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家长教育对孩子的重要性范文1
1我国农村地区儿童家庭教育中存在的一些问题
（1）对家庭教育重要性的观念淡薄，认识不足。不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用。他们要么期望不高，孩子自己能发展到哪个层次就到哪个层次，或者因为经济原因，觉得即使孩子将来考上了大学家里也是供不起，又见现在大学生就业不太容易，所以就对孩子放任自流，不管不问。甚至希望子女快点长大，初中毕业了就可以外出打工挣钱，养家糊口了。
（2）家庭教育的知识匮乏，方式不科学。有些家长的教育方式简单粗暴，这些简单粗暴的教育方法导致孩子的逆反心理严重。与此同时，另一些家长则溺爱孩子严重。祖辈溺爱孙辈是常见之事，关键是有部分家长也太娇惯孩子了，这样的结果是现在的孩子越来越任性、懒惰、自私、脾气暴躁。另外，农村家长们在对子女教育观念、方式方面意见有时不统一，尤其是祖辈和父辈之间。如果双方没有达成共识的话，往往会出现这样一种情况，就是孩子在父母面前时，父母就以他们认为对的方式教育孩子，而当孩子在祖辈面前时，祖辈就以他们认为对的方式教育孩子。这样无视孩子心理发展特点的教育会给孩子带来很多不必要的困惑。①
（3）不注重家庭环境对孩子的影响。有些夫妻会当着孩子的面吵架甚至大打出手，有的父亲常常喝酒、打麻将等，孩子从小耳濡目染，想让他不会这些不良行为都难。还有就是言行不一，造成孩子对父母的信任缺失。父母答应孩子的事情没有做到，这样孩子难免就会失望，次数一多，孩子就对父母失去了信任。
2对我国农村地区儿童家庭教育中存在的问题的原因分析
（1）农村地区孩子的家长文化程度普遍不高。现在农村小学生的父母大多属于初中毕业甚至没有毕业就去沿海打工的一代，结婚较早，由于文化底蕴差，素质不高，面对养儿育女重任，他们也是一片茫然，不知所措。他们家庭教育知识缺乏，Hotspot热点又限于经济条件和信息的不流通等因素，也没有及时的补充家教知识。
（2）近年来大学生就业形势严峻，使得一些家长认为读书无用，对孩子的学习放任自流。在农村，很多家长由于文化水平低，不能辅导孩子家庭作业就算了，更要命的是一些家长直接对孩子说：“读书多有什么用，学习好又怎么样啊？读了大学还是找不到工作，读个初中毕业就去打工好了。”
（3）现在每家的孩子都较少，长辈大都比较溺爱骄纵。以前农村家家户户都是兄弟姐妹好几个，父母农活又忙，跟不都顾不上孩子，大多任其自由发展了。现在孩子少了，一家就一个，最多两个，几个大人就只有那么一个小孩，对其溺爱娇惯就在所难免。往往父母省吃俭用也要千方百计满足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虚荣心强，殊不知这样照样会害了孩子的一生。
3提高我国农村地区儿童家庭教育的一些对策
鲁迅先生曾说过：“童年的情形，便是将来的命运”，古谚中也有“融四岁，能让梨，香九龄，能温席”都说明家庭教育更应从娃娃抓起。家庭教育的成败决定孩子的一生。那么如何提高农村父母的家庭教育水平呢？
（1）作为家长，父母是孩子的第一任老师，所以父母对孩子的家庭教育起着至关重要的作用。首先，必须要认识到家庭教育的重要性。作为农民家长，在物质方面，我们提供给孩子的没法也没有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我们不能让孩子落后太多，输在起跑线上。作为父母，一定要提高自身的素质，在农闲时多学一些教育类，尤其是家庭教育方面的知识，看电视时也多关注一些教育类的节目。其次，父母要注意家庭环境对孩子的影响，应该努力为孩子创造一个民主、和谐的家庭氛围。父母关系一定要融洽，尊重子女的意见，对于孩子的学习，要多加鼓励，也不能把靠高分当作唯一目标。另外，对待孩子的成绩或其他方面有好的表现时要有适当的奖励，而对待孩子的错事或表现不好也应有相应的惩罚。再次，家长要为孩子做好榜样，注意言传身教的影响。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话，或教育儿童、吩咐儿童的时候，才是进行教育。你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样读报———这一切对儿童都有着重要的意义。”父母是孩子仿效的模板，一举一动都在孩子眼里。②最后，家长一定不能溺爱孩子，要激发子女去奋斗。家长应该让孩子知道我们是农家子弟，要保持农家子弟的本色，要有农民吃苦耐劳的精神。适当地让孩子去田间劳作，让他们体会到生活的艰辛，感受农民的勤劳和丰硕果实的来之不易，从而体恤父母的艰辛与不易，体验亲情的可贵，学会感恩，他们就会努力学习，为了自己美好的明天去奋斗，而且也增加了他们对农村的感情。
（2）作为学校，一定要起到传播知识的作用，不仅向学生，也要向学生家长。首先，加强家校合作，学校应该定期开展家长会，通过家长会向广大家长宣传新的教育理念，提供一些科学的教育方法，提升家长的家庭教育水平。其次，学校还应开设家庭教育热线，方便家长随时咨询。③另外，可以利用大学生寒暑假时间向乡亲们传授教育学和儿童心理学方面的知识也是值得参考的。这些大学也可以考虑给这些做了社会实践的学生增加学分，给以倡导和鼓励。
家长教育对孩子的重要性范文2
【关键词】家庭教育；误区
1.家庭教育存在的误区及其产生原因
在儿童成长的过程中，他们的全部生活都与家庭这个小集体有着密不可分的联系，因此，家庭教育在儿童的思想道德品质和个性的形成过程中起着学校教育、社会教育不可替代的作用。但是当代很多家长对家庭教育的认识不足，在家庭教育观念和家庭教育方式中都存在许多的误区，影响着儿童的健康成长。
1.1当代家庭教育的一些误区
千家万户的家长都希望自己的子女能够出人头地，对孩子进行着自以为是为他们好的教育。有一天数学课做当堂练习让学生自己先练习，我在巡视时看到有一个同学的橡皮不见了就问他后面的同学借，当时后面的同学很爽快的就递给了他，当时看到这一幕感到很欣慰，觉得学生相处的关系很好也很乐于助人。突然后面的学生说了一句：“这已经是我第二次借你橡皮了，昨天不是说放学要买的吗？记住了你欠了我两次人情了”。当我听到这句话的时候瞬间觉得现在的孩子是怎么了？看到班里有些家长的教育方式和教育观念不利于学生的成长，趁着开放日，对自己两个班级的家长进行了一次问卷调查。在孩子的成长过程中您更加关注孩子的什么？在家长被问到在孩子的成长过程中更加关注什么的时候，90位家长中有49位更关注孩子智力的培养；28位更关注孩子身体健康，11位更关注孩子的综合能力培养，只有2位家长更关注孩子的心理健康。问卷数据表明当代家长在家庭教育中更加的注重智力的培养和身体的健康而忽视了对孩子心理健康的关注。家长不重视学生的心理只希望孩子的智力能够得到开发，希望孩子能够拥有健康的身体，经常性的带孩子去医院检查身体健康注重孩子的营养搭配却很少有家长会带孩子去看心理医生，检查孩子的心理健康。在家庭生活中您经常和孩子沟通吗？在家长被问到是否经常和孩子沟通时，90位家长中只有13位家长能够做到经常和孩子经常沟通，69位家长偶尔会和孩子交流沟通，还有8位家长甚至不和孩子交流。不和孩子经常交流会导致很多时候家长不能足够了解孩子的想法，不能够及时发现孩子的缺点和不足帮助孩子及时改正。您对家庭教育的认识？90位调查者中，54位认为学校教育更重要，28位认为和学校教育一样重要，8位家长认为家庭教育可有可无。通过问卷我发现很多家长对于家庭教育的重要性都没有正确的认识。正是因为很多家长对教育专业知识的不了解意识不到家庭教育的重要性，忽视了家庭教育对孩子的影响，忽视家长自身行为对孩子言传身教的影响。您会要求您的孩子做家务吗？90位调查者中，48位家长不会让孩子做家务，40位家长会偶尔让孩子做家务，只有2位家长会让孩子经常做家务。当代很多孩子都是独生子女，家长们都很宝贝，很多家长对孩子太过于保护不让孩子自己动手，很多孩子都是饭来张口衣来伸手，缺乏一定的生活自理能力。
1.2分析家庭教育误区的产生原因
通过对问卷调查的分析，我认为当代家庭教育的误区可以分为以下几类。
1.2.1对孩子过度保护
这样的情况尤其发生在独生子女的家庭。独生子女没有兄弟姐妹，从小是在父母的呵护下长大的，他们的生长环境比较特殊。但是过度的保护同样造成了孩子不会自如的使用自己的肢体，不会独立思考，不懂得如何去跟别人交往；孩子开始上学后，父母经常性的帮孩子整理书包、陪着做作业、检查作业，使得孩子对父母过度的依赖，遇事需要别人的指点帮助，长期如此造成孩子缺乏自理能力和独立思考的能力，束缚了孩子的个性发展。
1.2.2对孩子过度干涉
这类型的家长希望自己的孩子能够发展成为最优秀的人，但又担心自己的孩子不能很好的把握人生的方向，所以任何时候任何地点都要做孩子的导师，给孩子设定各种条条框框，使得孩子一言一行都按着父母的意愿。这是因为很多家长自己年轻的时候可能由于种种原因，不能好好的学习，有了孩子他们就把自己未能实现的愿望强加到孩子的身上。
1.2.3对孩子完全放任
这类型的家长坚信着“树大自然直”的理念，认为孩子只要不生病就行，自己小时候不也没有受过什么教育还不是生活的好好的。甚至于有的家长认为教育孩子全是学校老师的责任，我把孩子交给学校，那么老师就得帮我把孩子教育好。这是由于家长缺乏必要的心理学和教育学知识，认识不到家庭教育对孩子的成长发展起到的重要作用。
1.2.4重智育轻德育
当代中国很多都是独生子女家庭，独生子女家长独特的人生体验以及面对的激烈竞争环境，让他们更加认识到了知识的价值和力量。在孩子的智力发展方面，家长们不遗余力费尽心思，但是却忽视了对孩子思想道德的教育和培养。家长们大多工作繁忙没时间和孩子谈心，不能及时发现孩子的缺点和问题，而一个人的思想道德品质一旦养成，是很难改变的。1.2.5重身体轻心理当代很多家长普遍重视学生的“身体健康”，而忽视了对孩子“心理健康”的关注。家长担心孩子正是长身体的时候，担心孩子学习太累就对孩各种补，经常性的带孩子去医院检查身体，为了使得孩子能够茁壮成长家长可谓是费尽心思。但是很少看到家长带孩子去看心理医生。其实小学生正是处于生理、心理快速发展的时期，身心发展极不平衡，常常会感受到来自各方的压力，使自己处于各种心理矛盾的包围之中。
2.结论
家庭教育不仅仅是关系到每一个家庭的幸福，更是关系着整个国家的国民素质。当代家庭教育出现了一些教育方式、教育观念上的误区，有些家长对家庭教育的重要性认识不足。家庭教育出现的有关于家庭教育观念和家庭教育方式的误区主要包括，家长对孩子过度保护、过度干涉、完全放任、太重视智育而忽视德育、太重视身体健康而忽视心理健康、太重视物质而忽视精神。
参考文献：
[1]陈莉莉.试述当前家庭教育的误区[J].教育科学,2012(8):207-208.
家长教育对孩子的重要性范文3
在全面实施素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到教育不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。
本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。
二、调查方法
1、调查时间：
2、调查对象：全校学生家长(家长到会率98%)
3、调查方法;问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷1000份，收到有效卷987份，无废卷。
三、结果与分析
(一)家庭状况：
1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占16.7%，大专学历占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。
(二)家庭教育现状：
1、家庭教育投入情况：
(2)时间投入：每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占37.5%说明家长对孩子教育比较重视，但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。
2、家庭教育方法：
(2)教育子女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站96.8%，3.2%的家长从书、报、电视中获取教育方法。
(5)让孩子在家做力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占58%。
(6)93.6%的家长不给孩子零花钱。
说明家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍认识到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。教育方法上以鼓励为主，方法越来越多。但仍表现出对孩子智力学习重视的倾向。
3、 特长培养情况：
63.2%的家长让孩子参加青少年活动活动中心的乐器、书法、英语、绘画辅导班。
说明家长对培养孩子的兴趣专长较为重视，兴趣的选择呈现多元化的趋势;家长对孩子特长培养的投入较多。
4、 家校联系情况：
100%的家长希望每学期与老师沟通1次以上，联系方式一发短信、打电话、利用网络、写便条、上门家访为主。
说明家长对子女学习的关心程度较高，对家校合力的重要性认识到位;同时也反映出家长把教育寄希望于老师、学校的心理。
四、措施与对策
1、提高家长对家庭教育重要性的认识。家长作为一个特殊的社会角色，在家庭教育中承担着极其重要的作用。建议通过家长学校等途径，不断接受新知识，接纳新的教育观念，提高对家庭教育重要性的认识，给孩子提供良好的家庭教育。
2、掌握科学的家庭教育方法。建议家长多学一些管理孩子的方法，对孩子要尊重，但不是听之任之;要管教，但不是独断专横。对孩子管理要把握好一个度。细心观摩孩子，发现有异常要及时想办法给以处理。
家长教育对孩子的重要性范文4
惯；重要性；作用
〔中图分类号〕 G620
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
02—0025—01
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“教育就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成既然如此重要，那么怎样才能使学生养成良好的学习习惯，在培养好的学习习惯的过程中家长该起怎样的作用就是本文要探讨的重点。
一、培养良好学习习惯的重要性
研究资料表明，学生学习的好坏，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关。而在非智力因素中，习惯又占有重要位置。因此，培养学生良好的学习习惯是教育的一个要点。
培养小学生良好的学习习惯是教育的重中之重，是教师教学实践的有机组成部分。好的学习习惯不但能使小学生在学习上取得较好的成绩，使其终身受益，而且能使教师减轻教学负担，使家长省去为孩子学习不主动而产生烦恼等。从小养成的良好习惯、优良素质犹如天性一样坚不可摧。小学生良好的学习习惯的养成要从低年级抓起，只有从入学起养成了良好的学习习惯，才能为以后的学习奠定基础。
二、家校结合培养良好学习习惯
小学阶段的学生要注重习惯的培养。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。而良好的学习习惯的养成并非一朝一夕的事，仅靠学校的力量是不够的。需要家长、教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现并及时解决问题。
1.家长应以身作则，从小培养孩子爱学习的好习惯。父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。父母的亲子教育应走在孩子的心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教育能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
家长要诚心、细心、耐心、全心的对待孩子，在和孩子的相处过程中，首先要真诚地和孩子交心，得到孩子的认可，得到孩子信任，探到孩子内心深处。尽量对孩子全面了解，假如最了解孩子的不是他的父母，那家长就不是称职的家长。其次，要细心倾听孩子的每一句话，捕捉孩子每一个动作，发现孩子每一个动向。并且和孩子相处时，要认真考虑自己的言行，身教与言传并重。再次，小孩子玩性大、自制力差、易反复。教育孩子不是我们一朝一夕能够完成的，所以一定要有耐心，静下心来坚持不懈。第四，用全身心的爱投入到孩子身上，多留点时间给孩子。需要强调的是在家庭里要时常营造一种学习的氛围，比如父母与孩子一起读读书，激发孩子阅读的兴趣，长期坚持，孩子就会喜爱读书，爱上学习。
2.从入学开始，家长与老师配合共同培养良好学习习惯。如果说学校教育氛围是培养学生学习习惯的主导方面的话，那么家庭教育环境则是养成学生学习习惯的基础方面。有人可能认为，学生学习习惯主要靠学校、靠老师，家长对孩子的影响不大，因为学生的主要活动时间在学校。其实，这种看法是很不科学的。应该说，在学生学习习惯的培养上，学校和老师的教育教学方式和方法的确很重要，但是心理学和教育学的研究结果表明，从小学生的心理依赖、行为方式的定型等方面来说，家庭和家长具有不可替代的重要性。
家长教育对孩子的重要性范文5
【关键词】走出误区 正确认识 家校同步
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0182-02
素质教育日益受到社会、学校和家庭的重视，不少人在思考素质教育与家庭教育的关系如何这个问题。了解家庭教育存在的问题，重视并行之有效地实施家庭教育，使家庭教育和学校教育同轨，可以促进素质教育的实施。
一、走出影响素质教育实施的家庭教育误区
1.走出认识观念误区
望子成龙、望女成凤这是每一个爱子女的父母的正常的美好愿望，但不了解社会形势，不了解实施素质教育的意义，把升学、考高分当作权衡子女是否成功的唯一标准。却不知成功的新概念就是做“新个人”，也就是不仅对社会有贡献，而且活出生命的光彩，并不只是考高分，长高一级学校。不顾学生实际和个性差异，不注意培养学生健全的人格和适应社会生活的能力。不把学生看成一个独立的主体，认为“不打不成材”不尊重学生人格，不让子女享受生命的喜悦，剥夺儿童玩的权利;有的认为“谁的孩子谁心痛”“树大自然直”孩子现在有毛病算不了什么，长大后自然就变好了，失去了影响教育孩子的时机，这当是一种遗憾。
2.走出家庭教育方法的误区
与错误的认识观念相应的是家庭教育方法的简单陈旧。有的溺爱过分，恨不得把孩子含在口中，上学、放学来回接送，不让学生外出，不让他们干一点儿家务活，为孩子穿衣、喂饭、洗脸，甚至作业，不让孩子动手动脑，越俎代庖，束缚了孩子的手脚;有的放纵，对孩子挑吃挑穿任其自便，打闹玩耍不管不问，不了解孩子的学习情况，孩子迟到，逃学也不当回事;有的则剥夺孩子自由选择的权利，玩耍娱乐的权利，家庭教育缺乏民主性、科学性;有的动辄打骂嘲笑，伤害了孩子的自尊心，使孩子形成仇恨心理和暴力意识;有的盲目夸奖，使孩子变得骄傲自大、自以为是。如此等等错误的家庭教育，不利于培养孩子的健全人格和综合能力，不利于素质教育的实施。
3.对学校、老师的评价有误
认为加班加点，利用星期天、节假日给学生上课，教师布置家庭作业多，就是重视教学;组织旅游、参观、访问、小制作等活动，就是不务正业;只要学生分数高名次好，就一切什么都好。
以上这些家庭教育问题都影响着学校素质教育的实施。而学生来自家庭，和家庭有密切联系，大多数孩子的命运决定于家庭教育水平。要实施素质教育，须调动家长参与，以形成教育合力。
二、正确认识社会特点和家庭教育、素质教育的重要性
使学生家长正确认识这一重要性是争取家庭教育配合，促进素质教育所不可缺的，教育必须重视素质教育是由社会特点决定的。当今社会是知识爆炸的时代，是信息时代，是科技飞速发展的时代，是人才竞争的时代，时代特点要求家庭教育必须改变教育观、质观，人才观，成功观。配合学校，引导学生向德、智、体、美、劳各方面和谐发展，自主发展，自由选择，让素质教育进入家庭，充分认识家庭教育的重要性。人们往往对各种考试中的高分得主另眼相看，却不知高分出自高情商，高情商是性格的一部分，而性格不仅是要学校或社会环境中形成的。家庭结构，经济状况，家长的工作性质、社会地位、文化程度、政治态度，家庭成员的个性特点，儿童在家庭中所处的地位等都是影响儿童心理发展的重要因素，对儿童性格的形成有重大作用。“近朱者赤，近墨者黑”“久居芝兰之室而不闻其香，久居鲍鱼之肆而不闻其臭”都 是说人受环境影响而变化，久而被环境同化。学生长期生活在家庭训，他们的性格形成能不爱到家庭的影响吗？性格一旦形成便很难改变，“性格决定命运”，试想一个人太懒，怕吃苦，任性、办知道乱花钱的人，怎么会去努力进取呢？这些不良性格会影响孩子一生，因此可以说绝大多数孩子的命运主要决定于家庭教育水平。对于孩子的成长来说，生活上的精心照料，固然重要，然而更重要的是贴近于孩子的心，尊重孩子的爱好和人格。
只学文化知识，没有健全的 人格，缺乏适应社会生活的综合能力是不行的。现在私营企业的出现与发展，各种不同类型人才的涌现，说明各行业需要不同类型的人才，时代特点要求有志者各显其能。而像牛顿、达尔文、郭沫若的事例不是也能给我们启发吗？在实施素质教育的今天，郭沫若家乡的小学挂出了郭沫若当年的考试成绩，这不是更能给人们以启迪吗？通过教师家访，学校召开家长会，组织学生家长参加发展素质教育座谈会，广泛宣传素质教育的意义，使学生家长认识到发展素质教育的重要性和必要性。
三、学校教育和家庭教育同步，促进素质教育的发展
家长教育对孩子的重要性范文6
【关键词】开放教学 幼儿教育 家校合作
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0073-02
幼儿教育属于学前教育，它与义务教育最大的不同是，保教并重的特点。幼儿教育不仅承担着一定的教学任务，同时还承担着对孩子的保育任务即生活方面的照顾和技能的培养。由于幼儿园的教育对象是3-6岁的孩子，他们的身体发育、智力发育还不完善，而这一年龄阶段又是孩子身体发育、语言发育及智力发育非常重要的时期，学前阶段孩子的年龄特点决定了幼儿教育的特殊性——保育、教育并重的特点，同时决定了幼儿教师教育任务的繁杂性和艰巨性，进而也决定了幼儿教育的有效实施是无法仅在幼儿园就独立完成的，必须依靠家长与学校的相互配合才能达到理想效果。因此，在幼儿园教育中家校合作就显得尤为重要。
家校合作的方式很多——家长会、家访、家教宣传栏、日常交流、网络、电话沟通等都是的良好方式。然而，最能让家长信服、最能让家长了解孩子生活学习情况、了解幼儿园教育特点的最直接有效的方式是向家长“开放教学”。“开放教学”的形式对促进家长配合工作优胜于家访、电话交流、网上沟通等形式，后者的合作方式多是家长和教师通过语言交流表达个人对孩子各方面表现的看法，可能有一定的片面性，若双方未达成共识，配合教育便无从谈起。在幼儿园就经常遇到这样的情况：老师向家长反映孩子在幼儿园做某事缺少自信，需要家长加强训练和重点培养，家长通常会反驳：我家孩子在家里这些事情做的很好，并不存在此问题，这便是由于家长对孩子能力的片面性认识造成的。“开放教学”就能很好地解决这样的问题，让家长亲临现场了解教师的专业教育方法，看到孩子在集体活动中的真实表现，通过与同龄儿童的对比中发现自己孩子的优点及不足，从而对孩子的表现做出客观评价。俗话说得好“眼见为实”，“开放”教学是激发家长配合幼儿园教育积极性的有效途径，家长只要深入到孩子的生活中亲眼看到孩子在幼儿园的生活学习情况，看到孩子在幼儿园的表现，才能了解幼儿教育的特点和方式方法，才会真正体会到家庭教育与幼儿园教育配合的重要性，才知道怎样做能对孩子各方面能力的锻炼提高有帮助，进而有可能真正配合幼儿园进行合作教育，提高教育质量。开放教学是向家长传达先进的教育理念、正确的教育方法，帮助家长改变不当教育行为，建立正确的教育观念，是促进家校合作的有效的途径。教师必须充分利用“开放”教育的契机，向家长做好宣传工作，以达到促进家校合作的目的。
教师在设计安排开放教学活动时要注意体现幼儿园“游戏即学习”的教育观念，体现“在游戏中学习”是幼儿园年龄段孩子的学习特点。教师在开放教学组织游戏时，要让家长看到孩子在游戏活动中积极主动、快乐学习的状态，看到孩子发现问题、解决问题的学习过程，游戏活动要充分展现孩子主动学习、积极学习的效果。一些家长为因望子成龙心切，忽视了孩子的身心发育特点，一味地让孩子参加各种培训班，认为这样才是真正对孩子有益的教育，然而结果却与愿景背道而驰，孩子自由探索的天性在无形中被扼制。让家长认识“游戏学习”是孩子学习本领积累经验提高技能的良好方法，改变幼儿园“只玩不教”的错误认识，理解幼儿园 “游戏即学习”的教育理念，配合幼儿园开展游戏活动。
在设计开放教学时，还应注意体现孩子良好行为习惯和学习习惯对其掌握知识技能的重要性。如：在集体活动中需培养安静倾听、大胆发言、积极探究的习惯，并提示家长适当给孩子一些游戏时间，树立尊重孩子个性特点的观念，配合幼儿园对孩子学习习惯和探究兴趣的培养。
对于开放教育活动的设计，教师还要考虑从孩子的实际出发，贴近幼儿生活，兼顾趣味性和科学性，让孩子在充满生活乐趣的活动中动手操作、主动参与、愉快学习、增长知识、提高技能，让孩子的能力、良好习惯得以充分的展现。如：户外游戏“抢救小动物”旨在锻炼孩子的生活能力，观察能力、判断能力和归类能力等，孩子只要具备基本的生活自理能力，便能在游戏中顺利地完成各项活动内容，各方面能力得到锻炼和提高，增强自信心。让家长知道动手操作能力在幼儿园活动中的重要性，意识到在日常生活中去带孩子就是对其动手能力的扼杀，进而使家长主动配合幼儿园进行各方面自理能力的培养，形成携手幼儿园共同教育的意识。
对于开放日教学活动的设计，调动家长的兴趣也是非常关键的一环。例如：在区域活动之前，充分利用家庭资源，动员家长和孩子们准备活动所需的物品材料，活动中有意安排家长共同参与的部分，让家长协助孩子进行手工制作共同完成任务，使家长知道家庭资源是幼儿园教育不可或缺的部分。另外，在户外活动中也可让家长与孩子共同游戏，一起比赛，感受活动中的激情与快乐，从而进一步了解孩子在幼儿园的学习生活，帮助家长树立寓教于乐的观念，让家长了解到幼儿园的教学活动形式是孩子们最乐于接受的，也是最适合孩子们的，从而激发家长参与幼儿园教育的愿望，更好地提高家校合作的效果和质量。
