前言：中文期刊网精心挑选了纺织工程就业市场范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
纺织工程就业市场范文1
上世纪70年代末，张家港社队办企业开始兴起。随着经济的迅猛发展，带来了对较高层次人才（尤其是技术人才）的迫切需求。但由于沙州地处偏僻，大部分本科生不愿来这里工作，经济发展受到了人才的制约。
1984年7月3号，江苏省人民政府行文沙洲县政府，同意创建“沙洲职业工学院”。著名科学家、上海工业大学校长钱伟长应邀出任名誉院长。20多年的实践证明，农村能够办大学、也能办好大学。其经验主要有以下几点。
（一）立足地方发展需要，开设急需而适用的专业
沙洲职业工学院本着服务地方经济建设和社会发展培养人才的办学宗旨，采取以市场为导向的办学方针，学科设置以企业的需求为方向。根据沙洲县十大行业发展的实际需要，经省教育厅批准，开设了建筑工程，纺织工程，电气控制三个专业。沙洲职业工学院紧跟市场发展需求，面向生产一线、就业市场，通过调整、优化专业设置，调整课程结构，增加实践性环节等措施，主动适应大众化教育和地方经济建设的需要，又陆续增设了自动化、数控技术、汽车应用等技术专业。冶金设备和维修专业也主要是为张家港钢铁制造业培养相应的维护、操作和维修方面的应用人才。
（二）锤炼特色，创建品牌专业
经过20年的积累和探索，沙洲职业工学院已初步形成了适应地方经济发展的专业特色。2002年经过考察认证，确定国际贸易、纺织工程、计算机网络和电子商务3个专业首批创建校级特色专业。2002年底，“机械制造及自动化专业”被评为国家级高等专科教学改革示范专业；2003年底，机电一体化专业被江苏省教育厅批准为省级品牌专业建设点，市政府专拨80万元作为资助和奖励。通过特色专业和品牌专业的创建成功，沙洲职业工学院的声誉越来越高，沙洲职业工学院在同类院校中的地位也随之得到提升。
（三）独特的培养模式，有效的办学体制
学院的培养目标明确：立足本地，服务基层，培养基础知识扎实，动手能力强的应用型人才。学校成立专门的专业指导委员会，聘请企业人员作顾问，以帮助学校进行课程设置和更新培训计划,根据企业普遍需求设立教学内容。推行双证制度：双证，即学历证书和职业资格证书。沙洲职业工学院不但要求学生学好基础知识取得基本的英语和计算机证书外，还要求学生取得相应的职业资格证书。同时，严格控制招生规模，保证生源质量，保证就业率。
（四）走出去请进来，努力提高办学质量
县办大学贴近地方经济建设，能感受到地方经济建设对人才的需求。学院主动服务地方经济建设，与常州工业技术学院、徐州彭城职业大学、连云港职业大学对等交换培养学生。同时，根据冶金行业对专业人才的需求，招收了一个冶金班，学生全部送到上海工业大学，实行委托培养。近年来，学校不断加强与外校的联合办学力度，盘活教育资源。
经过20多年的发展，沙洲职业工学院为张家港市经济腾飞和社会发展提供了强有力的智力支持。至今，沙洲职业工学院已向社会输送了8000多名毕业生，开展成人学历教育及各类培训22000多人次，企业80%的技术骨干中都来自沙洲职业工学院。但也存在一些问题，从外部看，由于是县级办学，国家许多优惠政策很难享受到，在一定程度上影响了县级大学的发展。从内部看，学院仅仅拘泥于专科教育显然已无法满足社会对职业技术人才的要求和学生对本科层次高职教育的需要。
二、县办大学对中国高等教育的启示
一是有利于社会主义新农村建设。城乡差别的核心之一是文化差别。由于文化落后而造成人的素质低下，进而造成收入不高；由于文化落后而留不住人才、吸引不到人才。兴办县级大学，这两个问题都能基本解决，城乡差别也会大大缩小。二是有利于培养适合地方发展需要的实用人才。县办大学针对性强，与地方经济结合紧密。学生在当地学习，当地就业，从心理上没有障碍，容易拉近地方经济发展人才需求与人才培养的距离，降低人才使用成本，就业率自然高。三是有利于解决贫困学生上学。县办大学学习的费用只相当于省以上大学费用的三分之一，甚至更少。四是有利于解决大学生、研究生就业难的问题。
如果我国建立一批县办大学，就会拉动对教师的需求。这比派他们直接去做村长助理更合适。对于我国60岁后退休的专家也是一个好的去处。
三、几点建议
（一)建一批中国特色的县级大学
结合提倡建设学习型社会和培养“终身学习”观念的背景，同时积极借鉴美国社区大学的办学特色和发展经验，在全国范围内选择一批经济比较发达的县率先建立县级大学。
（二）与本科、研究生教育接轨
目前，县级大学多为高职性质的大学。我们可以逐步在政策上实现高职、大专与本科大学的接轨，使中专与大专学生工作一段时间后有机会继续深造，可以把以前所修学分带到大学，补至4年制，获得大学本科学历和学士学位。这将为高中阶段的毕业生实现专科――本科――研究生教育提供良好的条件。
（三）纳入国家“科教兴国”和“人才强国”战略之中
纺织工程就业市场范文2
关键词：大学生；社会需求；一体化；机制
中图分类号：G648.4文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0121—03
做好高校毕业生就业工作是建设人力资源强国的必然要求，是保障和改善民生的重要内容，是推动高等教育持续健康发展的迫切需要。一直以来，我校把毕业生就业工作作为学校工作的重中之重来抓，初步确立以大学生职业生涯辅导为工作起点，以提高大学生就业指导水平、拓展毕业生就业市场为工作重点，以理念创新、方法创新为工作动力，以强化就业服务职能、完善校院二级管理机制为工作保障，以提高就业率与就业质量为工作目标，努力实现毕业生充分就业的工作体系。
2012年，我校毕业生初次就业率为98.37%。为全面了解毕业生就业现状，分析就业形势，研究建立人才需求的监测预报制度，今年我校专门编写了《绍兴文理学院2012届毕业生就业白皮书》，对毕业生就业区域、工作起薪、就业岗位、单位性质和规模、公务员录用情况等各类就业数据进行了分析，对各专业学生的就业状况进行了对比。总体来看，毕业生就业状况良好，尤其是毕业生就业质量有明显提升：一是毕业生就业岗位的专业对口度较高，在80%以上，比上一年有明显提升；二是毕业生平均起薪逐步提高，今年达到了每月2000元，个别毕业生超过每月8000元；三是从毕业生就业去向来看，进机关事业单位、大中型企业明显增加；四是自主创业学生人数进一步增长，达到了应届本科毕业生的2%。
作为地方高校，近几年尤其是2008年金融危机以来，学校在关注和推进学生充分就业，提高毕业生就业率的同时，更加关注毕业生就业质量问题。学校坚持从办学定位的战略高度认识和把握毕业生就业质量，把毕业生就业质量作为衡量人才培养质量的重要指标，把提高毕业生就业质量作为就业工作的重点，并且提出了以社会需求为导向的“招生·教学·就业一体化”人才培养模式改革。逐步建立招生促进教学，教学围绕就业，就业反映教学，招生与就业互动的工作机制，力争在提高人才培养质量、提升毕业生核心竞争力、满足地方经济社会发展需求上取得实效，也为学校提供了一条寻求办学特色、实现可持续发展的必由之路。具体从以下几方面做好工作：
一、以社会需求为导向，不断优化专业布局，改进招生策略——把好“招生关”
提升毕业生就业质量的基础首先是高校适时地开设符合经济社会发展需求的专业。但是一直以来如何理顺高校与社会之间的关系，如何准确地把握经济社会对高等教育的需求、对人才规格的要求、转型过程中社会分工和人员结构的现状与走向等信息，如何构建与完善面向市场经济发展需要的高等教育制度，依然处于艰难的探索中。为实现这一要求，我们按照地方性高校的办学定位，改变了以往按学科完整性或系统性设置专业的传统做法，确立以市场需求为导向，优先发展与地方支柱、特色产业相对接的应用型专业的思路，并积极稳妥地开展专业调整和改造工作，使我校的专业布局更加具有地方特色和应用特色，为提高毕业生就业质量打下坚实基础。学校主要从四个方面进行了改革：一是做大做强管理、工科及部分理科类等与地方支柱产业对接紧密、应用性较强的专业，进一步提高专业与经济社会发展、行业产业需求的符合度，主动适应市场需求。二是根据地方经济社会需求，设置了“书法学、酿酒工程、纺织工程”等地方特色鲜明的应用型专业，落实错位发展战略，实践证明这些专业就业形势良好，毕业生供不应求。2011年11月10日，《中国教育报》在二版头条以《为久负盛名的绍兴“染缸、酒缸和酱缸”经济注入活力——绍兴文理学院服务“三缸”谋双赢》为题报道我校服务地方、促进毕业生就业的思路与举措。三是在专业建设中引入竞争机制，形成就业与招生互动机制，从2008年起对就业前景黯淡、缺乏地方行业和产业支撑的七个专业（或方向）实行限招、缓招或停招，为学校优化专业结构与布局腾出空间，并且明确就业率连续三年排名靠后的专业将缩减招生计划，直至停招。四是调整专业管理体制。随着学校被确立为硕士学位授予权立项建设单位，2009年学校启动了由教学型大学向教学研究型大学的转型，推进了以学科组织为核心的基层学术组织建设，并且把管理重心放到课程，由过去以专业管理为主变为以课程管理为主，从而打破了以往的“专业学院所有制”，使学院利益与专业脱钩，由学校统一协调专业建设，从而也使专业的调整变得比较方便。
好的专业需要有好的生源，好的生源是提高就业质量的保证。随着“平行志愿”招生录取方式在全国的逐步推行，对二本学校招生来说已不再是生源不足的问题，而是如何提高生源质量、优化生源结构、引导考生合理选报专业、满足考生专业期望等问题。为此，学校切实从考生需求的视角来分析调整招生举措，提高政策的实效性：一是积极推进大类招生，让考生有更多选择专业的机会；二是强化学校特色专业、优势专业的宣传，特别是加强与地方产业发展密切结合、就业形势较好专业的宣传，提高这些专业的一志愿报考率；三是适时推出新办“酿酒工程”等专业招生的奖励、优惠政策。
二、以全面推进应用型人才培养为抓手，不断提高毕业生就业核心竞争力——把好“培养关”
人才培养质量是毕业生就业竞争力的核心，也是提高毕业生就业质量的关键。随着我国产业结构的不断调整和高等教育大众化阶段的进入，大学生就业岗位发生了根本性的变化，就业形势也日趋严峻。在新形势下，绍兴文理学院作为一所地方性本科院校，审时度势，冲破传统“精英教育”的办学理念和“学术型”人才的培养模式，提出大力推进应用型人才的培养。我们认为，培养具有坚实的专业理论知识和实践创新能力的应用型人才，是经济社会发展的需要，是高等教育大众化背景下高校分层、分类发展的必然结果，是地方院校应对高等教育竞争的有效对策，也是增强本科生就业竞争力的根本保证。
2010年，学校出台《加强本科应用型人才培养工作的意见》，并以制定2010级人才培养方案为契机，全力推进我校应用型人才培养工作，全面提升我校人才培养质量和毕业生就业核心竞争力。
一是改革人才培养模式，形成校内培养与产学研合作培养并举的二元培养体制。我校所在区域经济发达，企业众多，学校的专业与地方产业之间有较强的耦合性，这为学校因地制宜开展多种形式的产学合作教学提供了广阔的平台。目前，各二学院和专业根据自身实际，选择采用了“两段式”或“多段式”产学交替模式、“学生、学校、企业三赢”的校内产学研基地模式、“官产学研合作”的产学研合作共享平台模式、“企业搭台、学生唱戏”的学生科研立项模式、“校企合作”的毕业设计（论文）运行模式等多种产学合作模式，既实现了产学互惠双赢，又为毕业生打通了一条便捷的就业渠道。
二是通过修订本科专业人才培养方案，形成与专业人才培养目标相一致的课程体系和课程教学模式。我校现行的本科专业人才培养方案由“公共平台、专业平台、专业方向模块、全校选修”四层次框架结构组成，凸现了应用型人才培养“知识扎实，能力本位，知识、能力、素质协调发展的专业训练教育”的基本要求，建立了以专业教育为主线的应用型课程体系和相应的实践教学体系。整个方案具有凸现应用性、突出专业性、强调基础性、体现自主性的特点。新方案的设计与实施，从根本上实现了人才培养与满足社会需求之间的“产销对路与无缝对接”。
三是以应用能力培养为主导，提升学生就业综合竞争力。学校在培养应用型人才过程中坚持以能力为主导，知识、能力和素质协调发展的培养模式。着重发展学生的学习能力、实践能力和创新能力，积极探索符合我校学生实际的自主学习模式，搭建各种平台，开发多种载体，激发学生学习的主动性。努力构建科学合理的实践教学体系，使实验、实训、见习、实习活动贯穿本科教学全部过程。积极开发和整合第二课堂教育教学资源，搭建大学生创新实践平台，以各级各类学科竞赛活动为抓手，培养学生的创新意识，从而全面提升毕业生的就业综合竞争力。
三、以提高就业质量为目标，积极构建多元化就业指导服务体系——把好“就业关”
就业工作是一项系统工程，提高毕业生就业质量更需要全方位的支持和保障，我们主要从以下几方面做好工作：
一是编制学生就业白皮书，积极建构学生就业质量监测体系。以年度为单位编制毕业生就业状况，主要包括毕业生就业情况、就业质量分析、毕业生职业适应性等内容，通过分析摸清毕业生就业的质量、特点、不足和趋势，提出改进教学内容和调整专业设置的有效意见和建议。在此基础上，建立学校人才培养与社会需求的互动机制。
二是强化服务，有效推进毕业生就业服务体系建设。一方面，加强学生职业规划教育，引导学生树立就业质量意识，早规划、早设计，为提升就业质量做好准备。另一方面，在做好就业信息服务、开拓就业市场、实施就业援助等服务工作的同时，学校还开设了“就业专家门诊”，加强一对一个性化指导，浙江日报头版曾以《绍兴文理学院设立就业“专家门诊” 为毕业生提供个性化指导》为题报道我校毕业生就业指导工作。
三是多管齐下，全力促进毕业生多元充分就业。积极鼓励毕业生到中小企业就业，鼓励学生踊跃参加“大学生志愿服务西部计划”和“大学生志愿服务省内欠发达地区计划”，2012届毕业生中有13位参加了这两项计划，比上届增长44%。并重点做好毕业生入伍预征工作，2012届毕业生中有22名同学预征报名，学校也先后被授予“全国全民国防教育网络知识竞赛先进单位”、“绍兴市征兵工作先进单位”；加强师范类毕业生录用考试培训，着力做好师范类毕业生的就业工作。
四是加强创业教育与实践，积极引导和鼓励大学生自主创业。创业是大学生就业的重要组成部分，学校十分重视创新创业教育，将学生创业与学生社团建设相结合，通过讲堂教学、学术讲座、实践环节、创业竞赛、创业咨询辅导等环节，逐步形成校企合作、第一、第二讲堂相融合的多层次、立体化创业教育模式。同时积极鼓励和支持大学生开展自主创业活动，出台《关于鼓励和支持大学生创新创业的若干意见》，设立100万元创业基金，并在全省率先开辟大学生创业园，目前创业园建筑面积达1600平方米，有营业房及附属用房56间，先后已接纳54个项目入园，引入创业资金500多万元。三年来，大学生创业园共创造产值近1000万元，吸纳毕业生就业近400人，大学生创业园正成为大学生科研成果转化和创就业的重要平台。中央电视台新闻频道以《中国首个大学生创新创业园区在浙江建成》为题报道我校大学生创业园。
五是整合“大学工”资源优势，加强“人、财、物”等就业工作保障。去年6月我校将招就处与学工部进行合并，并进一步强化就业工作校院二级管理体制，将部分就业经费直接下拨到各二级学院，为各学院开展工作提供更加良好的条件。同时制定就业奖励办法，设立专项经费对就业工作优秀的学院与个人进行奖励，积极营造全方位关心毕业生就业，提升毕业生就业质量的良好环境。
[参考文献]
[1]赵放辉.应加强高校招生的宏观调控[J].教育与职业，2010（10）.
[2]袁贵仁.深入学习实践科学发展观，不松懈不动摇，全力以赴做好2010年普通高校毕业生就业工作[N].中国教育报，2009—11—23.
[3]黄正杰.郑禹.全面质量工程视角下的招生培养就业一体化理念浅析[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2008（06）.
纺织工程就业市场范文3
Abstract： Facing Wuxi development situation， research on the necessity of setting environmental protection specialty in higher vocational colleges has been taken. Respectively investigate and analyze these aspects such as environmental protection talent demand in Jiangsu， environmental protection specialty setting status， the necessity of setting environmental protection specialty and professional quality cultivation measures； propose higher vocational colleges in Wuxi should develop environmental protection technical talents， in order to promote the social， economic and environmental sustainable development.
关键词： 高职教育；环保专业；人才培养；校企合作
Key words： higher vocational education；environmental protection specialty；talent training；school-enterprise cooperation
中图分类号：X-4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）30-0249-02
0 引言
环境污染问题是高速经济发展的产物，对于高速发展的无锡，环境污染的治理迫在眉睫，需要具有环保技术应用能力、实践操作能力、环境监测分析能力、污染防治与工程设计能力、环保设备安装维护能力的人才，需要适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级应用型环保类人才。2007年太湖爆发了“蓝藻”事件，严重影响居民生活用水。目前，每年4月至10月，太湖水体表面仍存在大范围的蓝藻绿波带。
教育部的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出，“针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色”。高职院校的专业设置必须与区域经济社会发展形成较高的吻合度，形成适应区域产业结构的高职专业动态调整机制，因此无锡市高职院校开设环保类专业，是社会发展的需要，符合区域经济发展要求[1-2]，开设环保类专业具有必要性紧和紧迫性。
1 江苏省环保类人才需求分析
为了解环保类专业人才的就业前景，了解各用人单位对环境专业技术人才的实际需求及学生的就业愿望，以此为学校环境专业的设置及人才培养方案的制定提供基础数据[3-4]，有针对性地编制了问卷调查，发放110份，回收100份，调查的100个环保类毕业生中，84人愿意从事环境保护相关工作，占调查总人数的84%；仅有6人不愿意从事环境保护工作；其余人根据机遇确定就业方向。毕业生中38人已经与用人单位签订了就业协议，44人已经有用人单位发出录取通知，签约录取率为82%，签订就业协议或录用学生中，有56人为男生，其余十余人仍处在求职阶段，均认为通过努力可以找到合适的工作。
环境专业在高校属于庞大的体系，一般包括环境科学专业、环境工程专业、环境管理专业和环境保护监测专业等。据调查，企业对环保人才学历需求情况为20%中职，35%高职，32%本科，13%研究生。市、县环保局、乡镇环保部门等对环保人员学历需求量为本科学历52%、高职25%、研究生18%、中职5%。高职环保类毕业生更多进入民营企业、合资企业、外资企业及民营公司，少数优秀同学可以进入国营企业、事业单位、政府机关等单位，此外还有少数同学选择自主创业。因此，企业技术岗位和基层事业单位对本专科毕业生有很高的需求度。此外调查发现，省监测设计院和行政机关对硕士研究生的需求较高；重点高校、国家科研机构对博士的需求度较高。
2 目前我省环保类专业设置现状
据调查，目前江苏高职院校中开设环保类专业学校主要有三所，扬州环境资源职业技术学院具有较完善的环保类专业的设置，设有环境监测与评价、环境监测与治理技术两个环境类专业，有无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、环境微生物、环境监测、环境工程等专业实验室以及大型仪器分析中心，在环保类专业建设方面具有较丰富的经验；常州工程职业技术学院设有制药和环境工程学院，主要开设环境专业有环境监测与评价和环境监测与治理技术；江阴职业技术学院开设有化学纺织工程系，开设有环境监测与治理技术专业，该专业主要培养掌握环境监测与治理技术必需的基础知识和基本技能，从事城市及工业企业环境监测、环境保护与污染治理工作的应用性型人才。此外，江南大学设有一个本科培养层次的环境工程专业，主要培养企事业、区域及全球环境污染控制、低碳减排的规划、集设计研究开发于一体的高层次技术型人才。此外，全国有200余所院校开设环境科学专业，近五年开设的环境科学类专业很多，可见，环境科学专业在培养环保类人才方面发挥着重要作用。如北京大学、浙江大学、南京大学、南开大学、同济大学、吉林大学、重庆大学、天津理工大学、天津科技大学、天津农学院、河北科技大学等省重点院校的环境科学专业各具有特色，为全国和地方输送专业研究型人才，学生就业良好。
无锡市区高职院校主要有无锡城市职业技术学院，无锡职业技术学院，无锡科技职业学院，无锡商业职业技术学院，江苏信息职业技术学院，无锡江南影视艺术职业学院，无锡技师学院，无锡技师学院，无锡汽车工程学院，无锡南洋职业技术学院，无锡交通高等学校，无锡太湖创意职业技术学院，无锡文化艺术学校，无锡机电高等职业技术学院，无锡高等师范学校，无锡广播电视大学，无锡广播电视大学，无锡旅游商贸学院等，市区高职院校中几乎未开设环保类专业，本市在环保类技术应用型人才培养方面比较欠缺，势必影响无锡市环保领域的可持续发展，有待于市领导重视，加大环保专业人才培养的力度，为本土培养更多环境污染治理型人才，改善生态环境。
3 无锡城市职业技术学院设置环保类专业的必要性
为推进无锡市环保产业的发展，笔者所在单位设有无锡环境科学与工程研究中心博士后创新实践基地，院系设有给水排水专业，建有水质分析实训室，仪器配置齐全，可以进行COD、BOD、TN、TP、VSS、重金属、色度、浊度、pH值、甲烷气体等多项指标分析监测。单位具有环境工程相关专业教师8人，具有环境类在站博士后三人，教师可以依托无锡环境科学与工程研究中心、水质分析实训室等平台，进行环保类课题的研究，以及与无锡地区排污企事业单位合作，切实为企事业单位环境污染问题提供合理指导方案，有效解决企事业单位水体、填埋气、渗滤液等污染的治理。此外，教师在进行调查研究过程中，学生可积极参与到教师的实践环节，不断提高学生的专业技能和实际处理问题的能力，为学生走向社会，从事环保领域的工作打下坚实基础，由此通过教师的发展实现环保类学生的进步，使更多高素质、高技能的环保类人才能够服务到无锡环保事业过程中，加快实现无锡水体、固废、大气、土壤等的无害化处理，推动实现无锡良好生态环境的建设。因此，无锡城市职业技术学院为开设环保类专业提供了良好的平台，同时也奠定了基础。
4 环保类专业的人才素质培养措施
高职院校环境工程专业主要培养技术型环保人才，即在生产岗位上承担环境治理工程技术的应用型人才和环境检测、环保设备制造、维护、维修人员，其中企业环保技术岗位占五分之二， “三废治理”工艺员占五分之一，环境监测试验员、环保监察员占五分之一，其他人员可从事环保相关类其他工作，因此在制定人才素质培养措施过程中，依据环保技术应用型岗位特征[5]，重点突出以下几个方面。
4.1 就业岗位定位
随着毕业生人数增多，环保类专业就业市场的压力增大，同时，随着经济的发展，环保类专业的就业需求也在不断增加，在机遇和挑战共存时期，如何让学生脱颖而出，满足社会对人才需求，需要不断地探索和努力。
我国高职环保类专业对于人才培养的定位重点是高等技术应用型专门人才，主要强调技术性和技能性，因而对人才培养的“工程性”重视不够，忽略了高职环保类毕业生的就业单位和岗位面向的“工程性”需求。高职类环保专业毕业生的就业部门主要是污染企业的污废水处理站、污染集中治理企业、环保公司、环保设备公司等，从事的岗位是污水处理工、污泥处理工、分析化验工、机泵操作工等，这些部门具有工程性，因此，在人才培养方案制定过程中应突出“工程性”，使学生学有所用。
4.2 突出实践教学
培养过程中，开展以就业为导向的实践教学改革，通过调整实训课时的比例，将知识传授的内容限制在“够用”范围内，优化实践教学内容，注重实践动手能力的培养；在教学方式上实行多种形式教学，结合企业、岗位进行教学；另外，在教学过程中使课内外实验、实训相结合，使校内实验实训与校外顶岗实习相结合。
4.3 人才培养模式适应企业需求
人才培养方案探索过程中，坚持工学结合型的人才培养模式，不断依托环保企业，坚持学校、企业、行业三方结合，共同构建有利于可持续发展的高职环保类专业人才培养平台，既服务于企业的环保运营，又满足学校的人才培养。同时在人才培养、教学改革、实验实训安排中，应体现专业的定位与企业的发展相融合，技能的培养与企业行业的标准相融合，实训项目的设置与企业的生产相融合，课程的考核与职业技能标准相融合，顶岗实习与学生的就业相融合，形成适应社会发展、企业发展、学校发展合理的人才培养模式。
5 结语
通过对江苏省环保类人才需求和环保类专业设置现状调查，及该院设置环保类专业的必要性和素质培养措施的分析，开展无锡市高职院环保类专业设置的必要性调查研究，以期实现无锡区域高素质环保类工程技术型人才的培养，减小环境污染对本市带来的危害，促进社会、经济和环境的可持续发展。
参考文献：
[1]苑宏英.新形势下环境科学专业设置的重要性分析[J].中国现代教育装备，2015（21）：36-38.
[2]丁中元.风雨同舟四十年：追溯中国环境监测发展历程[J].环境保护，2013（14）：43-46.
[3]陈浩文.环境专业就业形势初探[J].价值工程，2011（28）：171-172.
