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插花培训范文1
授学院领导的委托，由我来做学校职业培训工作报告。请在座各位领导及代表们审议。在过去的五年里，我校全体师生在学院领导、老师的关心和帮助下，在广大同学的支持与配合下，在我全体成员的共同努力下，有声有色的开展了各项工作，并取得了显著的成绩，得到了广大师生的好评。一直以来，学校紧紧围绕着院团委的工作中心，结合我院的特点，开展了一系列具有我学校特色的培训工作，取得了骄人的成绩。省职业技术学校，感谢你们多年来对我校“雨露计划”工作的关怀、指导和支持，现将我校五年来劳动力转移培训实施情况汇报如下：
基本情况
我校于年8月被国务院扶贫办确定为贫困地区劳动力转移培训示范基地。五年来，学校遵循“省主管、市代管、区主办”的原则，按照“政府主导、面向市场、订单办学、保障就业”的培训要求，在市、区扶贫办的直接指导下，采取转移培训与学历教育“一校两线、齐头并进”的方式，走“场地租赁制、设备股份制、教师聘任制”的新路，建立建全了五种新机制，从而有效保障了转移培训的良性发展，形成了“一校两分三制、定单培训、定向输出”的培训模式，打造出了具有巴山特色的劳务品牌——巴山汉(妹)子，真正实现“培训一期、学到一技、安置一人、脱贫一户、带动一片”的目标。五年来学校共培训学员7500多人，占计划任务的100%，其中学校安置7356人，自主择业144人，安置就业率达98%。就业学员90%免费安置到沿海等发达地区，月收入在1300元以上。其培训成果在年年6月全国“雨露计划”成果展览会上作为省仅有的两家培训机构参展，得到了国务院扶贫办机关领导的肯定，有多个省扶贫办带领本省参展基地学校前来观摩、学习。
主要做法
一、优化就业维权服务，搭建输出平台
在转移输出上，学校努力搭建平台，以实现全方位就业安置。首先根据市场和用工单位的需要，采取“订单培训、定向输出、厂校联姻、校企协作”等方法，主渠道安置培训学员。其次充分利用现代媒体，通过学校网站、电视广告学员信息，延请外地用工单位主动来校招工，多途径实现学员非农就业。
学校对每位结业安置学员进行全程跟踪服务管理至一半年以上，通过学校就业安置维权中心、企业工会、四川华西民工救助中心等组织多渠道维权，通过切实履行“七项承诺”，使学员得到最优化的服务保障。而今，学校已在安置就业相对集中的江苏、宁波、广州、深圳等地设立就业维权服务中心，通过中心对输出学员进行跟踪服务管理，做到了订单培训—就业—维权—回引的全程服务。
二、营造良好氛围，培训开展“四到位”
领导到位学校成立了以校长为培训中心主任，副校长为培训中心副主任，科室负责人为成员的劳动力转移培训领导机构，由一名副校长专门负责此项工作。培训中心下设办公室、招生部、培训部、就业安置部，具体组织开展培训工作。
宣传到位学校积极探索构建多层面、多序列的招生宣传模式。一是成立以区(县)为中心，学校为主体，乡、村、社积极参与的宣传保障机构;二是政府每年将送培任务下达到乡镇，各乡镇落实专人负责组织、协调招生工作;三是以市区扶贫部门为主导，学校在新闻媒体开辟扶贫栏目，及时宣传报道招生培训信息。学校深入乡镇、村组，采取放录音、发资料、送传单等形式，真正做到宣传工作“四覆盖”。
学员组织到位采取贫困学员自愿申请、村社公示、乡村审核、县(区)扶贫办审定的程序招收学员入学参培，严格做到公开、公正、公平招生。机制到位整合教育资源，构建了以巴山职业技术学校为“龙头”，各网络学校参与的劳动力转移培训体系。实行动态管理，末位淘汰制，使整个培训工作驶入了良性发展轨道。
三、健全管理制度，规范资金运行
学校按照扶贫部门制定的《培训资金使用管理实施细则》切实加强资金管理，提高资金使用效益。严格实行“一人、一表、一卡、一券、一单、一查、一维、两证、两合同、两台帐、四制”管理模式，广泛接受社会、财政、审计和纪检监察部门的监督检查。在资金投入上，经过几年的努力，我们初步摸索出一条“补、让、集、贷”的多元化资金投入机制。
四、注重培训过程，打造技能型农民工
在强化技能培训的过程中，五年来，学校切实做到“两个规范”、“四个统一”、“八个结合”。按照国家职业标准和就业要求，规范培训过程，确保培训质量，立足市场和用工单位需求，有针对性地开展培训，确保培训一期，学到一技，增长一智。从而打造出具有巴山特色的劳务品牌——巴山汉(妹)子，以品牌拓宽了劳务市场，以高技能提升了农民工转移就业的身价。
探索经验
一、彰显与时俱进，扶危济困分国忧
汶川特大地震后，学校决定为灾区免费培训驾驶员200名。年底青川灾区的100名学员已顺利结业，汶川灾区的100名100名学员正在培训中，此举得到了省委李崇喜副书记的高度评价。
年底，受全球金融危机影响，许多农民工纷纷失业返乡。学校抓住这一契机，大力宣传转移培训政策，让返乡农民工走进学校接受技能培训，为再就业积聚力量，截止年4月，已有300多名返乡农民工接受了学校技能培训，奔赴新的工作岗位。
二、创新就业模式，实现优质安置
为确保就业高质、稳定，学校还逐步探索出一条“回访制”、“招回制”与“提高制”相衔接的就业保障机制。从而使受训学员出得去、留得住、能挣钱。根据学校的跟踪调查和用人单位的反馈情况，就业学员少部分素质较高，大部分能胜任工作，个别需要招回，就业稳定率在95%以上。
首先，在就业安置的基础上，学校加大对参培农民工自主创业的引导，将向市外安置与本地非农就业相结合，引导学员自办公司、工厂及企业。目前，已有数十名学员学成后在当地或周边市区自主创业，取得了不错的业绩。
同时，学校积极引导已有成就的参培农民工返乡创业，开办企业，这样即可对口安置参培学员，又可树立就业榜样，推动雨露计划持续，深入发展。
三、以政策为导向，创新培训对象
巴中是贫困地区，农村绝对贫困人口基数大，为了让更多的贫困农民受益于国家的劳动力转移政策，学校准确把握政策精神，尽可能让贫困家庭都能享受到免费培训机会。
为此，学校在严格准入制度的同时，准确把握对象。将贫困农村人口、城市周边失地农民、两后生均纳入培训范围。在此基础上，对初三分流生实施两步走，对少数完成转移培训计划、考试考核合格、推迟就业又愿意继续深造的学员，经本人申请纳入中职就读，享受国家中职生补助，进而实现从短期培训转移到长期培训的目标。
同时，为顺应新农村建设的时代潮流，学校因地制宜，尝试将农村农机操作手和农村实用技术人员纳入培训对象，严格准入关、对象选择关、就业转移本地关、政府督察关。
四、着眼学员实际，创新培训内涵
1、注重产教结合。整个培训过程中，学校严格实行三合一制度(教师与师傅合一，实习车间与教室合一，实习操作与生产加工合一)，让培训的每一个环节都落到实处。
2、研发校本教材。参加劳动力转移的学员，大多知识水平低，市场上一般通行的教材并不适用，为此，学校根据情况自编适合农民工的教材。农民工教材，只讲怎么做，不讲为什么，让学员学到实际操作技能。
3、聘请高能高技教师。学校从厂企高薪聘请、引进重实作、操作能力强的专业教师，并与订单企业联手，实施校企联合，由订单企业派遣老师，实行定向定专业培训。学员技能学习针对性强，毕业后即安置到企业就业，从而实现了培训就业一体化。
4、教学重点体现技能。在培训课时安排上，学校侧重技能实作，将实作课与理论课学时按3：1安排。理论课主要讲解法律常识及就业常识，让学员学有所用。
五、逗硬考试考核、提高培训质量
学校采取“学校+扶贫办+劳动安监”相结合的方式，严格检测培训学员。理论考试由学校出题，技能考试由扶贫办、劳动安监、学校联合进行，严格考试制度，检测合格后实名填券。保证了培训质量，确保参培学员学到过硬技术。
插花培训范文2
关键词 盐城市 轮滑运动 培训行业
中图分类号：G811.4 文献标识码：A
轮滑运动凭借较强的趣味性、健身性与竞技性，正迅速成为城市中的一项时尚体育运动。各类轮滑培训机构也应运而生。最近几年，在盐城成立的轮滑培训机构有盐城我爱溜溜轮滑俱乐部、盐城工学院风火轮轮滑俱乐部、盐城阜宁县少儿轮滑培训俱乐部、盐城阜宁县极速轮滑培训俱乐部等等。但是目前盐城市轮滑培训市场的经营现状如何，存在哪些问题，如何促进盐城市轮滑培训市场的健康发展，建立规范、有效的轮滑培训体系，都将是本文需要研究与解决的问题。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
本文的研究对象为盐城市轮滑培训市场，主要对盐城轮滑培训机构、轮滑培训教练员、轮滑培训学员及家长进行了访问与调查。
1.2 研究方法
本文主要采用问卷调查法，特别设计了3份问卷，其中《盐城市轮滑培训行业经营现状调查问卷》共发放问卷24份，回收21份，有效问卷20份，有效回收率为95.24%；《盐城市轮滑培训行业教练员基本情况调查问卷》共发放问卷64份，回收57份，有效问卷51份，有效回收率为89.47%；《盐城市轮滑培训行业学员基本情况调查问卷》共发放问卷580份，回收479份，有效问卷411份，有效回收率为85.80%。
2 调查结果与分析
2.1 盐城市轮滑培训经营现状分析
2.1.1 盐城市轮滑培训经营主体类型分析
从调查结果统计可知，盐城轮滑培训市场经营主体包括公共体育场馆、社区体育俱乐部、专业体育培训公司、体育健身俱乐部、体育休闲健身中心、轮滑协会或者社团、轮滑兴趣俱乐部等，其中专业体育培训公司所占比例35%，所占比例最多；然后是轮滑协会或者社团，占20%；公共体育场馆15%；体育休闲健身中心与轮滑兴趣俱乐部各占10%，社区体育俱乐部与其他类型各占5%。具体如表1所示。
表1 盐城市轮滑培训主体类型
目前盐城市从事轮滑培训业务的经营主体主要分为2种性质，一是公共体育场馆或者专业体育培训公司，这2类具有完善的体育场所设施、安全的保障、训练有素的教练与较好的轮滑培训服务，属于客户满意度较高的运营主体类型；二是由在校大学生、轮滑爱好者、兴趣俱乐部组建的临时性的、游击式的不正规轮滑培训班，他们没有固定的培训场所，没有注册公司，教练员身兼数职，价格较为低廉。
2.1.2 盐城市轮滑培训机构规模分析
表2显示，目前盐城市轮滑培训机构的规模都不是很大，其中拥有6～10人固定工作人员的最多，所占比例为55%，然后是3～5人固定工作人员，占25%，拥有20人以上的仅占5%，只有1家。
从调查数据来看，20家培训机构整体规模都比较小，拥有6-10名固定教练员的机构所占比例最多，占40%，然后有30%拥有3-5名固定教练员，10%的培训机构拥有1-2名固定教练员，拥有20名以上教练员的培训机构只占5%。
表2 盐城市各轮滑培训机构共有多少固定工作人员
表3显示，被调查的20家轮滑培训机构，平均每期招收新学员51～100人的最多，占40%，101～200人的占30%，20～50人的占15%，20人以下的占10%，201～500人的占5%。
表3 盐城市各轮滑培训机构平均每期新招学员
综上所述，盐城轮滑培训机构的规模属于中小规模，因为盐城轮滑培训行业还处于起步阶段，并没有形成品牌效应与规模效应，目前盐城轮滑培训市场比较混乱，大大小小的培训机构存活时间都不太长，而且轮滑运动属于示范性教学项目，培训工作需要教练员进行亲自示范与指导，这也是轮滑培训每期平均招收学员不多的原因之一。
2.2 盐城市轮滑培训教练员现状分析
2.2.1 盐城市轮滑培训机构教练员文化程度
如表4，被调查的51位教练员，高中及以下学历的占10%，大专学历的占25%，本科学历的占51%，研究生学历的占14%。由此表明，盐城轮滑培训业的教练员大部分都是在校大学生或者已经毕业的年轻轮滑爱好者，总体文化水平比较好。
表4 盐城市各轮滑培训机构教练员文化程度
2.2.2 盐城市轮滑培训机构教练员工作性质
被调查的51名轮滑培训教练员中，67%为兼职教练员，仅有33%为全职教练员。这是因为轮滑培训的上课时间一般都在周末与寒暑假、或者其他节假日，平时工作日的课时比较少、甚至几乎没有，因此教练员这一职位并不足以成为一个专门职业，而且盐城轮滑培训的教练员大多数都是在校大学生与年轻的轮滑爱好者，他们也是靠周末与节假日时间通过做轮滑培训教练员赚一点外快，他们大多没有专业的证书与上岗证。
2.3 盐城市轮滑培训业客户服务情况分析
表5显示，调查发现，对培训机构售后服务很满意与比较满意的只占38%，认为一般的有27%，较不满意与很不满意的占35%。由此表明，目前盐城轮滑培训业刚刚起步，培训机构鱼龙混杂，有许多游客培训班的存在，即轮滑培训业的售后服务还不到位。
表5 客户对轮滑培训机构的售后服务满意度
3 结论与建议
3.1 结论
（1）目前盐城一些轮滑协会与社团、兴趣俱乐部等成立的临时性轮滑培训班，其经营成本低，服务质量差，进行低价格的恶意竞争，导致专业培训公司由于经营成本高而市场竞争力不足，这样就不利于轮滑培训机构规模效应与品牌效应的形成，严重阻碍了轮滑培训行业的健康发展。
（2）盐城轮滑培训行业缺乏专业的轮滑培训教练员。盐城市轮滑培训行业的教练员虽然文化水平较高，但是大多数都是在校大学生或者年轻的轮滑运动爱好者，上岗前缺乏职业教育与相关培训，而且大多数属于兼职，导致教练员队伍不定性，难以管理。
（3）盐城轮滑培训业客户后续服务与上课期间的服务都不到位，不注重服务水平与服务质量的提高，无法提供有效的培训课程与专业服务，大多数都属于一锤子买卖。而且在轮滑培训课程结束以后，也很少进行跟踪服务与后续联系，缺乏关系营销理念。
3.2 建议
3.2.1 加强政府管理力度
对于盐城轮滑培训行业，盐城政府应该加强管理。比如可以由盐城相关部门牵头，制定统一的、且行之有效的轮滑培训行业准入标准制度，对轮滑俱乐部、轮滑培训机构的软硬件设施给出一个合理、科学、可行的量比评定，对于无法达到该标准的机构依法取缔。
3.2.2 提高教练员专业水平
可以加强教练员的培训与交流工作，对教练员实行岗前培训工作，培训地点可以设在专门的轮滑培训基地，以提高轮滑综合教学能力、教学方法为主要教学内容，当教练员达到合格标准以后颁发轮滑培训教练员从业证书，并设定几个级别，根据教练员能力的提高实行证书升级制，对于没有上岗资格证的教练员不予从事轮滑培训教练员职务。同时，建议盐城轮滑协会对于高级与高级以上的教练员，每年至少组织一次交流沟通活动，不断提高轮滑培训教练员的执教能力，不断积累教练员的教学经验，力争多专多能并尽快适应轮滑发展形势的需要。
3.2.3 注重机构品牌塑造
对于初步成立的轮滑培训机构，要建立自己的品牌，注重维护自己的品牌形象，通过轮滑培训教学改革、实行科学化管理模式、打造高素质教练员团队、提高服务质量与服务水平，从而获得品牌效益。
参考文献
[1] 黄跃庆.对高校开展轮滑课教学内容及方法的研究[J].冰雪运动，2010（3）：35-36.
[2] 刘文杰.初级轮滑教学的误区及对策[J].体育教学，2011（1）：19-20.
插花培训范文3
农业普查是国家掌握国情国力最重要的调查方法，是政府进行宏观决策和社会管理最基础的信息渠道。自国务院下发开展第二次全国农业普查通知以来，在县委、县政府以及县农业普查领导小组的统一领导和组织下，我乡农业普查领导小组及相关部门，按照县委、县政府的统一部署，团结协作，密切配合，做了大量深入细致、扎实有效的工作，取得了阶段性成效。今天，在普查准备工作进入最后冲刺阶段的关键时刻，乡农业普查领导小组召开全乡业务培训工作会议，会议开得非常及时，意义十分重大。借此机会，我讲三点意见：
一、提高认识，增强做好第二次全国农业普查工作的荣誉感和使命感
第二次全国农业普查，是在党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村的大背景下进行的一项大规模国情国力调查。这次普查不仅仅是一次农业产业普查，更是一次囊括“三农”问题的全面调查，涵盖了农业、农村、农民问题的各个方面。作为一个发展不平衡的农业乡，在“三农”问题方面具有很强的代表性和典型性，搞好这次普查对促进我乡“三农”问题的解决，推进社会主义新农村建设具有十分重要的意义。
（一）认真开展农业普查，是准确把握国情国力的系统工程。我国是一个农业大国，**是一个农业大县，**是一个农业乡，这是最基本的国情县情乡情，也是我们谋划一切发展的基本立足点。自1996年开展第一次全国农业普查以来，我乡农村经济社会发生了很多的变化，农民非农趋势更加明显，外出流动更为普遍，从事农业的群体进一步复杂化，不仅有农民在从事农业生产经营活动，也有城里人到农村从事农业生产经营等等。因此，开展新一轮农业普查，既是准确掌握国情国力的迫切需要，更是全面把握县情乡情的现实需要。
（二）认真开展农业普查，是扎实推进社会主义新农村建设的基础性工作。党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村的重大历史任务，赋予了农村经济社会发展的全新内涵。而现有的常规统计报表和抽样调查，难以满足全面监测社会主义新农村建设进程的需要。这次农业普查的内容就是在研究了社会主义新农村建设需要的基础上确立的。搞好这次农业普查，最根本的目的就是要充分了解和掌握农村现状的基本数据，发现新农村建设中存在的困难和问题。可以说，这次农业普查是扎实稳步建设社会主义新农村，全面推进农村经济社会发展的一项重要的基础性工作。
（三）认真开开展农业普查，是建立健全标准统计体系的战略性举措。开展农业普查，是世界各国的通行惯例，是国家基本统计调查制度的主要方式。我国于1996年成功地进行了首次全国农业普查，成为了世界农业普查大家庭中的一员。这次农业普查方案的设计中，国家就充分参考了联合国粮农组织《2010年世界农业普查方案》，在立足中国国情的基础上，广泛采用国际通行的统计标准、统计方法和统计指标，以便于与国际接轨。认真开展这次农业普查，不仅能进一步完善农村统计调查体系，规范农村统计调查工作，构建新的农村统计调查平台，同时将为我们加强农业国际间合作与交流开辟新的途径。
所以说，这次农业普查是一次重要的、繁杂的、涉及全局的重要工作，是一个规模庞大的社会系统工程，任务极为艰巨。一是普查规模宏大。这次农业普查将从我乡8个村民委6578个农户按照全国统一的时间、统一的调查项目、统一的填写方法，进行全面填表登记，普查规模大，工作量更大。二是普查内容广泛。此次普查并不仅仅局限于农业领域，而是涵盖了农村、农业、农民的基本信息，与第一次农业普查相比范围有了进一步拓展。特别是根据建设社会主义新农村的需要，增加了许多新的调查事项。三是工作条件艰苦。我乡地域面积396.88平方公里，农村群众居住分散，调查对象点多面广，交通、通讯不便，农业普查人员需要爬山涉水进村入户进行调查，工作非常辛苦。四是普查对象配合难度较大。当前，我乡农村年轻力壮、有一定文化素质的农民已外出务工，留守农民中大多数为文盲半文盲的老年人，由于受到自身素质的限制，对农业普查的意义和统计指标的含义理解困难，不同程度的思想顾虑和极其分散的外出务工人员，增加了调查工作的难度。加之众多农户对平时的生产经营、家庭收支和其他有关情况没有形式文字记载，大多需要凭记忆填写普查表，难以确保数据的质量。总之，作为一个边远山区的农业乡，开展农业普查，不仅意义重大、影响深远，而且任务繁重、工作艰巨。大家作为普查工作的具体实施者和实际操作者，肩上承担着重大的历史责任，工作的好与坏，质量的高与低，数据的真与伪，直接影响着党和国家的正确决策和人民群众的根本利益。因此，要求每一名普查指导员、普查员，要义不容辞地承担起历史赋予的神圣使命和职责，本着对党和人民高度负责的精神，认认真真、兢兢业业、踏踏实实地做好农业普查工作，不负众望，不辱使命，确保各项普查数据真实可靠，按时优质地完成农业普查任务。
二、精心谋划，坚定做好农业普查工作的信心和决心
乡党委、政府对这次农业普查工作十分重视。乡人民政府与2006年9月份召开了全乡农业普查工作会议，组建了机构，签订了目标责任书，全乡各级各部门本着“统一领导、分工协作、分级负责、共同参与”的工作思路和原则，按照省、州、县的统一部署和安排，精心组织、扎实开展并整体推进了农业普查前期各项准备工作。应该说，全县农业普查的前期工作进展顺利，成效显著。一是普查机构、人员和经费的落实工作取得新进展。我乡成立了普查领导小组和办公室，抽调了相关人员具体办公，全乡共抽调12名普查指导员和134名普查员，负责普查业务的具体实施；在财力较为紧张的情况下，乡政府积极筹措了0.5万元作为前期工作启动经费，保证了工作的正常开展。二是宣传动员工作扎实有效，广大干部群众对做好农业普查工作的作用和意义有了深刻的认识和理解。三是认真组织开展了农业普查专项督查，各项准备工作得到了全面落实。四是精心筹备了全乡农业普查业务培训工作，农业普查前期工作取得的这些阶段性成果，为普查准备工作的全面展开和深入推进奠定了扎实基础，创造了有利条件。特别是在农业普查前期工作中，全乡普查工作人员，以普查为己任，团结协作，开拓进取，为普查工作付出了辛勤的劳动，作出了艰苦的努力，许多工作走在了全县的前列，取得了很好的成绩，乡党委、政府对大家的工作是满意的。希望大家继续发扬连续作战、勇于胜利的精神，紧紧围绕普查工作目标任务，坚持依靠法制、依靠科学、依靠群众的工作思路，查清农村、农业和农民基本情况，确保普查结果真实可信，再接再厉做好普查各项工作任务，争取更加优异的成绩，为全面建设小康社会、推进社会主义新农村作出积极的贡献。
三、通力协作，形成做好农业普查工作的强大合力
农业普查是一项复杂的社会系统工程，需要各级各部门的全力协作和配合。我乡有8个单位为普查成员单位，这是我们做好农业普查工作的优势。乡农业普查办要进一步加强与各成员单位的沟通与交流，在不同的阶段，按各部门的工作职责做好具体任务的安排和布置，充分发挥和利用各成员单位工作上的优势，搞好协调配合，形成工作合力。同时，也要加强对各部门履行职责的督促检查和指导，对困难较多的地方及时帮助解决，对工作不力的单位和个人重点指导和督办，按照普查准备工作总体规划，认真履行职责，按时、按质、按量完成普查各阶段工作，确保普查各项工作顺利推进。:
同志们，这次农业普查业务培训工作非常重要，关系到普查工作的成败，希望大家在培训学习中做到三点：一是带着任务学习。这次培训的对象是全乡的业务骨干和普查指导员，担当着承上启下的重要角色。同志们既是学生，又是先生，希望大家静下心来，认真学习，仔细听讲，做好笔记，全面掌握普查业务知识。同时，还要把学到的知识结合工作实际，不折不扣地向所负责的普查员进行传授，保证全面、及时、准确，“精神”不走样，“业务”不出错。二是带着问题学习。参加这次培训的一部分同志参加过第一次全国农业普查，大多数普查指导员都是村委会干部，希望大家结合各地的实际，通过培训找到解决问题的最好办法，探索克服困难的有效问题，增强培训的针对性和实效性。三是带着感情学习。农业普查是为各级党委、政府宏观决策服务的一项重要工作，业务学习不认真、不到位，技术知识掌握不全面、不牢靠，就有可能在调查中出现偏差和饥饿纰漏，就有可能误导政策，就有可能由辱使命，辜负人民的重托。因此，我们必须带着对党和人民高度负责的态度和感情去学习，全面掌握各项业务和技术要领，为圆满完成普查任务奠定坚实的业务基础。
插花培训范文4
这次培训班，主要是认真贯彻省、市农业普查培训工作会议精神，加强对我县农业普查员和普查指导员的培训。自农业普查工作启动以来，县委、县政府对此高度重视，通过一个阶段的努力，前期准备工作进展顺利，并取得了一定成效。这次培训班的开办，标志着我县农业普查工作进入实战阶段，这就要求大家必须进一步提高认识，统一思想，扎实学习，为高质效地完成我县农业普查工作任务奠定基础。下面，我就做好这次农业普查培训工作讲两点意见。
一、充分认识这次培训工作的重要性
这次农业普查，是实施“十一五”规划、解决好“三农”问题、扎实推进新农村建设的一项重要基础性工作，搞好这次普查意义十分重大，这就要求大家必须站在全局的高度，进一步提高认识。
（一）农业普查是指导我县“三农”工作的需要。第一次农业普查以来，我县通过发展效益农业、调整农业产业结构、加快农村统筹发展，区域化、特色化、规模化经营格局初步形成，农产品市场体系不断完善，农村经济和社会全县农村经济社会实现了长足发展。这次农业普查涵盖农村经济社会发展各个领域，普查结果将为今后进一步把握“三农”情况，更好地指导服务“三农”工作，对今后研究确定县域经济发展战略和规划，将起到十分重要作用。
（二）农业普查是我县新农村建设的基础性工作。这次农业普查恰逢建设社会主义新农村的起步阶段，也是全面建设小康社会的关键时期。同时，建设社会主义新农村，又赋予了农村经济社会发展以新的内涵。近年来，虽然我县农村经济社会持续快速发展，取得一定成效，但与发达地区相比，与中央提出的新农村建设目标对照，还有很大差距。为此，搞好这次农业普查，能够深入分析和研究新农村建设中存在的问题，对新农村建设将发挥不可替代的战略指导作用。
（三）农业普查是县域经济科学发展的现实要求。我们现在做好“三农”各项工作面临的一个困难，就是很多事情底数不清，情况不明，有些方面工作因缺少数据而无法深入地分析研究，也就不能出台符合发展要求的政策。只有搞好农业普查，才能全面了解民情，正确掌握农情，为县委、县政府制定出台更科学、更合理的政策措施，促进新农村建设提供依据，全力促进农业农村实现持续发展目标。
这次农业普查工作集体性很强，任何人工作不到位，任何环节出差错，将会影响到全县整体工作的推进，这就要求大家必须充分利用好这次培训机会，进一步提高统计工作能力和水平。
二、对这次培训班的几点要求
这次培训目的是让大家明确普查目的和意义，掌握普查范围、内容、方法、步骤、时间安排和具体操作要求，为确保这次培训达到预期效果，我讲几点要求。
（一）要认真组织好这次培训。各乡镇主管领导要切实履行职责，采取有效措施，亲自带队，精心组织本乡镇人员按时参加培训。同时，县农普办要加强对培训班的管理，抓好抓实，确保农业普查培训工作顺利进行。
（二）要端正学习态度。农业普查是为县委、县政府制定出台更科学、更合理的政策措施，促进新农村建设服务。县政府组织这次农业普查骨干集中培训，规模大、人员多、时间短，如果业务学习不到位，技术知识掌握不牢，就有可能在实际工作中出现偏差，数据质量就难以得到保证，这就要求大家端正学习态度，全身心投入到培训中。
（三）要认真学好普查知识。这次普查培训时间紧、任务重，大家都是农业普查业务骨干，一定要以对党和人民高度负责精神，静下心来，认真学习，努力掌握各项技术要领，将普查知识学深学透，找到可行方法，探索有效途径，切实解决普查工作中遇到的各种困难和问题，为圆满完成普查任务奠定坚实的基础。
插花培训范文5
关键词：技工院校；一体化教师；培训
2009年，人力资源社会保障部在《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发[2009]86号）中提出：“要注重在一体化课程开发试验过程中，促进教师更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和能力，不断提升教师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范性强的优秀一体化课程教学团队。”为了准确把握当前技工院校一体化教师培训现状，探讨在新形势下一体化教师培训的有效措施，以更好地促进教师专业成长，更好地推进一体化课程教学改革，课题组利用部、省级暑期一体化师资培训班在江苏省盐城技师学院开班的机会，以培训学员为调查对象，开展了技工院校一体化教师培训现状与对策的调查研究。
一、调查方法
本次调查以来自全国70多所技工院校参加“高技能人才师资培训示范项目——一体化课程师资培训”的专业课教师为对象，主要采用问卷调查的形式，共发放122份问卷，回收119份，有效回收率为97.5%。
调查内容分三个方面：教师个人基本情况、一体化教师培训工作情况、学校一体化教学改革情况。问卷中设计了单选题、多选题和部分问答题，以便于调查对象充分发表自己的意见。此外，通过召开参培教师座谈会，及时反馈一体化师资培训的效果，并对参与培训管理工作的部分学校领导和中层干部进行访谈，以更好地体现调查的典型性、普遍性和代表性。
二、调查结果与分析
通过问卷调查、座谈及访谈，特别是对来自全国70多所技工院校的专业课教师调查的结果进行统计，目前技工院校一体化教师培训工作现状主要分析如下：
1.教师基本情况
从表1教师基本信息中看出，青年教师比例偏大，年龄在35岁以下的占58.0%；学历层次偏低，大专及以下学历的占18.5%；教师职业能力偏低，初级职称及以下的占45.5%，中级工及以下的占8.3%。分析其原因：一是毕业于普通高校的教师虽然有一定的理论功底，但技能水平不高；二是留校任教的青年实习教师，尽管技能水平较强，但专业理论水平不够扎实；三是技工院校对高层次人才吸引力不足，一线教师普遍缺乏成就感。总体上一体化师资结构不够合理，年轻教师比例较高，高学历、高职称的教师比例偏低，因而需通过培训进一步提升教师的学历层次和专业操作技能。
表1 教师基本情况
2.一体化教学改革参与情况
调查中发现，来自全国参加一体化课程师资培训的专业课教师对一体化课程教学改革认识不尽相同，赞成或者基本赞成的占81.5%，不认同的占18.5%，同时尚有31.9%的学校未开展一体化教学改革试点工作或试点工作不够到位。由此可见，学校和教师对一体化教学改革的认识还不足。其原因主要有：①学校领导对一体化教学改革重视不够，现代化的教学设施和一体化教学条件未得到有效保障；②一体化教师自身对教学改革的适应性不够强，真正能实施一体化教学的教师比例偏低，一体化职业能力有待进一步提高；③一体化教师的量化评价标准与考核体系尚未建立，在一定程度上影响了一体化教师参与教学改革的积极性和主动性；④技工院校的学生整体素质与水平不高，进行一体化课程教学改革有一定的难度，部分学校和教师产生了畏难的情绪。针对技工学校的特点，尤其是针对初中起点的学生，学校和教师更应投入加倍的精力与努力到一体化课程教学改革实践中去，为社会培养技能人才。
3.一体化教师下企业实践情况
国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）中提出：“建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。”作为技工院校一体化教师培训的重要途径之一，通过参加企业生产实践和企业管理、为企业开发产品及技术咨询服务活动，可有效提高一体化教师的实践能力。调查中有40.4%的专业教师希望通过培训提升实践操作能力，认为下企业实践的有效形式主要是：参与企业产品研发与技术咨询（61.3%）、企业顶岗实习（51.3%）。但部分专业教师下企业实践的主动性不够，实践服务能力不强，今后需进一步加强“教学过程、学习过程、工作过程”的有效对接。
4.一体化教师培训工作情况
一体化教师培训应以解决一体化课程教学改革的问题为基础，注重激发教师参与教学改革的积极性，促进教师更新教育教学理念，不断提升一体化教学水平与职业能力。调查中有77.3%的教师参加过培训，主要在省内（63.9%），培训内容主要为技能（42.9%）与教学法（52.1%）的培训。他们参加培训的热情很高，认为培训对教学工作很重要，希望通过专业知识和技能等方面的培训，不断提高自身素质和职业能力，更好地适应一体化教学改革发展的需要，力争成为学科骨干或带头人。他们最希望参加的培训内容是最新的专业知识与教育技术（58.0%），其次是课程开发与教学设计（50.4%）、生产实践技能（40.4%）。培训的方式最好是参加教学观摩活动（68.9%），其次为同事之间有指导性的研讨（51.3%），再次为听专家的报告或讲座（32.8%）、课题研究（25.2%）。对培训考核评价方式最认同的是根据培训课程完成相应的作业（36.1%），其次是提交论文并撰写培训心得体会（31.1%）和提交教学案例或现场说课（26.9%）。针对教师不同的培训需求，应不断完善一体化教师培训与评估体系，畅通一体化教师培训的多元化渠道，激励专业教师不断进取，积极向一体化方向转变。
三、对技工院校一体化教师培训的思考
1.加强顶层设计，促进一体化教师观念更新
目前，技工院校正积极开展一体化课程教学改革，而任何改革和教育事业的复苏与发展都是从观念改革开始的。一体化课程教学改革不仅涉及到教学内容、教学方法与教学手段的变革，更重要的是教育观念的转变。为加快推进技工院校一体化师资队伍建设，学校领导应针对本校一体化课程教学改革的实际，统筹安排，制定并落实一体化师资培训的制度保障、组织保障与经费保障措施，明确一体化教师培训的总体目标、培训方式，并将实施过程和培训实效性的评价等设计进去，促进教师对一体化教学的认知、体验与实践，促进教师提升一体化职业能力，促进教师提高一体化教学水平，从而充分发挥教师在一体化课程教学改革中的重要作用。
2.丰富培训形式，拓展一体化教师培训途径
为保证一体化教师培训的实施效果，结合本校教师的学历结构、职称结构、年龄结构、知识结构等，技工院校要用更广阔的视野，统筹学校、政校、校企、校际之间的多方资源，建构多层次、全方位的一体化教师培训平台。一是名人名师培训，突出以专业（学科）带头人和专业骨干教师出国培训为主；二是专业理论教师培训，突出以专业理论教师下企业实践锻炼为主；三是实习指导教师培训，突出以高校进修为主；四是兼职教师培训，突出以校本培训为主。同时，还要积极创新培训的有效形式，教师培训要从“有效传递模式”向“合作建构模式”转变。通过一体化课程教学观摩，提升教学实践能力；通过一体化课程教学设计，提升课程开发能力；通过一体化课程教学反思，加强职业能力培养。
3.深化校企合作，提高一体化教师实践能力
一体化教师不仅要胜任专业理论知识的教学，更要胜任实践技能的教学，努力开发理实一体化课程，实现基于工作过程的一体化教学任务，因此教师必须具有较强的企业实践能力。本着“校企合作、共同培养”的原则，通过与行业企业建立深度校企合作关系，积极构建产学一体化、校企一体化的教师培训模式，一方面有助于增强教师下企业实践的效果，让教师在企业实践过程中接受新知识、新技能、新工艺、新设备的培训，提高技术咨询、技术攻关、解决生产实践难题的能力，为教师向一体化方向发展，不断提高专业建设能力、课程开发能力和一体化教学能力提供保障；另一方面，也有助于建立动态的兼职教师资源库，让企业兼职教师在一体化教学活动中发挥重要作用，力争使兼职教师担任专业课教学的比例达到40%以上，从而有效带动专业建设和一体化师资队伍整体水平的提高。
4.发挥名师作用，引领一体化教师团队建设
实施一体化课程教学改革，要以课程体系的系统性和技能人才成长规律性为前提，它是一项系统工程。学校应结合各专业实际情况，系统地筹划一体化师资团队建设。一体化教学团队由专业带头人、骨干教师、青年教师、外聘企业技术人员组成，不仅要注重教师集体成长，促进教师之间的相互学习、相互沟通、相互协作，更要注重名师引领效能，充分发挥教学名师、专业带头人在专业建设、课程开发、师资培养、校企合作等方面的作用，带动青年教师的专业成长和专业化发展。通过积极打造结构合理、专兼结合的优秀一体化课程教学团队，才能更好地满足一体化专业教学的需求，保证一体化教学改革取得实际成效。
5.创新评价反馈，激发一体化教师专业成长
教师都有强烈的成长和成就需要，都有提高教学业务水平和职业工作能力的愿望，技工院校应建立以岗位绩效考核为基础，以品德、能力和业绩为导向的一体化师资队伍建设质量评估体系，注重激发教师的工作激情和潜能，尊重教师的差异性，满足教师受人尊重与自我实现的精神需求。同时，还应创新一体化教师培训管理机制，不仅要针对一体化教师培训的不同需求进行分层培训，重视对培训过程的及时评估，而且要对培训后的实效性进行质量反馈与评价。通过将培训过程的即时评价与培训后的教学实效性评价的有机结合，使培训发挥长效的引领和指导作用，更有利于教师的发展性培训与专业化成长。
总之，技工院校在一体化师资队伍建设过程中，需要正确分析目前师资队伍建设的现状，统筹规划一体化教师培训的目标与措施，创新管理机制，营造适合一体化教师成长的氛围，促进一体化师资队伍整体水平的提高，从而实现高技能人才培养的目标要求。
参考文献：
[1] 李校屏.技师学院“一体化”教师的职业素质及其队伍
建设[J].职业技术教育，2008，（29）：56.
[2] 赖建斌.职业院校一体化教师培养的实践与探索[J].职
业与教育，2010，（4）：96.
插花培训范文6
从公司理念出发
谈及推出下一代CEO俱乐部的初衷，王建华表示：“这主要是从公司的教育理念‘生存，生活，生命’出发的，这三个层次分别对应的是三生差异化高端培训的三个主要项目。‘生存’对应的是一个家庭的生存和稳定，主要是父亲的责任，富爸爸俱乐部培训致力于将父亲打造成有创富能力、有责任心、受人尊重的人；‘生活’对应的是一个家庭的生活品质，其高低取决于母亲的素质，公司希望通过女性CEO俱乐部将母亲打造成有自信、有能力、有魅力的女性；而家庭生命价值主要是寄托在下一代孩子身上的，因此，我们特意针对营销人员的子女推出了这一培训项目。”
“很多人加入三生并不是单纯地为了赚钱，把个人事业做好，他们更多地是为了获得附加值，比如健康、幸福、成功。有时候家长会忙于自己的事情，没有时间去管孩子，或者不知道该怎么去教育孩子；青春期的孩子大都比较叛逆，很难教育好，如果这个年纪的孩子缺乏一个正确的引导方向，可能会走到岔路上去。”
“公司在教育培训方面有自己的特色和优势，三生全球商学院院长赵永甲先生不仅在成功学方面拥有丰富的培训经验，还对不同年龄层次教育需求有深入的研究和了解。三生综合这些资源，打造出了独具特色的差异化培训体系。”
独具特色的培训方式
自2008年举行第一届活动以来，下一代CEO俱乐部寓教于乐的培训方式，让众多孩子收获了宝贵人生经历，深受孩子们的喜爱。
在今年8月8日至11日，三生公司举办的第三届下一代俱乐部培训活动中，公司精心为孩子们安排了丰富的课程和活动。内容包括：中国的发展及经济趋势、社会需要的未来人才的条件、经济与时间的概念、专业性的必要性、团队合作和领导力、父母的意义和环保野外活动。此外，模拟管理者和CEO创业等多样化的团体活动和游戏深受学生喜爱。
这群原本陌生的孩子们在彼此身上看到了自己的变化和进步，感受到全新的蜕变，在轻松又刺激的互动中，建立起深厚的友谊，体验着强大的团队凝聚力。
“以前我是个不怎么听长辈管的孩子，在这次活动中很多环节都是以小组为单位来完成的，我有幸被选为了小组长，体验到了作为一个活动组织者的难处，也体会到了平常老师和父母的用心良苦。在这短短的几天时间里，我的组织能力和领导能力得到了很大的锻炼，暑假后我就要上大学了，这些能让我以更好的状态来面对全新的大学生活。”参加第三期俱乐部的孩子许天涯说到。
8月11日，在第三届俱乐部的结业仪式上，孩子们兴奋地讨论着自己的收获，分享彼此的喜悦，并且按照惯例，大家把自己的心里话写成信寄给父母，以一种特殊的方式与父母交流。
“给爸爸妈妈写信是我印象最深的环节，我记得当时在写信的时候基本每个人都哭了，平常我们和父母沟通的机会真的很少，敞开心扉说说心里话，误解、委屈、感动……很多情感都在里头。”参加过最早两次培训活动的学生夏亮说。
“要是有机会我还想参加，很喜欢那种轻松诙谐的课堂环境，老师们将他们的亲身经历通过讲故事的方式分享给我们，让我们触动很大，特别是赵永甲院长的人生经历给了我很大的启发，他说一定要将工作和感情分开，在工作上尽最大的努力，也一定要抽出时间来陪家人，现在的他家庭很幸福，事业也发展得很好，这也是我追求的人生目标。”
在连续参加了2年培训后，夏亮的母亲高萍女士对儿子的变化充满惊喜：“我儿子在单亲家庭长大，性格比较内向，还经常对我撒些小谎，当时他并不怎么想去，被我逼去了。回来之后我感觉他真的发生了很大的改变。以前经常沉溺于打游戏，后来能控制自己，还有了自己的人生规划。”
“下一代是企业未来的潜在顾客。我相信在三生下一代CEO俱乐部学习过的青少年，会将三生与他们的梦想一起镌刻在内心深处。下一代CEO俱乐部从一开始就吸引了所有三生伙伴的期待、感谢与感动，这给三生带来的积极发展效果已经有目共睹。相信随着时间的推移和孩子们的成长，在2015年后会产生巨大的价值。”三生全球商学院院长赵永甲非常看好该活动的长远价值，“当年，在竞争初期百事可乐尝试了多种战略始终无法与可口可乐比肩。然而，20年后的百事新任CEO通过有计划的‘下一代’战略，让百事成为了饮料市场百年的一流企业。”
差异化培训体系
“我相信企业是与卓越的战略共同成长的，如果不能提供相对于其他企业的差异化战略，持续性的成长与发展将非常困难。创新一直是三生的核心价值观之一，在教育培训上，我们也提倡差异化。”赵永甲表示。
下一代CEO俱乐部、女性CEO俱乐部和富爸爸俱乐部共同组成了三生差异化高端培训体系。
“我参加了今年6月的女性CEO素质培训，公司特意邀请了为韩国著名影星金喜善进行形象设计的国际顶级形象塑造专家柳爱兰来为我们讲课，对我们女同胞形象和气质的提升有很大的帮助。培训中有很多内容都让我终身受益，比如对孩子从胎教到小学、中学等应该怎么教育，带小孩逛书店应该看什么书这样的细节。”高萍正是在女性CEO俱乐部上收获颇多，才把儿子也“逼”去参加下一代CEO俱乐部培训活动。
“这是三生公司以人为本企业理念的集中体现，经销商素质提高了，才能更好地迎接挑战，以此更好地促进公司的发展。我们在三生公司不是一两天的事情，很多经销商都有自己的十年规划，甚至二十年规划。选择三生我们不仅是为了钱，更多的是三生为我们提供了一个能同时拥有健康、幸福、成功的平台。”高萍很感谢公司提供的全方位的培训体系。十月份，三生富爸爸俱乐部又将开营，到时又将会给经销商带来怎样的惊喜呢？