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影视表演的意义范文1
中图分类号：J903 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）10-0109-01
才艺实践是一个专业性、艺术性为主的实践方式。才艺实践有利于影视表演专业的课堂教学，并能够提高学生对舞台表现的感受力、创造力，拓宽学生的视野。影视表演专业的同学在专业上更具备实践精神，大量的才艺实践无疑为学生提供更好的艺术思维与创作的平台，量的积累才能达到质的飞跃，将理论与实践相结合会对专业有很大的帮助。
才艺实践是影视表演专业需要学习的一个重要方面，它包括的面非常广泛，如舞蹈、声乐、器乐、武术、朗诵等或是在某些方面的一技之长。许多影视中需要演员饰演的角色是有时代特征的，这就需要演员的专业素养，而这种专业素养的培养和才艺是紧密相连的，如跳宫廷舞、弹奏古典乐器、武打镜头等。
表演就是把对生活的理解，对人生的感悟在规定的情境中，通过形体、语言表现出来。在这里结合演员和近年来优秀影视作品中的角色塑造，进行发掘和分析，也是对才艺实践对影视表演专业的作用进一步进行剖析。如：在2014年5月16日，张艺谋导演的电影《归来》全国上映。其中最引人注目的就是演员张慧雯，因在电影中的出色表现，获得了观众的肯定，虽是张慧雯的荧幕首秀，但和陈道明、巩俐两位大牌的演员合作中张慧雯毫不怯场，也不夸张，将“丹丹”演绎的张弛有度。相信看过这部电影的朋友，会对张慧雯的舞蹈大为赞赏，面容清秀、大眼灵动的她，在《归来》中大秀芭蕾舞姿，却让人想不到的是她是民族舞专业出身，所以回到“才艺实践”这个主题，她的舞姿之所以让人称赏，更关键是她有一个良好的舞蹈基础，那么在塑造电影中“丹丹”这个会跳“红色娘子军”芭蕾的角色，让她更有力度的去把控需要的舞蹈镜头，让情节更加丰富与真实。
英国著名的戏剧理论家威廉・阿契尔说：“要使戏剧的兴趣能保持长久，就必须要有鲜明的人物性格。”而要体现人物性格的独特性和鲜明性，就必须选取典型的细节，找到人身上最显眼的那一处。艺术来源于生活，但其高于生活。我们普通的生活直接拍成影视剧，那也难免过于冗长，反而显得无趣与乏味。要想真实有意义的表达内容，就要进行提炼，进行艺术化的创作。这就要求影视的表演不能只是我们在生活记述，而是要通过别样的方式，具有美感的突出我们要表达的内容，抓住典型细节塑造鲜明人物性格。这样一来，特殊的才艺表演就是一种很好的表达手段，这种在生活中不常见的表演在影视表演上反而显现的自然、真实一气呵成。
才艺实践的加入，让影视表演更加有创意。表演是一种综合艺术，它包括：声、台、形、表各个方面。多方面的才艺让影视表演有更多的方式去诉说故事，表达思想。例如：舞剧的表演，全程无一句对话的表现形式，依然将故事展现的栩栩如生。这种方式运用到影视表演中一样会有一种观众内心强烈震撼。电影《万花嬉春》就是一部经典的歌舞剧电影。三个主人公在雨中欢唱的景象一定给观众留下深刻的印象。尤其是金凯利一人独唱的那段一直被奉为经典传唱。这种多元的才艺让影视表演更加的精彩，有创意，不只是纯粹的对话那样呆板，有一种音乐和舞蹈独特的韵律。
课内才艺实践教学有多种形式，但重点是艺术专业的基本功训练。基本功是应用型艺术人才的基础，是靠长期刻苦练出来的。因此，对课内的才艺实践教学突出抓好各专业的基本功训练，不仅用教学计划把基本功训练的课时、内容和要求固定下来，而且还制定了各专业基本功训练的标准，凡不合格者不能进入下个阶段学习。学生经过扎实的基本功训练，一方面艺术技能迅速提高，另一方面又培养了学生的自制力，而自制力又是学生成才最重要的内在动因。
所以说，才艺实践源于平日里扎实的基本功训练，只有在自身能力全面提升的情况下，才能从根本上提高舞台艺术创作的能力。才艺实践对影视表演专业学习的影响是毋庸置疑的，在专业学习中才艺实践做得越充分，自身能力提升越快，从而对影视表演专业的发展越有帮助。
参考文献：
[1]梁伯龙，李月.戏剧表演基础[M].北京：文化艺术出版社，2002.
[2]张恒.影视艺术院校应用型人才培养中的实验教学模式探索[J].北京：中国现代教育装备，2007.
[3]林洪桐.表演艺术教程[M].北京：北京广播学院出版社，2000.
作者简介：
耿凯娟，女，汉族，北京联合大学广告学院，表演系2013级影视表演专业专升本在读学生。
李楠楠，女，汉族，北京联合大学广告学院，表演系2013级影视表演专业专升本在读学生。
何继昌，男，汉族，北京联合大学广告学院，表演系2013级影视表演专业专升本在读学生。
影视表演的意义范文2
1诺德功能翻译模式
诺德提出的功能翻译模式包含四个步骤，依次为：翻译要求分析，源语文本分析，翻译策略设计，目标文本生成。翻译发起人制定好目标文本具体目的之后，翻译过程从对翻译要求分析开始，如果有必要可以逆方向进行，直至所产生的目标文本符合目标环境。诺德设计的环形翻译过程是其功能翻译模式的核心，此翻译过程分为四个步骤，依次为：翻译纲要分析，源语文本分析，翻译策略设计，目标文本生成。翻译发起人制定好目标文本具体目的之后，翻译过程从对翻译纲要分析开始，如果有必要可以逆方向进行，直至所产生的目标文本符合目标环境。诺德指出，在源语环境和源语文本之间，目标语环境和目标语文本之间，每一个具体步骤的分析之中，以及源语文本和目标语文本分析之间，也存在一系列的循环活动。其意味着译者对前一步骤的回顾，可以对其在分析和理解过程中已分析的因素和所获信息予以确认或更正。这四个步骤构成一个大的翻译环形，每个步骤又是一个次级环形。第一个次级环形可检测所翻译文本的可行性，第二个次级环形对原文文本与目标语文本的相关成分进行分析并选择翻译策略，第三个次级环形是对文本进行翻译，第四个次级环形是根据翻译纲要对生成的译文进行检验。
2标识语英译分析
现以某单位标识语“人才流动开发处”为例，该单位将此标识语译为“FlowofTalentDevelopmentOffice”。我们可以用回译的方法来检测这个译文，这个英文译文如翻译成汉语，可译为“才华横溢的人开发办公室/处的流动”，显然这个译文与“人才流动开发处”相距甚远。那么，我们现在便应用诺德的功能翻译模式对“人才流动开发处”予以翻译。
2.1翻译要求分析翻译要求是翻译任务的委托人对翻译提出的要求。合格翻译的要求包括或暗示以下信息：译文的预期功能、读者、传播媒介、出版时间和地点，有时可包括译文的目的或出版译文的动机。诺德强调译者只有了解了翻译要求，才能明确译文动机，才能选择合理的翻译策略。标识语的翻译要求无非有两点，一是正确地传递信息，二是良好地展示形象。
2.2源语文本分析源文分析在翻译过程中起着统领和导向的作用。主要方面有：(1)翻译任务的可行性；(2)源文中与译文中相关的信息；(3)使译文符合翻译要求的翻译策略。翻译导向的文本分析过程要求译者能透彻地理解源语文本，准确地阐释源语文本，或者能解释语言和文本的结构及其与源语系统规范的关系，还应考虑到翻译过程中影响译者决策的一切因素，以提供制定翻译策略的依据。
2.2.1文外因素分析“人才流动开发处”根据官方网站的介绍，其人才流动开发处的职能是：拟订人力资源开发和流动政策，指导人力资源开发和流动工作；拟订人员调配政策，承办特殊需要人员调配工作；按规定承办中省直机关、事业单位接收大中专毕业生和人员调配事宜；承办中省直机关事业单位调配人员事宜；负责承办国家和省毕业生就业服务项目，提出国家和省急需并应予保证的高校毕业生指令性安置方案并组织实施；拟订省属事业单位年度公开招聘人员计划并组织实施；承办驻外机构工勤人员的选派与协调工作。所以，人才流动开发处的含义是，对人才流动和开发事务性工作的管理和服务。
2.2.2文内因素分析“人才流动开发处”，这个标识语是个偏正短语，用“人才流动开发”来修饰“处”，也就是说这个“处”（即这个部门）是负责人才流动开发的。可以拆分成如下成分：人才、流动、开发、处。“人才”一词出于古老的《易经》中的“三才之道”，即孔子及孔门弟子的《易传》讲：“《易》之为书也，广大悉备。有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而两之，故六。六者非它也，三才之道也。”“《易传》反映孔子的思想”。“孔子是讲天才、人才的。”人才有5中基本含义：(1)人的才能;(2)有才学的人;(3)人的容貌;(4)指美貌女子;(5)有贡献的人。传统上我们把饱读诗书、博学多才之人称为人才，当前提到人才，一般是指具有一定的专业知识或专门技能，并进行创造性劳动，对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。“人才流动开发处”中的“人才”应该是指一般意义上的人才，即有一定专业知识或技能，对社会有一定贡献的人，而不是“才人”，才华横溢的人。英文中有关“人才”的表达有：apersonofability,atalentedperson,talent,skilledpersonnel,brain,trainedpersonnel。“流动”是指经常变动、不固定。用于液体、气体、物体、人员等。“开发”的含义为：(1)以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的；(2)发现或发掘人才、技术等供利用。对应的英文有develop、exploit。“处”的含义有：(1)地方，如：处所；(2)点，部分，如：长处，好处；(3)机关，或团体、单位理论的部门，如办事处，人事处。
2.3翻译策略诺德以雅各布森的语言功能分类为基础，将文本功能分为所指功能、表达功能、呼唤功能、寒暄功能4类。她指出在实际翻译中要按照不同功能的文本采取不同的翻译策略，主要有文献翻译和工具翻译。文献翻译强调源语文化，重在再现原文发送者同原文接受者之间交际时的情境，包括逐字对译、字面翻译、注释翻译和异化翻译；工具翻译强调译语文化，重在表达原文发送者与译文接受者之间新的交际情境下的互动，包括等功能翻译、异功能翻译和类体裁翻译。对标识语的翻译应采用文献翻译策略。可以采用参照平行文本的翻译进行翻译，可以参照国内已有的、较为认可的翻译，还可以参考英语国家相关翻译。如图2,美国政府官网中UnitedStatesDepartmentoflabor中的OrganizationalChart。
2.4译文生成生成译文是功能翻译的最后环节，也是翻译工作的目的所在。在“人才流动开发处”这个标识语中，应选择哪些英文词汇较为恰当呢？对于“人才”原译文使用了“Talent”，我们看一下这个词的意思，“Talent”作为名词有两个意思：(1)pecialnaturalabilityorskill.如：Youneedtalentandhardworktobeatennisplayer.(2)apersonorpeoplewithpecialnaturalabilityorskill.如：TheNBAisevensearchinggradeschoolsfortalent.“talented”为“talent”的形容词性，意思是：havingaverygoodnaturalabilityorskillinaparticularactivity.可见，在“人才流动开发处”这里用“talent”不合适，可用“trainedpersonnel”。对于“流动”原译文使用了“flow”一词，“flow”可以指：liquid，goods/information/cars,alcohol,words/ide,clothes/hair,feelings,ocean,movementofliquid,supply/movement。可见，“人才流动”中的“流动”可以用“flow”表达。对于“开发”，可以使用英文的“development”，因为该词具有“使成长、使发展、发现、发觉”等含义，与汉语的“开发”基本一致。对于“处”，可以使用“office”，因为“office”的一个意思为：“officeusedinthenamesofsomegovernmentdepartments”，但是根据平行文本可以看出当“office”的修饰成分较多时，其一般都前置，如：officeoftheSecretaryofLabor，OfficeoftheDeputySecretary。因此我们可以将“人才流动开发处”翻译为：Officeoftrainedpersonnelaffairs或Officeoftrainedpersonnel’smovement&development。
3语言
影视表演的意义范文3
关键词：影视语言 符号 抒情
一、激发抒情行为的美感
美包括自然美和社会美；当我们看到万物复苏的大地时，我们会感叹大自然的鬼斧神工，秋冬落叶萧瑟时我们会沉浸在这万事万物的自然美中，而这些美是来自于大自然的，它们是纯粹的美。社会美则是被我们所歌颂的被我们认同的人性美，在某种程度上它受意识形态、历史时刻的限制。不同的历史时期会有不同的社会主题也会有被我们所认同的社会美。创作者也正是发现了影片中周瑜贞这个人物形象的美进而对其进行创作才有了我们在电影看到的周瑜贞。影片中她服装的色彩，似乎万绿丛中一点红，为这个冰冷的冬日增添了色彩，看到她我们心里不免暖洋洋的。她的笑声也是那么的开朗，与这个毫无生气的社会相比，她的身上充满了朝气与希望。她与罗群并没有任何牵连，但她却一心要帮助他们，出版罗群的著作，帮他们改变政治上的问题，这些事情在当时的社会大背景下处理有很大的压力，而她却坚定信心要帮助他们，她并没有因为周围舆论的压力和实际操作的困难而放弃，因为她坚信罗群这一家是应该要，是值得大家去学习他们的著作。也就是她的执著乐观的信心和为他人着想的精神，让我们感受到了人性的美，社会的美。她没有像大多数人一样，只是考虑自身的安危，她引领我们走向一个温暖的世界，宋薇也是在她的鼓舞下走出了没有思想的冰窟。她身上彰显着新时代的灵魂，让我们看到了希望，看到人性的美。也是由于她身上的人性美为影片的完成增添了色彩。
二、激发抒情动力的爱
爱包含爱和被爱，它还包含着感动，爱与被爱中我们可以感受到存在的价值与社会温情。影视作品中关于爱的抒发，传达了温情，让我们找到活下去的理由。重要的是影视作品的呈现引导人们去深入地认识什么是爱，因为我们大多数人并没有正确的理解爱，我们所说的爱大多是狭隘的。听老师讲这堂课时，其实是特别有触动的，从小的时候一直到现在，经历的事情中很多事我会简单随意地标定为这是爱，这是被爱；从影视剧中我们也经常会被一些有关爱的表述而打动，但这些所谓的爱与一个即将走到生命尽头的母亲，从她用热水洗脸只是为了预防感冒，让她的孩子有一个“妈”叫，从这件事中，我们体会到甚至完全可以用震惊一词来形容我们的心情，这样的母爱无法简单用一个爱字来概括，而就是这样细小的部分让我们体验着生活的美好。现实生活中的爱我们有各自不同的领悟，影视作品也因为有这些爱的支撑，让我们再次去回味我们所付出和收获的爱，去感恩我们所有的一切。《天云山传奇》中的冯晴岚，她对罗群有着深深爱意，为罗群她放弃了自己的美好前程，一辈陪在罗群的身边，最令我感动的是她拉着板车，在大雪纷飞的环境，她冒雪前进，一步一个脚印，路途的艰辛与崎岖，也抵不过她心中对罗群深深的爱，风雪中她脱下外套为罗群盖在身上，而罗群把晴岚的眼睛摘下来，放在怀里，他们俩为对方做的这些事，让我们看在眼里，暖在心里，这种爱与被爱的展现，让我们为之动容，为之惭愧，他们才是最有资格去诉说爱的故事。看到这里，我们对爱有了新的准则，他们对爱的诠释，也让我们重新去审视自己，去感悟生活。
三、决定抒情态度的信念
信念是指涵盖世界观、人生观在内的价值观念；信念体现为真和善，真不是指存在意义上的“有”、“没有”，它是指意识上的正确。善，则是指优良的品格，是将人性推至极点的行为和人格，当人把信与善放在心里时，这种行为会支配我们去实施不同的行为、态度和动机，而如果这种意识是恶的，那么就会有罪恶性为的出现。在影视作品中我们经常会看到善恶的对立，但结果大部分都是惩恶扬善，这样我们对生活怀有憧憬，通过影片引导我们对真和善的信念的肯定。冯晴岚这个人物之所以得到大家的一致肯定，首先是她意识上的正确认识，在所有人都离弃罗群时，她放弃了自己工作的机会，只身一人来到罗群家，鼓励安慰照顾生病的罗群，因为她有自己的判断，她相信自己的选择，而没有人云亦云，坚守自己的信念，就像她评价罗群是一个纯的像水晶一样的人，如果爱他就要探讨他的灵魂。她确实也做到了，用她的善良感动着我们，为了保护罗群的著作她差点丢了性命，她怕冷，但为了给罗群买书，她宁愿穿的像瓦片儿的棉衣，她的眼镜早已褪色，她的那件毛织的背心也打上了补丁，她的清苦生活让我们为之感叹，命运的不公，但她却没有一丝一毫的怨言。很多人会认为她是傻子，但她也是一个善良的傻子，她的生活是清贫的，甚至是穷苦的，但她的精神是富裕的，是充实的。一个普普通通、淳朴善良的女性形象油然而起，她树立了中国女性善良质朴的形象，勾勒了女性的真、善、美，谱写了人性的光辉，给当时的时代背景添上了亮丽的色彩。观众也正是看到了她身上的真与善对生活又有了全新的定义，创作者也正是通过对冯晴岚这一人物的塑造引起观众的共鸣，使得影片在抒情表意方面达到一个新的高度。
四、激发抒情力量的生命
生命就是世界，生命就是存在。影视作品表达出的感慨、感叹、感悟，诠释了对生命的理解。可以赞美万物生灵的诞生和感谢上苍的赠予，对个人来说生命会终结和死亡，但人的创造力让生命延续，让生命足以存在。生的激动激励人们为生命的美好而努力，生的力量，让人永恒为之放声歌唱。我们每天起床会感觉到新一天的来临，但或许是认为理所当然我是健康的，每一天都会有我的存在，基于这样的想法，我们对生命就失去了敬畏感，所以人们经常会说只有经历了才懂得感恩，所以生活中对生命抱以感恩之心的大多是有自己亲身体验的人，所以影视作品就以此来诠释生命的珍贵，去引导和感化我们去赞美上苍的馈赠，影视语言符号通过抒情这种表意方式，让我们在情感中去捕捉生命的美好。周瑜贞曾把晴岚家和宋薇家进行对比，宋薇的房子是典型的干部家属小楼房，吃的也是非常丰盛；而晴岚家一眼望去破烂的泥土墙，窗户上挂着的窗帘还是当年她从女生宿舍拆下来的，除此之外家里几乎就没有什么像样的家具，他们吃的也是最简单，从老乡的口里我们得知，他们家一天才吃两顿稀饭，但他们家的书架上却摆满了书，从屋顶到地下全是书，我们不由得佩服他们如此高尚的情操，物质生活如此匮乏，但他们却能够坚守自己心中的信念，他们的精神是值得我学习的，他们对生命的态度令我们敬佩。很多资料在评价冯晴岚这个角色时说她是一支蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，在我看来，这一点都不夸张。冯晴岚带给我们太多的震撼与感动。就像晴岚给宋薇的信中所说的一样，“即使今天我离开人世，我也敢骄傲地宣告我是幸福的，是对得起养育我的人民和这个世界的。”她对生命的理解以及她用自己的行动去诠释她的生命，让我们钦佩，而最后晴岚的去世，让我们感慨人生的变幻莫测，让我们为这个生命而惋惜，但当我们看到她坟前的杜鹃花时，不禁想到了鲁迅先生在《药》中描写夏瑜的坟前放着红白相间的花圈，两者比起来，杜鹃花不是更饱含着哲理的意味，真可以说：沧桑不改杜鹃红，风雨过处竟芳菲。虽然晴岚离开了这个世界，但她对生命的创造让生命延续，让生命继以存在，也正是影片的着重塑造，让观者从晴岚身上看到不一样的生命，看到了生的力量，激励我们为生命的美好而努力。
参考文献
影视表演的意义范文4
关键词：通信测仪；仪表；应用
中图分类号：P634文献标识码： A 文章编号：
引言
使用相关的通信测试仪器为2 MB/s数码频道网站运营开通、维护等,是一项重要的工作。但如果能提供一个简单而实用的方法检测线路、框架结构、通信信号质量和其他信息,以确保通信网络的质量操作具有重要意义。
一、通信测试仪表的热点
随着移动通信、光纤通信和以IP为代表的网络技术应用的迅速发展,其相应的测试技术也呈现高速发展的态势, 移动通信仪表、光纤通信仪表和网络测试仪表成为当今通信测试仪表开发、研制和应用的热点。
1、光纤通信测试仪表
光纤通信从80年代初开始发展,是电信网核心和接入的主要传输方式,也是有线电视网、计算机数据网的主要传输骨干段。目前,光纤通信干线传输容量越来越大,光纤接入向最终用户越来越接近,覆盖范围更加广泛的应用。所以,不断有支持 SDH、DWDM、光放大器的新的光纤通信测试仪表面世,满足光纤通信生产、检测、研发等环节的测试要求。基本的光测试仪表,比如光功率计、光源、OTDR等,在测试精度、操作简单性和智能化程度方面都有很大的提升,非常适合用于工程和维护测试的需求,有力地促进了光纤化发展。
2、移动通信测试仪表
在移动通信测试领域,伴随着模拟移动通信的淘汰和数字移动通信的普及应用, 数字化测试技术正在逐步取代模拟测试技术。GSM系统和CDMA 移动通信系统测试的开发和建设发挥了非常重要作用。若干年以后,移动通信用户规模将远远超过固定网,是由于移动通信发展迅速、潜力巨大。因此移动通信测试仪表市场也随之扩大。另外新概念移动通信技术不断提出,从2G到4G,以及中间的2.5G等,移动通信新仪表也是层出不穷, 即使该应用程序和相关技术还没有确定应用程序， 测试仪表的广告已先入为主,移动通信测试仪表市场的热度是显而易见的。
3、网络测试仪表
以IP为代表的网络技术以前所未有的速度发展,IP网络被认为是三网融合的最佳结合点,用于IP网络互联的设备越来越多,采用的技术也更为复杂。如何设计网络，以满足客户的需求、如何比较选择设备制造商的设备的性能，如何在网络实际运行之前判断网络是否符合设计的要求、如何运行网络发现网络性能瓶颈和故障导致的一系列的问题，网络运营商和网络用户必须面对和解决的问题。所有这一切都需要IP网络测试技术和IP网络测试仪表的应用的支持。
虽然已有很多关于局域网、广域网等 IP 网络测试仪表推向应用,但与其他通信网络的测试水平相比, IP 网络的测试技术与网络技术的发展尤其是新兴网络应用还有很大的差距, 其测试规范的制定也相对比较落后,许多的测试只能以仪器制造商提供的建议为基础, 其一致性和适用性则难以确保。因此，IP网络测试仪表将有大的需求,但其测试技术还需要进一步的研究和发展。
二、2Mb/s 通信测试仪表应用
根据2 MB / s通信测试仪器功能介绍,我们根据不同的业务功能,引入了通信测试仪器测试2 MB / s通道的方法和需要注意的问题。
中断业务测试(非成帧)
2Mb/s测试(帧)通道中断业务主要在设备研发生产、工程建设、项目验收和维护,能够准确地测试系统的误差特性。2Mb/s接口测试可以使用循环测量及测量方法,测试连接图如图1。
需要注意的是:
1.1 当进行环测时, 可以直接在设备通信接口通过环回回路电缆,也可以通过通信设备维护软件设置或远程通信接口环回。
1.2 在测试中,可以使用仪器误差插入函数直接进入错误,验证该仪器工作状态和通道来发送和接收信号。
2、中断业务测试(成帧)
中断业务测试(帧),可以N×64 KB / s测试(N = 1 - 31)通道。这个测试是关于2 MB / s通道的一个或几个64 KB / s通道测试。主要用于研究和开发,工程测试的E1数字交叉连接设备。
E1数字交叉连接设备可对多条E1线路上的任意两个64kb/s时隙之间进行无阻塞的交叉连接,通过通信测试仪表成帧测试功能, 在2Mb/s信号中选择相对应的时隙(一个或多个),测试时隙的连通情况、通道的误码等方面指标, 以验证交叉连接设备性能。
在测试之前应该进行了仪器设置,选择PCM30根据形式的框架结构,PCM30 CRC,PCM31,PCM31CRC框架结构,根据实际情况,选择合适的时间段。测试连接也可采用环测和对测的方法。
2.1 Nⅹ64kb/s通道环测
Nⅹ64kb/s通道环回测试连接如图 2 所示。在该图的例子中, E1交叉连接设备将某一条E1链路中的第2、第3时隙交叉连接到另一条E1链路的第29、第30 时隙, 并将此E1链路环回。因此,仪表的发送时隙选择第2、第3时隙, 接收时隙选择第29、第30时隙。2Mb/s 接口环回可通过环回电缆在E1 交叉连接设备通信接口进行环回,也可通过维护管理软件设置通信接口环回。
2.2 Nⅹ64 kb/s 通道对测
在有两台2Mb/s通道测试仪的情况下,N ⅹ64kb/s通道的测试可采用对测的方式, 仪表分别连接到发送和接收端口,如图3所示。在此图的例子中, E1交叉连接设备将某一条 E1 链路中的第2、第3 时隙交叉连接到另一条 E1链路的第29、第 30时隙。因此,本端仪表的发送时隙选择第2、第3 时隙, 对端仪表的接收时隙选择第29、第30时隙。
在进行Nⅹ64 kb/s通道对测时,我们也可以通过一台2Mb/s通信测试仪来完成上述测试功能,仪表测试连接方法如图4所示。
3、2Mb/s 通道在线业务误码测试
在测量通道不能中断传输业务的场合,例如2 MB / s实时和计费信息传输通道或连接到移动基站、测试功能通过在线业务,从测试结果菜单可以得到在测试期间测试结果。这种方式的测试为电信运营商维护传输设备,确保服务质量提供了一个快捷、方便的测量模式。
此外,在线业务测试还可以更实用和更精确的反映2Mb/s 通道的运行情况,为通道故障的检测和分析提供了可靠的保证。
2Mb/s 通信测试仪可进行在线跨接和在线桥接测试,用户可根据实际情况选择使用。如在数字配线架上有三通接头时建议使用跨接方式,在数字配线架上没有三通接头时建议使用桥接方式。
3.1 在线跨接误码测试
仪器的接收机设置为高阻状态(> 2 k8),将仪器的接收机连接到一个数字配线架2 MB / s发送或接收端口,根据信号的选择,PCM30 PCM30 CRC的形式,PCM31 PCM31 CRC框架结构,选择误差监测功能。测试连接方法如图5所示。
有一点需注意的是, M.2100 分析适用于在线误码监测,同时对接收和发送两个方向进行分析。
3.2 在线桥接误码测试
如通信仪表选择为在线桥接测试方式,2Mb/s信号将直接通过仪表进行传输,根据线路信号的形式选择PCM30、PCM30 CRC、PCM31、PCM31 CRC帧结构,仪表测试连接图如图6所示。
结束语
通信测试仪表是多学科技术的综合, 具备相应测试功能和技术性能并且稳定、可靠是基本要求,而通信网越来越面向大众,作为通信测试的专用仪表也必须要降低成本,还要适合人们的操作习惯,适应实际的各种测试需要。
参考文献
[1] 通信技术标准汇编---通信仪表卷[M]. 北京: 中国标准出版社, 2008.
影视表演的意义范文5
【关键词】影视表演艺术教育形体教学
1.影视表演艺术教育中形体教学的重要性
形体教学，对于提升学生们的表演素质有着非常大的作用，重视影视表演艺术教育中的形体教学，能够为学生在日后的影视表演过程中打下重要基础。
1.1提升学生的气质和风度
影视表演艺术专业相对于其他专业来说具有一定的特殊性，学生不但需要在形体和外貌上具有一定的优势，同时也要具备一定程度的个人气质。通过形体教学过程，能够帮助学生了解和遵循表演和行为当中关于美的基本准则，并能够引导初学表演的学生们树立正确的美的概念，从而提升学生们的审美能力。通过将形体教学与音乐之间进行有效的融合，也能够在一定程度上培养学生们的乐感。通过形体教学，使得学生们在进行表演的过程中，展示出美的姿态，从而更加专注的投入到表演中去，形成自身所独有的气质和风度。
1.2提升学生的审美和修养
从古至今，人们对于美的价值一直给予了非常高的评价，随着近些年来我国社会经济的高速发展以及人们生活品质的不断提升，人们对于美的追求已经成为了他们生活中的重要组成部分。在进行影视表演艺术教育过程中，应要求学生们具备更高的审美水平，因为学生们未来的工作实际上就是一种对美的展示，如果学生们本身就不具备审美能力，那么也就谈不上对美进行展示了。所以，在影视表演艺术教学过程中，形体教学就成为了培养学生们审美能力和塑造美能力的重要途径。通过形体教学，会使得学生们对于自身的形体塑造有着极其强烈的需求，从而将自身的审美从形体上逐渐转移到了思考上，通过这个过程，来真正提升学生的审美修养。
1.3培养学生表演的创造性
所有的艺术形式，都应该以创造性作为最为重要的目标，形体教学对于影视表演艺术教育来说无疑是非常重要的，在学生学习表演的初始阶段，无论是他们的个性还是他们的创造性都还处于未开发状态，所需要通过科学引导的方式来帮助学生们挖掘出他们的创造性天赋。而形体教学就是建立在培养学生表演创造性的基础之上，对于学生的创新精神和创新思维进行培养，而不仅仅局限于对于学生进行身体上的训练。通过对于学生进行形体动作和形体语言的教学，来对于学生们在行动和表演上的创新进行启发，一点一点的去培养学生们敢于打破常规的意识，促进学生们的个性发展。
2.影视表演艺术教育中形体教学存在的问题分析
一直以来，在形体教学过程中，都是通过体操、舞蹈、戏曲身段等方面来对于学生们的形体素质进行培养，通过这些技巧训练的方式来对于学生们的肢体灵活性以及柔韧度进行提升。同时学生们也能够通过这些训练来提升自身对于韵律进行掌握的能力。但是目前来看，这些训练成果并没有得到很好的运用，演员的表演素质并没有因此得到提升。具体来看，影视表演艺术教学中形体教学所存在的问题包括以下几点：
2.1形体教学与表演艺术脱节
形体教学的内容和成果与表演之间没有得到有效的衔接，在形体教学中没有重视与表演训练之间的融合，很多学生在学习表演之前，接受过较为正规和系统的舞蹈训练，所以已经拥有了十分好的形体基础，但是在学习一段时间以后，仍然无法在肢体语言的表演中进行良好的表现，这主要是因为在形体教学中没有对于学生的形体外部技术以及形体创新性的培养进行重视。
2.2无法将所学内容融会贯通
在日常的形体教学过程中，教师通常会利用实践过程来让学生们学习形体表演当中所蕴含的知识以及技能，但是因为多种因素的影响和限制，使得学生在学习和实际运用之间很难实现真正的突破，无法在表演过程中对于所学内容融会贯通。
3.影视表演艺术教育中形体教学策略研究
3.1动作模拟
斯式理论中，要求在形体训练的过程中重视肌肉松弛，强调在影视表演的过程中要有内在的劲头，避免动作呆板和生硬，尽可能达到“圆”“美”“帅”。一位戏剧导演曾经说过，表演和绘画较为相似，教学过程仅仅是教会他们基本的手法，在掌握手法后即可进行自由创作。所学的这些基本内容实际上并不具备个性，但是在学会这些基本手法后演员便能够将他的经历融入到表演当中，从而在表演过程中呈现出新的手法，展现出个人的风格和特征。因此形体教师在进行形体教学时，应参考绘画的教学方式，先要求学生利用动作模拟的方式来学习基本手法，然后在此基础上再进行表演技能的运用。
3.2形体感觉
人们对于演员表演的评价通常是“觉得哪不对”或者“表演很真实”这几种方式，这几种评价方式具体是指演员在进行表演的过程中是否达到了角色应有的状态当中，如果没有达到角色应有的状态，那么就会给人一种“觉得哪不对”的感觉。具体来看，对于角色的控制和把握，决定了演员对于角色的塑造成功与否，演员通过自己来作为创作的道具，通过自己的表演来对于角色的生活进行诠释。所以在进行形体教学时，应对于学生对于自身动作的自我感觉能力进行提升，使得学生们能够通过自身的意识来控制自身的动作，从而提升学生们的表现能力，在掌握了足够多的形体控制方式之后，便能够更好的利用形体来完成角色的塑造。
3.3形表合练
所谓形表合练，就是指将形体教学内容中所蕴含的表演部分充分的挖掘出来，并将其与表演教学内容相互融合，进而通过表演创作与形体训练相结合的方式，来更好的为影视表演艺术专业提供服务，旨在培养学生形体能力的同时，也对于学生们的情感表现力和形象刻画的能力进行提升。相比于以往的形体教学，形体合练的教学方式其特点在于更加关注对学生形体创造性的培养，从原有简单的肢体训练变为更具表现力和动作感的培养，下面从几个方面来对于形体合练内容进行具体阐述。
3.3.1形体教学与舞台技能结合
进行形体教学时的基本功要求学生的形体必须规范，对于某些学生所存在的不良姿态进行矫正，从而对于学生的协调性和舒展性进行培养，提升学生们形体的灵敏度和柔韧度，使得学生们能够具备更强的形体表现能力，从而通过形体表现来展示角色的精神世界。舞台技能教学是形体教学内容中的重要组成部分，该课程的主要目的在于对学生们艺术化动作进行训练，从而帮助提升学生们的形体素质。在一些影视表演当中，经常会用到多种形体表现方式，所以要具体的教学过程中，应该注重动作的教学规范。例如在训练摔跤动作时，应将摔跤这个动作的技巧教给学生们，使得学生们能够摔得真实而又不至于受伤。对于舞台技能教学的内容绝不仅限于追、跑、摔等动作，所有的动作训练都在于提升学生们的形体控制能力，让学生们能够对于自身的肢体运用自如，从而在角色的塑造上得到更大的空间。
3.3.2对于戏曲表演程式进行借鉴
所谓对戏曲表演程式的借鉴，并不是指在表演教学中运用戏曲教学的方式，而是要利用其所具有的核心本质内容，也就是戏曲表演程式在对于角色形象进行塑造时所具有的独特魅力，其所运用的情感表达方式能够给予角色非常强的内在表现力。在形体教学中，生活化形体表演是其中的基础，而戏曲表演过程中对于生活中某些动作所进行的表演化处理是需要形体教学进行借鉴的。具体来看，首先，在戏曲表演中，身段、动作和表情是三大重要内容，对于造型的训练实际上多种表演艺术形式之间是相通的，运用造型意识来对学生们的形体进行培养，能够帮助学生做到肢体协调，从而对于学生们对于各种角色的形体气质把握有着很重要的帮助。其次，应对于戏曲表演中对于形象的表现能力培养进行借鉴，戏曲中某些形象的思想仅仅能够通过身段或动作进行表现，与影视表演不同，而这也正是戏曲中表现力的独特之处。特别是戏曲动作中所表现出的内外结合，是形体教学应该借鉴的，例如在戏曲当中大军厮杀的表现，仅仅需要几个龙套的配合，这种城市化的表演方式能够对于形体教学进行有效的启发，帮助学生将角色的个性自然的融入到表演当中。
影视表演的意义范文6
【摘 要】一部优秀的影视作品中，视听语言的艺术表现是艺术家实现自身情感、意识、心灵的媒介，是审美的物象化。如何准确把握视觉、听觉语言的艺术表现，调动各种视听元素，准确而贴切地将最生动、最形象的情思与理想通过画面、声音传达给观众，是对视听语言进行研究和使用的意义所在。本文对电影中的视、听觉语言艺术分别进行论述，以探索电影美学的系统和本性，完善和丰富视听语言艺术的使用。 【关键词】视听语言；艺术表现性；分析中图分类号：J90
文献标志码：A
文章编号：1007-0125（2016）06-0138-01一、视觉语言的艺术表现力电影屏幕通过镜头的推远与拉近来呈现画面的空间与构图，为了达到强烈的透视感和立体空间感，光学镜头使镜头中的前景和景深部的背景均处于清晰的焦点位置，这样就可以拉深镜头画面的距离，将画面由平面创造为立体，人和物的位置也更加清楚。景深构图之所以能为观众带来与众不同的艺术表现力，一方面是因为景深使观众与画面的距离拉近了，让观众有亲身体验的感觉；另一方面是因为景深会引导观众更积极地思考，甚至使他们参与到故事的演出中来。最重要的一点是因为，纵深构图给观众带来了选择关注点的自由，而且电影的观看屏幕非常利于景深镜头的呈现，使得全、远镜头的纵深感更为逼真，更有视觉冲击力。一部电影大多时候都是在表现人、物、事件的运动情况，所以对画面的处理，实则是对运动的处理。镜头的移动不单是为了画面构图的审美需要，也是为了更好地反映出电影在不同阶段要呈现的情感、思想。例如快速向前推进的镜头可以用来表现大胆和狂放的激情；缓慢、不停向前移动的镜头可传达出丰富的信息，带领观众步步深入，满足观众探求表现对象的愿望；静止不动的镜头却能够达到意想不到的画面效果，呈现出不易察觉、充满思索与内省的含义，将观众的情绪积压起来，并为后期情绪的释放做好铺垫。光与色彩使世界以五彩缤纷的姿态呈现在我们眼前，让我们看到了生活中形形的事件与人物。光效对于电影来说是必不可少的重要元素，光既是用来照明拍摄对象的，也是用来表达情绪和气氛的，因此一部电影中对光效的使用能够体现出艺术家不同的创作风格，巧妙使用光效能为电影带来新鲜的视觉，为观众带来全新的视觉感受。色彩是人和物的自然特征，彩的出现为影片更真实、客观地反映物质现实提供了可能。色彩的视觉表现要结合观众的心理特点和生活经验加以运用，根据影片的题材、主题的思想，有意识地运用色彩去表情达意，帮助剧情发展、刻画人物等，以达到一种新的美学追求。在现代电影中，色彩经常被导演拿来作为自己表达主观情感的工具，由于色彩所具有的情感含义和表意功能，使它成为某种抽象思想和理念的升华，甚至上升到精神和哲理思考层面，这是色彩表现力的极高境界。二、声音语言的艺术表现力相较于视觉元素，声音元素进入电影世界的时间要晚了近30年，也就是说，当无声电影已经发展得较为完备甚至有了自己的电影理论时，声音才突然闯入电影，这让当时的电影界有了不小的纷争与议论。然而，不得不承认的是，声音语言的加入让电影发生了重大的变革，不仅表现为内容更为丰富，情感表达也更为深切，就连电影的气氛、人物的关系都更加清晰和真实。声音的出现还创造了电影新的时空结构：画面上视觉元素表现的是叙事时空发生的事，而表现人物内心世界的声音则构成了一个超叙事时空，即声音改变了镜头之间的关系，成为时空转换、镜头衔接的动因。例如由远及近的脚步声，是由声音在纵身空间的运动造成的，声音的由远及近向我们揭示了纵深空间的存在。声音进入电影，起初是以伴奏画面的配乐形式出现的，而且基本是用古典音乐来作配乐。现代影片中的声音作为一种独立的元素，与画面形成新的视听关系，结合画面、情节以及影片主题、风格而创造出新的含义。如激烈的战斗场面同叙事空间中瓦格纳的歌剧所形成的强烈视听冲击波，带给人思想的震撼；而结婚场景中常用的唱诗班混响的歌声，能够体现教堂空旷、高深的空间环境。电影中声音的概念还包括有言语和音乐。言语是人物表达思想情感的重要工具，有了言语，才有可能表现更为复杂的情节和人物情感，电影才可能更加接近现实世界。音乐在电影中一般是一种辅的表情因素，用来表现人的喜怒哀乐以及沉思、激动、热烈、冷漠等氛围。它可以单独与相应的情绪画面配合，也可以与言语、音响组合成一个声音系统与有关画面相结合。三、总结总之，在电影的视听语言中，视觉的“画面”与听觉的“声音”是同等重要的，在艺术表现力方面，我们不能说孰轻孰重，而是唯有将各种因素共同进行研究，纳入视听语言系统，才能够将视听语言的艺术表现力充分发挥出来。参考文献：[1]宋家玲.影视艺术比较论[M].北京：北京广播学院出版社，2001.6.[2]樊飞燕，韩顺法.新媒体时代舞台艺术的奇葩――多媒体戏剧[J].文化艺术研究，2009（05）.[3]许鹏等.新媒体艺术论[M].北京：高等教育出版社，2008.作者简介：仲 恒（1986-），男，汉族，重庆人，重庆师范大学涉外商贸学院助教。
