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良好的职业素质范文1
如何在听众心中塑造良好的职业形象?笔者以为应从以下几方面来努力。
一、主持人要塑造良好的语言形象
语言形象中我们这里主要阐述的是声音形象。广播的传播形式单一,语言和声音是关键。听众通过声音来认识一个主持人进而认识和了解一个电台。在做节目中,我们经常会听到听众评价某主持人的声音很好听,比如普通话很标准、发音清晰、圆润悦耳等等,这是听众对主持人语言形象的最直接认识。而根据声音的特质不同,也决定着主持人在广播中适合主持哪一类的节目,如音色淳厚、圆润动听的适合做新闻类节目;语速稍缓,声调轻柔的适合主持中老年和生活类节目;而声音特别、个性突出、令人难忘的音色则适合做音乐及文艺类节目,比如有些文艺类主持人声音甜美甚至还略带些沙哑,这种音质主持新闻不一定好,但主持音乐节目却受到听众的喜爱。
对于广播主持人来说,根据语言和音色特质选择和设计了相应栏目之后,还有一个语言形象更加完美的自我提高过程,这个过程便是情感的把握。情感把握到位,就能打动听众,在听众心中产生共鸣。所以,主持人在节目中正确把握和表达情感就很重要,要自然流露,符合节目的内容要求和风格,这样更有助于和听众的沟通,从而塑造良好的语言形象。
二、主持人要塑造良好的思维形象
一个拥有敏捷而又清晰思维能力的主持人会让听众记忆深刻,并产生和主持人互动交流的欲望。
湖北电台交通广播的夜间节目主持人程真几年来主持谈话节目《末班车》,在解答听众的人生困惑时,常常一针见血地指出问题所在,以犀利而理性的思维形象赢得了湖北地区广大听众的认可和赞誉,很多听众在网上搜索程真的照片,就是想看看程真到底长得什么样,可见良好的思维应变能力,丰富的知识储备一定能够在听众心中塑造美好的形象。
在直播节目中和听众交流,会遇到各种各样的问题,这就要求主持人具备快速敏捷的思维及良好的语言组织能力,及时解答听众的疑问,有效化解社会矛盾,从而树立睿智、勤于思辩、亲切热情、逻辑严密的立体形象,满足人们对于主持人良好的心理预期。
三、树立良好的人格形象
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,听众对节目主持人人格形象的认识也是通过主持人对节目题材的认识、把握等过程综合得出的,是主持人综合修养的体现。
(一)文化和专业素质。
节目主持人应具备较高的文化基础和专业素养,主持人经常面对社会不同层面的嘉宾和受众群体,有时一个话题会涉及多个学科领域,如果一个主持人不具备一定的自然、社会、科学等基础知识,就无法驾驭节目。主持人唯有掌握广博的知识、搜集丰富的节目素材和资料,才能得心应手地自如掌控节目。
(二)良好的心理素质。
心理素质对节目主持人来说是与文化素质紧密相关,不可分割。个性心理特征包括了主持人的指挥才能和性格气质两方面。心理健康有助于事业,反之不仅妨碍工作还会影响身体健康。有的主持人平常说话很流利,但一上直播就紧张,导致发挥失常,甚至出现气急语塞,词不达意,废话冗长,结结巴巴的现象,这对主持人形象乃至电台形象都会带来损害。广播节目主持人虽然没有和听众直接面对面,但听众能通过声音和语言“看到”主持人。所以加强心理素质的锻炼,对广播主持人同样很重要。
四、树立良好的社会形象
广播主持人应具有高尚的信仰和理想,发自内心地追求真善美这些人类最朴实、正直的情感,充满社会责任感和职业使命感,这样更有利于主持人增加亲和力、人格魅力和公众影响力。
良好的职业素质范文2
对于会计人员而言，良好的职业道德不但能够帮助会计人员更好的工作，同时也能提高会计工作的实效性，使会计人员在工作中获得有效支持。基于会计工作的特殊性，培养良好的职业道德，应成为会计工作的主要内容。从这一点来看，会计人员应认识到职业道德的重要性，并在工作过程中注重对职业道德的培养，使会计人员的职业道德素质能够得到全面提升，进而满足会计工作需要。因此，培养良好的职业道德，对会计人员和会计工作的开展是十分必要的。
二、会计人员培养良好的职业道德，有助于提高工作实效性
会计工作与其他工作不同，会计工作中涉及的数据和信息，对财务工作的有效性有着重要影响。基于会计工作的特点及其重要性，会计工作需要会计人员具有良好的专业素质和职业道德，能够主动积极的完成相关工作，并确保工作的准确性。由此可见，培养良好的职业道德，对提高会计工作实效性而言是十分必要的。具体应做好以下几个方面工作：
1.会计人员培养良好的职业道德，应认真分析会计工作特点
考虑到会计工作的现实特点，会计人员在培养职业道德过程中，既要认识到培养职业道德的必要性，同时还要认识到职业道德对会计工作的意义，应从多个方面入手，有针对性的培养会计人员职业道德。
2.会计人员培养良好的职业道德，应认识到会计工作的复杂性
会计工作内容相对较多，在会计培训过程中，不但要重视专业技能的培养，还要结合会计工作实际，做到培养良好的职业道德，使会计人员的职业道德能够满足工作需要。
3.会计人员培养良好的职业道德，应掌握正确的培养原则
基于职业道德的培养难度，以及职业道德对会计人员的重要意义，在会计人员职业道德培养过程中，只有掌握全面性、有效性和针对性原则，才能保证职业道德培养取得实效。
三、会计人员培养良好的职业道德，有助于提高会计人员的整体素质
对于会计人员而言，会计人员在工作中不但需要良好的专业技能，还需要有良好的职业道德素质，只有具备了这两方面素质，才能更好的满足会计工作需要。因此，会计人员培养良好的职业道德，对提高会计人员的整体素质是十分必要的。其必要性具体表现在以下几个方面：
1.会计人员培养良好的职业道德，是提高整体素质的必要措施
考虑到职业道德对会计人员的重要作用，培养良好的职业道德，是提高会计人员整体素质的关键。基于这一认识，做好职业道德的培养，并提高其针对性，是做好会计人员培训的关键。
2.会计人员培养良好的职业道德，是满足会计人员素质需要的必要手段
会计人员在具体工作中，需要具备多方面的素质，其中职业道德是关系到会计工作质量的根本。基于会计工作的实际需要，培养良好的职业道德，对满足会计人员的素质需要十分必要。
3.会计人员培养良好的职业道德，是提升会计人员工作水平的必要方法
基于会计工作实际，会计人员培养良好的职业道德，既是满足会计工作需要的重要手段，同时也是提升会计人员工作水平的必要方法。只有明确这一点，才能做好会计工作，进而使会计人员的整体素质得到全面提升。
四、会计人员培养良好的职业道德，有助于推动会计工作发展
鉴于会计工作的特殊性和重要性，在会计工作过程中，培养会计人员良好的职业道德，不但有助于提高会计人员的整体素质，还能对会计工作发展产生有力的推动作用。因此，培养良好的职业道德，对推动会计工作发展而言是十分必要的。结合会计工作的现实需求，培养会计人员职业道德的必要性主要表现在以下几个方面：
1.培养会计人员良好的职业道德，是会计人员培训的关键
基于对会计工作的了解，良好的职业道德既是会计人员所必须具备的基本素质之一，同时也是保障会计工作有效进行的关键。基于这一认识，培养会计人员的职业道德是十分必要的。
2.培养会计人员良好的职业道德，是会计人员素质提升的重要目标
对于会计工作而言，会计人员良好的职业道德是重要支撑。只有会计人员具备了良好的职业道德，才能保证会计人员更好的为会计工作服务。同时，良好的职业道德，也是会计人员素质提升的侧重点和重要目标。3.培养会计人员良好的职业道德，有助于提高会计工作质量从目前会计工作来看，会计人员良好的职业道德，是做好会计工作的关键。只有明确会计人员职业道德的重要性，才能为会计工作提供有力支撑，进而满足会计工作需要。
五、结论
良好的职业素质范文3
【关键词】中职生；职业素质；树立；培养
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应其在从事职业中尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力，是劳动者在工作中的一种综合体现。其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，良好的职业素养是衡量一个职业人成熟度的重要指标。职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。而如果一个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。因此，提高劳动者的职业素养具有十分重要的意义。
中等职业教育肩负着为国家经济发展培养高素质应用型人才的重任，培养学生良好的职业素质是中等职业教育的重要任务。
一、职业素质在企业中的重要性
职业素质是指职业内在的规范和要求，是在工作过程中表现出来的综合品质，其包含有职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等多个方面。很多企业界人士认为，职业素质至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中将自己作为企业的一部分，不论在什么岗位，不管做什么工作都要最大程度的发挥出自己实力，尽心尽力做到最好。敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好企业分配给的每一份工作。态度是职业素质的核心，好的态度比如负责的、积极的、自信的、奉献的、乐于助人的等等，这是决定成败的关键因素。
随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济的逐步完善，劳动用工制度与分配制度也发生了深刻的变革，新的人事制度一方面为求职者提供了许多择业机会，另一方面职业的双向选择也加剧了择业者的竞争。良好的职业素质是企业必需的，企业对每一位从业者的职业素质也提出了更高的要求。对学生进行职业素质的培养中，要让学生明白，社会主义市场经济的规律之一就是竞争，优胜劣汰，适者生存。学生在学校不仅需要刻苦学习，熟练掌握基本知识和技能，还需要不断提高思想政治觉悟，树立正确的人生观、价值观，自觉培养良好的职业素质。只有按照社会的需求和发展去提高自身的素质，提高竞争能力，这样，才能在今后的从业中符合企业的需要，为成功发展打下良好的基础。
二、中职生现状分析
目前，中职学生对职业意识的淡薄和职业素质培养难这一问题十分普遍。由于众所周知的原因，学生中大多学习基础较差，难以承受繁重的专业知识学习和专业操作学习任务。少部分学生有不同程度的厌学情绪，学习积极性不高，学习动力普遍不足。更有一部分学生是在父母的压力下来学校“被学习”的，对学校的规章制度视而不见，课堂纪律差，不服从管理，抽烟喝酒的现象时有发生。他们不知道自己来到学校该做什么，对学习的目的、将来人生道路如何走，没有一个明确的目标。这些问题造成了中职校学生素质普遍较差的状况，不仅使学校教学及日常管理面临着许多难题，也影响到学生自身今后的发展。
三、职业素质的培养措施
中职生职业素质的培养，必须与企业对员工职业素质的要求相匹配，以满足市场需求作为培养学生职业素质的教学起点。
（一）从行为规范入手，加强德育教育
针对学生的实际情况，对学生分阶段、有目的、有重点地进行一系列的德育教育活动。我校的做法是：
1.首先对每届新生进行入学教育，学习校规校纪、到部队参加军训以加强学生纪律观念；近两年学校还实行了准军事化管理模式，借鉴军队的优良的传统作风、严明的组织纪律管理学生，规范学生的日常行为。这些做法，增强了学生的纪律观念，锻炼了学生的意志和毅力，促进了学生独立生活能力，改变了学生的精神面貌，形成了良好的学风、校风。
2.通过法制报告会、法制知识讲座、有关人员的现身说法、法律知识竞赛等活动，提高了学生的法律意识，加强了法制观念。
3.培养学生的社会公德。通过主题班会、讲座等方式对学生进行社会公德教育，养成文明礼貌的行为举止，学生与老师、学生与学生相互尊重的人际意识，懂得社会公德是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。
（二）改革旧教学模式，创新教学体系
众所周知，中职学校的生源基础理论知识普遍较差，大部分学生的认知特点是：形象思维优于逻辑思维，实践学习长于理论学习，动手能力好于动脑能力,理论学习与表达、逻辑推理、抽象思维能力较弱；他们不喜欢也不善于那种“黑板上理论到理论”的教学模式。这些差异决定了职校要培养出企业生产一线迫切需要的高素质劳动者，就必须加大教学改革力度，使我们的教学模式、教学体系、教学内容适合学生，适应社会要求。
1.以市场需求为导向，以就业为目标，把职业岗位群所需要的知识点和能力要素落实到每门专业技术课和实践教学环节中，提高专业教学的针对性、灵活性和适应性。按企业要求必须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力。专业课程教学应以掌握基本知识和基本技能为出发点，坚持按“简洁实用、够用，兼顾发展”的原则及时更新课程设置和教学内容。对原教学内容中难、繁、深、旧的部分少讲和不讲，增加一些新的知识、现实中正在使用的技术等内容，
2.坚持“做中学”的教学方法。对中职生的教学要做到“宽基础、活知识、强实践、高素质”的方法。改变以往的教师上课“一言堂”和“黑板上做实验”的现象，减少理论讲授时间，增加动手操作。少讲多练，边讲边练。让学生弄清哪些知识与技能该学，该怎么学，切实达到“能做”、“会做”的能力要求。通过“做中学”来培养毕业生的综合素质与能力。 “做中学”即在动手操作过程中来达到探究学习的目的，使学生体会学习，激发他们的学习热情，巩固学习成果，培养学生的学习能力、工作能力、创新能力。是中职学校专业教学进行能力培养时采用的行之有效的教学方法之一。
(三)重视职业心理健康教育
良好的职业心理素质是培养学生具备优秀职业素质的内在要素，我们必须十分重视中职生的职业心理素质培养。传统的学生心理健康教育主要针对的是在相对封闭的校园环境里的情况。学生一旦踏入职场，显然会有许多的不适应：难以适应企业的文化，难以适应具体的岗位，难以适应复杂的人际关系，难以适应企业刚性的规章制度，加上工作艰苦、工作受挫折、工作单调等原因，必然导致一系列的心理问题和心理困扰，这样给他们从学生到职业人这一角色的转型带来严重障碍。职业学校可结合学生学习、生活、实习等方面的实际情况和个性心理特点，采用多种形式开展心理咨询，加强在校时期的职业心理健康教育,在实习实训中渗透职业心理健康教育，帮助学生优化心理品质，增强承受挫折与适应环境的能力，使学生保持正确的自我认识、进取心态，巩固和强化积极的情感体验，保持与社会协调一致，培养良好的职业心理素质，克服不利于将来就业的心理倾向，正确对待职业选择和职业的变化发展。学生毕业后能够真正成为既有专业知识和职业能力,又有良好职业素质的高技能职业人才。
（四）加强职业生涯规划指导，转变就业观念
职业学校对学生进行职业生涯规划的指导应贯穿整个教育教学过程，需要充分考虑学生的不同个性，指导学生构思自己在毕业后的成长设想。学生就业观点的正确与否直接影响着就业后的状况，也直接影响着企业和学校的发展。从社会调研来看，职校生到企业后存在好高骛远、期望值高、频繁跳槽等不良现象。针对这些现象，职业学校应加强学生的就业、创业教育，通过就业、创业教育，促进学生努力提高自身的综合职业能力和素质。
1.开设职业道德、就业指导、创业指导等方面的课程，引导学生树立正确的人生观、价值观、就业观和创业意识。使学生真正了解自己，充分发挥个人的专长，开发自己的潜能。让每个学生初步制订出职业生涯规划，并在班会开展讨论、在进行自我评价的基础上，其他同学也参与评价，不断修正职业的方向，从宏观上制定今后各自的发展目标和职业规划。
2.分析各类企业的就业特点，端正学生的择业观念。坚持“就业优先”原则，引导学生树立“学技能，谋生路，求发展”的企业实习宗旨，帮助学生确立正确的就业观念，
3.聘请历届毕业生中的成功典型回校现身说法；邀请实习单位领导来校做报告，提出职业要求和希望，进行成才教育，使学生切实了解和接受他们将要从事的职业，增强学习专业的自豪感和职业的光荣感。
4.创造各种实践的机会，通过参观、访问、社会调查以及志愿者活动等形式，使学生多层面了解各行业、了解社会，向企业学习，向社会学习，让学生对学校所学的知识有更直接的实践感觉、实践把握，发现所学专业领域内的一些日新月异的变化。
5.指导学生树立“先就业，后择业”、“先立足，后立业”的观念。使他们克服行业偏见，树立正确的职业观和成才观以及平凡职业的荣誉感。通过加强对学生进行职业意识的培养，为他们今后的就业奠定好必要的思想基础。
总之，中职学生在校期间是其职业素质形成的重要阶段，不可忽视。学校的教育教学只是培养中职学生职业素质的重要途径之一，希望通过不同途径来学习和探索，最终能使学生具有强烈的职业意识，良好的职业素质，高水平的职业技能，能在不同的岗位上，成为合格的毕业生和祖国建设的专门人才。
【参考文献】
[1]孙兵，朱红枫.以就业为导向培养中职生的职业素养.当代职业教育.[J].2010，2
[2]杨楠红.职业人视角下的中职学生职业素养培养的实践与探索.职业.[J].2010,14
[3]闽清，黄晓初，张丽.中职生职业素养培养体系的构建与实施.职教论坛.[J].2011,6
良好的职业素质范文4
【关键词】中职生；心理健康教育；职业素养
现代职业素养是指职业内在的规范和要求，是人在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。
中职生毕业以后是否能顺利就业，取决于自己的职业素养即具备良好的：职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识，其中职业技能和职业行为方面，学校可以加强技能课的训练，使学生轻松获得，而培养学生良好的职业道德、职业作风和职业意识却需要从学生的思想上入手，即从德育入手。
良好的道德表现为：乐观、向上、富有同情心，具有科学的人生观和世界观和良好的处事态度，这些特征大都取决于学生积极向上的心理，可见心理健康教育对提升中职生的思想道德水平，进而提升学生的职业素养作用重大。
一、心理健康教育与德育有着密切的联系
德育包括思想政治教育和道德品质教育，德育要培养学生各种良好的心理品质和意识倾向性，特别是要培养学生良好的道德意识倾向性和道德心理品质。
德育是指向学生传授一定社会政治观点和道德规范，以形成他们的思想品德，发展其道德判断能力和自我修养能力的活动，通常包括思想政治教育和道德品质教育。
培养良好的道德意识倾向性、道德心理品质以及提高道德判断能力、自我修养能力等，既是德育的任务，也是心理健康教育的任务，这种任务的交叉重叠，反映了二者之间横向上得密切关系。
二、心理健康教育与德育的密切关系最集中地体现在人的性格上
普通心理学研究表明，性格是人对客观现实的稳固态度以及与之相应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。性格与品德有相似的结构，统一在一个完整的个性之中。培养良好的性格与形成先进思想和优秀品德是同一个德育过程的两个不同侧面：一方面性格受到世界观和社会道德规范的约束；另一方面，良好的性格又是形成优良品德和世界观的基础。有些性格特点，如讲文明、讲礼貌，遵纪守法等是优良品德的直接组成部分；有些性格特点，如正直、勇敢、艰苦奋斗，不畏艰难等，则是形成优良品德的基础。此外如狂妄自大、自私自利、狭隘自卑、悲观厌世等性格特点，则是形成低劣思想品德的基础，有些则是直接组成部分。这样看来，一个人不具备良好的性格，就谈不上先进思想和优秀品德的形成。
三、心理健康教育是德育、智育、体育、美育等各育的基础
心理健康教育就象血液渗透在人体各器官与组织内一样，渗透在人的各项素质之中，是提高人整体素质的最佳载体；在人的素质结构中，心理素质具有核心地位和作用；心理健康教育是其它教育的中介和基础，心理健康教育为学生形成良好的思想品德、获得知识、形成技能、开发智力等提供了良好的心理前提。
四、心理健康教育促进学生学业事业成功
只有良好的心理素质,才能从容面对前进中的阻碍和困难,勇往直前。
五、心理健康教育促进学生良好品德的形成
个体心理只有处于正常健康的状态时,才最容易接受社会的各种要求、道德规范,适应社会,逐步形成符合社会要求的良好品德。好的品德往往建立在良好的心理素质上。
六、心理健康教育保证学生正常健康地生活与发展成人
心理健康教育的开展有助于解决成长过程中的心理问题,提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学会的心理健康教育,使之心理处于健康状态,是其正常地生活、发展的前提和保证。
现代企业需要的是具备良好职业素养的中职毕业生，企业已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标，良好的职业素养是个人事业成功的基础，是学生进入企业的“金钥匙”。
总之，心理健康教育对提升中职生的职业素养非常重要。中职生的专业技能知识固然重要，更应该清楚地认识到，中职生心理健康的程度直接影响了他的人生态度，影响他以后的职业素养，只有正确地了解他们的心理特点，做到因材施教，才能提高学生心理健康教育水平，改善中职学生心理健康状况，这样才能做到专业技能知识与心理健康教育相辅相成，从而提高中职学生的职业素养，才能达到为国家、社会培养高素质综合人才的目标。
【参考文献】
良好的职业素质范文5
课内教学的要求和渗透
酒店管理专业职业素质的养成关键要靠校内教学的课堂。学生在文化课上能学到知识，这是提高一个人的基本素质的必须条件。学生在专业课上能接触到更多酒店管理专业的行业常识，这些能帮助学生更快的进入角色融入职场。学生在技能课上训练的专业技能可以让学生更顺利的走上实地工作岗位。学生在形体、礼仪等课程上学到的内容，教会了学生如何以优雅的站姿、端庄的坐姿、轻盈的走姿等得体的肢体语言和礼貌的服务用语来展现自己良好的职业形象。总之，通过精心安排教学计划和教学内容，可以使学生在课内得到职业素质的极大提升。
课内教学对学生职业素质的提高不能仅仅停留在教学内容上。对课堂的要求，教学的组织等过程也可以对学生职业素质的培养起到很好的效果。例如，学生进入校内专业实训场地都要求身着整齐的制服，整理仪表，长期坚持的结果就是学生在专业实训场地会下意识的注意自己的着装，进入企业后就不会觉得受到束缚，能更好的投入到工作中去。尤其是上技能训练课的时候，涉及到的课前准备和课后收场等工作都应该让学生参与进来，让学生在这个过程中体验和学习守时、负责、清洁、高效，并逐渐固化成他们良好的职业习惯。
课外活动的锻炼和提高
高职院校除了课内教学以外还有很多丰富多彩的课外活动。职业素质的培养仅仅依靠课内教学也是远远不够的。经常开展形式多样的课外活动，如酒店行业各岗位的技能比赛、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛等，锻炼学生的职业技能、心理素质、表达能力、应变能力等。另外，应该鼓励学生成立酒店协会、礼仪协会、青年志愿者协会等相关协会，积极开展活动，以此来激发学生的职业意识，培养学生的组织能力、协作能力和团队意识等。
高职院校在酒店管理专业的教学中一般都安排有校外的实习实训环节，应该充分利用好这个学生与行业零距离接触的机会，做好职业素质的培养工作。学校对校外的实习实训基地要做好筛选，选择硬件达标，管理到位，对实习生教育比较配合的企业。以免学生因实习实训基地管理混乱而对整个行业产生错误的认识并养成坏毛病。好的企业，能激发学生的职业自豪感，培养学生养成良好的职业素质。当然，学校不能把学生放在校外不闻不问，要做好校外实习实训的管理工作，相关的管理制度和管理老师都要到位。
在校外实习实训的过程中，学生亲身感受了行业的要求，企业的要求、岗位的要求，他能结合自身的实际，修正自己的职业规划，自觉进行职业素质修炼，以达到自己的目标和理想。这种内化的动力比外界的压力要更加有效。有很多的学生在实习的过程中感到自己的语言能力还不够，自觉加强了外语的学习，主动寻找机会和外国客人练口语，甚至还有学生拜客人为师学习一门新的语言。
专业导师的感染和熏陶
除了对普通教师的要求以外，酒店管理专业的教师应该具备良好的职业文明形象。酒店行业要求学生必须具备的职业素质，教师首先要具备。因为学生职业素质、职业习惯的养成是教师不可推卸的责任和义务。教师要用职业化的言谈举止、礼节礼貌、仪表仪容塑造良好的职业教育氛围，以此去教育、影响和改造学生。教师的身体力行，会给学生起到很好的带头作用，更加有利于酒店管理专业职业素质的培养。
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【关键词】产妇；助产士；职业素质
随着现代医学模式的转变,随着人们法律意识的提高,助产士作为医院里的特殊群体,承受着越来越大的工作压力及行业风险。 这就要求从事助产工作的护理人员除了具备扎实的理论基础和良好的产科专业护理能力外,必须注意自身素质的培养,工作中具备高尚的道德情操和良好的心理状态,具备良好的职业道德和慎独修养,完善新形势下助产士的职业素质,更好的为产妇提供优质的服务。
1 高尚的道德情操和良好的心理承受能力
1．1 优良的服务态度 助产士的服务对象是即将分娩的产妇，其临床特点是整体心理紊乱，害怕和恐惧、怕疼痛、怕胎儿性别不理想、怕胎儿有畸形、怕有生命危险，致使临产时情绪紧张，处于焦虑不安和恐惧的精神心理状态中，不配合助产士，人为造成了分娩的不顺利等情况的发生，这就要求从事助产工作的护理人员必须具备高尚的道德情操 ，给予她们亲人般的关爱，让产妇感觉到助产士都在关注、支持和帮助她，提供文明有修养的以产妇及胎婴儿为中心的良好服务。
1．2 良好的心理承受能力 分娩是一个瞬息万变的过程,预见性差,技术性强,极富挑战性,责任与风险并存。患者要求的服务质量增加,对分娩的期望值增加。并且随着人们法律意识的日益增强,运用法律武器保护自己正当权益已渐成常识。助产士常常处于被告的边缘。因此,风险意识及良好的心理承受能力和稳定的工作情绪是认真完成助产工作的基础。另外,产妇临产后因宫缩往往缺少忍耐力，表现为紧张害怕，有的甚至失去理智，对助产士的工作不但不配合，而且表现为烦躁或抑郁，常常出现敌对情绪及言行，无论你做什么说什么都觉得不好、不理解、不接受，这就要求助产士本着忍耐、理解、宽容的态度，具有良好的心理承受能力和稳定的情绪，认真完成助产工作。
2 具备“慎独”的职业道德修养
产妇自临产至分娩后2 h送回母婴同室为止,就由助产士陪护。此过程是由助产士独立完成，无人监督。勤奋与慎独的修养，高度的责任感和严谨的职业态度显得格外重要。此时能否按常规进行每一项操作，密切观察产程，发现问题及时处理，各种记录实事求是，各项操作按常规进行，谨防差错事故发生,最能体现助产士的慎独修养。因此,助产士要严格自律，提高慎独修养的自觉性。不抱侥幸心理，严格执行各项制度,避免用药错误、抱错婴儿等给产妇家庭带来不应有的痛苦。必须防微杜渐，从小事做起，把每件细小的事情都看作是对自己道德观念考验，这样才能在任何时候真正把握自己，才能真正具备慎独精神。
3 具有敏锐的观察能力和良好的人际沟通能力
助产士观察产程进展的能力是广泛的知识、熟练的技能和高尚的品德的结合，产妇在很多情况下，由于对分娩的无知、恐惧、担忧,对分娩中各种反应的叙述是不客观的，稍一疏忽极易发生意外，所以助产士要善于利用与产妇密切接触的机会，通过运用语言和非语言性人际沟通技巧,注意产妇的心理状态，给予安慰性语言、祝福性语言、鼓励性语言、积极暗示性语言,利用身体姿势、面部表情、目光接触、抚摸和手势方式传递对产妇的理解、关怀、尊重、支持的信息，认真观察产程进展，及时发现异常及时处理，防患于未然。
4 具有创新意识,扩大知识面
随着医学的发展,先进仪器的应用,产房工作节奏的加快，临床新药物的应用与观察,无痛分娩技术的应用,抢救技术的应用与改进,分娩全程陪护服务的开展等。要求助产士具有创新意识和创新能力，快速更新知识结构,熟练掌握精密仪器的使用,掌握心理学、伦理学、语言学等相关知识,为患者提供优质的医疗服务。
5 保持良好的身体素质和疾病自我防护措施
