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木工匠人精神范文1
中国创新发展离不开创新性人才的涌现，同时也离不开工匠精神的铺垫，重振工匠精神不仅是社会主旋律的主题思想，更是促进科教兴国、人才强国发展战略的主要方针。尤其是在高职院校中，学生的主要任务就是接受主流思想的教育，获得实践机会。因此，教师在实际的教学中，需要向学生传授工匠精神的文化传承内涵和发展的重要性，与企业联合，为学生提供更多的学习和实践机会，使其成为社会需要的人才。
一、工匠精神的传承与发展
提到“工匠”一词，不少人会想到做木工的匠人。曾经有电视节目《大国工匠》，真正意义上从匠人匠心的角度出发，挖掘我国各个时期和地域的匠人文化，这些人来自各行各业，年龄也不同，凭借着自身的悟性和不断的努力，成为某一行业顶尖的人物，其高超的技艺水平是无人能替代的。这些人在自己的岗位上执著坚守，持之以恒，并不断创新。这就是传说中的工匠精神。
大多数匠人对自己的作品精雕细琢，其基本的理念就是精益求精。主要就体现在其职业的操守，对待自己的工作从来都是一丝不苟，认真钻研；每一个产品，甚至每一个细节，都严格对待，追求极致和完美；每一道工序的设计和完善，都需要亲自上阵，使得自身技艺水平不断提升的同时，提升服务的质量和品质；对于新技术和新科技，也保持着不断学习和研究的态度，执著追求，从而打造出其特有的品质，使其他品牌无法超越。
二、职业院校培养学生匠人精神的重要性
（一） 顺应国家的领导方针
新?r期的企业培养方针是“鼓励企业开展个性化的定制、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。因此，在实际的工作中，需要我们至少掌握一门精湛的技术，追求尽善尽美的品质和产品，不断吸收新思想、新技术，创新发展更多的新工艺，从而独创品牌的效应。这不仅是时展的需求，也是培养高职学生素养和品质的法宝。
（二）是企业生存和发展的基石
报道数据显示，大多数百年老字号的企业，多数都集中在日本、荷兰等少数发达国家，究其原因，是这些企业中有许许多多的匠人，传承和发扬企业的王牌精神和精湛工艺，秉持着一种屹立不倒的匠人精神。一个企业的管理者如果具备这种精神，会严格要求每一个产品的细节，从而形成压倒性的竞争优势，在百年的风霜中屹立不倒。这也是高职院校培养学生工匠精神的关键。
（三）是信息化社会的需求
在传统的社会中，为了能够为供需双方提供对等的价值度量，产品和质量即使优良，也不会大面积地传播出去，即所说的“酒香不怕巷子深”。但是自21世纪以来，互联网逐渐成为社会发展的大趋势和大动脉，各种企业产品销售的新渠道和新技术，通过互联网不断创新和发展，信息的不对称性也逐渐被打破，消费者逐渐成为市场的主动方，掌控着市场的动向。此时，产品质量就成为企业形象的唯一衡量标准，一些有瑕疵的产品在这一时期无处遁形。因此，企业需要匠心精神，职业院校更需要培养学生的匠心精神，从而在信息化社会中站稳脚跟。
（四）是促进高职院校可持续发展的动力
社会的竞争，说到底是人才的竞争，因此，教育是国家建设和发展的基础。高职教育与其他教育形式不同，其目标不仅是培养学生具有专业的理论知识，更需要学生具备完善的实践经验和专业技术，培养的是创新型的技术人才。市场中的企业迫切希望从职业院校毕业的学生，能够一毕业就直接上岗工作，企业为学生提供工作机会的同时，学生也为企业创造价值。因此，高职院校在帮助学生促进自身专业技术提升的同时，也需要让学生具备一定的工匠精神，使其能够认真地对待每一个项目、每一项工作甚至是每一个零件的细节，以工匠的态度指导自身的行为。只有这样，高职院校培养出来的学生才能够得到社会各界的认可，才能实现校企合作，学校为更多学生提供实习经验的同时，使其能够提前体会匠人精神的内核，使技术和思想共同进步，从而为企业和社会输入源源不断的人才资源，促进全社会的发展和进步。
（五）是学生步入社会的重要保证
在我国，职业院校的培养计划和目标就是“培养具有专业知识和技术水平以及良好职业道德的人才，使其能够适应不同职业和岗位的需求、适应生产和管理，从而为社会的发展提供动力”。与此同时，企业在进行员工招聘时，要求其具备过硬的专业素质和思想，同时也需要具有严格、认真的职业态度，敬业、专心的职业精神。只有具备了这些素质，企业才愿意为员工提供岗位。因此，在工匠精神的理论思想指导下，培养学生的专业素质和职业素养是全方位和多方面的，除了让学生具有专业技能之外，还需要培养一种崇高的工匠精神，从而为其日后的就业发展和全面成长奠定坚实的物质基础。
三、高职院校培养学生工匠精神的路径研究
（一）弘扬和建设工匠精神的校园文化氛围
如今，高职院校的教育宗旨是培养具有工匠精神的技术型人才，因此，院校应该在校园文化的建设中下工夫，努力建设具有工匠精神的文化氛围，将职业精神的培养与匠人精神的教育结合起来，对学生进行全方位的职业化锻造。例如，教师在进行技术教育的过程中，通过新媒体技术和课件等，为学生讲述匠人精神的代表人物，其中包括以解牛闻名于世的庖丁、亲手拼接航天之翼的女工程师薛莹以及各行各业驰名中外的领军人物，为学生讲授匠人精神的传承和发展历史，使学生能够在潜移默化中体会到匠人精神的核心和精华。同时，教师也可以举办一些演讲和活动，跟学生畅谈匠人精神的意义，促进学生的全面发展。
（二） 就?I创新教育将匠人精神纳入其中
高职教育所肩负的使命就是培养创新和服务性人才，使其能够创新发展工艺技术，为学生未来的发展奠定坚实的专业和思想基础。因此，在进行职业创业教育的过程中，教师需要以培养学生综合素质为基本目标，以匠人精神为基本的思想内核，为学生设计生涯规划，培养其创业意识和服务的精神，促进学生具备主动就业和创业的意识和思想，为其提供更多选择和就业机会的同时，促进学生综合素质的全面发展，从而为社会的进步奠定坚实的物质基础。
（三）在课程教育中融入匠人精神
在高职院校的教学中，无论教师采取何种教学思想和教学模式，专业课的学习和教学依然是最主要的中心环节。教师科学地设置课程形式，根据学生的发展实际，设计教学的重点和内容，不仅仅局限于把传统的知识点传授给学生，还要考虑学生的兴趣和特长，顾虑到专业的特点和未来企业发展需求的人才类型，认真分析市场的结构和特点，准确把握市场未来的发展趋势。以就业能力为基本的导向原则，在专业课程的设置和规划的过程中，认真贯彻落实匠人精神，努力培养学生的综合素质和职业素养，从而彰显出高职院校特有的教学特色。
（四）在专业技能的训练中体现工匠精神
学生在高职院校接受教育的短短几年时间里，会学习到许多关于技术经验的知识和技能，从而适应生产和服务。但是，只掌握一些基本的职业技能是不能很好地体现大国匠人精神的。因此，教师在对学生进行技能培训的过程中，需要充分考虑到学生的就业方向和专业特点等客观因素，在保证学生基本掌握所学知识和技能的情况下，适当地对其进行技术和个性化培养，使其能够充分展现个人能力和水准。学生精通一门技艺的同时，会得到不同职业类型的迁移，充分调动起积极性，使其成为对社会发展有用的人才。
（五）实施现代学徒制，体现工匠精神
高职院校想要培养具备工匠精神的高素质人才，就需要组建一支高素质的教师团队，由企业的高管、技术人员以及行业的专家组成，使教师的素质和职业水平能够得到质的飞跃。因此，通过教师和学生之间的高效互动、互帮互助，能够从很大程度上提升学生的学习水平和思想能力，也有利于促进教师教学成果的研究和发展，从而在实际的工作中得到升华。在教学的过程中，师生能够共同提升，通过情感和知识的交流，实现思想上的碰撞，从而为学生传递出精益求精和耐心专注的工匠精神，为学生日后的发展和就业打下坚实的基础。
（六）校企合作塑造工匠精神
一样的材料和一样的技术，不同企业的产品质量也各有不同。工匠精神在其中具有重要的推动作用。因此，高职院校在实际的教学环节中，采取校企合作的教学模式，让学生到企业的真实环境中参观真正的流水线，与企业进行合作，在学生的学习阶段就实现学和工的交替作业。学生将专业知识和实际操作相结合，既可以巩固所学的理论知识，同时也能够提升自己的动手操作能力，以便于对其进行工匠精神的培养和塑造。
木工匠人精神范文2
当今世界的发达国家，无一不是高度重视工匠精神的，其经济强国的地位都和其产业工人的工匠精神密不可分。“要么不做，要做就做到最好”，这是德、日等国广大从业者的人生信条。工匠精神不仅是劳动者的职业准则，更是政府、企业的金色名片，是一个地方经济发展保持长盛不衰的源源动力。对于如今正从“制造大省”迈向“智造大省”的江苏来说，进一步发扬光大工匠精神，显得尤其重要和必要。
弘扬工匠精神，助力“江苏创造”向“江苏智造”转变。从一定意义上讲，“人”尤其是有工匠精神的产业工人，才是做出好产品的最关键因素。只有大批工匠涌现，成为支撑“江苏制造”走向“优质制造”“精品制造”的生力军，为社会奉献出精准的企划、精湛的技术、精益的制造、精致的品质、精诚的服务，才能推动我省成为制造业强省、打造更多质量过硬的“江苏品牌”、形成高端制造竞争优势，让新江苏建设再上新台阶。
弘扬工匠精神，助力供给侧结构性改革。现在，国内市场有效供给与有效需求不适应，中低端产品多，优质高端产品少。供给侧结构性改革，根本上是要提高供给的质量和效率，尤其需要“工匠精神”。因此，江苏应将“工匠精神”作为供给侧改革的“新动能”，弘扬坚韧不拔、一丝不苟、精益求精、追求卓越的工作态度和精神，促进产业结构调整、就业结构优化，推动全省产业转型升级、经济发展跃上中高端。
弘扬工匠精神，助力大众创业万众创新。当前，创业创新亟待营造尊重劳动、崇尚技能的社会氛围，鼓励不同的社会群体靠技能工作、凭本事吃饭。江苏要加快实施创新驱动发展战略，就必须将工匠精神与大众创业万众创新结合起来，使工匠精神成为人民创业创新的价值追求。各地方、各单位应该多措并举，创造良好环境，培养造就数量充足、结构合理、素质优良、技艺精湛的职业技能人才队伍。
工匠精神的发扬光大不可能一蹴而就，除了推动企业家追求卓越、生产者耐心坚守、深化职业教育改革和培育职业精神外，还需要改善社会文化环境，用规则制度引导人们的行为，需要我们每个人身体力行。
让工匠精神入脑入心。全省各地都有坚持贯彻工匠精神的出色企业及优秀员工，他们都在自己的领域精耕细作、造福社会。应大力将这些人的事迹推介出去，更多地向公众传递工匠精神、讲述工匠故事、表达工匠情怀，使工匠精神在全省各地蔚然成风，让“工匠精神”引领“江苏创造”。这就要求我们宣传文化部门身先士卒，学习工匠的务实与敬业精神，培养和增强自身的看齐意识，脚踏实地践行工匠精神。要实在“学”，要对照“做”，真正把工匠精神内化于心、外化于行；贯彻在宣扬传播的细微处，如切如磋，如琢如磨，孜孜不倦、久久为功，确保“工匠精神”真正在全社会弘扬开来、落地生根。
使工匠精神成为规制。再好的财富也要靠人来传承，再好的精神也要靠人来弘扬。发扬光大工匠精神，应建立有效的激励机制，正确引导人们的行为，发挥好工匠人才的作用。通过采取一系列制度性措施，引导培育江苏人精益求精的行为习惯，形成体现工匠精神的行为准则和价值观念。当务之急，是建立健全一整套工匠制度，并体现到职业教育、技术培训、市场准入、质量监管以及专利保护等各个方面，使精益求精者得到应有回报，让违法违规者受到严厉惩罚。
