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学前教育教学方案范文1
根据上级有关文件精神，结合实际，特制订本评估方案。从2012年秋季开始，依照本方案对幼儿园进行评估。
一、办园规模及设备[170分]
1、规模[25分]。（1）至少大中小各一个班 [15分] 。三个班以下酌情减分。（2）严格按年龄分班并控制班额 [10分] 。其中托班（2至3周岁）20人，小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5至6周岁）35人，每班不超过规定班额5人；不按规定年龄编班和班额超过5人，多1人扣1分，直到该项分数扣完为止。
2、环境[30分]。（1）独院，安全，无污染，无噪音[6分] 。（2）清洁，卫生，无垃圾、污物[6分] 。（3）有与幼儿园相适应的绿化，人均1.5O以上[6分] 。（4）幼儿人均占地面积4平方米以上[6分] 。（5）因地制宜地创设儿童化、教育化环境[6分] 。
3、活动场地[15分]。（1）无杂物，无危险，便于幼儿活动[7分] 。（2）室外活动场地人均3平方米以上[8分] 。
4、房舍建设[30分]。（1）房屋建筑科学、安全、合理，室内通风向阳[7分] 。（2）人均建筑面积2平方米以上[7分] 。（3）基本用房：活动室光线充足、空气流通，人均使用面积1.5平方米以上[8分] 。（4）辅助房：有多功能室、盥洗室、厕所、资料室、办公室[8分] 。
5、设备[70分]。（1）有适合的桌、椅 [6分] ，有适合的开放式玩具架（橱）、图书架（橱）[4分]，有取暖防暑设备 [4分] 。（2）至少有两件以上大型玩具，有各种角色游戏玩具、沙水玩具，玩具摆放合理，适合幼儿取放[14分] 。（3）配备风琴（电子琴）、收录机、电视、VCD[10分] 。（4）有配套的教具及操作材料(含自制)，自制比例不少于1/3，幼儿游戏使用的玩具及材料(含自制)人均不少于2件[10分] 。（5）适合幼儿用的图书人均2册以上(活动用书除外)，并注意经常更新，订阅幼教刊物不少于2种，教师人均用图书4册以上[12分] 。（6）保健设备实用，配有必须的药品、身高体重测量器、体温表、视力检测表、听诊器、紫外线等设备[10分] 。
二、人员条件[90分]
1、园长具有中专以上学历，从事幼教工作3年以上，取得园长岗位培训合格证书[30分] 。
2、教师中专（含高中）以上学历，取得幼儿教师资格证书或幼儿教师岗位培训合格证书[30分] 。
3、师幼比例不大于1：20，教师和保育员每班平均至少2人[30分] 。
三、管理工作[80分]
1、办园理念。思想端正，有明确的培养目标，坚持的好[10分] 。
2、园风。保教人员热爱事业，热爱幼儿，有良好的园风[10分] 。
3、制度措施[50分] 。（1）有合适的管理、教研机构 [5分] ；（2）有切实可行的规章制度[5分] ；（3）制度执行落实好[5分] ；（4）档案资料齐全[10分] ；（5）经费使用合理，有计划的改善办园条件[10分] ；（6）当年无重大责任事故[15分] ，出现重大责任事故的一票否决。
4、凡大中小三个班以上幼儿园的在园幼儿建立电子学籍档案 [10分] 。
四、教育教学工作[340分]
1、教材统一使用省教育厅推荐书目 [100分] 。幼儿教材使用率在40%以下不计分。
2、纠正小学化倾向 [100分] 。（1）严格按照上级规定开设课程 [20分] 。（2）小班、中班、大班第一学期幼儿不涉及书写项目，不带书包，课本放在各班书橱内（或书架上） [20分] 。（3）大班第二学期开始规范幼儿书写（坐姿、握笔姿势），适量书写 [20分] 。（4）不布置书面家庭作业 [20分] 。（5）不进行书面测试 [20分] 。
3、教师有计划、备课、听课、理论学习笔记、教育心得等 [30分] 。
4、遵循幼儿在园一日活动规范，以幼儿为本，以游戏为本，科学安排幼儿一日活动 [30分] 。
5、开展丰富多彩的主题活动；每月一个主题活动 [30分] 。
6、搞好家园共育活动 [50分] 。（1）举办“开放日”活动。每学期至少举办两次，请家长来园与孩子一起参加组织的各项活动，有记录[10分] 。（2）家园联系手册。每月家长和教师进行书面交流，期末写出幼儿发展评估报告[10分] 。（3）家长会。每班每学期至少召开两次家长会，向家长介绍幼儿园的教育目标、保教计划以及开展各种活动的意义和目的，与家长达成共识[10分] 。（4）家园联系栏。幼儿园要把近期培养目标、教学内容、育儿经验及简单通知等及时写在栏中，并每月更新 [10分] 。（5）期末发放调查表。征求家长对本学期工作的意见 [10分] 。
五、卫生保健工作[60分]
1、在园幼儿每半年测身高一次，每季度测体重、视力一次[5分] 。
2、教职工每年体检一次，发现问题及时处理[5分] 。
3、每日晨检，全日观察，有记录，发现问题及时处理 [5分] 。
4、按年龄告诉家长完成计划免疫、接种工作 [5分] 。
5、教职工和幼儿个人卫生符合要求，一人一巾一杯，消毒严格，流水洗手 [35分] 。
6、保持室内空气流通、光线充足，注意保护幼儿视力 [5分] 。
六、乡镇（街道）入园率[100分]
入园率达到80%以上计100分，入园率在40%以下不计分。
七、规划落实[80分]
幼儿园学前教育三年（2011年-2013年）行动计划每年按计划落实情况；幼儿入园比例逐步提高，到2013年逐年达到90%以上计划等。
学前教育教学方案范文2
【关键词】开放性教学；情境创设；小学三年级
根据新课改的提出，对于旧式的教学模板已经不符合教学方式的要求。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改提出的，其内容主要有教学地点、教学模式以及教学内容的开放性。
一、基于新课改提出小学语文三年级教学方案的转变
新课改的提出改变了旧教育的应试模式，提倡以学生作为教育的主体，老师则为教育的领导者。坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发，令学生共同发展，共同进步。同时要求老师的教学方案不能为了应付考试而采取填鸭式的教育学方法，要设立有趣的课堂教学方案，令学生产生学习兴趣，认真投入到学习中来。
三年级的学生处于一个朦胧的认知阶段，生活中的许多常识需要通过实践学习来认知。他们是富有想象力的年纪，想法非常的单纯，善恶辨别能力较弱，因此老师和家长对于三年级学生来说，也是对生活常识的一个重要的知识来源。由于学生一天的时间大都呆在学校，并且学习知识的主要途径都来自教师的讲课，所以老师对于学生的认知来说非常的重要。在新课改的作用下，老师要对课堂教学方式进行改变。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改的基础上，进行的一次课堂的实践和探讨。
二、小学三年级开放性教学
小学语文三年级开放性教学方案可以从以下几个方面入手：课堂教学地点、课堂教学模式、课堂内容。积极引导学生参与教学活动，使他们在接受书本知识的过程中，快乐的成长并且了解到书本以外的知识。
1.课堂语文教学地点的开放性
传统的语文课堂教学都是以教室为主的，在新课改的提出下，不防偶尔将课堂教学地点移至教室外，让学生的学习环境有所变化。课堂教学地点移至教室外，要以学生的安全为基础，再进行教学，同时确保课程进度不受其影响。课堂教学的地点不是随老师的意愿进行设定，教师要根据授课内容选择教学地点。比如说：三年级语文老师上到课文《金色的草地》可以带领学生们到草地上进行教学。
课堂语文教学地点的开放性是指不影响课程进度的情况下进行课堂地点的改变，这样的教学地点的改变是一时性的，不能完全替代课堂教室的授课地点方式。
2.课堂教学模式的开放性
课堂教学模式的开放性即老师摆脱传统的授课模式。由于我国之前的教育方式以应试教育为主，许多教师的讲述课程较为死板，对于小学三年级的学生也是仅仅根据书本上的内容直接传授，很少去解释内容。小学三年级的学生学习知识需要一个接受的过程，如果语文教师以上课就进入教学内容的教授，许多学生很难一下子跟进老师的讲课内容，导致学生不爱学习。
课堂教学模式的开放性可以采用情境创设的教学方法，先从学生们感的事情作为切入点，再引申到课本内容，然后再进行课堂内容的讲授。例如：课文中《狮子和鹿》，老师可以先设置一个关于狮子的谜语，叫学生们猜。或者是设置一个成语接龙游戏。教师在上课前进行情境导入，应注意适当的把握，不能影响课程进度或者使课堂气氛过于活跃。
3.教学课堂内容的开放性
小学三年级的学生大多是10岁左右，对于世界还是处于一个认知的阶段。他们所接触的东西比较简单，需要通过学习和生活上的接触不断的积累常识。小学三年级的学生掌握的知识一般来源于父母和老师。教师在授课的过程中，在不影响课程进度的情况下，讲述一些课外知识，丰富学生们的知识量，扩大他们的知识面。
小学三年级语文教学课堂内容开放性，即保证课程进度的情况下，教师可以进行课外知识的传授，令学生学习的过程中多了解一些事物，同时也可以调节一下课堂气氛，使学生保持学习的兴趣，更能积极认真的配合老师的讲课。
三、总结
小学三年级学生的知识面小，认知能力较差，比较爱动，因此在教授课程中要考虑到学生的年龄特征。制定小学语文开放性教学方案的主要目的是为了让学生更好的学习，因此要充分考虑到学生的兴趣所在，制定教学方案的内容，同时应该以不影响课程进度为基本要求。将情境创设的方法带入小学三年级语文教学课堂，引起学生的学习兴趣，积极参与教学过程。
参考文献：
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[2]姜春霄，林刚.“教学设计”培训策略研究――中小学教师教学设计能力现状的调查与思考[J].现代教育技术.2007（02）
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[4]黄荣怀.关于教育技术学领域中的若干关键技术[J].中国电化教育.2005（04）
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学前教育教学方案范文3
摘 要： 单片机和嵌入式是电子专业的核心课程之一。本文从学生、企业、学校三方面出发，就目前电子类专业存在的一些问题进行分析。根据社会、企业需要，从学校、学生实际出发，以单片机课程与嵌入式课程的衔接为主线，从调整人才培养方案、优化教学内容及手段和加强实践改革等方面进行探讨，寻求合适的教学方案，实现与企业的无缝连接。
关键词： 嵌入式教学；单片机教学；工程型人才
随着嵌入式系统在各个领域的广泛应用，嵌入式市场需求快速增长，人才缺口日益突出。为了顺应社会需求，各高校相继开设了嵌入式课程，旨在培养符合企业需求的人才，实现与企业的无缝连接。本文针对一般二本学校学生基础相对较差，师资不足的情况，试探索从单片机课程层次化向嵌入式课程推进，实现知识融会贯通的教学方案。在分析目前教学中存在的一些问题的基础上，以单片机与嵌入式课程的衔接为主线，就调整人才培养方案、优化教学内容及手段和加强实践改革等方面进行探讨，以期和同行进行交流。
一、教学中存在的问题
（1）课程定位。针对嵌入式课程，其涉及软硬件的众多的知识点，系统内容庞大。而一些学校为了尽快实现与社会需求接轨，不考虑学生实际情况和师资能力，想要在有限的课时内实现面面俱到，结果就是课程定位不准确，学生很难入门，效果不佳。
（2）课程内容的衔接。学生在学习一门课程时，常感觉不知所学为何用，课程与专业中其他课程之间的关系，四年学习下来，知识点是零散的，不知道自己专业能从事什么行业。专业课程群之间缺乏衔接、内容缺乏解决实际问题的针对性，进而影响学习的积极性和主动性。
（3）教学手段。纵观高校大多课堂，更多的是教师通过PPT讲授课程的知识点，最后教师成为了教学的主体，学生成了被动的接受者，缺乏启发性、激励性，学生学习积极性也不高。
二、教学改革的探索
（1）教学内容的组织。嵌入式课程是综合性强且多学科交叉，在进行教学时应综合考虑学生的专业基础，选择合适的切入点。硬件方面，单片机结构清晰、原理相对简单。由于大部分的微处理器大同小异，基本原理相同，可考虑从单片机到ARM、从基础到综合的层次化推进的教学方式，遵循由浅入深的认知规律。软件方面，单片机教学中强化C语言逐步弱化汇编的介绍，在掌握简单应用的C语言编程后，通过在单片机上移植嵌入式实时操作系统ucos，为电子类学生建立操作系统的相关观念，同时对嵌入式系统的软硬件设计流程有初步的认识。从简单的ucos入门，逐步学习更复杂、更庞大的操作系统Linux以及基于Linux的应用开发，以满足企业对这方面人才的需求。
（2）多维教学手段。嵌入式课程包含很多软硬件方面的知识，大部分不易理解，播放PPT加黑板式的固定模式容易让学生感觉枯燥无味，产生厌倦情绪。教师应充分利用多媒体技术，图文并茂地传递知识。课堂教学多采用以教师为主导，学生为主体的讨论式、启发式教学，进而实现由实践到理论的学习，充分调动学生学习的主动性。
（3）工程式的实验教学。贵阳学院（以下简称“我校”）的目标是培养应用型人才，且对于本课程群来说，实验的开出效果尤为重要。在完成一定基础实验的基础上，以项目驱动的方式加强综合性实验的锻炼，培养学生的工程素养。教师的科研课题可以分解成若干小项目，由不同小组的同学负责，教师指导学生如何查阅资料、可通过何种方式解决问题及工程实现中需考虑什么问题等，按照完成情况可考虑给予一定的劳务费。以“授人以鱼不如授人以渔”的思想，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
总之，我校嵌入式课程群建设还处于起步阶段，基于上面几个方面进行了初步尝试。从单片机引入嵌入式解决了学生面对嵌入式众多知识点时无从下手的恐惧心理，基于工作过程的项目为驱动方式增强学生的工程素养和解决问题的能力，对我校培养应用型人才有积极的影响。在以后的教学中可进一步增加更多应用领域的实践。在具体开展过程中还有许多细节问题需完善，我们会继续努力，在参考成功案例的基础上结合本校实际情况不断思考，完善嵌入式教学体系，培养合格人才。
参考文献：
学前教育教学方案范文4
一、帮助学生树立好安全意识
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的学生本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育。不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。
二、保证体育设施的安全性
体育设施要定期检查，防止设备陈旧造成事故。室外体育器材，如单杠、双杠等受风吹雨打、日晒，天长日久就会生锈、腐烂，学校没有及时检查、发现，学生在活动时器材就有可能发生断裂，致使学生摔伤。体育器材准备不够或摆放不当，有的老师上体育课因准备时间仓促，就临时指派几名学生去搬体育器材，学生就有可能在搬运过程中不慎跌落受伤或趁机打闹致伤。体育课后将铅球等一些危险器材随便摆放在操场上无人看管，学生因好玩而致使人身伤害等。因此在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，有条不紊地安排学生放置体育器材，如有安全隐患应及时排查后再进行组织教学。
三、准备活动要充分有效
1、对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。准备活动要充分，跳前多活动，易伤部位早预防，如跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。
2、教学方法要科学合理。科学合理的教学方法是防止安全事故发生的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法不好不仅仅会影响学生的积极性、注意力更不易集中，同样也会引起意外事故的发生。因此，教学要采用灵活多样的教学方法去激发学生的学习、锻炼兴趣。可以采用比较法来提高分析综合能力，通过竞赛法来调动学生的积极性，比如两组学生练跳箱，一方面进行正、误对比让学生明白错在哪里，为什么跳不过；另一方面以正确动作跳过者计分进行比赛，看哪组完成质量好，好在哪里，这样可以启发学生积极思维，提高练习效果，减少不安全因素。
3、教学内容要合理，动作难易程度要得当。我们知道难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去选择适当的教学内容，要求并引导教育学生。
4、对学生练习中常出现的错误动作应有心理准备并及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的把握和指导以防对身体造成损伤。
四、组织管理要切实到位
教师在安排和组织教学管理时一定要考虑到学生的年龄、性别、体质情况和接受能力等，根据教材特点和学生实际，采取相应措施，组织整个教学过程，而且组织管理要有安全意识。 体育教师要以身做则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等。上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野、违反运动规则的行为。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。未经允许不能擅自离开队伍，尤其是投掷类和接力项目。在投掷项目的教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。
五、课前应有应急机制
学前教育教学方案范文5
关键词：高中化学；人教版教材；本质；书写
对于学生来说，化学学科有一个非常重要的部分，那就是“盐类水解”，这样的问题具有较强的综合性，而且所涉及的知识十分广，成为每一年“高考”的必考内容，因此，教师做好对盐类水解的教学，对于学生在高考中取得优异的成绩是十分重要的。这一问题包含了电解质的电离、水的电离平衡等综合应用。那么，教师在教学过程中如何帮助学生把握好这些综合问题呢？应该从以下几个方面加以辅导：
一、明确盐类水解的特点
教师在教学过程中，要想让学生学会“盐类水解”这一个重要课题，就要让学生掌握“盐类水解”有哪些特点和要求，盐类水解一般具有四大特点：（1）可逆性，大部分的盐水都具有这样的特点，都是具有可逆性的。（2）吸热性，对于盐水来说，大部分盐类水溶都是一种吸热反应。（3）分步性，这是比较复杂的，并且是不容易理解的，因此分步性在中学阶段是用一步进行的。（4）微弱性，在高中阶段的化学课本中大部分盐的溶解都是微弱的，但是有少数的盐的溶解是可以彻底进行的。
二、弄清盐类水解的本质
对于盐类水解，一个重要的内容是掌握盐的种类，让学生对各种盐类的形成有一个感性认识，这样学生很容易把握，可以使学生建立一个盐类水解的知识结构体系，并且能够独立地分析总结。
例如：学生很容易混淆的几类盐，强酸强碱，强酸弱碱，强碱弱酸，弱碱弱酸等，学生很难分辨它们的成分。
水电解实质的教学对于教师来说是一项非常重要的教学课题，因此，教师在教育教学过程中应该由浅入深地教育学生，并且消除学生的畏难心理，对学生加以正确的引导，教育学生先从最简单的问题入手，先分析电离离子的种类，接下来再分析它们可能存在的一些反应，这样一步一步地进行分析综合，可以使学生掌握一定的方式与技巧，能够对问题形成一个正确的认识，最终使盐类水解问题迎刃而解。但在解决问题的过程中，有时会碰到一些其他问题，可能存在一些反应或者是不反应的现象。因此，教师应该教育学生在对这些问题进行解答的过程中应仔细审题，摸清题干的用意，将问题准确地解答出来。
三、避免概念理解的误区
在盐类水解的实验中，很多学生都存在认识误区，学生认为在盐酸水解的实验中“谁强就显谁性”，其实这样的判断是不准确的，所以学生在做题的时候一定要掌握好问题的实质。很多概念并不是固定的，它们都有一个相对的关系，对于不同的概念教师应该教会学生放在一个特殊的环境中进行解读，尤其是在解答盐类水解的问题上，一定要写出自己的真知灼见，不能仅仅依靠定义、概念等这些东西对问题进行判读，因为无论是在高考中还是在一些其他考试中，学生都应该有一个正确的判别标准，这样问题才能得到更好的解决。
四、水解离子方程式的正确书写
参加过许多化学学科试卷的批阅，在学生的试卷中我发现了很多问题，有很多学生的解答题做得特别好，步骤也很完整，思路也很清晰，但是，仅仅在化学方程式的书写上便出现了问题，这让阅卷老师很头疼，因为在化学学科考试过程中学生不可避免地会写一些化学方程式，由于化学方程式的书写是一个细节问题，很多学生对这一块的关注非常的少。这就要求教师在教学过程中把握好这一细节问题，鼓励学生在平时多做一些有关配平、化学方程式的书写练习等，让学生在这些细节问题上多下功夫，从而提升学生的学习成绩。
五、了解盐类水解在现实生活中的应用
对于化学这门学科来说，它与实际生活的联系十分紧密，有很多化学现象都是由实际生活中的某些现象总结出来的，那么，盐类水解这类化学现象在实际生活中也完全能够找到影子。
例如：止血中涉及的铁离子、净水、除锈等都可以在化学实验中找到反应的原理与实验的现象等，教师在教育教学过程中应鼓励学生多观察。
综上所述，化学是一门十分重要的学科，对于学生以后的学习与研究都会产生很大的影响。俗话说得好：学好数理化，走遍全天下都不怕。因此学生应该了解化学与实际生活的联系，了解它对于实践的重要性。
参考文献：
学前教育教学方案范文6
2020年学前教育宣传月活动方案
“老师，早上好！”一句久违的问候，为原本沉寂的幼儿园增添了活力。
为进一步营造全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围,形成有利于幼儿健康成长的良好校园环境。根据教育部关于开展2020年全国学前教育宣传月活动的要求并结合我园实际,特制定本活动方案如下：
一、宣传活动目的
我园紧紧围绕学前教育优质健康发展的目标,针对疫情期间的特殊情况，宣传家长和教师抓住教育契机，带给幼儿不一样的成长体验，积极采取措施，通过多视角、多形式宣传呈现我园教师、幼儿及家长在特殊时期的真实情景和具体案例,促进儿童健康快乐的发展。
二、宣传活动主题
特殊的时光
不一样的陪伴
三、宣传月教育指导建议
1.幼儿园指导建议
（1）不要让假期夺走孩子的“自理能力”。
（2）“返园准备”致家长的一封信----幼儿开学前，需要家长积极配合。
2.家园共育
幼儿园将组织教师和家长线上介绍科学的教育方法和理念，鼓励大家说想法，谈感想。家园及时进行沟通交流，共同促进幼儿的健康发展。
四、开学第一课
通过故事、绘本等方式，带给孩子们不一样的成长体验。让幼儿通过多元化教学方式了解防疫知识，提高自我保护意识，促进幼儿健康发展。
我为上学做准备
孩子从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，大班以“我为上学做准备”为主题内容，组织各种形式的活动，使幼儿从生活自理能力、劳动能力、良好的学习生活习惯等方面得到提高，从而顺利的入学。
五、特别的“六一”
幼儿假期作品展（6月1日-5日）
1.
抗击疫情，画出信心，“艺”起行动——幼儿绘画作品展
2.
特殊假期，我有“话”说——童言趣语“话”疫情
“我是幼儿园教师”
坚持把幼儿教师作为办好学前教育的第一资源，把加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、数量充足、
结构合理、充满活力的幼儿教师队伍作为核心任务。要依法保障幼儿教师地位和待遇，切实把好幼儿教师入口关，强化师德师风建设，提高幼儿教师的职业素养，扩大幼儿扩大幼儿教师培养规模。
教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。幼儿园教育是这样，家庭教育也是如此。在这段特殊的时光里，用不一样的陪伴，和孩子一起成长！
