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初学者配音技巧范文1
在动画片创作中，原画师设计的表演是通过银幕或屏幕间接地传达给观众，原画设计师的表演需要经逐帧的画面处理和导演运用蒙太奇剪辑手段才能完成。因此要求原画设计师的表演创作分解到24分之1秒（或25分之1秒）的画面单位。
动画片表演节奏的时间把握通常略快于普通影视剧作品。动画表演常借鉴喜剧影视片或音乐歌舞片中的表演，吸取舞蹈、杂技、哑剧等的表演技巧，通过对人物造型、表情及动作加以漫画式的夸张表演，以构思奇妙、节奏明快、动作夸张优美而见长。表演特点是善于运用灵活生动的形体动作。这种动画表演的艺术夸张基于对现实生活细致的观察和精心提炼，需要符合人物心理的逻辑发展；同时要求动画表演也具有一定得可信性或真实感。
表演是由演员扮演角色，通过演员的表演或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现故事情节的技巧。演员作为一个创作者，需要以自己的认识水平去分析与认识角色，以自己的创作方法和专业技巧去塑造人物，并且在整个创作的过程中把握着创作的方向。影视演员需要掌握和磨练自身的外部表现工具--形体、五官、声音、语言以及各种技能，并掌握一整套表达人物思想情感、内部心理活动表现的技巧，演员依据剧本，在导演指导下进行二度创作，将人的艺术形象从剧本体现到银屏上。
表演艺术的创作主要表现在独特的再体现和鲜明的性格化，又能形象而生动地表现出隐藏在剧本字里行间的深邃的作者意念，并对剧作的人物形象作有个性的补充和体现。这种再创作，就要求影视演员有一定的思想水平和较高的文化和艺术修养，只有这样具以较深的理解力，丰富的想象力和形象的表现力，从而达到演员与角色、生活与艺术的统一，体验（即内部）与体现（即外部）的统一。
在动画片制作中，原画设计师根据导演和画面分镜头剧本的指导，来了解分析动画角色，不但是为了使动作更流畅而参照自己的表演动作，更通过对角色的理解，通过设计师想象力体现出角色的生存形态，使动画角色性格特征层次丰富，不再简单、死板。
动画制作之前就规划出了角色性格特点和行为模式，编剧，导演，配音演员、原画设计师或是动画设计师都会对角色的塑造起一定程度的作用。而原画设计师是使角色“活”起来的直接创作者。
受创作手段的限制，即使动作设计再精细的动画片也无法达到像真人一样丰富细腻的表情动作，所以动画片中的表情动作是有一定程式的，是对人类真实表情与动作的高度提炼，同时经过夸张处理，使每种表情都有所区分，区分越细化表情就越丰富。比如动画制作中很重视角色面部动作的表情性，面部表情与言语表情的动作配合。人体的各个部位的肢体语言都能表达情感，而最重要的情感表达部位还是面部。面部五官表情虽然经过简化，归纳为喜怒哀乐四大类，但其组合变化微妙丰富。不同的情感，都能够通过面部的五官细微变化中准确地传达出来。原画设计师只有熟悉了其动作规律和变化特征才能展开角色表演情感的创作。
动画工作者仅仅掌握动画基本运动规律，创作出的角色动作符合运动法则，还谈不上是在创造表演。一个动画角色能活动起来，并不代表角色已经“活”了。要想动画片里的角色“鲜活生动”起来，关键在于角色的动作看起来具有自己的生命力，即使角色的动作看起来是受他自身意识得约束控制的行为，就是要通过塑造角色动作表演来体现其情感和思想意识活动。只有创作的角色动作中包含了根据角色性格和剧情需要的表演成分才能算是有了动画表演。
事实上再简单的角色动作，在运动过程首先都是思维意识的活动体现。比如，角色思想意识活动，外在最先表现出来的往往是目光和眼神，在处理动作时就要把握交待好眼神的变化，即视线的变化，这就是角色动作的心理暗示，角色的肢体动作都与眼神相配合。眼神的表现在动画表演中很重要，因为眼睛是心灵的窗户。再比如现实生活中的真实人物眨眼的方式和动画角色的眨眼动作完全不不同，动画中角色眨眼都是为了表演效果的需要。只有设计动作时有意识的塑造角色“心（意识）”到，才能“神“（眼神）到，然后动作才能到（位）。而经验不足的原画设计师往往容易忽略表现和交代这类重要细节的表演，容易把动作设计的类似机械式无意识的感觉。
奇麟笔认为在创作动画角色的动作表演中分两个层次：第一个层次把握好角色自然的物理性的动作原理，第二个层次是把握好角色内在主观的活动的反应。而后者经常被初学者忽略。
目前国内的3D动画往往最缺乏的就是“动画表演”的成分，经常把重点都集中在三维动画制作的人物模型、材质、灯光等效果设计上，或陷入“调动作”的误区，在角色动作表现上死板僵硬、很不自然。不懂动画表演，忽视动画创作的表演艺术特性，动画角色就如行尸走肉，失去了“灵魂”。
像把“挤压、拉长、预备动作、缓冲动作”等这些动画基本动作原理与“坐、卧、走、跑、跳”等这些运动规律做好的动画，只能算是动作顺畅的动画。要做到角色表演精彩的动画，就需要原画设计师仔细的挖掘角色性格和内心世界。动画片中的角色就是由动画师操控着的演员，演出着各种不同的悲欢喜忧。所以，做动画的人一定要先融入角色，通过揣摩出角色的心理情绪变化和动作差异，再将这种变化应用在对角色动作的设计中，这就是动画的表演。
动画属于影视艺术，原画设计师承担其实就是角色表演者的任务。动画的表演力就是赋予假定角色或虚拟模型以生命与灵魂，使它们像真实存在的一样鲜活和自然。这也是动画师的主要设计绘制工作。而动画表演的优势还在于能表现出真人无法表演的美感与效果，这也是动画创作很吸引人的地方。动画创作也是源于生活而高于于生活。动画表演以生活化为基础，并加以戏剧化的夸张美化及镜头处理等综合手段，将形体动态与感情传达给观众。动画设计师不仅须要有技术能力去控制动画角色的形态，还必须有关于把握动画角色运动节奏与时间的敏锐感觉和艺术表现力。
比如学习动画中基本的走、跑、跳是运动规律，在现实中由真实演员人表演不会有走、跑等的运动动态错误的情况出现。而动画来创作走、跑、跳就复杂多了，绘制者要具备有表现角色型态的美术造型能力，还要有了解运动规律，正确表现出连贯的动态的能力。奇麟笔在平时带片指导原画和教授原画课时发现，初学者和经验少的原画设计者往往把注意力集中在处理动作流畅与动作规律正确上，而容易忽视了动画角色特点、性格、运动动机、情节及环境影响表演层面的表现上。很多国产动画片不论角色男女老幼、高矮胖瘦，一旦走、跑、跳等运动起来，动作很明显都如出一辙，都是统一的教科书式的标准运动规律姿势模式。这都是由于绘制者不注意观察生活，缺乏生活体验，不去研究动画角色特点，忽略或不会善于动画角色表演的结果。
对动画表演的学习应该从学习动画创作之初就给予足够的重视。并将表演课程作为独立的学习内容纳入日常创作学习中。从模仿开始，多看多学，仔细揣摩角色性格与动作特征，逐渐摸索并体验动画表演的表现手法。动画设计师“表演”水平的高低，虽然部份取决于个人天赋，但更多的还是依靠后天的勤奋努力，平时留心观察，勤加训练，对自己的动画表演能力不断提出更高的追求目标，就可以通过动画表演水平的提升，提升动画片的整体表现力，为动画角色注入更多的活力。
对动作运动规律的理解与掌握只是动画师的基础必修课，真正的目标是如何将角色塑造绘制的有血有肉、有情，性格鲜明的展现给观众。做优秀的原画设计师也要具备文学、美术、电影、音乐、舞蹈、历史、地理、自然生物等多方面的文化修养和生活底蕴。这些对于动画创作来说都具有重要的作用。
作为动画设计师，业余时间应该多观摩各种优秀的电影、电视剧、舞台剧，参考学习知名演员的表演技巧，还要在日常生活中注意观察周围人群，不同年龄、不同性别、不同阅历的人群行走坐卧的姿态、说话的表情，行为动作的细节，都各不相同，要多多观察并切身体会。生活是创作的源泉，生活阅历越丰富，文化修养月深厚，将会对动画师的创作和发展带来很大的帮助和支持。
优秀原画设计师应该是出色的演技派表演展示才能，因为动画明星们的表情、动作、甚至对白语气都来自原画设计师的表演才能发挥。原画设计师们在创作前，往往要预先将动画人物的动作反复亲身预演多遍。找到动画表演中的感觉，在体验过程中体会、分析、把握动画表演中角色的情感、动机以及动作。而镜子就是原画设计师们观察自我表演的最便捷实用的工具。当遇到不易把握的动作和表情时，原画设计师会在镜子面前自我反复演绎多遍（奇麟笔在平时创作动画的过程中一直借助镜子做观查工具，也一直强调学生和跟片的原画设计使用镜子），以便于更真切地体会把握动画角色的表情和动作。还有一点要切记的是，原画设计师的表演也要有度，避免沉迷于自我表演情绪中不能自拔，反而忽略了动画表演对观众的感受。也还要注意动画角色人物性格的前后统一性，行为举止的一致性。
初学者配音技巧范文2
如果你想提高自己的英语水平，其实有许多极好的资源能够给你带来帮助。读下去，找到一些让你能够说一口流利英文的方法吧。
Change Your Search Engines to English
把你的搜索引擎改成英文版
By changing your default[系统默认值] settings to search the English search engines, you are opening yourself up to a wealth of information. It is also a great way to practice your spelling and phrases in English. You may even find amazing websites that you never knew existed!
将你的系统默认设置改成英文搜索引擎，你就能够为自己打开通往信息宝库的大门。而且对于练习你的英语拼写和短语运用，这也是个很不错的方法。说不定你还能找到不少让你惊奇不已的网站――你以前根本不知道它们的存在呢！
Start an English Blog
开一个英文博客
Blogs are great for communicating with people all over the world. You may even get in touch with[与……联系] people who can give you pointers[点子] on how you can improve your
English. So that you write frequently in English, why not start an online diary about your
experiences learning a second language?
As you look back over your old entries[记录], you will be able to see your progress and
hopefully your improvement. You may even be able to help others who are looking to learn
English as a second language. A good exercise would be to look back over your old blog entries and correct your spelling, sentence structure and grammar.
如果想与来自世界各地的人们沟通交流，博客就是一个很棒的工具。或许你还能遇到若干牛人，他们能够给你提供一些提高英文水平的好点子呢。既然你经常要用英文写作，何不开始写网上日记，记下你学习第二语言的经历呢？
当你回过头去看旧记录时，你就能看到自己的进展，还有可能看到自己的提高。你甚至还能够帮助其他以英语为第二语言的学习者。有一个很好的练习：重看你以前的博文，纠正拼写、句子和语法。
Listening to Audio Books
听有声读物
Download old and new audio books to listen to on your MP3 player or computer. For new
releases, you may have to pay for the download, but there may be some audio books that you can use for free. Make sure to download the English version and stick to fairly easy stories to start with.
English audio books are usually narrated by well-spoken voice actors. This makes it much easier for you to be able to pick out certain words, and understand what is being said. If you are a beginner, why not listen to children’s audio books? These usually come with actual books that you can read at the same time as listening to the story.
下载一些新旧有声读物到你的MP3或是电脑里听。有些新出的有声读物也许还得花点钱下载，有一些有声读物或许可以免费使用。要确定你下载的是英语版，并且坚持从简单的故事开始听。
英语有声读物通常由一些口音优美的配音员担任朗读。这令你更加容易分辨出某些字词，并听明白正在讲述的故事内容。如果你是个初学者，何不听听儿童有声读物呢？这类有声材料通常还附有文字书，让你一边听故事一边阅读。
Swap[交换] Your Bilingual[双语的] Dictionary for an English One
将你的双语字典换成英英字典
It is very easy to fall into the habit of using your bilingual dictionary too much. When you first start learning English, a bilingual dictionary is a very helpful resource, but eventually it will
become all too easy to refer to it. If you swap your bilingual dictionary for an English-
English dictionary, you are testing what you have learnt so far.
你很容易就会养成过分依赖双语字典的习惯。刚刚开始学习英语的时候，双语字典是一个非常有帮助的资源，但是到了最后，用它查找单词会变得过于简单。如果你把双语字典换成一本英英字典，你就能检测出自己到目前为止到底学到些什么。
Watching Films with Subtitles
观看配有字幕的电影
If you are just starting to learn English as a second language, watching a film in your first
language with English subtitles[字幕] is a great place to begin. You should be aware that the subtitles
may not be perfect, but they will be good enough to start you on the right track. For a change of pace[换口味], why not watch an English movie with subtitles in your own language. That way, you can see how they translate and will help you understand English.
Once you are at a more advanced stage, you could try translating the movie in your own
language into English as you watch it. You could also translate the English movie into your own language. This will be a great way to help your English writing, listening and understanding skills.
如果你刚刚开始学习英语这门第二语言，使用英语字幕来看你的母语电影会是一个很棒的开端。要注意的是，那些字幕也许并不完美，但是它们已经能够引导你从正确的路径开始学习。要想换换口味的话，为什么不看一部附带母语字幕的英文电影呢？这样你就可以看出他们如何进行翻译，这也有助于你理解英文。
一旦你达到更高的层次，你可以试着将观看的母语电影翻译成英文。你也可以将英语电影翻译成自己的母语。这对于提高你的英文写作、听力和理解技巧都会是一种极大的帮助。
初学者配音技巧范文3
我也要有匹黑旋风
刘博接触超级英雄早于接触死飞。当阿兰·德龙带着黑色眼罩，借了配音大师童自荣的语调把自己潇洒的英雄事迹传遍全中国的时候，刘博自然是第一批被佐罗这样有着秘密身份的英雄所影响的孩子。年岁尚幼，行侠仗义显然不切合实际，但是这挡不住大家对于英雄精神的追随和模仿。“那个时候身后披块黑布，拿把木剑，用黑色手工纸给自己撕出个面具，就能玩上一天。”除了单纯的模仿，英雄的坐骑也是必不可少的。那时候的刘博只有一辆三个轮子的小自行车，还是他的父亲给他组装起来的。“也许那个时候就留下了一个种子，我看着我父亲为我做了一辆自行车，在我潜意识里，我就觉得自行车完全可以自己组装起来。”
小学，刘博每天最喜欢的玩耍方式就是把小自行车骑到家附近的一个上坡的马路边，然后朝坡下疾驶而去。这放在今天叫做“山坡速降”。那时候的刘博对危险并没有任何的概念，所幸他也没有遇到什么真正危险的意外，只不过后来被他的父母发现，这项最爱的娱乐便被立即叫停了。但是刘博并没有放弃自己的自行车。“当时只知道山地车很贵，想拥有一辆。”那时候还没有死飞，刘博对于自行车始终抱有执念的原因也很简单，那就是佐罗行侠仗义时，他的战马黑旋风总是陪在周围，符合一个孤胆英雄的气质。自己也应该搞一个坐骑，而自行车是最现实，也是自己最能驾驭的一个选择。
第一次做英雄
他早时候对于英雄的理解，是来自于网络上的一个视频：一个骑自行车的男子路遇正骑摩托逃跑的抢包贼时，镇定的抬起自己的自行车把盗贼砸到。“当时觉得这个人真的太帅了，这就是英雄的行为啊。”当时刘博骑着的是一台中端的山地车，山地车强大的抓地减震能力让刘博深深地沉浸其中，不能自拔。“当时我的山地车就是我的坐骑，就像是Batmabile一样。”作为一个地道的北京孩子，刘博跟其他的同龄人一样，每天都习惯骑着自行车上下学。北京的自行车道很多，但是仍然会有不负责任的汽车驾驶擅闯自行车道，给骑自行车的人造成危险。高三那年，刘博跟同班同学骑自行车一道放学，同行的同学被一辆在自行车道违规行驶的汽车刮倒。汽车司机非但没有停车，反而一脚油门打算逃跑。刘博在随后几秒钟的时间里做了一次艰难的思想斗争：同学只是受了皮外伤，他们可以坐在路边报警，等待警察的处理，或者马上起身追逐，向自己从小热爱的个人英雄主义致敬。刘博最终选择了后者。
死飞中二病
如果说刘博对于个人英雄主义的崇拜是一种中二病的话，后来与死飞的结缘让他的症状更加严重了。最早见到死飞还是在小时候，刘博看了一部在中央台反复播出的译制片，当时他并不知道名字，后来才知道叫做《银色快手》（quicksilver）。片中的男主人公骑乘的自行车风驰电掣，小时候的刘博并不知道那就是死飞，还以为是为了影片效果虚构出来的车款。后来再次见到死飞的身影，已经是2007年。“当时北京的大街上就有一些人在骑死飞，外国人居多，但是辨识度很高，因为死飞的外形实在是太特殊了。”后来刘博的朋友搞到了一辆死飞车，虽然配件颜色等还不十分成熟，但是却让刘博一见如故。“骑了两圈，我就决定一定要给自己搞一辆。”
几个月之后，刘博终于骑上了属于自己的第一辆死飞车。“很快就适应了，觉得死飞就像是我的外部骨骼一样，给我提供了保护，我也因为死飞变得更快了。”可终归是单打独斗，死飞当时在国内还没有形成大的气候，大部分玩极限运动的人也都对其持观望的态度。刘博当时只是把死飞当成是一种交通工具，练习花式动作并没有太多的资料可以参考，这样的局面一直持续到了2009年，在北京举行的第一届“死飞大革命”运动把整个北京城里爱好死飞的玩家们聚集在了一起。
“头一次见到了这么多的死飞玩家，觉得自己终于找到了组织。”虽然没有在比赛中拿到名次，刘博仍然很开心，因为这是第一次与同好之间的交流学习，他这才发现北京玩死飞的人竟然这么多，并且大家都处在一个很健康的氛围之中，互相督促，共同进步。“就像很多人说玩死飞很危险，是不务正业。但是如果他们能在现场看到一个孩子为了一个动作所付出的努力和汗水，他们就会明白自己的看法是错误的。”如今刘博已经拥有了三台死飞车，个人风格也逐渐成熟丰满，用他自己的话说，死飞已经成为自己身体的一部分，就像是钢铁侠的铠甲，蝙蝠侠的战车一样，支持着自己对于英雄主义的憧憬，让自己更快更强，并且一路向前。
BM=体育博览 L=刘博
BM：你最喜欢哪个英雄人物？
L：小时候喜欢一些浪漫主义的英雄人物，佐罗，孙悟空。还有比较硬派的的机械战警。后来长大了，开始喜欢一些背后有着悲壮故事的英雄。比如蝙蝠侠，他从不杀人，是一个有规矩的英雄。这就跟生活是一样的，没有规矩不成方圆。而且他拥有众多先进的交通工具，利用这些交通工具，他可以更有效的对抗邪恶势力。死飞之于我也是一样的，骑上死飞，我会变得更快，心理上也会觉得更强大。
BM：刚才谈到了规矩，你觉得死飞也有其特定的规矩吗？
L：有很多人觉得死飞是一项自由的运动，但是自由并不代表就没规矩。死飞的规矩其实无关死飞本身，更多的是对于安全上的考量，比如说交通规则，初学者需要戴护具等等，这都是死飞的规矩，必须要遵守，这种运动是不会拿玩家的人身安全开玩笑的。
BM：你觉得英雄主义情结跟死飞运动有什么本质上的联系吗？
L：我觉得英雄主义情节跟一切极限运动都存在联系。生活总是不如意，你想在现实生活中变身成超级英雄，那是不可能的。但是在极限运动中，你可以时刻体会到那种与危险擦身而过的感觉，并且为了学会更多的技巧不断地磨练自己，让自己变得更加强大。这其实也是成为超级英雄的一种方式，只不过这个英雄属于极限运动的世界。
BM：如果你碰到了让你路见不平的情况，还会向年轻的时候那样拔刀相助吗？
L：当然会，而且这一次不会让他再跑掉了。练习死飞给我最大的感触其实是对于自身的不断超越。我本身可能只是一个喜欢打游戏的死宅，每天无所事事，但是开始玩死飞之后，我的生活中就多出了一项选择。死飞这项运动给了很多人一种使命感，而有使命感的人是绝对不会任由不好的事情在眼前发生的。何况我这样一个喜欢超级英雄文化的人。
今年的比赛报名选手有280多人，观众超过1000人，规模超过以往四届，把原本火热的北京城high到了更高点。今年的比赛与往年最大的不同是加入了目前国外最流行的街区竞速赛 ，两位选手在固定的场地PK，获胜者晋级。场地追逐让整个比赛更加的激烈，在比赛过程中也遇到不少受伤的车友，他们在受伤后仍顽强地坚持比赛，现场观众为他们热烈鼓掌。在被问到什么喜欢死飞自行车时，一位车友这样说道：“作为潮人能耍酷，作为运动能出汗，作为社交工具能交朋友，作为忧郁杀马特能发泄心情， 作为环保工具能让城市空气有所改善。在拥挤不堪的地铁公交、费用高昂的出租车、加的起油堵不起车的私家车中取得平衡。”
BM：现在喜欢死飞的人很多，死飞玩家的年龄也都越来越小了，你觉得这是一种好的现象吗？
L：我前两天刚看了一则新闻，说是广东那边的一个13岁的女孩因为骑死飞出了车祸。其实死飞玩家年龄偏小是好事也是坏事。好的一方面，年龄小的玩家才有冲劲，有梦想，并且能够坚持的长久。坏事是很多小玩家心智还没有成熟，玩死飞存在着炫耀攀比的心理，盲目追求高端配置，大家都不装刹车，那么我也不装刹车。其实初学者是必须要装刹车的，必要时候也一定戴上合适的护具，不要怕丢脸，安全比什么都要重要。
BM：说到炫耀攀比，任何的极限运动中都会出现这样的一批人。经济条件比较好，就盲目的追求器材，配件，服饰等等。你怎么看待这样的现象？
L：也不能说这样就不好。我不反对追求物质，但是也要双管齐下，把自己的技巧练好。有这样的代言人刷街，他们高端的配备和服饰配件能够吸引更多人的眼球，会吸纳更多的人来玩这项运动。
BM：岁数大了以后，还会坚持死飞这项运动吗？
L：这其实跟年龄关系不大。在这个圈子里有很多的玩家都已经步入中年了，国外这种情况尤其的多。死飞已经是我生命中的一部分了，就像是我的外骨骼一样，像是钢铁侠的铠甲战衣，蝙蝠侠的Batmobile一样，如果放弃，就会丧失掉一部分的人生意义。
初学者配音技巧范文4
关键词:钢琴即兴伴奏 音乐 兴趣
钢琴即兴伴奏是在事先没有充分准备的情况下,伴奏者根据歌曲或乐曲的内容及风格特征,即兴配置恰当的和声功能和伴奏音型,积极配合歌唱者或合作者更好的完成乐曲的所有提示内容,同时注重积极推动音乐作品二度创作的完成,使音乐作品的创作与表演达到高度的结合而展开的艺术实践活动。那么,我们怎样来提高钢琴即兴伴奏的能力呢? 针对钢琴即兴伴奏的特点,结合笔者的一些实践经验,提出以下几个观点：
一、兴趣是钢琴即兴伴奏的“原动力”
要保持对钢琴演奏及钢琴即兴伴奏的浓厚兴趣。毫无疑义，在所有促进我们学习钢琴即兴伴奏的因素中，我认为爱好和兴趣是居第一位的。爱因斯坦有一句名言：“兴趣是最好的老师！”兴趣也可以说是人类发挥潜能的“原动力”。我们知道，钢琴在直观上具有很强的感染力和表现力。在我们现实生活和学习中，大部分人一听到钢琴音乐就会从心底引起一股强烈的共鸣。所以大部分学生在步入钢琴音乐的殿堂时，对它抱有向往与热爱。但钢琴又是一件技艺很强的乐器，它涵盖的技术和技巧内容十分繁难，它积累的作品文献浩瀚如海！一旦步入钢琴学习就要持之以恒，付出艰苦的劳动。特别是在学习钢琴即兴伴奏过程中，如果不能注意保持对钢琴即兴伴奏的兴趣，而是一味地强压着自己去学，兴趣就会减退，练琴的效率也就会随之大大地降低。反之，如果能够在学习的过程中保持对钢琴和钢琴即兴伴奏的学习兴趣，而且进一步培养这些学习兴趣，就等于在不断挖掘对钢琴即兴伴奏的这种“原动力”！
二、扎实的基本功是弹好即兴伴奏的基础
钢琴即兴伴奏是通过钢琴弹奏体现出在旋律基础上进行创意性的即兴伴奏条件过程的。因此较扎实的钢琴基本功和弹奏技巧是必备的。它与钢琴演奏的区别在于作为伴奏必须服务于歌唱及乐曲的需要，在歌曲旋律基础上，充分利用作曲技术理论知识即兴弹奏出伴奏织体。同时，要加强移调能力的培养。因此，在键盘上熟练地弹奏24个大小调的音阶、琶音及和弦的连接，并快速移调，是钢琴即兴伴奏一项必不可少的基本功。而移调弹奏的能力是即兴伴奏中一项难度较大的技巧，所以需要长期坚持不懈的训练，以便为即兴伴奏学习打下良好的基础。从而使钢琴学习和钢琴即兴伴奏两门课程协调沟通起来。基本的弹奏能力是钢琴即兴伴奏所必须的技术基础。我们从开始经过入门阶段的训练，掌握了正确的坐姿、手型及手指、手臂的弹奏动作要领。大致可以弹一些简单的小曲。下一步，掌握弹奏技术便成为主要的任务。只有掌握了基木弹奏能力，才能进入钢琴演奏及钢琴即兴伴奏的自由王国。而基本弹奏能力应包括五指技术、音阶与琶音、三度、六度、八度双音及各种大小三和弦、七和弦等等。
三、积累丰富的和声语汇，培养敏锐的听觉能力
音乐中的和声正如绘画中的色彩一样，对一部作品的成功与否起着决定性的作用。掌握丰富的和声理论知识及具备敏锐的听觉能力对于弹好钢琴即兴伴奏来说是至关重要的。钢琴是一件和声表现力最强的乐器。凡在任何一个调性的大调或小调的自然音阶中，都有可以建立七个三和弦和七个七和弦，这样，在十二个调性上一共就有168个和弦。除去其音响结构相同者不计，可以归纳为不同结构的三和弦四种(大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦)，七和弦六种(大七和弦、小七和弦、半减七和弦、减七和弦、小大七和弦、增大七和弦)，此外还有九和弦、十一和弦、十三和弦、复合和弦等。
四、掌握多种伴奏织体，并能恰如其分地应用
假如我们把编配即兴伴奏比喻成做一件衣服，那么选择恰当的和声色彩就如选择一块质地好、颜色好的布料，选择伴奏的织体就如挑选衣服的式样。只有布料好看，式样合适，才能做出漂亮的衣服。同样，弹好即兴伴奏也是和声与织体两者完美的结合，那么，究竟如何选择适合歌曲的伴奏织体呢?即兴伴奏的织体是多种多样的。大体可分为和弦式、琶音式两大类，有时是两者的综合。和弦式主要包括进行曲风格的柱式和弦和轻快类或舞曲类的跳跃式和弦等；琶音式又称为分解和弦，包括半分解和弦、全分解和弦（短琶音及长琶音）等，主要应用于较缓慢、流动、抒情的歌曲。从伴奏音型层次的角度来看，又可分为带旋律伴奏和不带旋律伴奏；单层次、双层次、三层次伴奏音型等。
五、熟悉各种调式调性，具备移调的能力
我们知道即兴伴奏与正谱伴奏是有很大区别的，其中一大区别就是在于调的灵活性与多变性。正谱伴奏所使用的是编配音设计好的调，而即兴伴奏却可以将旋律应用于不同的十二个调。而且，伴奏者常常要面对不同的演唱者，他们由于声部特点、声音条件、演唱水平的不同，所演唱的调也各不相同，因此熟悉键盘上的每个调式调性对于任何一个想弹好即兴伴奏的人来说都是十分必要的。如果欠缺了这项条件，即使你在其他方面都很出色，但由于只会弹C大调，那也是“英雄无用武之地”。
调式主要分为西洋大小调式和民族五声调式。在键盘中每组音阶的十二个半音上都能构成一个大调、小调或民族调式(宫、商、角、微、羽)。因此，一共有十二个大调、十二个小调和十二种民族调式(十二个宫调、十二个商调……)。我们应如何掌握和熟悉这么多的调呢?
一般说来西洋调式可以根据关系大小调和同主音大小调两种方法学习；民族调式可以根据同宫系统和非同宫系统两种方法学习。西洋调式中，关系大小调的学习方法是按照调号从少到多的顺序，如从C大调与a 小调开始，然后是G大调与e小调，或F大调与d小调，再到D大调与b小调……，依此类推，直到七个升降号的调。同主音大小调则可以根据十二平均律的顺序，如C大调与c小调、D大调与d小调……。民族调式同宫系统学习方法也是按照调号由少到多的顺序，如从C宫、D商、E角、G微、A羽开始，到G宫、A商、B角、D微、E羽……；非同宫系统方法有点象同主音大小调，如从C宫、C商、C角、C微、C羽开始，然后不断半音递进。这种方法比同宫系统要难一些，初学者较不适合，但对于调性基础好的人来说，是训练反应的一个好办法。
我们在基本掌握各调之后，就可以选择同一首歌曲在十二个调上轮流演奏，这样更能巩固对各调的熟练性。当然，要达到娴熟地在每个调上演奏与转调，是需要长期坚持不懈、艰苦努力的学习的。
六、多实践是弹好即兴伴奏的重要途径
即兴伴奏是以钢琴弹奏技术为基础但又与单纯意义上的钢琴演奏有较大区别的一项基本技能。因此，在实际运用中坚持不懈的实践练习是提高即兴伴奏水平的关键所在。因为即兴伴奏是以首调为基础的简谱伴奏形式，所以识记音符、音乐的组织形式、和弦的感觉会随着调式、调性的改变而改变。大量的即兴伴奏练习能让伴奏者很快熟悉所有的大小调式、音阶、和弦；能适应各种节拍、节奏在伴奏中所需要的音乐组织形式；积累不同地区、不同民族、不同风格的歌曲伴奏表现手法。
初学者配音技巧范文5
关键词：学前教育专业美术技能课程改革
一、目前高师学前教育专业美术技能类课程教学中存在的问题
笔者结合自身教学经验，对高师学前教育专业的美术技能类课程教学实施现状进行了分析，发现学前教育专业美术技能类课程在实施中存在以下问题。
1.教师课堂教学手段单一
在以往学前教育专业的美术技能类课程教学中，部分教师采用以美术工具、材料进行现场操作演示的教学手段。由于学生人数多，部分学生看不清、学不透教师的示范动作；如果教师分组示范，耗时则太多，因此教师的教学示范往往事倍功半。教师示范之后紧接着的通常是学生练习。这两项工作已占去大部分课堂时间，留给教师答疑解惑、师生交流互动、学生提升美术技能与进行审美体验的时间较少。单一的教学手段既降低了学生的学习兴趣，又影响了课程的教学效果。
2.教学内容与幼儿园美术教学工作联系不紧密
部分教师在教学中偏重于传授美术专业技能，忽视了幼儿园美术教学的实际，往往对美术技能知识讲得细致，但对该技能在幼儿园美术教学中的使用情况和注意事项等内容讲得较少，导致部分学生在幼儿园工作中需要用到所学美术技能时，出现“学了用不上”“不知如何下手”等情况。可见，在美术技能类课程教学中，如果学生的学习脱离了幼儿园美术教育的实际教学内容，就难以实现高师学前教育专业应用型人才的培养目标。
3.欠缺对学生想象力与创作能力的培养
学前教育专业的学生多是未来的幼儿教师，面对的是天真的幼儿。幼儿教师应该有天马行空的想象力，才能了解幼儿的奇思妙想。但在以往的教学中，部分教师过于注重美术技能的传授，要求学生加强技巧的练习，而对学生想象力与创作能力的培养、锻炼不够。部分学生在长期的临摹训练中，把大部分精力用于感受和再现范本中的专业技法，使得观察自然、感受生活的能力难以提高，发现艺术美的敏感度降低，缺乏创造性思维，离开参考图片就不会独立创作作品，或因为想象力贫乏，致使作品空洞乏味、缺少童趣。
4.对美术实训教学环节重视不够
作为学前教育专业的基础技能课，美术技能类课程强调技能的学习不能纸上谈兵，而要做到学以致用。尤其是在实际的幼儿园美术教学过程中，能够用到的美术技能知识大部分更加简化、实用。以绘画中的色彩知识为例，幼儿园实际教学在色彩方面更为注重的是色彩的基本配置与应用，而非纯粹的写实性色彩造型技法等知识。如手工中的纸雕制作，幼儿园美术教学中更为注重的是如何用纸雕的形式和手法，制作各种玩教具和布置充满童趣的环境，而不是教授幼儿高深、繁复的纸雕制作工艺。在美术技能类课程的教学和训练过程中，学生如果难以学以致用，就容易错误认识教学内容与实践之间的关系，两者之间联系不紧密则容易导致教学效果与教学主旨错位。部分高师的学前教育专业美术技能类课程的实践教学较少，实训是在校内完成，且基本高师学前教育专业改革停留在按教师命题要求完成作业的层面，技能实训的内容未能和幼儿园实际工作接轨，学生实践能力提升较慢。
二、学前教育专业美术技能类课程改革优化策略
学前教育专业美术技能类课程的改革，目的是更好地培养具有较强应用性的学前教育专业师资。这要求现有的美术技能类课程体系，使之具备更加合理的课程内容和实施措施。高师学前教育专业美术技能类课程改革可以从以下几方面进行。
1.丰富美术技能课堂教学手段，营造良好的学习氛围
考虑到学前教育专业班额大、学生多的实际情况，教师可充分利用多媒体信息技术，制作一批针对幼儿教师美术技能培训方面的课程资料，如微课视频、慕课教学资源等。这些课程资料被应用于课堂教学时不受时空的限制，可重复播放学习，也可供学生课下自学。这些灵活多样的教学手段，既满足了教师教学示范的需要，又保证了每位学生看得清楚、学得明白，能够显著提高教学效率。
2.修订美术技能课程教学内容，突出层次性和实用性
教师可将现有的美术技能类课程教学内容进行层次性划分。以绘画课为例，由于学前教育专业的部分学生入学时艺术技能是零基础，所以教学内容应以能满足学生开展幼儿园实际教学的需要为终极目标，不求难度高，但要实用性强。绘画是一切美术活动的基础，因此可利用三个学期让学生由易到难地分层次完成绘画技能的学习。第一学期，主要教学任务是夯实学生的绘画基础，开设的是平面构成、透视、几何体素描、色彩基础等教学内容。教师可深层次挖掘教材中的基础部分，适当删减教材中对初学者来说难度较大的部分，而适当增加更贴近幼儿园美术教学实际的部分。如，删去教材中素描石膏头像的相关内容，而加大基础的几何体素描的练习；又如，在色彩基础知识中，适当增加幼儿对色彩偏好的年龄规律特点及心理学依据等内容，并提供与该内容相配套的大量实例供学生理解和赏析。在学生有了第一学期的基础之后，教师在第二学期为学生安排简笔画、彩铅画、线描画等内容。这一学期，学生在学习使用更多种绘画材料的同时，也学习多种绘画技法。教学内容开始由一般的基础美术知识向幼儿美术知识过渡，学前教育专业性体现得更为明显。该学期，绘画课无论是课堂教学内容还是学生的课后作业，都紧密围绕幼儿主题，力求让教学渗透幼儿美术的特色，让学生在练习中感受幼儿题材作品的风格。第三学期，一方面是让学生继续深入学习新的美术技法，另一方面也将当前省内外幼儿园实际开展的一些创意美术活动内容，如拓印、刮画、版画等内容渗透进绘画课程的教学内容，让学生在校内就了解幼儿园开展的美术教学活动的内容，这能够在一定程度上帮助他们入职后更快地开展幼儿园美术教学工作。通过三个学期的学习，学生循序渐进地掌握了基本的绘画技能知识，为接下来的玩教具制作等其他美术技能课程的学习打下了扎实的基础。此外，为了进一步增强美术技能类课程教学内容的实用性，高师学前教育专业还可邀请幼儿园一线幼儿教师，结合学生的实际情况和当前社会中学前教育机构对幼教人才培养的需求，修订现有的教学内容，编写学前教育专业美术技能类课程的系列教材，力求教材内容能密切结合幼儿园美术教学实际，最大限度地提升教学质量和效果。
3.采用灵活多样的手段，培养学生想象力与创作能力
如，在植物简笔画这一主题的教学中，教师在讲授完基本的绘画技法后，可以带领学生走出课堂，在校园里写生，让学生感受植物外形特征和结构特点的多样性，为他们积累丰富的感性经验和创作素材。在故事画这一教学板块中，教师可为学生布置唐诗四格漫画、童话故事绘本创作等创作任务，让学生结合对文学作品的理解，进行形象化的想象和设计。又如，在玩教具制作的教学板块中，教师可为学生布置创作童话剧场的作业，让学生先选定童话故事，再围绕故事情节制作童话剧场景和手偶，并进行配音配乐，最终将整个童话故事以童话偶剧的形式完整呈现出来。在这一过程中，学生既实践了手工技法，又锻炼了自身的想象力、创造力以及表达能力。通过教师各式各样的任务驱动，学生的想象力和创作能力有所提高，他们作品的表现性和情节性有了显著增强。
4.课堂教学与教育实践活动相结合，强化实训教学
为使学生在学习中更好地做到理论与实践相结合，校方可为学生安排教育见习活动。结合美术技能类课程的教学内容，教师为学生布置观察幼儿美工区活动情况、参与幼儿园玩教具制作及幼儿园教育环境创设等见习作业。在完成作业的过程中，学生将课堂所学知识应用到幼儿园美术教学实践中。教师针对学生遇到的问题，及时给予指导意见，了解学生想法，进行跟踪指导。教师还可组织学生定期开展各类技能拓展活动，如儿童画比赛、玩教具制作比赛、美术作品展览等，尽力为学生提供多种多样的技能练兵机会。总之，对于高师学前教育专业的美术技能类课程教学而言，教师首先应结合教学对象的实际情况，想方设法增强教学手段的有效性；其次，技能教学的内容要循序渐进地展开，并力求与幼儿园美术教学实际密切结合；最后，教师在实际教学过程中，要改变以模仿为主的教学模式，重视培养学生的想象力和创作能力，同时，还应注意培养学生学以致用的能力。基金项目：该文系济宁学院2017年校级教育教学改革项目“‘浸入式’理念下的学前教育专业美术技能课程改革研究”的研究成果。
参考文献：
[1]裴杰.地方应用型本科院校学前教育专业美术课程实践教学价值研究.课程教育研究，2019（10）.
[2]崔贺.高师学前教育专业绘画课程改革探究.美术教育研究，2018（18）.
