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形象美学培训范文1
【关键词】护理美学；医学；应用
【文章编号】1004-7484（2014）07-4171-01
医学工作不但是一个治疗与被治疗的过程，还是一个维护和塑造人体美学的过程，是一个追求美、创造美的过程。人体是一个完整的系统，任何一个部位或一个器官的功能障碍均对人体美学存在极大损伤[1]。患者来院治疗时，不但需求快速的治愈损伤的机能，更希望治疗工作可以从美学角度出发，以提高治疗满意度及疗效。由此可知，临床工作中治疗疗效不仅表述为疾病的转归，还体现为人体美学的重现，这也是护理美学的根本出发点。
1 护理人员的审美修养
美学教育事实上一直贯穿着整个护理教育工作中，但就实际临床需求而言，院校的美学教育仅能奠定护理人员的基础美学修养，而进一步的美学修养还需在工作中加以培养和升华[2]。因此，相关医疗机构需将美学教育工作纳入到护理人员日期工作中，并通过护理人员的职业道德、职业风貌以及职业行为等具体内容来表现，以提高护理人员的美学鉴赏、表现以及创造能力吗，并反过来指导护理工作。
2 营造良好的护理环境美
从美学的角度来看，形式美有对称、层次、和谐、多样、统一等多种表现方式。这就要求医院环境布局、病房内部布局，甚至小到病床桌上的小物件布局均需从这些表现方式来合理布置。如医院可为病房窗台摆放了盆景、鲜花等，墙上悬挂木雕、油画，这些均可有效提供病房的层次美及色彩美。现代医学研究认为，美好的色彩可刺激人体分泌一些有益于健康的激素、酶，合理的多颜色布局有利于患者改善患者身心健康。现在医院护理人员工作服的多颜色化也正体现了这一点[3]。此外，医院还需为患者提供宽敞、整洁、安全、安静、通风以及温度适宜的外部环境，这些大环境的优化不但可减轻患者对疾病的恐惧，还可为患者提供一个良好的医疗及护理环境。
3 塑造护理人员的形象美
现代美学将人的形体美、动作美、语言美、外饰美以及行为美划归到外在美的范畴中，而认为学识、道德、情操、修养以及心灵美是人的内在美。这就意味着护理人员的形象美需从内在美和外在美两个角度来共同塑造。护理人员的相貌身材是外在美的基本条件之一，在这个基本条件上，护理人员还需从仪表、姿态、语言、行为等方面来强化自身的形象美。在实际的工作中，护理人员需保证衣帽整洁、留海不得过长、淡妆上岗、端庄大方、语气轻柔、神态温和，并多应用如“您好，谢谢，请”等礼貌用语，让患者感受到亲切、可信赖，进而保证治疗、护理工作顺利开展，最终加速患者康复[4]。例如在给予患者输液操作时，护理人员可于穿刺操作时轻声对患者道：“对不起，可能有些痛”，这简单的一句抱歉必然能赢得患者的理解和宽容，护理依从性将极大提高。
4 护理技术操作美
在日异月新的今日，医学技术发展极快，护理技术更迭也极为频繁，新仪器、新疗法不断应用于临床治疗工作中。在这种情况下，护理人员需不断提高自身的专业技术，并积极通过自学、单位培训等方式更新护理知识，以保证技术的先进之美。护理人员在技术操作时还需以规范、整洁、端庄、有条不紊的职业风范为指导，保证护理技术有限、周到、准确实施。这不但是体现护理人员精湛专业技术的要求，也是提高患者安全感和信任度的必然要求[5]。
5 结论
总而言之，护理美学的发展和应用是医学发展的必然结果，这也是人文关怀的必然要求。实际工作中，护理人员需从美学修养、医院环境美学、形态美以及技术美等方面入手，以最大程度提升自身素养，提升护理质量。
参考文献
[1] 李金莲. 护生核心能力的培养在创优质护理服务活动中的作用[J]. 实用医学杂志， 2012，28（15）：181-183.
[2] 李惠芳. 门诊护理美学服务对构建和谐护患关系的影响[J]. 广州医学院学报， 2010，38（05）：1691-1693.
[3] 袁文华，高国贞，陈莉，等. 糖尿病胰岛素泵治疗患者对护理美学需求的质性研究[J]. 中华现代护理杂志， 2012，18（27）：201-203.
形象美学培训范文2
【关键词】健美操教学；美学渗透；审美意识
美，是高校健美操教学追求的目标之一。从体育美学的角度来说，体育中的美主要是指协调发展的身体，健美的体型,熟练的、敏捷的、优美的动作。古今中外许多教育家、体育家和美学家都竭力主张体育与美育相结合,体美与德智相结合,以使受教育者在德、智、体、美各方面得到发展。
体育教育与其他教育一样有明确的目标，学校教育中的体育以培养人才为宗旨,其目的是全面贯彻国家教育方针,培养学生的体育意识和体育能力,使之身心全面发展,配合德育、智育、美育，使学生成为社会主义事业的建设人才，体育活动过程中包含诸多美育的因素,在健美操课程教学中体现的尤为突出。本文针对如何在健美操课程教学中进行美育渗透展开探讨，期待能对各位教师在教学思路方面有所启发，推进健美操课程教育教学改革进程。
一、美育渗透在健美操课程教学中的地位和作用
（一）美育在健美操教学中有助于陶冶情操，追求动作美、心灵美的最高境界
美是健美操教学追求的首要目标，也是搞好健美操教学的根本。人的行动总是受到一定的情感支配的，人的感情对人生具有重要的意义。美育不同于别的教育，情感的开发就在于它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”使人的心灵得于净化，这是因为美与人的心灵是相通的。
用康德的话说：美是情感知识与道德的桥梁。欣赏和体验体育实践中的美,需要感觉、知觉联想、想象，也需要一定的理解“欣赏者的多种心理活动始终伴随形象可感的具体的特征,而不只是抽象的思维”。体育美育能启迪学生由抽象思维指向直觉思维，由认识真理走向发明创造，体育美育中感性和理性的相溶性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力认识走向智力创造的中介，将智力结构的逻辑思维模式导向自由直观，从而完善和充实智力结构，使人由素材达到形式,由感觉达到规律，由有限存在达到无限存在。
（二）美育渗透有利于培养新型人才
美育、体育、体育教育的有机结合所产生的社会功能，体现在能全面培养人才，它从塑造美的心灵着手，使个体成为一种立体。因此，这个有机体着眼的是整个人，是人的身心的健全发展，所以它能从更高的角度去体现人的素质和理想。
体育美育可以提高体育实践者的理性形象。国外美学家提出人类自身美的三层次结构：外在美——性格美——心灵美。体育实践能使学生建立正确的审美观和健美标准概念，改善精神面貌，使他们在思想、情感、情操方面得到陶冶，从而达到外在美和心灵美的统一。
美育教育在健美操课中运用不但可以提高健美操运动技术机能的掌握能力，还能有助于个人气质和修养的塑造，形成良好的体态，优雅的风度，从而更好的适应社会的需要，成为当今社会需要的新型人才。
（三）美育渗透能有效塑造美的形体
许多调查表明片面追求升学率轻视体育课，已对学生的身体发展造成了严重的后果。例如近眼、脊柱侧弯等发病率增高，许多男生不挺拔，女生不丰满，给人造成委靡、迟钝、怯懦的感觉，所以学校健美操课程应在指导思想上参照美学研究的成果，制定出一系列具体的指标和措施(包括家庭作业来保证广大学生的身体获得健与美的发展)，这就是说，要通过系统!科学的学校教育，使学生的器脏神经系统、身高、体重等发育良好，具备适应外界环境的生命活力，同时又在动作、形体和姿态上具体育美的风度，从而显示出活泼、大方、矫健的青春朝气，体现出整个民族的身体素质和健康形象。
二、开展美育渗透的思路构想
（一）建立正确的审美观，提高美学鉴赏能力
建立正确的审美观是进行美育渗透的第一步，也是做好美育渗透的关键环节。体育审美教育对促进人的发展的作用，突出地表现在对受教育者审美能力的培养和提高上，现实生活中，人们对美的享受和感悟,除了受制于审美对象和客体的存在状况外，更重要的是取决于主体的人所具有的审美能力的高低、审美能力的高低，自然受到人的社会条件、经济地位、文化素质诸因素的制约，但实际上，在很大程度上是后天受教育的结果。而审美教育对于人的审美能力的造就和培养，则是最基本的一种教育形式。
要求教师在健美操教学和形体练习过程中有意识、有目的地培养学生的技能美，不仅能使美育作为文化的科学价值和审美价值，通过健美操课的教学，使其能得到一定程度的普及和发扬，而且能使学校体育的教学内容在总体的效果上达到美的境界。
（二）在教学环节中具体实施美育渗透
1.明确美育的目的和任务。美育的最终目的是养成人格美，即养成丰富的具有完美个性的人，美育的中心任务是使受教育者掌握美的规律，养成感觉美、鉴赏美、创造美的能力。
2．掌握美学基本知识。旨在树立正确的审美观念和方法：对学生，体育理论课中
增加美学基本知识讲座；对教师，作为知识结构更新的内容之一，纳入教师高素质的培训活动之中。
3．参加美育实践活动。制订体育活动中各（下转第106页）（上接第94页）项美育指标，进行各种培训活动，例如体育舞蹈就是体育与音乐（美育）相结合的最好活动之一。
4．研究和开发体育中的美。组织专题研究小组研究体育课程中美育开发，在体育理论课中加一些美学知识章节，使之逐步形成体育美学之学科体系。
三、结语
1．美育渗透在健美操教学中起着引领教学思路，融会教学目标，贯穿教学始终的作用。
2．在健美操教学中进行美学渗透势在必行。
3．通过建立正确的审美观，提高美学鉴赏能力，然后在教学设计中加入美学内容来逐步加强美育渗透，使健美操教学质量日益提高，课程形式灵活多样，不断丰富。
【参考文献】
[1]吴庆华．体育的美育功能[J]．武汉体育学院学报，2004，（1）.
[2]曾宪刚．体育美学[M]．北京：人民体育出版社，2000．
[3]蔡仪．美学原理[M]．长沙：湖南人民出版社，1985.
形象美学培训范文3
[中图分类号]B834 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2007）05（a）-057-01
人们通常把护士尊称为“白衣天使”。“天使”是幸福和温暖的象征，是美的化身，由此可见，护理工作虽然平凡，在人们的心中却很纯洁、高尚。护士在为患者提供最佳服务的同时，应该把美贯穿、融入到工作中去，充分体现护理工作的职业美，用美的理念提升护士的群体素质和品格，以给患者留下深刻的印象，提高医院的服务品
位。
1形象美在护理工作中的体现
护士所塑造的是具有护理职业特点的形象美。
1.1 仪表美
仪表美表现在形式上，和谐是形式美的一种[1]。仪表是容貌、衣着、修养的统一，可反映一个人的精神面貌，护士的仪表要与自己的职业及个性相协调，要与所处环境相和谐，每天上岗之前，必须按照护理部规定着装：足穿软底平跟鞋，身穿洁白、干净合体的护士服，头戴燕尾帽，头发不过肩，面部可略施淡妆。当患者走进医院，首先注意的是护士的仪表，因此护士应保持一种大方、自信、健康、稳重的外在形象，以赢得患者的尊重和信任，使患者感觉亲切、可信赖，如果护士以浓妆艳抹、头发过长、衣帽不整、带戒指、留长指甲等形象出现，则与工作环境和工作性质极不协调，容易让患者产生拖沓、不负责任的感觉，失去患者的信任，拉开护患之间的距离，给工作造成被动，同时，也会严重损害医院的形象。
1.2 姿态美
护士在工作中必须注意自己的姿态美，站立要稳重，步履要轻盈，忙而不乱，急而不慌，新乡医学院第一附属医院每年“护士节”都要开展“护士礼仪大赛”，开赛前要进行培训，要求全体护士积极参加并熟练掌握护理礼仪知识，如护士站姿：上身挺直，收腹，两肩水平，双手自然下垂，两足跟靠拢，足间夹角呈15°～20°。坐姿：自信，两肩水平，上身挺直，收腹，双手把衣裙持平轻轻坐下，臀部坐位占椅面的1/2～2/3，两手轻握拳，放在小腹前，两膝轻轻靠拢，两足自然踏地。行走：步态轻盈，敏捷如风，双手自然摆动或双手持治疗盘，显示出充沛的精力。工作时要面带微笑，落落大方，主动热情。对于精神抑郁、悲观失望的患者要用温和、期待的眼神疏导、安慰患者，使其产生信任感，积极配合治疗。
2 语言美在护理工作中的体现
语言是护士与患者交流、沟通的重要工具，美的语言给人以美的享受，常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，药物可以解除患者躯体的痛苦，而护士美好的语言，则可使患者觉得自己被关怀和被尊重，获得精神上的愉悦、放松，从而增加战胜疾病的信心。护理语言是护理道德在工作中的一种具体体现，在为患者提供服务时，要“请”字当头，“谢”字结尾，应根据病人的年龄、性别、职业、地位、文化背景等，给患者一个合适的称谓，如：“大爷”“大娘”“同志”“小朋友”等，以表示对患者的尊敬，在与患者交谈时，不论是医疗、护理和生活问题，都要根据不同的对象和具体情况灵活运用语言，避免使用不利于患者健康的语言，要学会科学、灵活、保护性的语言，同时要做到语言群众化，通俗易懂，避免使用患者难懂的医学术语，以免产生误解，导致患者产生心理上的不安，影响治疗护理效果，语气要柔和一些，使患者感到亲切，在心理上产生安慰感。
3 心灵美在护理工作中的体现
救死扶伤是医务工作者的天职，每个人对美的追求各不相同，但作为一名护士就要以职业为重，一切个人的志向和爱好都要无条件地集结到为病人服务的宗旨上来，并升华为高尚的情操[2]。面对身受病痛、心受创伤、情绪紧张及求医心切的患者，必须用一颗同情心去关心患者，维护患者的利益，建立和谐的护患关系，无论是干部还是群众，无论是富裕还是贫穷，无论男女，无论病情轻重，护士都应一视同仁，热心服务，同时，主动了解患者的心理需求，耐心倾听他们的诉说，在护理过程中尽量满足患者的各种需求，设身处地为患者着想，体现出护理职业的情感美。
4 操作美在护理工作中的体现
护理工作是一项责任重大的服务性工作，护理人员不但要有良好的服务态度，还要有丰富的理论知识和娴熟的操作技能，这样才能保证高质量的护理服务。新乡医学院第一附属医院护理部每年都要根据三级甲等医院的要求，对全体护理人员分期、分批进行操作考核，奖优罚劣，使护理人员从思想上重视，对业务技术勤学苦练，确保护理人员对各项技术均能熟练掌握。要求在完成各种护理操作中，严格执行操作流程，审视每个细节、环节、物品准备工作中的操作美，使每项操作的每一个动作符合标准[3]。通过培训，护理人员在工作中动作协调，准确均衡，敏捷优美，体现了护理操作的艺术美，同时，减轻了患者的痛苦，得到了患者的认可。
总之，护理人员在工作中要注重创造美，把外在美和内在美有机地结合起来，用一种职业美去影响患者，让患者感到温馨的关爱，从而理解、支持并配合护理工作，在和谐的医疗环境中早日康复。
[参考文献]
[1]张平.浅谈美学在临床带教中的运用[J].中华护理杂志,1990,25(1):4.
[2]刘薇群.护理美学的应用与老年人心理效应[J].护士进修杂志,1994,9(1):9.
[3]王晶.实用护理美学问答[M].北京:科学普及出版社,2002.49.
形象美学培训范文4
关键词：体育舞蹈教学；美学渗透；审美意识
美，是高校体育舞蹈教学追求的目标之一。从体育美学的角度来说，体育中的美主要指协调发展的身体，熟练、敏捷、优美的动作。许多教育家、体育家和美学家都竭力主张体育与美育、德智相结合以使受教育者在德、智、体、美各方面得到发展。
体育教育与其他教育一样有明确的目标，学校体育教育以培养人才为宗旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识能力，使之身心全面发展。本文针对如何在体育舞蹈教学中进行美育渗透展开探讨，期待能对教师在教学思路方面有所启发，推进体育舞蹈教学改革进程。
一、美育渗透在体育舞蹈教学中的地位和作用
1.美育在体育舞蹈教学中有助于陶冶情操。美是体育舞蹈教学追求的首要目标，也是搞好体育舞蹈教学的根本。美育通过“寓教于乐”，使人的心灵得到净化。欣赏和体验体育实践中的美，需要感觉、知觉、联想、想象，也需要一定的理解。体育美育能启迪学生由抽象思维指向直觉思维，由认识真理走向发明创造，体育美育中感性和理性的相融性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力认识走向智力创造的中介，将智力结构的逻辑思维模式导向自由直观，从而完善和充实智力结构，使人由素材达到形式，由感觉达到规律，由有限存在达到无限存在。
2.美育渗透有利于培养新型人才。美育、体育教育的有机结合所产生的社会功能，体现在能全面培养人才，它从塑造美的心灵着手，有机地着眼于整个人，使人的身心健全发展，所以它能从更高的角度去体现人的素质和理想。体育美育可以提高体育实践者的理性形象。美育教育在舞蹈课中的运用不但可以提高健美操运动技术技能的掌握能力，还能有助于个人气质和修养的塑造，从而更好地适应社会的需要，成为当今社会需要的新型人才。
3.美育渗透能有效塑造美的形体。许多调查表明，片面追求升学率轻视体育课，已对学生的身体发展造成了严重的后果，所以学校健美操课程应在指导思想上参照美学研究的成果，制订出一系列具体的指标和措施，这就是说，要通过系统、科学的学校教育，使学生的器脏神经系统、身高、体重等发育良好，具备适应外界环境的生命活力，同时又在动作、形体和姿态上具体育美的风度，从而显示出活泼、大方、矫健的青春朝气，体现出整个民族的身体素质和健康形象。
二、开展美育渗透的思路构想
1.建立正确的审美观，提高美学鉴赏能力。建立正确的审美观是进行美育渗透的第一步，也是做好美育渗透的关键环节。体育审美教育对促进人的发展的作用，突出地表现在对受教育者审美能力的培养和提高上，现实生活中，人们对美的享受和感悟除了受制于审美对象和客体的存在状况外，更重要的是取决于人所具有的审美能力的高低，自然受到人的社会条件、经济地位、文化素质诸因素的制约，但在很大程度上是后天受教育的结果，而审美教育对于人的审美能力的造就和培养，则是最基本的一种教育形式。要求教师在体育舞蹈教学和形体练习过程中有意识、有目的地培养学生的技能美，不仅能使美育作为文化的科学价值和审美价值通过体育舞蹈教学得到一定程度的普及和发扬，而且能使学校体育的教学内容在总体的效果上达到美的境界。
2.在教学环节中具体实施美育渗透。(1)明确美育的目的和任务。美育的最终目的是养成人格美，美育的中心任务是使受教育者掌握美的规律，养成感觉美、鉴赏美、创造美的能力。(2)掌握美学基本知识。旨在树立正确的审美观念和方法：对学生，体育理论课中增加美学基本知识讲座；对教师，作为知识结构更新的内容之一，纳入教师高素质的培训活动之中。(3)参加美育实践活动。体育舞蹈就是体育与音乐(美育)相结合的最好活动之一。(4)研究和开发体育中的美。组织专题研究小组研究体育课程中美育开发，在体育理论课中增加一些美学知识章节，使之逐步形成体育美学之学科体系。
三、小结
1.美育渗透在体育舞蹈教学中起着引领教学思路，贯穿教学始终的作用。
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私人美容顾问
私人美容顾问是专门针对个体提供个性化诊断和治疗的行当。私人美容顾问的工作总是从皮肤测试开始，通过和顾客交流，全方位了解顾客的年龄、职业、工作和生活环境，甚至最近的病理状况后，对皮肤状况进行分析，并对顾客适合进行什么样的护理及保养做出可行可信的建议。
普通的美容师只懂得技术上的操作，但欠缺一定深度的美容知识。而私人美容顾问则是经过专业培训，对疑难皮肤问题都可以“手到擒来”，同时还能够在一定程度上承担顾客的心理咨询师职能。
职业素质：作为一名美容顾问要对市场上主要流行的美容护肤品有清楚的认识，能够根据顾客特点开出不同的护肤品“药方”；还需要具备皮肤学知识，能够根据客人的皮肤状况，从客人的生活饮食习惯、生理特点着手进行综合分析，做出正确的美容诊断，提供合适的美容建议；最后还需要有一定的艺术修养。
薪酬诊断：私人美容顾问大多针对特定的美容俱乐部会员服务，目前，私人美容顾问为一名顾客提供一年诊断的费用在5000元左右。
职业前景：今年劳动和社会保障部在制定新的职业标准时，就把美容师作为发展广阔的职业进行了新的诠释。此外，私人男士美容顾问也有壮大的趋势。
私人衣橱顾问
私人衣橱顾问的工作就是为顾客提供衣橱管理服务。他们会根据顾客的形体特点、工作环境、生活习性等，帮助顾客进行服饰购买、组合搭配规划。通常情况下，衣橱顾问首先是亲自上门，了解顾客已有的衣物、饰品，根据顾客的风格、色彩等将衣服分类，挑选出适合顾客的衣饰，再进行组合、搭配。
此外，衣橱顾问还要帮助顾客对现有服饰进行正确的归类和分区摆设，使顾客在最紧急的情况下，能够在最短时间内在自己的衣橱里找到一身合适的衣饰。衣橱顾问往往每两个月到半年的时间为顾客进行一次诊断。
职业素质：作为一个衣橱顾问首先要有很好的形象思维。所谓形象思维就是要根据顾客的特点在头脑中构思顾客经常出席的场合，在这些场合中适合穿什么样的衣服，搭配什么样的首饰；其次，一个衣橱顾问需要有很高的个人生活品位；最后，还要掌握大量的时尚资讯，甚至包括各种品牌商品的打折动态等。
薪酬诊断：目前衣橱顾问还非常少，极少数顾问都是为高层次人士服务。北京衣橱顾问的薪酬目前在每小时200元到500元之间。
职业前景：衣橱顾问的服务实际是打造性格鲜明化的个人衣橱，他们既是美的打造者，又是一个家庭理财师。同时衣橱顾问帮助顾客进行合理的衣饰摆设，对于那些工作繁忙，又不得不精心着装的人士而言，节省了大量的时间和精力，他们将逐渐由高层人士向白领普及。
私人风格顾问
私人风格顾问的工作主要是针对个人形体展开。不同的人有不同的体型，燕瘦环肥决定了她们最适合的眉型、发型、服装款式等。此外，眼镜框是大是小，是方是圆；项链是粗是细，是长是短……
这一切组合起来，再加上个人内在气质，就是个人适合的风格。内在气质难以培养，而外在风格可以打造。私人风格顾问就是根据顾客的形体特点打造适合顾客自身的衣着风格。
职业能力：一个私人风格顾问要有很强的空间感，能够轻松地在头脑中呈现顾客的体形，并诊断出顾客适合的“形状”；其次，要有深厚的美学素养，能挖掘出顾客本身最独特、最具魅力的一面，使整体造型更能表现其内在气质。
薪酬诊断：目前风格顾问在国内寥寥无几，为数不多的几位专家每小时的出场费大约在500元到1000元。
发展前景：买什么样款式的衣服都有讲究，随着人们对个性化风格重视的加强，打造鲜明个人识别标志的私人风格顾问必然走俏。
私人形象顾问
相对于美容咨询、色彩咨询、衣橱咨询而言，私人形象顾问的工作属于更为综合的范畴。为客户规划形象之前，除了先要熟知客户的体形、身材、外貌等特征之外，还必须对客户的实际需求、年龄、职业、性格、生活方式等进行详细了解。然后对客户的体形、尺寸、比例方面进行评估和色彩分析，总结出什么样的服装、饰物、发型、化妆品能够搭配顾客的身形、职业、身份、个人特质。
私人形象顾问跟一般造型师最大的不同在于：造型师的工作是满足顾客一次应酬的要求，而私人形象顾问却必须一手掌握顾客整整一季或一年的形象表现。除了形象的规划之外，私人形象顾问还会对顾客的整体形象提供实用性的建议，如采购、代购、定制衣服，皮肤保养、发型设计、身材控制等。
职业素质：首先，获得美国AIS美学造型系统培训及顾问师资格专业认证是取得行业认可的重要砝码；其次，从业者要有综合打造美的知识，必须涵盖发型、化妆、服饰搭配、色彩、风格定位、体形分析、服装剪裁等专业领域，在性格方面，要有亲和力，同时又具有权威感。
薪酬诊断：一个优秀的形象顾问自身成长投资的成本比较大，因此私人形象顾问的收费也比较高，通常情况下一小时的咨询费用在500元到1500元之间。
职业前景：当形象竞争日益成为个人职业和生活竞争中的重要内容时，私人形象顾问必然逐渐走入大众的生活。
私人色彩顾问
根据色彩美学，每个人一出生就带有鲜明的色彩特性。作为色彩顾问，他们的工作是在一两个小时内通过色彩诊断工具（主要是色谱）测量顾客的个人色彩规律（包括色相、明度和纯度）；然后通过对顾客生理色彩的诊断，结合顾客的职业、行业、职位、居住环境等，对顾客适合的色彩进行定位，指导顾客最适合选择什么样的色彩，什么样的色彩次之，什么样的色彩要尽量避免。同时，还要指导顾客对于适合的色彩如何根据不同的场合进行适当的色彩搭配以衬托自己的个人魅力；对于不适合的色彩如何选择不同的配饰进行优化。通常情况下，色彩顾问每半年或者一年为顾客咨询一次。
职业素质：作为一个色彩顾问首先是要了解自然美，只有了解顾客与生俱来的“生理色彩”美，才能量体裁衣；其次，还需要有很强的色彩功底，对色彩在不同环境下的细微变化要有敏锐的观察能力；最后，一个色彩顾问需要有一定的形象学基础，因为色彩咨询往往会涵盖到个人的整体形象包装上，否则，色彩的诊断是不完整的。
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【关键词】体育教学；美育教育
体育教育与其它教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设才和接班人。体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。
一、体育教育中美育教育的意义与功能
现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美的三大结构组成。故从人的身心发展来看教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理发展（德、智、体）和生理发展（体、劳）两部分。前者为精神前提，后者貌似物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。从全面发展的教育内涵来看，德智体美诸方面教育的实施，正是为了使人类“在变易绝对运动之中不断地完善自己”，从而“生产出他的全面性”。所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。
关于美育的体育中的功能已不乏其研究，归纳研究成果主要有三大功能：
1.培养身体美
身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是按美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。苏联诗人马雅可夫斯基曾用十分热情的诗句赞美过人体古铜色的皮肤和坚实的肌肉。
2.培养精神美
列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
3.培养技巧美
体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员，转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员，“横空出世”跳伞运动员等。
二、体育教育中渗透美育教育的思路
人为万物之精灵，万物之美莫过于人体形态与动作美，人体形态与动作的美是历代美学家研究的课题与创作对象，而人体的正常发育和正确姿态是人体形态美的基本要求。协调感和韵律感是人体动作美的基本因素，人体动作美路人体动作的速度、力量、灵敏等紧密相连。高度的形体动作的速度、力量、灵敏等紧密相连。高度的形体动作美往往是在高速度、高难度的情况下，才能充分显示出来。体育是促进人体正常发展，养成正确姿态，培养协调动作，发展身体素质的最积极有效的手段。许多活动项目如唱歌游戏、集体体操、自由体操、艺术体操、体育舞蹈、花样游泳及花样滑冰等都是在有节奏的乐曲配合下进行的，这其中充满了美的教育。有些活动如田径、体操、武术、游泳、球类活动等，虽无明显的韵律，但均具有内在强烈的节奏感，在高速度、高难度情况下完成最美妙的动作……。
因此，在当今美育活动的拓展与延伸中，美育目标的构建力求遵循施美于运动之中，置体育于美中，体育在美中升华、美在运动中多彩的思路中进行。所谓施美于运动之中，就是在体育内容中施以美学理论与实践教育，使美育溶于体育内容之中。美育在体育教育中目标如下：
（1）明确美育的目的和任务。美育的最终目的是养成人格美，即养成丰富的具有完美个性的人，美育的中心任务是使受教育者掌握美的规律，养成感觉美、鉴赏美、创造美的能力。
（2）掌握美学基本知识。树立正确的审美观念和方法。对学生，体育理论课中确定1―3课时为美学基本知识讲座：对教师，作为知识结构更新的内容之一，纳入教师高素质的培训活动之中。
（3）参加美育实践活动。制订体育活动中各项美育指标，进行各种培训活动。例如体育舞蹈就是体育与音乐（美育）相结合的最好活动之一。
（4）研究和开发体育中的美。组织专题研究小组研究体育课程中美育开发，在体育理论课中加一些美学知识章节，使之逐步形成“体育美学”之学科体系。
参考文献：
