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知识竞赛有趣的形式范文1
21世纪的新型人才必须具备熟练应用、使用英语进行各种形式的交际，来获得所需要的信息的能力。因此，我们外语教学必须从交际能力、外语口语抓起，避免有专业，无外语的情况，脱离传统的“一根粉笔、一块黑板，以老师为中心”的教学模式，切实做到以学生为主体，采取灵活多变的教学方式来培养学生用英语进行交际的能力。
首先要做到“听”。“听”应该开始于“说”之前，学生通过听，大量的接触英语语言，这样做的必然结果是开口说话，表达思想，用英语进行交际成为学生们的学生自身愿望，此时学生不是被迫说话，而是他们已经拥有了大量的语言储备。因此，我们应该鼓励学生多听英语广播，多看英语节目，不断扩充自身的“储备量”。
其次，课堂教学是学生培养交际能力的主阵地。在英语的课堂教学过程中，既是师生双方信息交往的过程，也是双方情感交流的过程。英语教师要用鲜活的教学内容，灵活的教学方法，来组织、调控整个交往活动。教师要充分注意到交往活动的全体参与性，同时为学生创设愉悦和谐的课堂气氛，应鼓励、引导学生开口讲英语，不要怕出错，要保护学生的积极性，允许他们出错，为学生创设良好的心理交往条件，使之获得持续进步的潜在动力。学生即是教育的对象，与此同时他们又是学习的主人。一切教育和教学方法都应该体现学生的主体性。即在学习上发挥学生的能动性，自主性的创造性。在课堂上，要鼓励学生发问，讨论或者争辩，甚至标新立异。要把启发学生学习兴趣，学习积极性，培养创新意识作为组织教学的重要环节，作为课程教学过程优化的重要标准。在课堂教学中，英语教师要特别注意增加一些活动，扩大教学容量，如在课堂上开展小竞赛，小表演，小操练；教师要多提问，让学生思考并寻求答案。
一、创设外语交际的阵地
要让学生学会用外语进行交往，培养提高他们的交往能力，就必须给他们提供良好优越的交往环境，交往的范围越大，环境创设的越好，氛围越浓，学生使用英语交往的欲望就越强，交往的内容越丰富，效果越显著。在外语教学的过程中，外语教师应充分创设交流阵地，激发学生用英语交往的兴趣，营造和谐宽松的氛围，使学生在身心愉悦时能畅所欲言，充分展示其全面真实的个性，在交往中完善自己的人格，成熟自己的思想，完美自己的道德情操，从而形成完美健全的人格。
1．充分利用学校CAP英语俱乐部，校英语广播站，校英语月刊等校交往阵地，鼓励班上学生积极投稿，积极参与，在文章中要求学生写出真人真事，抒发真情实感，教会学生学会用笔，与同龄人在思想意识深处做深层次的间接的交流。
2．在班上开展Freetalk活动，每天课前花五分钟让全班同学轮流上台表演自编的对话，内容可取材于课本，也可来自于课外，教师提供必要的帮助。
3．班里黑板报的英语角是学生在班级交往中的主要阵地。
二、拓宽交往渠道
学生交往的途径越多，也就意味着交往的机会越多，外语教师要为学生开辟多渠道的交往途径，提高学生的外语交际能力。
1.举行英语歌曲的演唱。“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……”，一段欢快的儿歌从A组传了出来。“小燕子，穿花衣，年年岁岁来这里……”，B组的同学也不甘示弱。“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园……”当同学们听到这些歌时，都笑得前仰后合。儿童时代是最天真无邪的，是最浪漫纯洁的，是最耐人寻味的。虽然它已离学生们远去，但它仍给他们留下了不可磨灭的记忆。整个教室都被淹没在欢快而有趣的歌声之中。唱着唱着，同学们仿佛又被带进了童年，去寻找未知的将来，那一首儿歌好象是一艘艘纸叠成的小船，载着一个个透明的心愿远航……而这些儿歌全是同学们利用课余时间自己翻译而成英语的。
知识竞赛有趣的形式范文2
一、创设游戏情境，形成活动气氛，培养学生的创新意识
故事游戏是儿童的第一大需要，因为它对学生有极大的吸引力。在低年级数学教学过程中，针对儿童的心理特征和年龄特点，有机地创设游戏情境，在备课中把教材内容变成生动有趣的故事，适时地让学生参与到其中进行游戏活动，使学生爱听、爱学、更爱玩。这样，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。还引导学生积极、主动地参与学习，进而激发他们对新知识主动探索的愿望，与此同时也培养了孩子们的动手能力和创新意识。
例如，在教学“乘法的初步认识”时，考虑到低年级学生活泼、好动，我把整节课的知识编排成小猴子摘桃子的游戏小故事贯穿始终，活动中适当地安排学生参与其中。在几个大桃子上设计了这样几道题：
①5+5+5+5+5=?②6+6+6+6=?③6+6+6+6+4=?要求把加法算式改写成乘法算式或与加减法有关的算式，猴子才能摘到桃子。猴子觉得很有因难，想请大家帮帮忙，同学们都想帮助小猴子解决困难，个个七嘴八舌，很快就将①和②进行了改写。面对于③，有的学生有些犯难了。此时，我边讲故事边启发，同学们列出了6×4+4，我及时给予肯定。而后，又鼓励学生：小猴子觉得还有更简捷巧妙的解法。看谁最聪明、最早发现!学生又投入到紧张和热烈的研讨当中。没多一会儿有同学就列出了6×5-2，还有的同学列出了7×4。
让学生带着疑问和“任务”参与到游戏故事中，在轻松的游戏教学氛围里捕捉他们创造性思维的火花，不断加以引导和鼓励，从而在思考、探索游戏的过程中培养了学生的创新意识。
二、参与游戏活动，交流游戏体验，形成创新意识
游戏是儿童感兴趣的学习活动，在他们的生活中，游戏和学习是不能分开的。学生在游戏中可以顺利地掌握新的学习内容，同时学生创造性的自我表现，独立性和积极性的情感体验正是在游戏中形成和发展起来的。因此，在向低年级学生传授知识的同时，作为教师要尊重儿童喜欢游戏和玩的特点来设计学习活动进而培养学生的学习兴趣。学生有了学习数学的愿望，才能在知识和能力上有所提高。
例如，我在教学一年级“10的加、减法”时，在巩固练习中设计了“小猫钓鱼”这一游戏。先出示写着4+3、9-3、5+4、10-1算式的4条小鱼：让学生悄悄地算出每道算式的结果并记在心里。然后出示写有6、9、7、10四个小猫头饰，请4名学生戴在头上。要求按自己头饰上的数，去钓与算式结果一样的那条鱼。学生在优美动听的音乐中游戏，其他学生也认真地观察，还不时地给这些“小猫”们加油。学生们在这一游戏中既掌握了知识，又体验到了学习数学的快乐，大大提高了学生们学习的积极性和思维的灵活性，更有效地培养了学生的创新意识。
三、巧设趣味游戏，激发学习兴趣，发展创新意识
教学活动中，多数游戏都带有竞赛性。由于儿童的好胜心较强，又爱表现自己，我们根据儿童的这一心理特点，注意引起其竞争意识。在教学中，不管是新知识的巩固，还是旧知的复习，为了避免形式单一，内容枯燥。我们都要尽可能地运用知识竞赛的游戏形式。例如，在复习“两位数乘法”时，重点就是要提高学生的计算能力。教学时，我设计了一个“登上”游戏。出示事先准备好的4座两边都分别写有几道算式的山，以小组的形式进行比赛，谁能又对又快地把几道算式算出来，谁就第一个登上山顶。诸如此类的游戏还有“夺红旗”“对口令”“速算比赛”等。
游戏活动要富有趣味，这是符合儿童心理特点的；还要努力做到寓教于乐，寓学于玩。从学生感兴趣的事物出发确定数学活动的内容，力求题目有趣、新颖，内容生动、有吸引力，使学生带着浓厚的兴趣参与游戏活动。在活动中寻找新的规律，开阔思维，这样既培养了学生学习数学的兴趣，又激发了他们强烈的求知欲，还进一步发展了学生的创新意识。
知识竞赛有趣的形式范文3
1 坚持党委的统一领导
教育工作者是工人阶级的重要组成部分，是我党依靠的基础力量之一。新时期工人阶级先进性本质没有变，工会组织作为党群的桥梁、纽带联系作用没有变。在组织形式、就业渠道、利益分配形式日趋多样化的今天，自觉接受、坚持党委领导，对开展工会文体活动工作具有重要意义。
2 发挥基层工会和协会作用
基层工会是工会组织开展各项工作的基础，只有基层工会搞好了，工会工作整体水平才能提高。业余兴趣协会能丰富教职工业余生活、缓解工作压力，是发挥工会价值的重要途径。我院工会在党委的领导下，从便于工作的原则出发设立六个基层工会，各基层工会根据自身特点开展各种形式的活动，以保证工会工作全面展开。为丰富教职工业余生活、缓解工作压力，学院成立会员声乐协会、摄影协会、自行车协会、形体协会等多个业余团队，会员一百二十人。各协会有业务专长负责人组织、指导、安排活动，参加各级、各种文体竞赛及各项交流活动，以此来密切党群关系、增进工会会员团结。
3 组织多种形式的文体活动
高校工会要针对教职工兴趣爱好开展丰富、有趣的文体活动。具体来说，有如下形式：
（1）全校体育运动会。包括教职工的田径比赛、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、足球赛等，以及自行车10米慢骑，师生共同参与的四人五足、简易保龄球、拔河等趣味比赛。这些活动满足了不同年龄教职工的喜好，丰富了业余生活。
（2）迎新年晚会。迎新年晚会是高校盛事之一，学院举办的迎新年晚会生动有趣，全体会员共济一堂，舞蹈、小品、独唱、朗诵、大合唱等形式多样，文艺节目精?纷呈，其乐融融。
（3）主题竞赛特色活动。如法律知识竞赛、健康知识竞赛、防灾减灾主题活动等。我院为鼓励广大教职工学法知法懂法守法，组织了以“增强法治观念，助建和谐社会”为主题的法律法规知识竞赛，增加了教职工法律、法规意识。此外，为推动我院的防灾减灾工作，我院在教职工中举办了以“减少灾害风险、建设安全城市”为主题的美术、书法、摄影大赛，主题活动丰富而具有针对性。
（4）节日庆祝活动。以各类节日为契机，举办多种形式庆祝活动。例如，为了让全校女教职工“三八”妇女节充实快乐，学院组织了庆“三八”亲子系列活动，活动内容包括运球比赛、帮妈妈挑花生、母子同台献艺、掷沙袋、简易保龄球等。此外，我院巾帼志愿者健康服务队，有90位女教职工参加，分批分期开展社会公益服务，不仅展示了她们的巾帼风采，更愉悦了女职工的身心，增进了彼此间交流。
（5）开展拓展训练活动。为增强职工体能，培养团队意识，我院组织教职工开展了以“挑战自我 超越梦想 熔炼团队 赢在执行”为主题的野外拓展训练活动。活动内容包括高空平衡木、信任背摔、攀岩、真人CF等，整个活动以篝火晚会结束，精彩纷呈。拓展训练能磨炼意志、增强信心、增强团队合作意识，是高校文体活动的重要形式。
4 立足本职创新宣传工作
在信息传播和科学技术飞速发展的今天，工会工作人员要更新工作理念，调整工作思路，使工会宣传工作更好地适应形势发展的需要。我院为做好宣传工作，通过淮安日报、淮安工运杂志、校园网、淮安市妇女网、淮安市总工会网、美丽江苏网、江苏防震减灾网、中国三农观察等多个网站、多渠道进行了宣传。要增强工会宣传工作的表现力和感染力，还须进一步做好新闻稿的撰写工作，努力提高新闻稿的思想性和艺术性，使其既能贴近群众，又能实现宣传目的，摒弃呆板、生硬的新闻报道。
5 开展文体活动的努力方向
目前，高校工会在文体活动开展上存在一定困难，如统一组织难度大，活动参与面窄、影响力有限，活动新颖性、创新性不够等。对此，可从以下几个方向努力：
（1）紧密结合学校工作，紧紧围绕教职工感兴趣且有价值的活动开展工作，创新活动形式的同时融入文化内涵，保证活动质量及教职工参与率。
（2）发展重点资助和扶植的品牌项目，选拔培养骨干条件较好、影响力较大的协会作为学校的品牌项目，这样既使工会文体活动更具特色，又能形成本校的校园文化“名片”。
（3）积极发挥基层工会和协会的主动性，挖掘一批有专长、热心公益的教职工，由他们组建各种兴趣协会，让其发挥特长，进而带动其他老师投身到校园活动中去。
知识竞赛有趣的形式范文4
一、建立良好的师生关系
古人云：“亲其师而信其道”，这充分说明良好的师生关系有助于促进教育教学效果的提高，反之，师生关系紧张，则会削弱教育教学效果。因此，在化学教学中，应该和学生建立良好的师生关系，热爱学生，了解学生，把握他们的脉搏，抓住他们的兴奋点，尊师爱生，师生双方都有良好的情绪体验，自然就有生动活泼的教学活动，从而收到好的效果。
二、巧用实验，激发学生的求知欲
化学是一门以实验为基础的科学，现行教材中有大量的实验，这些实验具有生动、鲜明、新奇有趣的特征。如在教学“氧气的性质”时，我为学生做了一个实验，学生得知氧气最显著的化学性质是支持燃烧。化学教师要充分利用化学实验生动、有趣的优势，结合初中生活泼、好动、好奇的特点，培养学生学习化学的兴趣。
三、充分利用身边的化学，让学生爱上化学
将化学知识教学与生活实际相联系，让学生认识到物质世界因化学变得多姿多彩，感受到化学与我们的生产生活密切相关，这是激发学生学习兴趣的又一重要途径。如我们都知道食用碘盐的重要性，那么碘盐为什么要等菜出锅的时候放好呢？生活中防止铁制品生锈的方法有什么科学依据呢？夏天墓地周围为什么可能会出现“鬼火”呢？等等问题。学生通过相关的化学知识的学习，即可以解决。
四、多利用直观教具和教学手段，调动学生的学习兴趣
化学理论知识、概念、规律，抽象、难于理解，如果教师只用干巴巴的语言来讲解，学生会觉得乏味，学生难以接受，即使你讲得再好，W生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用教学挂图、模型、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等各种生理感官，将极大地提高学生听课的注意力并有效激发学生求知欲望。还可以利用电视、VCD、多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。
五、不断改进教学方法，激发兴趣
教师的教学方法与学生的学习兴趣有着极大的关系。如在讲解概念时，应用通俗易懂的语言解析，也可用生动恰当的比喻来加以讲解。讲解重点难点时，应引导学生积极思考，找出新旧知识间的联系点，掌握重点，突破难点，增强他们的学习兴趣和信心。
六、开展多种形式的课外活动，保持兴趣
知识竞赛有趣的形式范文5
关键词：学情；兴趣；真实情景；语用能力；激活课堂
激活课堂，增加课堂教学的有效性，探索教学是现代教学的当务之急。自我校被确定为“义务教育英语学科教学质量基本标准及评价办法”试点学校以后，我们抓住项目实施这一契机，立足学校城乡结合部学生英语基础普遍较差，学生入学基础成绩参差不齐这一实际，从以下几个方面入手，研究探讨激活课堂策略，调动学生学习英语的积极性。
一、以学生为本，真正了解学生是激活英语课堂的前提
无论是接手一个什么样的班级，了解学生的基本情况，特别是学生学习基础、学习习惯、学习能力等方面是教师必做的功课。要真正了解每一个学生需要老师做许多细致的工作：做家访、做问卷调查、与学生交谈、设置基础知识摸底测验都可以有助于老师真正了解学情。但我认为最直接有效的方法还是课堂观察。这要求教师在教学过程中面向全体，做有心人，及时发现学生学习过程中表现出的态度、方法、能力等方面的问题，从而及时调整教学的内容、难度与方式。
二、紧扣学生兴趣，导好新课是激活课堂的开端
新课导入是课堂教学的开头，在整体教学组织结构中占有突出的地位。导入新课应起到导引学生“心向”，激发学习动机的作用，使学生尽快进入最佳学习状态。导入新课，语言要简练，内容要准确，形式新颖有利于调动学生的积极性。在有条件的学校，教师应学会充分利用信息技术，把影音、图片、网络资源与课程整合，可以收到很好的效果（当然这种整合不仅仅用于新课导入环节）。
三、贴近学生生活，创设真实情景、营造英语氛围是激活英语课堂的保证
在教学中能否创造生活化的、真实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。
四、采用活动教学法，培养学生综合运用英语的能力是激活英语课堂的目标
我们都知道，语言学习是需要环境的，英语学习更是如此。为了强调学习语言的环境，重视交流情景和体验过程，我校以活动为载体，在活动中深入落实《质量标准》。结合学校实际，开展了不同的系列活动，尝试并构建了operation―reading―game―writing―competition，五位一体的实践活动模式，支撑起尝试质量标准的坚实阵地。
1.动手实践――做看得见的英语精彩 各年级开展了系列“精美小制作”竞赛活动，如三年级：结合复活节制作彩蛋、结合万圣节制作南瓜灯。四年级：学完服装类知识制作服装、结合圣诞节制作圣诞卡。五年级：结合感恩节制作感恩卡、结合书本所学，制作animal book、family album、calendar、season book。
2.英语阅读――打开英语的另一扇窗户 在多元化的英语实践活动中，结合课题研究及校园文化建设，我们倡导三～六年级学生坚持“英语课外阅读”活动，让每个学生都有机会了解更多英语国家的风俗习惯和文化常识，让学生在阅读中思变。
3.英语游戏――打开英语与游戏的链接 在项目实施的过程中，我们注重把课本的知识转化成“玩”的活动，倡导让学生在英语中玩游戏，在游戏中学英语。说chant，愉快的Bingo、Scarvenger hunting、puzzle等游戏中培养语感，提高综合应用能力。
4.英语写作――编织我们的作家梦 “英语写作”作为英语学习的重要方式之一，为了激发学生的写作兴趣，我们开展丰富的写作实践活动。高年级学生以不同的主题内容，书写自己的英语作文。低年级学生通过感知、体验、参与和合作等方式，编写朗朗上口的儿歌，配图写话，填空式作文等。
5.英语竞赛――开启英语应用的大门
我们举办了“英语知识竞赛”活动（选择填字谜，创编儿歌，音标小常识，小演讲，外国文化等生动有趣的内容，让每个参与的选手都各显其能，体验学习英语的快乐。除此之外，在学生方面，为了减负增效，我们还改变了孩子们枯燥的作业形式，“趣味摘抄”、“英语乐园手抄报、“调查报告”都极大地激发了学生学习语言的兴趣。
五、精心设计练习是激活课堂、提高课堂效率的关键
课堂练习既是对所学新知识的巩固，又是学生对新知识掌握如何的反馈。因此，要想激活课堂、提高课堂效率，就要精心设计练习。
我认为练习设计首先要有针对性。针对知识的重点、难点、学生易产生错误的地方，精选练习题目，真正做到重点内容反复练、易混内容对比练、易错题目判断练，使学生深刻理解新学知识。
其次，练习设计要有层次性。跨度要螺旋上升，力求使学生思路拓宽、灵活，掌握好让差生吃得了、中等生吃得好、优等生吃得饱的原则。
知识竞赛有趣的形式范文6
如何才能激发学生兴趣，让他们喜欢上写作呢？从教多年来，我觉得可以从以下几方面着手：
一、巧借游戏，唤起写作兴趣
孩子的天性是爱玩，玩游戏的方法能够消除掉他们对作文的畏难情绪，唤起其写作兴趣。记得教学“一次有意义的活动”作文时，我设计了“挤眉弄眼”小游戏，即把小饼干放在额头 上，不能用手，也不能让别人帮助，只能利用面部器官的动作让饼干落到嘴里。课堂上讲清游戏规则后，为了让孩子们观察仔细，先请了几名学生“比赛”，让他们说说自己游戏的感受，接着每个孩子都亲自体验游戏，体验后，学生自由说自己所观、所感、所思，教师适时指导，最后学生很快就把口述的内容整理成了文章。这种方法学生兴趣高涨，游戏本身又为作文提供了素材。游戏就是玩，玩是轻松而愉快的。于是，作文的艰苦和困难在游戏的外衣下变得温和起来，变得被学生接受了。这样学生写作的兴趣不就被唤醒了吗？
当然，作文中的游戏不是日常生活中的随意玩玩，使用这种方法需要注意，游戏是手段，作文是目的。不能为游戏而游戏，把作文课变成了游戏课。
二、走进生活，激发写作兴趣
作文素材来源于生活，生活是最好的老师。在作文教学中，我们应尽可能为学生提供生活情境，开展灵活多样的课内外活动，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达真情实 感。
例如在指导学生写《一次春游活动》时，为了培养学生的写作兴趣，教师没有老套的按习作要求去指导学生，而是让学生在春游前推荐春游的地点，把推荐理由写具体、写明白；地点 确定后还可以让学生设计春游的路线，把游览顺序和旅游点简要写下来；可以制定春游的安全和卫生守则，让班会讨论通过；可以设计几项在草地上做的游戏，以书面报告形式征求同学意见；也可以写一个表演节目单等等。春游后的作文也不一定非要描写景色，可以写春游时某人的表现，春游中发生的高兴的、有趣的、尴尬的、伤心的事情，出一期有关春游的小报，为春游所拍的照片配上说明等等。设计了这样的春游作文教学方案，学生玩得痛快，写得真实，既激发了学生写作兴趣，又收到了较好的效果。
三、积累素材，培养写作兴趣
《语文课程标准》强调在习作中运用积累的语言材料，实现读写结合，课内外结合，学习与运用结合。“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，“尝试在习作中运用自己平时 积累的语言材料，特别三有新鲜感的词句。”要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，从阅读中积累、从生活中积累。“读书破万卷，下笔如有神。”引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，随时积累写作素材。
另一方面，要培养学生善于从社会中汲取素材，提醒学生留意生活中的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定 的文学素养。著名学者说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累。”进行积累既是学习提高语文能力的需要，又是提高读写能力的有效手段。头脑中的语言材料增多了，具有丰厚的语言积淀，说话时就能妙语连珠，出口成章；习作时就能文思泉涌，妙笔生花。
四、教给方法，提高写作兴趣
学生初学作文，都觉得作文无规律可循，困难重重，从而影响了学作文的兴趣。因此，教师要不断探索作文教学的规律，总结经验，寻找化难为易的途径，教给学生作文的方法，提高 学生写作的兴趣。我们知道，作文虽无定法，但也有规律可循。如写记叙文注重“六要素”，但“六要素”不一定要求齐全；写说明文注重有一个恰当的说明顺序；写童话、寓言必须能说明一个道理等。其次是在遵循这些基本规则后，为了使文章写得更生动、更形象、更简洁、更具有感染力，要运用一些“锦上添花”的写作技巧。同时，因精彩的范文有较强的示范性，教师应精心挑选范文，引导和点拨学生分析和理解范文内容，借鉴范文的写作方法和写作技巧，让学生真正懂得写作文有章法可依，有规律可循，简单、有趣。
在教学过程中，教师由易到难、循序渐进地帮助学生找出文章的规律，传授给学生写作方法和技巧，一定能提高学生学作文的兴趣。
五、创新评改，增强写作兴趣。
前苏联教育家赞科夫认为：作文评价要以鼓励为主，评价的目的在于唤起儿童对艺术的热爱，激发儿童的写作愿望。在批改作文时，我们要时时处处怀着一种愉快的心情，带着一种“ 找宝”的心情，一种准备欣赏精彩节目的情绪去“读”学生作文，用心去体会。对学生习作的评价，应以表扬为主，使学生在对作文评析的过程中，不断获得新的认识，不断获得成功的经验，不断得到赞许，这些都会使他们期望在下一次的作文中获得进一步的满足，成为他们写好作文的需要。
此外，作文教学不能只重教师批改的单边教学模式，而要着眼于培养学生自改的能力。教师可以尝试将评改放在课堂这块主阵地上，放手培养学生自己改作文的能力，把批阅、修改、讲评的自主权还给学生。如每次习作后，要求学生把文中不具体的地方补写具体，把多余的词句删除，把不合适的地方修改过来，把错乱的段落与层次整理过来。要求学生做到：评--- 评出主要问题；改---改的有方法，懂门道。当学生看到自己修改的作文通顺了，流畅生动了，就会产生一种成功的喜悦，有了满足感，也就增强了写作兴趣。
六、感受成功，调动写作兴趣
苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种学习的情绪力量。”新课标也提出让学生“体验成功的喜悦”。在作文教学中，教师应尽可能以满腔的热情给学生提供成功的机会，珍惜学生 的写作成果，让学生看到劳动的价值。
