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对孩子的教育计划范文1
一、加强与家庭的联系，强化班主任职能
班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任对家庭教育的组织和指导，可以采用教师访问家长和家长访问教师的互访方式。访问家长的主要目的是为了了解学生在家庭的表现和家庭教育情况，向家长汇报学生在校的表现，同家长一起研究教育子女的有效措施，以及征求家庭对学校的意见。甲方可以当着学生的面进行明访，也可以背着学生进行暗访。促成学校与家庭不过一起抓倾向，抓苗头，抓行为规范，光靠家访、校访取得家校联系是远远不够的，为弥补这一不足，我们建立了“家校联系卡”由班主任美洲与家长联系一次，将学生的在校表现告诉家长，提出教育建议，再从“家长反映”栏里了解学生的在家表现，发现问题及时纠正，如某个学生一度不用心听课，作业连连出错，班主任通过家校联系卡告诉家长，建议家长观察学生，监督学生认真做作业。从“家长反映中”发现学生“进来回家晚，有几次晚上有人找他”。通过调查，发现该生原来迷上了足球，通过家庭双边配合工作，及时转化了学生，使该生学习成绩明显进步。加强家庭教育与学校的联系，保证了加、校教育的合力与同步，增强了教育的密度和力度。
二、用“家庭准则”发挥导向作用
针对部分家长不知道怎样教育和要求孩子的问题，我们把“学生日常行为规范”中的有关内容和家庭教育的有关要求抽出来，作为家长教育子女的重要准则。学校召开“家长会”时，把准则发给家长，人手一份，要求学生家长实施家长准则。监督学生，严格要求。有的条例，要求家长从自己做起，既加强了学生的思想教育和行为规范训练，又有效的优化了育人环境。为加强家长教育子女的责任感，我们把部分后进学生的家长请到校，讨论其帮共教的方法，共同担负教育责任，合力纠正学生的不良习惯，促进了差生转化。如有的学生，刚入学时，成绩较差，行为规范也不能自觉遵守，后来通过家校的共同努力，家长也能用正确的方法对子女进行教育，终于，该生在各方面都有进步。在学校注重针对性和实践性的思想指导下，家庭教育质量逐步提高。
三、开办“家长学校”，传授正确的家庭教育方法
与当前飞速发展的经济相比，家庭教育的方法始终没有取得大的进步，许多家长凭着自己在这方面的浅薄知识，来对子女进行家庭教育。其实，家庭教育具有非常丰富的内容，它既是一门科学，又是一门艺术，应该大力提倡在中学生家长中进行家庭教育的再教育，开办“家长学校”，是一种好方法。我校多年来就是这样做的。以班级为单位成立“家长学校”取得不同凡响的效果。
这种“家长学校”，功能多样，既可以帮助家长与家长之间，家长与教师之间进行信息传递，又可以向家长传播有关教育学、心理学的基础知识，介绍教育子女的具体经验和家庭教育的典型事例，帮助家长提高家庭教育水平。
四、帮助家长制定家庭教育计划并指导实施
对孩子的教育计划范文2
幼儿园礼仪工作的开展有利于提升幼儿们的礼仪意识，成为一个懂礼貌的人。下面是小编收集整理的幼儿园礼仪教育计划范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园礼仪教育计划范文(一)
一、幼儿园礼仪
1、进餐
进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭。
活动目标：知道进餐时的礼仪要求，并能按要求去做，培养良好的幼儿园进餐礼。
家园互动：1、在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐步培养孩子良好的进餐习惯。
2、家长对孩子应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为孩子做好榜样。
3、吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈。
2、进餐(爱惜粮食)，自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。
活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理。
家园互动：
1、不论在家还是外出就餐，家长应注意给孩子的饭菜要适量，也可请孩子根据自己的食量盛饭，不浪费。
2、家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育。
3、进餐(不挑食)，小朋友、在成长、若挑食、缺营养、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒。
活动目标：知道各种食物对我们的好处，激发孩子爱吃各种食物的愿望。
家园互动：家长在孩子面前表现出自身的良好习惯，潜移默化的影响孩子。
4、分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼。
活动目标：
1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享。
2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则。
3、培养孩子良好的社交礼仪。
家园互动：
1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的鼓励，强化孩子的愉快体验，从而激发孩子再次尝试分享玩具的愿望。
2、孩子想与他人分享玩具时，家长要鼓励孩子大方地用语言表达。
3、规范自身行为对孩子进行潜移默化的影响。
4、要防止孩子在分享时产生攀比的心理。
5、注意解决分享过程中出现的问题，培养孩子爱惜他人玩具的品质。
5、分享食物
小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享。
活动目标：
1、愿意将自己喜欢的食物与他人分享。
2、在分享的过程中逐步建立平等分享的规则。
3、培养孩子良好的礼仪行为和习惯。
家园互动：
1、举办“家庭分享会”，让孩子在家庭中体验分享带来的快乐。
2、每次分享食物时，家长都要对孩子的分享行为进行激发孩子再次尝试分享食物的愿望。
二、公共场所礼仪
1、安全常识(出游安全)
游玩时、应注意、跟爸妈、不远离、陌生地、不乱去、为安全、要牢记。
活动目标：
1、知道和父母出游时的安全要求。
2、培养孩子的安全意识及自我保护能力。
家园互动：
1、家长带孩子出游前，给孩子提出具体要求。
2、出游时，引导孩子要注意安全，不独自去危险的地方。
2、安全常识(走失)。
人走失、原地站、耐心等、父母返、电话清、地址详、请警察、来帮忙。
活动目标：
1、知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。
2、培养孩子的安全意识及自我保护能力。
家园互动：
1、家长平时要随机对孩子进行安全教育。
2、要有意识地引导孩子记住自己家的电话地址。
三、基本礼仪
1、递接物品(普通物品)
递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表感谢、把礼行。
活动目标：
1、知道递接物品要用双手并眼睛看着对方。
2、培养孩子良好的生活礼仪。
家园互动：
知道递接物品用双手呈迎，主要是从尊重他人的角度考虑，在实际运用的过程中，老师和家长不要仅仅为了用双手而双手，要让孩子知道为什么要这样做，提醒孩子在进行递接物品时要眼睛平时对方。
2、递接物品(危险物品)
递剪刀、有方法、剪刀把、对方拿、水果刀、托刀身、握住柄、递他人。
活动目标：
1、学习正确拿取和传递危险物品的方法。
2、培养孩子良好的生活礼仪习惯，建立自我保护意识，掌握安全的方法。
家园互动：
在家长和孩子练习是选择尖端较钝的安全剪刀。
一、幼儿园礼仪
1、进餐
进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭。
活动目标：知道进餐时的礼仪要求，并能按要求去做，培养良好的幼儿园进餐礼。
家园互动：1、在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐步培养孩子良好的进餐习惯。
2、家长对孩子应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为孩子做好榜样。
3、吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈。
2、进餐(爱惜粮食)，自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。
活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理。
家园互动：
1、不论在家还是外出就餐，家长应注意给孩子的饭菜要适量，也可请孩子根据自己的食量盛饭，不浪费。
2、家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育。
3、进餐(不挑食)，小朋友、在成长、若挑食、缺营养、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒。
活动目标：知道各种食物对我们的好处，激发孩子爱吃各种食物的愿望。
家园互动：家长在孩子面前表现出自身的良好习惯，潜移默化的影响孩子。
4、分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼。
活动目标：
1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享。
2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则。
3、培养孩子良好的社交礼仪。
家园互动：
1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的鼓励，强化孩子的愉快体验，从而激发孩子再次尝试分享玩具的愿望。
2、孩子想与他人分享玩具时，家长要鼓励孩子大方地用语言表达。
3、规范自身行为对孩子进行潜移默化的影响。
4、要防止孩子在分享时产生攀比的心理。
5、注意解决分享过程中出现的问题，培养孩子爱惜他人玩具的品质。
5、分享食物
小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享。
活动目标：
1、愿意将自己喜欢的食物与他人分享。
2、在分享的过程中逐步建立平等分享的规则。
3、培养孩子良好的礼仪行为和习惯。
家园互动：
1、举办“家庭分享会”，让孩子在家庭中体验分享带来的快乐。
2、每次分享食物时，家长都要对孩子的分享行为进行激发孩子再次尝试分享食物的愿望。
二、公共场所礼仪
1、安全常识(出游安全)
游玩时、应注意、跟爸妈、不远离、陌生地、不乱去、为安全、要牢记。
活动目标：
1、知道和父母出游时的安全要求。
2、培养孩子的安全意识及自我保护能力。
家园互动：
1、家长带孩子出游前，给孩子提出具体要求。
2、出游时，引导孩子要注意安全，不独自去危险的地方。
2、安全常识(走失)。
人走失、原地站、耐心等、父母返、电话清、地址详、请警察、来帮忙。
活动目标：
1、知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。
2、培养孩子的安全意识及自我保护能力。
家园互动：
1、家长平时要随机对孩子进行安全教育。
2、要有意识地引导孩子记住自己家的电话地址。
三、基本礼仪
1、递接物品(普通物品)
递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表感谢、把礼行。
活动目标：
1、知道递接物品要用双手并眼睛看着对方。
2、培养孩子良好的生活礼仪。
家园互动：
知道递接物品用双手呈迎，主要是从尊重他人的角度考虑，在实际运用的过程中，老师和家长不要仅仅为了用双手而双手，要让孩子知道为什么要这样做，提醒孩子在进行递接物品时要眼睛平时对方。
2、递接物品(危险物品)
递剪刀、有方法、剪刀把、对方拿、水果刀、托刀身、握住柄、递他人。
活动目标：
1、学习正确拿取和传递危险物品的方法。
2、培养孩子良好的生活礼仪习惯，建立自我保护意识，掌握安全的方法。
家园互动：
在家长和孩子练习是选择尖端较钝的安全剪刀。
幼儿园礼仪教育计划范文(二)
一、指导思想
近两年来，我园推行了文明礼仪特色项目，颇具规模与成效。本学期，礼仪组将在上学期开展礼仪工作的基础上加以细节的完善，进行精细化的常规工作管理，坚持“行为—情感—内化”步步推进的方针，坚决“向行动要成绩，向行动要质量”。本期还切实考虑本园幼儿实际，力求通过幼儿园、社会、家庭的紧密配合和共同努力，制定完善相关制度，力求在文明礼仪教育上取得更大的合力与突破，并以此带动幼儿礼仪教育工作的全面开展。
二、礼仪团队
本学期，我们的团队继续壮大，共邀集到16位礼仪组成员。她们分别是:余文彬、甘艳莉、夏丽春、丁家英、刘莉、卜艳丽、皮晓霞、胡森炫、王林芳、王思蓉、肖潇、陈诚、罗杏、蔡静、张雅钧、尹鹏。大家紧紧围绕着余园长、甘主任，既各负其责、又团结合作，形成一个伞面圆，让礼仪工作辐射到幼儿学习、生活的方方面面。
三、礼仪工作目标
1、深入组织礼仪课堂活动，加强督查，力求通过教育教学带动规范幼儿的礼仪常识。
2、开展一系列的文明礼仪体验性教育活动，增强幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。
3、加强教师仪表、文明礼仪的培训工作，促进每位教师成长为幼儿的表率。
4、持续开展礼仪评比工作，督促班级形成文明礼仪的良好风气。
5、探索礼仪行为模式、教学教学策略。
四、礼仪工作内容及措施
制定文明礼仪教育计划，有步骤地进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来督促，在一日生活中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿理解《幼儿文明礼仪行为规范》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都逐步认识到行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。班级有礼仪考核评比本，幼儿园有抽查、考核系统，使得幼儿乐意按《规范》的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。
(一)幼儿常规培养
1、坚持早入园礼仪教师、礼仪小明星接待工作，坚持用好体态用语，如:微笑、点头、招手、鞠躬、握手、敲门等基本礼仪行为;
2、统计幼儿及家长主动问好的百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行礼仪基本用于的普及教育，如:早上好、你好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系等礼仪用语并以此来带动家长。
2、复习上学习已经形成的礼仪教育内容，如厕、洗手、喝水、小椅子、排队、穿脱衣服、穿脱鞋、有序取碗等常规礼仪的巩固。
3、培养幼儿新增礼仪礼仪常规项目;
(二)教师礼仪常规养成
1、教师仪容仪表;坚持上班园服制、不化浓妆、不披发、不美甲、不穿高跟鞋等制度。
教师礼仪知识培训与学习;
2、继续利用业务学习时间培训教师礼仪知识，使教师通过系统的学习，了解并掌握相关的礼仪常识，提高教师队伍的整体素质。
3、坚持组织每周班级礼仪明星的评比工作，并给与幼儿相应的小奖励。
(三)创设礼仪良好环境大氛围
本学期继续增填补充幼儿园的礼仪墙饰、宣传标语或者警示语，在语言角投放文明礼仪规范的图片。
(四)规范开展礼仪课堂活动
根据每周的计划有组织有计划的开展文明礼仪如课堂活动，本期尝试在以前的基础上丰富教育形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，使得幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
(五)礼仪评比相关活动
本期继续开展“文明小天使”礼仪队在每周一进行颁奖的活动，在以往淑女队的基础上增设绅士队，由刘莉老师牵头进行组建培训工作。
(六)礼仪创新工作
1、召开家长会，尝试班级推荐几名礼仪小明星在门口对家长进行引导入座(大中班)。
2、坚持每周四由礼仪成员带领大家进行教研活动开场一分钟小律动，帮助教师进行仪态训练。
3、本学期和语言组协作完成一期《礼仪故事——你说我演》的礼仪主题节目录制，用于教学使用、经验积累、资料存档。
4、尝试进行微电影、微视频的拍摄，家庭拍摄优秀的礼仪现象。幼儿教师齐心合力抓拍家长在园内进行的不文明的公共礼仪现象，以做正反面教学视频资料。
5、礼仪操的新编。
具体工作安排:
1、礼仪成员分工安排
2、各月工作安排
二、三月份:
1、通过集中会议研讨，制定幼儿园礼仪教育计划。
2、尹鹏完善户外礼仪儿歌。
3、校礼仪队颁奖培训工作
4、每周五班级礼仪小明星的评比标准完善
4、本月礼仪总结:
四月份:
1、礼仪操的新编、创编
2、本月礼仪总结:
五月份:
1、《礼仪故事——你说我演》的礼仪主题节目录制
2、本月礼仪总结:
六月份:
1、微电影、微视频的拍摄，家庭拍摄优秀的礼仪现象。幼儿教师齐心合力抓拍家长在园内进行的不文明的公共礼仪现象，
2、本月礼仪总结。
幼儿园礼仪教育计划范文(三)
有益的学习经验：
知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。
准备：
情境表演三个。
活动与指导：
1.教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。
2.观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢?妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢?
讨论：
(1)是否该打扰大人谈话?
(2)怎样打扰有礼貌?
3.观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈?
讨论：
该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌?
4.观看情境三：老师正低头替小朋友准备教具，小猴有些肚子痛。
讨论：
小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话?有重要的事怎样说才有礼貌?
5.小结上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。
6.学话句式：“对不起，打扰您了，我有重要事说。”鼓励幼儿在生活中运用。
幼儿园礼仪教育计划范文(四)
孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教学从“小”抓起至关重要。可见，礼仪教学，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
以下是我对幼儿园礼仪教学实施过程中的一点感悟：
(一)晨间接待是基础
早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作则，树立好榜样。
(二)教学活动是关键
1、巧用儿歌渗透礼仪
儿歌《好娃娃》“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈;奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。
2、诵读经典感悟礼仪
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教学的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤”是教学孩子做事不能贪图小便宜。
3、活用绘本学习礼仪
绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学方式，能给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。如：绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯。
4、善用区角再现礼仪
充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如：饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。
(三)巩固孩子的良好习惯
由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。巩固孩子的良好习惯，我总结了以下几种方法：
1、表扬鼓励法
昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一块垃圾，随手捡起来扔进了垃圾桶。我看到后，当着全班小朋友的面表扬了他，夸奖他是个讲卫生的好孩子。从那以后，我发现班里的孩子都会自觉的把垃圾扔进垃圾桶，如果不小心掉了也会及时的捡起来扔进垃圾桶。
乐意受到表扬是孩子的天性，对于表现好的幼儿及时给予鼓励，久而久之，良好的礼仪就会形成与巩固。
2、示范法
在教孩子们用“六步洗手法”洗手的时候，我一边用语言表述，一边按照步骤认真示范，孩子们一边看，一边学着我的样子“洗”起来，很快就掌握了正确的洗手方法。
孩子的模仿能力强，让孩子去模仿、学习，以此巩固孩子爱清洁、讲卫生的行为习惯。
3、练习法
通过游戏竞赛的形式，与孩子一起反复练习穿、脱衣服，穿、脱鞋子等，使孩子学会了照顾自己的简单技能。
4、随机教学法
在户外活动时，我看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放进垃圾桶，转念一想，何不随机教学一下孩子们呢?于是，我伤心地说：“垃圾宝宝很调皮，跑出来玩，找不到自己的家了，请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶，随后，我对幼儿进行了环保方面的教学：“以后要是在路上见到调皮的垃圾宝宝找不到家的时候，我们也要想办法帮助它，把它送回家去。”孩子们纷纷表示：在路上看见垃圾，一定会捡起来放进垃圾桶。
5、暗示法
孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩子的良好行为。玩大沙包时鑫鑫不小心跌倒了，于是我温柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，该怎么办?”用来提示孩子主动帮助他人。
6、环境感染法
在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。
7、运用各种文艺形式，强化良好行为
可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教学孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。另外，还可以设立《梦幻小剧场》，每月请幼儿与家长一起来表演，增加亲子之间的交流与合作。
8、家庭教学和幼儿园教学应一致
孩子在幼儿园得到教学，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教学，以免家、园教学脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。例如，幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。还可以通过亲子情景剧的表演使家长加入到孩子的教学中来，家园合作，使孩子从小养成良好的礼仪品格。
礼仪教学的实施需要引导、启发和感染，需要教学和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教学渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健全人格的人。
幼儿园礼仪教育计划范文(五)
本学期，我们从本班幼儿的实际出发，进行了幼儿礼仪教育的探索，力求通过家庭的密切配合和共同努力，在礼仪教育上取得突破，并以此带动幼儿礼仪教育工作的开展，为了进一步开展幼儿礼仪教育，我制定以下计划。
一、工作目标
1、开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。
2、举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的礼仪习惯。
3、通过评选 "文明小天使"树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿礼仪行为。
二、具体措施制订礼仪教育计划
有目的、有计划、有步骤的进行礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿理解《礼仪教育》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都理解礼仪的内容和教育意义。班上有考核记录，幼儿园组织复查和考核，使幼儿乐意按《礼仪教育》的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。
1、创设礼仪良好环境氛围。
根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语;在语言角投放礼仪行为图片。
2、开展礼仪教育主题活动根据每月主题每周有计划地组织一节专门的礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的礼仪行为在不知不觉中趋于礼仪化。
3、训练礼仪评比竞赛活动。
每周开展"文明小天使"评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的礼仪良好习惯的培养和提高。
4、与家庭教育结合。
通过家长园地及礼仪环境设置，了解幼儿礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的礼仪行为。
三、月份工作安排
在一日活动各环节渗透礼仪《礼仪教育》的养成教育;"文明小天使"、"文明家长";创设礼仪良好环境氛围;做好与家庭的交流、配合;
九月份
1、幼儿礼仪教育活动重点是教育幼儿怎样从自我做起，做一个文明礼貌的小标兵。
2、学习敲门、开关门、打电话、帮助需要帮助的人的基本礼仪培养幼儿良好的交往习惯。
十月份
1、本月幼儿礼仪教育活动重点是"尊长互敬我先行"，知道九月九重阳节是老人的节日。
2、让幼儿乐意在生活中帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事情，同时也让幼儿感受老人对他们的爱。
3、举行相应的幼儿竞赛活动。
十一月份
1、在活动中让幼儿自主地学会在公共场所中自觉排队知道自觉排队日的是那一日。
2、知道在公共场所中乘扶梯、走楼梯、乘升降电梯、进入旋转门应注意的礼仪。
3、进行研究小结：讨论幼儿礼仪的好处，分享幼儿礼仪培养的途径和方法，鼓励幼儿自编礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动等。
十二月份
1、本月幼儿礼仪教育活动重点是以"交通安全"为主题开展教育教学活动，主要学习过红绿灯、马路行走、知道马路不是游戏场、认识一些交通标志、交通警告标志以。
2、进行研究小结：讨论交通安全教育的重要要性，养成良好的交通安全行为习惯。
一月份
1、本月教学重点主要是在交通安全的基础上讲解安全的重要性同时对幼儿进行火灾安全逃生的方法的教育。提高幼儿的安全意识，培养良好的公共场所的礼仪行为习惯。
2、知道拜年是春节特有的活动，会正确的使用祝福语向园内的老师和同伴表达自己的祝福
二月份
1、进一步加深对礼仪教育的学习。
对孩子的教育计划范文3
这是属于一位中国人的一天。这一天，媒体的聚光灯不约而同地投向一个焦点――中国企业家毕成。当来自美国的三位官员和学者一同为毕成披上博士袍的时候，泰国当地的多家华文媒体，以及来自美国、香港和台湾的记者们，将这位原本低调的中国企业家团团围住。
毕成，云南圆通投资有限公司董事长，以他在商业、跨文化交流，尤其是教育助学领域中的突出贡献，得到了国际社会的赞誉。2009年他已获得了美国国会表扬状及大西洋城荣誉市民称号等。此次在曼谷更是获得多项殊荣――美国费城市政府向他颁发了最高荣誉自由钟、荣誉市民及表扬状，法国巴黎天主教大学授予他杰出成就奖，美国华盛顿哥伦比亚特区大学颁给他杰出成就奖。他被美国密苏里州中央循道卫理大学并且聘他为客座教授。
费城，美国《独立宣言》、《宪法》的起草和签署地，第一和第二次大陆议会的召开地，一个影响了世界近代史发展的古城。“费城自由钟”是这个城市的最高荣誉。巴黎天主教大学，始建于1875年，许多影响了欧洲乃至世界的大文豪和大科学家都毕业于此。
一个影响了世界历史进程的城市、一座在全球艺术界和宗教界拥有权威影响力的百年学府，同时给予一个亚洲人如此高的荣誉，实属罕见。
纷至而来的殊荣化作闪烁的光环，足以让一位企业家感到荣耀和欣喜，毕成睿智而充满活力的脸上同样洋溢着激动和欢愉。然而，当笔者在他的授奖仪式前夜采访他时，这位叱诧于商场的企业家，眼里却有一丝淡淡的深沉和忧思。
采访中，毕成谈得更多的不是他的成功，而是他对中国教育事业的愿景。在他看来，中国的崛起受到了世界瞩目，持续高速的经济发展、稳步向前的政治社会进步，无不令人惊叹、令人赞誉。而教育的发展却不尽如人意，成了中国综合国力急速增长下的软肋。
“‘未来之心’教育计划就是希望：大家共同来做这件事情，能够在自己企业成长的同时，给予我们的学生一个很好的教育空间和环境，为中国教育的振兴助力补缺。”毕成言辞恳切，目光如炬。他的目光投向他的家乡彩云之南的崇山峻岭，落在大山深处那些他心中的“未来之星”的身上，落在那些今天仍然生活在贫困之中的孩子们的身上。
为了让山里的贫困孩子能够成为“未来之星”，毕成经过数年的精心策划，于2008年创立了以Dragon Wish（龙图阁）为标识的“未来之心”教育计划。他将Dragon Wish定位为企业的名牌，把为中国教育的振兴助力补缺作为他个人和企业的理想，带领整个企业团队投身于意义深远的教育公益事业。 美国华盛顿哥伦比亚特区大学校长给毕成颁发杰出成就奖。
将愿望付诸行动，将爱心播送社会。正是这一切，为毕成赢得了来自海内外的赞扬。
对教育的资助应该是情感与责任的传递
毕成少年家贫，在整个成长和求学的过程中多次由于经济困难而与大好机会失之交臂。痛苦的经历和感受，使得毕成对贫困家庭的孩子格外关爱，尤其将他们受教育的需求记挂在心。
毕成非常欣赏梁启超的《少年中国说》。“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”。他认为，国家的未来在于少年，而少年成才与否，最重要的是他们能否得到充分、公平的受教育机会。而教育公平不能只挂在嘴上，一定要有制度保证。
在毕成的企业里有这样的制度，所有的员工只要有条件读书深造，公司不仅不阻拦，反而提供全额资助，不收取分文利息，也不附加任何条件。
毕成感叹，作为一个发展中国家，中国的教育资源还不够均衡，教育机会也不够公平。对于山里的孩子们而言，因为家境贫困，他们享受不到城里孩子的优质教育资源。而另一方面，接受良好教育却是他们改变命运的最佳途径，甚至是唯一途径。但是在很多情况下，虽然这些孩子有超出常人的刻苦与努力，能够取得骄人的学习成绩，却因交不起学费而无法享受优质的高等教育。目前国家的助学贷款只针对大学生，而中小学的贫困生充分享受优质教育的问题还有待解决。
正是基于这样的现状和思考，毕成发起了“未来之心”教育计划，侧重解决大学之前贫困学生的读书难问题。2008年至今，他与昆明第一中学展开的合作已经为数十名品学兼优的贫困子弟提供了奖学金，使他们与其他孩子一样接受优质教育，顺利完成学业，并得以进一步学习深造。目前，“未来之心”教育计划重点帮助昆明山区的中学生，不久将进一步惠及小学生。
作为一项公益事业，“未来之心”教育计划体现了追求平等的理念。在实施过程中，毕成不希望将这种资金上的帮助称为“赞助”和“资助”，认为这些词汇都过于居高临下，即便是隐约中透露出的“施舍”和“给予”，也有违建立这项计划的初衷。他认为，对教育的投入更应该是一种情感与责任的自然传递，是一种爱心与善良的随性表达。今天这些少年学子在项目中得到了帮助，明天当他们投身社会取得成就的时候，也会想到去承担这份责任、播撒这份情感，去帮助社会中其他需要帮助的人。
“‘未来之心’教育计划应该成为人们相互支持、相互帮助、沟通交流的纽带和桥梁，通过这个载体一代代人互动互助、爱心传承、润泽社会，共同为中国贫困儿童的成才教育奉献爱心和力量。”毕成说。
企业家的价值不仅仅体现在财富的积累
创建于2006年的云南圆通投资有限公司，经过短短几年的发展，已经成为包括房地产、金融再担保、贸易及服务、医药、酒店、旅游和园林绿化等版块在内的综合性投资公司。回顾企业的发展，毕成说：“赚钱并不难，但人生匆匆几十年，如何使有限的人生变得更有价值却并不容易。企业家的人生价值绝不只是自身物质财富的不断堆积，而应该有更高的追求。”正是这种追求，成为了毕成投身于教育公益事业的源动力。
云南圆通旗下有涉及众多行业的多个独立版块，作为企业的领军人，毕成的工作非常忙碌，此次采访的时间被定在曼谷当地时间深夜十二时。对于时间，毕成是吝惜的，但对于“未来之心”教育计划，他却投入了大量的时司和精力。为了能让受助的贫困子弟在顺利完成学业的同时，在心理上也能阳光般成长，毕成在公司别设有无差别关怀专员，日常性通过电话或短信与学生以及班主任进行沟通，及时了解学生们的各种需求。毕成本人更是亲历亲为，组织员工走进深山老林，对每一户贫困生进行家访，了解的他们的家庭状况和切实需要。
为了解决应试教育下学生实际能力欠缺的问题，毕成欢迎那些有兴趣的学生利用业余时间参与到公司的日常运作中来，让来自深山的孩子们有机会更早的接触和了解企业经营管理的实际知识，为未来的人生事业发展和规划奠定基础。
当面对孩子时，这位出色的企业家俨然是一位资深的教育家和心细如发的家长。“在‘未来之心’教育计划中，我们要像一位家长，”毕成说，“要关心孩子们的身体和心理健康，有没有早恋，要不要买鞋，眼镜度数够不够，要不要洗发水、香皂……”
尽管“什么事都管，生怕做不好”，对教育公益事业的倾心投入，并没有使毕成感到释怀。相反，越是接触得多，了解得多，越让他觉得自己做得还不够。中国还有太多的贫困学生渴望得到帮助，而要想把“未来之心”教育计划做得更广一些、更细一些，以他个人的精力和财力实在是势单力薄，即使他放弃今天的企业成就，全身心投入其中，也依然微乎其微。
企业家应该有更多的社会担当
较之国内一些企业家的高调露富，毕成为人做事十分低调。网上没有关于他的介绍和照片，即便是在云南本地的媒体上，他也极少抛头露面。简洁而朴素的着装，使他看起来并不像一个搏杀于金融投资市场的成功人士。然而，为了呼吁更多的人关注贫困生的教育问题，毕成却把与媒体打交道，看做是一种责任与义务。
在整个采访过程中，毕成一再强调企业家的责任。“企业家应该在自己的能力范围内为社会多做一些事情”。改革开放三十年，中国渐渐富裕了，尤其是这一轮金融海啸后，经济率先复苏的中国开始有了引领世界的强烈责任感，大国崛起的步伐越发坚实而有力。但是，中国的奢侈品消费也开始堪比世界领先水平，而先富起来的企业家们则成了奢侈消费品的主要消费群体。
“我们的国家是不是真的富裕到这个水平了？”毕成，不禁堪忧在他看来，“在保持企业自身发展的同时，企业家应该有更多的社会责任担当”。
在今天中国，已经有一大批像毕成一样的企业家，身体力行，回馈社会，积极奉献爱心。问题是，中国还是一个发展中大国，无数需要帮助的贫困少年还不在公益者的视线之内，国家的发展和繁荣甚至没有惠及仅仅离城市咫尺之遥的那些乡村贫困家庭。“就在距离昆明城市仅仅十几公里的山区，就仍然有很多贫困家庭的年收入尚且不足2000元，”毕成感触地说，“这些贫困家庭有着切实的生活需要，那些孩子也同样有着接受优质教育的基本诉求。中国的教育事业任重而道远。”
采访结束后，毕成公司的高层管理人员向我们透露：2010年毕成博士已经辞去公司内部的一切管理职务，专注于“Dragon Wish未来之心――公益教育基金”的发展。
Dragon Wish，这个曾经寄托了毕成对企业发展理想的响亮品牌，如今又多了一份为中国教育的振兴助力补缺的美好愿望。在“未来之心”教育计划中，毕成的企业出资建设的公益性中学将于今年动工修建，自建公益性大学的梦想也有望在未来三年内完成。
对孩子的教育计划范文4
关键词：学校教育；家庭教育；社会教育
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0102-01
当代教育应该是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，学校、家庭、社会有着不同的分工。但在当前的教育实践中，三面不能相互密切配合，出现了学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。本文就“家、校、社”三方的有效结合谈一点看法。
一、学校、家庭、社会在教育中的所起的作用
学校教育在青少年的发展过程中起主导作用，也是青少年健康成长的主要场所。青少年在校接受教育期间，正是他们身心健康发育的最佳阶段，人生观、世界观、价值观正处于形成时期，智力发展也处于最佳时期，求知欲、接受能力最强。学校教育计划具体、目的明确、针对性强，对学生身心的健康发展具有更多优势。
父母是孩子的第一任老师，家长的素质决定家庭教育的层次，家长的知识、品德、情趣、修养、举止、言谈、仪态等会使孩子先入为主，对子女的思想品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。而且家庭教育是终身教育，具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中度过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响。
随着科学技术的迅猛发展和社会的巨大进步，单纯依靠学校来传授知识，已远远不能适应时代的需求，也不能满足学生的自我发展需要了。各种校外机构在吸引青少年参加有益的社会活动，促进青少年健康成长的过程中，无疑对学校教育起到了促进和补充的作用。
二、现阶段存在的问题
一方面，家庭教育不能配合学校教育。大部分家长的教育随意性很强，缺乏科学性。尤其在相对偏远的山区，绝大部分家庭条件一般，家长文化水平不高，家长也整天忙于生计，无暇顾及孩子。更不会研究孩子、观察思考周围社会环境对孩子内心世界的影响，所以他们不了解孩子的生理和心理特点，不懂教育规律，因而缺乏正确的教育方法。家长关心的只是考试结束后孩子的成绩，忽略了孩子的思想品德教育。尤其是随着近年来农村留守儿童的问题不断的凸显而变得更严重。对孩子娇宠溺爱，只要分数高、名次好，对孩子百依百顺，即使孩子提出无理要求也一概遵办。这样就使孩子染上唯我独尊、自私自利、好吃懒做、贪图享受等恶习，一旦私欲得不到满足，就不择手段，损人利己，离家出走，甚至有以死相逼的。总之，家庭教育中所呈现出的上述特点严重削弱了学校教育的作用。
同时，社会教育呈现出无力的状态。首先，人们对社会教育重视程度不够，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系。其次，有些社会实践活动不能紧密联系学生特点，激发不起学生的兴趣。另外，在我们的社会生活中，还存在一些歪风邪气，如、、损公肥私等等行为，潜移默化地影响着青少年的健康成长。这种不正常的关系冲淡了正确教育的作用，削弱了学校与家庭教育的力量。再次，相应的社会机构少，活动内容以及方式还不能适应青少年的需要，在这些为数甚少的社会机构中，大部分以营利为目的，更是与教育的正面作用背道而驰。
三、应对措施
（一）教育要求一致。无论学校、家庭还是社会，对青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致，共同的教育要求使学生努力方向更明确，避免了不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目地提出的要求，作为教育的统一目标和要求，当然在内容上、措施上可根据各自的特点，采用不同的内容和教育方式。家庭教育要配合学校，家长要积极和老师沟通配合，不能各行其是；社会教育也要根据当地的实际情况，与学校携起手来，创造必要的环境，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望和要求，目标一致，使他们不会偏离方向。
（二）教育作用的互补性。在青少年的健康成长中，家庭、学校、社会三者必须形成一股教育合力，结成教育网。除了统一要求外，还要充分发挥各自的作用，使其各有侧重，形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭生活、学习环境，创造和谐的家庭氛围，培养良好的道德品质和生活习惯，使他们心情舒畅的投入到学习生活中，健康成长；社会教育应该通过各种活动和宣传，培养学生奋发向上的探索精神，使学生树立远大志向和理想，提供各种追求和选择的目标，创造成功的机会，使学生感受到人生的意义和奋斗的乐趣；学校则应该按照教育目标，从德、智、体、美、劳各方面培养学生，为他们的全面发展打下良好基础，还应根据个人的特点，因材施教，充分发挥他们的特长，使他们的自我价值得以实现。
对孩子的教育计划范文5
一、要有耐心等待孩子去爱上学习
对于一个小学一年级班主任和代课老师，要有正确的分数观念，要持之以恒的坚持自己的教育理念。很多老师在经历一两次学生学习测试以后就会发现，学困生逐渐的显露出来了，如果学困生多了，这个时候我们就会面对学校领导和学生家长给老师的一些压力。我们一定不能在这个时候去怀疑自己的能力，也不能像一部分教师一样自乱阵脚，以长时间的补课和大量的作业去取得一时的成绩，这样的做法不但扼杀了孩子的学习兴趣，而且还给后面的教育埋下了相当大的隐患。
二、对症下药的过程中建立起互相信任的关系
针对学困生，我们要分析孩子存在的问题，是习惯不好，还是心理原因，是智力问题，还是家庭因素，经过科学的分析以后，我们再对症下药，给孩子制定一个可以实现的目标。找到问题了以后，除了课堂上的分层教学，还要尽量利用孩子在校的时间，给孩子巩固当天的知识。时间长了孩子有了进步，慢慢对自己有了信心，对学习也慢慢有了兴趣，和老师之间也建立了良好的关系。
三、从生活的点点滴滴去渗透对学困生的关心
我的班里有个孩子，他在智力方面和其他孩子确实有一定的差距，又因为一年级时不小心右手臂骨折，学习成绩可想而知。在升二年级时，他的爸爸和我进行了交流，说孩子成绩太差，想让孩子再上个一年级，但又怕孩子自尊心受打击。在乡里，上一个班的孩子大多数都是街坊邻居的孩子，看着其他伙伴都上了二年级，孩子心里肯定不好受，后来我们商量一下，决定让孩子跟班上，我们同时制定了一个假期的补课计划。开学以后，我经常有意无意间和孩子拉近距离，给一块橡皮、一个本子、甚至是饿了的时候给一块饼子。孩子慢慢的喜欢上了我，对学习语文课也有了兴趣，有时候我给他补课他也能兴高采烈的接受，当然我还是小心翼翼的，如果我给他补课了，我都尽量的给他布置一些轻松的家庭作业，使他的学习兴趣能够保持下去，成绩也自然而然上去了，对孩子的长期发展也起到了正面的影响，我也在这个过程中磨练了意志，增强了耐性。可以说是达到了双赢的目的。
四、不断激励学困生，放大他的优点肯定他的进步，巩固学习成果
学困生普遍存在的问题就是习惯差、基础薄弱、注意力不集中、接受知识的速度比一般的孩子慢，所以，教师在教学过程中，应有目的地在新授课开始时设置一些比较简单的问题，让学困生去回答，树立学习的自信，使他们主动的参与到课堂教学中来，在需要学生自学，合作交流等活动的时候，鼓励学困生发表意见，逐渐培养学困生良好的学习习惯。这样不仅培养了学生的语言表达能力，也培养了学生的自学能力，发挥了学生自主学习的潜能，激发了学习兴趣。
五、家校联系要紧密
作为一名农村的小学教师，我感触最深的就是，农村家长非常忙，大部分农村家长的文化素质也不高，而且教育孩子的方法也不太科学，这就使老师在学校的教育效果，一回到家就大打折扣了，在这样的情况下，和家长经常交流孩子的在校情况，交流如何科学有效的教育好孩子就成了非常必要的事了，我在这个过程中采取了以下的方法。
1.分析学困生的家庭情况。有些孩子成为学困生与家庭情况有很大的关系，比如说我的班里就有一个孩子的家长，爸爸经常外出打打牌，喝喝酒，在家的时间很少，妈妈智力又有问题，对孩子的学习不但帮不上忙，而且还有不利的影响，对于这样的家庭，我们联系的目的，也只是要求家长能够注意自己的行为，尽量不要给孩子带来负面影响，至于学习全权老师负责，我尽量让这个孩子在学校里完成学习任务，在家中就做一做他喜欢的或者力所能及的作业。
对孩子的教育计划范文6
一、学前班幼儿现状分析：
学前班幼儿在认知方面：幼儿对四周事物布满好奇，喜欢听故事读童谣。喜欢看动画片。但有较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，回答题目时也不能用完整的话语表述;个别幼儿不会10以内的加减法;大部分幼儿自理能力差。在生活方面：大多数幼儿能注重个人卫生并会收拾自己的碗勺。个别幼儿进食的速度比较慢，中午不能很好地午休，就寝后被子和床上整理的比较乱。有个别幼儿对自己的学习用品及桌椅不能很好的保护，桌面较脏。在社会发展方面：固然我们是一个新组合的班级，但是大部分幼儿能与同伴友好相处，懂得一些合作的基本原则，互相都很热情，也有个别幼儿由于性格比较内向，因此喜欢独处，融入集体的意识比较弱。
二、本学期工作的主要目标及任务：
(一)幼儿生活管理方面：
随时对幼儿进行思想健康和卫生常识教育，对个别孩子进行重点指导，有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;能安静入睡室，衣裤放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。
(二)教育管理方面：
根据本班孩子的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求;根据“三会”目标和围绕教育部人文社会科学“九五”专项课题，确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式.在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题。
三、各方面的具体内容要求：
(一)常规工作：
1、班级卫生保健管理：
抓好班级日常性卫生保健工作，使孩子在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。
2、幼儿安全管理与教育：
结合孩子年龄特点，进行适当的安全、健康、科学化教育，增强其自我保护意识和能力。
3、在抓好孩子生活常规的同时重点抓孩子的学习常规。
(二)教学活动：
合理利用分组、集体、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。
(三)家长工作：
日常性的家长工作：
(1)利用早晚家长接送孩子的短暂时间与家长接触，了解和介绍孩子情况，相互沟通提出建议等。
(2)运用家园联系，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。
(3)以家长园地形式向家长介绍孩子园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。
阶段性的家长工作：
(1)家访(或电话)：
完成新生普访工作，取得家长配合、孩子同教师建立初步信任关系。
(2)家长会：
向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的大型活动项目;对孩子在上学期的生活、学习情况作详细总结;分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。