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插花的方法和步骤范文1
基本实验教学
《插花艺术》的实践教学活动首先要满足学生对插花基本知识、基本技能的了解和掌握，在教学大纲的制订和教学计划的实施过程中，要注重基本实验的开设。所开设的实验都经过了多年的反复比较和调整，适应学生的实践操作水平，逐步实现理论教学与实践教学达到1∶1的比例，更大限度地提高学生的动手能力。
1基本实验项目和实验内容的安排
1.1花材的了解考察学生对花卉知识的了解和掌握，要求每位学生要认识100种左右的花材。既要了解市场销售的花材种类，又要认真观察校园内每种花草树木的生长情况，以便在插花中熟悉花材之间的合理搭配。同时，要求学生了解花材的采集和选购中需要注意的问题。
1.2花器以及插花工具的认知通过该实验的开设，让学生了解花器的类型以及不同材质花器的使用方法。同时，让学生熟悉剪刀、刀、锯、剑山、花泥、玫瑰钳、基座、几架，还有花束的包装材料和其他装饰用的材料。
1.3花材的整理包括花材的修剪、弯曲、固定。了解花材的分级、包装、运输、销售等问题。对一些花材进行修整，如玫瑰受伤花瓣的摘除、打玫瑰刺、香石竹的开花、铁丝的应用等。
1.4插花原则的了解了解插花的4项基本原则，并在插花中怎样融会贯通是该实验考察的内容。如何掌握焦点的位置，如何实现均衡稳定，怎样才能保证上小下大、上浅下深、上轻下重、上散下聚的插花理念，怎样做到起把紧、瓶口清，这些都要通过具体讲解和练习才能掌握。
1.5插花演示实验针对学生对插花基本技能的掌握情况，适时进行花型的演示，让学生紧跟教学节奏及时熟悉每种花型的插制步骤。通过艺术插花的演示，使学生认识直立形、倾斜形、水平形、下垂形几种常见花形。熟悉每根枝条在花型中的位置，了解艺术插花中各主枝的插制角度，掌握各主枝与辅助枝条的关系，进一步了解不同季节艺术插花的选材要求。通过礼仪插花的演示，使学生熟悉三角形、半球形、L形、S形、弯月形等花形的骨架花、主题花、焦点花、填充花的安排以及固定方法，掌握这些造型的花材选择、色彩搭配、插花注意事项等。根据季节情况适时开设各种常见花形的插花实验。根据不同季节，实验课程的开设要考虑花材的价格、种类，尽可能地多购买些常见花材，以提高实验效果。如：艺术插花中的直立形、倾斜形，可以在早春花材较多时开设；礼仪插花中使用的花材较多，可以在夏秋季节花材价格较低时进行。
2实验教学的实施在实验开设时，分组要尽可能小，以使每个学生都有练习的机会。在实验过程中，教师不要过多地指导，要充分发挥学生的主观能动性，但教师要针对学生作品进行逐个点评，需要改进的问题要讲清楚。通过相互之间的取长补短，可以激发学生的创作热情，让学生在以后的实验中更加认真。
3实验成绩的考核学生实验成绩要及时进行评估考核，发现问题提出后进行修改，修改后再进行考核。通过这一收一放可以保证实验教学的质量，提高学生的插花水平，同时针对一些有创新精神的学生作品给予肯定。完善成绩评价体制，规定平时实验成绩占总成绩的50%，这样既强化学生实践操作的成绩比例，同时又可防止学生重理论、轻实验的现象发生。
实践活动
1组织校内插花比赛组织校内插花比赛可以激发学生的创作热情，提高学生的创新能力，同时丰富学生的业余文化生活，培养学生的审美习惯，逐步提高学生的生活品味。插花是一项高雅的艺术活动，需要各方面综合知识的系统展现。不但需要了解花卉的生长与开花习性，还要了解各种花卉的搭配情况；不但要熟悉花材与花器的搭配，还要了解不同花卉的文化特点。校内插花比赛可以依托“大学生科技创新大赛”、“大学生文化艺术节”、“专业技能大赛”等方式组织实施。这样不但丰富了学生的业余生活，同时可以充分发挥不同专业的优势，达到学有所长、百花齐放。
2参加校内外重大活动结合学校的一些重要活动，如“本科教学水平评估”、“60年校庆”等进行学生插花展示，可以规定命题创作，也可任由发挥。学生在这些活动中都表现得很出色。参加市里、省里的插花比赛，发挥学生的艺术创造力。在比赛中学生的创新能力得到很大的提高，而且也取得了良好的成绩。
3走入社会进行插花展演通过组织学生进行插花展示，向大众宣传插花的基本知识，也可以组织一台插花表演，让公众更好地欣赏插花的美妙意境，把音乐艺术、舞台表演艺术和插花现场展示结合，创造美轮美奂的艺术效果。
插花的方法和步骤范文2
论文关键词：理论与实践一体化；插花花艺；职业学校
问题提出
插花花艺不仅仅是一种动手艺术，更是一种思维艺术。花卉市场的普通插花员，具备一定设计水平的花艺技师，还有更高层次的插花大师，他们的差距更多地存在于艺术理论素质方面。为了更好地提升职校学生的插花艺术能力，职校教师要充分考虑到职校学生动手能力强、有较强表现欲等特点，有针对性地对学生进行理论素质培养。
但职业学校的教学现状是，学生对理论知识没兴趣，学校对理论教学也存在认识上的误区。多年来，职业教育强调能力为本、技能为本，很少有人重视学生的理论水平。面对基础差距极大的学生，职校教师怎样才能提高学生对理论知识的学习兴趣，纠正学生的错误认识，提升学生的理论素质呢？在教学中践行陶行知先生的“教学做合一”的理论与实践一体化理念是必然的选择。教学做合一，强调的是在教学中教师把理论教学与实践活动有机结合，避免单纯地讲解理论，从而提高学生学习理论的主动性和自觉性。
陶行知的“教学做合一”理论
什么是“教学做合一”呢？陶行知指出：“教学做合一是生活现象之说明，即是教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。”同时，“教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”“做”含有三种特征：行动、思想和新价值之产生。做是学的中心，也就是教的中心。
陶行知是第一个提出“教学做合一”的教育改革实践家。陶行知把“做中学”改造成“教学做合一”。其中，“做”已非适应环境的本能活动，而是以显示社会生活为基础的实践；其“教学做合一”，即知与行、理论与实践的有机统一。
教学准备
行为知之始，知为行之成。要把受教育者的学习过程掌控在理论与实践的有机结合上，就要在环境、设备和内容方面创造良好的条件，采取好的方式方法、加强教与学的互动。
在教学过程中要重视对学生的自学能力和认知能力的培养。要使学生能够可持续发展，就要将理论教学与技能教学更好地衔接起来，打破理论课和技能课的界限，使二者融于一体。为此，在教学中需要做好以下几方面的准备。
（一）教学内容和教学方法准备
职业学校的教学目标是根据岗位工作需求来设定的，而教学内容的选取要根据教学目标来设定。教学方法则是运用教学内容达到教学目标的纽带和桥梁。教学内容包含着理论与技能两个方面，所以要实现理论教学与实践教学的一体化，就要做好相关的准备。
确定好课程教学目标课程目标的确定是人才培养的依据。首先确定好教学目标，针对教学目标整合教学内容，作好教学设计，在教学中实现教学目标。如插花花艺课程的教学目标为：培养中级插花员，使学生具备规范操作各种插花工具的能力；具备会议、婚礼、餐桌、丧礼用花的设计和制作能力；具备艺术插花的设计和制作能力；具备与买花顾客良好沟通的能力；具备资料查阅和相关信息资料处理的能力；具备分析和解决插花服务中突发事件的应变能力；具备团队合作精神和安全意识及成本意识。
教学内容准备教学内容要依据行业和专业特点，在充分调研就业岗位基础上，以实际工作过程为主要依据，结合工作岗位和工作流程来确定。如插花花艺针对的主要工作有婚礼、会议、庆典、宾馆、丧礼用花设计和制作等工作任务，主要初始岗位有宾馆饭店插花员、花卉市场摊位雇员、花店店员等，发展岗位有承包饭店花卉装饰的经理、花店老板、花卉市场摊主等，还有可能成为花艺设计师。针对以上情况，在教学内容上我们设计了婚礼、会议、丧礼、宾馆等的用花设计与制作。
教学方法准备良好的课程设计要通过课堂教学来实施，这就要求做好教学设计，而教学设计的关键环节是教学方法的选择。以工作过程为导向的教学主要采取“四步教学法”，例如插花花艺单项技能的教学。项目教学法、任务驱动法和引导文教学法主要是在比较复杂的任务和综合项目中应用比较多。如在婚礼用花设计与制作教学过程中，就充分利用了引导文教学法。
（二）设施准备
我们建立了一个插花花艺实训室，配备了一个准备室，便于理论教学与技能教学一体化实施，做好了设施上的准备。学生可以在实训室内学习理论知识，然后通过实际技能操作来理解理论知识。如在操作过程中学生遇到了难以解决的问题，教师可以及时进行理论讲解。在实训室内配备多媒体设备，可以进行课件辅助教学，有利于理论的讲解，再配上制作好的课件，可提高教学的直观性。在学生进行技能操作时，配上柔缓的音乐，营造轻松愉悦的氛围有助于学生开展创作。为学习营造良好的学习环境，可以激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展，进而提高学习有效性。
（三）教师准备
实行理论实践一体化教学对教师的理论水平和操作技能都有一定的要求。要求教师透彻掌握本专业的专业理论知识，并能够融会贯通，专业技能要达到技师以上水平。所以，教师须不断深入学习理论知识，掌握行业发展趋势，把新技术、新知识引入教学内容中。教师还要具备较高的教学技能，能够根据理论知识和技能知识进行教学设计，在课堂教学中实现理论与实践的一体化融合。教师还要具备较好的教学组织能力，能够把握教学节奏，调控学生活动，从而顺利地进行理论与实践一体化教学。
（四）学生准备
学生是学习的主体，要做好理论与实践一体化教学工作，就需要学生积极配合。职校学生的自我约束力和学习能力都比较弱，在教学中，教师须帮助学生做好以下学习准备工作。
学生学习兴趣的准备职校学生思维敏捷，动手能力强。教师应了解学生的基本情况，有针对性地激发学生的兴趣，引导学生进行创造性思维，围绕教学内容和重点，充分发挥学生的体能动性，挖掘学生的潜能。
学生学习方法准备职校学生对理论知识的学习比较畏惧，在教学设计中，要针对学生的这个特点，针对教学内容，设计教学活动，让学生在活动中享受学习的乐趣。教师应注重学生方法能力的培养，特别是学习方法的引导，提升学生的自主学习能力。如在插花综合项目的实训教学过程中，应充分利用引导文教学法，让学生通过自主学习完成实训项目。
学生主动参与意识的准备在以学生为中心的教学理念中，学生是学习的主体，充分调动学生学习的主动性就是调动学生本身对知识的强烈好奇心和探究欲望。教师的主要任务就是引导学生主动地汲取知识。如在插花课堂教学中，教师引导学生组成团队，学生团队成员有共同的愿景、共同的学习目标、共同的团队目标，学生为了实现目标，共同努力、共同参与到学习中来。
在学生准备方面，教师应发挥好组织、引导、促进、控制、咨询的主导作用。教师在进行教学设计时，要处处体现“学生为主体，教师为主导”的思想，学生才会真正成为学习的主人，才会激发出学习兴趣，才会积极做好学习准备。
实践方法
在行动导向教学过程中，要充分体现“教学做合一”理念，充分体现理论的指导性和实践操作的关键性，提高学生独立完成实际生活和工作中各项任务的能力，使学生不仅能够从事初始的岗位工作，也可以胜任发展性岗位的任务。为了实现这个目标，我们主要采取以下几种方法。
（一）在做中学
从做中学是美国现代著名实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。杜威还把他提出的思维的五步骤在教学过程中展开。要求在“做”中思维，通过思维提出和解决问题，在“做”中验证所获经验的有效性。这使学生能动地活动，积极地思维。
在做中学，学生在实践操作的同时，也能学习到相关的理论知识。这种学习方式是让学生通过自己的实际操作体会到理论知识，学生会终生享受，不易忘记。在插花花艺的教学内容中，对称式插花造型——“半球型、三角型、水平型”；不对称式造型——“L型、S型、心月型”，以及花束制作“单面观花束、四面观花束”等单项技能的学习，都可以让学生在做中学。
在做中学，可以采取行动导向理念下的四步教学法：第一步，基础理论通过多媒体课件讲解；第二步，教师做示范操作，一边示范一边再次讲解，强化理论知识；第三步，学生模拟操作，在操作中体验理论的指导；第四步，进行作品点评，在点评中把理论结合进去，这也是学生的再学习过程。经过上述步骤，教师在教的过程中，理论教学与实践教学并重，学生在做的过程中，学习到了理论知识，同时也用理论指导了自己的实践操作，制作出了好的作品，教学效果很好。
（二）在学中做
教与学都以做为中心。做是学的中心，也就是教的中心。所以，学也应该以做为中心开始，学生才能够用学到的理论知识指导实践。
理论教学是对技能的指导，是提升实践质量的关键。在插花花艺作品制作过程中，如果学生理论知识学习到位，运用到位，对作品创作有很大的帮助和指导作用，也会为作品艺术效果的提升打好基础。
插花技法和插花构图原理等内容是提高作品制作效率和提高作品艺术性的基础。然而，这些理论的教学往往非常空洞，如果教师泛泛地讲解，学生既不理解，也无法真正用这些理论去指导实践操作。为了提高学生的学习效果和教学有效性，在课堂上可以采取如下方法：在实践操作中学习理论，既在学中做。如在讲解插花技法时，有“仰俯呼应”这个技法，教师在讲解过程中结合示范操作，演示通过花材的位置角度实现花材之间的“对话”，让学生能够通过实际操作观察怎样做到“仰俯呼应”，这是一个“学”的过程。然后，学生结合学习到的理论知识去创作作品，通过自己的实际操作体会“仰俯呼应”，这是一个“做”的过程。最后，学生结合理论知识，讲解如何应用理论知识创作出作品。这就是一个完整的“学中做”过程。
实践过程具体案例
“婚礼”这个项目的教学习过程充分体现了在做中学、在学中做、在做中教这一“教学做合一”理念。它的教学目标是使学生能够独立设计并制作婚礼用花，并进行合理的资金使用。教学准备有：（1）内容准备：婚礼用花设计和制作的工作任务；（2）教学方法准备：引导文教学法；（3）设备准备：要准备好婚礼用的花门、路引架、花泉、花泥、纱、汽车或模拟汽车的支架；（4）教师准备：教师具备设计和制作婚礼用花的实际工作能力，能够进行婚礼用花的预算，掌握婚礼用花的花材种类和花语，了解当前市场流行的作品造型和花材类型及装饰类型，为学生准备好引导文、评价标准和学习资料；（5）学生准备：学生兴趣浓厚，具备了设计和制作能力，能够积极参与到学习活动中来。
具体过程是：首先，为学生营造一个模拟情境，让学生了解要完美地进行婚礼用花设计和制作，仅会操作是不够的，要学会设计。而设计需要考虑很多因素，如各种用于婚礼的花材及花语；针对不同款型的车要设计出不同的花车装饰造型；根据新娘的不同体型、体态和脸型设计不同的新娘手捧花；根据婚礼的不同场合设计好花门和路引；根据顾客的不同需求选择好婚礼用花并进行构思设计。在设计过程中，学生需要翻阅书籍等各种学习资料，确定选用的花材、造型等。这样学生就学习了很多理论知识。其次，教师利用引导文教学法，引导学生在完成任务时如何去思考以上问题，并给予大量相关的学习资料，包括婚礼常用花材、花语、不同车型设计的花车、新娘手捧花的不同造型，不同花门类型等等资料让学生去学习。还要要求学生作好资金预算、后期展示设计，并把整个制作过程的评价标准在引导文中教给学生，让学生利用这些理论知识指导制作。再次，学生根据教师提出的任务，依据评价标准，查阅教师提供的相关信息（学生也可以自己去寻找一些信息），按小组进行婚礼用花的设计，然后根据模拟情境要求的资金情况，定购花材并进行制作。最后，每个小组进行自己婚礼用花的展示，依据评价标准每个组对展示的组进行评价，教师也对每个组进行评价。但是要求各组在评价过程中要注意用插花构图原理和插花技法相关知识以及婚礼用花制作过程中的相关知识进行点评，如色彩搭配，如何与新娘脸型进行搭配造型，怎样体现高低错落和层次感等等。
在这一教学过程中，学生既学习到了理论知识，也用理论知识指导了自己的实践活动，真正体会到了知行合一。又因为学生在整个学习过程中是分组进行的，对自己完成任务的质量很在意，所以学生参与的积极性都很高，从设计到制作认真关注，从而提高了学习积极性。
实践效果
首先，学生在“做”中学到了理论知识，又能够用理论知识指导“做”。由于要求学生完成模拟真实任务，他们的学习积极性非常高，学生是真正的学习主体，能够主动地学习理论知识，积极提升自己制作作品的质量。
其次，学生的综合能力有了稳步提高。通过这样的教学活动，学生的技能水平有了很大提高。如学生在二年级的时候就可以组成小组进行综合项目的制作，承接婚礼用花、会议用花、宾馆用花的制作等。在实际操作过程中，学生接到真实订单后如鱼得水，游刃有余。如在学习完婚礼用花的设计与制作后，学生就能独立接受真实订单，为客户提供服务，用自己学到的知识和技能完成实际任务。学生时代的成功，为他们日后走向工作岗位铺垫了好的基石。
再次，学生的理论水平也有很大提高。由于教师在教学过程中注重“在做中学、在做中教、在学中做”，能够充分认识到学生自身的特点，将抽象的理论知识结合不同的教学活动设计进行分解，能够让学生在体验中学习，在做中学习，降低了理论教学的难度。我们充分发挥学生的优势，利用学生思维活跃的特点，让学生在作品创作过程中，检验理论学习的效果。如学生在学习完两年课程以后，能够初步达到高级插花员的理论水平，能够轻松考取中级插花员证书。可以从事婚礼、会议、丧礼、宾馆等用花的设计与制作，可以初步设计出艺术插花作品和花艺作品，并能够参与一般的插花比赛。2010年，我校2008届的一个学生取得了北京市中等职业学校技能大赛第一名的好成绩。
插花的方法和步骤范文3
[关键词] 行动导向教学法；课程改革；职业能力
[中图分类号] G423.07 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）03-0126-03
近年来，我国的职业教育改革随着国家师范校建设的开展和深入，从德国“双元制”职业教育引进过来的行动导向教学法，被我国越来越多的职业院校推广并使用，且已成为现代职业教育的主流发展趋势。行动导向教学方法是职业教育的一种新理念和新方法，随着教改的不断深入推进而在不断拓展。在职业教育国家师范校建设过程中，笔者参与学校插花学习领域课程的改革，经过几个学期的实践与探索，插花课程建设成效斐然，下面来谈谈插花学习领域课程在教学实践中的探究。
一、转变理念，重新制订课程标准
行动导向教学是以职业活动为基础，而不是以学科体系为基础，它综合考虑了职业活动对人的知识、技能、态度、行动诸方面的需求，也考虑了职业活动中对人的心、手、脑协调作用的要求，从而形成了对人的综合职业能力的标准体系。由此提出了能综合上述诸多要素的、能达到上述培养目标的、全新的职业教育课程观。组成教学课程的不是传统的教科书，而是“学习领域”。
插花是本校旅游与酒店管理专业的一门专业特色课程，要求学生掌握一定的插花技艺并能进行实际的插花制作。学生学习完本课程后，能达到星级酒店或花店熟手插花技工的水平，并可从事和参与商务花艺的一般设计与制作。我们遵循设计导向的职业教育思想，通过大量深入的企业调研，分析企业工作，形成企业调研报告，进而召开一系列座谈会、访谈会，提炼出典型工作任务，再把典型工作任务转化为课程框架，制订出课程目标。插花课程改革，笔者主要从课程标准、课程内容、教学方法和考核评价等入手进行改革，旨在突出该专业学生职业能力的培养和综合素质的提高。
根据“以实践教学为主体，全面提高学生职业能力”这一理念，重新制订课程标准，调整和更新课程内容，比如，将插花课程内容分为四个学习情境：1.职业认知。主要是一些基本概念、花艺类别、常用花材、花语、送花常识、花材保鲜和养护等，这部分以“够用、用”为原则。2.插花制作。主要学习基本花型的制作，如：西式对称式的等腰三角形、倒T形、半球形、椭圆水平形，还有花束、襟花等，由于课程改革强调的是实践教学，因此，这部分是重点，占的课时较重，也是让学生真正掌握花艺技能与制作的能力培养 。3.主题宴会餐桌花的设计与制作。通常与酒管专业结合起来，以酒店真实工作任务作为教学项目，如婚宴餐桌花。在教学实施当中，基本使用工作过程六步法，将行动导向教学方法贯彻到教学中去。项目教学对学生综合能力的提升有很大的促进作用，另外，我们的校企合作酒店也为我们的实施项目教学提供了良好的校外实践机会，要让学生学会制订创业计划和学会设计节日花店营销方案，使之对开花店有初步的认知，开拓他们的视野，为将来创业打下基础。 该课程内容设计循环渐进，从单一到综合，符合学生的学习规律，设计合理。
二、以行动导向教学法为指引，注重学生基本职业能力培养
行动导向，是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动与体力劳动的统一。行动导向整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、作出决定、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的完整的行动活动模式。在行动导向教学中，教师的角色由知识的传授者、教学组织领导者转变为学习过程中的咨询者、指导者和学习伙伴或主持人。教学以学生为中心，以小组形式进行，强调合作与交流，在这过程，注重学生基本职业能力的培养，即专业核心能力：指掌握相应的理论知识和实践知识； 方法能力：解决问题的能力；社会能力：具备交流能力，善于对话、合作、有团队精神、有责任心。
具体到插花制作教学过程：包括课前准备、下达任务、分组讨论、相互交流、操作加工、成果展示、考核评价、反思优化等环节。比如，以婚宴桌花项目教学为例，在此课堂中，教师作为一个主持人，将学生分成若干个小组进行活动，通过展示老师事先插好的作品，下达任务，并通过图片来展示插花制作的方法和步骤，引导学生心、手、脑并用，学会看图，用心思考，组内讨论、交流并动手制作，然后老师作现场指导，到了成果展示时，也是同学们最兴奋的时候，很有成功感，进而会很留心、很在意老师的点评，然后进行整改。整个过程采取做中教、做中学、教学做合一的方法，让学生快乐地学，老师快乐地教，真正体现同志所说的：教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。
三、建立新的考核评价方式，使课程更好的与真实工作任务对接
对学生的评价，以能力考核为目标，注重过程考核，并不仅仅看结果。而是一是重视形成性评价，以学生平时参与各种实践教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要考核依据；一是重视阶段性评价，每次课按每个学生对各种能力的掌握程度进行等级测评。这种考核方式，不仅是考学生的技巧和插制水平，同时也考评学生的职业道德观，比如学生在堂上的所有表现，对待组员和他人的态度、对课后垃圾的处理等，这是敬业道德的体现，这种考核方式使学生在插花课堂上不断体验进步与成功，或建立自信，另外，也可以避免“一次性”考核方式所带来的不良后果，能更全面、更准确、更客观地评价学生的成绩。此外，在真实工作任务的项目教学中，引入企业人员对学生作品进行评价，在教学中带进了新的学习元素，使我们的课程更好的与真实工作任务对接。
四、通过活动和竞赛，提高社会认可度和知名度
由于插花学习领域课程的课时有限。而插花艺术的理论内容、形式、技巧及应用非常广，对于求知欲强和对插花艺术兴趣浓厚的同学，课堂上的学习满足不了他们对花艺兴趣的渴求，我们在不同校区成立插花社团。每周活动半天，注重基本功的训练，适当引入一些新知识、新技巧、新材料的学习和应用，开发学生的思维，引导学生自行模仿和根据花材来设计花艺，增强他们的独立操作能力，并为他们创造实践的机会，展示学生的风采。比如，我校经常有专家、学者、贵宾及上级领导来校参观、访问、交流和检查，这时候，除了接待任务需要插花外，更可以借此机会展示学生的学习成果。
此外，通过社团活动，培养精英学生，代表学校参加各类竞赛，提升社会知名度。在插花社团挑选优秀人员参加各种插花比赛，以提升自我，增长见识，经历磨练，是学生职业能力的体验，同时也是学生展现花艺技能，提高学校的知名度的有效途径。开办社团以来，我们的社团成员先后参加过第六届穗港澳蓉青年技能竞赛花艺设计项目比赛，第44届世界技能大赛花艺项目广东省选拔赛，第44届世界技能大赛花艺项目全国选拔赛，第三季中国大能手花艺项目全国总决赛，且均有不俗表现。
五、结语
在教学实践中，学习领域课程强调学生的亲身经历，要求学生在实践和探究行动中发现和解决问题，体验和感受工作过程。那么，经实践，行动导向教学确实能做到这点，课改后，学生参与课堂活动的兴趣和相互间的协作、交流是明显增强了，发现和解决问题的能力有所提高，也清楚知道自己与实际商业要求的距离。当然，在行动导向教学的推进过程中，总会遇到这样那样的问题，只要不放弃，不断提高老师的专业素养，勇于探索，不断改进，课改之路会越走越宽。
[参考文献]
插花的方法和步骤范文4
关键词：压花艺术；设计；应用；发展前景
1研究的内容
主要研究压花艺术的应用形式，同时还进行了部分压花产品的设计。随着人们生活水平的提高，人们更加渴望大自然，从而扩大了压花的应用范围。在此基础上，分析压花艺术新的契机，从而发展新的领域。通过理论基础，创造与实践相结合的方法将压花作品完美展示。
1.1试验工具的选择
所需要的实验工具主要有塑料袋、手套、花材、熨斗、镊子、剪刀、废报纸、乳白胶、卡纸、几本厚书、过塑机、化学药品等。
1.2采集地点
植物园、生态园等。
1.3花材的准备
1.3.1压花材料的采集。压花当中花材的采集是一项重要的基础工作。压花作品应用中最要的材料是叶和花。几乎每种植物都可以进行压制，但是为了保证作品的美观，要求压花材料必须在干燥后仍然保持美感，具有观赏性。压花试验中选用薄的草本植物，革质的叶子通常不被选用。而且选择叶子标准不只是薄厚和质地，还要注意叶片外缘轮廓线条是否优美，是否具有应用价值。压花的花材应该选用新鲜、容易保色、颜色较深、含水量少、单瓣较为薄比较适合。采集的季节不受季节限制，任何时候，只要见到合适的植物均可采摘。采集时间早上植物有露水，压制时水分太多；中午植物不舒展，压制的效果会受影响；晚上植物失水，花叶需要休息，压制效果也不好。在晴天无风的上午8：30~11：30，此时的花朵开放的状态最佳。否则天气条件不适容易导致花材变质。将花材的枝条剪下立即装入塑料袋中，避免不必要的伤害。1.3.2花材的分解与整理。将花材采摘回来之后，应当在第一时间将花材脱水，进行分解处理。花材包括花瓣、花蕊、花萼（花托）、花梗（茎）、叶、果实等[6]。不同的花材种类所用的分解方式不一样。若花材较小则不需要分解，可以直接压制；大花需要分解之后进行压制。1.3.3花材的保色。有些花材的颜色较浅或不易保色，需要在干燥之前进行有效的处理，使得花材具有观赏性。简单的方法保色如下：柠檬酸+水溶解调配成5%比例+洗洁精，浸泡5~15min即可，擦干可用。1.3.4花材的染色。若摘到颜色较浅的花材，则需要进行染色。摘取完整的花朵，将花材受到损害的的花瓣去除，先在水中浸泡，主要的目的是去除杂质；准备工作之后，将花材浸泡在食用色素中，药剂的浓度是依据花材所需颜色深浅而制定，浸泡时间根据不同花材各异，等颜色充分均匀地吸入后，取出擦干水分再作压花。1.3.5植物材料进行压制干燥。根据材料的不同年份，压制的方式各异。压花花材干燥的目的是使材料的水分蒸发，防止霉变或褐变。压花干燥的方法多样，本试验采用的是自然重压法和微波炉干燥法。将植物放在吸水纸中，用木夹固定，这种方法简单快速，大约需要2min。
2压花用品制作
2.1压花作品创作的主要步骤
2.1.1衬纸的背景处理。背景处理可以达到增强立体感、协调色彩的目的。但不是每一幅作品都需要背景处理的。2.1.2作品图案设计。构图时遵循的原则是压花作品的焦点不能太多，通常只有一个[7]；压花作品的构图需要有一定的比例（画面留白、花材距离），在一幅作品中花材︰画面留白比例=黄金比例，此时作品的构图比例是最美的；压花作品在构图时注意花材数量应该适中；对于装饰性的小型用品，构图画面需要紧凑色彩鲜艳。可以设计对角式、插画式、下垂式等不同的类型。2.1.3花材的拼合、粘贴。按着设计方案依次进行粘贴，粘贴是遵照先下后上、先里后外的原则。根据个人喜好采取不同的粘贴方法。对于大朵重瓣花材在压制时需要各部分拆开后再组合。2.1.4用品的保护处理。压花作品的干燥花材与空气接触很快会变褐，失去应用价值[8]。要想长期保存，就应该对作品加以保护。试验作品采用塑封覆膜法进行保护，此方法简单、有效。
2.2压花书签的制作
2.2.1材料及用具的准备。准备好需要压制书签的材料。将卡纸剪成12cm×5cm，根据个人喜好将卡纸进行简单装饰，增加美观性。2.2.2设计图案、简单构图。在书签上进行整体规划。此书签图案设计的类型是平面插画图案。用铅笔先将初步的图案简单地画出来，将花材摆在对应的位置，若有不合适的地方，可以及时纠正，用平面花材表现出插画艺术，创作一幅插画作品图案，确定后进行固定。2.2.3粘贴花材。用压花专用胶，进行粘贴。先用镊子将叶子固定在卡纸上，进行粘贴，一般都是花压叶子，而叶子不压花。在压花制作过程中，不同类型的压花作品的步骤也有差异。按着插花艺术创作的一些技巧设计的插画式构图。直立式插花的制作过程是第1主枝基本呈直立状，花卉均是自然向上[9]。因容器是高身的，为了保持重心，所以主枝的花材需要长些。第1、第2主枝夹角呈30°，而第3主枝与第1主枝呈45°夹角，3个主枝相呼应。焦点花材由2朵花组成，大一点的花在前，小一点的花在后。最后用小花进行装饰，作为填充花材。2.2.4整体塑封。要想长久的保存，就必须将设计好的作品整体进行塑封保存，以免遭到破坏。书签采用的是带有黏胶的塑胶膜放在作品上，然后是用塑封膜加热加压，使塑胶膜紧紧地压在纸片上。
3压花的实际应用
3.1压花艺术在生活中的应用
在生活中，将压花和生活用品结合起来，可以给生活带来乐趣，还可以呈现出非常优雅的效果。压花作品可以变为商品，尤其在偏远的山区野生植物的种类多，可以利用当地的有效资源，创造出利润。如：花卡、挂历、花框内的压花、瓶子里的压花、钥匙圈等。将自己喜欢的植物，DIY制作成请柬卡、书签、贺卡、圣诞卡、祝福卡、名片等。花卡上的植物更具有真实感和层次感的原因是植物的花和叶子凸出纸面。DIY制作的花卡虽简略，但是更显品位与匠心。压花在日用品中的应用广泛，具有实用性和观赏性，压花的载体不仅仅是纸张，还可以用其他物品做载体。如桌布上的压花、透明玻璃上的压花等，使生活更加可爱动人、充满诗情画意。这些压花类生活日用品可进一步划分为压花布艺、压花器具、压花首饰和压花封面等几类[10]。目前压花艺术虽在生活中应用较多，但还存在一些待解决的问题，主要有：因压花是手工制作，还不能做到工业化生产，所以耗费时间，成本高，但利润相对较低；压花作品在保存过程中存在一系列只可进行擦拭、不可洗涤的问题；压花布制存放的时间相对较短。
3.2压花艺术在教育领域中的应用
由于我国现在推行素质教育，所以在有些地区的大中院校及一二线大中城市中小学已经陆续地开展了有关压花艺术的课程。压花风格多样，所以各种的压花作品均有。其中，以国画写意式构图的写生压花最具有特色，最能显示中国文化的品位，如陈国菊教授的牛郎织女是典型融入中华绘画文化、具中式风情的压花。压花课程进入学校，受到了大中小学生的一致喜爱。同学们在压花过程中，不仅学习到了压花知识，而且能够认识大自然，回归大自然。通过实践体验活动促进学生创造能力及动手能力，可以参加各种压花比赛，在比赛中可以学到更多的知识。当今许多面临毕业的大学生已经发现压花艺术发展潜力巨大，压花艺术为创业提供一条新路子。但是，目前压花教育对于偏远地区的中小学生还未普及，推广力度不够，需要政府加大投入，助力更多学生综合发展。
3.3压花俱乐部、协会
在日本、台湾压花俱乐部和压花协会比较常见,主要进行各种有关压花比赛。由于形式过于单一，导致顾客过少，收入单薄。俱乐部可以转变为在郊区中进行，不仅可以亲近大自然，而且还可以在花园中约朋友进行喝茶、聊天、压花DIY制作、采摘等农事活动的相关体验。可以了解农艺师的日常生活，享受大自然，沐浴阳光，还可以休息度假,享受生活。
3.4压花艺术室内软装中的应用
根据不同的室内设计的风格采用不同的压花作品，可以采用”一对一”的服务，实现私人订制。并且压花产物很适合室内软装，中国现今已经有几家压花软装的公司，如亿宝莱公司缔造了一站式团体办事，具体包含：家具、灯饰、饰品、挂画、窗帘和花艺等。压花可以给人们带来绝无仅有的视觉冲击力。但是也存在许多问题有待解决：许多作品存在严重的褪色问题、压花家居的保养方式不合理、作品类型多样化、压花产品开发的力度较小跟不上市场的需求等。
3.5压花艺术培训中的应用
压花艺术在我国已经经历了30多年的艰辛历程，据调查了解，目前中国从事压花艺术相关的培训机构和工作室已经达到数十家，压花培训机构和工作室主要开展基础班的课程教育（认识制作压花所需的原材料、花材的干燥处理和相关工具等一系列的理论知识）及实践操作，使各地的压花爱好者在这里学习技艺，陶冶性情，还对美的认识得以升华。压花培训机构最主要分布在广州、北京、天津等地。现今，压花培训形式比较单一，涉及的范围比较窄。而且，压花工作室分布不均衡（大多数分布在一线的大城市）、压花艺术研究的内容比较分散、压花培训机构的老师的水平不一都是进一步需要解决的问题，从而确保培训课程的质量，保证每个人都学有所成，使我国的压花艺术产业快速稳定的前进。
4我国压花产业的发展趋势
中国的压花产业要想得到长远发展，就必须与其他产业相结合，学习国外的压花技术，取长补短。蓬勃发展的压花产业深受广大人士的喜爱，只要细心、耐心，每一个人都可以创作出自己的压花作品。而且，我国需要进一步完善压花产品类型，与其他产业共同发展。
4.1在自然教育中结合压花艺术
美国文学家爱默生说“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活”[11]。以自然环境为背景，使儿童融入大自然，实现儿童了解自然、热爱自然，从而形成有效逻辑思维的过程就是自然教育。自然界千姿百态的众多植物中，给想象力供给了无穷联想的空间。所以将压花艺术与自然教育相结合，可以让孩子发现植物的美好，留下大自然的彩色时光，可以开发学生的想象力，发展事物的多样性，从而使我国传统文化发扬光大。
4.2在素质教育中结合压花艺术
艺术教育在素质教育中的比例逐年加大，而压花艺术是学生素质教育的好教材，具有很高的趣味性、艺术性和实践性，应该大力推广压花艺术相关的素质教育。压花课程可以提高学生的艺术修养、创作能力，还可以设置压花亲子活动教程，在学习过程中，有利于增进亲子间的情感交流、有利于孩子身心健康的发展、激发潜能。
4.3在心理教育中结合压花艺术
在当代快节奏的大城市生活中，大多数人们的思想和精神都得不到很好的放松。而压花是一个富有诗情画意的艺术，可以使高度紧张的年轻人得到休息和放松，是缓解压力的一种快速有效的方式。还可以将压花艺术与医学辅助治疗相结合，治疗效果应该比较好。学者可以通过参与压花的一系列活动，按着自己的心里要求进行采花、压制和创作等过程，从而锻炼自己的能力，促使身心健康的发展。
4.4在生态旅游中结合压花艺术
生态旅游是依托良好的自然生态环境和开展生态体验、生态教育、生态认知并获得心身愉悦的旅游方式[12]。中国已经进入大众旅游时代，休闲度假成为旅游消费的主流[13]。但是目前，生态旅游的模式太单一，应当充分利用本地的特色（如：特有的民族特色、区域内特有的植物、特有的民俗文化等）与压花艺术相结合。可以将压花作品制成非常具有民族特色的产品，弘扬民族精神，可以使压花行业和旅游观光协同发展，互利共赢。
插花的方法和步骤范文5
管胡金爱女士：富勤保险（香港）有限公司董事及营运总裁。现任香港保险业联会主席、香港特区政府保险业谘询委员会委员、香港出口信用保险局谘询委员会委员、香港贸易发展局金融服务谘询委员会委员、保险业监理处辖下的保险中介人质素保证计划的督导委员会委员、香港女工商及专业人员联会第一副会长、香港专业及资深行政人员协会创会会员、九龙崇德社理事、北京市妇联的香港特邀代表等社会公职。2007年荣获“中国百名杰出女企业家”称号。
“不可一业不专，不可只专一业”曾经有人用这句话来教育现在的大学生，其实这句话不也适用于工作中的人吗？而作为富勤保险（香港）有限公司董事及营运总裁的管胡金爱女士就是凭着她的专业成为2008―2009年度香港保险业联会成立20年以来的首位女主席。20多年的保险经验与领导能力更是让她的专业得到了进一步的提升。
保险业，从西方国家引入香港，并生根发芽，如今已经是百花齐放，日渐成熟。而富勤保险公司凭藉雄厚的实力，达到标准普尔评级“A-”。作为加拿大Fairfax Financial Holdings Limited的全资附属机构，公司以专业人员提供的优越服务，赢得了业内外人士的好评与信任。管胡金爱女士也成为了香港保险女从业人员代表中的佼佼者。
不可一业不专
保险这个词，对于现在的人来说已经不陌生了。在香港，保险业更是少数享有高度自律监管的行业之一，与政府的审慎监管机制相辅相成。
刚大学毕业，管胡金爱女士就被怡和公司聘用，那是一家从事核保的公司，核保的定义是对可保风险的判断与选择，控制和把握“标的物”的风险是保险企业的核心工作。“记得上班的第一天，经理带我去做风险查勘，我们来到位于荃湾的一个漂染工厂，从12层楼一层一层查勘下来，非常辛苦，那时我没有经验，上班第一天穿着白裙子，还有4厘米的高跟鞋。上下查勘经过漂染车间，因为车间温度太高，全身都汗湿了。”管胡金爱女士回忆道，“作为核保人员，必须对投保的“标的物”有一个全面的了解。因为一方面要给客户提供一些很有利的建议，真正帮助客户将风险转移到保险公司，另一方面也直接影响到保险企业业务质量的高低和盈利大小。”
在承保一个地下电缆工程时，管胡金爱女士和一位外国工程师，深入青衣桥桥底，检查整个通道，用45分钟时间对地下电缆进行勘探，判定风险，制定承保条件和承保金额。检查不好，对公司而言是损失，同时也会降低客户对公司的信任度，所以，管胡金爱女士更是细致入微，丝毫不敢对任何一个环节有所怠慢。
管胡金爱女士曾在汇丰保险有限公司担任个人保险部主管，也曾在台湾及澳洲工作多年，丰富的经验是推动她成长的一大力量，正所谓集百家之长，补己之短。
进入富勤保险（香港）有限公司后，管胡金爱女士更是勤勉与细致。她说：“因为我们核保的对象是以大型建筑及商业客户为主，包括核保“标的物”的产物险，责任险，公司的利润险，航运及货物险，员工险，意外、健康、旅游险，汽车险等。所以在承保一栋建筑或者一个厂房时，一定要了解公司的内部情形，第一步要进行现场勘探以及责任定制。包括：防火门、楼梯、电梯、消防通道等细节地方都要仔细检查，然后拟定一个合适的保额。知己知彼是必须的。”在香港，大部分保险公司采取的是“严核保，宽理赔”的经营理念，所以，每一步骤都不容马虎。
《香港保险业历史》这本书将由香港保险业联会邀请暨南大学经济学院院长冯邦彦教授及岭南大学副校长饶美蛟教授共同编撰出版，该书将记录香港保险业的发展历程，而作为保险业资深从业员的管胡金爱女士也参与其中，并担负着这个项目的主席职务，与其它成员一起提供指导以及协助编撰工作。管胡金爱女士于2008年10月被香港特区政府根据《保险公司条例》第41章第54(2)条的规定，委任为保险业谘询委员会委员，为特区政府对有关此保险公司条例内的保业管理及发展事宜提供谘询服务。另外，她亦被委任为香港出口信用保险局谘询委员会委员及香港贸易发展局金融服务谘询委员会委员，所有这些，都体现了社会对管胡金爱女士保险工作专业的肯定。
居安思危
商场如战场，一家经过挑战的公司，其领导者也必然有着高人一筹的智慧与能力。富勤保险公司所附属的Fairfax集团已在多伦多以及纽约上市，集团总值超过二千亿港元，全球雇员超过一万人。在香港，员工有一百多人。在谈到选择人才方面，管胡金爱女士说：“在我们公司，员工首先要是诚信的人，诚信是稳定客户的基本条件；再者要肯学、肯做，这样才能不断提升自身能力；然后是要有团队精神，一个人踩不倒地上草，众人才能走出阳光道。一个好的团队是推动公司发展的动力。”一个公司要注重新的概念，多学习，与时俱进，才能在商海的浪潮中激起朵朵浪花，并且奋勇直上。
有“危”必定有“机”，同时有机会必定存在风险。金融海啸迎面而来，而对保险行业来说更是一大劫难。对于这次金融海啸，管胡金爱女士却显得不太担心，她说：“香港背靠祖国，虽然欧洲保险业的经营已有300多年的历史，而中国保险业恢复办理业务仅20年时间，无论是经营手段、方法，还是经验都有待提高，在中国的金融业中，保险业的保费收入还是很低，保费收入占全国生产总额3%左右，但是也反映了祖国大陆的市场渗透率低，空白点多，如果将香港的保险经验带入大陆，其市场发展空间很大。”
“保险公司在CEPA的框架下到内地开设保险公司的门坎相当高，要在内地有2年的办事处，30年的保险经营历史，50亿美元的资产。三个条件中资产是最让人望而却步的，所以此路不通。我们就寻找另一条路，采取与内地合资的方式进入内地市场。”
受金融海啸的影响，许多有投资相连的产品都出现了亏损，因此各核保公司都失掉了一些客户，但是近5年以来，因为买与投资相连的保险回报率高，所以也吸引了很多的新客户。针对这种情况，管胡金爱女士说：“我们会有计划地建立起一支高素质的核保理赔及销售队伍，以增强自身的竞争能力来适应市场，应对风险。”
生于斯，长于斯
在保险业奋斗了这么多年的管胡金爱女士，为保险事业的发展是不遗余力。香港保险业联会已经有20年的历史了，20年以来，到现在才有第一位女主席。保险业联会是一个获香港特区政府认可，由核保商成立的自律监管机构，以推动及促进香港保险业的发展，提高保险业的专业水平，加强市民对保险业的信心为宗旨。保联辖下的保险登记委员会主要负责登记及监管保险人，5万多个人要经过考试、登记、训练后才能上岗。保联另一方面亦处理对人之投诉，就保险之不当经营手法为保险公司及投保人士提供申诉途径。管胡金爱女士自2003年加入保联，一直在为推动保险业的完善发展而工作着。
一直对妇女工作很感兴趣的管胡金爱女士在2008年加入了北京市妇联成为香港特邀代表，她说：“很希望香港的妇女能和内地的妇女多一些沟通交流。”而作为香港女工商及专业人员联会第一副会长的管胡金爱女士和一群关注社会及女性事务的专业女性，既嘉许香港杰出女性，又帮助失业和低收入的妇女创业，突破经济困境。她说：“现代女性受教育的机会很多，机会平等，所以我们女性本身要求进步。”
2001年，管胡金爱女士加入了九龙崇德社这个全球性的慈善组织，每年将筹得的善款捐给老人、伤残人士、青少年、儿童、妇女、以及被虐待的人士等。“播洒一点爱，世界会温暖许多。”管胡金爱女士说。
插花的方法和步骤范文6
全面建设社会主义和谐新农村离不开妇女的参与、妇女的智慧、创新，农村妇女素质影响着新农村建设的进程，全面提升她们的综合素质，已成为全社会和谐发展中不可缺少的重要环节。近年来，余姚市妇联以培养新型农民为己任，“越位思考，定位工作”，紧紧围绕党和政府的中心工作，走出“三八”线，以社会发展大局为背景，积极寻找与社会各界联系的衔接点与切入点，全面开展农村妇女素质工程，教育引导广大农村妇女解放思想、更新观念，增强发展意识，提高综合素质，树立科学、文明、健康的生活方式，不断提高自身生活质量和生活品位。
现状篇：夯实基础，形成妇女教育培训新格局
——底子掌握清。为了有利于学习培训活动组织的针对性与实效性，市妇联要求各基层妇代会组织对本村（社区、居）的女性的基本情况做到个个清。年起，为切实加强基层妇女组织建设，组织开展了五星级妇代会创建活动。其中即要求基层妇代会在调查核实的基础上，全面建立女党员、女代表、女能手、巾帼志愿者、全体妇女群众等群体的基本档案，促使基层妇女干部对本辖区内每个妇女的基本情况，特别是女性劳动力的培训情况做到心中有数，并要求制订了相应的分类学习培训制度、计划。
——阵地建设广。为确保妇女学习培训有地方可学，市妇联要求各基层妇联、妇代会重视资源的整合利用，除了乡镇（街道）劳动力培训中心主阵地外，切实加强基层妇女组织的阵地建设，因地制宜，建立妇女学校、家庭教育妇女教育点、远程教育接收点等。目前，全市已建有216所妇女学校，957个妇女家庭教育点，305个远程教育接收站点。这些阵地在组织农村妇女开展素质工程中，发挥了积极有效的作用。同时，我们还积极借助全市各中小学、幼儿园256所家长学校，女性组织、企事业单位的社会教育培训阵地等，加强妇女素质的综合培训。
——培训形式多。为满足不同层次农村妇女在求知和就业发展方面的需求，我们要求基层妇女组织因地制宜，大胆创新，逐步形成了提升女干部能力的综合型培训、提升广大女性文明素质的知识型培训、促进就业转移的的技能型培训等培训模式，努力做到多管齐下，将知识传授与科学导航相结合，将提高自身素质与就业上岗培训相结合，将基本技能培训和订单、定向培训相结合，努力提升广大农村妇女的综合素质。
——培训内容丰富。面对基础素质参差不齐的众多农村妇女，我们坚持因人而宜，在农村妇女中开展以转变观念、提高素质、技能和创业能力等为主题内容的多层次、多门类、多样化的综合素质培训。近年来，全市各基层妇女组织开辟了计算机、家政服务、农家乐、插花艺术、缝纫、文明礼仪等30余种不同门类的培训课程，努力实现素质培训、科技致富、文明礼仪，绿色环保、科学教子、普法维权等“六进”农家。
——专家队伍优。为努力提高学习培训效果，近两年来，我市妇联组建了多个专家队伍组织。一是加强与大专院校的联系和合作，邀请高校有关专家组建高校专家技术指导队伍，目前全市有獭兔养殖、名茶培植及制作等方面的高校专家技术指导队伍10支；二是健全完善市镇两级科技指导服务中心、服务站的市内各级专业技术培训队伍，全市有科技指导服务队伍23支；三是组织专业大户形成专业技术帮扶队伍，目前全市有蜜梨种植、水产养殖等专业技术帮扶队伍8支；四是邀请全市40余名教育专家建立家庭教育指导中心、成立家庭教育讲师团、“教子有方”专家组织等；五是巾帼志愿者队伍由法律工作者、教育、卫生等部门组成。
——培训实效好。20年，我市各级妇女组织主办、协办农村妇女实用技术培训班250余期，培训妇女2.1万余人次，有近万名妇女就业；组织开展远程网络培训600余场，受益妇女近3万人。市镇村三级妇女组织共组织各类短训讲座农业新技术等知识讲座、咨询120多场次，发放各种资料5多万份。
特色篇：务实创新，打造妇女教育培训新阵地
——以各类政府培训中心为主阵地，促进农村女性就业、创业
一是围绕市委市政府的农村富余劳动力转移培训目标，用足用好政策资源，联合乡镇（街道）社保中心因地制宜地开展有针对性的农村妇女职业技能培训，推动农村妇女转产转业。近两年，共有3.7万名女性接受培训，近万名妇女实现再就业。如朗霞街道妇联培训的100名缝纫工全被当地一家公司录用；泗门、梨洲等乡镇（街道）开展丝袜花的制作培训，培训妇女150多人，现有近100人在为企业加工丝袜花。
二是整合就业服务中心资源，为农村富裕女劳动力创业就业服务。利用大岚镇的丹山家政服务中心，阳明街道的就业咨询服务站，梨洲街道的巾帼就业服务站，临山镇临浦村的村级巾帼家政服务站等资源，开展职业技术知识的学习和培训，提供职业咨询，介绍岗位，今年已服务近5000名妇女。如临山镇临浦村巾帼家政服务站，首期培训的50名农村女家政人员，在结业典礼上当场被当地企业一一雇用；丹山家政服务中心培训的大岚保姆，在宁波、余姚两地供不应求，出现了一保姆难求的局面。
三是开展实用技术等综合能力培训。充分利用各级培训网络、阵地资源、依托各类专家队伍，定期或不定期地开展实用技术，法律知识，文明礼仪，农业生产新知识、新品种、新技术，生产标准化、无公害农产品和绿色食品生产相关技术知识，农业经营管理、市场贸易和信息收集与应用等方面知识培训等，开展手把手的技术传授、经验交流等互助活动，提高农村妇女综合素质。
——以远程教育网络为平台，提升妇女综合素质
一是定方案抓试点。结合农村党员干部现代远程教育的开展，市妇联把通过远程教育开展教育培训作为提升广大农村妇女综合素质和致富能力的重要途径。成立了农村妇女远程教育工作领导小组，制定下发了《余姚市农村妇女现代远程教育工作实施方案》，对妇女培训工作的目标、任务、要求、措施、方法和步骤进行了明确，形成了完整的运用远程教育开展大规模农村妇女教育培训的工作方案。为推动全市农村妇女远程教育工作深入开展，市妇联还由主要领导亲自主抓，确定了试点乡镇、街道，邀请远教办技术人员上门进行技术指导，先行开展试点工作。在试点过程中，逐步形成一套较为完整的学习计划、工作措施，健全教学组织、活动登记、信息反馈等制度，在全市普及推广。
二是建阵地强保障。市妇联把建设妇女远程教育阵地，提高组织保障能力作为落实农村妇女教育培训效果的重要环节，分别在市、乡镇（街道）二级妇联设立了农村妇女远程教育辅导中心，在村一级结合妇女活动中心、妇女学校等建立农村妇女远程教育辅导站，并延伸到“妇字号”农业龙头企业、“双学双比”女能手和妇女家庭教育点20余个。目前，305个远程教育接收站点遍及全市各个村、居、社区，并已开始向有关妇女家庭教育活动点、文化中心户延伸，以确保远程教育对全市农村妇女的教育覆盖面。
三是重质量求实效。为提高教育实效，确保广大农村妇女能“进得来、坐得住、学得会、用得上”，市妇联针对当地农村妇女需求特点，收集了妇女维权、科技致富、妇幼保健、社交礼仪、家庭教育等各类课件12部，20余小时，并制作了以案说法、妇女维权、反暴力等法制宣传课件。年9月、07年3月，市妇联还分别邀请省家庭教育专家朱棣云教授、杭州市委党校马晓秋副教授作“家庭教育”、“妇女维权”等专场报告，高质量的培训讲座，同时惠及全市10000多名妇女。全市各乡镇、街道妇联充分利用各种时机，广泛组织农村妇代会委员、女干部、女党员、妇女代表、女能手、女能人、外来妇女骨干等利用远程教育开展教学活动。各村也相应制定了各自的学习培训计划，如市凤山街道胜一村妇代会，计划通过远程教育每年对全村1500余名妇女进行1遍轮训，目前，该村妇女已基本接受1次培训。
——以女性创业组织为依托，发挥培训辐射效应
一是利用女性创业示范基地，开展实地培训。如依托市科农獭兔场这个省级女性创业示范基地，一改常规培训理论与实际脱节的弊端，把课堂设在了獭兔养殖基地中，学员历时一个多月学习包括配种、养育、常见病预防和治疗以及兔皮的采收等所有实际养殖技术，使学员学到的技术更具有实际操作性。如：本地实地培训的6个女能手都发展了养兔业，其中苗美娣已有年出栏獭兔10000多只的规模。
二是利用妇女专业合作社，开展行业技术培训。如黄家埠镇果蔬专业合作社，由龙头企业——银树蔬菜有限公司为社员统一供种，统一技术培训，进行标准化生产，提高农户科技致富能力；杭州湾兔业专业合作社每年组织社员进行兔业信息交流、养殖技术培训，提高周边农户的养殖技术，推动了一方产业的形成。
三是利用女性创业技能培训中心，开展专业技能培训。如余姚市女性创业技能培训中心，依托市欣农兔业有限公司开展裘皮深加工培训，第一期培训100人都将在该公司就业。
目前全市共建立各级女性创业示范基地、科技示范基地6个，两年来，已开展各类专业技能培训2000余人次，其中市科农獭兔场共培训来自全国各地的兔农300多个。
——以家庭教育活动为着力点，导航现代生活新理念
一是充分发挥妇女家庭教育活动点的阵地作用。妇女家庭教育活动点是妇女代表联系户制度的深化和完善，是按照“地域相近，便于联系，便于服务，便于管理”的原则建立起来的宝塔型组织网络，以妇女代表、妇女骨干、妇女积极分子为中心户长的每个“袖珍型”培训基地，有相对固定的10—12户妇女家庭参与，以其教育规模小，灵活性强，对应性强的特点，深受广大妇女的青睐。在教育培训中，我们充分发挥这块阵地的作用，要求基层妇联、中心户长通过充分听取广大农村妇女的意向，采取因群而异、灵活多样的方式进行，针对不同的年龄和文化层次，采用不同的教育方式，有针对性地组织妇女群众培训学习，每年不少于4次。教育内容的安排上，除每逢中心工作时，必须及时传达市、镇、村的中心工作，宣传沟通，营造氛围外，其余相关的家庭教育等科普知识按类别进行针对性培训，注重实际需求，收到较好效果。
二是充分发挥主题性活动的家庭现代生活理念导航作用。自去年以来，市妇联着眼提升妇女群众的综合素质，在广大农村家庭中积极倡导现代生活新理念。通过编发宣传资料、组织法律进村、开展法律电视大赛、制作维权专题片等方式，倡导学法守法理念；通过发放“知荣辱，扬新风，共创和谐家园”全市家庭倡议书，组织“知荣辱，扬新风，共话和谐家庭”电视论坛，开展“十佳新余姚人家庭”评选活动等，倡导家庭和谐理念；通过组织东风小学“1+6节能环保进家庭”主题现场会，开展“绿色家庭”评选活动等，倡导家庭环保理念；通过组织科学营养生活方式咨询活动，开通“教子有方”家教心理咨询广播热线等，倡导科学生活理念；通过组织“文明余姚”组合型单亲家庭陶艺大赛，开展“浦发之约”困难母亲家庭子女冠名助学活动等，倡导全社会团结互助理念。
探索篇：正视不足，寻求妇女教育培训新举措
——调查研究，了解存在不足
一是农村妇女教育培训普及面还不够广泛。虽然各级妇联和教育、科技、劳动、农业等相关部门千方百计为农村妇女教育培训提供服务，但由于农村妇女人多面广，且文化层次及经济发展程度参差不齐，教育培训环境差别很大，目前，其接受教育培训的普及面还不够广泛，甚至还存在着教育死角。
二是农村妇女教育培训经费缺乏。由于有些乡镇(街道)行政村对提高农村妇女综合素质的认识程度不高，重视程度不够，开展教育培训所需的经费难已得到保障，限制了此项工作的进一步开展。
三是农村妇女教育缺乏有效的工作机制约束。农村妇女教育培训涉及面广，妇联、教育、科技、农林都担负着相应的教育职责，但由于缺乏有效的工作机制，影响了各种教育资源的充分整合和合力的形成。
——积极探索，寻求良方举措
一是要大力加强面向社会，尤其是广大妇女进行男女平等基本国策教育的宣传力度，进一步促进性别平等意识及妇女自我发展意识的觉醒，培育“四自”精神，帮助妇女转变观念，增强接受教育培训、学习的自觉性，以实现“要我学”为“我要学”的转变。