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【关键词】 留守学生；综合素质；提升建议
在素质教育的背景下，教师和学校必须要积极地引入新的教学思想，解决好对学生的管理中出现的问题，及时地找到提升学生的综合素质的有效办法。只有这样留守学生才能够得到真正的发展，这也是现代素质教育对学校和广大教师提出的新的要求。而德育教育能够比较好地实现这一目标，在实际管理的过程中，教师应该结合实际管理的情况合格学生的个人发展的情况，不断地调整教育的模式，找到最适合德育教育的教学模式，真正有效地提升德育教育的实效性。
一、规范学生的言行举止
为了有效地提升学生的综合素质，真正地提升德育教育的有效性，在学校管理的过程中，教师应该有意识地强调对学生的言行举止的规范。在管理的过程中，学校应该对学生的言行举止做出明确的规定，比如学生在什么样的情况下应该有什么样的举动，在做出明确的规定以后，学校应该严格地要求学生执行下去。这样，学校就能够通过对学生的言行的要求来促进学生的综合素质的提升。举个例子来讲，在学校每周的升旗仪式上面，学校应该将对学生的行为规范准则念给学生听，为了保证学生的学习兴趣，并且为了节约时间，学校应该将言行规范编写成为简单的歌谣，这样可以方便学生进行传唱，同时也可以让学生在传唱的过程中进一步了解言行举止规范的深层次的内涵。这是一个潜移默化的过程，在这个过程中，学生能够慢慢地理解到规范的深层次的内涵，同时将其和自身的行为进行对比，在这样的情况下，学生在日常生活中就会发现自己的问题，而发现问题是解决问题的第一步。学生的自尊心也会要求学生及时的改正自己的行为。此外，为了进一步规范学生的言行举止，学校还应该组织学生成立检查的队伍，通过检查确保每一个学生都按照学校的要求规范了自己的言行举止。这样一来，其实也就是将德育教育渗透到了学生的日常的生活中去了。
二、培养学生的兴趣爱好
培养学生的兴趣爱好能够对学生的综合素质的提升起到积极的促进作用。这是因为兴趣爱好是一个人生存和发展的深层次的动力，也是其核心动力。在学习的过程中学生经常会发现自己的学习兴趣比较低，缺乏有足够的前进的动力。其实这和学生的兴趣爱好得不到满足有着比较大的联系。如果学校在管理的过程中能够有意识地培养学生的兴趣爱好的话，当学生的兴趣爱好得到满足的时候，其学习的动力也会得到比较大的提升。在这样的情况下，学生的能力和素养也才会有真正的提升。这是因为对学生的兴趣爱好的培养同样是提升学生的综合素质的必要手段。现代素质教育要求教师在教学的过程要打破传统的教学模式的约束，将对学生的综合素质的培养当成现代教育的重点，所以，传统的单纯重视知识的教学模式并不适合现代教育的要求。在实际教学的过程中，教师要积极地寻找适合现代教育要求的新的教学模式。所以，培养学生的兴趣爱好也是现代素质教育对现代学校管理的必然要求。而且学生的日常的生活其实比较单调，在这样的情况下，学校对学生的兴趣爱好的培养也能够很好的丰富学生的生活，让学生的生活质量得到真正有效的提升。在追求自己的兴趣的过程中，学生也能够明显的感觉到，学生的能力的过程也是德育教育不断的渗透的过程。因为德育教育的渗透应该是润物细无声的，如果教师强制性地要求学生参加某些活动、要求学生必须要做某些事情的时候，就很有可能会激发学生的逆反的心理。在这样的情况下，德育教育的效果也就不可能好。
三、提升教师的个人能力素养，做到带头示范的作用
为了有效的培养学生的综合素质，学校也应该对教师的个人能力提出新的要求。这是因为教师是学生的榜样，德育教育工作的实效性的提升需要教师在实际教学的过程中注意到自己的榜样的作用，这样学生才能够找到模仿的对象，才能够在实际学习的过程中给自己提出更高的要求。举个例子来讲，在进行班级管理的过程中，教师在和学生交流的时候应该用平等的态度来对待学生，用和蔼的态度来对待学生，这样学生才能够感受到教师对学生的关心和爱护，才能够感受到自己的主人翁的地位。这对于学生的人格的发展和信心的建立都能够起到积极的促进作用。
为了进一步提升德育教育的有效性和实效性，在实际班级管理的过程中，教师应该注意用民主的方式来进行班级管理，在处理班级事物的时候尽可能的考虑到学生的感受，这样学生能够进一步认识到自己的地位，认识到自己的行为的重要性，这样学生就会学会自尊自重。这对于学生的全面发展和综合能力的提升同样能够起到积极的作用。除此以外，教师还应该积极探索，在实践的过程中积累经验，找到提升德育教育实效性的更好的办法。
【参考文献】
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关键词：电力工程；监理；素质；提升
绪论
电力工程建设监理是新兴行业，虽然目前已经形成了一定的规模，在工程质量、进度、投资和安全等方面都发挥着重要作用，但是国际的监理水平还远远高于我国的监理水平，因此如何提高监理人员的综合素质成了现阶段监理单位迫切需要解决的问题。
一、加强专业理论知识学习并善于总结实践经验
电力工程具有单一性的特点，很多的电力工程都是世界独一的，例如三峡枢纽工程等。监理人员的水平能够直接决定工程质量的优劣。监理工程师只有经过学习，掌握多门学科的知识，获得较高的学历，并能熟练的运用工程建设经济、法律、计算机应用和组织管理的知识，才能达到现阶段我国对监理人才的素质要求。监理人员只有不断的学习监理方面的先进理念知识，珍惜监理单位给予的各种学习的机会，加强自身各方面综合能力的培养，才能不断提高自己的综合竞争力。
电力工程的勘测设计以及施工的过程中，监理都是要参与的，在参与的过程中，监理师要在自己理论知识的基础上学会探究总结，掌握丰富的现场工作经验，通过自己的整理，得到更为优化的方案，在此同时，监理师要加大彼此之间的交流，不断的提升自身修养。因此监理师只有通过不断的学习专业方面的知识，并对工作的经验做好总结整理，才能更好的适应时展的要求，才能以更高的综合素质的开展监理工作。
监理人员的综合素质可以通过各种资格证书得到一定的体现，所以监理人员一定要积极的准备参加国家组织的各种资格认证考试。例如二建、一建等。这些证书就是硬件（行业的、地区性的、专业性的、国家性的各类证件），通俗的讲就是“本本”。作为一名监理人员都必须不断的修炼这些内功，不断的提高自己的综合素质。
二、树立创新意识
电力工程的监理工作较普通土建监理更为复杂，原因是电力工程具有单一性的特点，所以监理师一定要培养自己创新的意识，不断的学习新思维、新理论、新技术、新方法，而且要敢于运用新技术进行开拓创新。监理师在工作中有效的运用创新方法，可以为工程提供更加准确的数据，可以更加有效的保证电力工程的工程质量。
三、加强职业道德修养
监理行业的行为准则是守法、诚信、公正、科学。加强监理职业道德修养，是监理师自身清正廉洁的基础。加强职业道德修养主要包括以下方面：一是监理师要认真的完成自己的工作任务，作风正派；二是对于国家有关的法律法规要严格的遵守，对于合同中规定的义务和责任要严格的履行。这对监理师提出了较高的要求，监理师要不断的学习职业道德的相关内容，向先进的道德模范监理师进行学习，不断的完善自己。
监理师要正确的处理个人私利的问题，凡事从职业道德的角度从发，来评判自己是否清正廉洁。监理师往往是施工单位拉拢的对象，在金钱物质的诱惑下，若监理师不能守住自己的底线，形象和权威就会受损，对监理工作的顺利开展带来巨大的阻碍，严重的影响电力工程的质量。吃人嘴软，拿人手短，接受了别人的好处，很可能一发不可收拾，最终葬送自己的前途，甚至会遭受牢狱之灾。因此监理师必须不断加强道德修养，严格遵守职业道德，处处严格要求自己。
四、熟悉各种监理文件以提高预见问题和解决问题的能力
国家的法律、法规、合同文件、设计文件、有关质量检验与控制的技术法规文件是监理工作的依据。监理工程师只有充分的熟悉各种监理文件才能准确的判断工程中出现的问题，才能更好的解决问题。
监理师必须首先熟悉图纸、规范、标准，然后才能开展监理工作，相关主要体现在工程的方式、方法（见证、旁站监督、巡视、平行检验）、手段（指令性文件、审核文件报告报表、现场监督检查、规定监控程序、支付手段、咨询、建议）和措施（组织措施、技术措施、经济措施、合同措施）上面。在工程施工的过程中，监理师进行现场巡视，保证施工时按照合同要求进行，在巡视的过程中要时刻抱着发现问题的态度。
五、提高集体荣誉感
如果把我们的公司比喻成一艘船，那我们自己就是船上生活、工作的人员。只有把公司的事当成自己的事，在各种场合维护公司利益，只能把公司这艘大船保护好了，我们才能远航。有了强烈的集体荣誉感后，监理师在工作中才能意识到自己的责任大、担子重，必须以高昂的斗志、极积的心态才能完成公司交给的任务。有了这份强烈的荣誉感，监理师在参与各建单位的交流过程中，或者是与社会各行业的朋友交流过程中，都会时刻注意维护自己公司的形像。并在适当的时候，通过自己优秀的表现，宣传、扩大公司的影响力。只有监理人员的集体荣誉感增强了，这个团体才会走得更远，公司才会更加长远的发展。
六、树立以人为本的理念
监理单位拥有一支高素质的监理团队，才能使得监理单位获得更好的发展。因此监理单位要树立以人为本的思想，一是要做到任人唯贤、能者上、庸者下。二是分配机制要科学，提高监理师的工作积极性。三是监督考核机制要符合单位的具体情况。只有监理单位真正的树立以人为本的思想，监理师才能更好的开展自己的本职工作，这对于公司的发展有着重要的意义。
七、结语
提高监理人员的综合素质，既是公司领导层考虑的问题，也是作为每一个监理人员应该考虑的问题。本文主要从监理的角度，探讨了加强专业理论知识学习并善于总结实践经验、树立创新意识、加强职业道德修养、熟习各种监理文件以提高预见问题和解决问题的能力、提高集体荣誉感等提升监理人员的综合素质的方法，监理单位必须树立以人为本的理念，提升监理人员的素质，监理单位必须给予重视。
参考文献：
[1]刘恩会.浅谈建设工程监理中存在的问题及对策[J].中华民居：学术刊，2011，7.
[2]张建宇.如何提高监理从业人员的综合素质[J].科技信息，2009（25）.
提升自己的综合素质范文3
关键词：综合素质测评；大学生；创新创业
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0056-02
大学生综合素质测评体系，是在社会对高校人才培养要求的基础上产生的，通过这一测试，能够让学生充分的意识到自身存在的缺点和不足，从而充分的发挥主观能动性不断地完善自身。因此，要不断的将大学生综合素质测评体系应用到高校的管理过程中，并结合社会的需求和学生的素质等影响因素，不断地完善大学生综合素质测评体系，从根本上提高高校培养人才的质量。
一、大学生综合素质测评理论概述
1.大学生综合素质测评的含义。大学生综合素质测评是指在科学方法的指导下，以定性和量化的方式对高校学生的德育素质、智育素质、体育素质、心理素质、能力素质和思想品德素质等综合素质进行测评，测评结束后按照一定的测评标准，对学生的综合素质进行相应的认知判断。综合素质的测评过程不仅要透明公开化，进行测评的方式也需要多种多样，将学生各个方面的素质进行准确的测评，在测评过程中，要充分的将高校学生的主体作用体现出来，引导学生自觉地发现自己的问题，并进行及时的纠正。
2.构建与完善综合素质测评体系的必要性。进行大学生综合素质测评是提升大学生自身素质的需要，是高校培养综合性人才的重要管理方式，也是国家对高素质人才要求的必然选择。大学生综合素质测评已经逐渐成为各个高校的学生进行自我提升的一个重要方式，学生可以进行自我认知，找出自己不足之处，并采取有针对性的提高策略，为学生制定未来发展方向具有重要的借鉴意义；综合素质测评体系为高校培养综合性人才提供了新型的管理方式，通过对学生综合素质的测评，高校不仅能够将学生综合素质的优劣情况进行对比和判断，也能够发现当前学生存在的普遍问题和潜能，从而完善和创新现有的教学方法，进行有目的的教学，使学生的综合素质和学校的教学质量得到更快的提升。当前国家对人才培养的要求也越来越高，只有不断提高学生的综合素质，才能更好的满足国家对人才的需求。大学生综合素质测评，能够准确的对学生的综合素质进行认知判断，因此，在国家进行人才选拔时，可以参照大学生综合素质测评的结果，选择高素质的人才。
二、三峡大学学生综合素质测评的现状
1.素质测评方法的定性和定量不够。三峡大学主要通过分项积分和综合评估的方法进行测评，并结合学生自我评价、教师评价和同学评价等方式进行综合素质测试。在进行分项积分和综合评估时，经常出现学生加分的造假现象，而且学校对加分项目的划分也不是很准确，经常出现加分混乱的情况；同时，结合学生自我评价、教师评价和同学评价等方式，主要是通过人的主观意愿进行评价，容易导致测评结果的不科学，教师和同学进行评价是容易受自己情感的影响，导致测评的结果明显不公平。
2.素质测评的目标单一化。对三峡大学的学生综合素质测评进行分析后发现，三峡大学进行这一测评的主要目的，是为了进行综合名次的评定，将学生的等级分为优秀、良好、中等、及格和不及格，从而更好的进行高校的管理。由于该校素质测评目标的单一化，导致对测评结果的利用也不科学，仅仅满足了三峡大学对学生各类奖学金的评定和各类荣誉的评定等，而忽略了学生的综合素质是否存在等问题。
3.素质测评的过程不规范。在三峡大学的素质测评中，存在着测评过程不规范的现象。采用分项积分和综合评估的方法进行，其中有一些学生为了将自己的综合成绩排在前列，做足了表面文章，比如，争当干部为自己进行加分，但在实际的工作中，不愿意为班级服务，只为给教师留一个好印象等，这一评价过程非常的不规范。同时，在进行学生综合素质加分时，只要符合加分条件的学生，将证明材料交给班委会，就可以进行加分，很多学生在进行加分时，弄虚作假，导致在进行加分的过程中，经常出现乱加分的现象，使得最后所测试的认知结果并不准确。
4.测试的评价指标不科学。对三峡大学的综合素质测评的内容进行分析，发现测评的重点依然是智育测评和德育测评，注重学生对专业知识的学习情况和掌握程度，这一综合素质测评的重点，也决定了所测试出的结果缺乏实用性，难以满足国家对人才的需求。在三峡大学的综合素质测评中，智育测评的成绩占到了总测评成绩的55%，德育成绩占到了15%，可见学生综合成绩的高低，主要是由智育成绩所决定的，虽然在这一测评内容中，也是涉及到了学生的其他素质，但仅仅这一部分就占到了综合成绩总数的30%，难以将学生的综合素质进行科学准确的测量。
三、三峡大学综合素质测评体系的完善对策
1.改变以智育为主的测评观念，注重各方面素质的共同发展。要不断完善三峡大学学生综合素质测评体系，首先应该形成科学的测评观念，必须要注重学生的全面发展，在素质教育理论的影响下，对素质测评体系的内容比重进行重新的划分与制定，使三峡大学综合素质测评体系能够将学生各方面的素质反映出来，不仅能够满足国家对人才的需要，学生也能够根据这一结果进行自我反思。同时，也要改变三峡大学对测评结果的运用，测评的结果不能仅仅停留在评优和管理的层面上，还应当重点关注学生在测评中所出现的问题，并对学生所出现的这些问题进行及时的引导。
2.不断丰富学生综合素质测评的目标。由于当前三峡大学进行综合素质测评的主要目的是为了甄别学生的优劣，更好的进行管理。这一评价的目的单一化严重制约综合素质评价体系的发展，因此，在原有综合素质评价目标的基础上进行丰富，除了要满足学校对学生的优劣进行甄别和管理之外，还要对学生的综合素质现状和教学中存在的问题当作评价的目标。综合素质评价的结果中，将学生的综合素质情况判断的非常明晰，学生可以依据这一结果对自己的不足之处进行自我改进和自我完善。同时，在综合素质评价中，也要将教学中存在的问题当作评价的重要目标，通过对学生综合素质测评的结果进行分析，找出当前学生存在主要问题，为教学内容和教学方法的改革提供重要的参考依据。只有不断的将综合素质测评的目标进行丰富，才能够使综合素质测评的结果得到更好的应用。
3.创新学生综合素质测评方法，促进综合素质测评体系多元化发展。目前，三峡大学的学生综合素质测评方法主要是通过学生自我评价、教师评价和同学评价等方式进行综合素质测试，这一测评方法具有极强的主观色彩。在进行改进时，应不断的对学生综合素质测评方法进行创新，将多元化的测评方法应用到学生综合素质测评当中，可以通过定性测量法、定量测量法和定性定量相结合的测评方法来进行。定性测量法是将学生的素质，分为不同的档次进行评价。定量测量法是通过教师评价、学生自我评价和同学评价等方式进行综合素质测试，但容易受情感因素的影响。因此，在进行综合素质测评时，可以通过定性定量相结合的方式来进行测评，由于学生综合素质测评的内容比较繁多，因此，在采用两者相结合的测评方法时，要结合内容选择适合的测评方法。
4.将学生综合素质测评内容和过程透明化。由于三峡大学综合素质测评内容和过程没有透明化，导致素质测评过程的不规范，经常出现弄虚作假等现象，从而导致测评的结果不公平。为了保证测评结果的科学化，就需要将学生综合素质测评内容和过程透明化，学校应该组织一些学生和教师对学生综合素质测评的过程进行监督，一旦发现在测评过程中出现不公平事件，要进行严肃的处理，同时，对学生综合素质测评的内容要进行及时的公开，接受全体学生的建议和质疑，对于其中有问题的地方要进行审核与调查，保证学生综合素质测评结果的准确性和科学性。
四、构建大学生综合素质测评系统
大学生综合素质测评体系，已经成为当前我国高校进行学生管理的重要方式，不仅是满足提升大学生自身素质的需要，也是高校培养综合性人才的重要管理方式和国家对高素质人才要求的必然选择。本文通过对三峡大学的综合素质测评现状进行分析后，发现只有不断的改变以智育为主的测评观念，注重各方面素质的共同发展，丰富学生综合素质测评的目标，创新学生综合素质测评方法，促进综合素质测评体系多元化发展以及将素质测评内容和过程透明化，才能更好的促进三峡大学学生综合素质测评体系的发展。同时，构建大学生综合素质测评系统，需要从思想道德素质、身心健康素质、人文素组、专业文化素质以及创新素质等内容入手，不断地完善和改进我国高校大学生综合素质测评体系。
参考文献：
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[2]董斌，张玉.构建带有反馈机制的大学生综合素质测评体系[J].文教资料，2010，（20）：220-221.
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提升自己的综合素质范文4
【关键词】政工干部；素质；现状；途径
我国的社会经济发展环境和发展形势发生了巨大的变化，企业市场发展、管理、制度等已经不能适应新时期社会经济发展的需要。企业作为我国社会经济发展中的重要力量，其整体发展的动态状况直接关系到我国经济发展的态势。在企业内部，政工干部的素质与企业整体价值观念和思政政治格局有着密不可分的关系，所以企业要在新的社会市场环境下，着力提高政工干部的综合素质，促进政工干部树立为人民服务的思想价值观念。通过大力提高企业政工干部的综合素质，对企业在社会市场中竞争力的提高也发挥了积极的作用。文章就现在企业政工干部素质建设存在的问题进行分析，寻求解决问题的途径。
一、国有企业政工干部素质建设现状
（一）创新能力不足
虽然我国社会主义市场经济体制在不断的深化，但是很多企业内部的政工干部并没有因为社会经济建设和文明建设的进步而进行思想价值观念的深化和更新，导致很多政工干部的综合素质不能符合新时期社会经济环境对企业政工干部提出的要求。政工干部缺乏创新精神，对新时期的企业政工工作没有准确的认知，难以在实际工作环境中展现创新性的工作方法，对企业的发展产生了不利的影响。
（二）政治素养的缺失
在社会经济发展的同时，人们对物质生活品质的要求也在不断的提高，与此同时对利益的追求出现很多不规范的因素。很多企业的政工干部出现享乐主义、形式主义和拜金主义的现象，背离了为人民办事的社会主流思想。并且现在很多企业的政工干部没有较高的政治水平和素养，所以没有形成承担责任和服务人民的思想政治素养。其次，现在很多企业内部的政工干部没有充分的认清自己所处的环境，导致其思想上存在较为严重的滞后性，在具体实施工作的过程中，没有既定的工作目标，存在一定的盲目性。并且在新的社会环境中，新的社会压力造成政工干部的思想发生动荡，让其不能专心的投入到具体的工作实践当中。
（三）业务能力不强
很多政工干部不能适应新的社会环境，导致其在自我发展的过程中对自己的能力产生了怀疑，并且在具体业务执行的过程中出现更多的偏差，不能有效的发掘自己在企业工作中的具体价值。同时，政工干部管理机制的不健全，导致其在具体工作的过程中不能准确的认识到自己工作的重点和目标，对企业的发展造成了不利的影响。
二、企业政工干部素质提升的有效途径
（一）重视提升政工干部素质工作
首先，要不断的加强对企业政工干部的重视程度，企业要认识到政工干部的综合素质对企业发展的重要性。通过关注政工干部的思想政治工作，最大程度的提升政工干部对企业的认同感和归属感，促进政工干部参与政工工作的主动性和积极性。其次，政工干部要端正自己的思想，这是提升自身综合素质的基础。政工干部的综合素质得到提升，会促使其业务能力水平的提升，对整个企业发展的方向，以及企业在社会经济市场中的竞争能力都产生了积极作用。
（二）结合反馈、监督，提升政工干部素质
接受反馈的途径有很多种，例如，反馈、举报电话等。企业应该设立这些反馈途径，积极采纳广大职工群众的意见，了解政工干部的思想政治情况。政工干部应该积极分析反馈意见，做好自身的思想政治工作的改善，促进政工干部思想认知与企业的思想政治发展道路的一致性。其次，对政工干部实施监督，是保障政工干部思政政治与当下社会主流思想价值观保持一致的重要途径。针对监督监察过程中发现的不足及时改正，防止错误思想在企业内部蔓延，促进企业生产经营工作的正常运行。企业内部政工干部的思想政治错误认知和错误行为们进行教育转换，促使政工干部能够及时的认知到自己的错误，保证自己思想政治觉悟和党的思想保持高度一致性，为企业的经营和发展做出贡献。
（三）实践中提升政工干部能力
只有在实践工作中才能检验政工干部的思想价值观念是否正确，政工干部业务处理与企业的发展目标具有较高的相关相关性。实践是检验真理的唯一标准，所以在具体的实践工作中才能有效保证政工干部的工作能力得到提升，让其在工作实践中总结经验，最终得到思想的升华，以及业务能力水平的提高，为企业创造积极的工作氛围，并且奠定坚实的基础。
（四）强化政工干部激励机制
完善的考核机制是提高政工干部素质的有效措施，对政工干部的工作给予肯定，能够激发政工干部工作的热情，也能够为企业的政工干部创设良好的工作氛围，对企业政工部门工作人员思想政治水平的提高产生了积极的作用。在强化政工干部激励机制，创设积极向上的企业文化的同时，企业政工部门应该在具体的工作形式上和工作方式上都体现出创新的思想，并且在具体的工作实践中进行不断的探索，最大程度的拓宽政工干部知识面，培养他们在工作中的创新能力，提升工作效率。
三、结语
综上所述，政工干部的素质与企业整体价值观念和思政政治格局有着密不可分的关系，所以企业要在新的社会市场环境下，着力提高政工干部的综合素质，结合反馈、监督，强化政工干部激励机制，促进政工干部树立为人民服务的思想价值观念，为企业在社会经济市场中的竞争能力提高奠定基础。
【参考文献】
［1］宋华.提升政工干部素质适应企业发展需求的实践探讨[J].全球商业经典,2015(8):35-35.
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［3］陈芳.提升政工干部素质适应企业发展需求的实践与探索[J].企业文化旬刊,2014(8).
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提升自己的综合素质范文5
【关键词】班级管理;尊重;信任;关爱;提升素质
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0076-01
“百年大计，育人为本，学校的根本任务是培育人才。素质教育，德育为先，学校要全面推进素质教育，切实把德育放在首要位置。学校教育要坚持以人为本，把思想道德教育做到孩子们的心里去”。这是教育部长周济在“中小学生弘扬和培育民族精神月”启动仪式上的重要讲话，它既强调了素质教育的重要性，更强调了德育工作的重要性。新课改形势下的学生综合素质的培养更应该把德育放在首位。
1 培养学生综合素质是新课改的理念和新课标的要求
按照新课程理念的要求，学生综合素质是以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现为基本内容的。培养学生的综合素质就是要重视学生的全面发展与个体差异，帮助学生认识自我，促使学生在原有水平上提高，让学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，引导和促进学生的发展与完善。
班级是学校德育工作的基层单位，又是教育培养人的“前沿阵地”。班级开展的教育与管理活动从各个侧面，用不同形式塑造着学生的心灵和个性，并深远地影响着他们的未来和发展。班主任结合学校的工作要求和本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行德育和开展工作，充分发挥学生的积极性和主动性，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主精神，锻炼学生的自理自治能力，从而达到教书育人的目的。
2 班级德育工作与培养学生素质的实践探究
2.1 营造德育为先的管理氛围，明确素质培养目标。班级管理主体是发展变化着的、个性丰富的人，因此，必须营造一个宽松、和谐、民主、平等的管理氛围。
在班级管理工作中切实转变教育教学观念，尊重、信任、关爱每位学生。
首先，提倡尊重学生的人格。人的一撇是身体健康，一捺是心理健康，身心健康兼备，才能相互支撑、站立起来，才能提高政治、科学文化、劳动技能等素质。作为一名教育工作者，必须把培养人格健全、健康的人作为自己的工作重心。只有在尊重学生人格的前提下，学生才会获得自尊、自重、自爱的人格熏陶，才会“亲其师，信其道”。反之，如果在班级管理中采取简单粗暴的手段，一味大声呵斥学生，不仅不会提高班级工作的时效性，还会给学生心灵造成无法抹平的阴影。
其次，尊重学生的自我意识。班级管理中要培养和展现学生的自我管理能力，增强学生的主人公意识。要让学生明白，班级的荣誉是通过每个同学的努力才能得到的，只有同学们齐心协力，才能让班级成为自己学习生活的大家庭。每一位同学都以班级为荣，班级才会以你为荣。当然，学生的心灵世界不同于成人，他们有自己的喜怒哀乐，在不同的年龄段有不同的热点问题。教育者要了解学生在想什麽、怎麽想。只有知己知彼，才能走进学生的心灵，调动学生个体的主人公意识，也才能真正做到尊重学生的自我意识。
第三，关爱每一位学生，发挥学生的自我教育功能，让学生在自我管理中提升自身素质。要尝试着爱学生。孔子说：“仁者爱人”，高尔基也曾说：“谁爱学生，学生就爱谁。只有爱学生的老师，他才可以教育学生。”献上一颗母亲似的爱心，真心实意的像对待自己的孩子一样对待学生，使他们从心理上感到老师的亲切、温暖、贴心，这样学生才会向着老师期望的方向去发展。教师对学生的爱是一把钥匙，是教育成功的桥梁。在管理中要面向全体学生，保护每一位学生的自尊心，力争不让任何一个学生受到忽视和歧视，不让任何一个学生失去信心，不让任何一个学生得不到尊重，不让任何一个学生失去梦想。
2.2 创设德育平台，多维度培养学生素质。要培养学生的健全人格和综合素质，教育者必须在班级管理中创设活动平台，给学生展示自己、培养自己的机会和场所，让每位学生在一个人本化的多维空间中得到锻炼。
(1)引导学生积极参加学校和班级的活动，在活动中锻炼自己。
一是鼓励学生积极参与“清明节”、“五四”、“十一”、元旦等重大活动，使他们在活动中受到多方面的教育；二是在班级组织“我为班级添光彩”、“我为祖国献青春”等演讲竞赛活动，举行“向不文明行为习惯告别”签字活动等等，既能丰富学生的知识，又让学生的心灵在活动中潜移默化的受到教育。三是组织学生在班内充分展示自己的特长，如组织书法表演、手抄报制作等活动，让学生在轻松、愉悦的气氛中充分展示自己。一系列的集体活动，给学生搭建了交流的立体平台，让学生在追求真善美的心灵历程中完善自我，在主动探索和创造的过程中，培养探索技能、澄清和反思自我的能力，以及与别人交流、搜集和整理信息的能力。
(2)要强化德育细节，在德育工作中培养学生综合素质。班级管理中逐渐探索与学生身心发展规律相适应的，能有效发挥学生主体作用的德育工作办法。首先使德育内容具体化。把党和国家关于学校德育工作的各项批示和要求，《中学德育大纲》中所规定的内容分解细化为可操作、能体现学校特色的教育内容。其次是使学生进步阶段化，目标分解、分级，正确构建阶段性目标，让每一点进步都给学生以自信，让学生用自信点燃渴望成功的火花，产生不断前进的动力。然后是使德育活动自主化。让学生根据学校每一项德育活动的目的要求，自己构思、设计，自己承办、主持，自己总结、提高，给学生一个人人参与的空间。
(3)加强班级文化建设，创建优雅、和谐的育人环境。班级环境的美化、优化，对于净化学生心灵，陶冶学生情操，形成良好的行为习惯有着重要作用。窗明几净的学习、生活环境，可以进一步规范学生的言行，成为浸染学生的绿色课堂。设计优美、五彩纷呈的黑板报、学习园地等，既可以锻炼学生的动手能力，培养学生的审美意识和审美情趣，又可以为学生提供向上的学习氛围。墙壁上名家警句的启迪、《中学生守则》的警示，可以让学生自觉反省自己的言行。公平、公正的人际关系，尊师重教的道德规范，文明礼貌用语的提倡，可以营造良好的师生关系，使学生向上、向善，敢于直面挫折与挑战，善于应对假恶丑。
古人云：“百行以德为首。”作为一名教育工作者，要时刻认识到知识经济时代社会对人才的要求，树立德育为先的教育理念，积极创建班风正、学风浓的班集体，以人为本，全力培养、提升学生的综合素质，使之成为有理想、有道德、守纪律，全面发展的合格人才。
参考文献
提升自己的综合素质范文6
关键词：日常生活 物理知识 帮助 物理素质
物理学是一门与生活联系紧密的学科，掌握必要的物理学知识，与之建立起有效的生活联系，能够从根本上提升物理综合素质。作为一名高中生，我们在平时的学习和生活中，应该善于观察生活，不断地从日常生活现象入手来分析，找到其背后的物理学原因，从而来从根本上提升自己的物理分析能力、观察能力和探究能力，以此来不断地提升对于物理知识的理解和掌握，从根本上提升自己的物理素质。
一、生活中常见的物理学现象
（一）家庭生活中常见的物理学现象
物理学现象在我们平时的家庭生活中非常常见，穿衣镜、望远镜、眼镜的配戴、工厂企业、交通运输、农业灌溉、杆秤、撬杠、铡刀、跷跷板、白炽灯、日光灯、节能灯、彩灯、霓虹灯等很多常见的生活现象，其中都包含着较多的物理学知识。总之，物理学知识在家庭生活中非常常见，对于生活实践、工作实践等诸多方面的内容具有无比重要的帮助作用。在平时的生活中，要善于从这些家庭现象入手来进行其背后原因的分析，不断提升自己对于物理学的认识和理解。
（二）日常生活中常见的物理学现象
物理学现象在我们的日常生活中很常见，体现在外面生活的各个方面。比如早晚的天空为什么是红色的、死海不死、为什么拉车比推车省力、挑重担的人走路为什么像小跑步、为什么灌满水的瓶子不易破、我们吸汽水是“吸”上来的吗、纳米走近我们生活、不倒翁为什么搬不倒等等，都是生活中常见的物理学知识，这些问题的出现在很大程度上都是物理学的反映，同时具有较强的物理性。学会掌握这些知识，将生活中的现象与物理学知识联系起来，能够不断地提升我们对于物理知识的认识，同时在根本上强化我们的物理综合水平，对于我们今后的发展和成长有重要的帮助作用。
二、日常生活中物理知识对我们的帮助
（一）便于我们深入理解物理学知识
善于从日常生活现象中分析物理学知识，便于我们更加深入地对物理学知识进行认识和理解，从而强化对于具体知识的吸收。比如针对于平时生活常见的各类物理学现象，如石墨炸弹的原理、微波加热原理、雷雨中的物理知识、为什么小鸟站在电线上不会触电等这些现象，都暗藏着较多的物理学知识。因此，通过我们不断深入地对生活中常见的现象进行物理学解读，对于不断提升我们的综合物理水平有重要的帮助作用，对于物理学科素质的提升有重要意义。
（二）达到理论联系实际的目的
通过观察平时日常生活中的物理现象，对于不断提升我们的实践能力有重要的意义，促进了理论与实际的有效结合，这对于自我发展和进步有重要的促进意义。在平时的日常生活中，我们要善于将理论与实践结合起来，运用所学的物理学知识来对日常生活现象进行解读，找到其背后的物理学知识，从而来提升自己的综合物理能力和物理素质，以此来不断地强化自身的综合能力。
（三）有助于提升物理学科综合素质
在平时的生活中，善于实现物理学知识与日常生活的联系，对于不断提升自身的物理学科综合素质有重要作用。对日常生活现象进行有效地分析，对于背后的物理学内容进行充分地研究，从而来从根本上提升自己的分析能力、讨论能力、探究能力、思考能力，不断地强化自身的综合物理学科综合素质，为今后的学习和成长打下坚实基础，从而来提升自身的综合能力。
（四）提升解决实际问题的能力
物理是一门较为实用化的学科，与生活联系非常紧密。不断地提升学生对于日常现象的理解能力和分析能力，以此来提升自己的综合物理素质。在平时的学习和生活中，遇到相关的问题的时候，应该运用相关的物理学知识来进行解决，多动脑、多动手、多思考，从而来不断地强化自身解决实际问题的能力，以此来不断地实现物理知识向实践能力的转化，从而来从根本上提升自身的素质和综合运用能力，为今后的学习和成长打下坚实的基础。总之，物理与我们平时的日常生活有紧密地联系，必须要提升自身物理问题的解决效果。
三、结语
物理知识在我们的日常生活和学习中十分常见，善于从生活中找到相关的物理学知识，从而实现日常生活与物理学习的结合，对于我们今后的成长和发展具有无比重要的促进意义。在平时的生活和学习中，我们要善于找到物理学习与生活之间的必然性，对于我们深入理解物理学知识有重要的帮助作用，同时达到理论联系实际的目的，这样对于我们不断地解决实际问题，提升物理学科素质有重要的帮助作用，只有这样才能够为我们今后的成长和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]侯秋叶.物理知识在校园文化建设中的应用探究[D].山东师范大学，2010.
