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管理学的重要性范文1
关键词：大学生 自我管理 自我约束力 个人规划
自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。这种能力无论对于个人还是社会，都是十分重要的。基于大学生在校期间的学习状态不容乐观的现状，怎样才能合理利用时间，加强自我约束力，利用大学四年的时光实现个人人生规划，是需要我们认真思考的。
一、由大学生学习现状看自我管理能力现状
1.1大学生上课出勤率低，自我约束力差
在大学中，流行着“必修课选逃，选修课必逃”这样一种“大学学习方法”。笔者随机访问了几位同学，他们都表示：这是与上课的方式与制度是有关系的。必修课一般是几十人的小课堂，几乎每节课都有班长点到，因此出勤率较高。而选修课大多是上百人的大课，管理较为困难。有人约束便去上课，无人管制就随意逃课，让我们不得不怀疑大学生的自我约束力。
1.2大学在校生的课余时间利用率低且目的性差
进入大学，与中学的一大差别就是：课余时间明显增多。在校大学生中有相当一部分人除了上课时间以外，其它时间都没能有效的利用。
1.3学习盲目性大，缺少必须的人生规划
如今，大学里的教育教学设施逐步完善，但却得不到有效利用。自主学习意识的缺失，还因为现在的在校生大多缺少人生目标，他们甚至没有自己的职业规划。缺少目的的学习，当然只能是事倍而功半。
二、加强大学生自我管理能力的重要性
2.1有利于适应大学、走向社会
在大学，自我约束能力的高低一部分程度上就决定了大学生能够学到多少知识乃至会影响以后的发展。正是因为独立学习能力与自我约束力的缺失，导致了大学四年没有学到应有的知识，也不具备应有的能力。毕业后，找工作就自然成了难事。造成现今的人才市场出现一边是用工荒一边是大学毕业生就业难的尴尬境地。
2.2有利于提高自身能力
相较于中学来说，大学提供了一个更为广阔的发展平台。它不再刻板的规定作业和所需要完成的学习任务，更不会有人对你的学习方法指指点点。但这种宽松的教育模式，并没有降低对学生的要求，相反，它反而对大学生的自学能力，自我管理能力提出了更高的要求。进入大学，几乎所有的学生都会发现，课余时间变得很多。
三、加强大学生自我管理能力的几点建议
3.1走出父母的庇护，学会自己飞翔
到了大学，所有的老师都自然而然的认为，我们已经具备了基本的自我管理能力。对于自我管理能力的培养是中学与大学之间的一个空白。作为教育者，我们应意识到了这一问题并作出相应举措：在大一新生入学的时候，开展心理学讲座，帮助大一新生渡过过渡期；成立寝室、班级、院系三级互助体制，由先进带动落后，提高大学生整体的自我管理能力；新生辅导员要考勤制度及思想教育相结合，帮助学生学会自我管理，适应大学生活。
3.2掌握时间利用的技巧，做时间的主人
随着物质生活质量的提高，学校内外对于大学生的诱惑也越来越多。如何做好时间管理，成为一个重要的课题。时间管理是指有效地运用时间，降低变动性。对于大学生来说，就是合理利用课内外时间，更为高效的利用时间学习知识，锻炼能力，充实自己。
第一，计划管理
做好自己每日、每周、每年的计划，将这些计划写在待办单上。待办单就是将你每日要做的一些工作事先列出一份清单，排出优先次序，确认完成时间，以突出工作重点。
第二，四象限法
著名管理学家科维提出了一个时间管理的理论，把工作按照重要和紧急两个不同的程度进行了划分，基本上可以分为四个“象限”：既紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、既不紧急也不重要。时间管理理论的一个重要观念是应有重点地把主要的精力和时间集中地放在处理那些重要但不紧急的工作上，这样可以做到未雨绸缪，防患于未然。
第三，有效的时间管理
美国管理学者彼得・德鲁克(P・F・Drucker)认为：“有效的时间管理主要是记录自己的时间，以认清时间耗在什么地方； 管理自己的时间，设法减少非生产性工作的时间； 集中自己的时间，由零星而集中，成为连续性的时间段。”
3.3做好职业生涯规划，找到奋斗动力
通过调查研究，我们发现，大多数的大学在校生是因为没有自己明确的人生规划。这必将从两个方面影响大学的学习：
第一，没有目标就没有动力。对未来的茫然，势必导致现在的颓废与消极。对于个人来说，会是学习热情消失，对于校内外的各项活动更是兴趣索然。
第二，缺少必要的职业生涯规划，会导致学习的盲目性。很容易造成什么都会一点，但什么却又什么都不精细的情况。
这里的职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。要找到奋斗的动力，从根本上解决大学生学习动力不足，提高大学生自我管理能力，就要积极引导大学生制定适合自己的职业发展规划。
在大学期间，自我管理能力无疑是最重要的基本能力之一。缺失自我管理能力会导致一系列问题，例如缺少时间观念、不会合理利用安排时间、不能有效控制自己的行为与情绪。而这些弊端则直接导致了大学生活和学习的失败。所以，提高自我管理能力是每个大学生的必修课。
参考文献:
[1]中华人民共和国学位条例
[2]中华人民共和国高等教育法
[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）
[4]统计学基础 人民出版社
[5]如何掌控自己的时间和生活：[美]阿兰・拉金 金城出版社
管理学的重要性范文2
关键词：安全管理；学生管理；必要性
没有改革就没有发展，随着改革的深入和发展，高校的办学规模也在不断的扩大。我们长春科技学院是经教育部批准，普通本科高等院校。学校历经十四年的发展，构建了以工学为主体，以农学为特色，以管理学、文学、艺术学、经济学、理学、医学等学科专业为主要支撑的专业体系。随着学校学生的不断增加，学校在学生管理中的安全管理就更显得尤为重要。
1学生管理在学校管理中的重要性
伴随着社会的不断发展和进步，我们长春科技学院的学生管理工作也面临着诸多的问题和挑战。学生总体素质发生了变化，加之受社会环境的影响，学生的自我管理和约束能力不强，这些就需要学校在学生管理方面，不断的改革来适应新形式的不断不变化。
1.1学生的自我管理和约束能力不强。“90后”已经成为学校教育的主题。学生大多数是独生子女，在自我为中心的家庭环境里，养成了“衣来伸手，饭来张口”的生活习惯，在家庭中受到父母的百般疼爱和呵护，因此大多数学生缺少独立自主的能力。学生的自我管理能力也存在着极大的欠缺。一些学生社会责任感淡漠，没有强烈的集体荣誉感，组织观念不强，组织纪律性差。学习目标不明确，学习动力不足。生活自由散漫，抽烟、喝酒、沉迷网吧。不能很好地和同学相处，甚至打架斗殴。
1.2学生管理的新形式和新手段。长春科技学院在新形势的不断变化下，教育形式不能满足于单纯的课堂传授知识上，而是要通过说服教育、激励鼓舞的手段，使学生有明确的学习目标。通过师生的沟通，潜移默化使学生养成良好的生活习惯。在学校中开展多种丰富多彩的校园文化活动，使学生积极参与，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生自我意识中的自卑心理和自我认知的偏差，不利于学生的自我教育和自我管理的健康发展。作为辅导员，我们通过与学生沟通，帮助学生分析自身优势，明确社会对人才的需求，学生通过自我评价，不断战胜自己，激发学生自我管理的积极性和自觉性。学生管理工作要在完善传统模式下，建立健全新的管理模式，本着实事求是和与时俱进的精神，积极探索研究新形势和新情况，创造出适合当代学生管理工作的新方法。学生管理是一项复杂的工作，长春科技学院本着以学生为主体的教育理念，因材施教，充分发挥学生的自我管理能力，达到帮助培养学生学以致用的教学目的。
2安全管理在学生管理中的必要性
为保证学校正常的教学秩序，保护学生健康成长，确保国家财产不受损失，杜绝减少安全事故的发生，学校管理中安全管理是重中之重。安全管理，是指根据国家有关法规，运用科学管理的理论和方法，协调各种力量，预防各种事故危害案件的发生和避免非正常伤亡的活动。构建平安校园，和谐校园，是高等教育事业完善和发展的有力保障，是国家安全和社会稳定发展的基石。安全管理是学生管理中的重要组成部分。学校安全事故时有发生，这必将对学校的正常教学工作产生消极影响，因此，长春科技学院在思想上重视安全管理，在行动上积极落实安全管理措施。
2.1加强学生管理中的安全管理是民族进步、国家发展，社会和谐的需要。学生是祖国的未来和希望，是实现中华民族伟大复兴的践行者，是社会主义精神文明和物质文明建设的中坚力量。加强安全管理，使学生人身安全得到保障，使学生身心健康地投入学习中去。加强安全管理时间性科学发展观的要求，是构建和谐社会，推进社会健康和稳定发展的要求。
2.2加强学生管理中的安全管理是高等教育发展的需要。伴随着高校体制改革的不断深入和招生规模的不断扩大，高校的办学模式已由过去的封闭性办学转型为多层次，多形式的办学模式。长春科技学院扩大招生，在校师生不断增多，校园内商业网点也在不断增加。长春科技学院不仅教书育人，在学生安全管理上，加大健全学院的安全保障体系，利用现代化的信息网络工程，对校园实行监控管理。
2.3加强学院的安全管理机制。《中华人民共和国义务教育法》第二十四条指出“学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。”
3学校在学生管理中的安全管理尤为重要
学校在思想上重视安全管理对学生生命财产安全有重大的保障意义。安全管理工作是学校教育工作开展的必要条件和必要前提。
3.1加强学校学生管理中的安全管理，建立校长负责制，充分发挥各部门的职能作用，对学生进行安全教育和管理。校长作为学校安全管理的主要负责人，要时刻关注安全问题，组织协调好各部门负责管理工作的细节问题，切实保障好学生的安全。
3.2学校对学生的安全管理实行责任制。安全管理要根据责任的归属签订安全管理目标责任书。明确各部门及实施人员的奖惩制度，一切以“安全第一”为基础，切实做到责任明确，管理无死角。
4加强学生管理中的安全管理教育
党和国家高度重视高校校园治安和学生安全问题。《高等教育法》，，《高等学校学生行为准则（试行）》，《高等学校内部保卫工作规定（试行）》，《高等学校校园秩序管理若干规定》，《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法规中，明确了学校在学生管理中安全管理的职责，同时也规定了学生在安全教育和管理中应享受的权利和必须履行的义务。这充分体现了党和政府对大学生安全的高度重视，维护大学生的安全和合法权益。对大学生进行安全教育和管理，依法治理学校确定为高校各级领导的法定义务，推动学院各级组织对大学生的安全教育和安全管理。
4.1学生管理中的安全教育是适应高校发展的需要。我国的高等教育事业蓬勃发展，高校办学规模迅速扩大，多种形式的办学格局，多校区的管理模式，后勤化社会化管理等，对高校保卫工作提出了更多的要求，增加了管理难度。校园环境的优化，到长春科技学院参观，借道通行，锻炼身体的人员不断增多，校园人员密集，部分外来人员素质差，常常与在校学生发生矛盾和纠纷，搅乱了学校正常的教学秩序和生活秩序。教职工私家车的增多，超速行驶，违章停放，严重影响道路安全。现代网络的出现，使大家获得了大量的有用信息，同时学生沉迷网络世界，不能自拔，经常逃课，旷课，陷入违法乱纪的泥潭。因此，加强对广大学生的安全知识和普法教育和学习，是时代的需要也是现实的需要。
4.2学生安全管理是提高大学生综合素质的需要。随着改革开放步伐的不断加快，社会经济文化的不断发展，人才的竞争日趋激烈，用人单位对学生综合素质的需求也越来越高，具有良好安全意识和安全知识的大学生越来越得到社会的青睐。长春科技学院将安全教育列为学生入学教育的组成部分，大学生的法律意识和安全防范意识得到了普遍提高。时代在进步，当代大学生担负着祖国伟大复兴的重任。拥有广博的知识和技能，将来走上社会将大有作为，因此，安全管理在学生管理中具有非常重大的意义和必要性。学生的安全管理任重而道远。
参考文献
[1]朱荣莉.浅谈加强校园安全管理的重要意义[J].吉林教育，2007（10）.
[2]王萍，王智新.高校安全管理重要性研究[J].黑龙江科技信息，2012（6）.
[3]倪景峰.加强大学生安全教育的意义和措施[J].中国电力教育，2008（23）.
[4]裴继春，赵卿，王惠云.墨菲定律的客观性探讨及对安全管理的启示[J].
管理学的重要性范文3
【关键词】 行政管理 初中 浅析 见解 公共关系 教育管理
1 公共关系教学对于中学行政管理专业的意义
考察公共关系教学对中学行政管理专业的意义，首先应该从两者的研究内容入手，寻找它们的共同区间，找到了这个区间，意义就显而易见了。行政管理学的研究内容比较广泛，是由其研究对象所决定的。随着这门学科的发展，其研究内容也不断丰富和发展。概括地说，包括政府自身的结构、功能及其对社会公共事务的管理活动的规律，具体地说，包括行政职能、行政环境、行政组织、行政首长与领导群体、国家公务员、行政决策与执行、行政监督、行政法制、行政机关管理、行政管理的方法与技术、行政效率与改革等等。由此可见，行政管理学关注的面极其广泛，但它不可能真正做到面面俱到。而公共关系学是研究组织与公众之间传播和沟通的行为、规律和方法的一门科学。它旨在通过塑造良好的组织形象，利用有效的传播和沟通手段，达成公众对组织的了解、认可与合作。公共关系学既有较强的理论性又有较强的应用性，这就决定了学习这门学科必须注意理论与实践的结合。因此，公共关系学所关心的内容恰恰是行政管理学所需要的，在行政管理学看来，公共关系学是一种极其有用的工具，行政管理学只需要提出需要的内容，公共关系学则根据需要去完成。所以，在管理类专业设置这门课程就显得十分重要，没有了公共关系学，行政管理就如同断了一臂。归纳起来，公共关系学使攻读管理类专业的学生认识到公共关系在现代管理中的性质、意义和作用，学习和理解公共关系管理的概念和基本原理，了解和掌握组织与公众沟通的过程、手段和方法，最终的目的是努力培养现代公共关系意识，完善自身的公共关系素质，提高实际公共关系能力，将所学的理论知识和操作技能运用到工作实践和社会实践中去。
2 走出公共关系教学的困境
2.1 加强师资队伍建设。师资队伍是学科发展的核心，学校应有组织、有计划、分步骤地逐渐完善公关教师队伍，可以以院系的名义聘请一些公关经验丰富、有条件的话可以引进一些既有公关实践经验、又有深厚理论素养的公关人才，补充到中学公关师资队伍中来。同时，鼓励教师参加一些全国性的学术交流活动，不定期或者定期地举行一些针对教师的培训活动，不断提升队伍素质水平。要注意对教师进行专业教育和培训，将不利条件转化为有利条件。
2.2 在教学方法和教材建设方面加大投入，争取突破。公共关系学是一门实践性很强的应用性学科，这就要求理论教学必须结合中国实际，特别是要结合中国行政管理的实际，形成独具特色的教学方法和配套教材。在教材建设方面，要组织有经验的专家学者编写适合于不同专业的公共关系学的示范教材，鼓励教材多样化，不仅采用书本教材，还要采用影音教材等多媒体手段，能够化说教为感知、化抽象为具体、化枯燥为生动。在教学方法上，要鼓励教师之间互相交流，还要充分注意到公共关系学的学科特点，有意识地将说教式教育转变成实践式教育，一方面要保证学生理论水平的提高，另一方面又要注意学生动手能力的培养。例如，可以开展案例讨论，举办学生模拟创业大赛、商务洽谈策划、新闻会等情景模拟。这需要公共关系学教师不懈努力，不断进行教学创新改革，挖掘学科潜力，实现教学模式多样化，多设计、安排课堂技能训练，灵活把握教学内容和教学方法，实现师生互动，充分调动学生学习的积极性。
3 在当前中学行政管理专业中公共关系教学的现状
3.1 教师队伍整体素质有待提高。尽管现在我们拥有一支数量巨大的专业教师队伍，但是，由于我国中学专业设置上的问题，基本上就没有科班出身的教师，这就使得教师整体素质参差不齐，这种情况在行政管理专业的教学中尤其明显。因为一般院校都没有公共关系专业，公关教师大多是由其他学科、专业的教学科研工作转而从事公关教学，主要精力仍用于原来的专业研究，所以行政管理专业中公共关系的教学任务实际上是由其他学科的教师在承担，这必然会对整个公共关系学的发展产生影响。
3.2 教材的编写和使用问题重重。目前的教材种类繁多，但质量上乘者则少之又少，况且，大部分教材是为公共关系专业教育或者职业教育服务，很少有适合于行政管理专业学生使用者。虽然公共关系专业教材有一定的广泛适用性，但对于不同专业的学生也应区别对待，毕竟不同专业对于同一门课的要求不一样。
管理学的重要性范文4
一、物理实验可以培养学生的观察能力。
教师在演示实验中，首先要让学生明确实验观察的目的，其次要让学生观察实验的装置，认真观察实验仪器的初始状态，了解各部分仪器、仪表的作用与功能，使学生对观察的目的，实验的仪器装置有一个整体认识。在做电学实验时，要先让学生看清电路。第三，要引导学生认真观察实验现象的发生和变化过程，演示实验一般要重复做二至三次，以便于学生反复观察，记录实验现象、结论，教师还要带领学生分析思考逐步形成理论。这样，学生的观察能力得到了培养，对理论知识建立的过程有了较清楚的认识，使知识具体化，帮助学生理解较抽象的理论物理知识，能够使其久久留与脑海之中，保持较长的记忆时间。一般地，第一次演示时，让学生集中观察发生的现象，第二次要求学生观察老师的操作，以便明确现象是怎样发生的，第三次让学生综合观察现象发生的过程及其结果如何。
为了增强演示实验的效果，培养学生的观察能力，教师可以在演示实验前或演示实验过程中，提出一些思考性的问题，以便引导学生观察实验中发生的现象及现象变化过程，把学生的无意注意转化为有意注意，引导学生集中注意力观察最需要观察的事物，并在演示实验过程中指导学生观察方法，以及观察中应注意的问题。在演示实验的观察训练中可以逐步减少教师的指导，从开始时实验前做详细的指导观察逐步地变为有重点地指导观察。在学生具备一定的观察能力后，可运用“无声演示”的方法，即教师在演示前和演示过程中都不讲解指导，而只操作给学生观察，演示结束后，让学生把观察到的现象和过程用科学语言正确描述出来，可以先提一名学生回答，然后请其他学生补充，直至达到要求为止。
也可以让每个学生看完教师的无声演示后，写下自己所观察到的现象和过程，这也是考察学生观察能力的有效方法之一。经过这样反复多次的训练，即可不断提高学生的观察能力。
二、通过物理实验发现物理规律，建立物理理论。
在物理学中，物理规律一般都是通过实验总结出来的。一些物理学家为了探索自然的规律，不惜从事十年数十年的艰苦实验，有的还要冒着生命的危险来进行实验研究。
三、通过物理实验可以验证物理假说，检验物理理论。
通过实验不仅可以发现物理规律，建立物理理论，而且还能验证物理假说，检查物理理论的真伪。因此，实验既是建立理论的源泉，又是检验理论真理性的标准。例如法拉第由“电生磁”萌发的“磁生电”的假说，被实验验证后才变为物理规律。另一方面，作为标准又必须具有把人的思维同客观世界联系起来的特性。物理实验恰恰具备以上作为检验标准的条件，所以物理实验是验证假说，检验理论的标准。
四、通过实验完善理论体系，发展物理理论。
管理学的重要性范文5
1.1质量安全管理团队中各管理小组的职责
(1)医疗咨询小组负责为临床提供医学检验咨询服务,加强与临床沟通。应定期或不定期向临床通报细菌耐药情况,为临床提供切实可行的医疗服务。
(2)医疗安全管理小组主要负责检验科室的各方面安全,应经常对大家进行医疗安全知识的教育,随时了解各小组的安全情况,如果发现有不安全的隐患要及时提出防范措施。定期检查实验室的毒麻药品和易燃易爆品的管理情况,其次还要注意了解水、电、暖使用情况,菌种标本的保存、污染物的消毒与处理,发现不安全因素及时进行通报。
(3)信息管理小组主要负责信息系统的安全、有效运行,信息管理小组长根据各小组设备情况申请配置计算机的数量和要求,安装调试,维护保养及维修。
(4)继续教育管理小组主要负责检验科教学质量管理。制定每年度的学习培训计划,负责检验人员上岗前的考核。组织科室人员参加各种形式业务学习,开展研讨会、学术沙龙、经验交流等多种学习活动,在全科营造良好的学习氛围。
(5)仪器设备管理组主要负责科室内仪器设备的管理,建立设备档案,督促检验人员对仪器要定期保养维护,并做好保养和维修记录。定期检查及纠正各种仪器,每天了解仪器运转情况。
(6)试剂管理组小组主要负责试剂的请购、验收、入库、保管、使用、发放、报废等工作流程。定期对试剂库的试剂进行核对,每月底负责制定下一个月的试剂用量计划。通报每个月
的试剂使用情况。
1.2质量管理小组的实施和考核
科主任负责检验科质量的监督和检查。定期或不定期抽查检验质量,内容包括检验报告单质量,室内室间质量控制开展情况、操作规程执行情况、试剂和仪器使用情况等。每月组织一次质量反馈会议,解决质量安全管理工作中存在的问题。每个质量小组在组长的带领下对所负责的内容做好检查和记录,把检查结果在质量反馈会上进行反馈,针对出现的问题大家提出整改意见和措施后予以实施,并由小组长负责追踪监测,观察改进效果。
管理学的重要性范文6
【关键词】技工学生；思想教育管理；重要性
技工学校对学生进行专业技能教育，也需要对技校生的思想进行有效管理。大多数技校生的思想存在着普遍问题，求知欲强；求实精神差；上进心强；吃苦精神差；思想活跃；自律能力差。面对这些问题，有关的教育部门应当根据学生的实际情况，制定出有效地思想管理体制。在思想管理教育中下工夫是做好教育的重要影响因素，学生的思想道德情况体现学校的校风与教育能力。
一、技工学校学生思想管理的重要性
思想管理主要体现为对学生的不良思想进行更正，并且灌输正面的、积极的思想。技校生对普通高中学生的思想存在着一定的差异，技校生的思想较为活跃，但是思想稳定性不足、自律能力较差、刻苦学习与吃苦精神较差，这些不良思想都会对学生的学习及将来带来影响，因此技校生的思想管理工作好做好，让他们在学习的过程中扬长避短，保留原本良好的思想精神，在学习与管理的过程中改正过去不良的思想道德，树立正确的价值观。
思想管理体制是否完善体现一个学校的教育体系是否完整，学生的思想道德品质影响着学生的学习效果与学习能力，学生的思想道德管理应当引起学校的重视。
第一、思想管理影响学生的学习效率。技校生主要学习的是技能知识，对学生的动手能力要求较强，技术类的知识需要在学习的过程中亲身体验才能够真正地掌握，技校生的求知欲强，但自律性差，学习的热情非常高涨，但是有可能会由于课堂纪律差而影响课堂进度。在学习过程中也许实训任务会较多，如果没有吃苦的精神，那么学习一定会受到影响。
第二、学生的思想道德影响到他将来踏入社会后的工作态度。培养学生优良的思想道德对学生的将来有着重大影响，工作当中积极负责、工作态度端正，在工作当中遇到问题应当具备吃苦耐劳，不怕困难，积极进取的精神，这些良好的思想道德对他们以后的工作都会有影响，帮助他们在工作中再创辉煌。
第三、思想管理体现技工学校的校风，体现学校的教育体制是否完善。完善技工学校的教育体制，无论是在专业技能方面的学习还是思想道德培养方面都应当受到教育者的重视，学校里的学生组织纪律差、学校效率低、拈轻怕重，这些因素都会对学校带来不良的影响。
第四、要让学生得到全方位的发展，思想管理是必不可少的一部分。要做到德智体美劳全方位的发展，首先要做好对学生的思想管理，培养他们自我提升、自我管理的良好思想情操，进一步地增进自身的社会价值。
二、对技工学校学生进行思想管理的有效途径
技工学校是学生学习专业技能，提高自我价值的地方，但是校方要懂得“两手抓”，在不断提高学生的专业理论、科学技术知识以外，还有培养学生具有良好的思想道德素养。面对当代技校生的思想管理现状，教育部门应当积极应对，加强对学生的思想管理，针对存在的问题，相关的工作者制定出一些有效的管理方法。
第一、引导学生在学习的过程中树立远大的理想，以某些名人作为自己的榜样。我国古往今来有不少的历史名人，传统的优良思想值得学生认真去学习及研究，如我国的孔繁森，引导学生认真刻苦学习，尊重老师，团结同学，在学习中遇到困难应当迎刃而上，大胆创新，弘扬我国传统文化精神的同时，积极学习传承优良的精神思想，提高自身的文化思想素养。
第二、激发学生的学习热情，加强学生的学习主动性。做到学习主体的转变，学习是为自己而学，而不是为了应付老师和考试而这样做。老师可以通过向学生讲解名人故事，激发学生的学习热情、奋发图强。注重实际理论学习的同时积极响应思想教育的培养。
第三、以自我管理、自我提升为主体，引导学生主动加强思想管理。技校生的思想稳定性较差，但可塑性强，学校可以通过自我管理、自我教育的方式进行教育，在注重专业技能培训的同时，向学生灌输“马克思思想”、“三个代表重要思想”，在授课的同时要注重实际运用，在班级课堂中进行宣传。
第四、开展丰富的课余活动，陶冶学生的思想道德情操。丰富课余时间的文艺活动，让专业技能教育与文化教育相结合，使教育渗透在知识性、娱乐性、艺术性当中。
第五、把学校教育与家庭教育联系起来，通过二者结合，更好地进行思想管理。将学生培养成有用的人才是学校和家庭共同的期望，学校跟家庭联系起来可以营造正确的思想道德氛围，教师跟家长沟通，可以更好地因材施教，使学生形成良好的道德品质和思想教养。
三、总论
技工学校的学生思想管理工作是一个长期的教育任务，虽然任重而道远，但是这是中国历代相传下来的良好传统思想，是祖国赋予教育者的历史重任，需要学生积极响应并且认真对待。技工学校的学生思想管理工作还存在着一些问题，对思想管理教育针对性不强，教育内容滞后，与现实生活脱节，使学生的思想存在着严重的滞后性。面对这些问题，教育部门相当做出积极的响应，结合学校与家庭、理论与实际，制定出有效的管理方针，在进行专业技能教学的同时渗透有关的思想教育，把思想管理做得更好。
参考文献：
[1]张光霆.技工学校加强学生思想道德教育的探索[J].职业技术教育,2008(11).
[2]董淑红.关于技校生专业思想和职业理想的教育[J].职业,2011(5).
[3]栗莉.如何做好技工学校的学生管理工作[J].职业教育研究,2008(05)
