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消防工程论文范文1
（一）消防工程[1]在我国众多的建设工程当中，消防工程是最为重要的一个，它与整个城市的发展以及市民的生命安全挂钩。换言之，也就是消防工程对我国的整体发展有着很大的影响。因此，消防工程在建设的过程当中，就必须要注重施工的质量。唯有这样，才可以让消防工程为我国的经济发展提供最有利的基础。然而，要想提高整个消防工程施工的质量，就必须要加强消防工程预算和消防工程的成本控制。
（二）简析消防工程预算[2]消防工程预算就是消防工程在建设的过程当中，对需要支付出去的资金和收入回来的资金进行一个合理的计算。消防工程预算的目的有两个：第一个，审核消防工程的投资金额和收效金额的合理性；第二个，直接反馈整个消防工程建设最终的投资效益。消防工程预算在整个工程当中的作用有三点，它们分别是：1、对消防工程的经济状况进行审核。2、对消防工程的成本进行检查和控制。3、制定消防工程的整体施工进度表。
（三）简析消防工程预算和工程成本控制工程成本控制[3]的基础是工程施工当中的工程预算。因此，工程预算在成本控制当中是起着决定性作用的。当企业在对消防工程进行施工的时候，就要提前做好消防工程的工程预算。因为唯有这样，才可以为消防工程的建设奠定下坚实的基础。与此同时，也能够提高整个工程的建设质量。
二、探究消防工程预算
（一）分析能够提高消防工程预算的方法企业要想提高消防工程预算，可以从两方面去进行：1、考虑消防工程的所有系统。消防工程是一个极其复杂的建设工程，它的复杂性直接影响着消防工程的预算。因此，在对消防工程进行预算的时候，要将其自身的所有系统都考虑在内，比如：消防工程的报警系统、消防工程的应急系统、消防工程的灭火系统和消防工程的通讯系统等等，图1-2就为消防工程的灭火系统结构图。因为只有这样，才可以让预算人员依据每个系统的不同之处以及它们之间的关系来进行合理的预算。与此同时，预算人员在进行消防工程预算的时候，还要排除掉一些非消防专业的系统，以避免它们与专业的消防系统发生冲突。2、提高预算人员的个人素质。消防工程的建设对预算人员的要求是很高的，它需要预算人员具有极高的专业知识和专业技能，还需要预算人员有很丰富的预算经验。因此，提高预算人员的个人素质和专业技能，在消防工程的预算当中是非常重要的。图1消防工程灭火系统结构图
（二）消防工程预算的流程消防工程预算的流程可以分为以下几个步骤：1、施工前期的预算。在对消防工程进行施工之前，预算人员要对施工现场进行考察，并依照考察的结果，来对施工的量度进行合理的计算。考察施工现场的目的是：降低工程预算上的出错率。2、合理配备施工的人员。在进行施工人员配备的时候，需要考虑三个方面的问题：一，整个工程的建设究竟需要多少个施工人员；二，该给这些施工人员什么样的工资待遇；三，按照工程施工的需求来安排施工人员的工作量。只有将这三个方面都考虑好了，才能够达到提高整个消防工程施工效率的目的。当然，在施工人员的配备过程当中，预算人员也要依照施工项目的规模大小，来对施工人员的工资待遇和保险费用进行合理的预算。3、对施工材料进行预算。在对施工材料进行采买的时候，要选择质量好、价格便宜、符合施工规范的施工材料，并且还要提前预算出这些材料在施工过程当中的需求量。4、对成本进行审核预算。对成本进行审核预算，就是要对项目中的各种费用进行合理的预算。这些费用主要包括三个方面：一、人力方面，如人工的费用；二，财物方面，如：施工材料的费用；三，项目自身所消耗的费用，如：税收费用。图1-3为某消防工程费用计算表。
三、分析消防工程预算和成本控制
（一）消防工程预算和成本控制的联系消防工程的目的就是为了保障城市建设以及市民的人身安全，并减少市民在意外事故中造成的损失。但是，很多企业在建设消防工程的时候，没有对工程的成本进严格的控制，这就导致整个工程在施工的过程当中，出现了入不敷出和资源极度浪费的现象。因此，为了有效的避免这些现象的出现，就要加强消防工程施工中的成本预算，然后再依据成本预算做好工程的成本控制。
（二）消防工程预算在成本控制中的作用预算人员在对工程进行合理的预算之后，就能掌握整个项目需要投放的资金数目和最终收益的大致情况。但是，工程在施工的过程当中，还是会出现一些无法避免的情况，比如：人力费用上的消耗就是企业无法避免的。于是，在这个时候就必须要对工程进行严格的成本控制，以减小工程施工中的实际支出和预算结果之间的误差。
（三）成本控制在项目施工中的应用工程成本控制的依据是消防工程预算，它是按照施工的具体进度来对项目的成本进行控制的一个过程。因此，工程成本控制在消防工程的建设当中，也是非常重要的。现对工程成本控制在消防工程施工中的应用进行分析，可以简单的概括成以下几个方面：1、工程施工前期在设计施工图稿的时候，要让设计人员到施工现场去进行检查，然后按照检查的结果来设施工图稿，并且还要提高设计图稿的整体质量。2、在对施工人员进行成本控制的时候，要从他们的工资待遇、个人素质和保险这几个方面去进行考虑。然后协调施工人员的工作内容，确保每一个环节的工人数量都合理。因为只有这样，才能够提高消防工程的施工效率，同时也能够从很大程度上节约整个消防工程在施工当中的成本。3、对施工材料进行成本控制，就是要在确保施工材料质量的情况下，满足施工材料在施工过程当中的充足性，以避免再次购买所消耗的各种费用，如：运输费用。
四、结束语
消防工程论文范文2
生的培养目标及现状近年来，我校环境科学与工程学院充分依托学院“环境科学与工程”湖北省重点(特色)学科、“矿区重金属污染防治与资源化”湖北省协同创新中心、“矿区环境污染控制与修复”湖北省重点实验室、黄石市环境工程省级生产力促进中心等省级优势科研平台和持有的国家环境影响评价、环境工程设计等资质，按照培养“面向环保行业、服务区域经济、注重工程实践”环境工程专业人才的科学定位，以培养应用型环境工程高级技术人才为目标，以服务地方经济为根本，将环境工程的产、学、研有机结合，努力建立注重创新意识、创业精神和实践能力的全日制专业学位硕士研究生培养模式。目前，我校与武汉大学、武汉理工大学等重点高校及武汉工程大学等省属地方高校开展了环境工程专业学位硕士研究生的联合培养工作。截至2014年3月，我校已联合培养环境工程专业学位硕士研究生7人，其中已毕业4人，在读3人，硕士毕业生受到社会的一致好评。
2我校环境工程专业学位硕士研究
生联合培养模式的探索我校联合培养硕士研究生分为2个阶段完成。第1阶段为硕士研究生第1年在招生单位修完规定的专业基础课。此阶段将为硕士研究生提供系统的专业理论课程学习，为后续开展本领域的应用基础研究奠定基础。第2阶段为硕士研究生到我校开展毕业论文的相关工作。此阶段实行双导师制，以我校兼职硕士研究生导师培养为主，双方共同指导硕士研究生完成学位论文。硕士研究生通过2个阶段的学习，既发挥了招生单位理论教育的优势，又充分利用了我校服务地方的科研和实践平台，以地方需求为依托共同培养硕士研究生。在第2阶段的培养过程中，坚持以当地经济社会发展进程中生态环境建设需求为导向，以硕士研究生职业需求为目标，全面提升硕士研究生的专业实践应用能力和科研创新能力，将人才培养和项目紧密结合，强调理论与实践相结合，注重多渠道协同创新。这一阶段将突出项目案例剖析和实践研究，灵活运用团队指导、现场调研、室内实验研究、模拟训练等方法，着重培养学生研究实际问题的意识和能力。在具体的硕士研究生培养过程中，始终坚持“项目带科研、科研促工程、工程促培养”的应用型环境工程专业硕士研究生培养原则，通过参与项目和解决实际问题来提高专业学位硕士研究生的创新能力和实践应用能力。其中，与武汉理工大学联合培养的专业硕士研究生殷斌结合黄石市磁湖水污染控制工程实际，开展磁湖底泥重金属污染生态风险评价，对底泥资源化过程中重金属的溶出规律进行了相关研究，该课题获得了湖北省高等学校优秀中青年科技创新团队项目和湖北省水利科研重点项目资助。
在联合培养硕士研究生的过程中，我校环境科学与工程学院建立以硕士研究生导师为主导的科研团队，从而解决了学院教授—青年教师科研团队项目开展、硕士生—本科生—专科生3个层次学生培养和高中低年级“传帮带”中的难题。在硕士研究生导师的科研项目背景下，青年教师校级创新团队带领硕士研究生指导本科、专科学生积极参与各项科研活动。此外，通过聘请“楚天学者”等高层次人才的方式，与外单位合作，充分利用外单位的科研条件和师资力量培养硕士研究生。其中，与武汉理工大学联合培养的专业硕士研究生刘玮玲联合中国科学院地球环境研究所，根据当前黄石市大气环境的实际，率先开展了黄石地区大气微细颗粒物中碳气溶胶污染来源解析研究，为下一步黄石市大气颗粒物污染源成分谱的建立和大气污染防治工作奠定了良好的基础。这样既提高了硕士研究生的创新意识和实践能力，也提升了青年教师的学术水平和服务区域经济社会发展的能力。经过几年的努力，我校环境科学与工程学院专业学位硕士研究生的培养取得了一些阶段性的成果，但同时也面临一些急需解决的问题。这主要是由于我校联合培养专业硕士研究生学科较分散、规模较小，且我校又缺乏系统和专门的管理培养体系，导致出现培养方式单一、学术氛围淡化、学术社团活动缺失、专业导师队伍偏少、项目研究经费不足等问题。
3我校环境工程专业硕士研究生联合培养的主要对策
我校环境工程专业硕士研究生联合培养的主要对策如下:
1)科学合理定位，构建应用型研究生培养模式。
由于专业学位教育要凸现职业性和实践性的特点，传统的学术型硕士研究生培养模式将难以适应专业学位硕士研究生的培养需求。除了制定符合应用型专业学位硕士研究生人才培养方案的课时和学分之外，更应该使科研实践环节目标考核机制具有指导性和可操作性。实践环节的实施，可通过提前进合培养导师课题组、到重点科研院所短期交流、到相关企业实习等方式，构建全程化、多层次的综合实践能力培养模式，以弥补课程学习中科研实践环节的不足。
2)加强导师队伍建设，完善导师遴选和管理制度。
应用型高水平硕士研究生的培养，离不开高水平的导师队伍，在通过重点实验室、协同创新中心等省级重点科研平台吸引和巩固高水平人才队伍的同时，应与招生单位硕士研究生导师资格要求保持一致，逐步完善校内兼职导师遴选制度，形成一支年龄结构合理、职称比例合理并拥有丰富服务地方经济社会发展经验的导师队伍。只有建立完善、规范的遴选机制和相应高水平的导师队伍，硕士研究生的培养才能真正实现量和质的双重飞跃。例如，我校在积极筹建院士工作站、引进楚天学者等高层次人才的同时，利用多种渠道资助青年教师到国内外高水平科研机构访问学习和交流，并定期开展与本地企事业单位的相互交流。
3)加强协同合作，建立开放型硕士研究生培养模式。
除利用自身已有的科研平台和师资力量之外，还可组建包括高校、研究所和企业在内的协同创新中心，这种开放式合作方式为联合培养专业学位硕士研究生提供了更广阔的学术视野和科研实践平台。以相关企事业单位的需求为目标，以项目牵引合作，在生产实际中解决急需的技术难关，既能有效地利用校外科研单位的科研资源，又能加强各单位间的学术交流，有助于提高硕士研究生的学术水平和科研实践能力。通过这种开放式合作方式使专业学位硕士研究生的培养实现了围绕服务地方经济社会发展的“教学+科研+生产+开发”培养模式。例如，与武汉工程大学联合培养的硕士研究生王振根据磁湖水体富营养化较严重的环境问题，用曝气生物滤池亚硝酸型生物脱氮技术实现水体脱氮，其研究成果已申请发明专利1项。
4)营造良好的学术氛围，完善学术监管机制。
地方高校长期以教学为主导，学术监管机制不完善。作为地方高校，应建立与招生单位的长期沟通机制和联合培养硕士研究生的管理办法，将联合培养研究生纳入双方学校的统一管理，并通过开展各种学术交流活动和建立科研激励机制来调动硕士研究生的学习积极性，提升学校的学术氛围，同时通过招生单位和联合培养单位导师的相互配合，加强对硕士研究生思想品质、学术道德等方面的引导，将其贯穿于联合培养过程的各个环节，如研究方案的制定、实验及实践效果的监督、开题报告和中期报告的考核、学位论文的检查、毕业答辩的预评审等，使学生能够自觉遵守学术道德规范、抵御学术不端行为。
4结束语
消防工程论文范文3
在高等工程教育国际化的大背景下，我国地方院校工程教育改革在探索中前行，以能力为主的“大工程”教育理念正在逐步确立。但实践中，地方院校重“学”轻“术”、重“知”轻“识”、重“学”轻“问”现象仍未得到质的改变；学生缺乏动手训练和对问题的质疑，思维得不到开拓，知识的理解与运用能力差；毕业生走上工作岗位，遇到工程实际问题无所适从，缺乏生产安全、客户第一、质量为本的企业生存发展意识和搞好工程管理的能力。究其原因，在于地方院校以能力为主的“大工程”教育理念并未真正落到实处，这从培养计划的制订，到师资队伍、实践资源、教学模式、实践教学效果监测等教学过程各环节都可以看出。
1.培养计划“学科知识导向”明显。
查阅地方院校工程类专业培养计划，大多定位于培养复合型、应用型高等工程技术人才。但在如何实现培养目标方面，却呈现出明显的“学科知识导向”，无法支撑应用型人才培养的要求。首先，在毕业要求上，多数是“掌握”“了解”某方面知识，对于如何运用知识解决某方面问题缺乏具体描述。对毕业生能力尤其是工程综合实践能力未做明确要求。其次，课程设置上，多数院校工程类专业实践课程比例没超过20%，且实践教学不成体系，实践环节安排脱节，工程训练安排没有系统性。
2.师资队伍普遍欠缺工程经历。
一直以来，高校重学术轻实践现象没有得到根本改变，在教师队伍中，理论课教师与实践课教师绝然分开，且实践教师虽动手能力很强，但普遍学历层次低，理论水平不高；理论教师学历层次和理论水平高，但不懂也不屑于从事实践教学。教师队伍整体上存在缺乏工程实践经历、工程实践能力弱的先天缺陷。
3.校内实践平台未充分开发利用。
实践平台资源缺乏是大多数地方院校在工程人才培养方面面临的困境。德、美等发达国家高校工程人才培养都有较为健全的校企联合机制，学生工程能力的训练多在跟学校联合的企业实践基地完成。我国“卓越计划”的实施，就是借鉴发达国家经验，极力推进校企联合培养模式。但在目前体制下，地方院校大规模的工程类学生无法全部依靠企业解决工程训练问题，高校的企业实践基地缺乏是不争的事实，高校还必须充分发掘和利用校内实践平台资源。
4.实践教学模式无法满足能力培养要求。
实践教学模式指的是在一定的教学理念指导下，为实现教学目标，利用各种教学条件建立起来的较稳定的实践教学活动构成与程序。受重“学”轻“术”理念影响，传统的实践教学目标对学生创新能力和工程实践能力没做具体要求，高校实践教学模式单一。如工程训练和实习课，多采取“被动接受”模式，学生通过参观工人师傅工艺流程操作获得感性认识，缺乏真实的工程情景体验和动手操作机会，无法从中获得工程经验和感受。实验课主要采取“验证操作”模式，通过教师或个别学生示范操作，验证所学理论知识，虽可以巩固所学知识，但无法培养学生创新思维能力。这种以传递、验证为主的单一的实践教学模式，无法培养学生灵活运用所学知识解决复杂工程问题的能力。
5.学生能力评价与考核方式单一。
对于学生实践收获的评价，一直因循于传统做法，即实验课看报告；实习、社会实践主要看日记与考勤；实训课看是否遵从老师要求。单一而又流于形式的评价与考核方式，使得教师没有压力，不愿创新，学生只管听话、守规，不愿动脑筋思考和动手操作。
二、地方院校工程教育改革方向
1.工程教育专业认证“能力导向”理念。
《华盛顿协议》作为工程教育本科专业学位互认协议，它的互认是建立在培养计划质量达到“协议”标准基础上的。标准提出了毕业生能力必须满足工程实践的7项基本要求，强调训练学生灵活运用基础知识进行工程设计和解决工程实际问题的基本能力。它将工程人才培养的关注点从“知识教授”迁移到“能力训练”上，显示出工程教育向“能力导向型”转变的倾向。这为我国地方院校工程教育改革指明了方向。
2.美国工程教育“回归工程”的启示。
20世纪90年代以来，美国工程教育界针对工程教育过度学科化、专业化，掀起了“回归工程”运动，各高校积极推行工程教育改革：重新修订工程人才培养目标和计划，整合教学内容和课程体系，特别强调“以问题为中心”的工程设计训练，加强学生工程实践能力培养。强调工程教育的综合性、系统化。这与《华盛顿协议》注重培养毕业生解决复杂工程问题能力的教育理念一致，表明了世界工程教育改革的发展趋势。
3.现代企业的期盼与要求。
现代企业涉及的一些工程项目庞大而复杂，工程技术人员要圆满完成任务，必须要具备团队协作精神，灵活运用多学科知识解决复杂工程技术问题的能力，以及强烈的市场、安全、质量、法律意识和积极进取、认真负责的品质。这实际上就是一种以工程实践能力为主的“大工程”素质。企业的现实需要，也为地方院校工程技术人才培养指明了目标：以培养应用型、复合型高等工程技术人才为主。为此，在培养计划的修订与实施过程中，必须体现以培养学生工程实践能力为导向的“大工程”教育。
三、保证工程教育“能力导向”实现的措施
地方院校工程教育改革，必须遵从现代企业需求，借鉴美国工程教育改革经验，依据“专业认证标准”要求，倡导并践行以能力培养为主的“大工程”教育观，着力培养学生的“大工程”能力。
1.做好工程综合能力训练的顶层设计。
所谓顶层设计，就是在重修培养计划时，根据“大工程”能力的结构组成，按照以工程学科理论知识为主线，工程能力培养为重点进行培养过程和课程体系安排与设置：（1）设置体现学生综合素养目标的通识课程模块。含必修的公共基础课和大量跨学科的综合性选修课。（2）设置体现学生专业素养目标的学科基础理论课程模块。按照工程综合素质培养要求，进行工程学科基础理论整合，实行工程大类培养。让学生通过这一模块的系统学习，能灵活运用多学科理论知识进行系统工程设计，提升解决工程实际问题的能力。（3）设置体现学生工程应用能力目标的工程训练课程模块。工程能力分工程基础能力和工程综合应用能力。这些能力的培养需要一个循序渐进的过程，必须按照由简单到复杂、由基础到综合、创新的一般认识规律，构建多学科融合的模块化、项目式工程训练的塔形工程训练课程体系。处在“塔”底的是工程认识环节，主要是配合大一新生的工程类公共基础理论课程，而设置的一些基本型和综合性工程实践项目，如机械认识与拆装等，意在培养新生基本的工程背景知识和初步的工程意识。在“塔”的第二层是基础工程训练环节，主要配合大一、大二学生的专业基础理论课程模块而开设，如金工实习、数控实习等，意在让学生将所学工程基础知识应用到实践中，加强其工程基本技能的训练；并适当增加一些综合训练内容，培养学生初步的创新意识和综合能力。“塔”的第三层是实验及现代工程训练环节，主要配合大三学生的主干专业理论课程模块而开设。每门课由实验、实习和训练模块构成，含选修和必修。在教师引导下，学生或亲自动手操作，或与团队合作完成一些研修性的动手动脑项目。意在培养学生多学科知识的综合运用能力、团队合作及创新精神。“塔”尖部分是综合与创新训练环节，主要针对高年级部分思维活跃、创造欲望强、对工程设计制造兴趣浓的学生特意打造。除了个别综合性项目为机、电类专业学生必修课外，其他均为创新性项目，目的是为这些学生提供创新能力施展的空间。
2.构筑校级工程训练平台。
整合校内优质实践教学资源，构建校级工程训练中心，并借助“质量工程”的省级、国家级工程训练中心培育项目建设，加大投资力度，打造一个以学生为主体，集实验教学、工程训练、生产实习、科技创新活动和社会实践等为一体的全方位、综合式、开放型的工程训练平台。其中，全方位指的是中心运作兼顾教学、研究需要和市场经济效益，为全校教师教学科研提供实验支持，为学生实践创新训练提供系统化服务，为校企科研合作提供全面支持；综合式指的是中心为大学生提供的工程实践训练内容包含设计、制造、控制与管理等方面；开放型则是中心面向学生培养全过程需要，实行全天候开放，为教学、科研、成果孵化、人才培训、终身教育提供全面服务，实行开放型管理运作模式。
3.加强师资队伍工程能力建设。
首先，建设一支结构合理、能力强的专职实践教师队伍。聘请专业造诣深、教学科研能力强的教师当实践团队领头人，吸引一些对实践教学感兴趣的优秀师资加入实践教学队伍，建立既热爱实践教学，又懂理论教学，并具备较强科研创新能力的专职实践教师团队。其次，以校级工程训练中心作为青年教师工程能力训练基地。配合青年教师入职培训，要求所有青年教师上教学岗前，根据所授专业不同，必须在中心进行3个月到1年不等的工程实践认识及训练，把培养青年教师工程实践能力，作为青年教师“过教学关”的重要内容。再次，对兼职承担部分实践教学任务（毕业实习、设计等）的教师，要分批组织其深入企业、产学研基地参加工程实践。最后，引进实践教师时，注重对其实践能力和教学潜力的考查。最后，吸纳大中型企业的高级工程技术人员加盟实验教学队伍（兼职或引进）。
4.改革实践教学模式。
改变过去实践教学完全由教师主导，以演示、验证为主的单一化的“被动接受”与“验证操作”模式，灵活采用多种教学模式。“师生共同探究”模式，以各类实验项目、课题和多种层次的创新实践竞赛为载体，通过师生互动、团队协作，全面实施学生“4C能力”（Confidence自信，Cooperation合作，Communication交流，Creation创新）训练改革，使学生的工程实践综合素质得到全方位培养和提高。“情景模拟训练”模式，对一些模块化的工程训练项目，模拟企业化训练环境，让学生模拟现实中的角色，按角色要求分成技术设计组、现场技术服务组、生产计划组、物资供应组、现场管理协调组、质量监督检验组等，各人扮演各自角色，和同伴协作完成项目任务。“自由创新活动”模式，配合一些课外创新实践项目，工程训练中心开辟“创新活动教室”，鼓励学生跨年级、跨专业自由组合成项目组，自主组织与管理课外创新活动，自主开发项目，自由安排小组研究、设计、试验、制造产品的时间。实行由教师指导、学生自主组织、自主管理、自主研发、设计并分工合作、动手完成产品的全开放式教学。让学生亲身体验科研创新过程，享受创造创新的快乐，激发更多的创新热情，培养创新意识和科研精神。指导教师起指点、引导和监督、考核作用。
5.改革学生能力考核与评价方式。
消防工程论文范文4
关键词：消防工程；施工质量；问题；管理；措施
建筑消防工程施工是建筑工程施工中的重要组成部分，是把消防设计转化为实际消防设施的关键环节，其施工质量的好坏，直接影响着建筑消防设施的正常运行。
1 建筑消防工程施工现存问题
1.1 消防给水管网方面
（1） 没有按施工方案及规范要求进行消防给水管网试压。管网试压分试漏检验和强度试验两步进行。试漏是在常压或稍超压状态下进行的，而强度试验分工作压力和试验压力两阶段进行。当前有些工地只对管网进行试漏试验，且试验压力不符合设计和规范要求，这样给系统的正常运行带来了隐患。按照规范的要求，管网安装完毕后，应进行强度试验和严密性试验。对于生活给水和消防给水管道，试验压力为管道工作压力的1.5倍，并且不小于0.6MPa。强度试验是管网在实验压力下，10min内压力降不大于0.05MPa为合格。然后，将试验压力缓慢降至工作压力，经检查无渗漏，则严密性试验为合格。对于自动喷淋灭火系统，当设计工作压力≤1.0MPa时，水压强度试验压力为设计工作压力的1.5倍，并且不低于1.4MPa；当设计压力>1.0MPa时，水压强度试验压力为该工作压力加0.4MPa。水压强度试验是管网在实验压力下稳定30min，压力降不大于0.05MPa为合格。而水压严密性试验应在水压强度试验和管网冲洗合格后进行，试验压力应为设计工作压力，稳压24h无泄漏为合格。
（2）个别工程存在将塑料给水管道用于消防给水管道，或者在建筑物内塑料给水管道与消防给水管道相连。由于塑料管道受热后强度降低，一旦发生火灾就会引起管道损坏，从而起不到输送消防用水的作用，以致无法及时控制和扑灭初起火灾。塑料给水管道如果与消防给水管道连接，火灾发生时容易产生泄漏，则不能保证消防流量和水压的需要。
1.2 室内、外消火栓系统方面
（1）室内消火栓安装及压力不符合要求。一是有些暗敷在砖墙内的消火栓箱洞口上部未设置过梁，受荷载作用下箱体变形，导致箱门开启失灵。二是随意改变消火栓箱底预留孔位置，而且用气焊割孔，导致安装后栓口出水方向不能与设置消火栓的墙面成90°角；或者与周围距离过小，造成消防水带不能安装至消火栓上或使水带形成弯折影响出水量。三是对于建筑面积大、结构功能复杂的建筑物虽满足了最不利点消火栓水压要求，却忽视了次不利点消火栓水压要求。
（2）在地下式水泵接合器和地下式室外消火栓的安装中，未严格按照标准图集安装在当地冻土层以下和室外消火栓栓体上未安装泄水阀。另外，因施工人员麻痹大意往往将地下式水泵接合器和地下式室外消火栓混淆，造成两种功能作用不同的设施相反安装或重复安装。
1.3 自动喷水灭火系统方面
（1）《自动喷水灭火系统施工与验收规范》中明确规定：管网安装，当管子公称直径≤100mm时，应采用螺纹连接；当管子公称直径>100mm，可采用焊接或法兰连接；当管子公称直径≥50mm时，每段配水干管或配水管设置防晃支架不应小于1个；当管道改变方向时，应增设防晃支架。然而，在实际工程中，为施工方便，公称直径
（2）感温喷头与周围物体的距离不符合规范要求，造成火灾时由于喷头与楼板距离太远，感温元件不能及时动作，从而延误喷水时间而使火势迅速蔓延；或者喷头距周围物体太近，致使消防用水喷洒不到其保护范围而存在隐患。
（3）当通风管道宽度>1.2m时，喷头未布置安装在通风管腹面以下，并且在涂刷、粉饰天花板时，将涂料喷洒在喷头上。当发生火灾时，系统不能及时动作或缩小了保护的范围。
2 导致这些问题的原因
2.1 施工队伍人员素质差
一些施工单位只注重经济效益，对于建筑工程施工，觉得只要基础、结构等重要方面不出什么问题就可以了，而对其他建筑安装工程随意降低标准。再者消防工程的施工队伍挂靠现象比较普遍，利润空间小，直接导致相应施工单位的技术力量弱，在消防设施工程施工方面缺少相应的人才，对此类工程的施工只停留于表面，而未作技术推敲并运用科学、统一的方法进行检测和试验。
2.2 建筑物管理单位工作薄弱、思想麻痹大意
任何消防设施应时刻保持正常的工作状态，需要对系统各组件进行经常性的维护管理，以达到发生火灾时能及时地控制和扑灭火灾的目的。但在实际中这些管理单位未做到应有的每日检查、季度试验和检查、年度检查试验，或未对火灾自动报警装置中的探头、自动喷水灭火系统中的喷头等消防设施进行专门清洗，未对消防给水管道进行冲沙等工作，使建筑消防设施自建好后就“一直沉睡”的现象时有发生。
3 应对措施
建筑消防工程施工和管理中存在的以上问题，充分暴露出建筑消防系统隐蔽工程安装、调试、室内装饰装修工程不规范，消防产品质量无保障，消防系统总体功能不能满足规范要求等问题。为此，应当及时跟踪建筑工程消防设施施工过程，坚决杜绝建设、施工单位不按国家消防技术规范和经批准的施工图纸施工，杜绝擅自降低技术标准要求、改变消防设计等问题的发生，严厉整治建筑施工违规违章行为，防止埋下“先天火灾隐患”。同时还要做好以下几个方面的工作。
3.1 要制定切实可行的治理措施
一是利用多种传媒手段宣传消防法律、法规，提高社会对消防工作的关注程度，营造社会“大消防”氛围；二是政府相关部门应加强联系和协作，使建筑工程在审批阶段就开始接受消防部门的监督，凡是未经消防部门同意的建筑工程，其他部门不予办理相关手续。从源头上杜绝建筑单位不报审、不验收现象的发生。三是对社区与单位的法人代表或负责人举办消防知识培训班，强化消防安全责任主体意识，重视消防工作。
3.2 加强建筑消防工程施工现场的检查工作
对有关建筑安全生产责任制不落实，建筑安全管理体制不健全，建筑安全监督机构和监督人员职责不明确，建筑施工安装不严格按照国家有关规定进行等问题，要发现一起，查处一起，彻底扭转建筑消防工程施工管理不严的现象。要加大执法力度，对建筑工程施工现场实行严管重罚，定期检查。对不按图施工、擅自改变建筑结构和消防设施者要责令限期改正，逾期不改正的要依法停止施工并处以高额罚款，以维护消防法规的严肃性。对已经消防监督部门验收通过的建筑工程，要做好日常的消防监督检查，发现消防设施、器材损坏的要督促相关单位抓紧整改，确实使建筑消防设施在关键的时候能发挥作用。
3.3 促进消防设施检验中介机构的发展
对于建筑物中的消防设施在工程竣工后的验收，建议由消防设施检验中介机构利用其强有力的技术手段和检验设备对建筑物进行全方位的科学检测，并出具相应的检验报告，促使建筑物内各项消防系统真正发挥作用，提高建筑物抗御火灾能力。另外，对于建筑物中所使用的消防产品，包括消防设备和管材，必须提供国家防火建筑材料质量监督检验中心和建筑材料质量监督检验中心检验合格的检测报告，而且该报告在时间上应与最新通报的时间相符。
3.4 对从业人员进行培训
首先应健全和落实建筑工地安全生产责任制度，规范安全生产监督管理和加大安全防护的投入，让施工从业人员在思想认识上重视。其次，行动上应规范施工作业，严格按照各项安全操作规程作业，禁止随意动火、动电。加大对施工单位技术人员、工程监理人员、建设单位消防安全责任人和管理人等的消防培训。
消防工程论文范文5
关键词：建筑消防 存在问题 对策
1、引言
火灾对于经济社会所造成的损失一点也不亚于洪涝和地震。况且,由于火灾发生的频率较高,其惨烈又远远的高于各种灾害,给人们带来极为严重的损失。随着我国社会的高速发展,建筑行业也是突飞猛进,建筑消防工程的管理在新的历史形势下所肩负的任务更加严峻。理清当前我国建筑消防工程管理方面存在的问题,对于有关部门在建立一套科学、合理的建筑消防工程安全管理保证新体系时提供参考依据,就显得尤为重要。
2、城市建筑发生火灾时的特点
2.1 火势蔓延十分迅速
在城市建筑物中,如果防火分隔存在问题,建筑的楼梯间、电梯井、管道井、风道、电缆井、排气道在发生火灾的时候便会像像一座座高耸的烟囱,变成火势迅速蔓延的重要途径。据实验资料证明,在火灾初起阶段,因空气对流,在水平方向造成的烟气扩散速度为0.3m/s;烟气沿楼梯间或其它竖向管并扩散速度为3一4m/s。如一座高座100m的高层建筑,在无阻挡的情况下,半分钟左右,烟气就能顺竖向管井扩散到顶层,因此防火分隔不严,变形缝封堵不严,致使纵向楼层相互串通,极易造成火势蔓延成灾。
2.2 人员疏通极为困难
城市建筑的特点:第一,层数比较多且距离之间较长,这样便导致了疏散的时候必然所用的时间较长;第二,当建筑物一旦发生火灾,因为各种竖井拔气气力大,这样便可以迅速导致火势和烟雾向上蔓延,如果上面有人员存在,救援难度十分大,例如,目前多数建筑的安全疏散主要还是依靠疏散楼梯,如果楼梯一旦窜入烟气,就会严重影响人员疏散。第三,人员相对集中,因此,建筑物中的电梯在突发火灾的时候一定要切断电源。
2.3 火险隐惠多,消防设施不完备
一些综合性的高层建筑,功能复杂,可燃物较多,消防安全管理不严,火灾隐患较多,一旦发生火灾容易造成大面积火灾。如某些建筑物未增设火灾自动报警系统和自动喷水灭火系统的情况下,违章在变形缝位皿设里办公室,并堆放大t杂物,致使火灾一旦发生火势就迅速蔓延。
3、城市建筑,特别是高层建筑在消防设计中所存在的问题
由于我国正处在高速发展的时期,一些法律法规不完善,部门监管不要理,也让一部分的设计、施工人员对有关部门指定的消防准则不清楚,因而很容易导致了前室、楼梯通道、避难层等人员疏散场所的防火防雷、施工等方面存在很大的缺陷,万一发生火灾等事故的时候,不可避免的会导致损失惨重。
3.1 消防泵管道的泄压装置需进一步调整
在消防泵运转刚开始运转的时候,因为市政管道压力常常不稳定,扬程又偏大,必然造成管网压力非常大,因此需要在消防泵出水管上设置泄压阀,如果管网压力超过设定工作压力（30）时,泄压阀便会打开放水泄压,防止管网超压。随着消防用水量的增加,管网压力逐渐下降,当下降到泄压阀的压力设定点时,泄压阀自动关闭。
3.2 消防加压泵在选型上存在着一定问题
消防加压泵的选型应该满足一定流量和扬程的需要,一般情况下,消防流量为20L/s,消防泵所需扬程为105m。在进行水泵选型时,所以选到符合设计要求的水泵比较难,因此在选择设计的水泵扬程超过所需的压力,为解决压力过大的问题,设计需要提出切削水泵叶轮,从而满足扬程的需要。
3.3 双阀双出口消火栓的采用及消火栓间距没有进一步普及
在建筑行业发展初期,很多都采用单阀双出口消火栓,但是时过境迁,目前已经产出双阀双出口消火栓,完全克服了单阀双出口消火栓之弊端。有关部门也要求某些场合改为双阀双出口消火栓。如18层及以下,每层不超过8户,建筑面积不超过650m2高层塔式住宅,当无走道或走道长度小于5m,必须保证同层任何部位有两股水柱同时到达时,可在消防电梯前室设带消防卷盘双阀双出口消火栓和一根消防竖管。
4、加强城市建筑消防工程安全管理的建议
4.1 严格把好设计源头关
一方面要强化建筑设计单位资质要求。为加强对从事消防工程设计单位的管理,有关部门特设立《消防设施专项工程设计证书》,设计单位应取得相应资质的设计证书,严格执行国家《建筑设计防火规范》、《火灾自动报警系统设计规范》、《自动喷水灭火系统设计规范》《高层民用建筑设计防火规范》等有关规定。另一方面要严格实行消防专篇,自审制度。在消防设计与制定的手册上必须要有电气、排水、暖通、结构等方面的的设计内容,由设计院完成自检自审工作,并且要在初步设计中得到完善。
4.2 严格把好审核关
全面落实有关的防护安全责任,要具体到个人身上。在有关部门进行审核的时候,一定要按照“谁审核,谁负责,谁设计,谁修改”的原则不变。此外,政府的有关消防部门也要尽快出台关于消防设计的细则,并且让建设单位一定要将城市的消防设计文件送到专门的消防机构去进行审核,同时实施工图审查签字制度。对城市建筑消防施工图纸,须具备相应资质的消防工程师签字方可生效,消防部门才给予受理审核。
4.3 严抓施工管理,防微杜渐
首先,城市建筑消防工程施的时候可以实行资质单位消防水、电施工员及施工管理员上岗制度,这样消防监督部门在施工检查中,很方便随时检查查施工人员的上岗证恶意将工作落实到位,这也在一定程度上确保了建筑自动消防工程设计的施工质量,增加了建筑施工的安全性能。其次,建立消防工程施工监管制度,这样一方面可在施工过程中监督施工质量,另一方面又可以了解施工中的一些实际问题,特别是对一些隐蔽工程质量的把关极有益处。最后是加强建筑施工检查。现代综合性高楼,装修投资惊人,可燃物质数量巨大,加强施工过程中的消防监督。
4.4 对后期管理常抓不懈
第一,对已经验收并投入使用的建筑的消防设施进行定期的维护和检查;第二,加强管理人员的专业素质。特别是加强对物业管理公司消防安全责任人、管理人、专兼消防管理人员的培训,让他们具有一定的消防应急能力。第三,建立较为完善的责任承包制,包括城市建筑物全部设施在内的消防设施检查、检测、维修保养岗位责任制,这样一方面可以让以前的消防设施时刻保持良好的状态,另一方面也可以在发生火灾的时候起到有效的作用;第四、建立专业的技术人员组成检验队伍,并且需要拥有符合标准的先进检测设备,建立一套行之有效的借测规定,运用先进技术,并且按照有关部门指定的标准,对城市建筑消防系统进行按时的维修和大检查,排除一切隐患,做出判定。
5、结语
城市建筑消防工程管理的好与坏,关系到市民的生命与财产安全。这对于维护社会稳定,保障市民的生命与财产安全具有重要的现实意义。进一步强化城市建筑消防工程管理,这是科学发展观的一项重要贯彻,因而必须在各级政府以及有关部门的统一部署下,依据法律条文,通过各种的规划、设计、建设施工等,企事业管理单位和公安消防机构相互协调与相互配合,配合,这对于有效遏制重特大火灾事故的发生,保障建筑消防安全发挥重要作用。
参考文献
[1]郭铁男,傅智敏,黄金印.火灾科学与消防工程学发展现状及学科体系构架[J]消防科学与技术,2003,(06).
[2]肖学锋.中国消防工程及其21世纪的前景[J].中国安全科学学报,2000,(01).
消防工程论文范文6
消防工程是给排水科学与工程专业重要的专业课程之一，本文针对给排水科学与工程专业消防工程课程特点，通过深入分析消防工程课程教学现状及存在问题，从教学内容，教学模式与教学手段，教学队伍建设以及课程考查等方面进行课程教学改革探索，激发学生学习兴趣及动力，提升学生实践学习能力，提高授课效率，改善学习效果。
关键词：
消防工程；教学改革；强化实践
随着经济快速发展以及城市建设的不断加快，各类功能建筑层出不穷，城市规划跟不上城市发展步伐，火灾隐患逐渐增多，城市及建筑的火灾发生率也有逐年提高的趋势，恶性火灾事故时有发生。因此，作为预防和消除火灾的消防工程在城市建设过程中显得尤为重要[1]。给排水科学与工程专业的消防工程课程是建筑给水排水课程的延伸，但内容更集中、更突出，主要是在建筑给水排水课程学习的基础上有效拓展学生的专业知识和实践设计能力，使其充分了解消防工程的基本原理，掌握消防法规、防灭火工程技术和灭火救援等方面的基础知识，掌握建筑消防各个子系统（建筑防火、消防给水灭火系统、消火栓灭火系统、气体灭火系统、泡沫灭火系统、防排烟系统、火灾自动报警系统等）的主要工程内容、技术手段、设计要求以及基本的设计参数，具有很强的理论性和实践性[2]。在现有的教学体系中，设给排水科学与工程专业的高等院校消防工程课程多为选修课程，课时较短，并且与建筑给水排水课程多有交叉，课程延续性、系统性不强，实践能力强化较弱，整个教学过程中存在一定的不足，亟需进行课程教学模式的深入改革。济南大学土木建筑学院市政工程系建筑给排水学科团队，针对消防工程课程教学存在的问题，整合现有资源，以适应社会经济发展的需求为目标，深入教学改革，强化学生实践能力培养。
一、课程现状及存在问题
1.给排水科学与工程专业的消防工程课程与建筑给水排水课程多有交叉，极易导致教学内容重复，教学重点不明确，不能有效发挥其对建筑给水排水等课程的拓展作用。建筑消防是建筑给水排水课程的重要组成部分，建筑给水排水课程讲授过程中会涉及建筑消防的内容，如果在消防工程课程中重复讲授，会降低学生的学习积极性，产生不耐烦的情绪，降低教学质量[3]。
2.教学内容优化不够，偏重于理论教授，工程实践应用不强。消防工程是一门多学科交叉的课程，涉及物理、化学、数学、建筑、机械、电子、信息等多种自然科学学科，一些基本的灭火原理及建筑消防各个子系统的基本理论知识，如果学生不能全面地掌握，后续的课程内容很难进行下去，而大部分设给排水科学与工程专业的高等院校一般将消防工程设置为选修课程，学时数量有限，这就使得基础理论知识内容讲授偏多，占用一定课时，导致学生在学习时失去重点，不能很好地理论联系实践。
3.作为一门工程学科，随着社会需求的不断变化，与消防工程相关的规范不断更新，教学内容和重点会发生变化，而现有的教材时效性不强，很难全面反映现行的工程技术要求。
4.对于建筑消防工程的各个子系统，由于设计复杂，成本较高，大部分学校不能有效地组织实验教学。学生不能直观有效地观察和体会消防系统的灭火过程，很难有效地进行理解，易导致教学效率不高。
5.作为一门选修课程，目前消防工程课程考查形式过于单一。多以闭卷考试或提交论文的形式进行考查，学生学习积极性不高，往往应付了事，很难达到有效考查学生对这门课程的实际应用能力。
二、课程教学改革措施
1.教学内容改革。
济南大学市政系隶属于济南大学土木建筑学院，建筑给水排水学科团队除承担给排水科学与工程专业的建筑给水排水、消防工程等课程，还承担了建筑学专业的消防工程及土木工程专业的建筑设备等相关课程。这些课程的教学内容有很多相互交叉的地方，但是侧重点各有不同。为了更好地优化课程衔接，打造重点突出、强化实践的课程体系，我团队统一规划教学内容，做到教学内容的优化配置，突出重点，减少重复讲授内容，有效地提高课程体系的授课效率。例如，对于给排水科学与工程专业建筑给水排水和消防工程课程进行有效结合，消防工程做到建筑给水排水的有效扩充，在建筑给水排水过程中重点讲授的消防基础知识，在消防工程课程中进行少量的回顾，重点进行工程实践能力的培养。教学内容不再拘泥于一套或几套常规教材，以现行规范为主，结合工程案例，深入解读规范条文的变化及其原由，加深学习印象，提高学生学习积极性。同时，为了促进学生快速、直观地了解和掌握消防工程相关的理论知识，结合建筑给水排水课程，增加实验教学，丰富教学内容。
2.教学模式与教学手段改革。
在教学过程中以多媒体教学为主，不断完善和凝练授课课件，明确授课内容，突出课程重点，使学生更容易把握学习内容。同时，与实际相结合，综合运用动画、视频、图表等多媒体进行展示，提高学生的注意力，激发学习兴趣，提高授课效率。在课程伊始，播放重大火灾事故的发生及危害，火灾发生时如何逃生等和现实生活密切相关的内容，使学生深入了解课程的重要性和教学目标。在进行建筑消防子系统的讲授过程中，对各子系统的灭火过程进行动画展示，学生的掌握程度明显优于单纯的文字说明。结合实际工程案例和规范条文，设置启发式问题，调动学生的积极性，展开讨论。在讨论的过程中提高学生对基础理论的认知，同时强化工程思维培养，使学生真正从书本规范中走出来，能够从工程实践角度去发现问题和分析问题，并能初步提出解决问题的方法。在给排水科学与工程专业学生整个本科学习阶段，不断优化教学体系，使基础课程与消防工程课程能有效地结合起来。例如，在给排水CAD课程讲授过程中，教师拓展讲授3D制图以及BIM制图技巧。在消防工程学习过程，学生在课堂上掌握基本理论知识以及工程设计要求后，在课下利用课余时间采用3D制图或BIM制图，进行三维建模，针对建筑消防子系统，对其核心部件进行绘制，更加深入地剖析各子系统的构成和连接，不仅提高了学生对建筑消防系统的理解，有利于今后的工程设计，还了解了管道连接，对设备安装也有了一定的认识，为建设施工打下了一定的基础。结合学校课程网站建设，不断完善和改进课程网站，使其成为内容丰富、积极互动的第二课堂。网站上传教学大纲、授课课件等，学生可以自由下载。教师授课过程中会将下节课的主要内容告诉学生，学生通过课程网站可以进行预习，有效地提高课堂效率。同时，在课程网站会留有课下作业及学习要求，学生通过课余时间完成作业上传，由教师批改，压缩学时，能够充分地利用课堂时间进行其他知识点的学习。此外，学生还可以通过课程网站将疑难问题进行提问，对于简单问题教师可以通过网站回复，对于普遍性的、代表性的问题，教师进行整理后于课堂中进行统一解答。济南大学土木建筑学院市政系建筑给排水学科团队针对建筑给水排水、消防工程等相关课程，自主研发了相应的实验器材，设计了实验内容，面向给排水科学与工程专业学生，在建筑给水排水和消防工程课程开设了实验课程。在消防工程课程中，实验课程的开设，使得学生更加直观地认识和了解了消防系统的工作原理和设计安装过程，进一步提高了学生的实践应用能力。
3.教学队伍建设。
本科阶段一个专业方向的培养需要形成一套合理有效、前后呼应的课程体系，这就需要优化学科建设，形成合理的学科建设方向。济南大学建筑给排水学科团队，以高级职称并具有较强工程设计能力的资深教师为团队负责人，负责优化整合课程资源和任课教师。定期召开教学研讨会，对课程体系进行把握，有效地梳理各门课程的教学大纲、教学目标和授课内容等。济南大学建筑给排水学科团队，充分发挥老教师的带头作用，积极培养青年教师，形成良好的“传帮带”教学氛围。青年教师在担任课程主讲教师前，首先进行一学期的听课学习，学习老教师的授课技巧，以及把握课堂的能力。同时，为了切实提高青年教师的工程实践能力，利用课余时间，安排青年教师至相关企业进行培训学习，有效地提高青年教师的工程设计能力。同时鼓励青年教师参加各级教学研讨会议，夯实基础，不断提升。在课程讲授过程中，合理安排时间，聘请具有注册设备师资格的专家作为兼职教师，对学生进行指导，提升学生工程实践能力。并且不定期聘请建筑设计专家来校进行讲座，拓宽学生的知识面，了解行业的最新动态和前沿科技，激发学生的学习动力。
4.课程考查。
消防工程课程由于涉及规范较多，数据复杂，传统闭卷考试的考查方式很难有效地考察学生对知识的掌握能力和对实际问题的应用能力。为此，我团队对消防工程课程考查形式进行了改革。考查过程不再拘泥于试卷、论文，而是以实践考查为主的多层次考查方式。首先，在课程讲解过程中，针对不同重点内容，结合工程实际和注册考试，布置大作业，主要为计算题目和简单的设计题目。其次，在结课后，要求学生针对实际建筑进行调研，绘制建筑的消防设计实际系统图，并结合课堂讲授内容和规范条文，对实际设计加以分析评价，提出优化方案。最后进行答辩。通过这项实践活动，学生提高了实践应用能力和协作能力，普遍反映收获很大，能够全面有效地掌握所学内容，并能做到深刻理解。针对消防工程课程教学存在的问题，整合现有资源，优化教学内容，改进教学手段，强化实践，改革考查形式，激发学习兴趣和动力，提高学生学习积极性，满足新形式下对消防工程人才的需求。
作者：谢康 邱立平 王嘉斌 张守彬 单位：济南大学土木建筑学院
参考文献：
