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教育教学经典案例范文1
【关键词】开发；利用；继续医学教育；电子档案；新途径
继续医学教育电子档案：通过计算机磁盘设备存储受教育者个人信息、个体学习信息，与纸质档案相对应，以案卷为单位，是继续医学教育信息管理的新手段。目前电子档案的介质主要有磁盘、磁带、光盘和U盘等。
电子“档案源”包括：电子化的实体档案（照片、扫描件、影像等多媒体数据文件），档案化的电子信息（版式数据文件），结构化的数据库（从应用中卸载，且能够加载重用的数据库文件）等。这里重点探讨实体档案的开发与利用。
实体档案包括：多媒体PPT、手术录像、病例讨论录像、电子录音、照片等。
一、实体档案的建立与保存
1、继续医学教育分项目类、非项目类教育。项目类分国家级项目、省级项目。国家级项目由国家审批，省级项目由省医学会审批。审批合格后各项目负责人组织实施。按要求国家级和省级项目主讲人，要有一定比例的外聘专家讲座，甚至外聘相关专业的外籍专家，专家讲座前将讲座电子课件（PPT），拷贝到管理部门存档。非项目类继续医学教育是指本单位和科室组织的培训，单位组织的非项目类培训，主讲人提前将电子课件（PPT）拷贝到管理部门，统一存档。各科室培训的电子课件，由科室统一管理，不必上交存档。2、继续医学教育档案在档案界属新兴事物。2005年继续医学教育刚刚兴起，2005-2008年为初始阶段，一切管理还处于萌动期；2009年-2010年为兴起阶段，各种管理，特别是档案管理已初具规模。2009年随着继续医学教育的发展，我院在非项目类继续医学教育项目管理上，做了大量尝试，并取得可喜成绩。医院组织题为“科主任、科副主任系列讲座”，固定时间、地点。各科主任、副主任必须参加，卫生技术人员每人参加次数必须在15次以上，并将此规定纳入院目标管理，制定相应的处罚措施。2009年非项目类讲座42场次，每场讲座人员两名，共82人参加讲座，占应参加讲座人员总数的108%（含9名新任副主任讲座），2009-2013年我院项目类电子PPT档案与非项目类电子PPT档案共存档592个。
二、激活电子档案的途径与方法
1、档案的存储与利用。档案管理的最终目的是服务性，把档案管好，把档案做活，让档案工作充满生机，我们追求了多年，但谈到档案管理，总是感到很枯燥，话题很沉重。怎样在网络信息时代，发挥档案作用，使档案效益最大化，成为问题关键。收集是前提，整理和保存是手段，提供利用是结果，因此，衡量一个档案部门工作成绩不仅要看资料是否收集齐全，整理是否系统，保管是否科学，更主要是看提供利用的空间，提供利用产生的效能，档案的存储利用是否促进了相关工作发展。
2、明确方向，找准切入点。继续医学教育电子档案是随继续医学教育产生的，最终应回归继续医学教育。如果档案管理井然有序，档案收集全面，存储量大，但束之高阁，多年已无人问津，档案失去了价值，档案管理便失去了意义。我院存储的电子档案包括，讲座PPT，病例讨论录像，电子录音，手术录像，病例分享，文献回顾，照片等。每年年底将全年电子档案按内外科、学科发展、急诊急救、专科诊治等分类，刻录光盘，独立成卷。
3、开发利用实体档案。将独立成卷的实体档案批量刻成光盘，下发各科室。医院每年与科室签订目标管理，其中一条要求：各科室每月业务学习两次以上，学习内容不限。从光盘下发科室后，我们惊奇地发现各科室在学习前，首先浏览光盘目录，从中选择所需内容学习，特别是外科系统，手术前术者把所能出现的问题、怎样处理，在光盘中寻找专家对问题的分析、解答。
三、开发利用实体电子档案对档案工作的深远影响
每周一次的院内固定培训，不能保证每名卫生技术人员都能参会，但PPT电子档案下到科室，保证每名卫生技术人员随时查阅。
PPT电子档案是专家教授把本学科及本科室学术进展、技术前景、发展趋势作详尽的介绍，并用大量病例、统计数字、视频作为佐证，将本学科的专业特色、工作重点、新开展的项目一一作出讲解，在学术界有较高的领先性、前沿性及实用性。主讲人还根据多年临床经验，对常见的疑难病、重症病进行系统归纳整理，展示临床上少见的病因、临床表现、辅助检查、实验室检查、术式种类、治疗上的优缺点、发展趋势做了详细的讲解，需要相关知识的卫生技术人员通过查阅电子档案，诊断上有了切入点，治疗上思路清晰，目的明确，对疾病的诊疗方式、方法，治疗效果做到心中有数。
（一）激活电子档案，调动卫生技术人员学习热情。电子档案下放各科室，在全院上下，促进了科室之间的沟通合作，被请教、被邀请会诊最多的都是课件做的最好，讲解最透彻、思路最清晰的讲座人，间接地促进讲座者大量浏览本学科、本领域的学术进展，发展趋势，收集大量病例、统计数字、视频，最大限度展示学术界领先性、前沿性、使用性。（二）激活电子档案增加电子档案存储量。由于卫生技术人员重视电子课件存储发放，避免了电子档案的漏存、缺失，使被动整理，存储电子档案，变成人人要求存储、发放电子档，使电子档案像滚雪球一样越滚越大。（三）激活电子档案促进继续医学教育工作开展。1.电子档案下发到科室也不是一帆风顺的，经历了冷漠观望到积极刻录、翻阅。在坚持中，卫生技术人员思想意识有了巨大改变，其表现为自觉参加各类学术活动，由原来的被迫学习，为学分学习，变成主动学习，我想学习。2.激活电子档案，科室之间了解增多，信任感增强，门诊量、住院数明显增加。3.激活电子档案，让档案管理者不再感到档案管理的沉重，激活电子档案管理，像一缕阳光给档案以重生的力量。4.激活电子档案后，卫生技术人员个人电子数据量急增，截止2013年平均每人参加学习的电子数据约为43-55项，其中项目类和非项目类MBOX自动收集的数据，平均为28项，手工录入到个人电子系统的数据量平均每人为21.3项。5.激活电子档案后，继续医学教育项目申报人数增多。激活档案前2006-2009年，申报项目共5项，其中国家级2项，省级项目3项。激活档案后2010-2014年，申报项目共63项，其中国家级14项，省级项目59项。6.激活电子档案，激发项目负责人的成就感。为增加项目负责人的荣誉感和责任感，更大范围调动各阶层人员的申报的积极性、主动性，我们将项目类电子档案以负责人为单位，同一项目所有外聘专家的PPT都附在项目负责人目录下，无形中扩大项目负责人的影响力与知名度，给项目负责人带来极大的成就感，激发再创辉煌的潜力。截止2013年12月，项目负责人，科主任、科副主任申报占90%-95%以上。在每月两次科室业务学习上，科主任会首先选择本科室的电子档案学习，从不同角度，不同侧重点对电子档案以补充、完善。2012-2013年，系统电子档案数据显示，各科室业务学习时，学习本学科电子档案的占科室业务学习的40%。
四、激活电子档案发展前景
教育教学经典案例范文2
【关键词】经典广告；案例；广告原理与实务；改革
广告作为厂家向社会传递产品特色以及自身经营管理理念的重要依托，已经受到越来越多专业人士的重视。好的广告除了需要精准传递客户的意愿，还应当妙趣横生、引人入胜，使受众以更加积极的态度接受，而不应当是一味的灌输、没有丝毫技术含量。现代化的广告在我国仅仅有三十余年的发展经验，借鉴国际经典的广告案例，是广大教师在高职营销专业《广告原理与实务》教学中可以更加明确、有重点的进行教学的重要辅助手段。
一、ghd广告分析
ghd是英国最大的直发器品牌，其生产的直发器具有以下三方面的优势：第一，可以在最大程度保证消费者头发不受损的前提下，方便消费塑造各样的发型。第二，能够让秀发在经过改变后更加的有光泽度、柔顺、光滑，并且能够相对持久的保证发型完整。第三，产品符合英国GS标准，安全性好，且操作方便。
该公司对外的广告“当灰姑娘有了ghd”一直被誉为广告界中的经典，在宣传片中，片方利用灰姑娘这个故事有很高世界知名度的现实，将广告中的女主角放置在一场华丽的宴会上，这与童话小说中的场景十分一致。然而对比出现了：宴会上打扮华丽的女宾们完全盖住了灰姑娘的光芒，王子对她根本不屑一顾。此时，十二点钟到了，灰姑娘华丽的装扮开始退去，此时灰姑娘只能狼狈的躲到卫生间以免面对各种尴尬，在仓皇逃脱的路上灰姑娘的玻璃鞋被落下了一只，她的两名姐姐看到苗头不对后，悄悄地尾随。此时画面转换，到了灰姑娘这里，灰姑娘所有的装扮都花了，狼狈不堪。此时镜头切换至梳妆台旁边的一个小盒子上，盒子的标签上出现了“ghd”三个标签，灰姑娘找到了希望，他淡定从容的将已经花了的眼妆逐渐抹去，待她再次出现，已经是吸引众人眼光的明星，尽管衣服和之前相比，没有什么改变，但是发型带着一种招人的气质，王子又重新“眷顾”她，但骄傲的灰姑娘消潇洒甩了一次头，丢下惊讶的众人离去。此时画面只是一行字：“ghd， you can do anything with your hair”。广告展现过程中，看似画面华丽、随意，但是所有的焦点都集中在每一位女宾的发型上，这样的安排便会让受众无意识的接受厂家生产直发器在塑造发型，提升个人魅力的宣传理念。
二、ghd广告案例对《广告原理与实务》教学的改革启示
（一）将经典广告引入课堂，提升学生学习兴趣作为重点
广告学教学的目的便是为社会上培养出高质量的广告营销人才，课程就应当以高质量的广告作为支撑，这是广告学自身性质所决定的。让学生在兴趣的引领下提高对各种广告的分析鉴赏水平，全方位地开拓学生的视野，活跃学生的思维。因此在实际教学过程中，一线教师应当采取多样的教学方式，充分利用现今高新技术手段，将图片教学、视频教学纳入到教学过程中，让学生切实感受到经典广告所传递出的的无限魅力。还应当让学生以学习小组为单位，小组成员在小组长的组织下分工合作，利用课余时间，搜集身边一切你觉得很有创意经典广告，可以是非商业性质的公益广告，也可以是商业性质的公益广告，还可以纯商业广告，可以是网上，也可以是电视上，还可以是报纸杂志或户外等等，并把你搜集到的广告进行整理分类，以PPT形式制作成电子作业在多媒体教室和同学们一起分享。要求对搜集到的每一个广告作品进行评价和分析，指出广告中的精彩之处，菪是商业广告特别要强调各大商业广告与产品的相关之处，因为广告不仅仅是艺术，不仅仅是要赏心悦目，而更应该一种营销方式和手段，为实现企业利润最大化这个目标服务，离开了企业产品或企业利润的商业广告无成功可言。这样便能够转变传统教学中，学生枯燥、无味的上课模式，同时锻炼了同学们自主学习的能力，加强了每组同学之间的团队合作精神，同时也加强了不同组的同学之间的相互学习和交流，开拓广告视野，提升学习质量。
（二）将广告教学课堂作为一次广告案例来做
广告是一项无处不在的社会行为，无论是为了销售产品，还是销售理念，还是单纯的为了传递环保理念而制作的公益广告，都是人们正常生活过程中最常见的现象。鉴于此，广大教师应当在实际教学中，将课堂本身就当做一个典型的广告案例来做。例如，教师可以鼓励学生，为本班级做一次广告设计，将学生分为小组，让他们设计出能够代表班级特色的广告语，必要的情况下，还应当让学生尝试使用dv拍摄影像资料，制作出声情并茂、有图有视频的广告案例，让学生真正的尝试到做出优质广告的成就感。可以让学生为自己代言，利用所学广告知识，借签各种经典广告的创作手法，运用各种广告表现元素和表现方式，为自己设计一则个性化的个人广告。还可以给定一个全社会都在关注的话题如：、白色污染、酒驾等为主题，经小组为单位设计公益广告，试着用图片、广播、视频等不同的表现形式表达同一个广告主题。所有广告作品应该以在教室里公开播放，所有的学生和老师一起参于点评，利用所学广告知识帮助同学指出广告作品中的亮点和不足。每个学习小组推选出来的评委对每次广告作品进行评比打分，最后给评出出最具创意作品一到三个。
（三）利用经典案例启发学生的创新能力
纵观每一个经典广告，其传递出的广告理念，看似简单，但却无不凝结着设计人员众多的心血，其涉及到的内容并不只是视觉上的冲击，还与不同地区的信仰、习俗以及人们的心理有着十分密切的关系，在全面整合各方面因素的基础上，设计人员还需要进一步的创新，这是产生经典广告的核心，教师在进行教学过程中，必须明确地引导学生分析案例广告之所以能够取得成功的创新之处，将创新贯穿到整个课堂。可以让学生在模拟经典创新的基础上进行大胆地再创新，如对一副经典广告进行创新或修改，让它成为另外一种产品的广告，避免广告设计走向同质化。
（四）利用网络这个开放性的媒介推行广告案例教学
传统的教学模式下，想要找到大量的经典广告是十分困难的，教科书上提供仅有的案例也只是简单的图片或者文字叙述，这会为整个教学的形象化发展带了诸多的困扰，网络媒体的出现，有效地增加了信息的交互性与对外传播内容多样性，各大企业、公司为了扩大自身产品的影响，纷纷会将本公司的广告放置在网络平台中，这就使得教师找寻优秀广告有了数目丰富的资料库，广大教师应当积极抓住网络媒体这个平台，寻找出更多、更优质的广告，为顺利开展案例教学提供丰富的教学资源。还有一些专业的广告网站，如：中华广告网：http：//.cn/，中国广告网：http：///，广告专题站：http：///，中国广告商务网：http：///：疯狂广告网http：//，中华传媒网：http：///news/index.php，中国广告下载网：http：//。有些广告网站对所有的广告进行了系统的分类，分类方式也很全面，如：按时间先后、按人气指数、按行业、按品牌、按地区等等。通过这些专业的广告网站，不仅可以让我们广大广告教师第一时间接触到时代最前沿、最流行的国内外各种商业广告，也可以找到你想要的任何一个行业或任何一个品牌的优秀经典广告。同样还可以找到你一些很经典的失败的广告作为案例分析。同时我们还可以这些权威广告网站介绍给学生，让他们学习的平台更广泛，学习的途径更便捷。
三、结语
《广告原理与实务》是将广告制作原理和现实应用结合在一起的一门实用性非常强的课程，它的主要优势便体现在通过将抽象性强的理论与现实转换，增加学生对广告的理解深度，从而活学活用，真正设计出高质量的广告产品。经典广告案例的引入，无疑会为提高教学质量添加巨大的推动力，广大教师应当对其给予充分的重视。
参考资料
[1] 朱美燕. 应用型“一精多能”营销人才培养模式初探[J].宁波高等专科学校学报
教育教学经典案例范文3
休息的日子，我最喜欢逛书店，在教育专著这个专柜前翻翻新书。
我最喜欢看的是名师的教学案例，这个柜台里最多的也是这类教育专著。这类书或者是一位名师的教学著作，收录他本人的经典教学案例，涵盖教学的多个方面；或者是单一主题下（如作文教学）的名师教学案例专辑，收录的是不同名师同一主题的精彩教学案例。
翻阅着这些案例集，想象着名师们在各类公开课的舞台上，凭借精巧的教学设计，过硬的教学基本功，灵活的现场生成，演绎了一堂又一堂精彩绝伦的课堂教学，那真是心潮澎湃啊！虽不能至，心向往之，这应该是如我等寻常教师读完这类书共同的真切感受吧！
然而翻着翻着，我却慢慢感觉到有点麻木了：名师的教学案例实在是太精彩了，太完美了，精彩完美得让人望而却步。
我在想，什么时候才会有人出版一本失败的案例集呢？
这不是我酸葡萄心理在作祟。
首先，从概率上说，名师也有“上砸了”的时候。翻看一些教育教学杂志的封面人物介绍，会发现这些名师少则上过几十节，多则上过几百节的公开课。名师的业务修养高，设计出来的课堂教学自然是精美的；名师的现场驾驭能力强，展示出来的课堂教学自然是精彩的。但是教学毕竟永远是一门遗憾的艺术。即使是按照1%的概率去计算，名师也是有一些课是上得不够精彩的。当然，造成名师课堂不够精彩的原因有很多，不能够都怪罪到名师身上。教学怎么可能永远是一帆风顺的呢？就算是那些知名度很高、历经风云的老名师，他们真正广为流传的教学案例又有几个呢？出版一本名师的失败案例集，不正是向我们完整展示了课堂教学尤其是公开课教学的全貌吗？
其次，名师出版失败案例集，更展示了名师人格的完美。或许是考虑到读者购买的心理因素吧，又或许是为了维护名师的形象，现在出版的这些教学案例里是没有名师失误的。这又何必呢？子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”名师展现自己的失误，就向日月一样，展示了失误，也收获了我等平凡教师对他们的敬仰：首先名师敢于展现失败案例，就向大家展示了名师对于教育教学认真与负责的坚定态度和念兹在兹的情怀，也展现了名师不掩盖自己缺点的人格。王崧舟老师曾在《诗意语文七讲》里回顾自己上《》时候的失败环节，张化万老师在一次讲座中曾分析了自己上《一个苹果》时候的错误评点。读到、听到这两位名师也会“败走麦城”，我的心里更多的是对这两位教师的敬佩，敬佩他们敢于直面的精神。
再次，名师出版失败案例集，对于我们这些平庸教师有更大的启发。名师那些经典的案例，固然可学的地方非常多。然而正是因为可学的多，我常常觉得无从下手。假如名师出版一些自己失败的案例，首先便给了我们自信：即便是名师上课也有可能马失前蹄，我们这些寻常教师，上几次失败的公开课又算得了什么呢？这样，我们上公开课时就没有那么大的心理压力了，面对课堂上的学生和后面的听课老师，我们也会更加有底气一些。而名师对失误案例的分析，也为我们指明了自己课堂上的失误可能在哪里，发生的原因是什么，如何进行修正等等，阅读这样一些材料，既是课堂技巧方面的详尽指导，更是教学方法上的生动启发。
教育教学经典案例范文4
关键词：骨干教师；教育科研队伍；教学理论培训；业务素质
骨干教师被称为教师队伍中的先锋，在教师队伍中起着引领、示范、表率的作用，“名师兴校”——这是现今基层教育的策略。教育要发展，就要走可持续发展的道路，选择一批德才兼备的骨干力量作脊梁，造就一支具有高尚师德、良好教育理念、有科研精神的骨干教师队伍是迅速提高学校教育教研水平的迫切需要。
作为教研人员，如何抓好培养骨干教师，以点带面地提高小学美术教师的队伍，是进修学校的一项重要工作。
一、建立资源共享平台，培养大家良好的分享教育教学理念的思想
现如今，师傅带徒弟的工作方法显得十分落伍，很多优秀的教师不愿意把自己的教育教学理论分享给同行，似乎只有这样才能永远保持领先的地位，我认为：这是狭隘的教育思想，通过与青年教师的交流，我了解到，他们最缺失的是资源。如：优秀的教学课例、优秀的教学反思等等，这些宝贵的经验，都存在一部分非常优秀的美术教师身上，年轻教师没有丰富的教育教学经验，只有慢慢地靠实践去摸索，这样低效率的工作方式只会影响高效课堂。创建美术教师工作QQ群，把一些非常宝贵的资料收集起来，放到空间中，使有需要的教师随时可以查阅、借鉴优秀的教育教学经验，提高工作效率，加快弱势教师发展的步伐。
二、定期开展美术教育教学理论的培训，以先进的理念作支撑，使理论变得实用
定期选择一些美术教育理论书籍，采用辅导与自学的方式，形成先进的教育教学观念。培养美术教师形成个性化教学，找到适合自己的教学方向，百花齐放，开放课堂。
三、深入一线进行跟踪指导，真诚与教师交流、答疑解困
要全面培养骨干力量，开展“订单式”服务，对有需要的教师随时进行最真诚的“教学服务”。如：有些美术教师在作业管理上出现了问题，我与几位有经验的教师，深入一线学校，亲自进行指导和帮助，在如何对美术作业分类装订、批改、填写成绩单等工作与学校领导及教师进行心与心的交流，力求高效管理，科学地减轻教师的心理及工作负担，使工作变为一种乐趣，构建学生的自主管理模式，从而减轻学校与教师的双重负担，使教师更科学地从作业整理中增强教学效果，从而提高教育教学质量，创造高效课堂。
四、注重美术教师队伍人文素养的培养，进一步提高美术教师专业水平及美术素养
骨干教师的业务素质与能力是他们成为名师的关键。在培训中，一定要注意开阔美术教师的教育教学眼界、注意第一手的艺术教育的信息及方向，实施开放课堂、开放教学，进行专业技能等方面的培训。
1.定期组织美术教师到吉林省博物院、艺术学院等地方参观名人、名家画展，开阔美术教师的思维，形成创新型教师。
2.请优秀的书法、国画教师进行软笔、硬笔及国画教学的培训，培养教师动笔的习惯。经常开展骨干教师教育技能、特色技能及创造技能的评比，开展能手、新秀展示课、名师研讨课、新教师汇报课等，区域共享，培养骨干教师的业务素质。
3.把省、市级教师基本功大赛引入我区，通过现场培养教师的实战能力，给教师一个强烈的练兵的讯号，注重自我的成长，在其中发现骨干力量。
五、搭建教师展示的平台，为教师创设体现自我价值的空间
理论和实践有力地证明：人才需要竞争，竞争涌现人才。
积极组织教师参加各级各类大赛，如，长春市中小学美术教师画展、全国中小学美术教师优秀课例选拔赛、长春市教学设计大赛等，《美在课堂》《美在设计》等系列丛书的作品、论文、案例等投稿。通过一系列的活动，我们区涌现出了一大批省级、市级、区级骨干美术教师，为我们区的美术教育奠定了基础。
六、发现、培养、推荐艺术特色示范校，抓典型、注重经典的艺术学校的推广
如，我区西三小学是一个小型的学校，但是这个学校却有一个良好的美术国画教学课堂。二十几年来，在学校几任校长的带领下，坚持每个班级每周一节国画课，得到了家长、学生的认可，学生的人文内涵及气质得到了显著的提高。我到学校的课堂进行实地的考察，对学生进行问卷调查，组织教师对国画的校本教材进行整理、装订，对学生作业进行了选拔等工作，和这位默默无闻的教师进行了交流，在全区做了推广，很多教师都感到了国画教学是艺术教学中的经典教育。我先后几次请省、市级领导对这所学校进行考察，举办了几次大型的经验交流活动及省、市级现场会，西三小学成为“吉林省百所艺术示范校”，它的校本课程也成为我区的经典。
七、重视培养科研骨干力量，创设科研环境，促进骨干教师全方位成长
进行跨区交流，协作开展课题研究。组织开展南关区与二道区两大学区共同合作的吉林省十二五课题长春市《美术学科资源性课程的系统开发与整合研究》课题研究，通过课题提升我区骨干美术教师的教育科学的研究水平。为骨干教师确立研究课题的方向，安排实验计划，监督实验过程，考核评估实验结果，组织课题的评选。如，重点展示十一所参加子课题研究学校的汇报材料，材料包括：子课题活动开展材料、对比数据材料、校本教材、汇报表、课程课例、学生作业等。组织教师撰写论文、案例40多篇，我区4名教师还获得了吉林省基础教育校本科研项目一等奖。骨干教师的课题研究带动了基层学校课题研究的开展，现在很多学校改变了对艺术教育并不重视的观念，主动参与、申请参加到科研队伍中来。
教育教学经典案例范文5
关键词：教学改革，案例教学法，LPC教学法，随机信号分析与处理
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0148-02
一、引言
《随机信号分析与处理》是电子科学与技术、信息与通信工程各专业的重点专业基础课。它研究随机变化过程的规律性，其主要内容包括：概率论与随机过程基本概念、平稳随机过程及其遍历性、功率谱密度、线性系统对随机信号的响应、窄带随机过程、随机信号通过非线性系统和特殊随机过程。经典内容多，理论性强，传统教学通常都是理论推证组织严谨，而实践训练不足，教学过程设计跟不上能力培养需要，导致学生面对具体应用问题无从下手。为进一步提高教学效果，教学改革过程中以现代教育教学理论为指导，以培养学生的实践能力为主线，采用以案例教学为主要手段，结合其他教学方法，从实际应用出发，合理设置各种案例，使课程中的抽象问题形象化和具体化，加强学生对基本知识的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分调动学生的积极性和主动性，收到了一定的效果。
二、案例式教学过程设计
1.案例教学法。在教学过程中以案例教学为主线，通过合理设置案例，使学生掌握随机信号分析的基本概念和方法；LPC教学法和传统教学法，引导学生深入理解经典随机信号分析方法及存在的不足，激励学生探讨研究现代信号处理的方法。案例教学法[1，2]兴起于上世纪80年代。案例教学法是把案例作为一种教学工具，要重视双向交流，鼓励学生独立思考，注重知识向能力的转化。其优点是能够实现教学相长，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学过程设计。根据案例教学的特点以及该课程的教学目标，我们在案例式课程教学实践中试图做到如下几点：①将案例教学与传统教学法相结合，同时尝试引入LPC教学法[3]（讲授（L）、团队学术研讨（P）、教师点评（C）三者结合的教学方式），在教学过程中把教师讲授、学生团队式互动学术讨论和教师点评活动三者有机结合。传统讲授式教学法能够系统地向学生传授基本概念，只有对基本概念和基本原理透彻地理解，才能充分开展案例讨论；LPC教学法能够进一步调动学生学习主动性，强化学生能力培养。②案例教学与专业特色相结合。教学案例以课程内容为中心、专业基础为背景，同时与当前的相关研究领域保持同步，不断更新、完善。本课程面向的是通信与信息系统、信号与信息处理、计算机等专业的硕士研究生，因此在案例设计上要尽量和学生的研究方向相关。例如在在信号与信息处理课程群中，随机信号通过线性系统这部分内容时，采用语音或图像信号处理案例，利用噪声与信号特性上的差异，通过线性滤波器实现降噪功能；在通信系统课程群中，讨论窄带随机过程的案例时，则研究扩频通信中窄带干扰抑制技术。③案例教学与课程内容、教学目标相结合，针对不同教学模块的时间、复杂程度以及重要性，编写相应的基础教学案例，另外还需设计涵盖多个概念的综合性案例，涵盖本课程的若干个知识点。④与课程的教学环境和学生的素质相结合。教学案例应当难易相当、繁简相宜，概念明确，便于理解和掌握；主题突出，便于知识拓展，调动学习积极性。根据《随机信号分析与处理》课程内容要求，本课程的教学案例一般包含以下部分内容：基本概念和理论知识；理论联系实际的应用；软件（Matlab）仿真实践;讨论及评价。这些内容的实施贯穿于课前准备，课堂引导讨论及课后实践等教学环节中。
3.案例教学实例。这里以随机信号的功率谱估计及其应用为例。为便于了解其具体应用及软件实现方法，以简单直观的经典功率谱估计为例。同时让学生了解功率谱分析在实际工程中的重要应用价值，如在语音信号识别、雷达杂波分析、波达方向估计、水声信号处理、系统辨识中非线性系统识别、物理光学中透镜干涉等许多领域。以下是教学案例实例：①基本概念和理论知识，功率谱密度的定义：对于连续平稳随机信号{X（t），t∈T}（或平稳随机信号序列x（n））的功率谱密度定义为自相关函数Rx（τ）（或自相关序列rx（k））的傅里叶变换，Sx（ω）=■Rx（τ）e-jωτdτ，Sx（ω）=■rx（k）e-jωτ在此基础上回顾随机信号相关函数及功率谱的概念及性质等。②应用——经典功率谱分析，本部分引导学生把功率谱的基本理论用于实际问题中。要求学生回顾相关函数的估计过程，离散傅里叶变换的条件等相关知识。以经典功率谱分析中的相关函数法（BT法）和周期图法进行功率谱估计[4]。相关函数法先由序列x（n）估计出自相关函数rx（k），然后对rx（k）加窗后进行傅立叶变换，便得到x（n）的功率谱估计。当延迟与数据长度相比很小时，可以有较好的估计精度。周期图法功率谱估计中，取一段有限长的数据进行傅立叶变换，然后取其幅频特性的平方并除以序列长度N。③Matlab仿真实践，选择学生容易理解的应用实例，如在语音分析中具有重要实用价值的语音频域特征识别。在Matlab软件平台下，利用wavrecord函数采集语音信号，对语音信号采样序列进行相关运算求出短时相关函数，通过傅里叶变换做出功率谱，并对功率谱进行比较分析。由于研究生大多数学过信号与系统及数字信号处理等课程，这种实践不难完成。通过实际例子，加深了学生对实际功率谱的印象，提高了学生的兴趣。④作业、讨论及评价。提出问题，学生课后查阅相关资料，完成若干课后实践作业，如：A、相关图法和周期图法中如何控制频谱泄露？经典谱估计加窗会产生什么不利后果？B、各种窗函数对功率谱估计的影响？C、讨论两种估计的一致性。D、在数据样本足够长的情况下，如何减小估计方差？E、比较实际中各种随机信号的功率谱，了解matlab中功率谱估计函数。要求学生能够通过Matlab软件平成实践作业，给出几种平稳信号及非平稳信号的功率谱的特征。并在下一次课程中集中讨论，最后由教师点评，给出成绩。
4.教学效果分析。通过案例教学与其他教学方法相结合，学生之间以及师生之间的互动明显加强，学生反馈效果好，学习兴趣很高，为深入学习功率谱及现代功率谱估计打下了良好基础。
三、结语
为改进传统教学中的不足，提高研究生《随机信号分析与处理》课程教学效果，在教学实践中以案例教学法为主，结合LPC教学法以及传统教学法，使学生以基本理论知识为中心，将所学知识运用到各种不同的案例问题中，提高了学生学习的积极性，锻炼了学生的能力。教学实践中发现，运用案例教学法，需要在教学中注意收集工程技术中的实例，并根据教学内容选择适当的案例，将理论教学与实际案例有机地结合起来；教学案例的选择要求精当，通常编制涉及的知识面宽，对教师和学生也提出了更高要求；另外案例教学法必须和其他教学方法相结合，才能更好地发挥作用，这正是我们努力探索的一个方向。
参考文献：
[1]孙华.论案例教学法在教育学原理教学中的运用[J].现代教育科学，2010，（6）：99-101.
[2]方勇，刘凯，黄青华.《随机信号分析》课程案例教学的实践[J].电气电子教学学报，2009，31（2）：102-104.
[3]秦远建.研究生课程教学的LPC教学方法初探[J].中国高教研究，2005，（8）：31-33.
教育教学经典案例范文6
关键词：石油工程导论；教材；改革；实践
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，教材改革是高校人才培养工作的一项基础性措施。教材建设是学校教学基础建设的重要组成部分，是深化高等教育教学改革，全面推进素质教育，提高教学质量、师资水平，反映教学改革成果，培养创新人才的重要保证。因此，为响应我校的“落实教育改革，提高培养质量”教育教学理念，结合教研团队多年的研究生教学经验特进行研究生教材改革[1-5]。《石油工程导论》是石油工程专业学生重要的主干课程之一，学生学习质量的高低对于日后科研工作能否顺利开展关系紧密，教材的针对性编写与合理运用对于当前的教育体系尤为重要[5]。为此，调研国内外有关内容，优势互补，同时建立教材网络平台体现先进性与信息化。全面准确地阐述本学科的先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律，深入浅出，案例生动，结构科学，体例完整，理论联系实际。精选优化《石油工程导论》课程教材内容，通过对教学中理论与实践、实验与案例分析、研讨式教学等先进教学环节的合理安排来设置教材内容，同时充分结合新技术介绍与国外大学教材借鉴分析进行教材编写，进一步提高了教材编写水平和教学质量。经过一年多的改革与实践，《石油工程导论》教材改革进行了多种尝试，正所谓“教学相长”，结合师生反馈不断改进，现已初见成效，学生反馈教学效果较好。现将多角度教材创新，深层次教学改革经验分享如下。
一中学为体，知识传承
授课对象多为中国学生，所授知识不仅有西方经典理论，更有我国油田经几代人不断实践所发展的特色理论，因此教材应当且必须传承前人宝贵理论成果与实践经验。本课程经过多年课程体系建设，教学团队骨干老教师具有丰富的石油工程教学、现场工作、科学研究经验，有扎实的理论功底；教材设计立足于基本国情，已解决实际问题、提高科研能力为宗旨，绝不照搬西方模式。
二西学为用，国际接轨
借鉴西方高等教育教材创新模式，参考国外同类教材编写经验，参照世界一流大学石油工程专业本科生教材和教学参考书、经典文献库，补充完善教学体系，改革和优化核心课程的教学内容。教学团队引入海外留学优秀人才，海外人才思维活跃，教学形式新颖，与老教师相互促进，互通有无，为培养一流国际化人才奠定扎实基础。同时，教学团队老中青结合形成了较好的“传、帮、带”教学队伍。
三“立体化”教材，多维度教学
①按教材大纲要求需要重点掌握的内容采用较详细地编写，重点突出，详略得当，收录矿场实例、引用最新成果；②教材网络化，上传网络教材，录制公开课视频，摆脱纸质媒介的单一限制；③师生交流课下网络化，促进教学质量。采用学生更易接受的网络媒介，依托微信公众号平台，发放教学通知，发起前沿问题讨论、教学方式认可度投票等活动，提高学生参与度与通知时效性。
四形式多样，拒绝填鸭教育
教材对于经典理论采用简洁明了语言进行阐述，放弃晦涩难懂的纯数学推导计算，适度引入前沿新观念，使学生发挥求知能动性，激发学生讨论热情，提高参与度。同时，根据教学方式向启发式和研讨式的变化，拒绝单向灌输，力求师生互动，教学相长，师生共同进行教材体系建立与完善，并定期开展讨论会等形式促进教材的编写。
五取长补短，建立知识体系
目前工程类院系教材内容源于教师的讲义，尽管根据教学大纲安排，但过多的讲义内容难免陈旧；虽然在教学过程中可以补充国内外油气田开发最新的研究热点和难点，较之前讲义教材更新一部分内容，但总体上内容庞杂、系统性不强，使学生难以从脉络上理解课程内容。本次教材改革过程中，梳理脉络，去粗取精，建立完善简洁的教学体系。建立完整教材知识体系更有利于学生形成自身知识架构，有利于目前提纲挈领学习知识，有利于今后进行脉络清晰的科学研究。
六因材施教，开展层次化教学
近年来，随着我校本科生招生人数的增加，学生水平参差不齐，理论学习能力与实践能力差异较大。然而，生源发生变化时，授课环节与授课教材却并未做出改变。因此，为满足不同层次学生对于《石油工程导论》的学习要求，除了需要较深的理论知识学习，更需要理论与实践结合、实践案例经验的掌握。这些多需要在教材中体现，然而实际上教材缺乏此方面内容。因此，本科生导论类型教材内容不仅要满足对专业基础薄弱学生予以引导，也应满足高水平学生钻研需求。同时，对于工科院校教材编写，不仅要注重学科深度，更应结合时代需求，注意学科广度，培养满足时代需求的复合型人才。教材编写过程中简化或舍弃一些过于深奥的纯数学推导，使教材内容的专业化、全面化，拓展学生对相关联或不同学科的认识，培养学生获取知识的能力与解决新问题的能力。
七注重实际，理论联系实践
教材改革主要目的是培养本科生的石油工程较强的理论知识和工程应用能力，让学生掌握油气勘探、钻井和开发采油各环节的基本过程和概念，了解石油工程专业的工程背景，尽早接触专业，知道石油工程需要解决哪些问题，解决这些问题需要具备哪些知识，并明确这些知识需通过哪些途径获取。达到全面了解石油工业的目的，为后续专业课程的学习指明努力方向、奠定行业工作基础。与此同时，注重学习体验。教材中引入大量经典、新颖案例，设置实践教学环节，鼓励学生对现场案例进行方案设计，不仅让学生熟悉今后科研工作的流程，更让学生在学习环节中体验石油工程师的责任重大。
八与时俱进，编制现代化教材
同时创新性人才的培养需要掌握更多更新的技术信息，因此，《石油工程导论》教学目的是不仅是让学生学会运用已有的先进的技术和信息手段、把握经济规律、寻求最佳的油藏管理方案，更有责任让学生及时了解甚至掌握最新的技术。从这个角度来看的话，就非常需要老师把目前最新的石油工程技术整合到教材中更多地反馈给学生，开阔他们的视野，只有全面掌握技术信息，才会去创造新的技术，才能成长为创新人才。因此，教材以经典理论为基础，以点带面，介绍相关理论前沿动向，激发学生求知探索欲望。
九“考”“学”结合，多环节提升教学质量
成功的教学实践需要各个教学环节相互配合。本教学实践强化课程综合训练，根据课时数量确定综合训练的数次；改革课程考核方式多样化，采用调研作业、研讨汇报等形式进行考核；建立老、中、青相结合的教学团队，设立“授课岗”、“助课岗”等。随着科学技术的发展，石油工程的发展日新月异，传统的石油工程教学内容部分已经陈旧，需要不断补充新的教学内容，同时，在教学模式上也不能采用的传统的教学方法，需要研究的新的教学内容和教学方法，达到提高教学质量、培养创新人才的目的。我教研团队对《石油工程导论》教材改革进行探索与尝试，力求去陈出新，实现层次化的教学目标，培养本科生的创新意识和创新能力，以提高我校本科生在油气勘探开发领域的整体竞争实力，保持领先水平。当今科技迅猛发展，时代日新月异，但教书育人使命不变，教学模式以及教材的改革只有进行时，没有完成时。
参考文献
[1]田冷,程林松,安永生,等.创新平台建设促进创新人才培养[J].教育教学论坛,2013(22):29-31.
[2]田鑫,史航.探索网络媒介下高等教育教材改革的新方向[J].科技创新导报,2014(5):136.
[3]周晓辉,易露霞.高等教育大众化阶段的教材改革思考[J].太原理工大学学报（社会科学版),2007(3):77-79.
[4]李奇,李洵之,王楠.高等教育教材发展与建设调查分析[J].中国大学教学,2012(4):88-91.
