前言：中文期刊网精心挑选了自主管理论文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
自主管理论文范文1
一、自主识字，感受乐趣
自主识字就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。例如：在识字教学中，我会让学生说说，这些字中哪些是你认识的。当学生说出后，我及时鼓励他说“你真棒！”并问他你是怎么认识的。学生会说我是在阅读带音节读物中认识的，我是在广告招牌上请教父母认识的，我是……。“你真会识字，继续努力！”学生听到老师这真诚的鼓励，从中获得了成功的愉悦，增强了自主识字的信心。于是，自主识字的愿望更加强烈，自主阅读课外读物的积极性更加高涨，他们主动在家里、街上、商场等生活中识字，从而增加自己的识字量。他们还收集商标字及有关图片，剪贴成集，拿到班里向同学展示，并把其中的得意之作张贴在教室周围。这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了学生敢于当众表现的能力，以及收集资料的能力。从而使学生在自主识字中，感受成功的乐趣。
二、合作识字，体验情操
合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。例如：我在教归类识字（二）“自选商场”这一课时，我说：“最近同学们认识了很多商品包装上的字，现在请你把认识的字告诉给自己的同伴”。接着就让大家拿着自己搜集编排的商标版面字去找自己的伙伴相互展示，大声认读。这样使学生感到自己不但会认自己收集的商标版面字，同时还学会了对方展示的商标版面字。各取所长，共同进步。再如：我还经常让学生自由组合学习小组，交流自学情况或组长检查所学生字、讨论问题、玩“给生字找朋友”的竞赛游戏。这样既让学生学得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣，体验到团结雅的高尚情感。
自主管理论文范文2
1.随意改变救助标准。有的擅自提高对低保对象的救助标准；有的对低保边缘户实施大病医疗救助执行比率低于规定标准；有的对同类患者执行的救助标准不一致，救助金额弹性较大，造成个人自付医疗费用高，享受救助标准反而低的现象，影响了医疗救助制度的公信力。
2.擅自扩大或缩小救助范围。有的为了对不符合条件的对象实施医疗救助，临时将患者定为低保户，实施低保户医疗救助后即取消低保资格；有的违规将医疗救助资金拨到福利院，以弥补经费的不足；有的对不属于救助病种范围的患者实施了医疗救助；有的又缩小了救助范围，仅对城镇低保边缘户实施医疗救助，而农村低保边缘户未纳入医疗救助范围。
3.救助程序执行不严格，救助档案资料不全。在医疗救助的审批、审核中，工作人员很少按规定入户核查，仅凭一些证明和药费单据就直接进行审批。基层民政部门虽然建立了医疗救助档案，但档案登记内容残缺不全，不能完整地反映受助人参加医保情况、住院医疗费用总额、医保报销情况、个人自付情况等。有的未按规定公示医疗救助人员名单；还有的大病患者评议在前申请在后，更有甚者存在患病在后，申请医疗救助在前的怪现象。
4.资助参保参合不规范。有的未按规定资助农村五保和农村低保等困难群体参保参合，有的地区从医疗救助资金中列支应由地方财政负担的70周岁以上老人参加医疗保险。造成上述现象的原因，主要是医疗保险、医疗救助的管理部门相互间缺乏有效的协调机制，加上部分地区医疗救助基层管理服务能力不足，导致国家用医疗救助资金资助困难群众参保参合的政策未得到有效落实。
二、医疗救助管理使用的改进建议
针对医疗救助工作中存在的诸多问题，笔者认为要在完善相关制度、建立管理流程及加强专项审核等方面下大力气，确保救助制度落到实处，发挥应有的社会效益。
（一）加大医疗救助政策的宣传力度，增加医疗救助管理的透明度。一项利国利民的政策要执行到位，必须先宣传到位。要让民众特别是与政策相关的群体（包括政策受益者及政策执行者）知晓、理解政策。只有充分了解政策，执行者才不会随意改变执行标准和执行范围；受益者在符合政策规定的条件时，才会积极主动地去申请、去享受国家的优惠政策。
（二）完善医疗救助制度，细化城乡医疗救助办法。针对医疗救助发放标准不统一，随意救助等现象，相关部门应将工作重心放在医疗救助政策制定及实施细则的执行上，重点是救助政策制定是否科学合理、公平公正，医疗救助政策规定是否落到实处，各城乡是否结合当地实际制定医疗救助实施细则。另外，要加强医疗救助档案管理，制定救助档案管理办法，指定专人负责档案管理，确保档案资料齐全真实，经得起检验。在完善制度的同时，要关注和发现由于制度缺陷导致的不公平现象，严厉查处违规操作和现象，确保医疗救助资金真正发挥在医药卫生体制改革中的补充作用。
（三）发挥医疗救助资金的使用效益，保障困难群众的切身利益。针对大量医疗救助资金沉淀闲置而困难群众又未得到及时救助的怪现象，相关部门要重点关注医疗救助资金的使用效益。比如，应适当降低支出型贫困家庭救助准入标准，让更多患者家庭不因病致困。要保障弱势群体的切身利益，在政策的具体执行上可以与当地登记的城乡低保户，与居民、农民医保等信息进行比对，看低保人员是否纳入基本医疗保障，还要关注医疗救助资金资助弱势群体参保参合情况，切实保障困难群体基本医疗权利。此外，监管部门还应建立监督制度和接受群众举报制度，查处民政救助部门不作为、乱作为等现象。
自主管理论文范文3
1.1现行投资控制以静态控制为主
我国当前的建筑工程投资确定方法多种多样，但是最为常见的是静态控制的方法。以此为基础进行的投资管理，通常要以定额为根据。虽说在我国的一些地区已经实行了工程量清单报价模式，但是在信息系统的开发与运用方面还难以及时提供造价管理人员所需的各种数据和相关信息，无法完全做到和国际社会的惯例接轨。所以，这种静态的价格取定方法，在当前时期还难以全面满足日益变化的市场需求。尤其是不同水平的承包商要依照同一定额编制不同的工程价格，这样一来，就难以区别承包单位在地点、工程存在差异的情况下的价格差异。
1.2造价管理人员素质较差
在建筑工程项目投资管理过程中，造价管理人员的素质对工作绩效将会产生深远的影响。具体表现在以下方面：①难以较好的组织协调建筑工程项目中不同主体之间的关系。②相关人员缺乏经济与法律知识，在处理索赔问题时，往往表现出较差的能力，这与今天竞争激烈的建筑市场是不相匹配的。③相关专业技术人员的技术水平难以满足现代化工程造价管理的诉求，倘若不尽快改变这一现状，提高其业务管理能力，将会使我国建筑企业失去更多的市场份额。④专业技术人员的素质缺位，难以独立果断的处理复杂问题，尤其是工程技术经济问题。⑤在投资预控方面能力较差，经常性的导致大量工作停留在事后处理阶段，对整个工程的进行产生了消极影响。
2建筑工程项目投资管理的特征解析
2.1投资控制应具有全面性
因为建筑工程项目投资属于工程项目投资的范畴，因此在进行投资控制时，需要针对项目成本对其进行综合控制，实现对建筑工程费的严格控制，不至于忽视控制设备与工器具购置费以及其他费用的发生；此外，还要针对建筑工程项目的结构，对所有子项目的费用加以严格控制，最大限度的防止出现只重视主体工程或者红线内工程投资控制的情况，保证其他子项目投资也能处在合理的控制范围之内。
2.2投资控制不是单一目标的控制
建筑工程建设的投资控制指的是在整个项目的实施过程中，开展的一系列管理活动，其目的在于通过管理活动，使项目能够达到较高的质量，在既定的进度下满足各方的需求，保证建筑工程项目的实际投资与计划投资基本相符。当然，为了更好的完成项目投资管理，还需要将投资控制在合理的范围内，重点关注工程项目实际发生的投资额度；同时，还应该认识到，投资控制是和质量控制以及进度控制保持同步的，它应该被看做是整个建筑工程项目目标系统的重要组成部分，因此，在实施投资控制的过程中，需要兼顾量与进度这两个重要的控制目标。
3建筑工程项目投资的控制机制构建
3.1建筑工程项目设计阶段的投资控制
①深化招标工作。为了使得建筑工程设计能够按照设计标准进行，在引入第三方对设计方进行监督与审核的同时，要对影响投资的各种因素进行必要的分析和研究。尤其在工程设计图纸确定之后，要在工程招标的同时，保持公开、公正、公平的原则，借助竞争的方式通过最合理的工期和造价确定施工单位，以此实现对工程投资的有效控制。②实行限额设计。在建筑工程投资过程中实行限额设计的目的在于能够为设计单位和设计人员施加必要的压力，在一定程度上增强其责任感。同时，这样一来，还能够引入竞争机制，使原有的设计人员在做出设计决策时，能够进行多种技术的比较，为了实现最优的效果，往往会选择性价比较高的方案，而这恰好与建筑工程的目标保持一致。
3.2建筑工程项目施工阶段的投资控制
①对建筑工程项目而言，为了做好投资的管理工作，需要对相关工作加以严格有效的控制。比如，在施工过程中要制定与设计变更相关的管理措施，借助对图纸和现场情况的深入分析和研究，最终选定最优的变更方案。实际上，随着科学技术的不断进步，在建筑工程领域已经出现了一些新的工艺、设备和材料，因此，在确定了质量目标之后，应该对施工阶段的质量目标形成理性认识，切记盲目求新，因为这将产生不必要的投资。②加强现场监理。在对建筑工程投资进行管理的过程中，工程监理企业需要与建筑单位结合在一起，共同做好工程投资的管理和控制工作，其目的在于能够取得显著的经济与社会效益。而对建设单位而言，在招标工作开始之前，需要事先确定和选择信誉较高和资质较强的监理单位，此外，还要依照实际情况对监理单位的利润空间加以合理的设计和处理，以便能够最大限度的避免监理中出现的监理缺位与效果减弱等情况的发生。
3.3建筑项目工程验收阶段的投资控制
竣工结算是工程造价控制的最后一个环节，在这一环节中，要对工程进行验收，验收合格之后，要对结算报告和结算资料进行完整的整理，并以此为基础，确定最终结算的工程价款。因此，在审核工作中，要对工程施工图、竣工图和施工合同等资料加以认真的核对，比如，要注意手续的齐全性，各种费用文件的完备性和收费标准的合理性等。此外，建筑单位还要严格的对竣工决算加以审核。充分了解合同背景，对建筑工程投资的变更和相关价格做更为详细的了解等。
4结语
自主管理论文范文4
一．概念形成过程中的自主学习
初中物理教学，由于学生的形象思维占主导地位，而物理概念却具有较强的抽象性，给学生的学习造成一定的困难。针对这种情况，因此，在概念教学中，通过创设情景，为学生在情景中自主地进行各种学习活动，包括有关问题思考、资料检索、调查研究、实验操作、交流讨论等多种形式，引导学生对物理现象采用比较分析，综合抽象，概括等思维方式再现概念的形成过程。这样不但能使学生加深对概念的理解，同时也培养了他们的分析，概括能力。
如：“速度”概念形成教学时，因学生对“运动”现象已有初步的感性知识，教学过程可设置以下背景问题：
（1）同时起程的步行人和骑车人，怎样比较他们的快慢？
（2）百米赛跑时，怎样比较运动员的快慢？
（3）百米短跑冠军同奥运万米长跑冠军，他们之间的快慢怎判断？
问题设置后教师可引导学生自主讨论分析，教师汇总众多学生自主探讨的结果，引出要比较运动快慢所涉及的关键词“路程”、“时间”，说明物理学中常用的比较快慢的方法。概念形成过程中倡导学生自主学习，可激发学生的求知欲望，而不再被动于教师的说教，真正地把学生放到学习主人的位置上来。
二．规律形成过程中的自主学习
初中物理中多数定律是前人经过多次反复的实验总结出来的。在物理教学中，如果能通过实验，再现物理景象，从物理事实的分析中，归纳、概括出物理规律，重视物理规律的形成过程，有助于学生理解知识，灵活应用知识。同时有利于培养学生动手能力、观察能力和分析推理的逻辑思维能力。
如：对于“惯性定律”的教学，就是从伽利略的“经验分析”到牛顿的“总结概括”这一历史过程形成的。再如：在学习焦耳定律时，教师可引导并鼓励学生大胆猜想电流通过导体产生的热量与哪些因素有关，接着师生共同设计实验方案，采用控制变量法，指导学生通过实验做出进一步的研究，让学生参与研究。亲自探索，最后通过师生共同探讨得出结论。事实证明，学生参与教学全过程，不仅能弄清知识的来龙去脉和形成过程，而且能在体验探索知识的乐趣和获得知识的喜悦的同时，增强学习物理的兴趣和热情。
三．解题思路思考过程中的自主学习
苏霍姆林斯基说：“要让学生有时间去深刻理解和思考清楚，并理顺各种现象之间的因果关系，要让学生在掌握知识的时候运用知识，在运用知识过程中，掌握知识。”学生在学习物理过程中，不少同学虽会做题，但往往对问题的思考过程说不出一、二来，因此，在教学中应重视解题思路的思考方法暴露。
例：一个瓶子能盛一千克的水，用这个瓶子能盛多少汽油？对此题教学引导学生作如下分析：要知道瓶子能盛多少汽油，需知瓶子容积和汽油的密度。由瓶子能盛一千克水和水的密度可知水的体积，而水和汽油的密度可查表得之。像这样，教师只要在典型例题分析时，重视解题思路思考过程的暴露，就能达到培养学生分析和解决问题的能力。
四．教学方法探索过程中的自主学习
布鲁纳指出：“探索是教学的生命线，探索得到的知识最深刻、最难忘。”因此，教师在教学中要引导学生通过系列自学活动——独立进行阅读思考和实验研究、相互讨论、启发、主动发现并获得知识。这样自主地经历探究过程，才能激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
自主管理论文范文5
一、人力资源管理存在的误区
1、没有真正树立“以人为本”的管理观念石油建筑企业人力资源管理工作缺少统一性、长远性。尊重人和尊重人才的用人理念淡薄，管理者没有真正树立“以人为本”的理念，仍习惯于传统的人事管理，其特点是行政管理代替人力资源管理，人力没有取得资源地位，没有科学的测量人力资源价值的标准，情大于法的现象仍很普遍，不能真正做到任人唯贤、人事相宜。
2、存在严重的冗员问题
“冗员”已成为严重影响石油建筑企业的生产经营和发展，严重制约石油建筑企业组织运作的最大障碍。
3、忽视对人力资源的开发和培训
目前我国石油建筑企业在人力
资源培训方面仍然存在很多问题，主要是
（1）认识不到位。没有认识到人力资源再造是一种可以获得丰厚回报的投资。有些企业尽管也知道员工培训的重要性但在惧怕因人才流动使企业培训变为“为他人做嫁衣裳”的思想指导下而不愿给予足够重视。
（2）许多企业对员工培训既无科学“系统的计划”又缺乏针对性的培训方式内容，随意性大，故难以取得理想的培训和开发效果。企业无长远的人才培训规划，因此或即使开展了培训开发工作，也往往因为缺乏系统规划，培训内容缺乏针对性与前瞻性，形式单一陈旧，难以使员工获得完整的知识结构和工作技能。
（3）缺乏充足的培训经费。认为对员工培训和开发是一种成本支出，没有意识到人力资源是一种重要的战略资源，人力资本的投资会激活其他资本，为企业创造效益。甚至有的企业还认为获得工作相关知识与技能是员工个人的事情，不仅不愿意投资员工的培训，甚至在员工自己出资进行培训时，也不愿意在时间上给予方便和支持。
4、不善于营造企业文化
石油建筑企业人事管理部门不注重构建企业文化。企业文化的核心内容主要是指企业内部具有明确统一的思想、意识、精神、信仰和价值观。企业文化所蕴涵的管理哲学和企业核心价值形成的企业人格，对于企业的经营行为起着至关重要的作用。目前石油建筑企业人事部门未把企业文化纳入人力资源管理范畴"使企业文化在一个企业中所具有的动力功能、导向功能、凝聚力功能、复合力功能、约束力功能，没有被很好地挖掘出来。
5、激励机制不够有效
石油建筑企业人力薪资报酬、激励机制单一，缺乏活力。用人机制不活，激励手段无力，严重地挫伤了人力薪资报酬、激励机制单一，缺乏活力。用人机制不活，激励手段无力，严重地挫伤了职工工作积极性的发挥和创造热情。分配制度改革虽然已经建立起以效益为中心的分配机制，但从根本上讲，企业的绩效考核仍是服务于等级工资制的依据。平均主义尚未彻底清除#企业效益好，大家都多拿，企业效益差，大家都少拿，企业的绩效考核模式不能将组织目标与职工个人目标紧密连结在一起，难以发挥绩效考核的激励效应。
6、考核体系不够健全
表现在考核指标的设定与评价标准的确立不够科学、合理，考核流程不当，绩效考核没有和员工的绩效相结合，在石油建筑企业中常将考核结果做多方面用途，通常一次考核事件的曝光频率越高，主管所承受的压力也愈大，困扰也愈多。主管基于这些顾虑，不愿真正实施考核。造成有的绩效考核走过场，流于形式，先进成了“轮流坐庄”，以至于最后形成主管不想考，员工不愿被考，人力资源管理人员也没兴趣组织考的局面。
7、用人机制不够灵活，人力资源结构不合理
在石油建筑企业中，用人机制的“官本位”色彩较浓厚，在用人方面仍未摆脱论资排辈的观念。在人才使用上不灵活，过于谨慎，“重用人才”往往简单地体现为提高专业人员的行政级别，较少考虑如何最大限度地发挥专业人才的作用。一些优秀人才纷纷流向能充分发挥自己才能的地方。人力资源结构不合理，石油建筑企业职工在年龄、知识、技术结构上普遍存在着老化和青黄不接的不均衡现状。
二、存在误区的原因剖析
我国石油建筑企业的人力资源管理存在的问题，既有其成长的历史的原因，也有其现实的原因。主要是：
1、“出生”于计划经济的石油建筑企业，其组织设置和人员安排机制导致企业内冗员众多，是企业效率低下的重要原因之一。计划经济时代的石油建筑企业是“老大”企业，各种人员都千方百计想尽办法找关系挤入这个“老大”。随着人员的不断增多，劳动生产率也不断降低，人浮于事成为石油建筑企业的普遍现象。所以，“冗员”已成为制约石油建筑企业组织动作，影响企业生产和发展的最大障碍。
2、石油建筑企业的工资、奖金、福利等制度，依然绝大部分沿袭着计划经济的制度。职工收入与绩效的挂钩，仍然处在一种“低收入差异率”的干多干少一个样、技术好坏一个样的“准大锅饭”状态。这种激励手段无力，加上用人机制不活，是严重挫伤企业职工的工作积极性和创造热情的重要原因。
3、石油建筑企业在生产经营过程中，由于在产品生产和经营理念上不能适应市场经济及其不断的变化，同时#受石油建筑企业结构性不断调整的影响等。“低收入差异率”，不可避免地使吸引人才乏力且人才流失严重，出多进少的局面不能得到有效改变和遏制。
4、目前，石油建筑企业普遍存在着人力资源投资不足现象。效益尚好的企业，虽然有一定的财力物力，却不敢大规模在人力资源上投资建设；效益差的企业，却又无财力物力在人力资源上投资建设，使得石油建筑企业的职工在年龄、知识、技术结构上普遍存在着老化和青黄不接的不均衡人力资源现状，真正握有现代知识、技术的人员，懂得现代管理的人员更是稀缺。
5、企业人力资源的组织结构大多仍沿袭着计划经济的管理模式，行政的人事管理气息浓厚，带来的是“以人为本”、“以能为本”意识淡漠。“金字塔”式的构建又限制了企业信息沟通和科学决策。内容上被条块分割的人力资源管理，使得这种资源的获取、使用、投资、激励等各自为政、互不沟通，又使得企业人力资源规划战略与企业发展未能内在整合，未能体现人力资源管理的长远性、统一性。
三、快速构筑人力资源管理竞争力的思考
1、实现人本管理，把人才留好用好
人力资本的投资是企业持久竞争力和持续发展的根本原因和决定性因素。在现代企业管理中，员工不仅是企业实现经济目标的要素，也是具有自身需求和社会价值的个体，因此，必须树立人本管理思想#如实施柔性化管理、公平对待、尊重员工个性发展，鼓励创新，关注员工社会生活，设计多系列的职业通道，创造人性化软硬环境等。在物质水平较高的时代，尤其是强调软环境的营造。企业软环境的营造重点要抓沟通和尊重。良好的沟通和尊重会使人产生一种归属感和温暖感，而这种归属感和温暖感又会大大激发起工作热情和干劲。因此企业的各级管理者应通过加强各个层次的沟通和人与人之间的互相尊重来改善企业的软环境，从而提高职工的满意度，把人才留好#把人才用好。
2、要做好科学规范的工作分析
工作分析既是人力资源管理的核心，也是人才管理的基础性工作。石油建筑企业的人力资源管理，只有纳入并遵循科学和规范的工作分析，才有可能根据需要，正确地决定设置哪些工作，决定每项工作对职工的知识、技能素质等要求，并进行详细描述得出工作描述的任职说明。在此基础上明确任用标准，选拔任用符合需要的合格人员，并以此作为对职工的绩效评估、晋升晋级、调配、解聘的标准。
3、科学设计薪资#构建激励与绩效考评模式石油建筑企业在分配上趋向于按劳、按效$按资的多元化分配。分配制度应以企业效益为中心，把职工的责、权、利结合在一起#加大薪资结构中“活工资”比例，拉开分配档次。从根本上解决分配过程中存在的职工薪酬与劳动力市场脱节，工资水平不反映岗位劳动差别等问题，打破在薪酬改革中形成的新平均主义，实现贡献大多收、贡献小少收。
石油建筑企业应该建立一个多层次、多维度、多方法的整合系统进行人力资源的评价。绩效评估可以从直接主管、同事、下属、顾客及被评价者个人等360度角度进行，评价内容包括工作数量、工作质量、时间、成本等多个方面。在具体实施过程中，首先要进行工作分析，建立起切实可行的绩效评价规则和指标体系，然后采用科学合理的评价方法衡量实际工作绩效并进行动态反馈，不断修正目标。为了使各种工作岗位之间的绩效考评具有可比性，可以运用岗位绩效指数化法来反映外部环境中各种技术条件的变化、宏观政策的调整以及组织体制、人事制度的变更等不确定和不可控制的因素对工作绩效的影响，使考评的结果更加客观、公正，并与相应的激励措施相结合，推动组织或个人努力创造更高的业绩，从而成功地实现企业的战略目标。
4、强化人力资源培训开发
石油建筑企业应根据长远发展的需要，把职工的教育培训作为一个系统工程，提升到企业发展战略的层面上来抓，建立多层次、多渠道、多形式的职工教育培训网络。石油建筑企业培训应重点突出职前培训、技能培训。职前培训是企业培训工作的前提工作，不论本专科生、硕士生，进入公司之前，都需接受为期三个月到半年“职前教育”，培训与公司业务相关的知识、技术；灌输企业的信条、文化、公司理念，实施人格培训、基本素质技能培训。技能培训是企业培训工作的重点和中心内容，石油建筑企业发展越来越需要高度熟练的技术工人和知识工人，必须通过各种技术学校及企业培训机构加大职工的技能培训力度，同时也可采取“干中学”、“学徒制”等方式来培训。
5、加强人力资源的规划管理
自主管理论文范文6
在21世纪的今天，知识经济，知识创新，知识爆炸，呼唤学校必须全面推进素质教育。作为素质教育的主阵地是课堂，主渠道是课堂教学。由此，要实施素质教育就必须以课堂教学的革新为突破口，抛弃忽视学生主体地位的教学模式，在教学中运用先进的教育思想和现代教育理论。
而考察小学课堂教学的现状，由于应试教育模式的长期束缚，课堂教学仍然徘徊在偏知识传授，偏分数评价，课业负担过重的误区，徘徊在“高消耗、重负担、低效率”的困境之中，如果不从根本上改造和革新现行的课堂教学模式，素质教育就难以开展。
针对现行小学课堂教学存在的问题，我校意识到课堂改革势在必行，因此，我们在借鉴当前流行的“主体性教学”“交往性教学”“创新性教学”等教学模式的理论和方向。构建了“自主、合作、创新”的课堂教学模式。希望通过构通科学、高效的课堂教学组级形式，促进教育教学质量的提高。
二、实验的基本思路
要进行本实验，在语文教学中，我们首先应搞清师生的关系应是主导与主体的关系，而不是讲者与听者的关系；应以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创新”的语文教学模式，上活语文课。在教学中努力做到以下几点：
1、在教学中，变革传统的教师职能观和教育行为模式，正确发挥教师在教学过程中的主导作用。
2、变革传统的学生观和学习行为模式，充分发挥学生教学过程中的学习主体作用。
3、改革教学关系，建立平等、民主和合作的师生关系，调控课堂教学的动力系统，提高课堂教学效率。
三、实验的基本方法
“自主、合作、创新”的课堂教学模式结构用图式表示：
教师学习指导
学生个体自主学习
学生群体交往学习
本模式为三大板块整合又各有侧重的“三段式”课堂教学结构程式。在教学中，我们在模式的基础上熟悉该程序教学，并善于选用就变式，做到整体设计，把握语文学科教学目标，精心组织教学内容，做到反馈与调控，让“自主、合作、创新”的课堂教学达到最优化，真正发挥课堂教学促进“素质教育”的效能。实验主要从以下角度入手：
（一）创设“自主性学习”的教学情境。
自主性学习是指在教学过程中引导和激励学生主体的自觉意识，使学生乐学、会学，从而养成发展个性品质。
在语文教学中，我教给学生学习方法，培养他们良好的学习习惯，使学生能自主地学习，即使没有老师指导，也能独立地学习语文知识。
（二）创设“合作性学习”的教学情境。
合作性学习是指在教学中建立平等、民主、合作的师生关系，建构师生合作教学，生生合作学习的集体性教学模式，充分开发课堂集体交往、信息网络、群体心理气氛等社会心理因素的教学潜能，使学生在合作学习的活动中，学会交际、学会参与、学会关心、学会竞争、促进学生个性社会化。
1、改变课堂教学的组织形式，创造合作学习的课堂气氛。
在语文课中，建立科学的课堂学习小组。合作学习小组有利于学生讨论，交换意见及集体评价，以及学会寻求帮助与帮助，相互的沟通与合作。
2、挖掘集体潜能，体验合作的成功，促进个性社会化。
在语文课中，让学生小组讨论、交换意见还可以让学生扮演课文中的角色，从而体会合作的成功。
（三）创设“创新性学习”的教学情境
创新性学习是指在教学中创造活跃、民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新意识，发展创新性思维能力，创新性操作能力，形成创新性个性品持。
1、启发联想和想象，发展创新性思维能力。
2、调动多种感官参与，发展创新性操作能力。
四、实验实施策略
（一）建立学习小组。
建立学习小组，是实施“自主、合作、创新”课堂教学策略的首要问题。课堂上我采用异质分组的方法，将学生按性别、知识基础、能力（组织能力、活动能力、交往能力、学习能力）作有机调配。在新授课时分成四人小组，在练习（如背诵、默写）时分成两人小组，在表演时灵活分组，但在课外辅导时则采用同质分组的方法，以利于分层辅导。
（二）引导学生自主学习。
“自主、合作、创新”课堂教学模式中，“自主学习”模式是最根本的基础和前提。它将课堂上学生学习的被动心理状态——“要我学”引导为主动探索求知识的“我要学”，学生的自我意识被充分调动，使他们积极参与到课堂学习中，成为课堂的主人。为使学生能自主性学习，我尝试从以下两方面实施。
1、引发学习动机，寻找心灵交流点。
引发学生积极的学习动机是确立学生在课堂上的主体地位所需要的。对小学生来说，学习兴趣是构成学习动机最现实、最活跃的成分。而小学生学习兴趣的形成，往往始于对教师的喜爱，在于师生间的充分情感交流。因此，我每步入课堂，总以和蔼的微笑，情境唤醒，游戏诱趣，表演添趣，竞赛激趣来吸引学生的注意力，让学生以最佳的心理状态兴致勃勃地投入学习。
2、创设参与情景，培养自主能力
学生是学习的主体，有效的学习离不开教师的引导。但指导只是手段，现代教学过程中教师的指导必须是把学生导向学会学习，以确立学生的主体地位。
（1）自主参与选择，确定学习目标
学习目标在课堂教学中起着导向测评的作用。我在引导学生确定学习目标时，时常是通过“导思”来唤起学生的参与意识，将目标问题化。引导学生参与确定学习目标，主要是抓好课堂预习，思考本课学什么？课后练习解决了没有？个人还有什么学习收获？也可以引导学生根据不同的课型，从课题或课文中心句入手，结合课后思考练习或参考语文学习辅导，提出问题化的学习目标。
（2）帮助学生学会选择学习策略，获得自主学习的能力。
学生学会学习首先是学会选择学习的策略，这是教师学习指导的重点。如为了教学生理解词语，在平时的教学，我加强了对重点词语的查字典，并联系上下文选择字义理解词语的训练，使学生真正掌握这种理解词语的方法。
让学生学会学习，还有另外一种常见的方法：举一反三。许多课文中，各段的结构基本相同，教学其中一段渗透学法指导，学生能自主学习其他段落。如《林海》一课，我首先重点学了“岭”这一部分内容，让学生掌握了学习这一段方法，然后让学生运用学习方法去学习“林、花”这两部份的内容。
因而，在教学中学法指导不仅教会学生掌握具体的学习方法，还帮助学生根据学习内容的特点及自身的条件选择学习策略，调控学习过程，提高学习效率。
（3）鼓励思考质疑，广泛交流评议。
课堂上，学生不应是“听众”“观众”，而应是积极的参与者，这就要求教师围绕问题化目标进行教学结构设计，给予学生充裕的时间阅读、思考、讨论交流，使其学生在学习中悟到学习方法，提高自主学习能力，在学习成功的喜悦中增强学习的信心，例如《我的战友》一课第八自然段的教学，我让学生带着“为什么我的心会绷得紧紧的？”这个中心问题自己阅读思考，然后有意识地安排高、中、低三个不同层次的学生回答，接着让同学们对三种不同的回答进行讨论，发表自己的见解。这样，在评评议议中，学生体会“我”的“担心—不忍心—期望—痛心”这段痛苦、焦急、矛盾的心情，领会的处境及内心感受到他顽强的忍受力及其崇高的思想，使的形象深深地刻在学生的脑海中，并受到美育教育。
（三）引导学生合作学习
“自主、合作、创新”课堂教学模式的实验理论特点之一就是吸收了合作教学理论，在教学中创建合作学习小组，充分利用师生、生生、小组间的交往、合作进行教学，以达到培养学生合作性品质的目标，合作教学理论有其独特的价值。下面是我引导学生合作学习的策略：
1、培养学生掌握合作学习的方法和技能
首要是优化课堂教学的时间结构，其操作程序为：提示学习目标；学生个性独立思考，完成基础作业；小组讨论；组际交流，大组思维撞击和集体性评价。在合作学习情境中，培养学习掌握合作学习、集体思维的方法、技能、态度非常重要，这直接影响合作学习的质量和效果，在这方面我的主要做法是：
（1）引导学习学会抓住重点、难点问题开展讨论，进行尝试学习，培养探索精神。
（2）引导学生在合作学习中学会反馈学习效果和进行作业的矫正。
（3）引导学生学会合作学习中完成探索性的集体作业。
2、营造和谐的课堂心理气氛
（1）调动每个学生的学习积极性，为每个学生创设开发潜能和表现才能的机会，在合作学习中，我不仅注重发挥优秀学生的榜样作用。更注重对后进学生的帮助，尤其重视运用集体的力量，发掘每个学生个性中潜在积极力量，给予充分表现的机会。如在复习旧课的练习中，多让后进的学生发言。在课本内较容易找到答案的问题，也尽可能让他们先在组内汇报自己的看法。在全班集体教学时，也为他们多创设这样的表现的机会，以增强他们学习的信心。
（2）组织组内和组际的竞赛，培养学生在合作中竞争，在竞争中合作的现代人意识。我采用“小组长轮换制”，为每个人提供参与组织管理同学学习的机会和条件，使每个学生在合作学习中找到满意的位置，担当成功的角色。同时组织组际竞赛，开展小组间的公平竞争，这样既有利于提高小组集体的凝聚力，又的利于难改学习水平的整体提高。
（四）培养学生创新性思维
进行创新性教学，培养创新性才能，是时代的需要，也是教学理论与实践改革的必然趋势。下面是我培养学生创新性思维的一些做法：
1、在自主学习情境中培养学生的独立性、批判性思维品质。
创新性思维品质的突出特征之一，是它的独立性和批判性。这种特征是有个性的特点，表现为能自觉而独立地把握条件与问题，找出解决问题的关系、层次和交结点；能同中见异，异中见同的平中见奇，能够从不易察觉的地方看出问题。创新性思维是从问题开始的。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题重要。”因此，要培养学生自主学习精神，发展学生独立性，批判性的思维品质，就要创设情境提高学生发现问题解决问题的能力，要鼓励学生敢于与善于质疑，从而主动地解决问题。
（1）预习，课前让学生学会提问题。
A、在学习每篇课文前，先让学生自己阅读，对文章题目内容、写作等方面质疑，这样，学生带着问题，有的放矢地去学习，效果会事半功倍。
B、让学习对如何学好这篇课文提出自己的看法。
C、让学生找出能帮助理解课文内容、掌握中心的问题自己设疑、自己解题。
（2）课间、课后让学生学会质疑。
在课堂上，我喜欢首先让学习质疑，然后带着学生提出的问题教课文，这样学生学起来特别用心、主动性特别高。
2、在合作学习情境中培养学生发散性、深刻性、新颖性思维品质。在教学中我常通过创设合作学习情，让学生在相互间交流、碰撞、相互启发，加上老师的引导，有效地培养学生的发散性、深刻性、新颖性的思维品质。
（1）引导学生吃透问题，从多角度去思考问题。
如《鸟的天堂》一课，要理解最后一句：“那鸟的天堂的确是‘鸟的天堂’啊！”我首先让学生理解第一个“鸟的天堂”是指大榕树，第二个“鸟的天堂”是指鸟儿的乐园，然后引导学生从多方面去理解为什么这么说。有些同学从榕树之大和茂盛说明；有的同学发现那里不许人捕鸟，说明大榕树是鸟儿的安乐窝；还有的同学从鸟儿的欢、多来说明。
（2）教学生通过联想、想象、猜想、推想等方法开拓思路。
如《跳水》一课，我提出：船长要救儿子，还有别的方法吗？学生纷纷提出许多意见，非常活跃。
有时，我还让学生通过画画、续写等形式进行训练。如让学生画草塘、画林海的岭、林、花，让学生续写《穷人》等，让学生在理解的基础上进行想象，发展其创造性思维。
