前言：中文期刊网精心挑选了语文学习讲稿范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
语文学习讲稿范文1
第一，复习的准备策略
首先，“备考纲”。在复习备考前，我认真研读《语文课程标准》和《高考考试说明》，并对近3年来全国卷语文高考试题进行分析和研究，且认真做了一遍，做到心中有底。其次，“备复习教材”。通常情况下，高三语文新教材，应在高二结束的暑假完成教学任务。进入高三，直接进入语文第一轮复习。语文第一轮复习的目标是以会考复习为主线。它须突出“全面”二字。因此在第一轮复习中，同学们需重新回归教材，巩固基础知识。语文基础知识这个系统犹如“一棵大树”，应有意地将所有复习的基础知识点归属到这棵大树上。“全面”是有的放矢地深入对“这棵树的枝丫”的研究。为了激发学生学习兴趣和提高学生的复习效率，我结合《语文周报》贵州版，精选重难点知识，设计练习，让学生巩固和消化所学知识。再次，“备学生”。即深入了解学生学习情况，便于合理安排复习计划。复习的核心是提升学生的综合分析能力，备课就是要为学生创设最佳学习契机，促进学生更有效地复习，教学效果的成败与否，取决于学生是否得到了长足进步和发展。备课时一定要清楚学生才是学习的主体，教学过程是学生的自主学习过程，教师只是引导者、组织者、参与者。因此，在复习教学设计的准备阶段，除了“备考纲”“备教材”，更应“备学生”。第四，研究高考命题特点，精心编设富有梯度的训练题目。复习课的练习要能进一步体现知识间的纵横联系，要加强对比、辨析练习，促使学生知识系统“融会贯通”，从而增强学生综合运用基础知识的能力。
当然，这一轮复习也会随着会考的结束而结束。认真回顾这一轮复习历程，很多同学的现状是——语文分数始终高不上来，但也低不下去，长期维持在一个小范围内。据了解，他们的做法是拼命复习了几天或是有几天根本不看语文课本，一测试，没多大变化。所以，很多同学的愿望是——期待老师告诉我们几条考试时的经验与法宝，像“降龙十八掌”一样让我们在考场上可以招招制胜。老师的回答是——即便有什么“武功秘诀”，没有积累，没有一定的“功夫”，你还是不能应用自如！因为语文的内容是包罗万象的，“语文的外延与生活的外延相等”，素质水平的提升不可能一蹴而就。我们要踏踏实实地做好每一件我们该做的事情，才不会在第一轮复习中留下遗憾。
第二，复习的实施策略
当第二轮复习的序幕拉开的时候，不能像第一轮复习那样各考点全面铺开，它要突出 “专攻”二字。有关专家认为：复习教学的实施策略包括：一是基础知识复习策略——熟练掌握基本语法知识，从而提高学生的语言表达能力。二是能力训练策略——字词句的积累。三是查缺补漏策略——在高三语文复习的中期，语文教师要定期安排专题复习与训练，注重学科基础知识的综合和提升。因此，教师在精选专题复习的训练题时，要注意试题的典型性、代表性，难易度、梯度要适中。通过选编适量的具有针对性的习题训练，使学生将复习中所学的知识点融会贯通并有所巩固和提高。四是试卷评析策略——试卷评析是对试题进行剖析、点评、拓展，以达到帮助学生矫正错误认识、完善知识结构、掌握思维方法、提高解题能力的目的。这既是查缺补漏的措施，更是问题解决的关键所在。在此，若将考试比作对事物疾病的诊断，则试卷评讲是对疾病的治疗。可见，复习教学的实施离不开专题训练，研究高考命题特点，精心设计训练题对学生进行训练后，必须及时进行反馈，即试卷讲评。除此之外，还要作好试卷成绩统计，分析学生考试的总体情况，尤其是学生失误的原因。另外，讲评后须适量安排有针对性的巩固训练，应从方法步骤着眼，从解题思路着手，教给学生解题技巧。要求学生对答案的表述具有高度的概括性、严密的逻辑性，力求用专业理论、专业术语进行规范的表述。第二轮复习中老师的导学过程一般都是面面俱到的，因为他要顾及班级里各个层次的学生。但是就学生自己而言，不如结合自己的模拟测试和练习情况狠抓薄弱，测试是老师帮你“他查”，练习是“自查”， 要求同学们做到真正了解自己的薄弱项，关键是查出来之后你怎么样章法不乱地进行“大补特补”。第二轮复习的这个“专攻”有别于第一轮的专项练习，第二轮的“专攻”是指瞄准小的综合或专题，集中攻克薄弱的环节。可以将一组考点组合起来精做训练。例如：文言文翻译题，如何做到“信、达、雅”，“信、达、雅”的程度又是如何，你可对照答案或去找老师给你不断地指正。
当前的学校复习教学，各个学校都是采用专题轮动教学法。我们强调，在大体进度上一定要跟着老师的进度走，常言道；“跟着老师走，考试不用愁。”决不能因为自己要“专攻”某一专题而自行其是。每个人都要学会根据自己的特点调整好课内学习和课外训练的关系，既要把握你的老师所精讲的内容，又要合理计划，恰当安排自己“专攻”部分的复习时间。
第三，以情感交流为辅助，提高学生学习语文的兴趣，增强学生的学习动力
第三轮综合复习的开始时间，各校的情况一般都不大一样。但是其宗旨是一样的，讲究“整合”二字。这一阶段要找准切入点，打好攻坚战。除套题训练外，同学们要关注三年来历次考试中的丢分题，分析失误原因，及时查漏补缺，这时候，我们准备的“错题集”就可以派上用场了。
当你觉得错题已经完全掌握的时候，可以把它从“错题集”中划掉，最后你会发现这个集子里已经空空荡荡，你会信心百倍。临考前一段时间，连老师都可能感觉到无所讲了，这时候你要把时间完全掌握在自己手里，让自己有一个体味、消化、加深理解和运用的过程。
语文学习讲稿范文2
学习文明礼仪演讲稿1 敬爱的老师，亲爱的同学们：早上好！
我是来自五年级的___，今天我要演讲的题目是《文明礼仪洒满校园》。
文明礼仪是什么?文明礼仪是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切；是见到师长时的问早问好；是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动……文明礼仪是一种品质，文明是一种修养。礼仪是无处不在的。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪。做为中华民族的传人，我们有责任为祖国文明礼仪的继承发扬和现代社会的文明进步作出我们自己的努力。
做一个文明的小学生，我们应当注重自己在日常的学习和生活中，从自己言谈举止的每一个细节入手，自觉履行我们应当遵守的文明礼仪。在学校，应该尊老师，爱校园，同学之间要友好；在家里，应该敬家长，爱弱小，见到客人要问好；在街上，应该遵纪律，守秩序，各项守则要牢记。文明礼仪是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比的智慧、比一切的学问都重要。礼仪经常可以替代最珍贵的感情。
有时一声你好可以给别人带去一天的好心情，一句谢谢拉近了同学们之间的距离，一声对不起能化解剑拔弩张的冲突，一个不要紧等于给人吹去阵阵温润的春风。同学们，让我们都行动起来吧，让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这些成为我们的日常用语，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼仪之花在我们的校园竞相绽放吧！
我的演讲结束！谢谢大家！
学习文明礼仪演讲稿2
老师们、同学们：
你们好！今天我们在这里隆重表彰我校第一批“文明礼仪小标兵”“读写姿势小标兵”。看到你们现在个个精神饱满，正襟危坐，目光炯炯，朝气蓬勃的样子，我感到很高兴。你们是学校最有魅力的学生！更是学校的骄傲！因为有你们我们的校园才更加精彩。
同学们，我们的每个人的举手投足、音容笑貌，无不体现出我们个人的气质与素养。我们所说的“文明礼仪”不是抽象的概念。它蕴含在我们的一颦一笑、一言一行中。文明礼仪是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是与人相处时的亲切真诚，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”。文明礼仪体现在我们学习和生活的一切细节之中。文明礼仪是一种品质，文明礼仪是一种修养。
我们都会写“人”这个字，人字的结构很简单，一撇一捺，但写起来容易做起来难。所以，我们要经常性地思考，“我在做什么，我做得怎么样，我要成为怎样的人?”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个讲文明、懂礼仪的人。
最近，我们一年级的孩子开始读《弟子规》，这很好。《弟子规》里有许多传统美德，如孝顺父母、爱护兄弟、尊敬师长、诚实守信、勤奋学习等，对和谐家庭关系、优化社会环境、提高人文素质、培养礼仪道德等，这是千百来的古训，也是我们中华文化的精髓。我们要读要记，更要践行。
在我们学校，我们要做到这几个方面的礼仪：进离校礼仪、课堂礼仪、公共礼仪、集会，用餐礼仪等。具体的大队部已经下发到每个同学手里，我们要用这些《规范》《守则》严格要求自己，使自己成为彬彬有礼的谦谦君子，我相信唯有这样，我们在学校的魅力指数才会高，将来走上社会时，我们也才能成为一位出色的人。
同学们，从今天开始起，我们将要佩戴小标兵的标志了。我想告诉大家，戴上这个标志后，你就是我们学校秀最有魅力的学生，同时我还会向来我校的其他学校的领导和老师说，拥有这个标志的你们是二实小最出色的学生。所以，我建议大家做到这几点：1在校园内要随时佩戴好小标兵的标志，并要爱护它，珍惜它。2.要进一步端正自己的行为，现在你们就是全校同学的榜样，同学们都在向你们学习，所以从今天开始大家要用自己的实际行动来证明自己。3.要勇于指出班级和校园内不文明的行为。在我们的校园内还有部分同学礼仪、读写姿势方面做得不到位，大家要随时随地勇敢地指出他们的缺点，看到了就要指出，并帮助他们进一步改正。这是我们所有小标兵最应该做的事情。需要要提醒大家的是，如果我们发现在校园内大家没有起到小标兵的作用，比如见到老
师没有主动问好，还在校园内追逐打闹的，读写姿势下降的，乱丢垃圾的，我们将随时随地没收你的小标兵标志牌，并取消你的荣誉称号。
另外，我们的小标兵的评选活动还没有结束，今后我们还要评选第二批，第三批小标兵，还要评比文明礼仪标兵班级和读写姿势标兵班级，这些活动都需要我们一起来努力。
同学们，“天下大事，必行于细”，讲文明懂礼仪重在行动。“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰”。知书达礼，待人以礼，当是我们的基本素养。我们既是校园文明礼仪的受益者，更应是文明礼仪的创造者，文明使者。让我们携起手来，共同努力，使校园更加文明有礼，和谐美好。
学习文明礼仪演讲稿3
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我为大家演讲的题目是：文明，伴我行。
文明，这个词大家都很熟悉。文明是一粒最有生命力的种子，它一旦生根发芽，我们的社会将变得更美好；文明是小小的酵母，它会从小面团发泡成大面包，将会影响身边的每一个人；文明是一朵美丽多彩的花，它将展示世界上的一切真、善、美。文明，是种子，是酵母，是美丽多彩的花！
作为社会上的小公民，作为学校里的学生，作为家庭中的小主人，我们更应该做到“文明”二字。文明在口中，谈吐显示出我们的内涵；文明在手中，任何一个小动作都显示出文明的修养；文明在脚下，每跨一步都能让人感受到你的优雅。文明，并不难。其实只是对师长道声好；只是捡起脚下的垃圾；只是不使用“高音喇叭”……真的，只是那么简单。
大家知道吗?新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。这是为什么呢?他们回答：“因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”
大家知道吗?文明是人类的衣冠，透视着人们的修养；文明是社会的温度计，测着大家人心的冷暖；文明更是国家的标签，让人们看清一个社会国家风气。同学们，举止文明是多么多么地重要，代表的是一个国家的形象，它需要大家的共同努力。
语文学习讲稿范文3
关键词：高中语文；试卷讲评；温故知新；重点讲解
高中语文教学中，我们应当掌握优良的教学方法帮助学生更好地认识语文知识并能够高效解题。试卷讲评就是一个良好的语文教学手段，在利用试卷讲评的过程中我们能更好地认识到学生的不足，针对这些学习问题，对症下药。就能够促进学生更好地理解知识，学以致用。为学生学习语文建立一个良好的学习平台，通过这个平台提高学生的语文素养。
一、高中语文的试卷讲评需要结合所学的课堂知识并进行有关的拓展训练
在有关古诗词分析与训练的试题讲解的时候，我们可以结合书本中相关的知识进行类比地讲解分析。通过这样的讲解我们可以为学生系统地归纳总结语文知识。语文并不是无迹可寻的，在适当的总结归纳后学生可以通过类比将课堂的语文知识更好地学以致用。我们可以通过对文章的分析帮助学生解答试卷。这样在试卷的讲评中练习所学知识可以使学生在语文的相关练习中更加得心应手。
例如，李白的诗词分析是学生经常能遇见的古诗词问题，而作者的作品是具有一定的代表性的。在学习《蜀道难》一文时，对文章讲解的同时可以做刻意的归纳与总结，让学生对这类文章的分析留下印象。当我们在试卷讲评课遇到李白的诗词时就可以更好地练习这些内容了。这不仅有助于课本知识的渗透，也帮助我们更好地点评语文试卷，以便学生更好地进行语文解题。
二、试卷点评要有重点地进行，对学生弱点的阅读问题重点分析
语文阅读是学生语文解题中的难点，也一直是我们高中语文试卷点评中重点而核心的内容。针对这一问题我们在教学过程中要帮助学生抓住文章的主题，只有这样才能掌握文章的精髓，提高学生的阅读水平。每篇文章都有自己的中心，掌握了文章的这个中心，解决其他阅读问题才能得心应手。否则，学生阅读时就将如同“盲人摸象”一般无从下手。在进行试卷点评的时候我们要针对阅读这一部分的文章主线做有关的剖析与论证，帮助学生更好地掌握语文学习技巧。当我们帮助引导学生认真剖析了课文的主题后，学生自己解决阅读问题将更容易，进而也培养了学生相关的语文兴趣。
例如，我会在试卷讲评的时候归纳总结一些主旨相似的文章，歌颂母爱、科技类论文等。我对这些相关文章的主题加以重点剖析，当学生日后碰到类似的问题时，就会引以为例，进行类似的分析阅读。这样，学生阅读时不知从何做起的难题就被很好地解决了，也培养了学生的阅读兴趣。同时我认为，归纳相似的主题是教学过程中的必备环节，只有这样，才能帮助学生找到学习的方法，并更好地引导学生在日后自主学习中学会这种主题式的剖析方法。
三、试卷讲评需要师生的讨论，只有通过讨论才能反映问题、解决问题
在试卷讲评课上，我们要充分激发学生的主动意识和探究精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。如果在课堂上只把答案一道题一道题地对一下，再稍作分析，学生好像改得挺认真，但是，效果总不是很好。究其原因，主要是学生不去认真分析产生错误的原因。因此，在讲评课上，要让一些答错试题的学生分析失分的原因以及今后改进的措施。教师评讲时，也不能三言两语带过，应该找出不同分数段学生的作文，让他们将自己写作的思路及体验说出来，找出为什么改卷教师给这个分数。今后写作中要注意哪些问题，以便学生今后能够更好地写作。
例如，我在课堂上经常采取师生讨论、与生生讨论的方式，更好地分析解决试卷中的问题。试卷讲评时，我常将学生分成小组，让学生先在组内讨论，总结、分析组内同学的典型问题。然后再展开师生互动的环节，将组内讨论中解决不了的问题在课堂上进行全面地分析讨论。让学生真正明白这一类的问题怎么解决，这是我们讨论的目的。同时，在讨论的过程中可以增加课堂的学习氛围，更好地提高课堂教学效率。
语文教学是一个知识讲解与总结归纳同步进行的过程，因而我们在教学时也应当注重课堂点评课的进行。帮助学生形成一个良好的温故知新的习惯，在总结归纳自己理解错误的同时，提高自己的语文学习能力。我们作为教师，应当注重语文试卷点评，将这一环节的课堂教学作用发挥到最大。让试卷点评成为学生学习语文的良好途径。
参考文献：
[1]张永继.提高高中语文试卷评讲有效性的原则与方法[J].新课
程学习，2012（8）.
[2]陆秋华.“活动单导学”背景下高中语文试卷评讲课的思考[J].
教师，2011（18）.
语文学习讲稿范文4
大家上午好！
相信听了前面几位学长的介绍，大家应该对高三有了一个认识。俗话说得好：不苦不累，高三无味；不拼不博，高三白活，所以说高三肯定有众多困难需要克服。我在这里就和大家交流一下刚进入高三可能出现的问题以及我积累的些许经验。
首先，随着各科一轮复习的逐步进行和进一步深入，我相信大家肯定有感觉：题目的难度和深度明显提高，集中表现为综合性的增加，可能一道题涵盖十多个知识点，看到题目感觉无从下手等等。面对这类问题，我们需要平时多总结方法，将解题思路清晰明了地记在本上，按思考的顺序从前到后再想一遍。久而久之，看到题干就会从茫然变成熟悉，做题的速度也会加快，对综合的试卷也会更加得心应手。所以说错题本的作用一是思考做题时错在何处以供反省，二是时常翻阅从而将正确的解题思路深深印在脑子里以提速度，所以说错题本应该是大家必不可少的神器，特别适用于高三题量增大的这个阶段。
其次，就是规划好自己的时间。到了高三，大家可能总是感觉作业写不完或者是剩下的留给自己的时间太少，老师们也安排了自己的复习进度，所以我们只能从我们改变自身做起。课间十分钟三分钟复习上节课的内容，预备铃后两分钟预习下节课的内容，剩下的五分钟就可以用来完成自己的学习计划。一天一共有八个这样的五分钟，加起来可以成为一节小自习了吧。再比如说，睡觉之前背背英语课文玩，大课间吃完饭回来复习笔记……所以说时间像海绵里的水要挤一挤总是有的。体育课的时间我认为还是多运动运动比较好，打打羽毛球或者去操场跑步都可以，一是可以放松平时紧张学习的身心，二是劳逸结合让下面的学习可以全身心的投入，一味的学习可能会让大脑僵化，而运动正好可以放松大脑，劳逸结合，提高效率。
语文学习讲稿范文5
[关键词]高三备考 学习规划 课堂学习 学习评价
[中图分类号]G632.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）09-0165-01
高考不是一切，但却是人生重要的一步，通过备战高考的过程，让学生养成高效的备考意识，能够结合自身特点及考试内容，自主设计备考计划，从容面对各种类型的考试，这是对高考的拓展，更是学生终身学习应具备的一项重要技能。但在应试教育的现实背景下，基于目前高考语文试题是检测大众化学生语文能力或者说母语能力的手段这种考试目的，语文学科的地位与重视程度都亟待提升。学生语文备考更多呈现出“鸡肋”的现状，传统高三语文课，大多以知识梳理与强化训练为主要内容，学生学习热情不高，这对于本身需要“悟”的语文学习来说，无疑是有着巨大影响的。究其原因，其中一个重要方面就是学生语文学习参与度不高，学习效率低。
因此，我在教学活动中以增加学习参与度为切入点，从“学习规划”“课堂学习”“学习评价”三个角度进行实践研究，希望能在提升高三学生备考能力方面有所收获。
一、会当凌绝顶――阶段性学习规划表
个人学习规划表，就是让学生根据自己学情，在班级整体布局的基础上，自己制定符合自身学习情况的学习规划表，这是充分体现学生自主学习的一项举措，同时，也是培养学生个人规划能力，这对于学生未来的学习和生活都十分重要。作为教师，我在学期初先和学生们介绍这个学习规划表的各项要求，然后分步骤的要求学生完成阶段性目标。
阶段性考试结束后，我在班级提出根据这一规划表，每个同学需提交期末考试目标分数及相应激励措施。这一方法十分有效，特别是实验班，有85%的同学均实现了自己的目标分数，而在实验班里很多没有完成目标的同学，也能够心甘情愿地接受自己设定的惩罚方式，也在无形中提升了课堂学习效果。
个人学习规划表虽然是学生自主完成的工作，但对于教师来说，许多幕后工作都是需要我们时刻跟进的，将舞台留给学生，我们作为教师，更重要的是发挥导演的作用。
二、青春作伴好课堂――学分兑换活动
为激励学生自主学习，积极主动地参与语文学习，特别是课堂学习过程。除了在课堂教学设计中加入以主问题为核心的引导自学环节外，还尝试进行了学分兑换活动。由同学们讨论后，制定了围绕语文学习情况的学分累计表，内容包括上课准确回答问题、及时上交作业、作业达到A等级等加分项目，也包括考试不及格、阶段学习目标未达到、上交作业不及时等减分项目。一段时间后进行学分兑换，主要为免写语文科指定类别作业。这种激励方式效果很理想，学生们上课积极发言，特别是对于默写诗句、翻译文言文等问题，原来无人问津，现在常常是争先恐后，提前和老师预约回答问题。我认为，用少写一次作业换来课堂学习的积极主动，这样的兑换是科学并且有很大价值的。
当然，这个学分兑换活动的主要价值在于调动学生参与语文学习的积极性，仍需要教师在课堂教学中合理设计引领点拨环节，这样才会取得预期的效果。同时，教师要根据学生的实际情况不断调整学分兑换标准，这样可以保持此项活动对学生的激励效果。
三、个性彰显别样红――设计综合学习活动，成立学习互助小组，定期跟踪测试
学习评价方面，针对传统的测试，采用学习互助小组定期进行班级内的跟踪测试，通过学生间互助监督，保证测试的效果。
语文学习讲稿范文6
如何科学地进行评价，使之适应素质教育的深入推进与新课程标准贯彻实施的要求?我们进行了以下探索与实践，取得了一些成效。
1 注重语文学习的形成性评价
《语文课程标准》指出“语文评价提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”为此，我们采取了学生成长袋的形成性评价方式。让每一位学生的语文学习成长袋，成为他们语文学习成长足迹的留影，这里既有过程的记载，也有学习策略选择以及情感态度、价值观的凝聚。“让行动说话，让过程展现”，成了学生语文学习之旅的共识。
成长袋的内容包括：①课堂作业及表现记载，课堂表现与作业情况能比较系统，比较全面地衡量学生的素质，能把学习态度和作业质量相结合，把学习与行为习惯相结合进行综合评价。②阅读、习作情况记载，课标指出，学生要多读书、读好书，要有较丰富的积累，且能运用常见的表达方式具体明确、文通字顺地表述自己的意思。我们让每位同学准备一本《拾贝集》，记录所读课外书籍的篇目，摘录好词佳句，书写读书体会；引摘自己的精彩日记、得意习作以及其他报刊杂志的文章，以自我评定与同学互评相结合，每周一评，最佳十星，最差一星，每月一统计、一公布，记录入袋。③综合学习活动情况记载，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径，为了激励学生开展语文综合性学习，调动学生的学习积极性，把学生综合性学习的成果放人成长袋，作为评价的依据。④家教联系，家庭教育是学生成长不可或缺的因素。让家长参与评价，可以更好地促进家长对孩子学习的支持与督促。搞好家教联系有助于学生健康和谐地发展。我们把家长的意见引入我们的评价体系，建立家教联系。
2 加强学生的自我评价和相互评价
语文课程要注重整体性和综合性，要从知识与能力。过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养，为此，对于学生的语文积淀、朗读、口语交际等无法在笔试中较好体现出来的能力采取非笔试的形式加以评价，即面试。首先学生自我评价，每位学生对本学期自己的学习品德、学习情况等，做个简短的自我小结，并给自己综合评等级，以描述性的形式在面试小组前进行演讲。演讲稿提前两周让学生准备。这既是一个自我反思，也是一个自我认识的过程，不仅使学生清楚自身的优点。树立学习的自信心，同时还能使他们找准自身的不足，以利于将来的发展。其次学生相互评价。评价的内容有：大致分为三个方面：一是学生自行选择背诵自己的积累，如，名言警句、诗词佳作；二是课文朗读，本学期学过的课文或课外阅读材料，随机抽查；三是情景对话。事先准备好若干题目，测试时，随机抽试。面试小组根据综合情况以等级制评价。互评检测效果较为理想，因为操作执行者都是学生，被测学生能有一个较为轻松的心境，从容应答，同时提供了充裕的时间让学生尽情展示了自己积淀的语文素养。对于检测者而言，其语文能力也不失为一个锻炼与提高的过程。
3 举行书面测试，搞好语文学习的终结性评价
测试毕竟是检测学生在阶段时间内取得多少成绩，得到多少收获的一种重要手段，是教学评价体系中一个重要组成部分。命题必须遵从以下的原则：①命题目的在于发展性，语文测试的目的就在于评价学生的学业水平和继续学习的能力，全面考察学生语文素养的发展程度，可从知识积累；阅读平台；综合实践；习作。②命题内容注重个体性，考查内容的设计不但考虑到学生积累语言和运用语言的水平，同时更尊重学生在学习过程中的独特体验，让他们放飞思想，张扬个性，促使他们最大可能地实现其自身价值，③命题形式体现激励性，一份富有激励性的试卷，能很好地激发学生的参与热情，充分展示其语文素养。营造了氛围，凸显了平等，体现了命题设计的激励性，又充分展示了人文关怀。④命题设计强调趣味性，语文是富有情趣的学科，我们要把语文能力的考察有机融入充满情趣的试题中，让学生乐做，这主要从两个方面着手：一是，题目形式新颖。试卷设计形式灵活多样，图文结合，内容布置错落有致，提示语生动活泼。二是试题内容有趣，试卷设计关注学情，紧密联系学生的认识实际，其内容富有趣味性，极大地调动学生的积极性、参与性。
学生语文成长袋的整理与记载是一个琐碎而又细致的工作，需要大量的精力与时间，在综合之后如何科学地以量化的形式打出分数定出等级?或者如何确定一个合理的界限与区分度从而以定性描述的方式呈现?农村家长文化相对较低而对子女的要求又普遍偏高，家长评语能否科学?
