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生命的办法范文1
一、表情监督员
十几年前，年轻气盛的我经常在课堂上和学生发脾气。一次上课，因学生违纪，我大发雷霆，此后几节课，我都有意地阴沉着脸。不久，在与学生的一次书信交流中，有几个孩子都说“老师，你的表情恐怖，令人好害怕！我们多么希望看到你的笑脸呀，看到你微笑着，我们心里就快乐。”学生们充满期待和信任的话语，既让我感动，又让我羞愧。可怎样才能及时控制自己的情绪呢？经过一番认真思考后，我想到了一个妙招——设立“表情监督员”。
于是，我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，其中有敢大胆说话的王小雨，来担任这一特殊的角色。我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就再站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。
在这两名“表情监督员”的有效帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，课堂上始终洋溢着对学生的关爱和轻松的笑容。两周的实验，使我初尝到这一措施的好处。从此，“表情监督员”就成了我的班级有的职位，促使我自责自律，不断强化师德修养。
老师真诚的笑容，孩子们自信的笑脸，构成了班级一幅温馨的画面。表情监督员，无论是对和谐的师生关系的构建，还是对教师自身专业素质的成长，都有积极的意义。我想，青年教师不妨一试。
二、弹性惩戒单
特别是接手初中低年级后，我对孩子的态度更比以前和蔼、亲切。学生打闹了，我会叫到无人处慢慢谈谈询问；上课违纪了，我会瞅他几眼或是走过去站一会儿以示提醒……我和学生们在民主、平等、尊重的和谐师生关系中快乐地生活。但是，一段时间后，我渐渐地感觉到了问题：我这样的宽容常常只是让他们的自觉保持几分钟短时间而已，而后他们又玩掉自制。我的不痛不痒地批评逐渐地失去了作用，我对学生们的欣赏、鼓励、宽容，非但没有使他们改掉缺点，反而使他们更加放纵。
在反思自己教育方式的同时，我想起了这样一句话：没有惩戒的教育是不完整的教育！但是，怎样的惩罚既能让学生们接受，又能起到真正的警示和鼓励作用呢？思索良久，我觉定让孩子们民主讨论决定。经过师生一番讨论后，我们的惩戒制度终于诞生。
它和原来细则不同的是，违纪行为所对应的惩罚措施不再只有一条，而是有相对并列的若干条目构成。如果学生违纪，那么他可以根据自己情况从相应的惩诫措施中进行选择后，再去执行。
我针对教育教学实践中发现的问题，采用研究的方法，所有学生都参与了其制定和修改完善的整个过程，惩戒措施又充分体现了尊重学生个性和以人为本的思想，所以学生都会自觉接受，认真完成。“弹性惩戒单”，把每一个学生都置于了“班级”和“班规”的民主监督和约束之下，避免了由班主任个人强行“独断”的尴尬被动局面，有效地促进了师生和谐关系的形成。同时，还大大减轻了班主任的管理负担。
三、每日宣誓
在班级管理中，我们的许多希望和要求，尽管经常讲，但学生可能熟视无睹，并没有真正地内化为自己的思想和行为。那么，如何把我们的育人期望和培养目标更深刻地渗透到学生的自身言行、融入学生的内心和血液之中，使之成为学生自我奋斗的动力源泉和行为标准呢？在长期思索后，我终于想到了“每日宣誓”。
每天早饭后，同学们来到教室的第一件事，就是宣誓。这时，所有学生必须停止一切自我行为，高举右拳，整齐站好，跟着值日班长高声宣誓：
我是班级一员，要有良好的修养和丰富的知识，要有健康的体魄和高雅的气度，要懂得感恩和诚信，要做到文明和勤奋！我爱同学，我爱班级，我爱运动，我爱学习，我爱节俭，我爱刻苦，同学是缘，相聚是福，我的一言一行要给班级增添美丽！我爱老师的表扬，也爱优异的成绩；我要成为父母、老师的骄傲，我要让大家因为我的存在而感到幸福！我要让大家因为我的存在而感到幸福！
生命的办法范文2
关键词：生命教育；班主任；个性
净化心灵、陶冶情操、提升思想品位，从来都是教育义不容辞的责任。教育关注的是人的成长与发展，教育的本质是与人的生命密切相关的。为了适应新形势、新需要，教育应当针对当前人们生命中存在的正面与负面现象，将对人的认识与理解置于生命科学、生命哲学之中，将对人的教育落实在促进每一个生命个体的不断进步中，这样才有可能真正实现以人为本的教育。作为一名一线教师，笔者谈谈生命教育意识下班主任的个性发展。
一、班主任的教育行走形象与个性内涵
心理学家弗洛伊德说：“人格特质与他的思想倾向应该是血肉相融的。”分析这一段文字不难发现，正是弗洛伊德个性化的成长轨迹赋予了他个性化的学术形象。其实，一名班主任可以结合自己的性格志趣，发展自己的教育行走形象与个性内涵。具体从这几方面做起：（1）做一个有文化的班主任。做一个有文化的人是具有教育家风范班主任所必须思考的问题，这里需要指出文化是相对狭义的文化，是观念形态的精神文化。文化素养是教育发展的支点，正如古人所讲“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。（2）做一个有爱心的班主任。有人说，教师的最大欣慰莫过于“桃李满天下”，而陶行知先生却告诫教师要“爱满天下”。或许这一告诫就体现了教育的真正秘诀。爱是深深的理解和接受，因为接受了别人的爱，他也把自己的爱给了别人。教育，只有在学生的心田里播下爱的种子，才是学生的希望所在，才是这个世界的希望所在，才是人类的希望所在。（3）做一个有内涵的班主任。一个有丰富内涵的班主任，他的教育行走境界比一般教师要高很多。正如走过枫桥的路人，有的无动于衷，心如死水，有的触景生情，感慨万千。
二、班主任需要思考与思想
思考是教育者正视现实，从现实走向理想的唯一途径。教师没有了思考是难以想象的。没有了思考，教师就没有高层的理性力量的丈撑，其教育实践就没有了内在的推动力，也就不会有长足的发展。没有了思考，教师的思想就会贫乏，精神也就没有皈依，容易导致教师在一些根本性问题上无法正确把握自己。没有了思考，就没有了思想的力量，教师的人格可能会自相矛盾或自我分裂。教师有了思考才能有思想。教育作为一种有着丰富价值内涵和精神的活动，需要有思想的教师去践行。教育有了有思想的教师，“用思想来提升教育的品质”，才有了可以言说的实践注解。总之，思考对于一个教师的最重要的意义，在于它本身尽管不是最精彩的，但走近它，教育的眼前就是教育世界的崇山峻岭，教育在高高低低的跋涉中得到无比艰辛、无比悲壮的体验，待回想的时候万籁俱寂、一片圣洁。
三、班主任的教育生活方式
从班主任群体的维度看，班主任作为研究者已经成为一个非常重要的命题，被认为是班主任提高自身专业道德、专业知识、专业能力、专业文化、专业智慧的一个十分有效的途径。对班主任的生活方式而言，从起初的摇摆不定到质疑，再到形成教育生活方式，是一个由必然逐步走向生命自由的过程。教师从繁杂的教学事务中走出来，是一种自身素质的升华和情感上的愉悦，能提升自己的精神境界和思维品质。只有生活方式改变了，班主任才能体会到自己作为教师的价值和意义，才可以逐步实现班主任的专业自主地位。
四、班主任教育的精神支撑
近年来，我国基础教育改革大潮此起彼伏，成长于其中的基层教师自然是中的一叶扁舟，仓促之间，不知如何是好，教师感到迷茫和困惑的现象越来越多；很多教师面对实践却寻找不到真正的智慧支持；教师一天到晚很忙活，很多人的心底却空荡荡的；教育管理越来越回归本真，趋于“人本化”，很多教师却感到有种说不清的迷失自我。针对上述问题，教学哲学有着不容忽视的重要性。宋代延寿的《唯心诀》中写道：“心空则天地虚寂，心有则国土峥嵘；念起则山岳摇动，念默则江河宁静。”当然，这句话是典型的唯心思想，但它却从一个侧面反映出了思想的强大。教育需要思想的支撑，它可以唤醒并促使教育者更好地理解与他们密切相关的教育生活，使教师不断获得认识、理解和重构教育生活的意识、能力、信念，提升教师的教育智慧。那么，班主任该如何学习教育哲学，提升自己的思想境界呢？读点教育哲学书，自己的精神就有了皈依。学的同时还要思考，这意味着教师精神的觉醒，意味着坚定、成熟、练达和自信，意味着经历反思后达到全新的超越，意味着更好的可持续发展能力。
生命的办法范文3
【关键词】大班幼儿写生能力
一、课题的提出
绘画是幼儿园美术中最主要的表现形式。它的种类有命题画和自由画两种。
命题画就是教师提出绘画的主题,明确要完成的某种技巧任务和教育要求,幼儿按指定课题完成作品。命题画也有两种:即实物命题画和情节命题画。在实物命题画中,幼儿必须学会抓住所画对象中最一般的东西和外形,进行较详细的分析。这个过程不仅有视觉、感知觉和肌肉运动参与,还伴随着一种特殊的思维活动,一种把感性形象和一般普通性概念融合在统一认识中的分析思维活动。它是幼儿情节命题画和自由画的坚实基础。
从目前幼儿园实物命题画的教学方法来看,仍然是出示范画、示范讲解、幼儿临摹三段法。这种教学方法的弊端明显,主要有:一是用临摹替代了幼儿观察。二是忽略了幼儿在绘画过程中的情绪体验。
针对以上问题,我们提出了“大班实物命题画的写生画法”,即让幼儿面对实物,通过写生,来表现物体的结构、形状、色彩和空间感觉。
二、大班幼儿写生能力现状调查
1.调查对象。我市公、民、厂办三类幼儿园10个大班303名幼儿。
2.调查方法。静物写生——布置好一组静物;一只绿色果蓝,把上系红色缎带,一颗青菜,一根胡萝卜,白色背景布。Www.133229.Com教师指示语:“这里有篮子、青菜和胡萝卜,请小朋友把它们画下来。”
布置这组静物的用意:
(1)从幼儿熟悉的程度看,青菜、萝卜较熟悉,缎带、篮子其次。
(2)从静物造型的难易看,缎带、胡萝卜较易,青菜、篮子较难。
(3)从色彩难易看,缎带、篮子(原色)较易,胡萝卜和青菜较难(间色)。
由此看到,它们的难易程度是交叉的,几乎可以排除不均衡现象。
3.结果和分析
(1)物体形态的百分率
从统计结果来看,幼儿中视觉型绘画人数比较大,除了青菜,其它三种形态的表现视觉型人数都超过意象型人数。这说明,在写生的形态表现过程中,大多数幼儿都希望表现与实物相符的形态,追求真实的效果,有一部分幼儿的静物写生也确实画得逼真、生动,他们已具备了写生的观察力与表现力。
从结果中我们还可以看出篮子的视觉型人数最多,而青菜的却相反。从形状上看,篮子是梯形,较简易,幼儿感知较多。而青菜则是不规则形状,较复杂,因此,可以说写生对象的形态与幼儿写生有密切关系。形态简单的易被幼儿所表现,而形态复杂的较难被幼儿所表现,但也不是绝对不能表现,在统计结果中,仍有36%的幼儿能够表现青菜的正确形态。因此,从形态上来讲,大班幼儿的写生有很大的潜力。
(2)物体颜色的百分率
从幼儿颜色的使用看,除青菜外,半数以上的幼儿都能正确使用,尤其缎带和篮子,颜色使用的正确率最高。分析原因,可能是因为大红和淡绿的色相较容易辨别,明度又比较高。在日常绘画中的使用率较高,所以易掌握。而胡萝卜(桔红色)的颜色,平时绘画中幼儿较少使用,青菜根茎与叶的颜相相同(淡绿——深绿),只是在明度上有所差别,更不容易区分。因此,画成单纯淡绿和深绿的比例占绝大多数。关于其它颜色的出现,有些并非幼儿观察不仔细造成的错误,而是受幼儿对颜色喜好的影响。大班幼儿是能够比较写实地选择和使用颜色来写生的。
(3)画面布局的百分率
幼儿写生中以散点式透视法布局为主,这是与幼儿心理特征相关联的。幼儿的心理具有未分化性。这时幼儿还不会把三维空间的物体画在平面上,这种制约形成了表现上的问题,在画面中,幼儿表现上下左右关系时,通常不大懂得透视的方法,因此,出现了以上种种布局。
4.结论
通过以上调查和分析,可以看出,大班幼儿在脱离老师范画的前提下,无论在写生的造型,还有用色上都有很大的潜力。因此,实物命题画的写生法是值得探讨的方式。
对象:京口实验幼儿园大班幼儿30名
过程:共进行八个单元的活动;
1.单个形体的写生
2.组合静物的写生
3.人物写生
4.动物写生
5.风景写生
6.综合写生
每单元都有两个课题,每个课题都进行两个阶段的活动:
1.感知积累阶段。即通过观察、操作等多种手段,让幼儿充分感知写生对象的色彩、形态、结构、质地,从而加深对写生对象的认知。
2.实物写生阶段。提供实物让幼儿写生。根据幼儿身心发展的特点,在写生时,应注重环境和氛围的创设,还可适当增加情节,以提高幼儿情绪的积极性。
三、在写生活动过程中,我们还采取了以下几点做法
1.观察欣赏法。要把瞬息万变、美丽多姿的生活反映到艺术作品中去,观察是重要的前提,尤其是写生画的过程,时刻都伴随着观察、判断。因此,培养幼儿的观察和欣赏力是极其重要的。通过观察和欣赏,幼儿能够直接认识、理解和描绘对象,建立起明晰的知觉形象,无论在课上,还是在日常生活中,我们都随时随地、抓住一切时机,训练幼儿的眼睛,养成他们观察的习惯,培养观察的兴趣。
2.活动感知法。幼儿对物体的质感、性质和形态的了解程度,直接影响他们的造型活动。因此,我们尽量提供充分的机会,让幼儿触摸要表现的物体,从而了解物体的质感,来认识物体的性质。在认识物体性质的过程中,我们同时也注意到让幼儿认识物体的形状,而且是在活动的过程中让他们去认识。
生命的办法范文4
但是，克拉克的描写还是太保守了。其实如果宇宙中存在其他高级智慧生命，即科技水平远远超过我们的智慧生命，那么他们就有可能变得神乎其神：他们自身或他们留下的活动痕迹，可能被我们误以为是大自然本来就存在的东西。
这种观点似乎完全没办法检验。不过，尽管听起来十分疯狂，但是当前宇宙中的一些未知现象却似乎从侧面印证了这种观点。
外星人躲藏在暗物质之中？
我们所熟知的生命，都是由原子、分子构成的。但生命也有可能是由其他形式的物质构成的。如果这种高级智慧生命充分掌握了生命科学，那么他们就有能力把自身以及周围的世界转变为其他的我们完全不熟悉的形式。
那么，他们会转变成什么呢？一种可能是变为暗物质生命。
天文学观测表明，宇宙所有的物质中，普通物质只占了15%，剩下的则是神秘的暗物质。暗物质既不吸收光线，也不发射光线，我们无法看见它们。不过暗物质是有质量的，我们可以通过它们对普通物质的引力作用来间接找到它们。
宇宙学家通常认为，暗物质没有内部结构，它们是由一些未知的基本粒子直接构成的。而这些粒子可能只能感知引力和弱核力这两种力，这导致了暗物质无法形成复杂的结构，宇宙学家还提出了好多论据来证明这个观点。但是到现在我们也不能100%确信这是正确的。一些宇宙学家发现，如果暗物质没有内部结构，那么依此得出的一些推论似乎与观测结果不太匹配。也许要想修改理论模型，首先需要抛弃暗物质没有内部结构这种观点。暗物质世界可能是异彩纷呈的，只是我们看不见而已。
如果暗物质有内部结构，那么暗物质就可以成为生命的物质基础，暗物质世界就有可能存在智慧生命。这种智慧生命有可能是暗物质世界自发地孕育出的，但也有可能是由普通物质转变来的。普通物质世界的高级智慧生命可能更愿意把自己变为暗物质生命，毕竟避免遭受超新星爆发和伽马射线暴所产生的超强辐射的伤害，最好的办法之一就是变为暗物质，因为暗物质基本不与普通物质发生作用。这可能就是我们到现在也没有找到一个外星智慧生命的原因。
也许，天文学观测和理论模型之所以存在差异的原因，不仅仅是因为暗物质有着复杂的结构，更可能是因为暗物质受到了那里的高级智慧生命的影响。某种程度上说，暗物质不仅是物理学的范围，而且可能还会产生暗物质生命科学。
暗物质和暗能量
是外星人产生的？
或者暗物质以及暗能量，其实都是不存在的，它们不过是高级智慧生命产生的一种假象。
我们原以为某些普通物质的奇怪行椋比如说星系旋转速度比预期的更快，是因为受到了暗物质的影响。但事实上，这可能是某些高级智慧生命为了自身的目的在操纵普通物质。由于我们到现在还没有发现任何暗物质粒子，也没有好的理论解释普通物质的奇怪行为，所以某些高级智慧生命操纵普通物质的说法，也是一个不错的假说。
宇宙中还有其他的意想不到的东西，例如，宇宙大约在50亿年之前开始加速膨胀。宇宙学家认为，使宇宙加速膨胀的东西是所谓的暗能量。但是，还没人弄清楚宇宙为何是在那时候开始膨胀。
一个观点可以解释宇宙为何没有很早就开始加速膨胀。这个观点就是所谓的人择原理――如果宇宙过早地开始加速膨胀，那么也许行星、恒星、星系会分崩离析，不适合类似地球生命的演化。
但也许宇宙在大约50亿年之前开始加速膨胀，有着另一个原因――生物活动。毕竟宇宙开始加速膨胀时，宇宙最早期的生命可能已经经历了80多亿年的演化。这些生命可能已经变得足够聪明，开始有能力为了自身的利益，改变宇宙的属性。于是，宇宙在他们的影响下开始加速膨胀了。
为什么高级智慧生命会让宇宙加速膨胀呢？我们可以给他们的行为一个合理的理由，那就是一个文明越是先进，耗费的能量也就越多，这样就会产生大量的余热。高级智慧生命为了降温，可能决定让宇宙加速膨胀，来让宇宙更快地冷却。但可以确定的是，加速宇宙膨胀并不是一个理想的办法，几千亿年之后，宇宙物质会变得十分稀疏，矿物和能源会变得更加难以开采和利用。
那么，高级智慧生命是如何加速宇宙膨胀的呢？一种办法就是通过影响宇宙中无处不在的希格斯场――一种能赋予基本粒子以质量的场。高级智慧生命如果足够聪明的话，也许能找到办法改变希格斯场，这样就能改变整个宇宙的性质。那么，他们究竟是怎么改变希格斯场的？这个目前超出了我们的理解。
外星人成为客观现实？
如果我们相信一些宇宙谜团其实是外星人在搞鬼的话，那么我们可以继续大胆地畅想下去。也许，宇宙中一些很普通的没有任何神秘色彩的东西，可能就是高级智慧生命本身，或者是受到了高级智慧生命影响的东西。
生命都希望能避免麻烦，如果有选择，那么生命总是想方设法来降低生存的风险。通常情况下，一个物种会尽可能地繁殖，然后扩散到各个生存领地，来降低灭绝风险。高级智慧生命会想尽办法摆脱地理的限制，例如，变为光子则是一种不错的选择。宇宙中已经挤满了光子。今天，在任何时候，在1个立方厘米的真空中，都会有大约400个来自宇宙微波背景辐射的光子通过。这些光子所拥有的能量比普通的质子和电子等粒子的要少很多，但是数量却远远超过它们。
这些光子是一种比较理想的数据载体，因此高级智慧生命可以把自己存储在一个能遍布整个宇宙的“光子系统”中，成为“光子生命”。光子生命也许能操纵从恒星产生的新光子，影响光子与普通物质之间的作用，借助电磁辐射影响原子和分子等等。所以，一些描述光子的物理学定律，可能不过是描述了他们生命活动的规律。波兰著名科幻小说作家史坦尼斯劳・莱姆就曾在他的小说《造主之声》中，提出过类似的想法，不过涉及到的粒子是中微子而不是光子。
生命的办法范文5
开始以为生命脆弱到以致于将结束所以不够镇静对于依恋的人撕心裂肺“呐喊”那是一种内心情感的呼唤当生命到了尽头勾起想念的欲望也就愈强烈所有被收藏的真实也便全部跳了出来真实打破了沉默可是为什么这般地汹涌泛滥懂得只是一种奢望而已没有办法的事往往难以控制承受着要被承受的事实当以为的生命还在残留是该对生命的庆幸还是更加坚决的去争取心中的呐喊可是装作听不见就是永远不会见一厢情愿的结果的希望是很渺茫的而挣扎的生命又为谁存在
无声无息总是不懂就算明白那也是“无所畏惧”的不屑就算终结了生命便连同情都称不上懊悔的不是对待的生命而是生命的价值在呐喊中却变得没有意义“以为生命”的时候怕再也不能相见怕生命消失在那一片你我的雾气里没有了名字没有了记忆甚至没有呼吸割不断的情愫在心房打转为你写诗为你点灯都不及你不屑的”不可能“
没错就这样一直犯着傻不曾改变过初衷甚至到现在生命的揭晓一直犯着傻是再见还是不见谎言埋没了最真实的想法和最贴切的语言
生命的办法范文6
这时候，我们不妨给自己的心灵放个假。
人生难免空虚无聊。其实，人生的空虚无聊，往往是因为无所事事。这时候，我们就要去寻找我们生命的泥土，寻找我们生存的归依，去寻找人生的真谛、人生的快乐、人生的趣事，同时努力的去创造，去创造生命的奇迹，这样就能够体验世间的充盈与富有。
人生难免沮丧忧郁。我们要深信：人生总有绝处逢生的机会，人生总有柳暗花明的时候，“青山遮不住，毕竟东流去”，所有的不如意都会杳杳远去。“留得青山在，不愁没柴烧”，只要把根留住，人在未来就在，心在生命就会璀璨。
人生难免苦闷彷徨。当我们深陷生命的旋窝，我们常常会四顾茫然。这时，我们无需苦闷彷徨。因为，无路之时，路往往就在脚下；云遮雾绕后，往往就有丽日晴空。态度决定人生，思路决定出路。驱散阴霾，就没有凄风苦雨。坦然面对一切，勇敢地前行。
人生难免惊惧畏缩。大难不死，必有后福；不经风雨，怎见彩虹？生命因锤炼而饱满，因磨难而厚重。遇到不幸，就像坐跷跷板，你不抛弃它，它就抛弃你。没有淌不过的河，没有爬不过的坡，办法总比困难多。找到办法，我们就一定会功德圆满。
人生难免牢骚气盛。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”生活中，总有让你生气的事。但你不要进入圈套，你只需用三秒钟的时间，来淡定自己，就可以用冷却来克制怒火。在冷静理智中，用智慧对待无知，用宽容对待伤害，用文明对待刁蛮。或许，你只要淡然一笑，就胜过千军万马。
人生难免孤独漠然。你要明白，你的优秀其实是因为别人的映衬，你的美丽其实是因为别人的点缀，你的成功其实是因为别人或多或少的付出。我们生活在一个温暖而和谐的环境里，我们的成就很大程度上来源于别人。我们应该用我们的热忱、美丽与友善，去答谢，去感化，去给每一个生命以快乐与幸福，哪怕一点点。
人生难免……
