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管理及考核办法范文1
一、全公司微机及相关外部设备统一归总经办管理和调配。
二、各部门必须指定专人（兼作部门与微机室之间的联络员）协助微机室对本部门微机的使用进行管理，并指定若干名微机操作人员，操作人员须报微机室备案，并通过微机室应知应会培训，经考核合格后方可上机。
三、各部门联络员负责传递经过部门领导签字的微机应用项目开发计划（草案）、增添微机硬软件配置（包括与微机相连的外部设备）的申请表、每季度的耗材申请和领用表以及对公司微机管理的意见和建议等信息。
四、各部门联络员有权对本部门微机使用情况进行监督和管理，同时也要对因监管不力造成微机不能正常运行的情况负责，各部门要严格做到四禁四防：禁止从外面带来磁盘或光盘自主安装一些软件，禁止任意修改微机操作系统设置，禁止在微机上运行游戏软件，禁止拆卸或安装任何微机配件。要注意防尘、防湿、防震、防静电。
五、各部门联络员负责对本部门微机耗材的使用情况进行分配和管理，杜绝浪费，要记录耗材发放情况并保管好记录本备查（记录格式见附件一）。
六、任何部门不得把本部门的应用程序和数据拷贝给外单位，一经发现，将严肃处理。
七、非各部门指定的微机操作人员不得上机操作，有关部门如因工作需要配备或更换微机操作员时，须报微机室备案，并通过应知应会培训，经考核合格后方可上机。
八、各使用微机部门，须经常做好应用程序和数据的备份工作，并注明备份内容和备份日期，妥善保存。
九、微机室将不定期地对各部门的联络员和微机操作员进行应知应会培训和考核，考核不合格者，限期补考，仍不合格者不得担任相关工作。
十、公司各部门如需增添微机或其他相关的外部设备需到微机室领取申请表，填写购买理由，经部门分管领导签字后交微机室签定意见，由总经办上报公司领导审批。
十一、各微机使用部门，应为本部门内的每台微机指定专人负责，负责微机外观的清洁，工作环境的整洁。
管理及考核办法范文2
一、考核原则
（一）坚持全面、客观、公正、求实的原则，有利于调动两委班子工作积极性，推动工作创新。
（二）坚持共性指标考核、重点工作考核与阶段性工作、临时交办工作完成情况考核相结合，实绩分析与镇领导综合评价相结合的原则，统筹兼顾，综合评价。
（三）坚持分类考核，合理设置目标考核体系，便于实际操作。
（四）坚持以实绩考核为依据，综合运用考核结果。
二、考核内容
定量考核：（工作实绩考核）（100分）占90%的权重。
（一）共性指标考核（60分）
1.党建及精神文明（10分）
（1）党务工作（5分）
（2）基层党风廉政建设工作（5分）
2.社会管理创新和综治维稳工作（16分）
（1）综治工作（6分）
（2）稳定工作（10分）
3、农业农村工作（14分）
（1）农业基础工作（2分）
（2）农业产业化工作（3分）
（3）护林防火工作（7分）
（4）规范农村财务管理（1分）
（5）规范农村宅基地审批（1分）
4、经济发展及安全生产工作（8分）
（1）按要求完成企业公司、食安办下达的各项任务目标，积极配合工作（4分）
（2）企业安全生产、食品药品安全、道路安全等（4分）
5、计划生育工作（5分）
（1）按要求完成主要工作指标（3分）
（2）计生基础工作（2分）
6、社会事务（7分）
（1）新型农村社会养老保险等工作（2分）
（2）新型农村合作医疗工作（2分）
（3）村级环境卫生整治工作（2分）
（4）村级文化建设（1分）
（二）本村重点工作考核（40分）
根据本村上报的重点工作，经镇审核后年初签订目标责任书，年终对照目标责任书视具体完成情况予以考核。
定性考核（100分）占10%的权重。
包括日常考察、民主评议、个别座谈、镇领导综合评价等内容。
三、梯度分值的确定
在共性考核的基础上，针对年初各村承诺的重点工作，视其工作数量、难易程度、工作量大小、完成时限等因素设立1-10分的梯度分，各村工作梯度分数根据年终实际考核情况由党委会研究确定。
四、加减分因素
在坚持百分制考核的基础上，设立加减分因素。
（一）加分因素
1.表彰奖励加分：2015年度受到省、市、县表彰的分别加3分、2分、1分，（以考核年度内颁发的奖旗、奖状、通报等为准）。同一奖励按最高奖励级别加分，不重复加分；属于达标类的奖励不予加分。
2.阶段性工作加分：圆满完成承担的铁路拆迁、架电、征占地等阶段性工作，单项工作加分原则上最高不超过3分。
3.临时性工作加分：对于镇交办的重要临时性工作或接待任务等，视难易程度和完成情况可适当加分，单项工作加分最多不超过3分。
4.圆满完成基层建设年、扶贫攻坚等上级部门的重大活动、重要决策，可适当加分，单项工作加分原则上最高不超过3分。
5.本村工作有创新、为我镇重点工作完成做出贡献或其经验做法值得其他村借鉴、推广的，在年终考核时可适当加分，具体加分分值由镇党委会研究确定。
（二）减分因素
1.村两委班子成员有违法违纪行为，受到党政纪处分以上的，每出现一例减1分。同一案件涉及多人不重复减分。
2.在稳定、防火防汛、安全生产工作中受到通报批评的，每次减1-2分。
3.本村承担的工作，未按时完成或给镇带来负面影响的，视工作难易和重要程度，每项减1-2分。
（三）加减分因素的确定
被考核各村提供的（各口掌握的）加分因素材料及由各口提供的减分因素材料，由党政办初步审核，并根据本办法规定计算加减分值，报党委会审核确定。
五、不得列为实绩良好以上档次的几种情况：
（一）村两委班子考核出现下列情况之一：领导班子整体软弱涣散，政令不畅，工作成效不明显的；村主要领导不团结，对本村整体工作产生消极影响的；村主要领导在考核年度内受到党政纪处分，情节严重，影响较大的；村两委其他成员在考核年度内违法犯罪的；村班子民主评议较差率高于10%的。
（二）综治和维稳工作年终考核被“一票否决”的。
（三）计划生育年终考核被“一票否决”的。
六、档次划分
以年末综合考核得分排定位次：按实绩突出的村不低于总数的30%、实绩良好的村不低于总数的50%、实绩一般和实绩较差的村不高于20%的比例确定，总分达不到80分的视为“实绩较差”。
七、考核结果运用
管理及考核办法范文3
根据X发（2008）11号文件精神和XX县交通局关于开展机关能力年活动的实施方案，为提升我局干部职工的工作能力以及工作的积极性、主动性和创造性，提高工作水平、工作效率和工作质量，树立勤政、廉洁、高效的机关形象，确保各项工作任务的圆满完成，促进我局各项事业的健康发展，结合我局工作实际，特制定本办法。
一、科室考核
（一）考核范围局属各科、室、站、所。
（二）考核原则考核本着“公开、公平、公正”的原则，对照各科室站所的职责，考核每个科室站所。
（三）考核内容及标准考核采用百分制，根据各项工作完成情况加减分扣分没有底限。考核内容：
二、履行职责完成任务情况（20分）
不能正确履行职责每项扣除10分。
三、转变工作作风优化“服务”环境方面：（10分）
（一）公开科室职责、审批（核准、初审、备案）项目、内容、权限、审批（核准、初审、备案）依据、办事程序、办理时限、收费依据。（5分）
（二）工作做到无缺位。在国家和我市规定的工作日以及本部门对外承诺的工作日或值班时间内，严格做到全日对外办公，工作人员无特殊情况无缺位，业务工作不间断。（3分）
（三）按照《北京市国家工作人员行为规范》的要求，做到文明服务。（2分）在承诺期限内无正当理由未完成审批事项造成影响的每次扣除2分。由于工作疏忽、推诿扯皮，遭到服务对象投诉的，经查证属实的每次扣除2分。由于科室工作人员发生不廉洁行为遭到举报或被查处的每次扣除2分。由于服务不到位，而被上级单位追究责任的每次扣除4分。
四、党的建设和党风廉政建设（20分）
（一）积极参加局组织的政治理论、业务学习和各项政治活动。（5分）
（二）按照局理论学习计划的要求，积极组织理论、业务学习，并有详细的学习记录。（5分）
（三）履行党风廉政建设责任制情况。（10分）不按时参加局组织的学习和各项活动的每次扣2分。不能按学习计划完成学习任务的每次扣2分。不认真履行党风廉政建设责任制，科、所工作人员发生违风廉政规定的每次扣除3分。不按照局党组的要求落实有关党风廉政措施的每次扣除2分。
五、提高履行职责能力，提升机关工作标准方面（20分）
（一）建立“岗位职责说明”制度：工作有计划、总结（3分）未按要求建立“岗位职责说明”完成全年工作、半年工作计划及总结，每次扣除1分。
（二）建立重大事项科学决策机制并组织实施（3分）未建立重大事项科学决策机制扣1分。
（三）建立重点工作、重要问题联席会议制度（3分）未建立重点工作、重要问题联席会议制度扣1分
（四）建立依法行政情况考核制度（3分）未建立依法行政情况考核制度扣1分。
（五）建立机关内部决策部署执行情况督查体系，参加集体活动（2分）未建立机关内部决策部署执行情况督查体系扣1分。
（六）建立机关岗位履职考核机制（1分）未建立机关岗位履职考核机制扣（1分）
（七）保持科室环境整洁排除各种隐患，安全上不发生问题积极参加集体活动（5分）科室环境整洁较差存在某种安全隐患，不参加集体活动扣（5分）
六、提高开拓创新能力，促进机关工作效能（5分）
（一）开展“我创新，我发展”竞赛活动（4分）不能积极开展“我创新，我发展”竞赛活动的扣（1分）
（二）建立工作创新机制（4分）未建立工作创新机制的扣（1分）
七、提高服务群众能力，加大为民办实事工作力度（10分）无特殊情况按照工作安排和要求不能按时、保质的完成为民办实事工程的扣（3分）
八、提高拒腐防变能力，强化源头风险防范（10分）未制订拒腐防变措施的，扣（2分）
（一）建立廉政风险防范管理机制（5分）未建立廉政风险防范管理机制的扣（1分）
（二）开展“节约型机关”创建活动（5分）未制订相关制度，出现浪费现象的扣（2分）九、继续深化机关作风建设（5分）科室站所要巩固和发扬“机关作风年”活动成果，把作风建设特别是在与群众生产、生活密切相关方面的服务水平、工作作风、办事效率等方面找出存在问题并制定出整改措施。进一步提高和改善各自工作。（5分）存在问题不制定出整改措施的。扣（2分）
考核标准及考核等次：
一、根据各科、室、站、所综合得分和任务完成情况，考核结果分为优、良、中、差四个等次。
（一）考核为优的标准：考核得分在90分以上，按时、按质量、高效率完成各项工作任务，未出现问题，干部职工及群众满意。
（二）考核为良的标准：考核得分在80－90分，按时、较高质量完成各项工作任务，未出现较大问题，干部职工及群众比较满意。
（三）考核为中的标准：考核得分在70－79分，按时基本完成各项工作任务，未出现重大问题，干部职工及群众不太满意。
（四）考核为差的标准：考核得分在60分以下，未按时完成各项工作任务或工作中出现较大失误，工作质量差，干部职工及群众不满意。
二、考核方法考核采取每半年考核一次和平时抽查相结合。
（一）半年检查和随机抽查局考核领导小组采取定期和不定期抽查的方式，对各科、室、站、所的工作情况进行全面检查，并现场打分，综合汇总成绩，作为年终考核的依据。占总成绩的50%，其中日常抽查占25%。
（二）年终考核（1）听取各科、室、站、所汇报全年工作完成情况，占总成绩的25%。（2）民主评议。采取测评的方法对各科、室、站、所的工作情况进行测评，占总成绩的25％，其中包括对各科、室、站、所长的测评。
三、奖惩措施评为优的科室通报表扬，作为评选优秀科室的重要依据。年度考核优秀、嘉奖、先进等人员从优秀科室中产生。科、所评定为优的负责人可定为考核优秀等次。评为良的科室，年度考核可确定为称职以上等次。评为中的科室，原则上不考虑各种先进的评选，并责其查找原因，制定整改措施。评为差的科室，通报批评，对连续两年考核结果为差的科室，将对其负责人进行调整。实施党风廉政一票否决制，由于违风廉政责任制的科室当年不能评为先进。
四、工作人员的考核
（一）考核原则
考核本着“公开、公平、公正”的原则，针对各科、室、站、所和工作人员履行职责情况进行考核。
（二）考核范围
局属各科、室、站、所的工作人员。
（三）考核内容
机关工作人员的“德、能、勤、绩”和遵守《行为规范》情况。具体内容：1、自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，和上级的命令指示的情况；（15分）2、自觉执行局的各项规章制度；（15分）3、坚持原则，秉公办事，廉洁自律；（15分）4、熟练掌握业务知识，胜任本职工作；（10分）5、工作尽职尽责，完成年度任务取得成就；（15分）6、顾全大局，团结协作；（5分）7、参加政治理论等学习情况；（10分）8、文明服务；（5分）9、积极参加各种集体活动；（5分）10、工作创新，为局争得荣誉。（5分）
五、考核标准国家公务员的考核分为优秀、称职、不称职三个等次，事业单位人员考核分为优秀、合格、不合格。各等次的基本标准是：
（一）优秀为90–100分。模范遵守国家法律、法规和各项规章制度，全面、正确地执行党和国家的路线、方针和政策，廉洁自律，不，积极参加政治理论和业务知识的学习，工作方法得当，成效显著，具有开拓创新意识，工作责任心强，能按时完成各项工作任务，工作的质量好、效率高、贡献大，没有出现任何差错和失误，忠于职守，出全勤。
（二）称职、合格为60–89。遵守国家法律、法规和各项规章制度，正确地执行党和国家的路线、方针和政策，廉洁自律，不，注重政治理论和业务知识的学习，具有开拓创新意识，工作责任心强，能完成工作任务，工作的质量较好、效率较高，没有明显地差错和失误，忠于职守，病、事假按月不超过五天。
（三）不称职、不合格为59分以下。政治、业务素质较差，不按时参加政治理论和业务知识的学习，工作责任心差，没有按时完成工作任务，工作的质量较差，出现有明显的差错或失误，不按时上、下班，无故有旷工现象。
六、考核方法
根据考核内容采取平时、半年考核和年终考核相结合的方法进行。按照分级管理的原则，首先，由工作人员主管领导和所在部门的科室、站所长，以按照《行为规范》的要求完成各项工作的数量、质量、时限等实际表现为依据，对所属工作人员的工作表现做出正确的评价，并根据考核内容给每个工作人员打分、写出评语，占40%，其次，局考核领导小组根据对工作人员的平时工作情况进行抽查和调查给每个工作人员打分，占60%，最后将考核情况的汇总，作为工作人员平时考核结果，为年度考核提供重要依据。平时考核不能评为优秀的公务员年终不得评为优秀等次，不能享受任何奖励。平时考核不能评为称职的，根据《国家公务员条例》和《事业单位工作人员考核规定》执行。本考核办法由局考核领导小组实施。附件：考核领导小组名单下设办公室：设在局政工科。
四、工作人员的考核
（一）考核原则
考核本着“公开、公平、公正”的原则，针对各科、室、站、所和工作人员履行职责情况进行考核。
（二）考核范围
局属各科、室、站、所的工作人员。
（三）考核内容
机关工作人员的“德、能、勤、绩”和遵守《行为规范》情况。具体内容：1、自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，和上级的命令指示的情况；（15分）2、自觉执行局的各项规章制度；（15分）3、坚持原则，秉公办事，廉洁自律；（15分）4、熟练掌握业务知识，胜任本职工作；（10分）5、工作尽职尽责，完成年度任务取得成就；（15分）6、顾全大局，团结协作；（5分）7、参加政治理论等学习情况；（10分）8、文明服务；（5分）9、积极参加各种集体活动；（5分）10、工作创新，为局争得荣誉。（5分）
五、考核标准国家公务员的考核分为优秀、称职、不称职三个等次，事业单位人员考核分为优秀、合格、不合格。各等次的基本标准是：
（一）优秀为90–100分。模范遵守国家法律、法规和各项规章制度，全面、正确地执行党和国家的路线、方针和政策，廉洁自律，不，积极参加政治理论和业务知识的学习，工作方法得当，成效显著，具有开拓创新意识，工作责任心强，能按时完成各项工作任务，工作的质量好、效率高、贡献大，没有出现任何差错和失误，忠于职守，出全勤。
（二）称职、合格为60–89。遵守国家法律、法规和各项规章制度，正确地执行党和国家的路线、方针和政策，廉洁自律，不，注重政治理论和业务知识的学习，具有开拓创新意识，工作责任心强，能完成工作任务，工作的质量较好、效率较高，没有明显地差错和失误，忠于职守，病、事假按月不超过五天。
（三）不称职、不合格为59分以下。政治、业务素质较差，不按时参加政治理论和业务知识的学习，工作责任心差，没有按时完成工作任务，工作的质量较差，出现有明显的差错或失误，不按时上、下班，无故有旷工现象。
管理及考核办法范文4
一、日产日清职责分工
日产日清是指村（居）要将辖区内当日产生的垃圾在当日内清运完毕。
1、村（居）民按照“门前三包”责任，负责自己房前屋后范围内垃圾清扫及保洁，并在规定时间内将垃圾送至垃圾箱内。
2、村（居）清扫保洁员负责村（居）公共环境清扫保洁，并将垃圾送至垃圾箱内。
3、村（居）垃圾清运员负责将当日垃圾箱内垃圾运至中转房或直接送至镇垃圾中转站。
二、日产日清检查考核
由镇农村环境卫生长效管理机制建设领导小组负责，组织有关人员定期不定期到村（居）进行暗访抽查。抽查结果除参加镇日产日清评比外，还列入镇对各村（居）年度工作考核目标责任制内容。检查时发现没有达到考核要求的，第1次予以警告，第2次下发整改通知，第3次扣考核分0.2分，之后每次扣考核分0.5分，扣完为止。若被上级部门暗访抽查不合格的，加倍扣分。
三、日产日清评比
分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个档次。“优秀”指全年各级明查暗访没有发现垃圾当日没有清运完的现象；“合格”指全年各级明查暗访发现垃圾没有当日清运完毕现象少于3次；“基本合格”指全年各级明查暗访发现垃圾没有当日清运完毕现象少于5次；“不合格”指全年各级明查暗访发现垃圾没有当日清运完毕现象达到5次以上。
由领导小组办公室在年终根据检查组平时暗访抽查结果记录来评定。
管理及考核办法范文5
1、加强组织领导。为确保《办法》的有效实施，县局成立“办案积分与办案能力考核协调小组”，分管局长为组长，公平交易分局、法规股、办公室、监察股、人教股等为成员单位，公交分局具体负责此项工作的组织实施。同时，各分局、所成立相应的工作机构，实行一把于负总责，确定专人负责本单位此项工作的具体落实。
2、准确核定纳入考核的对象。根据办案单位的实际和岗位职责的不同，《办法》将局机关、登记注册分局、公平交易分局和各办案单位主要负责人及登记注册窗口、服务大厅行管人员以外的所有一线人员一律纳入案件积分考核对象。目前全局在岗人员236人，纳入考核的147人，占总人数的62.3％。据此，对公平交易分局的职能作了重大调整，明确界定该交分局在县局办案工作中主要负责组织、指导、协调、督办及案件管理等职能，改革绩效考核办法，精简执法办案人员，精简后只保留工作人员6人，将8名业务骨干充实到基层分局任职，取消直接办案的任务指标考核，将全县执法办案的考核总体指标与公交分局挂钩，冲破完成自办案件任务的束缚，让公交分局从具体办案的烦琐事务中解脱出来，让他们有更多的精力组织、指导、协调、督促基层单位“大办案、办大案、办新案”。
3、制定科学的个案积分计算方法。《办法》规定案件积分由案值得分和质量得分两部分构成。案值得分以每个案件的罚没款入库金额为基础，以每个案件按每100元计1分折算案值分数：案件质量得分采用百分制计算，每份案卷总分100分，采取倒扣分方法，从立案报批、证据收集、调查终结、案件定性、处罚适当性、告知送达和行政处罚决定、强制措施、案卷整理归档等八个大项60个小项对案件的质量按标准扣除项目分，得出个案总评分，然后按得分情况评出质量得分。案卷评分在79分以下的为不合格案件，不计质量得分，并扣除30分：案卷评分在80-90分的为基本合格案件，计10分：案卷分值在91～97分的为合格案件，计15分；案卷分值在98分以上的为优秀案件，计30分。为了鼓励创新，对在监管领域上有突破创新的案件，奖积30分，对于罚没款入库在3万元以上的案件奖积20分。案值得分与质量得分之和就构成个案积分，每个案件的积分又在主办人与协办人之间分配。每个办案人员的积分之和就构成个人的累积办案积分，参加排名和奖励。为了保证案件积分考核的真实性、公正性，案件积分考核一律由公平交易分局组织人员进行评分、登记与公示，对办案人员和单位集体在案件查处过程中做假案的，除撤销该案已记积分外，还将实行办案能力降级，对该行为在全系统通报批评。
4、按累积积分准确评定办案人员办案能力。《办法》依据办案累积积分将办案人员评定为办案能手、主办人、协办人三个类别，其中500分以上的为办案能手，在200-500分的为案件主办人，办案积分在200分以下的为案件协办人，在办案能手中按排名前十名选定“十佳办案能手”。所有不具备办案能力和新调入本系统的工作人员，务必在一年时间内具备案件协办人以上办案能力：有执法办案职能的单位在《办法》实施之日起一年内必须有30％的工作人员达到案件主办人以上水平。不能达到以上标准的，县局将取消该单位年度评先资格，并对单位主要负责人进行通报批评。县局每季度将各单位办案人员的能力级别及所占比例进行公示。
5、按积分高低对办案人员予以奖惩。为了切实保障《办法》的有效实施，《办法》将考核工作与其他工作衔接起来，做到办案积分考核与干部任用、精神奖励与物质奖励相结合。对办案能手，每年给予300元奖励，每多超1分，另追加奖励1元：对年度“十佳”办案能手另行给予重奖，还向市局推荐参加市级以上办案能手的评比。同时将办案人员的年度积分记入个人档案，与年度考核挂钩。在同等条件下，办案人员积分达到办案能于积分标准的可以优先参与优秀等次的评选，50分以上的可评定为称职等次，30～50分只能被评定为基本称职等次，30分以下的只能评定为不称职。各基层单位从事公平交易工作的队长、分管局(所)长，一年内必须达到主办人以上资格。不具备主办人资格的工作人员不得调入公平交易分局、法规股等专业岗位工作，具备办案能手以上资格的可优先参加县局组织的城乡轮岗交流。凡被推荐为分局(所)副职以上领导职务的，必须具备主办人以上资格：具备办案能手资格的工作人员，进入县局后备人才库，可被优先提拔任用。为鼓励和鞭策办案有功人员，还专设了《工商精英榜》和办案积分排行红黑榜，分城区和乡镇两个层次，对办案人员和所在单位的每月积分情况进行排名和公示，进行动态统计与通报。
《办法》的实施，给执法办案工作带来了显著的变化，取得了可喜成绩：
1、办案积极性得到充分发挥。由于《办法》中的评分标准与考核办法，具有挑战性也具有可操作性，有利于充分挖掘办案人员的潜力。以前僵化的办案体制被彻底打破，现在不办案就拿不到积分，积分最低年终考核就不可能合格，办案积分高一方面可以得到各种奖励，同时更是对办案人员工作能力的充分肯定。每名办案人员对自己的积分在全系统所处的位置心中有数，谁都不服输。办案人员从以前的“领导要我办案”变为“我要办案”，全局直接参与办案人员从2006年的不足80人增加到今年的147人，占具备办案资格人员的100％，达到了全员办案的目的。
2、办理案件数量和罚没款大幅增加。《办法》实施后，截止2007年12月10日，全县共查处各类经济违法违章案件1330件，比去年同期增长12.9％，入库罚没款206万元，比去年同期上升了4％，且为2008年储备了大量的案源。案件类型从以查处登记注册类案件为主转变到以查处不正当竞争、产品质量、商标广告违法案件为主，其中查处不正当竞争案件3l件、产品质量案件73件、商标侵权案件6件、广告案件56件、企业登记案件55件、无照经营网吧5个。
管理及考核办法范文6
摘 要：“赏”和“罚”在班级管理中各有功效，但是并非所有的班级管理者都能对之进行最大限度的利用和挖掘。本文针对这一点结合案例谈一谈班级管理中的赏罚艺术，以期能对在上述问题中有困惑的一线教师尤其是班主任工作提供一些指导建议。
关键词：班级管理；赏罚；赏罚原则
赏和罚是班级管理中重要的两种教育手段，它们指向的是学生行为，而非学生自身。对学生的正确行为、言语和思想的奖赏，一方面能够使被奖赏者心理产生一种来自他人和自己的认同感，从而使其在成长之路上走得更为自信和坚定；另一方面该学生的言行能够成为其他学生学习的榜样，继而帮助其他学生找准成长路途上的正确方向。对学生错误行为、言行和思想的惩罚，一方面能使被惩罚者及时认识和了解自己的错误和问题症结，继而改正并在成长路上少走弯路；另一方面该学生的错误和不足之处也会给班中其他同学一些警示，由于有前车之鉴势必会使他们在自身的发展旅途中少些崎岖。
一、案例简介
班主任郗老师的班里这学期新转来一个插班生。起初，郗老师还为如何帮助这个插班生融入新班级而担心。但是通过对他的为期两周的观察，发现这个学生身上具有明显的优点――思维非常的敏捷。在郗老师的一次课上，课题是“我和老师”，课上郗老师让同学们用一个词语来赞美老师，大多同学的回答是美丽的老师、慈祥的老师、尊敬的老师等可预料的答案，只有他的回答让郗老师颇为欣喜，他说的是：智慧的老师。郗老师听后赶紧好好地表扬了他一番，其他同学也向他投去赞赏的目光。但是，就在表扬他后的第二天，他却在课堂上给了郗老师很大的难看。事情的起因是课上他注意力一点都不集中，郗老师就用常用手段，提了一个简单问题让他来答。没想到，他直挺挺地站着，就是不说话，让他坐下，也不肯，郗老师就有点发火儿了，就命令他站在教室后面，他还是不动，郗老师只好忍着火继续上课。下课后，把他叫到办公室，再三询问下才得知原来是前一天晚上他的爸爸妈妈吵架了，一晚上没休息好才注意力不集中。得知原因后，郗老师的处理方式是：先安慰他，并答应送他回家，但对于他在课堂上的表现，却提出了严厉的批评，并对他说如果每个人都以这样那样的借口违反课堂纪律，那么课堂将无法进行。最后，这个学生在全班同学面前做了检讨。之后，郗老师以这件事为引子告诉全班同学，这次的事情有情可原，但是违反班级纪律就一定会受到惩罚。自那之后，他进步很快，很少违纪，更重要的是，班里的其他同学也明白了纪律的重要性。
二、案例对我的两点启示
通过案例中的赏罚教育，我得到的两点启示：一是“插班生”初来时面临着要适应一个新班级、新环境的挑战，而这些，同样也是班主任所面临的任务，要采取适当的措施来帮助他尽快融入，而措施的关键就是通过老师对“插班生”身上的凸显出的优点在班内大加表扬，以此帮助学生从心理上建立自己在班级中的存在感和被本内同学的认同感，继而有利于他迅速地融入新的班集体；二是：对于刚刚被赞赏的学生出现课堂违纪行为后，应对其进行应有的惩罚。如果基于此种情况，教师不对其进行惩罚的话，不仅班级的纪律会受到一定的影响，而且会助长学生违反纪律的习惯。
三、关于班级管理中“赏”和“罚”的几点思考
班级管理中的赏和罚是常用的管理和教育手段，而在教育呼唤爱心与赏识的今天，奖赏符合当代人们所推崇的以人为本的新理念，被大力提倡；惩罚则被大量的体罚学生、残害学生的案例抹了黑，被认为有违法之嫌。其实，有很多教育专家经研究都提出赏罚是教育的两翼，两者皆不可偏废，缺了任何一个都谈不上是完整的教育。所以，班级管理者在管理学生的过程中果断的对当奖则奖、当罚则罚。至于，在管理学生时怎样的赏罚才能称得上是一门艺术，如何有效地利用二者，应选择怎样的切入点来优化对班级的管理等等这些都是我们应考虑到的问题。接下来，笔者就上述问题谈谈对赏和罚的几点思考。
1.对学生的赏罚要基于对学生的爱
伟大的教育家陶行知先生说过“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”当学生体会到赏罚之中寄托着老师发自内心的爱的时候，他们才会敞开心扉真正接纳赏罚，而不是设法逃避或阳奉阴违，这有这样的赏罚才能成为教育的内核。因此，奖赏不是礼貌性的握手和鼓掌，不是干涩的“你真棒！”，没有爱的奖赏对学生来说是苍白的。惩罚不等同于体罚、心罚，不是在向学生抡起棍棒时说得“打你是为你好”，这种缺乏爱的简单粗暴惩罚只会对学生的学习和成长带来负面的影响。
2.对学生进行赏罚时所应遵循的三个基本原则
（1）奖赏的及时性和惩罚的延时性。班级管理中对于学生的奖赏应及时，因为孩子都有这样的一个天性――希望自己优秀的行为被人第一时间发现和赞赏，如果我们这样做了将会给学生的发展以很大的助推力。相反，对于学生的惩罚一定情况下要延时，为的是给学生留有自我反思和批评的时间，因为学生自己认识到错误后改正总比被别人指出而后改正来的效果要好的多。
（2）赏罚应适度。在班级管理中，若对学生的赏罚过度的话，势必会导致赏罚成为影响学生学习和表现的辅动机变成主导性动机。若过分依赖增加赏罚量来调动学生的学习积极性，学生就会养成功利性的态度对待人事，无明确的学习目的和顽强的意志品质的不良习气。所以说，适度的赏罚能促进学生的成长，若赏罚度把握不当反倒不利于学生的发展。
（3）赏罚应有针对性。所谓针对性，是要根据学生的年龄特征及自身的心理发展水平确定赏罚的方式、内容，并提出教育的要求，避免“统一化”、“一刀切”教育者不仅要了解年龄特征的一般知识，还必须具体研究不同年级学生的特点和同一年级中不同学生的特点。对于那些自卑、敏感脆弱的学生，要多给一些奖赏的温暖阳光，惩罚只会雪上加霜、落井下石。相反，对于那些自命不凡的学生，过多的奖赏，无疑于溺爱和捧杀，可对其进行适当的惩罚，是其常怀自知之明。所以说，管理者在运用赏罚这一教育手段时，必须因人而异，做到一把钥匙开一把锁。
3.对学生进行赏罚时应注意方式的多样性
班级中的学生千差万别，在班级教育中管理者注定要对不同的行为表现或赏或罚，若在赏罚的过程中所用的方式单一的话，势必会引起学生对之的不新鲜感，继而削弱了赏罚的效果。所以说，在班级管理过程中管理者应根据具体的情况变换自己对学生赏罚方式。赏罚的方式有多种多样，如有口头的表扬和批评，书面的评语、报告单、奖状等，表情化的微笑、点头、注视、抚摸等，以及物质化的奖品和奖金，象征性的小红花、小星星等等。总之，多种多样的赏罚方式应注意结合实际情况综合运用。
对于赏罚，我们都知道它们作为一种教育手段，及时而适度的赏罚对学生的学习有一定的积极意义。反之，则会产生消极的影响。但是到真正实施的时候能考虑到这一点的又有多少人呢？即便是考虑到了，又有多少人懂得怎样做才能使赏罚真正的成为一种艺术来优化我们的班级管理呢？所以说，奖赏和惩罚是管理者和教师手中的两把锋利的剑，却也是容易误伤学生的双刃剑，故而在教育和管理中我们一定要谨慎利用！
参考文献：
[1] 张良才.浅谈赏罚应当注意的几个问题[J].教育科学，1998（3）
