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快乐小舞曲音乐教学反思范文1
小学音乐教师要教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。下面小编就和大家分享小学音乐教师教学工作总结，来欣赏一下吧。
小学音乐教师教学工作总结又一个学期结束了，这一个学期，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了很多宝贵的教育教学经验。同时也对自己走过的弯路进行反思和。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间，对学生进行各方面的引导和教育。本学期，我担任三年级、五年级、六年级的音乐课教学工作。十几个班，众多的学生，使我一下子无法掌握每个学生的情况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，现在我不仅掌握了哪个班旋律感好，哪个班节奏感好，哪个班的表现欲强，就连班里每个学生的情况我也能基本了解。这样我才能作到备课时既备教材又备学生。
我教的年级跨度比较大，所以格外注重学生学习习惯、的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。
作为老师，上课是最重要的，上学期公开课就反映出很多问题，比如，课堂的组织，音乐理论知识的传授等方面，还需要进一步的提高。因此，我多向有经验的教师请教，多跟网上的优质课学习，多在课堂上进行实践，多在课后进行反思。
我负责的校合唱队可谓是本年度的一个工作亮点，今年国庆六十年编排的合唱《祖国，祖国我们是你的花朵》获得了__市中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。
我对工作充满热情，勤勤恳恳、脚踏实地是我对自己的要求，我相信勤能补拙，在领导和同事、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。这是成长的一学期，因为在这一年当中我付出了、收获了，我很快乐，我会用心去面对将来，用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业。
小学音乐教师教学总结第一册音乐教学工作遵循了新课程标准，渗透音乐素质教育，用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美。在教学中注重挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。
一年级的孩子们热爱生活、热爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有一定的审美能力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的学习兴趣。
一、完成的教学任务
第一册音乐教材内涵丰富。分为“聆听、表演、编创、活动”几部分。包括“好朋友”、“快乐的一天”、“祖国你好”、“可爱的动物”、“静静的夜”、“爱劳动”、“小精灵”等，共分十课。有名曲，有儿歌，有摇篮曲，歌唱快乐的校园，有歌唱美洲民俗民风的歌曲等，还有部分少数民族的音乐。选材上，有儿歌，有外国名曲，有校园歌曲。有欢快的、有优美的、有抒情的、有各种风格的歌曲符合儿童的情趣。本期按课程目标完成了全部教学内容。
1、好朋友包括《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培养孩子们对校园的感情，对生活的情趣。
在教学中演唱了歌曲，聆听了旋律，并用动作进行了表演。
2、快乐的一天包括《快乐的一天》《其多列》《跳绳》《邮递马车》等，主要培养对校园的感，对生活的热爱。
让孩子们从小爱家乡，爱校园，爱生活而努力学习。对这组教材，我采用了独唱与合唱的演唱形式，培养了兴趣，节奏准，旋律准。
3、祖国你好包括中外许多作曲家的作品，如《中华人民共和国国歌》、《颂祖国》等，悠扬而动听。
这组内容重在音乐中进行爱国主义教育，培养对祖国的感情。让孩子们了解了自己的祖国。
4、可爱的动物包括《三只小猪》、《快乐的小熊猫》、《动物说话》等，充满了民族音乐的浓郁色彩。
我让孩子们边舞边唱，在优美的音乐中陶冶情操，培养对动物的感情，人与自己和谐相处的情趣。
如《火车波尔卡》《狮子舞会》等。
二、思想教育
教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活、愉快学习，主动接受，爱学、乐学。
三、教学方法
进一步提高教学技巧，有良好的教学方法，积极渗透音乐思想，把现代教育的理论运用到教学中去，让课堂活跃起来，让孩子们跳起来，唱起来。在教学中，认真钻研课标，精心设计教案，科学上课，力求达到课标的要求。运用了独唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，让课堂活起来，让快乐充满整个课堂。
本期音乐每一周学习一课，复习一周。提前备课，有计划，有反思，认真准备了教具，课后有反思，期末有总结。
小学音乐教师工作总结转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是五、六年级的音乐教学，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担任6个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
快乐小舞曲音乐教学反思范文2
一、利用多媒体，激发学生学习的浓厚兴趣，增强他们求知的欲望
传统课堂上，教师是唯一的语言文化信息的传播者和示范者，而现代教学媒体使学生置身于一个真实的语言环境之中，逼真的图像、鲜艳的色彩、动态的画面、美妙的音乐……让学生全方位地感受语言的刺激，诱发学生强烈的学习兴趣，使学生产生运用英语的激情，增加使用英语的机会。
镜头一： “Can you dance the disco？”Section A [Topic 2， Unit 7，七年级（下册），湘教版] 的教学。这是我第一次使用多媒体上课，所以印象极深。我非常重视新课的导入，一上课，我就以一个六层高的、插有五颜六色蜡烛的超大蛋糕的栩栩如生的画面，和着“Happy Birthday to You”的优美歌曲拉开了本节课的序幕。这对于农村的孩子来说很是稀奇，他们中的很多人从来没有见过那么大的蛋糕，不禁“哇……哇……”地欢呼起来，鼓起了掌，唱起了生日歌。一个简单的导入，就把学生们引入了一个轻松欢愉的学习环境中。在后来的学习中，我还分别播放了歌手王力宏狂跳迪斯科舞曲的火爆场面及篮球明星姚明效力NBA休斯顿火箭队时扣篮的精彩片段，并适时地向学生们提问：“Can you play basketball？” “Can you dance the disco？”引出了“Can you...？”这个本课的重点句型。这一情镜，不仅让学生感受到了迪斯科舞曲带来的兴奋，也激发了学生对进行体育运动的强烈欲望和爱国激情，同时也让学生们自然而然地学会和掌握了“Can you...？”的用法，教学效果极佳。
二、利用多媒体，有效整合教材，突破教学的重点和难点
根据教材的需要，选择性地使用多媒体，创造性地使用教材，适当调整教学的内容顺序，重新调整和组合教学内容，更新教学的方式，活化教学内容。
镜头二： “Plants and animals are important to us.” Section B[Topic 2，Unit 7，七年级（下册），湘教版] 的教学。我首先播放了在土豆网上下载的关于动物世界的短片，使学生非常直观地接受听觉和视觉等多方面的刺激，有助于集中学生的注意力，为下一步的学习做了很好的铺垫。接着我再利用PowerPoint展示了几个自制的逼真的动物画面，比如狐狸（fox）、奶牛（cow）、马（horse）、绵羊（sheep）、鹅（goose）等， 而后又通过连续点击鼠标，复习了以前教学过的关于动物的一些单词，如小鸡（chicken）、小鸟（bird）、老虎（tiger）、大象（elephant）等，达到让学生在情景中学习和巩固单词、理解词义的目的。接着从动物形体的大小、高矮，轻重，性情等不同角度对各种动物进行比较，教学形容词的比较级和最高级，并附上一系列的相关练习。这里我不仅强化课文的重点，强化感知课文，同时还达到了让学生当堂掌握词汇的目的。最后，我就提前播放下节内容Section D中人们捕杀动物，导致很多动物濒临灭绝的悲惨画面。学生们义愤填膺，纷纷发表言论，此时作为课堂上“导演”的我则抓住本课的“关键点”， 顺势而下，用鼓动性的语言说“It is too bad. I think it’s our duty to protect our environment. Do you think so？ What should we do？...”学生们回答：“We should keep them in the zoo.”“We should not make water dirty.”...学生们就这样你一言我一语地说开了。接着我展示了反映食物链的画面，引导学生们正确地认识到要想给动物一个宁静、安全的家，就要维护好这个食物链，保持生态的平衡。总体来说，这节课通过各种画面的转换、教材的有效整合、适时的引导，不仅让学生们掌握了知识，也培养了他们热爱自然、保护自然的意识，提高了学生的思维能力和创新能力。
三、利用多媒体，增大课堂容量，更快更好地拓宽学生的视野
传统英语课堂教学的模式就是“讲授+一支粉笔+一本书+一块黑板”，形式单一，内容有限。而多媒体技术的介入，将枯燥、抽象的概念，复杂的过程，以内容丰富、图像逼真、声音动听的教学课件引入课堂中，从而达到拓宽学生知识视野、加大课堂信息容量的目的。在一节课有限的时间里，学生获得的知识更多、更全面，掌握得更牢固。
镜头三： “You’d better go to see a doctor.”Section B[Topic 1，Unit 2，七年级（下册），湘教版] 的教学。本节课要教学“向别人提建议”或“告诫别人”应采取的表达方式。除了本节课的重点句型“You’d better...”外，还通过幻灯片的形式帮助学生迅速归纳其他好几种提建议的表达方式，如“Shall we ...？ Would you mind...？ Let’s... You should... What about...？ Why not/Why don’t you...？”等，这样我可以省去很多擦黑板和板书的时间。接着进行专项巩固练习，并留下充足的时间给学生就提建议的话题编对话，现场进行角色扮演，学生异常兴奋。一节课下来，不仅让学生得到了系统的训练，巩固了所学的知识，强化了教学效果，寓教于乐，还让学生立竿见影地体验到了学以致用的快乐，大大提高了课堂45分钟的效率。
四、在英语教学中运用多媒体的几点反思
1.在制作课件时，一定要找准学科和信息技术的切合点，来突破教学的重点和难点，然后很好地设计教学的各个环节，恰如其分地运用各种教学媒体（幻灯片、互联网、电视机、录音机等），创设生动的情景、逼真的语言环境，服务好教学的各个环节。
2.做到教学资源共享。因为要认真做好一个课件，至少需要一周的时间，要花很多的时间和精力，所以同科的教师应该分工合作，共献良策，共享课件资源。
3.寻求多种途径，让多媒体技术更好地服务于教学。教师可以根据教材的要求，通过各种途径，寻求合适的资源，比如教师可以在一些学习网站（如“星沙英语网” http：///，“中国英语教师备课网”http：/.等）下载相关教学资源，并与课堂的实际相结合，使之更好地为我们课堂所用。
4.学校行政部门应积极引导，提高教师的信息素养。首先，学校行政部门应意识到多媒体技术带给教学的极大实惠，要高度重视，每个学期给予一定的资金投入；然后，由学校主抓教学的教务处，有计划地开办电脑培训班，并经常组织举办多媒体技术与学科整合的公开课，以公开课为载体，以点带面牵动全面的教学工作；最后还要建立合理的教师评价体制和激励机制，在评优评先方面给予适当的照顾，促进教师信息素养迅速提高。
总之，多媒体技术是现代化教学的重要手段，英语教师们要充分利用信息技术的优异性能，最大限度地优化课堂的教与学，活化教材，学生们就能深切地感受到“同在蓝天下，共享教育优质新资源” 的快乐，就能实现教学质量一次新的飞跃。
快乐小舞曲音乐教学反思范文3
【范文一：小学音乐老师工作计划】
一、学生基本情况分析：
1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教学目标：
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
三、教材特点：
1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
四、教学重点、难点分析：
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。
五、各方面要求：
（一）发声基本要求：
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
（二）读谱知识：
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
3、知道音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
（三）视唱：
能用听唱法模唱歌曲。能打出x、x——、x—、x等节奏。
（四）练耳：
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
（五）欣赏：
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
（六）唱游：
1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
【范文二：小学音乐老师工作计划】
在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，如何让学生在你教我学，你说我听的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。
本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学：
一、发声训练部分：
这个部分主要是运用与高段的学生为主。〔四—六年级〕培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲
3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。
三、欣赏部分：
培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
教学分析：
在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：
愉悦性：
在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
艺术性：
我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。
学生情况分析：
本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。为能使学生上好课做好充分的。
反思昨天，审视今天，前瞻明天，我将在今后的工作中做到，学中做，做中学，争取早日使自己做一个真正的音乐实干教师。
【范文三：小学音乐老师工作计划】
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、教学目标
感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
表现
1、演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
2、综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3、识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
三、教学重点难点
1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。乐于与他人共同参与音乐活动。
四、教学措施
1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。教师从中总结经验。
【范文四：小学音乐老师工作计划】
本学期我所带的班级从一年级到六年级都有，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排：
一、对自身的要求
提高教学质量：
1、认真备课，备课时注意与课标相结合。
2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂保持愉悦性：
在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。
二、对学生的要求
发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为主，培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。
视唱、知识、练耳：
1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲
3、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比较各种时值音的长短。
欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。
我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
本学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后可以达到一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。
以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我相信这样一定可以用最好的教育教出最好的孩子。
【范文五：小学音乐老师工作计划】
一、指导思想
为建设有中国特色的社会主义，为实现我国的社会主义现代化，必须优先发展教育。我们要全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，要使受教育者全面发展，美育是学校教育中必不可少的部分，而音乐课又是是美育中最直接最重要的环节，所以作为音乐老师，上好音乐课责任重大。
在新学期以新的音乐课程理念为指导，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价体制。通过培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、学生情况分析
优势：
1、有一定的音乐基础知识和音乐鉴赏能力
2、接受能力较强，敢于尝试接受新事物
3、有主动学习动向和能力，有了细腻的思想感情
劣势：
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、个别学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习意识淡薄，不喜欢学乐理，观念不正确。
要根据其特点设计教学方案。
三、教材分析
我们采用的是山东教育出版社，经全国中小学教材审定委员会20XX初审通过的义务教育课程标准实验教科书。本套教科书有以下特点：
1、体现素质教育观念，明确小学教育目标，落实《标准》的各项要求，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。2、体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，面向学生的实际需要。3、体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知和身心发展规律。
《教科书》采用单元的形式，个单元都有明确的主题，单元内容也贴近学生生活，主要分为唱歌和欣赏两大部分。“唱歌”、“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”“音乐与相关文化”等经精心设计，巧妙的被分布到各个单元，较容易获得良好的教学效果。
四、教学任务
1、唱歌能够准确有感情的演唱歌曲
2、欣赏能够欣赏我国各族和中外优秀的音乐作品，并有一定的音乐鉴赏能力
3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、乐理熟练掌握基本的乐理知识
五、教学措施
1、不断提高个人的教学水平及能力，积极学习先进的教学方法、教学理念（如奥尔夫教学法）
2、以“教师的范唱美”、“语言美”、“节奏美”严格要求自己
3、努力创设丰富多彩的教学情景，吸引、激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐创新能力
4、将奥尔夫教学法中的“声势”、“旋律”、“图谱”、“游戏”等“原本性”教学内容与理念融入到教学中
5、充分利用多媒体等先进教学手段为学生准备丰富精彩的音乐课
音乐是人的本能，音乐在生命中。在音乐教学中我会从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。让学生在快乐中学习音乐、体验音乐、创造音乐。
【范文六：小学音乐老师工作计划】
忙碌而充实的一个学期马上就要开始了，为了配合学校做好教学工作，制定如下计划：
一、思想政治
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，天天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、课堂教学
本学期，我担任的是一、二、四、五年段的音乐教学，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的预备工作及时、充分。课中聚精会神。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习爱好的重要因素，所以我将从激发学生的学习爱好入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，爱好成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
四、文艺汇演
每年的文艺汇演是我工作的重中之重。为什么说它重要呢？因为音乐学科这“小三门”，随着素质教育的提出、教育体制的改革越来越受到重视。当然对于一线的教师，要求也越来越高。为我、学生也为学校的艺术教育提供了展示的平台，这演出代表的是我们这个大家庭——-胡吉吐莫中心学校的形象。我想我只能为学校、为大家填采。所以，我压力很大，但我将变压力为动力，工作中保持一种脚踏实地的作风，胜不娇、败不馁的健康心态，锐意进取、追求卓越的精神，我也坚信我的付出会有收获。所以开学年初我就挑选“苗子”，带着他们走那台下十年功的苦练旅程。多少汗水、多少付出，为的就是那短短的瞬间。
五、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。
1、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。着名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。
2、利用教具，培养兴趣
“兴趣是最好的老师”，教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
1、创设舞台，展示自我
心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最，让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。
2、趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路！
3、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出5—8分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。我还专门准备了很多小红花、小五星等，并告诉大家：如果谁先会唱，唱得准确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生们积极踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监督表演唱，以便及时查找自己的不足；部分平时基础较差的学生，请班上的小组长帮助领着唱；更有的干脆和我一组，请我指导。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生自己的意愿。
（三）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学
音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进行了积极、大胆的探索。
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。
2、开放的音乐教学方法
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
快乐小舞曲音乐教学反思范文4
关键词： 心 看 想 悟 爱
对新课标的详熟是每个美术教师的必备素养，从“造型・表现”开始，到美术教育的方方面面，给予教学、自身素养和美学世界观的指导。关于绘画能力，关于美术作品的风格，关于审美，关于美术与哲学、与时代、与世界的关系，我们都接受过系统的训练，可是很少有教师思考关于美术的权利――“美术”是自己的事。“有美无术”或“有术无美”的问题并存于当今美术教育的泥泞中。最好的状态是眼睛看到之后，手能给出的结果是什么？眼睛看到超写实的精微，手就编织出惊讶人心的真实；眼睛看到印象的流光溢彩，手就抒写出动人心智的空灵；眼睛看到当今山寨艺术的怪诞，手就涂抹出夺人眼球的唏嘘。可是孩子的“术”远远跟不上“美”，为何艺术家会虔诚地向孩子学习呢？因为童眸率真，不安排。
境由心造，人在童稚时期，虽然未能了解构成这个世界的理性知识，却能观大地众生相，把现实所见和各种想象，包括怪诞的想法组合在一起，突破绘画程式的限制，以朴素、拙厚、真实的绘画语言表达自己的心境，有自然悟道的可贵。美术教职者应深深明白孩子们的这种可贵，既能将美术专业知识明确传授给学生，又能超越既定的程式，扩大教学视野，集古今美育观念之大成，还能化为已之血肉，独立不倚。文中见解如有舛误，请各位专家指正。
一、鼠目寸光，对话自我――用心去看
据说鼠辈的目光是近了一点儿，远不及人类的高瞻远瞩，但是这并没有妨碍老鼠在与人类的利益斗争中立于不败之地。尽管它们长期处于“横眉冷对千夫指”的境遇，但从未默认过“俯首甘为孺子牛”的尴尬。仔细分析其中的道理，这些过街的家伙从没有把那些喊打的人们放在眼中，它们似乎看透了那些可恨之人的可怜之处，深明其中的事理：看在眼中并不重要，吃到嘴里的才是真正重要的。由此说来，鼠辈的目光虽“短”却不“浅”，老鼠靠感觉把握空间、控制局面，虽然眼见未必是实，但耳听、爪摸、鼻嗅则不虚，人类除了借助先进器械之外，就只能依赖阴谋诡计。如此看来，鼠辈用心，人辈用眼。正是由于鼠目寸光，才使得它们从不完全地相信和依赖自己的眼睛，而用整个身心感受它们所面临的种种事物和问题，这就涉及自我认识的问题：人如果不能正确面对自己，那么如何很好地面对别人呢？正确地对待自己，对心灵发问，你的心灵通过对你行为的指引给予你所期望的答案，这个过程就是自我对话的过程。万物有仙灵，人类需要高尚的灵魂，也需要向世间万物学习的谦卑心，向一只老鼠学习，学习它们尊重自我心理需求，正确地“看”世界。美术教师如果能将这种“看”运用到美术教学与美学本体的对待上，也许就能激发孩子们心中的电光火石。
二、天真无邪，开心就好――用心去想
时代新语境提问下，我们的教育方式确实出了些问题：只教给我们如何面对别人，却从来不告诫我们如何对待自己。艺术教育反复强调个性，却把那么多艺术丰碑：古代的、近代的、巡回画派的、印象画派的，一座座、一排排地放在孩子们面前，其实我们都明白他们是那么高大、那么难以超越，面对自然、面对世界，我们不知花费了多少时光寻找莫奈的草垛、列维坦的村庄、希施金的森林……寻找那些从不属于我们的世界，而遗忘了属于我们的真正的世界：我的草垛、我的村庄，我们的森林在哪儿呢？孩子的天真世界更是遗忘在哪了？
“美”，天真无邪则无敌。
孩子的画面之所以动人，甚至耐人寻味，是因为孩子为了表达而画画，思绪、遐想、情愫、知道的和乱猜的、喜欢的、恐惧的、逃避的、向往的全都从精神世界流畅地倾泻而出，画完之后给大人过目一下，再迫不及待地叽叽喳喳地阐释一下，期待或者根本不在乎大人的评价，就开开心心地跑去玩了，似乎根本不记得刚刚自己画过画，满不满意就是大人的事情了。
既然开心，又有什么可不满意的呢？没有人会对画中一个“真实”的苹果热情而忽视生活中真正的苹果，谁都明白自己不是为了看一个苹果，而是搜集艺术家传达的个性与思想的信息，希望在画中看到一个“非真实”、“不正常”的苹果――一个因为画家思想改变而改变的苹果，借由它的改变，公众知晓了画家改变这个苹果的初衷和目的，并以此为鉴解释在生活中遭遇的各种失误矛盾变化关系。个性化的绘画语言和方式不但不会阻碍艺术家与公众的交流，反而会增进沟通。事实证明，越是独具特色和视角的艺术作品越能激发多数人的兴趣，评价和参与。那么，不开心则已，开心就要让自己、社会都得满意。坚持自己的想法，越是自己的，就越是公众的。
三、无能为力，放大格局――用心去悟
美，是一份态度与能力的整合体，没有大气的美学态度和人生态度，能力就显得无能为力。美术教学一直致力于缩短那些自认为“与艺术无缘”的人与艺术间的鸿沟。美术关乎与其他艺术、与品格、与哲学的共通，培养学生的艺术生命大格局，用不拘一格的心，画别具一格的画。
1.艺术共通，感悟绘画中的旋律。
几千年来，绘画和音乐有着各自的领域却又相互渗化，在审美上称为“统觉”。19世纪极具浪漫主义气质的德拉克洛瓦用笔奔放流畅，充满着激情与想象，与钢琴诗人肖邦音乐中那自由的节奏、灵活多彩的装饰音有着不谋而合的艺术感染力。有趣的是，同为浪漫主义风格的德拉克洛瓦与肖邦有着深厚的友谊，笔触流转奔腾的《自由女神领导着人民》与飘逸着变幻多样音符的《波兰军队圆舞曲》同样能量地抓住了我们的心弦，浓烈雄壮地将我们带往深思的境界。
在我们生活的空间里，许多视觉印象就像多种旋律意识：十里连绵地虞山，曲折通幽的小径，朦胧间隔的窗门，都能以长短、方圆、聚散、轻重、曲直、大小、宽窄、快慢、疏密的节奏反映在画面中，无一不是教学的好的实体。
2.明心见性，触及画面下的品格。
作品作为画家思想心性的外延，透露出画家的文化品格。品格是在一定社会环境感染同化出的稳定性与倾向性的心理特征，它决定了这个人回应人生处境的模式。丹纳曾说：“影响艺术发展的三个因素是种族、地域和时代。”[1]艺术家作为个体的人，有血有肉，物质属性相同，但精神属性各异，文化品格各异，于是作品的风度各异，艺术家与作品之间逻辑关系、修为的体现方式更是各异。临摹《睡莲》的人无数，那些炫目光色里的河面、浓荫背景下的花叶、朦胧蓝雾中的花影和藏在每朵睡莲之下看似随意，实则精雕细琢的唯美的线条都如此空灵迷人，似乎能品读出莫奈那清香圣洁的灵魂。研究《星空》的人也无数，粗犷的线条笔触罗布于整个画面，黄色和白色勾勒旋转群星，暗色排列地面，深蓝色点染四周，强化出一个火焰般瑰丽却神秘的、苍凉的、冷冷的夜空。蒙克《呐喊》的笔触形态与《星空》相似，我们所感受到的却是画家试图宣泄却理性克制的心性。
江南烟雨里的江南古城虞山，灵秀葱茏，育有“虞山画派”、两代帝师翁同等千古俊才，可见这座古城骨子里的巍然气度。我就在这烟雨虞山之下，带着孩子们感怀她一草一木一落花的情致，把吴文化映射进作品中，画他们所想，画出江南烟雨，很美。
3.无量自在，表达绘画外的意味。
任何有价值的艺术作品都需要更深层次的精神意味。艺术与历史、与政治、与哲学从来休戚与共，每个画画人内省的事物不同，作品的价值、意味就不同。禅者面对万籁俱寂的虚空，思索着何为人生真义；画家用笔墨来禅道，禅即是画，禅家称之为“自性”，画家称之为“意味”，禅与画都是性情的流露。现实与理想的双重境界会给人冲突与焦灼，从孩子开始，保留他们用心感悟的能力，那是一种哲学的存在，一种身与心、里与外、物与我的祥和[2]。这并非要他们像个小修道者，而是引领他们思考，思考生命，思考哲学，思考无形，思考有形，最后融入他们血液，成为心性中的浩然魅力，将内心的感怀反射到自己的画面中，心性纯净，方能画的笃定安心。
四、画你所爱，爱才存在――用心去爱
在本学期的素描教学中，我让学生选一幅自己最不满意的画剪开，重新粘贴，一块也不能少。在近乎一学期的课程中，有磨人耐心的静物和人像写实课，也有轻松的创意素描课，出乎意料的是，学生们几乎都将写实课的作品撕得粉碎。后来，我在与他们的交谈和那张重新构成的、破碎美的、秩序感的画面中明白了这些行为的原因――创新。因为那些是他们用心思考过后去画的，而撕掉那张是我要求他们画的。
许多人没有发现自己在绘画中找到了最爱，这是一种绘画之前与之后无中生有的快乐，一种绘画过程中情感释放的快乐，是作品完成后那种残余情愫不可再生的快乐。艺术作品之所以能让我们感动，是由于艺术家独特的眼光和敏锐的语言改变了我们看待事物的角度，触动了我们内心的真诚，让我们回想和反思那些曾经发生过的事情，看到和发现新的生活和新的希望。
绘画的表现语言不止一项，如需学生更好地精钻学术，精专科目，则需研磨本学科的各项语言，通明此项艺术的历史，海纳其他艺术的共通共融，审时度势，并能弃鄙留益的将撷取的精髓转化为自己的学术观点，眼高手高地将创作与研究同步，这便是我作为一名校外美术教师对美术教学与教学之外很多很深很久远的研究课题的试论。
参考文献：
