前言：中文期刊网精心挑选了保护环境的解决方法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
保护环境的解决方法范文1
通过列举污染源,学生更清楚当前环境的不尽如人意,保护环境刻不容缓,从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋,想办法,积极讨论保护环境的措施,在不知不觉中提高英语语言运用能力。
二、活动过程
T:There is much pollution all over the world now.Can you tell me what it is?
Ss:Water pollution;Air pollution;Noise pollution;Soil pollution...etc.
T:Do you know what causes water pollution?
Ss:Factories pour waste water into rivers and lakes.
T:All the factories?
Ss:No.
T:What factories?
Ss:Paper factories,printing and dyeing mills,plastic factories...ect.
T:What else can cause water pollution,too?
Ss:Some people throw rubbish into rivers and lakes.
T:How can we help to solve this problem?
Ss:We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes.
T:If they don’t accept your advice,what else can we do?
Ss:1.We can write a letter to Green China about it.
2.We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories.
...
T:There is a paper factory in my hometown.It pours waste water into the river every day.The people in the town drink the water of the river every day.They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times.But he never accepts it.Can you write a letter about it to the Green China?
T:You have told me what causes water pollution and how to solve this problem.You’re very clever.Thank you very much.But can you tell me what causes air pollution?
Ss:The smoke of factories,the smoke given out by buses,cars,trucks,motorbikes...ect.
T:There aren’t many factories in our city,Hangzhou.But the air is not good enough.Why?
Ss:Because there is much traffic.
T:Can you think out a way to solve this problem?
Ss:1.We can plant more trees on roads.
2.We can ask people not to drive their cars to work.
3.We can ask people to ride bikes to work.
4.We can tell people riding bikes is good for their health...
T:If their homes are far away from their workplaces,can they ride bikes to work?
Ss:No.
T:How can we solve it?
Ss:We can ask the leader of the city to develop the public traffic.Such as adding more buses,building underground...ect.
T:We have thought out many methods to improve our environment.I will try my best to tell our government that something must be done to make our hometown more beautiful.Have you ever made any pollution?
Ss:Yes.
T:Can you tell me something about it?
Ss:Yes.
S1:I sometimes spit in public places.
S2:I sometimes draw on public walls.
S3:I cut down a small tree in my school in Grade One.I feel very sorry now.
S4:We sometimes throw litter on the ground in and out of our classroom.
S5:I don’t pick up rubbish in public places.
T:Will you spit in public places from now on?
Ss:No.
T:Will you draw on public walls any more?
Ss:No.
T:Will you cut down trees in the future?
Ss:No.
T:Will you throw rubbish in public places?
Ss:No...
We must try our best to make our city(our country) the most beautiful one in the world.
三、反思
1.本文所设计的问题实际上是英语课与生物课中的“环保”章节的整合,学生较熟悉。老师让学生列举污染源,学生讲出了很多的污染源――空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。
2.老师让学生分组讨论如何解决这些污染问题,巧妙地运用合作学习法,从而不但培养了学生探究问题和自主解决问题的能力,而且培养学生参政议政的意识。学生们以主人翁的身份,提出了种种解决方法。解决水污染问题,他们先用劝说的办法,当此法行不通时,再借助新闻媒体的力量,最后上告政府;解决空气污染问题,他们号召人们骑车上班。当老师提醒他们,若家离工作地方很远,不能骑车上班时,该怎么办?他们马上想到了公交车。他们要求政府增加公交车辆,建造地铁。
保护环境的解决方法范文2
【关键词】:环境税 法律制度 完善
中图分类号：F812.42 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0292-01
当今世界，随着工业化步伐的加快，各种各样的环境问题层出不穷，环境污染已危及到人类的生活。我国相关部门必须加强环境方面的建设。目前，我国还没有专门的环境税税种。尽管车辆购置税、燃油税、消费税、资源税、关税、出口退税等现行税种考虑或部分考虑了环境保护，但调节力度相对较小，缺乏完善的环境税法律制度。因此，立法部门应当完善环境税法律制度，从而更好地保护我们的环境。
一、环境税内涵的界定
尽管各个学者对环境税有不同的定义，但总体上看来，关于环境税的内涵有三种理解，其中包括狭义的环境税，广义的环境税和泛义的环境税。
狭义的环境税仅指环境污染税，即国家为了限制环境污染的范围、程度，在污染物向自然环境排放的最后阶段对其征收的特别税种。环境污染税又可以包括水污染税、大气污染税、固体废弃物税等。广义的环境税除了包含狭义的环境税之外，还包括自然资源税和生态保护税。
泛义的环境税是指不仅仅包括为环境保护目的而设置的各种刺激型税种，也包括了为筹集环境保护资金而开征的收入型税种，同时还包括调节纳税人环境保护行为而征收的一系列税收，无论作者使用“环境税”一词，还是“生态税”一词，其含义也仍然如此。
笔者比较赞同泛义说，因为狭义说和广义说都不能很好的体现环境税的目的，环境税最主要的目的是保护环境，保护自然资源的开发和利用，且狭义说和广义说的范围都相对较小，有很多能体现环境税目的税种都没有包括进去。要想环境税的内涵更准确，笔者认为应采纳泛义的环境税内涵。
二、完善环境税法律制度的必要性
1、外部性问题的解决方法
谈环境税必然要涉及到“外部性”理论，它的含义是，人们的一些经济活动的成本不能反映到物品的价格当中，但却利用了社会公共的成本。环境资源是公共物品，人们在使用的时候就会滥用这种资源，因为利用环境资源的成本没有表现在物品的价格中，环境污染问题是典型的“负外部性”活动，会对社会产生不良的影响，而市场经济却不能很好的解决类似的问题，当市场调节失灵的话，政府就得把外部性成本内化到生产成本中去，征收环境税就是其中一种比较好的方式，但目前我国没有完善的环境税收法律制度，因此我国必须完善相关法律制度，从而更有效的保护环境。
2、市场失灵和政府失灵的解决方法
环境问题的出现其中有市场的原因，也有政府的原因。市场在调节环境问题时会出现失灵的现象，此时政府就会出来干预，相应地，当政府干预失败时，市场则会出来调节环境问题，但笔者认为完善环境税法律制度是解决环境问题一个比较有效的手段，环境税法律制度则既能解决市场调节失败，又能解决政府干预失败。一方面，征收环境税可以使外部性成本内部化，促使企业改进生产技术降低污染成本，另外政府通过环境税收专款专用到治理环境污染和保护生态建设中去，从而解决市场失灵问题。另一方面，环境税的立法、执法、司法和守法必须依法进行，政府通过环境税法律制度来规制环境问题，反过来，环境税法律制度也约束了政府的行为，避免政府部门的为所欲为，从而解决政府失灵问题。
三、完善我国环境税法律制度的建议
笔者在第一部分谈到环境税的概念，认为环境税定义应当采纳泛义说，环境税应该包括资源税。现行资源税的法律制度还很不完善，不能很好地保护自然资源的合理利用，因此完善资源税的法律制度还是意义重大的。
首先，应当确定资源税的立法理念，资源税的征税目的是为了保护自然资源的开发，保证人们不要随意的浪费自然资源，形成一个保护自然资源的意识。政府通过征税来调节自然资源的供给和需求，达到自然资源在市场上合理配置的目的。
其次，扩大征收范围。资源的形态多种多样，目前，我国资源税的征收范围只针对几种资源征税。根据《资源税暂行条例》的规定，我国资源税的征税范围包括原油、天然气、煤炭、其他非金属矿原矿、黑色金属矿原矿、有色金属矿原矿、盐七大类。根据我国的国情，应当将水资源、森林资源和草场资源纳入征税范围，来解决我国目前很严重的缺水问题和森林、草场资源的生态破坏问题。等时机成熟时，再将其他的资源纳入资源税的征税范围。
再次，确定税率。对所有的应税资源应提高税率，并适当拉大税档之间的级距，也就是考虑资源在开发过程中对环境影响的不同程度实行差别税率。通过提高税负和运用差别税率强化国家对自然资源的保护与管理，防止资源的乱采滥用。
最后，完善计税依据。笔者比较赞同从价计征，资源产品的市场价格经常变动，从价计征可随价格的变动改变资源税的数额，使政府能分享企业的利润或分担企业的损失，如此资源的所有权能得到更公平的实现。
从以上可以看出，我国完善环境税法律制度非常有必要，环境税既能解决市场失灵又能解决政府失灵的问题。我国环境恶化日益严重，我们要借鉴发达国家的经验，吸取这些国家的教训，完善环境法律制度。只要不断去完善我国环境税法律制度，科学发展观就能更好地践行，才能在发展经济的同时保护和改善我们的生活环境。
参考文献：
[1]陈少英.论我国税法体系的生态化.东方法学,2010（4）.
[2]李媛琛.浅议我国环境税的立法.金卡工程,2010,(4).
[3]陈少英.生态税法论[M].北京大学出版社.2008.
[4]陈少英.公司涉税法论[M].北京大学出版社.2005.
[5]李慧玲.环境税费法律制度研究[M].中国法制出版社.2007.
保护环境的解决方法范文3
一、努力挖掘教材，通过课堂教学渗透环保教育，培养学生的环保意识
课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所，也是渗透环境教育的主阵地。在课堂教学中，尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容，将环境教育寓于课堂教学之中，这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如，讲森林生态系统的时候，要着重理解森林在保护和改善环境中的作用，强调森林植物通过光合作用，每天都消耗大量的二氧化碳，释放大量的氧，对于维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡，有着非常重要的意义。又如，在讲到与疾病传染有关的知识时，教育学生从身边的小事做起，搞好校园卫生，增强劳动观念，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯。引导学生联系近年来的“非典”、“禽流”的流行，给人们造成的心理恐慌和生理病痛，从而使学生更加认识到防止环境污染、保护环境的重要性。讲到食物链和食物网时，与青蛙紧密联系，教育学生要保护好青蛙，保护好食物链，保护生物的多样性，使学生自觉做到不捕杀、不食用青蛙，并与捕食青蛙的行为作斗争，培养学生热爱自然、保护动物的一片爱心。
二、通过实验强化学生的环保意识
生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学是生物教学的基本形式之一，课程标准所倡导的探究性学习有许多活动也是通过实验来进行的，因此，在生物实验教学中渗透环保教育是强化学生环保意识的重要途径。例如在学习“影响鼠妇分布的环境因素”的实验后嘱托学生将鼠妇送回大自然中。在观察“鱼尾鳍的血液流动”实验后，也让学生把实验完的小鱼放回鱼缸或放回小鱼原先生活的环境。通过实验，不仅激发了学生学习生物的兴趣，而且培养了学生爱护生物、保护环境的意识。
三、通过实践活动将环保意识转化为环保行动
（1）以课外阅读为基础，拓宽学生的环境保护知识。现在中学生的求知范围已经远远超出了教材，教师应充分利用这一点，有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章，帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法，并引导他们把学到的环保知识与课堂学到的生物学知识联系起来，解释日常生活中遇到的环境污染问题。从而让学生更关注我们周围存在的环境问题，激发学生的求知欲，树立利用科学保护环境的热情和信心。
（2）以大自然为课堂，在环境中了解环境，培养学生的环境意识。教师可利用春游、秋游、夏令营等活动，带领学生到动物园去，到植物园去，到大自然中去，调动学生的所有感官，去看、去听、去闻、去触摸、去劳动、去品尝……让学生去感受大自然，从而培养学生对大自然的感情，并和大自然建立密切关系，这样才会使他们用真心去热爱大自然，去保护大自然。教学中组织学生认识校园、公园中的植物，掌握美化、绿化的植物种类，让学生在大自然美的熏陶下增长环境科学知识，探究环保知识。
（3）以实践活动为途径，培养学生的参与意识。可配合世界环境日、地球日、爱鸟周、植树节等节日开展一些公益性活动；也可以因地制宜、因陋就简在校园里建立植物角和生态平衡系统，开展一些实践活动，还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查。如开展城市生活污水排放的调查、工厂污染物的处理调查、农贸市场塑料袋使用及危害的调查、某生物种群密度的调查、近年来某地区癌症发病率的调查等系列社会实践活动。通过这些实践活动，使学生接触社会现实，主动参与到环境保护活动之中去。这样不仅能提高学生环境保护意识，激发其参与环境保护的愿望，同时更增强了教育效果。
四、开设专题讲座，积极参与环境宣传工作
保护环境的解决方法范文4
环境污染调查报告
目的：了解自己所在地出现的环境问题，找出相应的解决方法，提高人们的环保意识
时间：
地点：
调查人：
指导教师：
调查对象：
调查记录：
一、几年前村口有一条小溪，水很清澈，可以灌溉，洗衣服，可是由于人们随意向里面扔塑料袋，农药瓶，垃圾等一些不可降解的物质，而且无人保护，无人清理，现在小溪变得混浊不清，溪水流动缓慢，而时时散发臭味。
二、现在村口的山地要进行开发，一家大型公司将要在这里落成，致使大片的田地被掩盖，而且大片的山地、树木被破坏，以前郁郁葱葱的龙眼林变得所剩无几，特别是施工的那几个月里，沙尘温天飞扬，严重污染了区居民和周边的环境，现在夏天还未到来，气温明显比去年同期的气温高，让人有点受不了。
固体废弃物该村还较少，空气污染因为该村目前较落后，没有引起大气污染的工厂，所以空气质量较好。 建议：
1、针对水污染，可以立一块警告牌，时刻提醒人们不得随意扔弃物品，不定期地清理水体，保护水清洁等。
2、针对生态环境的破坏，可以号召大家在自己家多种植一些花草树木，保护剩下的植被。
3、规定谁污染，谁治理，加大环境保护力度，做好宣传工作，提高人们的环保意识
环境污染调查报告
就最近这几年来看，随着各地区的经济迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，保护环境，维持生态平衡也成为了我们每个公民应尽的责任和义务，也是为了社会更好发展的一项重要举措!
何为环境?从哲学的角度来看，所谓环境，主要指我们所研究的主体周围的一切情况和条件。对于人来说，环境是指人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合。人的生活离不开好的环境，在人类几百万年的历史进程中，环境对开创人类文明和进步发挥着巨大作用。
大气资源、水资源、土地资源等等，都是让人类得以生存的物质基础;而森林资源、矿藏资源等资源又为人类的不断发展提供物质，创造出地球上高度的人类文明。但是，人类在开发利用环境资源的同时，也对自己的生存环境产生了一系列环境问题。
在我们身边就有很多污染环境的污染物，例如说：大量的生活废弃品，塑料袋(也称白色垃圾)，一次性木筷，一次性饭盒，果皮纸屑。污染物对环境来说，毫无疑问，肯定有很大的危害，例如动物的腐烂的尸体会影响环境卫生，而且还会滋生细菌。饭店、餐馆认为很卫生的一次性木筷，使用后随便一扔，影响了市容，破坏了环境。。
现在像我们柳疃镇、青乡乡，最近电网部门纷纷撤除喷水机器的使用。喷水机的使用对环境的污染更加恶化、污染了水资源对人们的身体健康危害甚大。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。又例如说，我们北部渤海湾受到工业、印染厂的废弃物排放大量鱼虾死亡，地区农民上海捕鱼，鱼的体内含有大量化学物质对人们的身体健康造成了危害。据资料统计，目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。1984年颁布的中华人民共和国水污染防治法中为“水污染”下了明确的定义，即水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。水的污染有两类：一类是自然污染;另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。
最近，我发现政府部门、昌邑环卫局开始大力整治环境，沿街排查污染源，青乡街也定点安置了便民垃圾桶，替代了原来垃圾围绕街道，臭气熏天的状况。各个村庄开始整治村内环境的污染源，使街道、村庄焕然一新!而这不是主要的，更重要的是我们每个人自觉保护环境，保护我们赖以生存的家园，为了我们更为了我们的后代，树立好榜样，奠基好基础，让我们的家园更加美丽、更加丰富多彩!
所以呢!环境与我们的生活密切相关，保护环境卫生从我做起，从现在做起：不随地吐痰;不乱扔垃圾;废弃电池和塑料袋要处理好;多植树造林，不践踏草坪;不污染水源。保护环境，我们有责!看你的行动喽!
小建议：家庭生活中的塑料瓶可以做成装饰品，可回收物品可以卖出，换来金钱买实用的东西岂不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成装饰品，你也能开小店赚大钱了!化废物为贵宝，让自己的心情更舒畅，让自己的心灵更纯洁，让自己的家庭更温馨!
环境污染调查报告
【前言】
生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。党和政府把环境保护作为一项基本国策。伴随着“基本国策”、伴随着新的世纪正迈着希望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我们无关?近年来，随着地区经济的
迅猛发展，人们的生活质量越来越高。然而在人们越来越奢侈的物质享受的背后，却是生态的失调、环境的恶化。环境污染问题也越来越严重，到处可见的水污染、大气污染、固体污染、水土流失等一系列严峻的问题正在威胁着人们的正常生活，同时也严重影响着经济的发展。防止环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。
【环境的基本状况】
寒假，学校大学生实践调查的作业，因此，我对我家乡的环境进行了调查。多年了一直在外面读书，很少回家，回家也从来没有好好的了解家乡环境的变化，这一次的调查和实地走访，说实在话家乡的环境让我打吃一惊。小时候，经常从爷爷、奶奶那一辈听到这样的说唱：“二十年代洗米洗菜，六十年代鱼虫绝代，七十年代河水泛滥”。我记得小时候，家乡的河水是清澈见底的，河里鱼虾成群结队，傍晚时分河里的石头上会有螃蟹停留在上面，我们就这样一边捡着螃蟹，一边嬉戏，这里曾是我童年快乐的回忆，是我童年迷恋的地方。那时从来不曾想过这一切都会逝去。可是现在却应征了“鱼虫绝代”、 “河水泛滥”的说法。河道里满是废器、垃圾，由于垃圾的堆积，没有清理，河水变得臭气难闻，河里没有了鱼虾，更别说小孩嬉戏了。而且许多水资源也因为人类的过度索取和开发已经枯竭。不仅仅在于河里，很多地方都可以看到是有是无得污染。今年来由于环境污染，天气也变得异常炎热，特别是在夏天令人难以接受。
【环境污染的原因】
由于我国工农业生产的迅猛发展和村镇住宅建设的激增，不仅城市，农村的生态环境也日趋恶化，许多地区的乡镇工业由于缺乏长远规划，一方面各种工业任意布点;另一方面又因经济能力和技术力量的薄弱，企业无力处理“三废”，污染问题相当严重。农村地区对自然资源利用多，培育少，目前兴建的水利设施，不能从根本上解决自然灾害的威胁。随着生产的发展，化肥农药不合理的大量使用，畜禽养殖业废水、废气和废渣的任意排放，使各种污染物在农村地区内循环，造成大面积农村面源污染，水体污染现象十分严重。小城镇卫生条件差，交通拥挤，居住紧张。村镇或布局分散，或延展过长，于生产、生活和公共设施的安排都极为不便。村庄内部结构松散，空间混杂，生活用水不卫生，道路不规范等。但城镇建设费用很少，无力改变这种现状。通过调查发现造成家乡环境污染的原因有：
(一)、“白色污染”
1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。
2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。
3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。(幸好国家新出台了“禁塑令”，但效果还不显著。希望能有大的作为。)
4、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们的县城变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。
(二)、森林遭受迫坏，水资源污染严重：
1、森林面积减少，除了一些自然因素外，还有就是认为造成的森林面积减少。人类大量开发森林资源，然而又没有及时的进行补进;
2、由于森林面积的减少，土壤变得松散，雨水下来，泥土冲进河道，造成河道，河水可以的道换新，形成污染;
3、森林减少，造成了水土流失问题;
(四)整治仍不彻底。在城区，鸡鸭屠宰点和烧肉摊点污染严重;花盆和盆景中烟头、纸屑较多;摊点商户占道经营较多;车辆乱停乱靠现象依然存在;牛皮癣仍然很多;向河道里倾倒垃圾依然严重，河水污浊。在乡镇街道，乱丢乱吐乱倒现象严重;农贸市场垃圾较多;车辆乱停乱放现象严重;小食店清洁卫生问题突出;存在重城镇轻农村、重干道公路沿线轻边远村社的现象;部分乡镇对场镇和主要公路沿线外的村社还未开始环境整治。在农村，农户院坝散养家禽严重;柴草乱堆，垃圾乱倒较为普遍。
(五)设施不够完善。一是环卫设施数量不够多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清运车、路灯、人行道板等环卫设施配套不足，破损严重;二是部分设施布置不合理，有的修(洗、停)车场、水果市场、畜禽交易市场布局不合理，造成市场交易秩序混乱，影响市容市貌;有的垃圾池设置、垃圾桶摆放位置不合理，造成新的环境污染和视觉污染。
(六)、交通工具(、车辆、轮船、飞机等)废气和噪音音;
(七)、使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水。
(八)、废水、废渣
【境污染的危害】
人类要拥有健康的身体，就必须要拥有健康的生活环境。环境污染不利于人类的生存，吸入有害的气体，影响呼吸，影响健康;“白色污染”的危害有：1、视觉危害，散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。
2、潜在危害：
(1)、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
(2)、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。
(3)、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。
(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。
【保护环境的措施】
通过调查的我得了：环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。虽然家乡现在在的环境状况不是很乐观，但是据调查，我们的政府正在努力进行环境保护的工程：植树造林，退耕还林，向老百姓宣传环境保护，提高人们的环境白虎意识等;在政府的努力下，作为这片土地主任的人们，外面更应该努力保护我们生存的家园，爱护它，保护它，从手上的事做起，不乱扔、乱折、乱吐;从身边的是做起，共同把我们的家乡建成美好的家园。
【总结】
通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务.把“保护环境，人人有责”牢记心中!
环境污染调查报告
我们周围环境与我们的生活有着十分密切的关系，就像是鱼和水那样，密不可分，谁也离不开谁。为了我们能够对我们身边的环境进一步了解，能更加有针对性的对我们周边受污染的环境进行有效的治理。我特意设计了一份调查问卷对我们周边的人进行了民意调查。本次调查是采用了问卷调查的方式和问卷是发电子版到受访者的邮箱并提醒她、他进行填写的方式进行的。本次发出问卷是35份，收回33份，最后有效的问卷有32份。调查的范围涉及了个高校的在校大学生，是比较具有代表性的调查。
通过调查发现我们现在的学生或者是市民对保护环境的意识还是不够的。调查显示真正知道世界环境日或者有意识去关注环境污染指数的受访者只有50%。主动去关注污染方面的文章也就更少了，只有47、5%。然而在他们身边环境的受污染程度是达到61%的。而这些污染的环境有 45%是来自工业三废的影响的。而剩下的55%是由生活所排放的废弃物造成的，主要是白色污染，由于伴随人们生活节奏的加快，社会生活正向便利化、卫生化发展。为了顺应这种需求，一次性泡沫塑料饭盒、塑料袋等也开始频繁地进入人们的日常生活。这些使用方便、价格低廉包装材料的出现给人们的生活带来了诸多便利。但另一方面，这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，造成"白色污染"。白色污染是我国城市特有的环境污染，在各种公共场所到处都能看见大量废弃的塑料制品，他们从自然界而来，由人类制造，最终归结于大自然时却不易被自然所消纳，从而影响了大自然的生态环境。其主要的表现形式是使用一次性的塑料袋，一次性饭盒，一次性筷子等难降解的化学物质做成的包装材料。这种新型功能的塑料，其特点是在达到一定使用寿命废弃后，在特定的环境条件下，由于其化学结构发生明显变化，引起某些性能损失及外观变化而发生降解，对自然环境无害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短时间内被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，导致薄膜力学性能下降，同时配方中添加的自氧剂与土壤中的金属盐反应生成过氧化物，使聚乙烯的链断裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然环境所消纳，同时起到改良土壤的作用。
我们都知道在去年奥运年的时候国家就已经实行塑料袋的禁用。但是在我的调查数据中显示35%的人群还没有真正地去执行。不过我们知道这是需要一个过渡期的。对于政府社在环境保护方面做法和成效方面。55%的受访者的态度是政府的环保的监管力度还是有待提高和改进。
保护环境的解决方法范文5
一、协调的主导思想
目前许多学者都在理论上及实务上努力为环境保护与自由贸易的协调创造条件，笔者试从以下三个方面谈谈协调环境保护与自由贸易的主导思想。
(一)尊重各自的门类区别
环境保护与自由贸易是人类现今发展的两大要素，彼此并不相互隶属，一个是环境领域，一个是经济领域，是两个不同领域的问题。因此，在解决环境保护与自由贸易冲突关系时，既不可能单从环境保护角度找到原因，也不可能从自由贸易角度获得全面解决的方案。虽然，目前有相当一些环境保护与自由贸易冲突的个案的解决是通过WT〇M则及争端解决机制来处理的，但要WT)规则提供彻底解决两者冲突的规则或方法，却是不合实际的。
WT堤当今世界上具有“经济联合国”之称的最大的经济组织，面对愈来愈受重视的国际环境问题，它也在与贸易有关的环境问题上作一些规定，但毕竟促进经济发展才是首要事务。WTD的宗旨明确提出，成员方“认识到在发展贸易和经济关系方面应当按照提高生活水平、保证充分就业和大幅度稳步提高实际收入和有效需求、并扩大生产和商品交易以及服务等方面的观点，并为着持续发展的目的最合理地利用世界资源，寻求对环境的保护和维护……”因此，促进贸易发展的同时，WTO应兼顾环境保护。但其中的轻重缓急是显而易见的，固然WTD不能对环境保护问题视而不见，只是在力求经济发展的前提下对环境保护予以关注。WTD的主要职责在于推进自由贸易的发展，即便是1994年WTD设立了贸易与环境委员会(CIE)它的工作必须依据的重要原则仍是“WTD只负责处理贸易问题。……对于环境问题，WT〇的惟一任务是研究当环境政策对贸易产生重大影响时出现的问题。WTD不是环境组织，成员们也不希望干预各国或者国际间的环境政策，或制定环境标准。专门负责环境问题的其他机构更适合承担这项任务。如果委员会确实发现了问题，解决办法必须继续坚持WTD多边贸易体制的原则”。
相反，我们也不可能指望多边环境协定来单方面解决环境保护与自由贸易的冲突。环境保护与自由贸易系属不同领域，本应各自发展。如果希望在某一领域下彻底解决两者的冲突，必然产生轻重偏颇。用环境保护的名义来调整自由贸易策略与用自由贸易的方法来改变环境保护的措施一样行不通。鉴于环境保护与贸易自由的关系密切，双方在处理本领域问题时均应关注之间的冲突问题，各自通过建立专门的机制来协调。也就是说，不要指望WTO既致力于自由贸易的发展又致力于环境保护。
二遵重各自的国情
环境保护与自由贸易之间的冲突在许多场合下，本质上都是发达国家与发展中国家之间的利益冲突关系。发达国家己经渡过了发展与积累的阶段，在经济上处于有利地位，因此，在面临环境危机时，对环境问题有更多的倾向性措施，甚至不惜减慢发展的速度。而发展中国家正在进入艰苦的发展阶段，甚至有些国家还在为国民的温饱问题苦苦挣扎，生存是第一要事，面对环境问题往往心有余而力不足。因此，在解决环境保护与自由贸易冲突时.要充分尊重不同国家的实际国情，充持续发展为战略，进入新的发展阶段。对于可持分考虑发展中国家的特殊情况。不能简单地判断两者冲突的对与错，既要考虑发达国家对环境保护的高标准要求，也要考虑到发展中国家对环境保护的低标准的现实。
在国际环境保护领域内，共同但有区别的责任原则正在体现这样的考虑。不少多边环境协定都对发展中国家的特殊情况作了原则性规定，如《气候变化框架公约》第3条规定，为实现公约的目标和履行公约的各项规定而采取行动应予以遵守的五项原则中，其一就是“特别考虑发展中国家的原则”;又如在《关于就某些持久性有机污染物(peisisentorganicpollutants——POPs)采取国际行动斯德哥尔摩公约》的前言中也写入了有关共同但有区别的责任内容。此外，《保护臭氧层维也纳公约》及《蒙特利尔议定书》也明确规定，应当作出特别的安排，满足发展中国家的需要。
在多边贸易体制内，特殊和差别待遇逐渐成为WTO处理发展中国家问题要遵循的一项基本原则。当前，WT：规则大多含有对发展中国家的优惠规定，有的还专门列有特殊和差别待遇条款，如《农产品协定》、TBT协定、《关于实施(994年关税与贸易总协定)第七条的协定》。
虽然，在环境保护领域内与国际自由贸易领域内都强调对发展中国家给予特殊的照顾，但是环境保护与自由贸易发生冲突的交叉领域恰恰有许多方面没有考虑到发展中国家的特殊情况，从而由环境保护与自由贸易的冲突上升为发达国家与发展中国家两大阵营的冲突。以技术、资金为例，两个领域的相关协定或规则考虑到发展中国家的客观现状，都要求对发展中国家给予特别的优惠与照顾。但在环境保护与自由贸易的结合领域在有关贸易限制措施的适用上，无论是WT3规则，还是大部分多边环境协定的相关条款，对发达国家和发展中国家均采取了同等标准。因此，在解决环境保护与自由贸易冲突时，应该参照环境保护的“共同但有区别的责任”原则与WT)的普惠制原则两者的精神，在与环保有关的贸易冲突中，适用对发展中国家特殊的单方的标准或待遇。
(三决两者冲突的指导思想是可持续发展
环境保护与自由贸易都是发展的要素，在旧的发展观之下，环境保护与自由贸易产生了冲突。人类的理性为发展找到新的思路，整个社会以可续发展而言，环境保护与自由贸易均具有十分重要的意义。两者的冲突，在可持续发展未来长远目标下，要力求兼顾、寻找平衡。事实上，可持续发展战略本身也体现了这种利益平衡的思想。就环境贸易关系而言，环境保护属于“限制”的范畴，没有贸易利益，单纯地强调环境利益，环境保护就失去了发展的前提;而只强调贸易利益，尽管人们的实际收入提高了，但没有环境保护，社会和经济整体得不到进步，也就不能称得上是真正的发展141。兼顾环境保护与自由贸易，协调解决两者的冲突，这既是可持续发展战略的组成部分，也是实现可持续发展目标的必由之路。
二、协调的两个思路
虽然，我们强调环境保护与自由贸易是两个不同领域的事物，但我们也得承认，两者发生冲突之时，常常是以贸易争端为表现形式。在环境保护中，贸易措施是最现实、最有力的限制或制裁手段。而在自由贸易中，涉及的环境问题的贸易壁垒，以贸易限制或贸易制裁等手段来处理。因此，协调环境保护与自由贸易的冲突，实际上要解决的是贸易限制或贸易制裁手段的合理性与合法性。而目前WTO是世界上最大的多边贸易体制，其争端解决机制也为主要贸易国接受，因此，解决与环境保护有关的贸易争端，以及解决多边环境协定与WTD规则的法律适用问题的思路，多是围绕WTD展开的。
(一)改革现有的WTO体制，由WT来解决环境与贸易的冲突
这种思路认为，WT〇乍为当今世界最大的国际贸易组织，现有成员己遍布世界主要国家和地区，在国际社会有着广泛影响力及号召力，WTD所签署的多边协议对WTO的成员国甚至更多国家都具有一定约束力，WTO可以用自由贸易所带来的经济利益吸引各国重视环境问题。这种思路不支持通过达成多边国际环境保护公约或成立多边国际环境组织的途径来解决现实的环境保护与自由贸易之间的冲突。其理由是，要达成多边国际环境保护公约或成立多边国际环境组织，需要重起炉灶，需要大量的技术、资金及人员投入。更重要的，由于大多数发展中国家目前的注意力集中在经济发展上，新的多边国际环境保护公约或多边国际环境组织对发展中国家缺乏吸引力。如果缺少了广大发展中国家的环保公约或国际环境组织，则不具有普遍性和广泛性，难以从根本上解决环境保护与自由贸易之间的冲突。这思路因此认为，解决环境保护与自由贸易之间的冲突，关键不在于解决组织的变动与更新，而在于应加强WTO自身改革，解决多边环境协定与WTO规则的法律适用问题，以适应当前“可持续发展”的需要。但笔者认为这一思路有以下四个问题需要解决，否则设想难以实现。
第一，WTD在自由贸易与环境问题中的定位。WTO本身是一个以促进自由贸易为宗旨的国际经济组织，要它来解决自由贸易与环境问题之间的冲突，其中立法受到质疑。人们对它的习惯性的思维难免会有贸易优先的倾向性判断，这将严重影响到自由贸易与环境保护之间冲突的有效解决，甚至使人们对这种解决方法丧失信心。WT〇乍为国际性贸易组织如何在自由贸易组织内，以其带来的近期经济利益吸引更多的国家与人民自觉自愿地参与国际环境保护组织，履行多边环境公约，有效解决环境争端，是极其艰巨的工作。这要求WTO成员各方从长远角度考虑，正视自由贸易与环境保护的冲突，不以环境为代价促进贸易自由，也不以牺牲贸易自由作为保护环境的代价，这不是简单地通过WTO协定序言中关于贸易扩大与环境保护的相关阐述就可以实现的。
第二，WTD应致力于国际环境保护行动的统一化和国际环境立法的趋同化。环境问题己是一个全球性的问题，国际环境问题的解决不是世界上任何一个国家、任何一个国际组织能够单独胜任的。需要各国通力合作、协调行动，才有可能解决。WTO具有的巨大凝聚力和吸引力以及现有机制的相对完备性，且贸易又是各国利益的焦点，本思路希望利用核心机制，统一各国的环境保护行动，实现各国环境立法的趋同化。要做到这一点，既要求WTD在制定多边贸易计划及条约时切实考虑保护环境的需要，又要求WTO在追求各国环境立法趋同化的同时充分考虑贸易自由发展的需要。利用WTO在贸易立法方面的技术优势、信息优势及人力优势，制订一个为绝大多数国家接受的环保标准，且该标准既不偏高也不偏低，既保证发达国家有继续保护环境、促进发展的劲头，又促进和鼓励广大发展中国家有减少污染、保护环境的积极性。然而，这种让WTO跨领域来完成对环境保护国际立法的统一工作，笔者不认为是可行的。
第三，促进发展中国家的发展。今天的环境保护与贸易自由之间的冲突，追根溯源，是两大阵营发展水平隨造成的，要实现环境保护与贸易自由之间共同发展，就要促进发展中国家经济的发展。由于历史的原因，发展中国家一方面债务负担沉重，无力用有限的财力引进技术改善环境，另一方面不得不靠出售宝贵的自然资源来偿还债务，使得环境不断恶化。WTQ®过普惠制给发展中国家特殊的差别待遇，有人称之为貌似不平等的更高层次的平等，从而促使国际自由贸易成为一种促进发展中国家经济发展的有效手段。南北经济合作的开展，是世界经济飞速増长的源动力。这种思路也希望WTO在环境保护全球化进程中，运用自己的影响，在环境保护中参照“普惠制”给发展中国家以特殊的差别待遇，以便发展中国家也能在环境保护问题上实现与发达国家的合作，为环境保护全球化的进程开辟道路，从而从根本上解决环境保护与自由贸易的冲突。
二遵重不同领域的专业性，WTO与其他机构配合解决环境与贸易争端
环境保护与自由贸易是两大不同领域的问题，彼此并不相互隶属，彼此间的冲突单纯依靠一方的力量来解决，往往力不从心且不合实际。本思路将冲突问题分类，与环境有关的自由贸易争端交由WTO处理，与自由贸易有关的环境争端交由多边环境协定处理。并设法在WTO与多边环境协定之间利用现有的国际组织或新设国际机构来协调两者之间的关系，解决相互之间的法律适用问题。这样，对于环境保护与自由贸易的争端，就可以通过WTO与其他环境保护组织、可持续发展的相关机制来配合处理。
三、结语
保护环境的解决方法范文6
关键词：环境问题；初中地理；环境保护
中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)06-0146
一、引言
我国目前面临着严重的环境问题，诸如：雾霾、重金属污染、沙尘暴等，这些环境问题已经严重影响了我们的正常生活和学习。环境问题无小事，环保思想要从小开始培养。初中时期是学生思想形成的关键时期，在这一时期培养环保思想至关重要，在初中地理教学中，针对环保思想教育欠缺的问题，需要我们进行改革。
二、初中地理教学中环境保护思想的重要性
1. 环境保护是我国的一项基本国策
在1983年第二次全国环保会议上，环境保护正式确定为我国的基本国策，确立了环境保护在我国的法律地位。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环保问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的对环境进行保护的各种行动的总称。初中地理中的环保教学，是践行基本国策的重要表现。
2. 新课标的基本要求
《地理课程标准》认为地理教学“有助于学生形成正确的情感态度与价值观以及良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。”对于地理教学的“情感、态度、价值观”的要求可以初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，形成增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
三、当前环保教育出现的问题
1. 地理教学中环保思想的缺失
我国目前所定的环保教育目标中只抽象地要求提高环境意识，而对各级学校环保教育的教学目标没有具体明确的规定，这给环境教育的评估工作带来了困难。而长期以来，应试教育一直困扰着我国初中教育，升学率高低成了评价学校质量的唯一手段，各校为争取较高的升学率，不惜违背教学计划和教学大纲的要求，将大部分力量投入到考试课程，并且随意增加规定课程和超越大纲要求的内容，导致了在初中地理教学中环保思想的缺失。
2. 学生缺乏兴趣
一方面，虽然国家一直在提倡素质教育，但考试制度没有彻底地改变，导致学生仍在走应试教育的老路，而对于与应试教育无关的科目持排斥态度。另一方面，由于课本上的环保知识太过于抽象，学生对于环保的认识也只是建立在教师中的“保护环境，人人有责”的宣传上，所以会对环保缺乏足够的兴趣。
四、加强环境保护思想的方法
1. 增强地理教学的多样性
为了提高学生对于地理教学中环保思想的兴趣，就要求教师在教学过程中，构建具有创造性、实践性、教育性的教学形式，从而激发学生的学习兴趣。第一，案例教学法，以当前生活中比较热门的环境问题为案例，引导学生对案例进行观察、调查和分析、讨论、实践、思考和归纳，通过这种学生感兴趣的案例分析，提高教学效率。第二，角色扮演法，学生扮演在环境问题中出现的涉及各个方面利益的人物，使学生了解在环境问题中各个人物、机构的作用。第三，辩论教学法，辩论教学可使学生的环境知识、环境技能、环境道德得到深化或发展，具有较全面的素质教育功能。
2. 结合实际，深化认识
俗话说“百闻不如一见”，在初中地理教学中，要培养学生的环保思想，教师就要在掌握一定的环保知识和技能的基础上，有计划、有目的、有组织地把学生带到大自然和社会环境中，让他们在开放的社会系统中认识环境问题，亲身感受环境污染对他们造成的危害，这样会加深学生对环保问题的认识和理解，培养学生的社会实践能力和解决问题的能力，这是对学生进行环保教育的深化。同时，教师结合地理教材，在地理课外活动中，提高学生主动学习的积极性，激发他们的求知欲，这对于检查学生的环保知识和增强环保意识，作用很大。
3. 将环保教育的考查进行量化
在初中开展环境教育是贯彻环境保护的战略任务，是实施素质教育的重要内容。针对各级学校环保教育的教学目标没有具体明确规定的问题，为了方便环保教育的量化考查，可以在考试中，加大关于环保知识的考查，通过考试来考查学校环保教育的落实。另外，教师可以将环保教育的考查放到学生的实践能力考查上，从而培养学生环保的实践能力。
