提高学生跨文化交际能力，提高学生的语言综合运用能力。
参考文献：
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一、基于休闲文化的城市旅游品牌构建分析
（一）提高游客在旅游过程中的可参与度
当游客在进行城市旅游时，若其能够参与到该城市各种休闲文化活动，那么其旅游的愿望就越强烈，从而获得旅游的乐趣，因此体验旅游项目的创建具有重要作用。由于目前很多城市都在推销自己的旅游品牌，因此游客的选择性比较多，所以游客就会比较不同城市的旅游产品的可参与性，这就促使城市在发展休闲文化旅游要满足游客的需求。丰富的旅游内容会让游客流连忘返，使其旅游行程变得更加有趣，而且很多旅游体验项目往往会涉及当地的文化传统，这样游客通过参与休闲文化活动，就可以切身体会与了解各种风俗习惯，这也可以弘扬当地的文化传统。所以城市在发展休闲文化旅游产业时要注重开发游客体验性高的项目，而不只是开发观光项目，同时要积极加入当地特色文化，这样更能吸引游客。
（二）构建丰富旅游活动内容，注重当地特色与创意性
目前具有当地特色与创意性的休闲文化旅游项目更能增强游客的休闲体验效果。由于现在游客对其旅游项目要求比较高，内容单一的旅游项目很多达到吸引游客的效果，同时缺乏当地特色与创意的休闲文化活动也很难激起游客们的激情，若不能吸引游客参与体验项目，那么就不能产生经济价值。这就需要城市旅游负责工作人员要解放思想，积极创新，结合当地特色与风俗习惯，设计与开发参与度高、内容丰富的旅游产品，同时要积极学习其他城市开发过程中的先进经验，将新型体验项目与当地特色文化有机结合起来，有效利用城市不同的旅游资源，使游客体验丰富休闲文化体验旅游景点，这样才能创造出符合游客需求的城市旅游品牌。另外要注重相关人才的引进，充分调查游客对于休闲文化旅游的需求，加强开发具有创意性的休闲旅游产品，从而全面改进城市旅游文化产品，提高城市旅游休闲文化产品的质量与层次。
二、基于休闲文化的城市旅游品牌营销策略分析
某城市旅游品牌的声誉越好，那么就说明成功构建了该城市休闲文化旅游的品牌，而声誉与品牌需要进行科学合理的营销才能最终获得成功，因此要借助各种传播媒介来宣传城市休闲文化品牌形象。成功的营销策略是能满足游客的需求，这样开展城市旅游产品品牌营销活动才能赢得游客。
（一）利用多种宣传手段宣传城市旅游品牌
在宣传城市旅游休闲文化产品时，要积极利用新媒体，采用不同的宣传工具进行广泛的宣传，这样就可以拓展城市旅游休闲文化营销宣传的渠道，对其进行全方位的宣传与传播。在信息化的时代，不但要借助传统营销手段，如电视插播广告，其优势可以触及到各个年龄层的观众；同时还要利用积极自媒体进行营销，如微信、微博等。而且利用网络营销进行传播，其传播的范围广，可以吸引更多年轻人，而且年轻人更有意愿同其他人分享，这样就可以使消息得到爆炸性的传播，可以起到意想不到的宣传效果。而录制休闲文化城市旅游视频可以详细介绍当地的特色景区、特色美食、特色文化等，可以引起人们的关注。另外还可以提供各种条件吸引各种综艺节目在当地录制，这样就可以介绍各种乡风民俗、餐饮美食等，提高其知名度。
（二）利用城市知名度高的旅游景点带动整体发展
要科学合理利用城市知名度高的旅游产品，若游客来参观与体验该景点时，那么就可以向游客免费或者半价推销其他景点，这样可以有效增加其他景点的游客。同时根据实际情况，可以制定各种优惠条件，如免费发放城市休闲文化景点的地图、免费赠送当地特色产品，还可以为学生与老年人等群体提高价格优惠，这样就可以吸引家长带领小孩来参观。另外根据城市旅游季节性的变化，在淡季的时候，可以面对社会进行免费开放。如河南省在每年春季就会安排免费开放部分景点，从而在旅游淡季能有效利用景点，提升景点知名度。另外还可以鼓励厂家向参与休闲文化旅游项目提供优惠的商品，提高游客购买的几率，免费向游客提供印有当地景点的旅行包、旅行帽或者文化衫等，这样可以极大地介绍当地的旅游景点，提高城市旅游的品牌。如多数人都熟悉山西五台山旅游区，但是对周围景点却知之甚少，这样游客参观完五台山休闲文化产品之后，就会离开，这样就削弱了旅游行程的内容，因此就可以向参观五台山的游客提供其他景点免费或者优惠门票，吸引游客去其他景点体验。因此当地城市旅游开发人员要借助知名度高的景点，积极推销其他旅游产品，这样才能丰富城市整体旅游内容。
三、总结
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一、思想政治
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、教学工作
（一）主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习
（二）具体措施
1、钻研教法，认真备课，抓好常规教学。
（1）深入研究教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。
（2）多阅读课外辅导材料，充实自己，要做学习型教师。因为作为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。曾经听说过这样一句话：“教师应该是一名杂家”，这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。
（3）了解学生的情况，一年级学生刚入学，要及时了解他们的情况，为设计适合他们的教案打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶
（4）了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，因为新课标是让全体学生得到发展。
2、全面关心学生，促进和谐发展
（1）关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，认真分析这些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。
（2）培养学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
（3）采用 “学生成长档案”评价方式
改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
四、教研工作
1、贯彻学校教学工作总目标，以常规教学管理、教学质量监控为抓手，以学生的发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实开展工作，提高课堂教学质量、教学效率，充分发挥教研活动的实效性。
2、本学期，将在上级主管部门及校领导的正确领导下，努力培养和提高学生创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目标，以更新教育观念为前提，提高教育效率为重点，积极实践课程改革理念，抓好课堂教育关。认真学习新课标下小语的创新理念，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性，扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍。
五、培训工作
要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养，充分体现现代教师转型。
（1）多参加集体备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。
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一、在词汇教学中渗透文化意识
词汇是语言中最活跃的成分，也是文化负载量最大的部分。英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的介绍，有意识地对词汇在概念，内涵及语法意义的区别作必要的指导，以防学生单纯从词汇本身作出主观判断。
教师在教学生掌握词汇的基本意义的基础上，可挖掘词汇内部不同的文化因素，让学生了解一些这方面的文化知识，有助于学生对英语词汇的理解和运用。例如，Paris（巴黎）———来自希腊神话特洛伊王子帕利斯（Paris）的名字。他拐走美丽的海伦引起特洛伊战争。Saturday 来自罗马农业之神萨托（Saturn）的名字。hello 是在人们开始打电话后形成的招呼用语。sandwich（三明治）是从Sandwich爵士的名字来的， 因为他喜欢在赌桌前吃夹肉面包。在教elephant（大象）给学生讲white elephant 的故事：某电池厂生产的“白象”电池．在国内产销两旺，但相同的产品（包装上英文名为“white elephant”）出口到国外销路并不看好。究其原因，原来产品英文名处理不当。暹罗国（古泰国名）盛产白象。由于其体形庞大，性情温顺，毛色好看，而其数量不多，所以被看成一种稀罕之物．仅供养于宫中，作为国王的宠物。国王为了处罚失宠的大臣，就把食量惊人的白象赏赐给大臣，很快大臣的家当被吃了个精光，但因为大象是国王的所赐之物，大臣不敢随意处置。只得硬撑着，直到一贫如洗。在英语里，“white elephant”喻指“庞大，但无用的长物”，难怪以此命名的产品在欧洲市场不受欢迎。
此外，在教词汇时应注重阶段性、实用性等。
教cheese 这个单词时可以告诉学生，在英、美等国，摄影师给你照相时会让你说cheese，因为说cheese 时，你会微张嘴巴，露出牙齿，呈微笑状，所以say cheese 意为“笑一笑”，如，Wet your lips and say cheese ！（舔一下嘴唇，笑一下）。词汇富含文化，只要教师勤于探究和积累，通过词汇教学，可以让学生学到许多课本上没有各种文化知识，另一方面，学生会更加佩服老师知识的渊博。总之，这是教学相长的好事。
二、利用教材的背景知识，进行文化意识渗透
学习外语不仅仅是学语言外壳，还有更重要的任务就是了解文化背景。通过背景知识的介绍，学生会更加明确中英两种语言的差异，真正让学生逐渐摆脱汉语思维的习惯。使用英语背景知识的介绍，教师可以结合教材内容，或集中讲解，或有意渗透。
结合教材内容，给学生讲解英美国家地理、政治、风土人情等，使学生了解其概况。在教授初二Unit 7，Food festive 时，除了向学生介绍各国的特色菜外，还给他们介绍美国另外一些饮食习惯，比如美国人喜欢在饭后吃点甜点，冰淇淋是最受欢迎的甜点之一。教师还可以告诉学生，在美国餐馆里，点菜的顺序一般是这样的：饮料（drinks），汤（soup），色拉（salad），主菜（main dish；main course；enter），甜点（dessert）等。在教授Standing room 时老师介绍中国的人口和英美国家的人口，让他们了解英美国家的人口在负增长，接着引入他们的思想观念和生活习惯。
三、利用多媒体网络教学进行文化意识渗透
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关键词：影视旅游 产业效应 艺术关联 提升措施
随着大众传媒的飞速发展和接收终端的“小屏化”、移动化，电影、电视剧已经成为文化创意产业的重要组成部分，也因其与旅游业的密切关系而使“影视旅游”蓬勃兴起。
影视旅游的兴起
文化创意产业的发展为现代旅游业提供了新的契机和新的动力。所谓影视旅游，指因影视作品的拍摄、传播与接受而吸引受众到有关景点进行观光游览的一种新兴文化旅游形式，在国内又称“电影旅游”，在国外则称“movie-induced Tourism（电影引致旅游）”。狭义的影视旅游是指人们受影视作品的影响而对影片拍摄的外景地进行的旅游；广义的影视旅游除对影片拍摄的外景地进行的旅游之外，还包括与此影片相关的故事情节发生地、影片拍摄的影视城、影视节庆活动及置景、道具等一切对游客产生吸引力的旅游活动。其特点是通过影视传播媒介的巨大宣传效应和广泛影响力，使潜在的游客受到吸引并对有关景区的位置、资源、优势等予以了解并前往旅游，又因影视作品的明星效应及宣传、探班、播映等活动而在游客内心对相关旅游活动产生文化附加值。在对影视拍摄可能造成景区污染、景点破坏等弊端有清醒认识并予以高度重视的前提下，有必要探讨影视旅游的产业效应、艺术关联及提升措施。
关于影视旅游的概念，第一，从本体说，刘滨谊、刘琴（2004）在《中国影视旅游发展的现状与趋势》中提出，影视旅游是“以影视拍摄、制作的全过程及与影视相关的事物为吸引物的旅游活动。第二，从主体说，吴丽云、侯晓丽（2006）在《影视旅游者旅游动机研究—铁岭龙泉山庄旅游者实证分析》中认为影视旅游是人们由于受影视剧的影响而对影视拍摄地产生兴趣，进而到该地旅游的现象；周晶（1999）在《电影外景地的旅游吸引力》中认为影视旅游是所有“因为受电影拍摄场地的自然风光、历史遗存或文学作品的影响到电影的外景地的旅游”。第三，从组织者来说，还有人从影视旅游组织者的角度出发，认为影视旅游是“为满足电影爱好者对影片中的景点的兴趣与需要，开发组织的一种电影专题旅游活动”。如此多的关于影视旅游的定义，可见理论界及行业界对这个概念的重视。
随着影视拍摄、制作、传播技术的进步，给人们提供了越来越多更具吸引力和煽动性的影视作品，也使人们了解到越来越多的旅游景点；随着影视媒介在人们日常生活和消费活动中产生越来越大的影响，影视作品在人们分配休闲时间并确定旅游方向过程中所起的作用越来越大。尽管我国的“影视旅游”是受国外研究者启发才兴起的，理论界对包括影视业在内的文化创意产业及其对旅游业的推动作用研究得还不够透彻，但“影视旅游”已经受到行业界、管理界和研究界的高度重视，有一些研究者对这一概念进行了探讨。
影视旅游的产业效应与创意优势
影视旅游的产业效应是直接的，也是巨大的。从产值而言，影视产业对旅游、服装、游戏、玩具制造等相关行业的产业拉动值比例是1：10；从周期而言，按照莱莉（Riley R）、斯万尼·贝克（Swayne Baker）、万·多仁（Van Doren）等人的研究成果，影视旅游的产业效应至少四到五年，即影片拍摄及播映对游客前往拍摄地旅游的吸引力至少能持续四到五年。
影视剧促进文化旅游的案例在国内外都有很多。在我国，安徽省因电影《卧虎藏龙》出名的宏村景区、浙江省因电影《非诚勿扰》出名的西溪湿地、北京因电视剧《红楼梦》兴建并常年吸引游客的大观园等都是旅游爱好者们喜爱的，尤其河北张家界风景区，因电影《阿凡达》在此拍摄后，“乾坤柱”景点改名为“哈里路亚山”，并推出“阿凡达之旅”，仅 2011 年春节黄金周就接待中外游客 16.98 万人次，同比增长 25.87 %；旅游门票收入 1173.7 万元，同比增长 50.88 %。这些充分说明了影视作品的拍摄与传播在推动旅游经济过程中发挥的重大作用。
影视旅游最典型的案例，是电影《大红灯笼高高挂》和电视剧《乔家大院》对山西祁县乔家大院旅游效应的促进作用（见表1），该景点于1986年对游人开放，当年接待的游客人数是1万多名。1990年，张艺谋在此拍摄了电影《大红灯笼高高挂》，随着影片对剧情、演员、拍摄进度等的宣传，尤其是随着影片的上映及在国内外屡屡获奖，乔家大院的知名度越来越大，旅客接待率快速增长。之后5年间，游客数量平稳增长，与莱莉等人关于“影视旅游的产业效应至少四到五年”的研究结论相一致。2004年3月，电视剧《乔家大院》在乔家大院开拍，影视旅游的产业效应再次显现，当年游客数量增长了一百多倍；到2006年初该剧播出后，当年“五一”接待游客数量5万人次，超过每天最大接待量的25%；5月2日接待游客8.5万人次，5月3日接待游客7.5万人次，5月4日接待游客8万人次，5月5日接待游客6.2万人次，5月6日接待游客3.6万人次，“黄金周”接待游客总数达到38.8万人次，实现旅游总收入1500多万元。2007年的“五一”黄金周，乔家大院的吸引力依然不减，游客总数达44.15万人次，在山西省所有重点景区中名列第二。这表明影视旅游能极大地带动拍摄地点产业效应，而且影视旅游具有巨大的创意优势。
基于创意水平提升的影视旅游健康发展策略
（一） 影视旅游的产业效应与创意基础
影视剧生产与销售的宣传创意。有实力、有财力的剧组，一般会在有了创意后就开始向受众传递剧作的相关信息，并在影视剧的创意、编剧、拍摄、剪辑、后期制作等过程中适时进行宣传。特别是在剧本创作完成之后、确定拍摄地点之际，会透露演员情况、拍摄地点、拍摄日程等，不但可能请记者前往拍摄现场进行探班采访，而且可能通过制造演员之间的绯闻引起更多人的关注，主要目的就在于扩大影片在观众中的吸引力，使他们对剧中的地点、人物、事件等产生兴趣。产业效应大多来自于相关影片的生产与制作。
影视传播的宣传创意。影视剧的传播，是其实现产业效应的直接渠道，除了传统意义的院线电影及电视台电视剧之外，随着网络技术及视频制作手段的发展，网络也成了影视传播的一个重要手段。业内决定电影和电视剧成功的重要标志是票房和收视率，尽管很多专家学者对这两个概念、相关数据及是否能以其作为影视剧成功的标准持怀疑、批判态度，但仍未能阻止影视界把它们作为考察产业效应及总体上成功与否的主流措施。票房，指电影或戏剧的商业销售情况，具体可用观众人数或门票收入进行计算；而收视率，一般是在样本户的电视机上安装一个测量仪，它会把样本户看的节目信息储存起来，并通过一定的技术手段传送到总部的中心计算机，并经统计收视数据计算出收视率。票房与收视率高的虽然未必是真正的好作品，但被认为是产业效应相对而言比较高的作品。加强影视剧传播过程中的宣传创意，能够相应地提升票房、收视率和点击率。
（二）通过提升创意水平促进影视旅游健康发展
影视旅游的健康发展，既关系到产业效应的提升，也关系到创意水平的提升。从前者而言，提升宣传效果，能使更多的受众了解影视中的相关景点；从后者而言，提升影视作品的思想性和艺术性并使二者有机结合，能吸引更多的受众观影收视。只有这样，才能在促进影视旅游的同时推动整个产业健康发展。在信息化时代，影视剧拍得再好也离不了宣传，并且宣传的力度、频度、技巧、规模等将直接决定有多少观众对它进行了解并产生欣赏的兴趣，并将对影片的产业效应具有重大影响。一般来说，借助明星效应、地名效应等进行宣传的效果比较好，预告片、开机仪式、记者探班、关机仪式等也对提升拍摄地的知名度有重大作用，在导演创意之初就会对这方面进行具体阐述。近几年，影视圈内很多导演除了常规宣传之外，还会在影片开拍之初即派专人全程撰写拍摄日志或拍摄记录片。2013年一年内推出两部电影《小时代ⅠⅡ》的年轻导演郭敬明，把在上海拍片期间的所有过程都通过图片、文字的方式进行记录，并在《小时代Ⅰ》走上院线的同时予以出版，影片与书籍的宣传效应产生合力，既利于扩大影片的知名度，又利于宣传景点特色，尽管电影本身拍得很一般甚至因“三观不正”受到责骂，但受到了越来越多“粉丝”的追捧。
如果说影视宣传是提升产业效应的外因，那么，影视作品本身的质量则是决定产业效应的内因，外因是条件，内因是根据，外因通过内因才能发生作用。影视作品的质量包括思想性和艺术性两个方面，两者俱佳且相互结合的作品才能真正使观众记在心里，口耳相传，并达到“既叫好又叫座”的效果。这方面最经典、最成功的一个案例是《庐山恋》，作为世界吉尼斯纪录史上放映次数最多的电影，这部片子以著名风景区庐山作为拍摄背景表现一对年轻人的旷世恋情，在吸引观众的同时扩大了景区的知名度，提高了游客访问量。笔者参与编剧、杨亚洲导演、倪萍等著名演员参演的电影《最长的拥抱》获得影视专家及普通观众的高度认可，该片通过男女一号虽然经历坎坷但相互救赎，并通过自己的努力无偿援助被遗弃的残疾孤儿等情节，向社会传递了正能量，并在画面效果、人物塑造、故事结构、音乐设计等方面都有所突破，其中的北京熏衣草庄园、南方水森林、乔波滑雪场等，都因给观众留下了深刻印象而有利于提升影视旅游效应。比较而言，《小时代》虽然有不少粉丝，其中上海景点也有一定社会影响，但因片中过于注重宣传物欲，在被专家批为“三观不正”的同时，又被普通观众批为“脑残”，有人在《人民日报》发表署名文章表示“坚决不能容忍”，在此情况下，即使其对影视旅游有促进作用，也是不值得提倡的。
总之，影视作为文艺创意产业的重要门类，是时间艺术、空间艺术及音乐艺术、舞蹈艺术、语言艺术、戏剧艺术等的综合艺术形式，通过创意的火花，借助声、光、电、多媒体等多种技术手段，在荧屏上给人创造一种“拟态的真实”，使观众通过观看剧情实现那些无法实现的梦想，这是好莱坞被比喻成“梦工厂”的原因，也是影视旅游能产生巨大产业效应的艺术根据。
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【关键词】高中化学 课堂教学 存在问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.138
作为一名高中化学教师，在实际的教学中本人欣喜地看到课堂教学质量较之于传统教学有了很大提升，然而在实际的教学中，教师也不能骄傲，本人发现目前高中化学课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，教师只有采取有效措施解决存在于高中化学课堂教学中的问题，才能使高中化学课堂教学变得更加有效。本人在文中就目前存在于化学课堂教学中的问题进行分析，并提出有效的应对措施。
一、存在于高中化学课堂教学中的问题分析
为了进一步提升高中化学课堂教学的有效性，教师在教学的过程中应该从多个方面下工夫。影响高中化学课堂教学有效性的因素是多种多样的，从解决影响课堂教学有效性的问题的角度着手，无疑对提升课堂教学的有效性有很大帮助。结合实际的教学经验，本人认为目前影响高中化学课堂教学有效性的因素主要体现在以下几方面：
（一）“灌输式”教学方法影响学生有效进行知识点的学习
现代教学要求教师将多种多样的教学方法运用于课堂，进而更好的提升课堂教学的有效性，更好的帮助学生进行数学知识点的学习，而就目前的高中化学课堂教学而言，“灌输式”的教学方法依然在课堂教学中发挥着重要作用。为数不少的化学教师在对学生进行知识点讲解的过程中，依然不注重发挥学生的积极性与主动性，而是一味的对学生进行知识点的讲解，结果不仅影响了活跃课堂教学氛围的营造，而且还影响了学生知识点学习的有效性，整个课堂教学质量难以得到有效提升。
（二）课堂教学的趣味性不强
提升课堂教学的趣味性，是提升学生学习有效性与提升课堂教学质量的一个重要途径，在新时期的教学中各个学科教师在教学的过程中都应该引起高度重视。而就目前高中化学课堂教学而言，教师在教学的过程中并没有对提升课堂教学的趣味性引起重视，我们都知道高中阶段学生的化学学习时间较为紧张，因此，教师在课堂教学的过程中不是对学生进行新的知识点的讲解，就是对学生进行难点与重点知识的讲解，尤其教师在课堂教学的过程中还会为学生讲解大量的化学题目，而忽视了提升课堂教学的趣味性，最终影响了课堂教学的有效性。
（三）在引导学生有效思考方面做的不足
不管教师在进行哪一学科教学的过程中，引导学生进行有效思考都是十分必要的，尤其在进行化学这门学科教学的过程中，更需要教师能够有效引导学生进行思考。而就目前高中化学课堂教学而言，教师在引导学生有效思考方面做的还不充足，部分教师在教学中引导学生进行思考的意识不强，因此既没有采取有效措施提升学生的思考意识，同时也没有采取有效措施提升学生的思考能力。学生在化学学习的过程中难以进行有效思考，严重影响了学生学习的有效性，尤其在解一些较为复杂的化学题目时，由于学生没有养成良好的思考习惯，导致学生面对较为复杂的题目时，难以找到有效的解题方法与技巧，影响了学生化学学习的有效性。
（四）在将理论教学与实际结合起来方面做的不足
教师在教学的过程中将理论知识的讲解与实际结合起来，不仅能够帮助学生更好的进行化学知识点的学习，而且对提升学生有效应用理论知识解决实际问题能力的提升也有很大帮助。然而就目前的高中化学课堂教学来看，教师在教学的过程中在将理论知识与实际生活有效结合起来方面做的还不够充足，这就使得学生的通过高中阶段的化学学习掌握了大量的理论知识，而在对知识点应用方面存在不足，进而也影响了学生化学综合素质的有效提升。
二、解决高中化学教学中存在问题的有效措施
针对上文中提到的目前存在于高中化学课堂教学中的问题，必须及时采取有效的应对措施，这样才能更好地帮助学生进行化学知识点的学习，才能更好地提升学生学习的有效性。针对上文中提到的目前存在于高中化学课堂教学中的问题，本人结合实际的教学经验，提出如下几种有效的应对措施：
（一）将多种多样的教学方法运用于课堂教学
针对部分化学教师在教学的过程中依然青睐于使用“灌输式”教学法的情况，要求教师在新时期的教学中要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。为了更好的推动基础教育的发展，新课改过程中提出了很多新的教学方法，高中化学教师应该积极的学习新课改过程中提出的新的教学方法，并积极的将新的教学方法运用于课堂教学，更好的指导课堂教学活动。教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学，使得课堂教学变得更加有趣，进而更好的提升学生的学习兴趣。
（二）提升课堂教学的趣味性
针对目前高中化学课堂教学趣味性不强的情况，要求教师在教学的过程中，要积极提升课堂教学的趣味性，化学作为一门十分有趣的学科，为教师有效提升课堂教学的趣味性创造了良好的条件。教师可以借助于化学实验等多种与学科教学相关的内容提升课堂教学的趣味性，当然，教师也可以将高中学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来，进而使学生在化学课堂上感受到更多的乐趣。
（三）引导学生在化学学习的过程中进行有效思考
针对目前一些高中化学教师在教学的过程中引导学生进行的思考不足的情况，要求教师在教学的过程中要积极引导学生进行思考。例如：教师在对学生进行知识点讲解的过程中，可以通过设计一些问题引导学生进行思考，也可以在课堂教学的过程中留出一部分时间让学生进行自主思考，这些都能够使学生更加深入的理解知识点，使学生的思维变得更加活跃。
（四）将理论知识的教学与实际生活结合起来
