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配音练声方法范文1
［关键词］ 魁拔；中国风；主题；声优；故事构架
作为一个看着宫崎骏、今敏作品，日本动漫三巨头《少年Jump》《少年Sunday》《少年Magazine》上连载过的动漫以及迪斯尼、皮克斯的动画片长大的动漫迷，对于《魁拔》这样一部由创造《喜羊羊与灰太狼》的团队制作的中国第一部少年热血玄幻架空动漫，我基本上是带着绝望的心情去看的。有趣的是，奇迹总是在绝望处发生！这部本来没有任何期待的国产动漫带给了我莫大的感动，完全不同于近些年低龄、说教、粗制滥造的国产动漫。也许这份感动很大一部分是缘于国产动漫许久没有交出过哪怕只是及格的答卷，但这并不能忽视《魁拔》自身所具备的价值。热血沸腾之后，我们需要冷静的思考，分析它的动人之处和潜在问题，希望能为国产动漫的发展带来些许借鉴和参考。
一、《魁拔》带来的惊喜
(一)世界观正常，主题有深度
众所周知，动画电影常诠释“人的成长”或“正义战胜邪恶”等主题，但优秀的动画电影能对这个主题进行各种包装、改写，甚至颠覆。例如《狮子王》就是塑造了动物界的“哈姆雷特”，对“人”的成长以及人性中的贪婪、嫉妒也做了生动的呈现和揭示。这使动画影片不仅是让儿童暂时饱腹的快餐，也包含了许多人生启迪和生命感悟，可以成为成人的精神食粮。在《魁拔》中，正义与邪恶融为一体，真实的魁拔是个纯真的少年，而恶魔的魁拔在他心中。战胜邪恶的过程即是“人的成长”过程，是对自身、世界、人性深刻体认的过程。有人称此片的命题与《火影忍者》（以下简称《火影》）相同，殊不知《火影》中鸣人体内的九尾狐并不是他本身，而是被封印在他体内。但《魁拔》中魁拔和蛮吉本就是一体的，可想而知，他将来一定会面对“我是谁”这个问题，就像任何哲学命题最终都将归结于：我从哪里来、我到哪里去、我为什么而活这三个问题上一样，蛮吉也一定会面对自己的前身、自己的归宿和自己生存的意义这三个巨大问题，从这个层面来说，《魁拔》要比《火影》复杂深奥得多了。
(二)看似日式，实则是中国风
《魁拔》在画风上有明显的日系漫画风格，在某些故事设计和人物塑造上，也存在着日本动漫的一些影子。但是日本也有借鉴孙悟空形象的《七龙珠》，好莱坞也能拍出体现欧美价值取向的《花木兰》。虽然《魁拔》不穿汉服，不是水墨画抽象风，但它依然有着一颗“中国心”。影片中窝窝乡开全体乡民大会的情景，很明显地带有中国平民式风格，那种家长里短的琐碎，在日本动漫中是见不到的。村长的口头禅“饭总是要吃的”正是基于中国几千年来民以食为天的农业社会习气；他骗走蛮吉父子的方法是典型碍于面子的欺瞒艺术；雪伦洗劫村子前为了避免和蛮小满发生冲突，张口就拉关系、套近乎叫“同学”；最典型的是蛮小满在船上对带蛮吉去讨伐魁拔的忏悔，正是中国人家国观念的写照。以上这些都是活生生的中国特色，以至于有人会担心日文版的《魁拔》面世后日本人会读不懂中国式幽默，看不出笑点。这里的人穿着像武士一样的服饰，表现的却不是武士道精神，而是中国的儒，中国人天生的善意、内敛、进退有度。此外，影片中所强调的“脉”更是颇显中华武术之气韵。国产动漫尚属幼年阶段，临摹和借鉴是必须的，关键是民族性不能失。这一点，《魁拔》用心了。
(三)专业的声优表现
熟悉日本动漫的人都知道，声优在日本已不仅仅是配音演员的代名词，而是一种新型偶像的象征。动漫作品中故事情节的展开、人物性格的塑造、主题思想的表达，除了要靠剧情和画面外，很大程度上都是由配音来完成的，而决定配音优劣的，就是声优。在日本，声优是有其所属事务所的。在进入事务所从事配音工作之前，声优们必须先在声优养成所学习。学习的课程十分庞杂，可谓五花八门，除了学念剧本、练习肺活量和做变声练习之外，还有大声喊叫与狂笑练习，甚至还有竹剑练习，用来训练声音的瞬间爆发力。由于大多数的声优养成所和事务所都有挂钩，学习期满后毕业生就能进入事务所成为一名货真价实的声优了。日本声优高超的演艺技能为日本动漫整体素质的提高起了巨大的推动作用，而我国动漫作品大多是请当红明星配音，娱乐有余专业不足，只能说是差强人意。
这次担纲《魁拔》日文配音的竹内顺子、关俊彦、樱井孝宏等都是日本家喻户晓的偶像级声优，他们自身就拥有庞大的粉丝群，《魁拔》在日本必会发挥声优的号召力。而担当国语配音的刘婧荦、王凯、张杰等也让人眼前一亮，他们虽不是明星大腕却是配音界的骄子，他们中许多人都有过为外国优秀动漫配音的经验。其中最让动漫迷们热血沸腾的要数曾为《名侦探柯南》中工藤新一配音的张杰了，在《魁拔》中他用清朗华丽的声线成功塑造了卡拉肖克•潘这个高贵优雅的角色，相信很多粉丝会为之持续关注。此外，必须要提的是《魁拔》为寻觅配音人才所举办的声优大赛，这次大赛人才荟萃，既在民间觅得高人，又为影片做了宣传，更重要的是带动了声优热，这对完善和推动动漫产业有着非常积极的作用。《魁拔》坚持的专业原则，为它在配音这一方面赢得了较高人气。
二、关于本片的不足
(一)TV的而不是Movie的故事构架
从《魁拔》主创人员的“自白”来看，他们是野心勃勃地想要创造一个庞大繁杂的新世界体系、一个既有深度又有高度的世界观。有雄心壮志是好，但是也要结合实际篇幅，选好讲述方式。而主创们显然是太慌张，影片一开始就迫不及待地抛出关于这个世界的一切，一次大战、二次大战、三次、四次……还有各种连名字都记不住的人物，各种不明所以的战斗，各种拗口的脉术等，想一口气把所有的东西都介绍个遍。其实开场2分钟简单介绍一下魁拔的厉害，交代一下这个大世界就可以了。一上来就灌输这些漫长的编年史、众多的种族和人物，只会让人头疼，上个名词还没消化完，下个生僻词就迎头而来，好像在炫耀这个故事绝对够宏大、够气势，结果等着这一串宏大过去，影片都到中程了。更要命的是铺得太大收不回去，后面的内容和前面的出现断层。
配音练声方法范文2
关键词：播音主持；高能素质；内驱力；意义；必要性；措施
中图分类号：G224 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）01-0127-02
通过高素质培养，有利于学生的全面发展。比如，在分析某个新闻现象时，应当从客观视角对其进行看待，增强个人的职业责任感、责任意识，提高道德素养。播音主持人培养过程中，通过高素质培养来强化学生素质教育和培养，以此来帮助他们不断获得学习、进步，明确人生方向。同时，还可引导学生的人生观和价值观，拓展其知识面，以此来促进其全面发展。
一、高能素质播音主持人才培养的意义
1.通过高能素质人才培养，可以促进学生的健康成长和发展
播音主持专业人才的教育和培养，不仅致力于学生理论知识水平的提升，更重要的是帮助他们提高综合素质和能力。在教学实践中，基于高能素质理念的指导，对学生加强教育和培养。比如，稿件练习时，应当注重稿件内容的合理选择，正确引导学生的思想和价值观；在实际练习过程中，先对学生分组，目的在于培养他们的合作意识与能力。实践表明，学生高能素质的培养，有利于他们全面发展。在社会现象分析时，学生能够更加全面、客观的对其进行分析；日常生活中，更尊重和关心别人，无论是个人的责任感还是职业责任感，均可得以强化。学生高能素质培养过程中，让学生获得动力，确定人生目标。同时，还要扩展常识，培养学生的正确“三观”，使他们养成良好的生活态度，从内而外对学生进行教育和培养，从而使他们能够变成高素质播音主持人。
2.高能素质培养有利于节目质量的提高
随着社会经济快速发展，各行业之间的竞争日渐激烈，即便是媒体行业也不例外。实践中我们可以看到，广电总局一再强调，不健康以及低俗的节目内容严禁播放，这在很大程度上对播音主持人提出了更高的要求，其中一点就是要有正确的价值观、价值取向，能够有效服务和正确引导社会公众。从这一层面来看，播音主持人的个人素质非常重要，高能素质这一内驱力必不可少，其作用不可小觑。
3.高能素质有利于学生表达能力的提高
播音主持人既要能说，又要会说，其美感的体现载体是语言，该能力需要长期的文化和艺术积累。学生的高能素质培养，可在播音主持专业教育教学的同时将各层次、多学科的知识有机地融入在内，尤其要通过加强审美教育来扩充学生的知识面，比如多分析一些优秀电视节目、组织学生多欣赏优秀节目等，对提高学生的审美思维以及语言能力，具有非常好的效果。
二、高能素质播音主持人才培养的必要性分析
播音主持人高能素质培养，具有一定的现实意义，其必要性主要表现在以下几个方面。
1.岗位本身的特殊性要求
作为社会公众日常生活中不可或缺的一部分，广播电视所起的作用不言而喻，在教育、娱乐以及引导社会公众思维、行为方面，起到了非常重要的作用，尤其对广大人民群众的价值取向影响非常大。从这些层面来讲，播音主持人的责任非常的重，他们的素质在很大程度上影响着电视节目质量，并且直接关系着电视节目收视率。播音主持岗位特殊性，要求播音主持人必须具备高能素质。
2.行业现状的必然要求
从当前国内广电行业发展现状来看，市场竞争日渐激烈，除新媒体产生的冲击，更重要的是播音主持人的高能素质匮乏，节目效果不佳。比如，部分播音主持人过分看中外在的形象，严重忽视了个人的素质以及语言多变性。在节目播音过程中，部分主持人会出现口误或者误播现象，甚至语言表达比较粗俗，未对语言进行细化处理。同时，由于缺乏有效的润色和严谨推敲，因此节目档次被拉低，收视率也随之降低。从这一层面来看，我们应当对学生提出新的更高要求，既要注重学生高能素质的培养，又要帮助学生提高分析水平，强化道德素质。
3.学生学习的阶段性要求
大学阶段是学生学习的关键时期，无论是人生观、价值观还是个人的素养和行为习惯，都在这段时间形成和固定下来。学生的学习阶段性，要求他们必须提高个人的综合素质，尤其是心态一定要稳定，以免因压力冲击而丧失信心。在教学过程中，为了给学生减压，避免学生在错误的路上越走越远，就必须遏制不良情绪滋生和扩展，强化学生高能素质的培养。
三、播音主持专业人才培养过程的高能素质内驱力应用实践
基于以上对当前播音主持人高能培养的重要意义和必要性分析，笔者认为要想加强播音主持人才高能培养，可从以下几个方面着手。
1.树立正确的教育理念
传统模式下的播音主持人选拔过程中，非常注重其外表、声音，通常会忽略主持人的综合素养。在当前新媒体时代背景下，选聘主持人时，应当对备选人员的修养、专业能力加强重视。在此过程中，各类高等院校应当树立正确的教育教学理念，重视学生创新思维与语言表达等相关能力和素质的培养。与此同时，还应当充分考虑和注重文化课教学，旨在引导学生更多、更好的文化知识和专业技能培养。通过加强学生的高能素质培养，以此确保其能够有效适应发展需求。
2.课程的合理设置
根据2015年度的央视评选结果，对三十名优秀主持人调研分析可知，有10人具有R当尘埃具有经管、外语专业以及新闻背景的人员分别有4人、3人和4人，剩余人员则具有导演、声乐以及法学甚至医学等方面的专业背景。从这一调研结果来看，国内媒体对播音主持人才的专业背景有多元化的需求。基于此，在高校设置播音主持专业课程时，一方面要充分考虑专业课程的合理设置，另一方面还要对通识教育教学课程进行合理安排，以此来拓展学生的视野，提高他们的综合素养。同时，还可适当增设一些类型化节目，比如新闻节目播音主持等训练课程，这有利于增长学生的见识、激发和培养他们的兴趣，从而进行专攻学习。值得一提的是，应当将其中重复的课程内容剔除，以免造成资源浪费。
3.完善和改进教育教学条件
对于高等学校而言，播音主持专业的设置，目的在于培养更多优秀的播音主持人才，而且对该专业的要求非常的高。实践中，我们应当立足实际，根据需要不断加大投资力度，不断完善和改进教学条件。教育教学条件的改善，有效的方式和方法就是要及时更新设备，将不理想、落后的设备及时的淘汰掉。比如，定期配备和更新视听录播演摄控设备，对演播场地进行合理规划布设，以此来确保该专业的学生能够在尽可能逼真的模拟环境下训练，这有利于培养学生的镜头感，同时这也是高能素质教育教学的基本要求。
4.加大教学实践力度
根据当前国内各类高等院校的播音主持专业教育现状，实践中应当不断对教学方式和方法进行创新，组织学生加大实践力度。第一，高校应当与传媒机构加强合作，创建实践基地，积极开展各种形式的校外课堂，并且组织学生实地参观调研，以此来促进学生对播音主持人的能力素质、岗位要求等有切身的了解与认知；第二，与传媒机构加强合作，组织开办类型化节目配音以及主持通道板。在此过程中，还要邀请一些著名的播音主持人、配音演员，根据学生的特点，为他们制定科学合理的教育和培养方案。针对栏目、作品等，对学生进行模块式培训，以此来培养学生的就业和职业素养；第三，与传媒公司加强协作，充分利用现有的硬件设备和场所。比如，学院礼堂、演播室等，可合理安排时间进行节目录制和安排，为学生提供更多的实践机会和平台。
5.加强师资队伍建设
播音主持人的高能素质培养，是一项非常系统的工程，需要多元化的播音主持人教育培养师资队伍。高等院校应当创建高素质、多元化的师资队伍建设机制，并将其有效的落实到实处，以此来确保教学质量和效率。目前来看，国内高等院校播音主持专业的教职工多为一线兼职教师、学校专职教师，高校应当邀请现役播音员、主持人等来校授课或者演讲，并且针对性的选聘国内外专家来校授课，壮大高能素质培养师资队伍。在此过程中，高校应当强化对现役教师的再教育，为他们创造机会出国深造，去媒体机构进行实践，以此来加强师资队伍建设，这有利于提高高能素质培养效率。
6.多元化教学评价
对于播音主持专业而言，较之于其他普通专业，其专业特点非常独特，教师应当对学生多元化评价。第一，在评价时，应当尽可能采用横向比较方法，尤其要针对未经专业培训和专门教学的学生，注重评价的关联性与归纳性；第二，应当重视学生自然状态下的教学评价，比如对学生的早功练声等进行客观的教学评价；第三，高校应当积极培养和教育学生，深挖和提高他们的播音主持潜能，鼓励学生内强素质、外树形象，不断拓展学生的视野，对学生的知识把握水平、素质能力等进行评价。高校应当对教师的课余时间进行合理安排，并且为学生提供多种答疑平台和机会，以此来帮助教师全面评价学生；第四，引导学生进行多看、多听，鼓励学生模拟训练，并且引导他们自评、互评。
综上所述，随着社会经济的快速发展和广播电视事业的不断进步，尤其在当前的多媒体时代背景下，社会对高能素质的播音主持人才需求更加的迫切。为此，高校应当立足实际，不断创新和改进教育教学模式与方法，完善和改进教学设备，采用多元化的评价方式方法，提高教学效率，这有利于高能素质播音主持专业人才的培养，从而为广播电视事业的可持续发展，储备人才。
参考文献：
[1] 宗瑛.培养高能素质是播音员主持人成长进步的内驱力[J].西部广播电视，2015（1）.
[2] 牛@.关于播音主持高素质人才培养的思考[J].金田，2014（5）.