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校园文化推广范文1
校园文化是一种氛围、一种精神，是一所学校综合实力的反映，是学校形象文明程度的重要体现。而图书馆是学校的文化信息中心，是校园文化建设的重要保障，与校园文化建设有着密不可分的关系。然而高职院校近年来兴起的冷漠现象，不仅仅存在于教室，也存在于图书馆。
在高校图书馆门庭若市，读者去图书馆还要排队占位、抢位，而高职图书馆却是门可罗雀，已成为读者可来可不来的消遣场所，更谈不上好的文化氛围，图书馆急需宣传自己，推广自己。
1.高职院校学生阅读和推广存在的问题
1.1 思想认识不到位
众所周知，绝大多数高职院校都由多所中专合并而成的，图书馆的基础比较薄弱，藏书层次较低，馆员素质不高，领导重视不够，馆员服务往往只是局限于指引读者到某一位置查阅所需图书，日常的工作仅仅是借还书籍、整理书架等，层次高一点的图书馆会把自己当做学术研究机构，开展跟踪服务、专题文献服务、为重点读者服务等，但轻视文化传播和大众性的阅读推广。大部分的高职图书馆都会延用传统的办馆模式，数字图书馆与数字资源发展缓慢，阅读推广也只是简单的书目介绍、新书推荐、新生入馆教育等服务，没有做更深层次的阅读推广服务。
1.2 没有建立长久机制
由于领导和馆员的思想认识还不到位，所以阅读推广在很多高职院校都没有建立一个长期有效的活动机制，始终作为一个辅、临时性的工作。有些学院虽然利用每年的4月23日世界读书日举办了读书节，或者平时开展了一些阅读推广活动，但组织的不是很到位，活动内容简单、时间也短，不注意收集信息和读者的反馈意见，阅读推广缺乏理论指导，经常是虎头蛇尾，这样就容易使阅读推广变成可有可无的工作，只有建立了一套行之有效的活动机制，阅读推广才能长期持续的坚持下去。
1.3 推广工作无经费保障
阅读推广的目的是使每一位读者有其书，每一本书有其读者，虽然这和学院的资源建设、教学科研一样重要，但因领导重视不够，再加上经费紧张，总是以各种理由不给图书馆投入经费，所以图书馆开展一次活动很难，除每年世界读书日期间开展点活动外，像阅读欣赏、专题讲座、这些影响较大的活动，高职院校一般很难开展。
1.4 学生缺乏阅读兴趣
90后的大学生，从小就开始接触网络。到了大学，真正拥有了自己的电脑，拥有了较多自己可支配的时间，也没有父母的约束，特别是近几年职能手机的兴起，很多学生就会宅在宿舍，沉迷于网络游戏、上网聊天之中，压根就不想看书，更别说到图书馆阅读了，图书馆想尽各种办法也无法激起他们的阅读兴趣。
1.5 阅读存在盲区
高职院校读者中，学生的主要来源有高中毕业生也有部分初中毕
业生，文化程度不同。那些初中毕业的学生，成绩优异的进入高中，进入职业技术学院的学生，学习状况处于中等偏下水平。由高中毕业进入职业技术学院的基本上都是普通高校落选生。不论是来源于初中还是来源于高中，他们中的大多数基础较差，自主学习能力不强，他们所吸收的信息一般仅局限于自己喜爱的某种方面获取信息，具有较大的盲目性，文学类图书受到学生宠爱，其中武打小说受到男同学的追捧，女同学则沉浸在言情小说之中，借阅专业书的很少。
2.高职院校图书馆开展阅读推广的必要性
2.1 全世界对阅读推广的重视程度
联合国教科文组织自1970年以来先后发起了以“国际图书年”、“走向阅读社会――80年代的目标”、“世界图书馆之都”等为主题的会议、评选等活动，并将4月23日定为“世界读书日”。最具影响力的当属英国公益组织――图书信托基金会、伯明瀚大学教育学院和图书馆共同推出的“阅读起步走”活动，该活动赠送给新生儿家长的礼品是两本免费的儿童图书和图书馆免费邀请函，从而将全民阅读的年龄降低到了零岁。美国国会图书馆提出了将美国建成“读者之国”的4年计划，美国图书馆协会在2000推出了“一出生就阅读”计划等。中国图书馆学会也成立了“阅读推广委员会”，号召全国的图书馆界开展各种精彩的阅读推广服务。
2.2 高职院校学生阅读的现状
大学不光是求学、研究的场所，也是“读书明理”、帮助学生提升修养、品质、智慧的场所。而图书馆是学生学习的第二课堂，是学生获取课外知识的重要基地。然而，当前的高职学生普遍存在阅读时间少、自主学习能力不强、阅读范围窄的特点，只知道应付老师的课堂作业、完成学分，缺乏探索知识的主观能动性和积极性，对于畅销小说、娱乐休闲书籍和时尚方面的报刊比较感兴趣，对于中外文学名著、哲学经典名著等图书的阅读，几乎是一片空白。
2.3 有助于充分发挥图书馆职能与作用
学生进入学校，为的是学习知识，而知识的主要来源就是书籍，教会学生学会阅读，学会思考，是我们图书馆人的职责所在，而阅读推广则是学校和图书馆要共同承担的义务。要履行这些义务和职责，图书馆必须为学生提供丰富的文献资源和全面的服务，为其提供各种阅读指导服务，养成良好的阅读习惯，并将这些服务推广出去，以提高学生的的积极性和主动性，也是我们图书馆的基本职能之一。
2.4 是高职院校文化建设的而重要环节
校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的。大学生追求的是高品位的精神生活，而校园文化对他们的思想观念、价值取向和行为方式都有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能。图书馆能为读者提供优雅舒适、和谐温馨、具有浓厚文化底蕴的阅读环境，使读者感到图书馆不仅能增长知识，而且能陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心，使他们成长为一个人格健全、知识丰富、能力出众的创造者。
3.高职院校图书馆开展阅读推广的途径
3.1 以丰富的馆藏资源来进行阅读推广
馆藏文献资源是阅读推广的基础。因为现有些高职院校的一部分文献还是中专时购买的，对今天的高职学生已经没有可利用的价值。因此，图书馆要结合自身特点和读者的阅读需要，建立和配置合理的文献资源保障体系，保证藏书能满足读者的需求。同时，信息化发展迅速的今天，要加强数字资源的建设，多建立与本校专业相关的数据库，要针对高职生思维的特点，重视搜集名家学者对于文化、艺术、科技、工艺流程、心理、就业等视频资料、来更好的为学生提供方便快捷的阅读服务。
3.2 以舒适的阅读环境来吸引读者阅读
宁静、明亮、舒适的阅览室，是读者阅读的天堂，能够使他们对阅读产生兴趣。过去的读者获取知识的途径主要是纸质资源，今天的学生更喜欢通过上网获取各种信息。他们喜欢坐在有空调的阅览室，敲打着键盘，边聊天、边上网冲浪、边玩游戏、边听音乐、边阅读书刊等多样化学习。因此，吸引高职生的图书馆一定是有丰富数字资源的图书馆，一定是网络化的图书馆，一定是实体空间和虚拟空间相互交融的图书馆，而不是只有几组书架和几张桌子的图书馆。这样才能更好的吸引读者走进图书馆、使用图书馆。
3.3 以现代化通讯手段开展阅读推广
随着人们阅读层次的上升，利用现代化通讯手段开展阅读推广，成为推广服务的发展趋势。利用通讯工具把世界优秀文化和本馆资源传播给广大学生，适应读者任何时间、任何地点以及碎片化阅读的需要，也是高职图书馆服务手段创新的必然走向。一是利用网络技术把图书馆最新资源发到师生手机上，开辟手机图书馆业务，以便读者随时随地阅读。二是开通图书馆微博。图书馆可以找专人负责开通运营图书馆微博，图书馆每次上新之后，可以随时发微博宣传，挑选具有代表性的图书，将其简介、馆藏地、封面内容发到微博，并将新到书做相关链接。三是还可以通过电子邮件、QQ群、微信等多种渠道为读者提供服务。
3.4 以各种活动的开展来推动阅读
高职院校应充分利用馆内资源，开展丰富多彩的读书活动。如可主办读书节，读书节是普及校园阅读、提升校园文化水平的重要方式，是对图书馆资源与服务的宣传，也是丰富图书馆服务项目的重要手段。还可主办征文比赛、读书摄影比赛、辩论比赛、书画比赛等。可邀请本校教师、社会成功人士以及本校优秀的毕业生，为本校学生主办以阅读与成才的多种讲座，引导他们多读书，读好书，提升个人修养和文化品位，为营造图书馆良好的阅读氛围增光添彩。
高职院校的学生处在可塑性极强的成长阶段，如果有文化的熏陶，正确的引导，对他们的成长与成才将会产生巨大的影响，这就需要广泛的阅读来实现。阅读推广是图书馆永恒的主题，也是图书馆义不容辞的责任，我们要改变传统的观念，重视阅读推广工作，打造书香校园，建设书香社会，也使图书馆获得更好更快的发展。
参考文献
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校园文化推广范文2
【关键词】思辨文化；独立学院；行动研究
思辨源于古希腊的哲学思潮，在希腊文明中发展和传承了两千年。思辨从纯哲学的思考以衍生到社会生活中人们对同一问题正反两面的辩证分析，能极大地锻炼人们对问题分析、推理、判断、归纳、总结和反驳能力。孔子在《论语》中的“一日三省”即使强调反思，从正反两方面进行评价。而墨子在《小取》中也强调“明是非之分，明同异之处”，在社会中辩证地看待事物。思辨能力能提高大学生课外的活动的层次，以辨促思提高学生课堂上的学习效果，并且在思辨中提高自己判断分析社会问题的能力，提高适应社会的能力。思辨能力的培养和思辨文化在大学生能力中不可或缺。
我院2005年9月，学院成立了辩论协会并于同年10月举行了首届“新生杯辩论赛”开始，陆续取得了一些成绩：2006年12月荣获陕西省大学生辩论邀请赛冠军，得到了省内兄弟高校和媒体的普遍关注；2007年7月受邀赴台湾参加第三届亚太华语辩论公开赛，首战就遇到华语辩坛强队——澳门大学辩论队，经激烈角逐胜出，最终取得8强；近几年学院辩论队也曾参加两届世界华语大专辩论赛、两届IDEA-SUFE中国公开辩论赛、首届独立学院辩论公开赛等等。实践证明，独立学院辩论队和辩手在一定程度上可以与国内、国际高校进行同台竞争的潜力。然而，思辨文化却没有持续得到的发展和推广，各独立学院的思辨文化却不甚活跃。本文将对思辨文化的萧条进行原因分析并提出可行性的建议。
一、管理模式落后是校园思辨文化活动处在低位主要原因
笔者在带学生在省级和国家级的比赛中，对同级院校的辩论活动进行了了解和调查。独立学院的校园思辨文化活动不能得以发展和推广，主要存在如下原因：
第一，学生自身方面：独立学院的学生虽然个性突出，但自制不足。学生整体暴露出知识面狭窄的不足，不能够满足涉及面广的辩题的需求；对时政问题的分析和思考过于形式化、表面化，缺乏个人见解；部分学生个人主义和本位主义思想严重，带有功利思想，大局意识不强。由于独立学院的学生个人主义意识较强，也导致了团队打比赛中集体意识薄弱，不利于协调和统一。
第二，社团运作方面：专业的辩论队和大学生辩论社团没有区分，导致辩论的精英化专业训练被降格为大众化的娱乐活动。辩论队队员现大都是辩协成员，辩协过于繁重行政事务和组织工作在一定程度上影响并拖累着辩手对辩论的热情追求、能力提升和精神投入，辩协与辩论队的“合二为一”发展模式成为大学校园辩论近年来一直处在低位发展的重要原因。另外，辩论队员人员不固定、更替过于频繁，辩论队管理较为松散，造成思辨文化和辩论技能传承的断层现象十分严重。社团管理的单一模式使团队不稳定，使思辨文化不能得到有效传承。
第三，学院指导方面：独立学院成立较晚，文化积累比较薄弱，依附于母校的管理模式使院校对思辨文化的关注薄弱，造成对辩论活动重视不够、理解不深、活动单一、脱离常规管理规范等问题。另外，团委人员队伍的不稳定，对辩论的理解和认识差异较大，造成对辩论的重视和组织常会出现忽冷忽热，制度执行断断续续，缺乏长效的运行机制。
总之，学生辩论队管理松散，思辨社团建设缺乏文化传承，学院的指导和关注较少，是导致校园思辨文化活动处于低位的综合原因。因此如何有效地打破恶性循环，积极建设思辨文化，并在校内外进行推广，需要在学生队伍管理，社团机制管理和学院导向管理上的整体配合。
二、“多点开花，分层促进，重点配置”的思辨文化发展思路
为了加强思辨文化的推广，激发学生的自主管理和批判性分析能力，提高思辨团队的竞争和协作精神，配合建设创新活力的校园文化，笔者基于思辨文化的特点，对兄弟院校的调查和建设学院辩论社团和取得佳绩的经验，提出如下“多点开花，分层促进，重点配置”的思辨文化发展思路。
（一）辩论队去行政化
近几年，辩协学生负责人和辩手多次反映学院思辨文化建设的相关问题，辩论队的指导老师也觉得有些被动运作。学生反映，学院辩论队有被“忽略或异化”的感觉，很多时间被一些与辩论无关的事情所干扰，队员激情减退。将辩手从繁杂的行政事务和组织工作解脱出来，使辩论队和辩协错位发展，这是非常重要的。真正将辩论队建成一个“博学、多闻、慎思、明辩”学术型、交流型和竞技型学生团队，让辩手在一种开放、自由、活泼和激情的氛围中，扩展知识层次，交流辩论技巧，提升思辨素养，坚决避免有辩论潜质和热情的辩手因不喜欢繁杂的行政事务和社团内部的“官僚”作风过早地离开辩论队，造成辩手结构和层次上的断层现象。辩论队应该形成积极向上的文化氛围，关注社会热点问题，比如学生对学校的严格管理方式有抵触，我们提出“大学严格管理与宽松管理哪个更能促进学生健康成长”这样的辩题，让学生在正反思辨后更客观地认识社会现象，而不只随波逐流简单抱怨。
（二）区分辩论队与思辨社团的职能
辩论队的主要职能：引领学院的思辨文化发展方向；普及辩协会员的思辨知识和技能；指导、担当学院 “新生杯”辩论赛和辩论群英会的技术指导和评审；代表学院与校外辩论团体进行学习与交流，参加各类辩论比赛；完成学院在思辨文化建设方面的其他事宜。思辨社团的主要职责：聚集有辩论爱好的学生；“新生杯”辩论赛和辩论群英会两大赛事组织工作；给学院辩论队培育和输送有辩论潜质的新鲜血液。辩论队和辩协的关系是，指导与被指导的关系，合作与共赢的关系，互相制约、互为促进的关系。辩论队伍的成立需要提高层次，并加大本院与兄弟院校的参赛、交流和学习，以提高认知水平，拓展交流视野。
（三）积极构建“以赛促建”的长效机制
目前，在校外竞赛机会较少的情况下，尽最大可能开辟校内竞赛平台。基本模式：第一学期的新生杯辩论赛以发掘具有辩论潜质的新生力量；第二学期：的辩论群英会以锻炼新生代，充实辩论队，完善辩手结构。再从长远的角度分析，逐步成立系级学生辩论队，不定期组织系级辩论队学习与交流，拓宽我院学生在思辨文化的继承和延伸，营造良性竞争氛围，不断提升全院学生的口才技能和思辨素养，真正起到文化育人的功效。在院内选拔完毕后，推荐学生参加国家级的各类辩论赛，提高学生的实战能力。
（四）开设《演讲与口才》公共实践类选修课
演讲与口才是一门艺术，随着时代的进步和社会文明的发展，演讲与口才已经成为现代人适应社会发展的一项重要能力，其作用越来越大。演讲是传授知识的重要手段；是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道。该课程主要介绍演讲与口才的实用知识，各种演讲词的写作方法；介绍演讲、辩论、求职等通用口才的技巧和职业口才的技能。强调基本知识理论与实际训练相结合，突出人文性、交互性、参与性、操作性。利用公选课这一平台，普及广大学生的写作、思维、演讲、辩论等方面基础知识和基本技能，提高思辨文化品牌建设的深度与广度，实现文化育人和实践育人的终极目标。
总之，“一言之辩，重于九鼑之宝；三寸之舌，强于百万之师”。思辩文化活动的组织与开展，对一所学校来讲，可以有效地将辩论与青年学生思想引领相结合，与青年学生的思政教育相结合，引导广大学生学生以博大的胸怀和兼容并包的态度，树立积极向上的人生观、价值观。对学生的个体来讲，也是一个提升个人素质、锻炼个人能力的有效载体。学校层面可以适度加以组织与引导，让思辨文化在大学校园里起到活跃第二课堂，辅助第一课堂，强化批判性思维的作用。
【参考文献】
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校园文化推广范文3
关键词：全媒体；新媒体；社会主义核心价值观；校园文化；校园文化品牌
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化不仅是一个国家社会经济发展的战略资源，而且是综合国力的重要组成部分。十提出，全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣。十八届三中全会明确指出，要建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，文化建设要做到“三个率先”——率先研究、率先宣传、率先实践。文化传承创新是高等教育的崇高使命。在全国宣传思想工作会议上强调“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”，提倡宣传思想工作的“人民性”，作为宣传思想工作重要载体的校园文化，必须倡导社会主义核心价值观，坚持为师生服务，坚持海纳百川、多元并蓄的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生的原则，培育知荣辱、作奉献、促和谐的良好风尚。
一、全媒体时代高校的文化责任与担当
二十一世纪，技术革命成为人类发展动力，人类的媒介形态和媒介使用随着信息技术不断变革发生巨大变化，人类社会由此进入“数字化媒介社会”。“全媒体”（omnimedia）概念的提出和应用，是人类技术革命，尤其是以互联网为主导的数字化革命的必然结果。从广义上理解，“全媒体”是对媒介形态、媒介生产和传播的整合性应用；从狭义上理解，“全媒体”是立足于现代技术的发展和媒介融合的传播观念，综合传统媒体和新兴媒体，在媒介内容生产、媒介形态、传播渠道和传播方式、媒介运营模式、媒介营销观念等方面的整合运用［1］。全媒体时代，除了传统的电视、报刊、广播等媒体继续转型发展以外，近二十年，新媒体从边缘走向主流，新媒体社会逐渐形成。新媒体也可称为数字媒体、多媒体和互动媒体，是具有综合、互动特性运用数字信号的媒介。与传统媒体相比，新媒体具有开放性、及时性、个性化、分众性、融合性、便捷性、低成本等特点。在新闻生产方面，新媒体助推传统媒体从组织化的新闻生产转向社会化的新闻生产。通俗点说，在新媒体时代，人人都是记者，都是新闻源，都可以发现新闻线索、整合媒新闻、新闻、传播新闻，从而根本改变媒体与公众的关系［2］。随着新兴媒体的影响力不断增强，全球性、融合化、移动化、社会化的特征日益凸显：信息传播的范围不限于本校、本地、本国，传播主体之间不再是点对点的传播，而是多点对多点、点对面的传播，而传统媒体借助融媒形成新的传播平台，再加上智能终端，使受众接收信息的模式更灵活、信息接收的途径更快捷，虚拟与现实边界模糊导致受众心理和情绪更加容易波动。文化是人类在处理人与世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果的总和，是活动方式与活动成果的辩证统一［3］。“文化”一词含义深广，钱穆曾说：“没有人生，就没有文化。文化即是人类生活之大整体，汇集起人类生活之全体即是文化”。教育是文化的一部分，校园文化是一种教育文化，教育通过人才培养来传播文化和创造文化［4］。校园文化分为精神文化、物质文化、规范文化、活动文化，包含学校办学理念、战略目标、办学方针、办学模式、群体意识、价值观念、育人行为规范等内容。高校长期以来被视为“象牙塔”，成为人类精神的寄托和象征。高校文化在社会主流文化形态中具有特殊性：1.创新性，校园文化的根本使命是批判与创新；2.开放性，全球化时代教育形成开放、自由的学术氛围，学生个性及其主体性得到尊重与树立；3.高雅性，大学的价值追求和社会地位决定其追求精神卓越与格调高雅；4.多元性，信息时代的来临使知识和人才高度流通，学术交流更加频繁，社会环境相对宽容。全媒体迅猛发展不仅推进思想宣传工作的信息化，而且引发宣传思想工作以及校园文化建设理念和模式的变革。作为文化传承创新重要阵地的高等院校，如何应对新舆论环境下意识形态的复杂性和多样性，如何认识并承担起应有的文化责任与担当，如何在新形势下增强校园文化的吸引力和活力等问题值得深思。
二、全媒体环境下校园文化建设的创新理念
校园活动文化是校园文化的四大组成部分之一，承载着课堂学习无法替代的育人功能。一方面，校园文化活动日益多元化、丰富化，另一方面，高校活动文化也存在一定问题：
1.许多高校将校园文化活动等同于社团活动，将活动的策划组织者限定为学工部、校团委等学生管理部门，导致校园活动文化建设被局限于管理学生层次上，难以在整体办学方向和文化引领等宏观层面操作实施，使得校园活动文化略显单一封闭，反而削减了活力和创造力；
2.由于缺乏理论指导、科学规划、有效管理，造成表面上的热闹与组织者、参与者的“三盲”——盲目、盲动、盲从等问题，出现组织者筋疲力尽、疲于应付，参与者兴致不高、兴趣不大的现象。如何进一步提升文化育人的实际效果，关键是要增强师生文化创新活力，重点培育接地气、有底气、特色鲜明、公众认知度高的校园文化品牌。特色和品牌是高校校园文化生命力所在，特色发展、品牌生存也是高校校园文化建设的核心竞争力所在。校园文化品牌是指被广大师生广泛认可的，具有示范性、标志性，覆盖面广、影响力大的独具特色的校园文化活动的总称。它集中体现大学精神，是学校育人的重要载体，符合大学生成长成才的必然需求。健康向上、特色鲜明、与时俱进的校园文化活动可以潜移默化地影响学生的人生观、价值观与世界观。形成品牌一则有利于提高学校社会声誉，吸引更高素质的教师和学生，营造良好的校园文化氛围；二则有利于建立社会网络，形成宽松、活泼的环境，助推政校企行、产学研用创新机制；三则有利于吸引更多教育资源，为学校改革、发展与创新注入新的活力。就校园四大文化来看，精神文化建设应在社会主义核心价值观引领下强调文化融合与文化创新，提倡并宣扬“互联网+”时代创新创业精神；物质文化建设则要体现历史和现代的交融与碰撞，譬如在文化广场可树伟人像，也可以以互联网标志之一的“e”作为塑像，向广大师生展现一个充满动感活力的校园；规范文化建设应加强网络教育、网络法规宣传的内容，要求师生遵纪守法、文明上网；活动文化建设要体现时代精神，尤其是在“大众创业，万众创新”和“互联网+”时代背景下做实做好“挑战杯”等全国科技创新竞赛，建立健全高校“创新创业基地”，发现和培育一批师生创新团队，形成一批创新创业品牌，实现校园文化品牌建设的理念创新、手段创新和基层工作创新，在多元文化激荡交融之中创造和积淀深厚文化底蕴，从而提高文化品位、办学质量和办学水平，为创新型国家的建设和发展做出积极贡献。
三、全媒体环境下校园文化建设的创新举措
品牌性校园文化活动具有鲜明特色的导向性、集中时间的聚集性、一致认可的共识性，所以培育品牌性校园文化活动对提升校园文化建设层次、提高教育教学效果、增强高校的综合实力、提升学生综合素质起到积极的作用。在全媒体时代，如何进一步培育和践行社会主义核心价值观，如何解决高校校园活动文化针对性不强、活力不足、影响力不大的盲目、盲动、盲从等“三盲”问题，如何形成有鲜明个性、独特性和公众认知度高的高校校园文化品牌，就需要我们更新校园文化品牌理念、创新校园文化品牌宣传推广方式和以参与者为中心进行校园文化品牌活动流程再造，真正贯彻落实文化育人。
（一）理念更新：舆论环境的“变”与“不变”
为增强校园文化品牌的共识和凝聚力，就要全面认识并把握全媒体时代新闻生产的特点和舆论环境的“变”与“不变”。全媒体时代新闻生产的主客体发生巨大变化，主要特征是以互联网思维顺应用户的阅读体验。就校园文化品牌建设来看，一方面，要做好高校校园文化品牌比以往任何时候更需要创新，而创新的关键则是要树立服务师生的理念，承认校园文化活动参与者的主体地位：从活动的策划、组织、实施、宣传到推广，实现以组织者为中心向以参与者为中心转变，这是高校校园文化建设舆论环境中的“变”；另一方面，面对越来越复杂多变的信息舆论环境，校园文化建设必须以社会主义核心价值观为统领，以巩固全校师生团结奋斗为共同思想基础，这是高校校园文化建设舆论环境中的“不变”。
（二）宣传推广创新：从媒体整合转向媒体融合
为实现校园文化品牌“先声夺人”，就要做到宣传推广先行。一是运用新兴媒体。借助于网络平台和移动终端，将校园文化品牌宣传推广的面铺得更开，增加运用QQ、MSN、E-mail、BBS、微信、微博、博客、APP等新兴媒体的频率。以微信为例。据调查，微信在大学生中的扩散率为80%，朋友圈、QQ离线信息、QQ邮箱提醒、语音通信是最常用的四项“社交功能”［5］。学生交流的对象主要是“熟人”，的信息以转帖、自己的所思所想“文字+配图”为主，而后者比例更高。与其他平台相比，微信交流更为便捷，及时性、互动性更强，音视频传输的兼容性更优。校园文化品牌在运用微信做宣传推广的过程中，应提升所谓的“即视感”和“冲击力”，通过大量精心剪辑、编辑的视频和图文增强社会主义意识形态正面宣传的推广效果。二是推出微信公众号。校园文化品牌活动应借助微信使用与传播特点，做好微信公众号的设计推广，将学工部、校团委、各院系等学生组织的公众号纳入到微信矩阵中来，在全面把握校园文化活动的同时着力打造影响力大、吸引力强的品牌活动，抢占互联网尤其是移动互联网的新兴意识形态主阵地。随后在主阵地快速卡位，搭建巨型用户平台，与师生形成良好互动，增加受众黏度，形成大量较稳定“粉丝”，从而将高校活动文化品牌信息大范围传播推广并得到忠诚“粉丝”推介，形成广泛影响力。三是融合传统媒体资源。继续做好校报、校电视台、校广播台、校宣传栏等传统媒体，实现与新兴媒体的资源整合与互补，从而更好推进媒体融合。媒体融合是一个长期的过程，期间要注意结合学生信息接收短、平、快的特点，强化视觉和听觉效果，以扩大校园文化品牌的覆盖面，提高宣传的即时性、快捷性，从而使活动的设计更有针对性、有效性，增加师生参与度、认可度。
（三）流程再造：从以组织者为中心到以参与者为中心
为不断满足师生的精神文化需求，就要对校园文化品牌进行培育、设计推广和管理。一是运用大数据分析明晰大学生需求，有利于发掘和明晰校园文化活动形成品牌的培育潜力和方向。校园文化品牌不是一种人为概念，更不是自我标榜，文化品牌活动要有内涵、出特色、有影响，就必须从组织者居高临下的“想当然”“拍脑袋”转向以学生为主体进行策划、组织、实施、宣传和推广。譬如学生到底热爱参加文化活动、科技活动还是休闲娱乐活动？文化活动中偏向模特大赛、校园十大歌手、草地音乐节还是网络选秀？草地音乐节大家关注的是特邀歌星还是本校歌手？本校歌手中最耀眼的是谁？会不会是热情加盟的教师？……都可以通过大数据统计分析大学生真正的兴趣点，进而找准校园文化品牌建设的着力点。二是要以学生为主体进行校园文化品牌的设计与推广。传统的校园文化活动推广理念已难以适应全媒体时代的要求，因此，高校文化品牌的建设与管理要改变单向度、说教式模式，向双向度、和对话式发展，话语变革则为突破口。首先，要尊重大学生的话语权，加强教育者与受教育者的平等意识；其次，要关注生活维度，切实关心大学生的校园生活以及所面临的困难；再次，要强化网络文化，在校园文化建设中融入网络语言；最后，要提升教师工作素质，增强话语创新能力。以上四点是解决校园活动文化中的“三盲”现象——盲目、盲动、盲从的根本，也是真正形成广受师生欢迎校园活动文化精品的前提。三是要加强校园文化品牌管理。文化品牌建设起来以后，能否成为可持续发展的校园文化品牌，能否形成更深更广的社会影响力，有赖于校园文化品牌管理以及以何种方式来管理。品牌管理是指有效运用各种内外部资源，通过计划、组织、领导、控制等管理职能，创立、维护、塑造品牌以使品牌价值最大化的过程［6］，对校园文化发展具有重要意义。具体来说，首先要加强宏观规划，文化建设是一个层层累积的系统工程，不能操之过急、一蹴而就，应从宏观层面进行科学统筹、长远规划，并结合学校实际进行顶层设计；其次要加强组织领导，成立文化素质教育及校园文化建设领导小组，由书记校长亲自抓，让校园文化成为学校战略发展的重要一环；最后要发动全校师生积极参与校园文化品牌建设与管理中来，充分发挥师生，尤其是学生的主动性、积极性和创造性，不断挖掘与创新校园文化品牌主题和形式。
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［5］丁卓菁，朱菲菲，孙佳伟.大学生微信使用现状及效果分析［J］.青年记者，2014（18）：96.
校园文化推广范文4
【关键词】民族舞蹈；校园文化
中图分类号：J722.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0234-01
一、民族舞蹈简述
民族舞蹈来源于生活，是各民族集体智慧的结晶，是一个民族的重要标志之一，我国幅员辽阔、人口众多、历史悠久，是一个多民族统一的国家，民族文化底蕴丰厚，民族舞蹈作为民族文化的重要符号，经历漫长的岁月，因生活环境、生活方式、、风俗习惯、民族性格、文化传统等因素的差异，产生了千万种内容、形式、韵律、动作、风格各异的民族舞蹈，表现本民族的思想情感、心理状态、理想与愿望，具有民族性、地域性、动作性等特点，其风格特征相对稳定。
二、推广的方法
（一）舞蹈人才的引进
在高校推广民族舞蹈必须引进相关的专业人才，包含有两个方面，一是师资，其次是民族舞蹈艺术特长生，在人才的引进方面需考虑以下几点：
1.特长性：舞蹈从职能方面可分为编导、表演、教育、史论等方面，我国56个民族，民族舞蹈种类繁多，任何人都不可能面面俱到，学校在引进人时则要考虑需要哪方面特长的人才，以免造成人才资源的重复。
2.地域性和民族性：在引进师资和特长生时，应该充分考虑地域性和民族性这两个重要因素，因为来自不同地区和不同民族的舞蹈人才将给学校带来不同的民族文化，对繁荣校园文化极为有利。
3.性别性：提到舞蹈，很多人思想观念里想到的便是女生的事，其实男生的民族舞蹈同样具有舞蹈艺术的魅力，目前在校园民族舞蹈的推广中，女生数量要比男生多，有的学校男女生比例严重失调，甚至于找个男生舞蹈都困难，这样不利于在校园推广民族舞蹈。学校在招收特长生时，应当考虑招收一定数量的男生，以带动校园内更多男生参与学习和推广民族舞蹈。
（二）开设民族舞蹈公修课
开设民族舞蹈公选课是高校推广和普及民族舞蹈较为有效的方法之一。面向全校开设公选课，可以吸引来自各学院（系）喜欢和热爱民族舞蹈的学生，在课堂里普及舞蹈知识，接受专业老师的指导，通过学习，一方面学生能获得学分，另一方面可以为这些同学提供平台，交流学习、相互促进，营造一个良好的民族舞蹈学习氛围。
（三）加强民族舞蹈社团的建设
大学生艺术团体承担着校园文化建设的重要作用，是高校艺术教育课堂的延伸，对大学生的素质培养有着直接的影响。而民族舞蹈社团则是在校园文化建设里，民族舞蹈的普及和推广中最重要的环节，对民族舞蹈在高校里传承发展有极大的作用。在社团的建设管理中，从选人、日常的排练、场地、教师的指导、演出、目标等应当有一整套规范的管理体系。另外可以积极组织社团与校外地方歌舞团体交流学习，以完善管理体系和提高学生的艺术实践能力。
（四）创编民族舞蹈健身操在校园推广
民族舞蹈的普及和推广，可以换一种新的方式在校园推广，就是把民族舞蹈创编成健身操，以做课间操的形式在校园里普及，这样既让学生锻炼了身体又使民族舞蹈在校园得以广泛地推广。
三、在校园推广民族舞蹈的意义
（一）传承民族文化
文化的传承是民族发展振兴的基石，高校是民族文化传承和发展的重要场所，民族舞蹈是民族文化的重要组成部分，在高校推广民族舞蹈对民族文化的传承和发展有重要作用。
（二）促进民族文化的交流和学习
民族舞蹈来源于生活，集各民族集体智慧的结晶而形成，蕴藏着深厚的文化内涵，学习民族舞蹈要达到一定高度，须深入了解和学习舞蹈背后的民族文化，才能掌握其精髓，@样舞者在创作作品和表演时才具备文化底蕴和思想内涵，舞蹈才具生命力。高校是个大熔炉，有来自不同地区不同民族的同学集聚，带来多样的民族文化在此汇集，以民族舞蹈社团为平台推广民族舞蹈，使各族同学之间相互交流和学习，繁荣校园文化，促进校园文化建设。
（三）增强民族认同感和民族自豪感
随着改革开放的深入，外来舞蹈文化融入了中国舞蹈文化，其有精华的元素，也有糟粕的成分，越来越多的年轻一代对本民族的歌舞失去了兴趣，甚至于对自己民族的歌舞、服饰，有自惭形秽的心理，觉得穿自己民族的服装，跳本民族的舞蹈害羞，这样不利于民族文化的传承发展。在高校推广民族舞蹈，学习民族文化，让同学们真正认识到民族舞蹈的美，认识到我们民族文化的博大精深，能够增强各族同学的民族认同感和民族自豪感。
校园文化推广范文5
关键词：融媒体 校园文化建设 高职
中图分类号：G206； G711文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0010-01
在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出，把立德树人作为中心，把思政工作贯穿全程，教育兴则人才兴，教育强则国家强。立德树人是整个校园文化建设的目的和最根本要求，校园文化建设的潜性作用不言而喻。
融媒体是充分媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。
一、校园文化建设的重要性
校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。[1]它指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。
二、校园文化的特点
校园文化建设在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。[2]做好校园文化建设对于培养学生的价值观具有十分重要的意义。
三、微信平台及其优势及使用
微信公众平台是腾讯公司在微信基础平台上新增的功能模块，通过这一平台，可以发表文字、图片、语音。 [3]主要面向名人、政府、媒体、企业等机构推出的合作推广业务。
为了解学校学生微信的使用，笔者对所在学校的学生进行了随机访问共发放问卷200份，回收200份，其中有效问卷199份。每周的手机上网频率显示，86%的大学生基本每天使用微信，对微信使用有一定的依赖，50%学生每天浏览微信的时间不少于4小时。
以作者所在学院为例，校园文化建设中建立和使用雷锋热线微信平台，通过平台进行学生思想教育宣传，倡导正能量，主要栏目有校园资讯、事务公告、雷锋在线、听读、社会公益等，该平台被咸阳市授予咸阳市优秀服务平台，报纸进行相关报道。从2014年开始，“雷锋热线”公益平台成为长期开展各种公益服务活动的公众平台。目前，志愿者人数达到近千人。通过活动的推出，公益活动的开展，自媒体的听读等内容，得到广大师生的一致认可，在学院产生了很好的宣传效果。
四、使用效果测评及存在的问题
在校园文化建设中，以雷锋热线平台为载体，以群众教育路线、三严三实、两学一做为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，营造出了一个文明、和谐的校园，但同时也存在一些问题：
（1）教师对校园文化建设重视不够，微信平台推广和关注人群中学生居多，教师和社会人员较少，尤其是教师，缺乏对校园文化建设的重视，微信平台教师群体的反馈和作用返回比较弱。雷锋热线学生关注1000多人，教师关注20人，这和平台的推广有关，和教师的重视程度必然相关，我们的老师都不关注我们的媒体，谁来关注。
（2）微信平台的更新及内容设计，缺乏有力的学生资源。作为学生媒体，愿意参与的学生少，能够独掌一面的更是少之又少。
（3）平台内容的把握需要有一定技术和新思想素养的老师，由于重视不够，这部分工作奉献性质比较多，也比较费事、费力，既要学生喜欢，也要保持立场，活泼而又严谨，是需要斟酌和费心的事。
总之，高职院校校园文化建设任重道远，普遍对校园文化建设不够重视，缺乏有效的设计和管理。校园文化建设要有引领，置身校园能够体验到文化的氛围。新媒体平台就校园文化建设来说是整体工程的一部分，充分利用新媒体是校园文化建设一个重要的领域。继续加强新媒体文化建设，发挥新媒体在校园文化建设中的作用将是一项长期的工作。
参考文献：
[1]沈毅，姜焰凌.依托新媒体资源建设和谐校园文化[J].学园（教育科研），2013（8）.
校园文化推广范文6
关键词：和谐；校园文化；党员
校园文化是学校在长期的办学过程中形成的一种文化氛围，是学校在整体上体现出来的一种精神风貌，校园文化的积淀与发扬需要教师和学生的共同传承。中北大学作为一所军工院校，具有鲜明的学校特色，即要凸显“人民兵工第一校”的军工文化，又要体现以“太行精神”为核心的办学内容和“致知于行”的育人文化。
一、调查问卷整体情况
本次调查问卷共发放问卷500份，最终回收有效问卷472份，回收率94.4%（其中党员问卷发放220份，收回216份；非党员问卷发放280份，收回268份）。
二、调查结果与分析
（一）学生能够积极参加校园文化建设活动，总体态度较好
在“你认为我校校园文化建设活动开展得如何？”一题中，有16.62%的同学表示非常满意，41.31%的同学表示满意，40.80%的同学表示一般满意，1.27%的同学表示不满意，这一数据说明大部分同学对于学校开展的活动还是满意的，这些活动能够满足学生的需求。
根据问卷调查结果显示，有75.31%的学生表示能积极的参与校园文化活动，数据说明较大部分学生对校园文化建设持有积极态度，愿意参与其中。同时在对我校校园文化类型的调查中认为文化氛围“沉闷”的学生比例占到36.84%，认为“活跃”的学生比例占到35.58%，这说明我校校园文化建设活动仍存在部分问题，还有进一步提高和发展的空间，且这些方面可能会影响学生参加活动的积极性。
（二）学生对校园文化建设的认识
在“你认为校园文化建设对学校发挥作用”一题中有45.65%的学生选择“丰富校园人文底蕴”，有22.73%的学生选择“导向和激励”，有16.63%的学生认为“凝聚师生人心”，这一数据说明校园文化建设对学校建设方面起到了积极的导向作用，也说明了校园文化建设在学校建设中的重要地位。
在关于高校校园文化建设的人的主体问题的调查中，认为主体应为学生的人数占到81.86%，认为教师占主导地位的人数为10.58%，其余人则选择了教职员工，以上数据说明了广大同学，尤其是学生党员充分认可了自身在校园文化建设活动中的主体地位，进而可以推动广大同学在校园文化建设活动中积极主动的发挥自身作用，认识到自己的主人公地位。同时党员（89.6%选择主体为学生）与非党员（75.9%选择主体为学生）的调查数据也表明了学生党员在校园文化建设中比普通学生更加积极。
而在对高校校园文化建设的机构的主体问题的调查中，选择学生工作机构的学生比例达到57.43%，其次为思想宣传机构（40%），最后为文化体育机构和党政机构，这说明在学生的心目中学生工作机构在校园文化建设的活动中应该起到主导的作用。
在“你认为当前校园文化建设中存在的主要困难和问题”中，“筹措经费困难”是大家认为存在的主要问题，比例达到53.90%，其次分别为：活动虎头虎威，实际成效不大；审批手续繁琐；租借场地困难；宣传组织不到位，人气不旺等。通过分析认为，存在的这些问题可能的原因是：其一，资金筹措困难，举办活动时，除部分有较大影响的传统性活动可得到较为充裕的资金支持外，大部分活动资金需举办部门自行筹措，由于我校所处地理位置影响，难度较大；其二，活动虎头蛇尾，实际效果不大，众多活动开展之前宣传力度极大，开展之中知者甚少，开展之后的效果更是可有可无，这种活动方式不仅起不到活动本身应有的作用，也干扰了广大同学对其他活动的认知；其三是审批手续繁琐，活动中涉及众多事物分属不同部门管辖，审批过程极其耗时耗力。
在校园文化建设应该注重哪些方面的调查中，按照所选比例依次为：校风建设、德育教育、绿化建设、名声效应以及宣传工作，认为学校应该重视校风建设与德育教育建设，精神文化与物质文化建设（尤其是文化设施建设）相结合，扎实推进我校校园文化建设稳步前进。
在本次调研中，针对校园物质文化建设也做了相应的了解。在“你认为校园物质文化建设应该注重那些方面”，有39.89%的同学选择了文化设施，25.38%的同学选择了校园环境，其余依次为：校园形象设计、校园主体建筑、文化网络。有73.63%的学生肯定了文化设施对学习生活的帮助，其中学生党员84%，非学生党员为67.4%，这组数据在肯定文化设施的作用的同时也说明了学生党员在学习生活中对学校文化设施更多的合理运用，这种运用也正是应该推广的，推广过程中学生党员可发挥较大作用。而在最重要的文化设施中，同学分别选择了图书馆（55.17%）、体育馆（17.12%）、校史馆（15.01）、艺术馆（12.26%）等，故图书馆的作用应进一步加强，摆脱当前图书馆更多的单纯作为自习室使用的局面。
关于校园文化定义的调查中，认为为精神文化的人数比例为51.97%，超过其它三项——特色品味风格、物质文化、校风学风之和。同时，在关于校园文化的核心问题上，有39.49%的学生认为是大学精神，超过校风校训（25.05%）、办学理念（23.35%）、校园环境（11.9%）等观点。以上两项调查表明了在校园文化建设活动开展过程中，最受重视的应该是大学所特有的精神文化，大学之道，在明明德。
（三）对于目前大学活动和组织机构的看法
在最受欢迎的大学生组织的调查中，依次为：学生社团、学生会、志愿者协会、艺术团体和广播电台。此项调查说明了学生会与学生社团在对学生的影响，在高校校园文化建设活动开展过程中应当重视学生会与学生社团的作用，加强对其引导与管理。
而在“你认为学校的学生机构是否健全”中，47.73%的同学认为机构有些冗余，从学生角度考虑，在一定程度上，学生机构的冗余导致了工作中的重叠与摩擦，也导致了活动中的形式主义的诞生与发展，35.17%的同学认为比较健全，17.10%的同学认为不健全。而在参加学生活动情况的调查中，35.48%的同学认为没有实际意义和价值，其他依次为：丰富多彩、太多以至于无暇参加、活动太少、占用了太多的学习时间。在“对校园文化活动中的传统和创新的看法”调研中，55.63%的同学认为活动形式应该多创新，有26.22%的同学认为传统活动要继续做大，剩余同学选择了不受欢迎的传统活动应该要取消。这一统计结果说明：首先同学对目前开展的活动评价不一，其次在活动组织和审批上应该再加大力度，提高活动质量，保证高质量的传统活动的继续开展，并且在活动形式上要有创新，能够与时俱进。
（四）学生关于学生党员的评价
对学生党员参与班级、团支部建设中发挥作用情况的调查中，有93%的学生认为党员能积极参与其中，同时有1.75%的学生认为学生党员存在入党前积极，入党后不积极的现象；关于身边的学生党员在哪些方面能够起到模范带头作用的调查中，认为学习刻苦，成绩优秀方面的学生占到56.42%，认为思想上进的学生占到37.27%，认为能够积极参加工作的学生占到28.96%，认为能够热心帮助学生的学生占到27.70%。
通过以上三个问题的调查结果不难看出，总体来说，学生党员队伍质量是比较高的，但也有少部分的学生党员不能起到应有的作用，也因此，对于学生党员入党后的教育工作要继续紧抓，进一步弱化或者消除“入党前积极，入党后懈怠”的情况。
（五）学生对其他问题的认识
关于对“中北大学学生管理手册”中相关规定了解的调查中，仅有22.6%的学生表示比较了解，63.9%的学生表示一般了解，说明学生对学校相关的政策规定还缺乏进一步的了解，目前只是停留在入学教育阶段，学校应该将校园制度文化中的各种纪律、规章、规定、规范、公约和守则等在主页中挂出，让学生更多了解学校，增强校园氛围和对学校的感性认识，并对学生养成良好的生活、学习秩序起到潜移默化的影响。
在专业学习方面，有66.7%的学生党员表示与专业老师不怎么联系，只在课堂上见面，这也就导致了仅有25.5%的学生对自己所学专业较为了解（而且这部分学生主要集中在大四年级），而选择一般了解的学生人数则占到了68.7%，说明学生对专业的了解程度不够，对专业学习的热情也不高，这种情况急需扭转改善。
针对中北大学的校园文化特色的了解程度的调查中，表示比较了解的学生占到36.5%，有51.6%的学生表示以前听说过但是不了解。以上问题说明关于我校校园此类文化推广过程中应重视深度甚于广度。
三、校园文化建设中存在的问题
第一，开展有特色、高品位、创新性的校园文化活动。校园文化活动是高等学校独有的文化活动，是高校文化建设的重要载体。在活动中，即要注重以人为本，又要体现学校特色，展现学生风采，增强凝聚力和创造力，使广大学生都能受到校园文化的熏陶。
第二，建立和完善有效的管理机制，不断改进校园文化建设的工作方法。要把校园文化建设纳入规范化管理的轨道，制定校园文化建设管理制度，实施科学有效的管理。采取激励机制，增强校园氛围和对学校的感性认识，并对学生养成良好的生活、学习秩序起到潜移默化的影响；同时要引入竞争机制，为校园文化发展提供良好的竞争环境，保证校园文化活动的质量不断提高。
第三，加强学生党员在校园文化建设和活动中的模范带头作用。学生党员是学生的中坚力量，在大学生群体中有较高的威信，通过加强党的组织建设，学校党委和各部门可以加强党的基层组织对学生社团的指导，积极发挥他们“帮助身边同学”、“带头发挥作用”、 “树立党员旗帜”的先锋模范作用，建立一支高素质的、过硬的校园文化建设的学生队伍。
总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设，相信和谐的校园文化必然会结出成熟的人才果实。
参考文献：
[1] 郭金丰. 发挥学生党员主体作用 推进高校学生党建工作[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估）. 2010，（10）.
