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会计教学论文范文1
从目前我国的会计教学来看，整体水平处于中等，会计教师的素质也比较高，但是考试的方式比较单一，而且教学的设置、课堂的互动性还需要进一步的提高。而对于教学结构来说，财务会计、管理会计、会计学原理、成本会计以及审计应该是目前本科院校会计教育的五大核心教学，这五个教学课程也是学生们普遍公认的，但是从现阶段的会计教学来看想。学生对这些核心教学的实际掌握程度不是特别的理想，导致学生对于这五大会计教学课程的学习热情不是特别高，从而影响了教学的效果。而从目前我国的会计教育情况来看，我们还发现了一个问题，就是学生对于人文、社会科学这一方的知识特别的冷漠。这也是我国本科院校中普遍存在的问题之一，我国在高中的时候就有文理分科的现象，而会计工作的特殊性还会把会计人才带入一个相对狭窄的领域当中，这时的学生都把学习的时间放在了专业的技术性教育中，也就自然而然的忽视了人文素质的培养，其实这样的做法对于学生来讲是非常不利的。所以我国要尽快的改变这种情况，要各方面全面发展才可以。此外教学方法的创新也是培养学生知识和技能的一个重要的方式，我国是一定要培养出高水平的会计人员的，因此相对有效的教学方法是非常重要的，有很多人都会认为教师教学是目前最广泛也是最重要的教学方法，可是我们要知道教师教学方法是学生掌握知识最基本的教学方法之一，虽然角色模拟等教学的方法非常受学生们的喜爱，但是教师并不能够很好的适应其中，也就导致很多的教学方法都没有发挥其作用。
2.我国本科会计专业教学改革中所存在的问题
（1）专业设置不合理。当前我国本科会计教学的专业设置有很多的不合理的地方，这也导致很多必要的知识全部被覆盖掉了，比如说成本会计的教学学习时间只有短短的30多个小时，这点时间根本就完成不了成本会计的知识，这也就使得学生对于成本会计的了解不足。
（2）教学选课情况普遍。有些课程如果没有教师上的时候，那么这节课就设置的非常少，有的院校根本就不再设置这一课程，而有的课堂选课的教师比较多，学校就会多设置这一课堂，这种设置的不合理性导致会计的相关专业课程的课时非常的紧张，有些会计专业的课程都没有办法开设。
（3）教学方式单一。目前我国大学本科会计教学的教育手段是传统教育单向输出的方式，这种教学手段可以说让学生始终处于被动的状态之中，这时的教师会议非常高的身份来告诉学生知识，学生将接收到的知识形成一个内存，并且通过反复的实践，使这一内存不断的增强，在整个的教学过程当中，教师始终是处于主导地位的，所有的学生学习的内容、学习周期都是由教师来决定的，这种教学方式很有可能会造成教师和学生之间的信息交流出现障碍，教师在对知识进行考核的时候是不会去想学生到底想学什么的，这就是应试教育的一个最大的缺点，学生的积极性和主动性都被这一教学形式所抹去，最终导致学生在毕业之后很难适应会计岗位的相关工作要求。
3结语
会计教学论文范文2
教师理念是中职院校进行教学活动的指导，所以想要对中职会计教学的效果进行完善就应该从教学理念的方面入手。中职院校应该对会计的教学进行正确的认识，注重对学生实践能力、创新意识的培养，这也是社会发展对人才的新型要求，会计教师应该转变自身的观念，正视理论与实践的关系，会计理论知识是在不断的实践中获取的，并以此来对实践进行有效的指导，两者是相辅相成的关系。随着社会经济的不断进步与发展，综合型人才已经成为教学的趋势，所以在中职院校教学的过程中应该重视理论与实践的结合，让学生将所学的理论知识可以有效的运用到实践过程中。此外，学校也可以通过岗位的实训来提高学生对知识的掌握效果，让其在不断的实践过程中掌握知识，提高自身的能力与素养。
二、多元化的教学方式
中职学院的学生主要来源是初中毕业生，其自身的社会经验相对较为匮乏，并具有好奇心强，注意力难以长时间集中的特点，所以在对会计进行学习的过程中难免会感到枯燥与乏味，同时由于会计的教学所涉及的数学知识较多，所以单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣与动力。这就要求教师的教学方式向着多元化的方向发展，例如在进行教学的过程中通过现代化的教学方式，让学生通过相关的软件来进行会计学习，也可以通过小组讨论的方式来发现问题、掌握知识以此来提高学生的积极性与学习效率。
三、完善硬件设施
校园的硬件设施直接影响学生的实践效果，这就要求院校按照自身的状况，构建会议模拟实验室，以此来为学生的实践提供平台。通过现代化的会计实践方式来对学生进行实训，加强理论知识与实践能力的有效结合。同时，学校还应该与相关的企事业单位进行合作，使经验丰富的会计工作人员来对学生的工作进行指导，让其在体验的过程中，理解与掌握相关知识，提高教学的效率。
四、优化师资队伍
中职阶段的教学时注重的是学生的能力，为社会的发展提供应用型的人才，这就要求教师做到与时俱进，注重自身专业水平与实践能力的培养，中职会计教师不仅要有扎实的知识功底，还应该有丰富的实践经验，以此来对学生进行正确的引导。这就要求院校对现有的教师进行进修，将理论知识水平较高但缺乏实践经验的教师放到企事业单位进行锻炼，将实践经验较为丰富，但理论知识匮乏的教师进行再教育，以此来提高其专业知识水平。
五、结语
会计教学论文范文3
现代的高等教育是以学生为主体的教育，课堂是联系教师和学生的主要纽带，是培养学生自主学习能力的前沿阵地。合理的组织课堂教学，采用先进的教学方法，可以有效的实现"寓教于乐"，让学生在课堂上学习到知识的同时获得自主学习的能力。在课堂教学中针对学生不愿意自我阅读的问题，我采取了一些行之有效的措施来引导学生，使他们朝着自主阅读的目标前进。比如对一些经过认真仔细阅读就能学会的知识，我会引导学生自主阅读学习，同时限定阅读时间，并设置问题进行提问，使他们有阅读的积极性，针对所提问题能进行重点阅读，并能归纳总结所阅读内容的知识要点。例如在讲到《基础会计学》的"会计档案保管"这部分内容时，我就把它作为学生课堂阅读的内容。在学生阅读前，我已经给同学们指出了"会计档案保管"的重要性，同时提出了几个重要问题，要求学生在阅读之后给出答案。同学们接受了学习任务之后开始阅读，同时边阅读边思考，最后对"会计档案保管"知识进行归纳和总结。同学们用了15分钟左右的时间就全部阅读完了，并归纳和总结出"会计档案保管"的几个重要知识点，并针对我提出的相关问题给出了正确答案，在回答问题过程中做到了重点、难点的梳理，最后我针对学生遗漏的一个知识点进行补充，这样在40分钟内完成了课程的全部教学任务，学生们学习的轻松愉快也获得了自主学习的乐趣。
2提高学生学习兴趣，是培养学生自主学习能力的关键
兴趣是引导学生学习的根本动力，若想学生能好学、乐学，培养学生的学习兴趣是关键。想要培养学生自主学习能力，必须激发学生的学习兴趣，建立良好的学习习惯。所以，针对会计专业课程枯燥乏味的特点，要想激发学生的学习兴趣，必须要教师多想办法多下功夫才行。我在教学中经常把专业的东西日常化口语化，便于刚入门的学生理解，同时找出一些同学们感兴趣的、与现实生活密切相关的知识内容组织教学。例如《财务管理》这门专业课，内容重要并且难懂，我针对项目可行性分析这部分内容，设计了两个企业典型案例作为切入点，要求学生自己组合，分小组进行讨论分析。在分组之前我引导学生应该从哪几方面分析，然后要求学生以组为单位运用所学的会计知识计算汇总得出项目可行性结论，最后写出结论报告，在课堂上分小组汇报。同学们接受任务后，积极性很高，积极讨论，并运用所学知识进行分析，根据给出的结论各组进行对比和辩论。整个课堂气氛十分活跃，辩论过程中既锻炼了学生的知识运用能力，又锻炼了语言组织能力，同时还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，直到课程结束学生们依旧兴趣盎然。通过这个活动，同学们不但学习了专业课的理论知识，增强了对企业经营状况和财务状况的了解，懂得了企业创业和经营的艰辛，从而提高了自主学习的自觉性，实现了我们一贯提倡的"在兴趣中学习，主动地学习"。
3鼓励学生自我评价，是培养学生自主学习能力的保证
会计教学论文范文4
【关键词】会计学；实践课教学；探讨
高等学校肩负着培养高素质专门人才和一大批拔尖人才的重要使命。如何实现社会对高校培养人才的需求，提高大学生的动手能力和快速适应社会的能力，关键是要深化教学体制的改革，改革教学计划，加大实践课的教学。
一、加强高校会计实践教学的现实意义
高等会计教育培养的是具有扎实的会计理论知识与技能且具有较高专业素质的应用型、复合型人才。要达到这一目标，就必须深化教学体制的改革，改革教学计划，加大实践课的教学，就我国目前的会计教育而言，加强会计实践教学尤为重要。
（一）会计实践教学是高校会计教学中必不可少的环节
为培养适应社会需要的应用型会计人才，高校会计学教学过程中不仅要向学生传授理论知识与技能，而且要培养学生的实际操作能力。这是因为，会计学是一门理论与实践结合非常紧密的学科，应用性强。由于学生普遍缺乏社会实践经验，若单纯地传授理论知识与技能，不可能培养学生运用知识解决实际问题的能力，也不可能使学生成为社会所需要的高素质、复合型人才。因此，实践教学不可缺少。
（二）加强会计实践教学有利于提高学生的专业技能和水平
随着经济全球化进程的加快，新情况、新问题层出不穷，会计人员如果没有较强的专业能力，就不可能正确处理相关的会计事项。这就要求高校培养的会计人才不仅要掌握一定的财务会计基础理论和相关学科知识，而且要具备较强的处理各种交易或事项的实践经验及专业技能。而这种专业技能的培养，仅仅依靠课堂教学是不可能解决的，必须通过会计实践教学环节才能实现。所以，加强会计实践教学，既可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力，又可以提高学生理论知识的运用能力以及专业技能，以更好地适应社会经济发展的需要。
（三）加强会计实践教学有利于提高教学质量
加强会计实践教学是实现会计教育目标的关键，针对会计学应用性较强的特点，高校培养的会计人才必须具备较高的应用能力、运作能力专业素质。从国外高校的会计实践教学来看，从事会计教学的教师通常都具备较高的专业水平，他们通常是双重身份，既是高校的教授，又是注册会计师或注册税务师或注册舞弊审计师，有着丰富的会计、审计实践经验，采用理论联系实际的教学方法，运用先进的教学设备和设施、引进大量的会计实践案例进行讨论和分析，既充实了教学内容、扩大了学生的知识面，又培养了学生的综合实践能力，大大提高了教学效果和教学质量。因此，加强会计实践教学可以促进会计教育水平的提高和教学机制的完善，并为社会提供更多的适应能力强、综合素质高的会计人才。
二、我国高校会计实践教学的现状
在我国，几乎所有高校都开设了会计学专业，会计教育水平和质量参差不齐。近年虽然有些高校开始重视会计实践课的教学，但在教学过程中仍然存在很多问题，主要表现在以下几个方面：
（一）忽视会计实践教学，只注重理论知识的传授
目前，我国高校会计教学模式陈旧，不能适应社会经济发展对人才需求的要求。很多高校的会计教学计划中会计实践教学所占有的学时数比例很小，甚至达不到10%；有的虽然开设了实践课，但所用的软件比较落后，操作时相当困难，案例不具有代表性，与实践脱节；有的甚至没有会计实践教学环节。教学过程中，教师是主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，处于被动地位，这种传统的教学模式势必导致学生知识的局限性和固定性，动手能力和运用所学知识来解决实际问题的能力得不到锻炼和磨砺，学生的适应能力差、综合素质不高、缺乏独立操作能力和创新能力是必然的结果。
（二）会计实践教学流于形式，没有真正落实
尽管有些高校已开始实施会计实践教学，但并没有形成完整的实践教学体系，多数会计实践教学并没有得到落实。如会计模拟实验大多是手工操作，会计电算化程度不高；实验教材更新滞后，与现实相差太远，特别是与新准则有关的职业判断、资产减值等内容均未及时反应在教材中；部分会计专业教师实践经验不足，指导学生进行会计模拟实验时缺乏引导性和权威性；模拟实验项目单一，仅限于《会计学原理》和《中级财务会计学》，而且只涉及到生产制造业，其他行业尚未涉及。又如，校外实习基地的建设缓慢，造成实习基地少且覆盖面较窄，使得校外实习流于形式，没有达到实践教学的目的。
（三）会计实践教学硬件投入不足，力度不够
近年来，大多数高校都建立了会计模拟实验室，但模拟实验设备和设施还不健全，硬件配备不足，缺乏必要的人力、物力和财力的投入。如计算机及网络配置等设备还不理想，会计软件的开发还不能满足会计实验的需要，会计电算化程度不高，会计实验项目缺乏层次性、综合性，模拟经济现象的现实环境还不尽如人意，与会计核算密切相关的财务管理、管理会计、税收等方面的内容尚待进一步挖掘。另外，高校与校外各单位尤其是企业之间的联系与沟通不足，没有建立长期的产学研一体化实验基地，使得会计实践教学实施困难。
三、高校会计实践课教学的思考
经济越发展，会计越重要。会计要发展，教育必先行。要赶上国际会计教育快速发展的步伐，要实现会计教育目标、培养优秀的会计人才，就必须加快会计实践教学的改革与创新。
（一）提高对会计课程实践性教学的认识
美国会计教育改进委员会（AECC）强调：“学校会计教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。”由此可见，会计教育的目标就是培养学生的综合素质、独立能力和创新能力，培养的学生不应是只会说不会做、高谈阔论的“上不挨天（理论水平不高）、下不着地（动手能力又差）”的务虚者，而是既有扎实的理论基础，又有熟练的实践技能、会动手操作的实用性人才。为此，首先必须强化会计实践教学，从思想上、组织上高度重视，措施上要加大投入，完善会计实践教学体系。
（二）完善会计模拟实验机制
会计模拟实验是给学生提供一个企事业单位的动态会计模拟环境，要求学生按照会计准则和会计制度的规定，对模拟对象所发生的一切交易或事项进行会计处理，最终提供该模拟对象的会计信息。进行会计模拟实验，给学生提供一个仿佛置身于企事业单位的环境，可以直观地、系统地了解会计工作程序和会计处理过程，并将所学的会计理论知识运用于会计实践，解决具体的会计问题，它是培养学生掌握会计知识与技能、提高会计实践能力的重要教学环节。因此，加快会计模拟实验室的建设、完善模拟实验机制势在必行。
1．加强会计模拟实验教材建设。会计模拟实验教材应紧密结合新的会计准则和当前会计工作的实际，能够反映新环境条件下出现的经济现象和新的会计问题，模拟实验的内容应丰富多彩，案例应有代表性和典型性，尽量涵盖各行各业的会计事项，可配套建设《会计学原理》、《中级财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《审计学》等多种模拟实验教材，使学生系统地掌握会计学、审计学、财务管理等主干课程的相关知识与技能，提高实际操作能力，培养他们的职业判断能力。同时，还应编制《会计电算化》模拟实验教材，重点反映计算机和网络技术进行会计处理的环境、交易或事项，模拟程度应尽量符合当前的经济实际，并随时加以更新。2．加快对会计专业教师的培训。会计专业教师由于长期从事会计教学与研究工作，难免与会计实际工作脱节，特别是会计准则发生变动时，这种现象更加突出。因此，应注重加强对专业教师的会计实践技能的培训和提高，尤其是对新教师的实际操作技能的磨练，鼓励会计专业教师定期或不定期深入到企业、会计师事务所等会计工作第一线，广泛收集新的经济案例和交易事项，不断扩充会计案例库，找到理论与实践的结合点，真正做到理论联系实际，这样既能提高教师的教学水平和实践教学能力，又能促进学生分析问题、解决问题能力的提高，从而推动高校会计实践课程教学的积极、健康发展。
3．加大资金投入，改善模拟实验条件。高校应增加资金投入，建立专门的会计模拟实验室，配备必要的各项会计模拟实验教学设备和设施，加强对计算机和网络的维护与保养，及时更新会计软件和杀毒软件，防止计算机病毒侵入和相关信心的流失。
（三）加强校企结缘，拓宽社会实践教学之路
会计学是一门实践性较强的学科，实践教学不能仅仅局限在实验室，而应该走出校们、走向社会、走到生产与管理的一线，加强校企结缘，拓宽社会实践教学之路，创新社会实践教学思路。真正实现“学了就用、学了会用、学了能用；在用中学、在用中锻炼、在用中提高、在用中发展。”
1.建立稳固的社会实习基地。社会实践教学的前提条件是具有稳定的实习基地，高校应与会计师事务所、各类企事业单位建立长期的合作关系，选择那些符合高校会计人才培养目标、满足高校教学要求的单位作为实习基地，并签订正式的实习协议或合同。实习基地的选择首先应遵循多元化、层次化。如本地与外地相结合、学习基地应涵盖企业集团、大、中、小型企业等多个层次的单位。其次，实践基地应跨领域设置。如制造业、商品流通企业、服务业、农业、建筑业、金融业一级行政事业单位等都应有相应的实习基地。条件允许的情况下，高校应与国际知名公司、外资企业或合资企业建立良好的合作关系，使会计实践教学走上国际化道路。
学生通过定期或不定期地进行社会实践，可以全方位地了解会计实务、资产评估、税务、审计与验资等相关事项，也可以置身于真实的会计环境之中，参与实习单位的会计、审计及财务管理等活动，从而提高他们的会计实践能力、适应能力、调查能力、沟通能力和团队精神。
2.强化社会实践的监督与管理。高校应对社会实践实行全方位监督与管理，在实施社会实践之前，学校应拟定实习计划及实施方案，选派专业指导教师，确定实习单位；在实习期间，指导教师必须及时与实习单位沟通，了解学生的实习情况以及他们在实习过程中所遇到的问题，特别是对于实际中发现的新问题与知识点的结合有“缝隙”时，应引导学生给予足够的关注，促使学生通过不断的实践，提高自己的专业水平和能力。同时，指导教师应了解实习单位是否履行实习协议，是否指派专人对学生进行实习指导，学生是否到岗、履行岗位情况等。通过沟通，可以及时解决实习过程中存在的诸多问题，真正达到学习的要求和目的。在实习结束时，应进行实结与汇报，对于毕业实习，还应进行实习答辩，以便更好地总结经验，提高学生的综合能力和职业素质。
【参考文献】
[1]廖哲勋.论课程学科建设的规律性.《课程教材教法》2007，（3）.
会计教学论文范文5
职业素养是人们在工作中需要遵守的行为规范，是一个职业的内在要求，是一个人在职业中表现出来的综合品质。现代企业要求会计人员具备良好的职业道德和职业能力，要有较强的沟通协调能力和团队精神，并且具备熟练的会计基本技能，熟悉国家的财经法律法规。会计专业学生职业素养培养是我国社会经济发展和教育教学发展的需要。只有不断更新教学内容，改进教学方法，深化职业素养教育，才能培养出适应社会和企业需求的人才。
1、培养学生爱岗敬业，诚实守信的职业素养
爱岗敬业就是要热爱并尊敬自己的本职工作，对本职工作有崇高的荣誉感和责任感。爱岗敬业和诚实守信是一种优良的职业道德。现代社会，是一个诚信的社会，会计职业本身也是一个诚信的职业。会计工作不仅是为企业和政府经济管理部门提供会计信息，还担负着促进企业发展和社会进步的任务。如果一名会计从业人员失去诚信，在企业和政府经济财务信息中弄虚作假，必然会扰乱正常的社会经济秩序，甚至构成经济犯罪。因此，在会计专业教育教学中，要时刻告诫学生爱岗敬业和诚实守信对今后职业生涯的重要性，教育教导学生珍惜会计工作，以高度的事业心和责任感做好会计工作。
2、培养学生廉洁自律，客观公正的职业素养
廉洁自律要求会计人员树立正确的人生价值观念，公私分明，不图私利。廉洁自律和客观公正是每个会计从业人员都应具备的职业品质。会计从业人员只有具备客观公正的职业态度，才能提供出真实的财务信息。随着社会经济的发展，会计的公信力受到了越来越大的挑战，挪用公款，做假账等违法乱纪案件层出不穷。因此，在会计专业教育教学中加强学生廉洁自律和客观公正等职业素养的培养，越来越受到教育者们的重视。
3、培养学生不断完善知识结构、提高技能的职业素养
职业能力是工作者工作时的能力和手段。新时期要求会计专业人员不仅有完善的知识结构还要有在工作中不断学习知识和技能的能力。许多调查研究表明，现代企业和市场选择专业人才时，不仅仅看重学历和证书，更看重学生的综合职业素养，包括健康的心理素质、认真负责的工作态度、恪尽职守的敬业精神等。会计工作不仅要求从业者掌握会计专业知识，还要熟知国家的经济政策，熟悉财政、金融、投资、国际贸易、税务、法律、市场营销和外语等相关知识和技能，这样才能适应时展对会计人才的要求，不在市场竞争中被淘汰。
4、培养学生加强法律意识、强化服务的职业素养
我国是一个“依法治国”的国家，用法律手段来维护权益、调节经济行为是我国法制化进程的重要特征。会计面对逐步健全的法制，一定要不断加强法律意识，以免在工作中触犯法律，酿成苦果。对学生法律意识的培养要贯穿会计专业教育教学的始终，使学生养成遵纪守法的自觉性，避免在今后的职业生涯中误入歧途。
5、培养学生良好的心理素质和敏锐的职业判断力
在市场经济条件下，良好的协调沟通能力和风险防范意识、良好的心理素质和敏锐的职业判断力、工作创新能力也是会计职业素养培养的关键。会计人员在企业内部要具有协调、沟通的能力，对外要涉及谈判、联络和交际等，所以学生在校期间就应开始培养其良好的交际沟通能力，这是会计专业职业素养教育的重要内容。会计人员在工作中避免不了会遇到困难、挫折和疑惑。所以，其应具有良好的心理素质、高度的敬业精神和务实的工作态度。随着我国市场经济发展和会计改革的不断深入，会计工作对会计人员职业判断力的要求越来越高。所以，敏锐的职业判断力是新时期会计专业素养培养的重要方面。在会计准则同国际逐步趋同的大背景下，会计专业人才不仅要有广博的知识，同时还必须具有敢于创新和善于创新的能力，并在会计实践中不断地加强自我修养，不断地充实和完善自己。会计专业在教育教学中要注重培养学生以德为本、诚实守信的精神，与时俱进、积极进取的精神，无私无畏、敢冒风险的精神，刻苦钻研、顽强拼搏的精神和顾全大局、团结协作的合作精神，这样才能全面提高学生的综合职业素质，在就业竞争和职业生涯发展中占据优势。
二、科学有效展开会计专业职业素养教育教学实践的对策
随着市场经济全球化的逐步加深，中国无可厚非的也要融入到世界的潮流中。如何培养会计专业学生鉴别真伪的能力和高尚的道德修养，是每个教育工作者值得思考的问题，也是现在教育教学的重点。会计是经济生活中极其重要的职业，也是掌握“财政大权”的职业，自然也就面对着形形的诱惑。培养学生正确的价值观并提高学生的职业素养，不仅可以增强学生就业竞争力和发展潜力，也推动了社会道德文化修养的进步。
1、将职业素养教育融入职业技能教学课程体系
学校对学生的教育通过设置不同门类的专业课程来体现，所以科学合理的课程设置安排不仅可以帮助学生更好的学习专业知识，还可以整合课程资源，融入职业素养教育，构建职业素养教育和职业技能教育为一体的综合教育教学体系。会计专业人才的培养目标，就是将会计职业素养培养和教育思想贯穿于整个专业课程体系之中，来提高学生的综合素质，增强毕业生的社会适应能力。传统职业理论课程偏重学生专业基础知识的培养，而忽略了学生实用技能和职业素养的培养。在专业课程中加强学生职业素养的教育，以就业需求和职业发展导向为基点，通过课程改革实践，才能逐步提高学生的专业能力和道德修为，把学生职业素养的养成贯穿到每门课程中，使学生的专业能力和职业素养在课程设计和教学中凝练并升华。
2、创造会计文化氛围，进行人文素养教育的同时强调职业素养的培养
在校的会计专业学生将是未来会计行业的主力军，在校期间既要打好专业基础，又要培养良好的职业道德和职业素质。在校期间，会计文化氛围的营造对会计职业素质的培养具有启蒙的作用，创造会计文化氛围，对学生进行多方面的引导，在潜移默化中使学生体会会计职业的真谛，使学生成为既有扎实会计专业技能，又具有高素质的综合人才。
3、建立高素质的会计教师队伍，用教师的专业人格感染教育学生
会计文化底蕴是形成学生职业人格的内在因素，对学生的影响是长期的、逐步积累起来的。教师的形象和人格对学生专业人格的形成起到了至关重要的作用。教师在课堂上传授的不仅是知识和技能，更是用自己的专业人格去感染和熏陶学生，使学生积淀会计文化。作为会计专业教师，不仅要不断提高自身专业水平，更要加强自身专业素质建设，为人师表，为学生做出好榜样，用自己的专业人格去感染和教育学生。建设具有教师资格和过硬专业技能的“双师型”会计专业教师队伍，提高教师专业技术水平，是培养学生娴熟技能和良好职业应变能力的重要条件。
4、在实践实习环节渗透会计专业职业素养的培养
在会计专业的实践实习中渗透职业素养的培养，不仅可以提高学生的专业技能，还可以使学生近距离感受到良好职业素养在职业生涯发展中的重要作用。现代会计教育教学实践要改变传统作业式的模仿模式，要设计市场环境下的会计工作情景，这样更具有仿真性。同时，多给学生一些自主判断和选择的权利，在把控整体的情况下，让学生自己选择方法、政策和制度，在面对复杂的外部环境和关系时，培养学生自主处理问题和自我约束的能力，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，对会计专业职业素养的培养也大有好处。学生学会以会计人员的身份处理问题，体会和领悟会计人的特点，对今后职业发展具有重要意义。会计人对效率和效益的认识，对数字的敏感、对工作的严谨认真、对事物的实事求是等特点，都是培养学生良好职业素养不可或缺的因素。在激烈的市场竞争中，实践实习与职业发展的实际工作接轨，培养学生专业技能的同时渗透职业素质教育，才能培养出德才兼备的优秀会计人才。
三、结语
会计教学论文范文6
为了能够适应现代信息技术的发展与企业管理信息化的普及，满足用人单位对人才所提出的新要求，同时高职院校为了能够加强学生的实践与操作能力都需要加强相关的实训基地建设。会计电算化实训基地为会计教学的实践提供了实际的操作平台，对于培养出既懂计算机又懂会计的复合型人才有着十分重要的作用。但是当前的会计电算化实训基地的建设却让人堪忧。
（一）实训基地建设资金不足，校内实训条件稍显落后
随着会计电算化的不断普及对与学生的要求更高，现在以已经十分注重对学生岗位认知的教育，然而很多课程都是在普通教室内完成的，虽然一直都强调采用理实一体化的教学方式，对学生的岗位操作技能的培养也十分的重视，但是要明白的是这些对于实训场地的要求也更高，而现在学校所能够用来投入实训基地建设的资金来源较为有限，同时有部分管理者对于会计电算化专业的实训基地的建设的重要性都缺乏足够的认识，最终导致了会计电算化专业实训基地建设的滞后，校内实训条件的不足。
（二）计算机机房很多，但是却很少有能够体现出专业特点的实训场所
计算机机房基本是现在使用的最多的会计电算化实训场地，在计算机机房中能够借助一些教学软件来满足部分专业课程的实训要求，有很多实训室都是采用的机房形式，只是标注出了相应的所谓的岗位最后形成了所谓的岗位实训。会计电算化专业的技能特殊性与会计电算化专业学生培养的特殊性的要求都没有能够在现有的实训基地中体现出来。
（三）实训教材不能够满足实训要求
在建设会计电算化实训基地时还需要有相配套的实训教材，虽然很多高职院校都使用了与所授课程想配套的实训教材，但是很多使用的都是软件开发商所编写的相关培训用书或者是教师们所自编的各种练习题。相对而言这些教材都难以满足实训要求。开发商所编写的培训用书通常都只适用于企业，而教师们自己所编写的练习题虽然能够满足课堂教学的需求，但是却多少会与实际工作存在一定的差距。
（四）校外实训基地数量不足
学生如果能够进入到企业中进行实训，那么所能够取得的实训效果将更好，但是我国的大多数的企事业单位都并不愿意成为学校的会计实训基地。正是因为这种原因使得校外实训基地过少，学生缺少足够的顶岗实训机会，同时再加上对校外实训学生的管理不够到位，使得很多学生都是利用这个时机在寻找工作，没有能真正的利用好这些不多的顶岗实训时间，甚至还有的学生都没有参与会计顶岗实训，只是弄了一些虚假的实习资料。
二、对会计电算化实训基地建设的几点思考
（一）加强各种设备方面的建设，保障基地建设的先进性
学校的实训基地建设要力争能够紧跟企业的步伐，尽量的保障学校对学生的能力的培养能与社会的需求想接轨，并要在条件的允许的情况下保证一定的超前性。在硬件设备方面不仅仅需要传统的各种多媒体设施还需要配置平板打印机等相关的硬件设施。在软件方面还需要跟上企业的发展。当前的情况时软件开发上并不会免费的提供最新版本的软件，这就使得学校中所能使用的软件相对于企业而言都显得较为落后。因此，学校应该要尽可能的获取最新的各种正版的财务管理软件，以此来让校内的实训条件能够与企业的发展相适应。
（二）加强多功能实训场地的建设
在实训基地设计时应该多考虑场地的所用行，争取能够做到一室几功能地使用，例如现在很多学校中所使用的企业经营模拟实训室就能够与ERP沙盘实训室以及学生创业教育实训室来进行融合，从而提高实训场地的利用率，又如可以将低年级学生的教室与会计基本技能实训室进行融合，只需要对一些设施的改造就能够在满足学生的平时上课所需与学生的基本技能和手工操作的训练，进而达到传统的会计模拟实训室的功能。
（三）加强实训教材的编制
实训教材是对学生进行会计电算化技能进行培训的重要依据，因此实训教材不仅仅需要体现出相关的知识技能体系，同时还需要具有一定的可操作性与仿真性，能够与企业的实际操作相结合。与此同时还需要与手工会计模拟进行配套，让学生能置身在现实的企业环境中去，在真正的实际操作中进行对比学习，进而体现出电算化准确、高效的优点为提高实训的仿真性，并解决真实票据难以获得的问题。有人提出了一种设想，就是利用司法部门查获的假票据作废(剪去监制章)用于教学中，以此来解决教学用具难以获得的难题。
（四）发挥出学校的技术优势，加强校企合作
学校应该利用自身的技术优势来打造出服务产业的技术创新平台，同时鼓励本校教师获得相关的职业技能鉴定资格，并且成立起本校的职业技能鉴定中心，为学生与社会人员提供相关的会计职业资格鉴定场所。同时还要加强与企业之间的合作，发挥出专业建设与人才培养的纽带作用，建立起一套公司化的教育体系，促进公司——基地——学院之间的联系与沟通。同时实现企业集团、总公司、分公司与学院、各系、各专业的对接，实现双向链接。学校教师要积极与企业的会计人员一起进行技术研发与创新，帮助企业解决各种技术上的难题，并提高会计专业相关教师的科技开发服务能力。
（五）加强管理制度建设
管理制度建设是实训基地建设的一项重要工作，对于会计电算化专业实训基地可以采取开放式的企业化管理模式，尽可能的让实训基地的使用效益最大化，使学生能够与会计电算化专业的“零距离”接触。同时还需要加强对学生的考核制度的建设，为了使得实训获得较高的质量，无论在校内还是在校外进行实训，都需要加强对学生的管理与考核。确保学生能够有机会并且会参加会计电算化专业实训中去，并将过程与结果相结合进行考核。对学生的实训考核结果则要由由学校评价、企业评价、行业专家评价等综合形成。
