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羽毛球课程计划范文1
关键词：苏州工业园区星湾学校；羽毛球；校本教材；开发研究
中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0169-02
一、引言
苏州工业园区星湾学校自2008年办学以来，就把促进学生体质健康发展作为素质教育的第一要义，对品牌建设进行了积极探索。羽毛球是一项速度可慢可快、战术多变灵活、隔网性对抗的体育项目，在奥运会大家庭中也占有一席之地。羽毛球项目在苏州体育运动中有光辉而悠久历史，群众普及性较广，而且是一种集技巧和体能为一体的轻巧便捷的有内涵的运动。由于趣味性强，锻炼价值高，又极具竞争性，因而深受中小学生的喜爱。在市、区领导的关心指导下，星湾学校“一校一品”品牌的打造由校长挂帅，中层分管，体育老师分级指导，班主任推进，形成教职员工人人参与的齐抓共管的浓厚氛围。
二、学校羽毛球特色课程研究与开展的相关文件依据
江苏省教委在率先改革中小学课程的相关文件中要求，把《体育与保健》列为九年制义务教育试行教学计划课程之一，确立了以学生自主发展和提高学生社会适应能力为主导地位，彻底改变了大部分学校原先的工作方法，给予学生和学校方面更多的自主学习的机会。学校依据不同学生的身心发展特点、学校场地条件等因素来合理安排课堂教学内容，教学内容的安排一方面考虑到学生的学习愿望，另一方面也希望能为学生们将来能更好地适应社会快速地发展打好基础。
三、制定九年一贯制羽毛球校本教材的研究
1.合理制定校本教材的内容。面对没有羽毛球基础的学生时可以选择初级的训练内容，尤其是羽毛球游戏的制定，比如多种方式的颠接球、手持拍的颠、接球等练习。用最短的时间激发学生热爱羽毛球的兴趣，激发他们学习的最大积极性。对有一点羽毛球基础的学生可以在体育教师的指导下开展趣味性的比赛，通过比赛的形式进行交流切磋，一方面可以提高他们对羽毛球的积极性，另一方面在比赛过程中通过老师的指导可以掌握更多技能，经过一段时间的比赛、练习可以向更高水平的选手发出挑战。
2.羽毛球授课方法的创新。①着重启迪式教育。在现代教育背景下，学生是教学的根本，学生的健康身心发展是教学的主要目的。教师应以鼓励和激励为主，关注个体差异和学生的全方面发展，给学生创造一个战胜自我的平台，让学生在玩中学习，在学习中掌握好运动技能，最大程度地挖掘学生丰富的想象力和创造力，真正让学生们爱上体育课堂，激发积极的体育教学正能量。②发挥网络教学的优势。苏州工业园区星湾学校在办学之初就开展了羽毛球课程教学，尤其是结合学生身心发展及学校羽毛球场地及设备等情况，合理制定了星湾学校羽毛球初、高级羽毛球校本教材，利用校园羽毛球文化、学校羽毛球网站，能够有效地激发学生们热爱羽毛球的积极性，在课堂中练习得更加投入，达到快速掌握羽毛球技术的要领，在这几年的羽毛球教学中，学校及时研讨、修改教学计划，摸索出适合学生掌握的羽毛球教学方法，现在每周一次的羽毛球课已经是星湾学子最喜爱的一门课程。③拓展途径，丰富课外活动。学校经常开展丰富多彩的羽毛球活动，着眼于开发每个学生的运动潜能，提升学生羽毛球运动的素养，坚持做到“四个注重”：一是注重全体参与，二是注重自主参与，三是注重主动参与，四是注重分层参与。在各个班级都有不少目前或者曾经在学校羽毛球队训练的学生，体育教师利用这一优势，安排各个小组组长，责任到人，进行师徒结对，在课堂以及课外，形成互帮互助的状态，真正达到学生愿意去学、主动去学、发自内心地喜欢这和项目。
学校每学年都要举办一定规模的羽毛球活动。学生竞赛：从低年级的颠球、接力等趣味性比赛到中高年级的对抗赛、家庭竞赛，2009―2010年我校羽毛球特色项目的开展无论在内容上还是形式上都有了较大的进步，特别是在2011年在我校组织了羽毛球亲子活动。整个活动贯穿低年级到高年级，父母的参与性非常高，学生的积极性又被充分地调动起来，这一模式的创举，在活动的开展后，家长们更加支持学生参与羽毛球运动，利用周末时间还积极组织家庭羽毛球活动，对我校羽毛球运动的发展起到了推进作用。校队培养：另一方面通过组建学校羽毛球队注重选苗育人、提优拔尖，进行比较专业的训练，在校队训练过程中我们注重梯队培养、年龄段衔接，为提高队员水平，走上专业之路打下良好的基础。由于羽毛球运动员的身体素质要求比较高，所以我校羽毛球有很多学生是全能型的运动健将，目前田径队、冬季三项队、游泳队的队员很多都是羽毛球队里走出来的，可以说从小的羽毛球的训练经历，给大多数学生身体打下了坚实的基础，也为校各运动队的选材提供了广阔的平台，对学校体育事业的发展起到助推器的作用。
3.挖掘内涵，打造校园品牌建设。课内指导与课外活动有机结合，羽毛球文化和羽毛球运动相辅相成，以羽毛球运动作为载体，打造特色体育文化项目；让羽毛球文化融入学生生活，营造健康、文明、时尚、和谐的校园文化氛围。五年多来，我校师生在国家、省、市比赛中有50多人次先后获奖，多次代表园区组队参加省、市级比赛，曾获省、市团体第一名。学校连续几年被评为苏州市体育运动项目传统学校、苏州市体育运动项目先进学校，同时也是苏州市羽毛球队训练基地之一。我校还承办大市范围的“一校一品”活动展示和苏州市小学生羽毛球比赛，展示活动中向全市介绍了我校开展羽毛球活动的情况，获得了与会领导、专家和同行的一致好评。
四、结论
星湾学校建校六年以来，羽毛球特色教学的建设刚刚起步，还有许多需要改进提升的空间，所以就目前取得成绩的成绩还不能沾沾自喜，如何让小运动员们脱颖而出，成为有潜力的羽毛球后备人才还有待我们更加用心地去培养。今后我们还将进一步努力，将校园羽毛球文化建设成星湾学校的靓丽品牌。
参考文献：
[1]陈建姬.体育教学新论[M].天津人民出版社，2003.
羽毛球课程计划范文2
中图分类号：G642 文献标识码：A
Current Siuation and Development Cuntermeasures
of Guilin Colleges' Badminton Course
GAO Wenqiang
(Sports Department, Guilin University of Electronic Technology, Guilin, Guangxi 541004)
AbstractCollege physical education is an important part of physical education. Since the new curriculum reform, college physical education is also reformed. Universities have adopted the practice of the elective system, and badminton is one of the major electives for college students. Through visiting and observation, the author analyzes current situation of badminton courses and gives some advice to fasten and improve badminton teaching.
Key wordsGuilin, colleges, teaching situation
1 桂林市高校羽毛球课教学现状分析
1.1 桂林市高校开设羽毛球课程基本情况
“素质教育”是当今高校体育教育的战略性指导思想，是增强学生体质、增进学生身心健康以及提高学生体育文化素养的总和。许多高校开始引进新的运动项目和课程，开始丰富学校体育教学的内容。而羽毛球作为一门相对流行的体育教学项目，越来越受到广大学生的青睐，参与人数越来越多。但由于很多原因，羽毛球在桂林市发展的规模上暂时还处于起步阶段。通过走访了解到，尽管桂林市高校中基本开设了羽毛球课程，但容纳的学生数量却不多，由于场地器材设施不足的原因，许多本热爱羽毛球运动的学生不得不改选其他本不怎么感兴趣的运动项目进行学习。其中，也有少数学校由于没有专业的羽毛球教师，所以取消了对羽毛球课的教学。这表明，桂林市高校开设羽毛球课的情况尽管比较普及，但是从规模和开设的条件来看，基本处于起步的阶段。一些高校未开设羽毛球课程的主要原因是受场地器材的限制，其次是相关领导对羽毛球运动价值的认识不够。
1.2 贯彻羽毛球教学大纲情况的分析
羽毛球教学大纲是制定羽毛球教学计划、教学内容和进行教学的纲领性基本文件。大纲主要包括教材的选用、学时的分配和对教学考核方式的基本要求，也是体育教师进行教学的依据，是考核、评价学生学习羽毛球课程效果的依据之一。通过走访，目前桂林市普校贯彻羽毛球教学大纲总体状况不容乐观，完全贯彻实施教学大纲的高校占学校总数的50%；部分实施教学大纲的高校占学校总数的38%；不实施羽毛球教学大纲的高校占学校总数的12%。通过了解，仍有一部分高校在指导思想上存在一定的问题，体现在教学的随意性较大。这种无计划的教学是不利于教学质量的提高，更谈不上素质教育对高校体育的要求。
1.3 羽毛球教学内容的现状分析
高校羽毛球教学应该包括实践教学内容和理论教学内容两部分。在对桂林市高校的体育部负责人的走访发现，几乎所有的高校实践课的教学内容都是以步法、握拍法、高远球、低击球、扣杀球、比赛等为主。教师教学主要通过这些内容对学生进行教学，忽视了其他部分的教育和培养作用，如学生的品德教育和羽毛球文化的教育。可见，桂林市羽毛球教学现状从宏观上仍没有摆脱“一刀切”的现象和传统的教学思路，这在不同程度上对教学效果产生着直接和间接的影响。与此同时，理论教学内容，桂林市高校对大学生进行羽毛球专项理论知识的讲授都差异不大，理论课的教学内容通常都包括羽毛球运动概述、羽毛球规则与裁判法、欣赏比赛以及安全措施等内容。这说明高校羽毛球理论课教学存在两种情况：一种是较为重视专项理论的教学，重视理论指导和实践；另一种情况是理论课教学随意性较强，并没有针对学生的实际情况来进行教学，有的同学对理论知识掌握很好而有的同学却知之甚少，这导致在教学中很难满足不同基础层次学生的学习需要，也没有真正做到因材施教。
1.4 羽毛球课成绩考核情况分析
体育成绩的考核是多方面的，通常除了学业成绩外，还包括学生的出勤情况、平时成绩和学习态度以及作业的完成情况等。成绩的考核是反映学生是否真正提高体育技能掌握情况和学生个人能力的标准。因此，体育教学中，必须有完善的考核制度和措施，才能有效地提高课堂教学效果，保证教学质量。通过对桂林市高校羽毛球成绩考核现状访（下转第78页）（上接第61页）谈的结果可以看出，桂林市高校羽毛球技术能力考核是必考内容，而达标、专项素质测试和理论成绩等内容，不同的学校有所侧重。考试主要以项目的技术评定为主，而个别学校对达标、专项素质测验、理论成绩等并没有进行考核或者不够重视，甚至根本忽略了理论课考试这一环节，在考核方式上，许多学校采用绝对性评价的考核方式，忽视对学生过程性评价，显然这不利于提高学生学习羽毛球积极性。
2 提高桂林市高校羽毛球课教学的几点对策
2.1 提高学校领导对羽毛球运动的认识，同时加大体育专项经费的投入
作为高校领导，应从新的高度充分认识学校体育教学的重要性和地位，认真落实“健康第一”和“素质教育”的体育教育改革指导思想，充分尊重学生的爱好，打破传统课程的设置，做好羽毛球教学的课程改革工作，重新树立以“终身体育”为指导的教育教学理念。同时，高校应加大对羽毛球场馆和器材的建设和经费投入，以更多的满足更多学生的选择和学习需要。
2.2 高校体育教师在教学中要转变教学观念
教师在实践教学中，单一传授的教学模式严重影响了学生的学习兴趣和行为，阻碍了学生个性的发展。而新课程改革以后，学生的主体性作用得以日益的重视，强调的是学生是学习的主体，是教育信息的能动接受者。体育教师不能再把单纯的知识传授作为学生学习的主要任务，教师应加强对学生获取知识过程的关心，加强对学生体育锻炼方法的传授，加强对学生思维能力、创新能力的培养。重视发展学生学习的积极性和个性发展。体育教学中，教是为了学生更好地学，学则是为了教师更好地教，教和学互为前提，因此，要充分发挥二者的积极性，以求获得最佳教学效果。
2.3 提高高校体育教师队伍建设
通过走访了解得知，桂林市高校羽毛球教师的学历整体结构偏低，这与国家对高校教师学历的要求仍然相差甚远，这根本不利于高校羽毛球教学的长远发展。因此，必须加强体育教师的业务培训和进修，鼓励和支持在职体育教师进行职后继续教育。学校相关领导应该把提高体育教师学历层次和技能提高工作摆上师资建设和规划的重要位置。高校必须坚持以中青年教师为主体，将教师的进修、培训等形成规范的制度，按照制度进行规划，有步骤地开展工作。在培训过程中，充分重视对体育教师的创新能力和实践教学能力培养，只有这样，才能真正提高体育教师的专业技能和业务水平。与此同时，高校要多与专业运动队接触，派专门的体育教师到专业队进行学习和观摩，提高教师们对羽毛球技术教学的水平。
2.4 制造营造高校羽毛球运动良好的氛围
良好的学习氛围能提高学生参与的积极性，而高校网羽毛球良好的组织和竞赛体制的完善，是良好氛围的前提和保障，也是建设和完善高校羽毛球协会和运动队的重要保障。学校可以结合自身的实际情况，开设一些羽毛球方面的专题讲座和学术交流活动，让大学生了解更多关于羽毛球的基本知识，提高他们对羽毛球运动的认知，这些认知水平的提高，有助于推动学习羽毛球运动学生数量的壮大。同时，学校通过羽毛球协会，组织好学生课外的羽毛球活动和比赛，在学生比赛过程中，派专门的体育教师和教练员进行现场指导和赛后的指导，让更多的学生相互交流的同时，体会到来自老师的重视，从而增加参与羽毛球运动的内部动力。
作为高校体育教学相关部门，可以通过增设羽毛球选修课开班数量，让更多喜欢羽毛球运动的学生走进正式的专业教学课堂。除此之外，可以通过体育专业教师和羽毛球指导员定期给学校的羽毛球俱乐部或者协会进行一系列的技术指导。同样，还可以把羽毛球比赛列入桂林市高校运动会的正式比赛项目，既加强学校之间的文化交流，以促进羽毛球运动在桂林市高校中的蓬勃发展。
参考文献
[1]庄志勇.我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析[J].上海体育学院学报,2003(27).
羽毛球课程计划范文3
1.1小学生参与羽毛球运动的情况
调查结果:1～6年级的学生,表示喜欢羽毛球运动的学生有85%,被调查的所有学生中,有44.3%的学生表示参与了羽毛球运动,但时间都很短,达不到进行锻炼的健身效果;有55.7%的学生表示没有参与到羽毛球运动中来,有82.9%的学生认为器材短缺而影响了自己进行羽毛球运动。(见表1)分析:小学生的羽毛球运动参与情况很不好,应对场地设施和体育器材进行完善,配备专门的体育指导老师,使学生很好的参与羽毛球运动,增强身体素质的同时能够健康快乐的成长。
1.2小学生未参加羽毛球运动的原因
调查结果:在问卷调查的488人里面,有272位同学人没有参与到了羽毛球运动中,其中不喜爱羽毛球运动的有59人,由于父母和长辈干预的有74人,在社会环境影响下的有56人,受学校教育的影响而有83人。(见表2)分析:影响宁化县小学生羽毛球运动的主要因素是家庭和学校教育,由此可见,在小学生参与羽毛球运动的启蒙阶段,父母长辈的正确引导和学校教育的教学模式都有着重要的作用。
1.3羽毛球场地数量的调查
调查结果:在所调查的4所小学中,有1所学校的羽毛球场地数在2个以内,有2所学校的羽毛球场地数在3～4个之间,有1所学校的羽毛球场地数在4个以上。(见表3)分析:宁化县小学的羽毛球场地数量基本都在4个以内,相对于每个学校的人数来讲,羽毛球场地严重不足,这将会直接影响到羽毛球运动在小学的发展。
1.4羽毛球运动频率的调查
调查结果:在问卷调查的488人里面,有216位同学表示自己参与了羽毛球运动,根据对这216位同学的一周参与羽毛球运动的次数来了解他们平时参加羽毛球运动的频率。其中,一周只参与1次的有105人,一周参与2次的有87人,一周参与3次的有18人,而一周参与三次以上的只有6人。(见表4)分析:在调查的小学生中,很大一部分同学,一周只参与1到2次羽毛球运动。根据羽毛球运动的特点,这样的频率,根本不足以让学生良好的掌握羽毛球运动,并且很难使学生能够完善自身羽毛球运动的技术动作和要领。
1.5羽毛球运动时间的调查
调查结果:根据对参与羽毛球运动的216位同学的问卷调查表得知,一周参加羽毛球运动的时间,在30min以内有79人,在1h以内有64人,在2h以内有35人,在3h以内有26人,在3h以上有12人。(见表5)分析:在调查的小学生中,大部分参与羽毛球运动的同学,一周内参加羽毛球运动的时间在1h以内,这相对于正常的羽毛球运动所需要的时间来讲,1h显然是不够的,这不利于小学生形成良好的羽毛球运动习惯。
1.6调查学生对学校羽毛球场地器材满意度
调查结果:每位学生对自己学校的羽毛球场地有不同的满意程度,具体调查数据见表6。分析:在调查的小学生中,只有少部分学生对学校羽毛球场地表示满意,可见,场地设施问题,也是影响小学生羽毛球运动开展的重要因素。
1.7教师专业水平和体育活动经费的调查
通过访谈的方式,和四所学校的体育教师进行交谈,得知熟练掌握羽毛球运动专业技术的教师只有6人。应该说,羽毛球专业教师严重不足。体育活动经费是维持一个地方开展羽毛球运动的根本保障,经过对4所学校的调查显示,学校体育活动经费来源单一,甚至没有经费来源。从而使学校没有能力更好的开展体育活动,这严重的影响了羽毛球运动在小学体育中的发展。
2改善小学生羽毛球运动的几点建议
2.1充分利用现有场地,加强教师培训
因羽毛球球馆建设有很高的要求,投资也大,所以小学的羽毛球场一般都是室外的,即使这样,小学生羽毛球场地还是很少,正规球馆就更少。建议当地人民政府按国家制定的学校校舍规划面积定额,对小学体育场地有计划地进行建设,并制定使用的有待办法,向学生免费开放。加强力度建设体育师资队伍,利用自考、函授等方式提高教师自身的理论水平;选派青年体育教师进修学习,或聘用专业的羽毛球教师,并对教师进行定期考察和评估;合格的体育教师聘任制度也要严格执行,各级学校的体育教师应销售与其他专业教师相同的待遇,同时建立相应的激励机制使教师队伍更加稳定。
2.2提高认识,大量投入体育经费
加强管理,提高认识。各级领导要对体育工作足够重视,使学校体育改革的进程加快,加大改革力度。从根本改变长期以来体育不受重视的状况,摈弃应试教育对体育活动正常开展的陋习,使学校领导对体育功能意义的认识更加全面,让体育在素质教育方面起到其应有的作用。办学条件的改善,教育的发展都离不开相应的投入。一定的投入是教育落实并优先发展的物质基础,也是素质教育实现的必要条件,所以,各级政府部门应按照该地区实际教学情况,合理投入和使用体育经费,根据国家规定的体育器材目录,使得相关器材配备齐全。此外,学校还可通过其他的方式筹得经费,使场地不断扩大,完善体育设施建设,以满足体育教学的需求。
2.3加大力度宣传,加强课程设置
可通过课内外、组织专访、开展活动、校内网等途径,大力宣传羽毛球教学,使其影响面不断扩大,促使人们全面了解羽毛球,尽量积聚社会以及企业界的力量来共同参与羽毛球教育,确保羽毛球教学能够健康持久的发展下去。调查显示,学校体育课中有15%的开设了小球项目课程,这其中,羽毛球只占到10%不到,所以应该根据课程设置的现状,使羽毛球开课的次数有所增加,以满足学生的需求。
2.4尽可能多地举办羽毛球赛事活动
羽毛球课程计划范文4
关键词：济南市；大学生：羽毛球：课余活动；调查分析
中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）10-0045-01
羽毛球运动是一项集竞技性、欣赏性和游戏性为一体，在国际上享有很高的声誉的体育项目，羽毛球运动还是一项在中国大众普遍流行的健身活动。羽毛球运动相当于进行每分钟心率为120-160次的中低强度的有氧代谢运动，能有效增强大学生的心血管系统以及呼吸系统，具有明显的减肥功效。
一、研究对象与研究方法
济南市五所大学体育课教师以及学生。
1.问卷调查法
设计出了《济南市大学生参加羽毛球业余活动的调查研究》问卷，对学生参与羽毛球的情况，对羽毛球开展的态度，学校开展羽毛球用的场地，器具，教师等均设置了相关问题，整个设计基本遵循了问卷设计的基本要求。
自2011年8月至2012年1月，调查了深圳五所普通中学的体育课教师以及学生。本次调查，发放110份问卷，每个学校发放20名大学生以及2名体育课教师。共发放学生100人，回收问卷86份，问卷回收率为86%。还因为有4份分卷填写不全，顾有效问卷为80份，问卷有效率为93.02%。
2.数理统计分析法
运用微软的Excel软件对回收的有效调查问卷中的数据进行统计分析，寻找数学规律，并对可能的调查结果做出合理的预测，分析和解释。
二、研究结果与分析
1.济南市羽毛球活动场地资源调查分析
通过调查济南市五所大学羽毛球场地情况，我们可以得知尽管各个大学都有专门的运动场地，场馆，且运动设施和器材的情况相对良好，仍存存在现有的体育场馆因为场地有限，往往被学生用于平常较为喜爱的篮球，排球比赛和日常训练，却很少会专门挂羽毛球网进行羽毛球训练。
2.济南市大学生对羽毛球运动的认知情况
表1济南市大学生在课余时间经常参加的运动项目（n=80）
3.济南市大学生业余羽毛球活动开展现状
通过调查结果可以看出，5所学校没有1所学校将羽毛球设置为选修课，学生参加课外羽毛球活动总体上是以个人活动方式为主的情况，说明学生课外体育活动中的自发性、自由性比较强，基本上是处于无组织的活动状态。
表3大学生每周参与羽毛球业余活动的频繁程度（n=80）
表4大学生参加羽毛球活动持续时间统计表（n=80）
三、济南市大学生羽毛球运动发展存在问题及对策分析
1.存在的问题
（1）学校缺少羽毛球运动场地和器材。一是学校领导对于羽毛球运动在校园的开展并不重视，因此没有对羽毛球的开展进行投资。二是学校为了招生，在有限的校园场地内进行教学楼，宿舍楼和食堂等的扩建，大大占用了可以作为羽毛球运动的土地。
（2）大学生对羽毛球运动缺乏正确认知。有的大学生提出从小喜欢参与的运动是足球和篮球，认为羽毛球缺乏力量性与对抗性，没有篮球和足球激烈有竞技性，是女孩子的玩意。还有的大学生因为自身身体素质差，存在消瘦，肥胖等，体态与正常同学有一定差别，自我效能感极差。渐渐的，这类学生会对体育课产生厌烦心理，对于新的运动形式和新的技能培训，如羽毛球竞赛以及其他羽毛球课余活动兴趣不大并甚至因为有基本的技能检测而感到担忧害怕。
（3）中学缺乏专业的指导老师。羽毛球教师平常的练习不足，导致自身动作不标准，而羽毛球专业技能的学习很大一部分在于动作的多次模仿练习。不标准的动作给学生带来错误的范例，甚至会影响到学生以后羽毛球技能的学习。
2.对策和建议
（1）加快羽毛球场地、器材建设，提高场馆设施的利用率。各学校要与时俱进，更新观念，切实搞好羽毛球场地、器材建设的规划，充分发挥学校的优势，利用企业赞助，多渠道、多形式筹集资金，改善羽毛球教学、训练环境。
（2）开展宣传活动，加强校园羽毛球文化建设。体育运动的魅力与活力来自于竞赛，它能激发人的潜力，增加集体荣誉感。各种形式的比赛不仅是吸引学生注意力、提高学生兴趣的最有效手段，同时也是促进学校提高重视的最佳方法，所以有计划的组织比赛对羽毛球运动的普及大有益处。学校应该通过学校广播站，电视台积极宣传羽毛球运动的基本知识和价值功能，并组织学生观看优秀的羽毛球比赛等，为广大大学生营造出良好的羽毛球运动氛围。
（3）扩大教师队伍，引进羽毛球专业教师。从访谈的情况来看，羽毛球教师的专业技术能力不足，自身羽毛球知识和技能不足，加强羽毛球师资队伍建设是目前中学着力要解决的问题。认真做好体育与健身新课程的体育教师培训工作，促进羽毛球教师专业发展，加强羽毛球体育教师培训工作、建立推广体育新教材的培训机制是非常必要和重要的。
参考文献
[1]薛林峰.浙江省大学生体育消费动机.水平.结构的调查研究[D].浙江师范大学，2005.
[2]杜晓峰.绍兴市高中羽毛球模块课程开设与发展的现状研究[J].运动，2010，（5）：72-73.DOI：10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.034.
羽毛球课程计划范文5
【关键词】公共羽毛球 开展模式 构想
引 言
随着我国经济水平的提升，人们的生活质量不断提高，再加上全民健身活动的深入开展，人们的健康意识不断增加，体育运动项目受到了广泛的欢迎。羽毛球是集娱乐性与竞技性为一体的体育运动项目，对参与者的年龄、性别以及健康情况都没有更高的要求，且对场地也没有要求十分严格，因此被人们喜爱。但是通过调查分析发现，羽毛球在发展过程中有很多因素影响其发展，这就需要我们采用行之有效的办法加以解决，也只有这样，羽毛球运动才能得到更快的发展。
公共羽毛球运动开展现状
目前来说，我国群众参与最多的项目为跑步，第二项为羽毛球运动。由此可以看出羽毛球运动已经是我国的普及运动。近些年来，随着国家体育馆的开放，也有一些人在体育馆内打羽毛球，打羽毛球的条件进一步得到提高与拓展，人们打羽毛球的热情越来越高涨。与此同时，多种羽毛球比赛项目也在我国范围内开展起来。有政府组织的一些竞技活动，也有羽毛球协会等组织的羽毛球比赛，除此之外，社区内也会组织羽毛球比赛等，羽毛球的比赛越来越频繁。毋庸置疑，在这种情况之下，我国的羽毛球水平获得了进一步提升，羽毛球的普及范围也越来越广。
影响羽毛球运动开展的主要因素
1.运动场馆等设施的限制
羽毛球运动项目虽然受到人们的喜爱，但是相比较那些对场馆要求比较严的项目来说，羽毛球运动项目的场馆却十分有限，因此我们常常看到人们在公园旁、马路边打羽毛球。人们对羽毛球的热情在不断增加，而羽毛球的运动场地显然是无法满足需要，政府以及社会组织需要加大力度开设羽毛球运动场地，给热爱羽毛球的人士提供便利。近些年来，人们的身体素质在不断下降，而人们的运动热情在不断提升，因此各类体育馆应不断增设羽毛球运动场地，开设羽毛球运动项目，增加羽毛球运动设备。经调查分析，目前羽毛球的场地是远远不够的，极大限制了羽毛球在我国的发展。
2.羽毛球运动条件的限制
羽毛球相对于其他的运动项目来说，是一种全民的运动，只要有时间就可以打，并且在羽毛球运动项目中，人的身体全方位都可以得到锻炼，身体的素质会明显增强。由以上可以看出，羽毛球在全民开展是有其原因的，但是现实的情况却与预期有一定的差距。羽毛球运动在开展过程中受到了硬件条件的限制，人们对羽毛球所需要的条件没有正确理解。因此在长期的竞赛体育项目中，有部分群众认为羽毛球运动也需要在正规的场地才能开展，这种错误的认识让羽毛球运动项目的发展受到了阻碍。
3.羽毛球运动技能的限制
虽然说羽毛球运动项目对人的身体素质要求、对场地的要求较少，但是这也不是一种简单的项目运动，需要长时间的训练才能达到运动效果。羽毛球在运动项目中来说属于一种对抗性的运动项目，在击打过程中需要运动员双方的配合，彼此不相上下才能让比赛更加激烈，也才能增加羽毛球运动的乐趣。羽毛球运动的初期效果是比较容易的，不管运动员的年龄几何，对手情况如何，都能够参与到运动中来，但是到羽毛球运动的中期却变得越来越难，因此羽毛球技能的提高并不是一件简单的事情。羽毛球运动的训练需要专门的教练，并经过运动员长期锻炼、反复练习，才能掌握羽毛球的正确技能，也才能在羽毛球项目中得心应手。如果在训练的过程中，没有耐心，急于求成，那么羽毛球技能是很难提高的。受到这些因素的影响，使我国群众性的羽毛球运动技能提升较困难。
4.官方对羽毛球运动态度的限制
从目前的形势来看，虽然我国官方都在大力提倡羽毛球运动，并且也在设施设备上有所投入，但是很明显，我国官方对羽毛球的关注力度还是不够。这主要体现在以下几个方面：首先，虽然目前有很多的羽毛球竞技比赛，但是大部分都是民间组织的，官方主办的很少，政府对羽毛球的投资力度还是远远不够。同时，由官方主办的羽毛比赛中，笔者发现对于羽毛球参赛者的素质与资格等，官方并没有严格的限制，在比赛规则上也没有严格的限制，这严重影响了我国公共羽毛球的进一步发展。
公共羽毛球运动开展模式与构想
1.大力宣传羽毛球运动
近些年来，人们的健身意识得到增强，对各种体育运动也越来越感兴趣，在这种情况下宣传羽毛球运动并不难。因为羽毛球的便捷性，无论是对参与者个人来说，还是对体育场馆来说都没有更高的要求，因此要普及这种运动并不是很难的事情。羽毛球运动不仅能够强化人们的身体素质，还能锻炼人的意志力，让群众在羽毛球运动训练中身心得到净化。因此在大力宣传羽毛球运动的过程中应该强调其健身的价值与意义，不断提升群众对羽毛球的认识水平，让更多人参与到羽毛运动当中来，促进公共羽毛球运动的快速发展。
2.加快羽毛球运动的设施建设
前文已经提到，羽毛球运动不需要有更多的场地以及条件，但是要发展羽毛球运动，让更多的人参与到羽毛球运动中来，就需要加强其基础设施建设。基础设施的健全能够让群众看到官方对羽毛球运动的重视，器材使用的便捷性也让群众更乐于参与到运动中来。为此，政府以及各社会组织应该增加对羽毛球运动基础设施的投入，在全国的范围内建立多羽毛球运动场地，全面提升羽毛球的基础条件，并且采用有效设施让这些场地的使用率得到很大提高。通过以上的各种努力，羽毛球的运动场地等硬件设施条件的发展，相信会在很大程度上促进公共羽毛球运动的发展。
3.增设羽毛球培训课程，提升运动水平
羽毛球参与者中有很多都是业余爱好者，他们对羽毛球的认识也只是停留在表面，在双方对抗过程中也没有更多的技巧，因此应该强化对这些人的培训，树立榜样的力量，让更多人参与到羽毛球运动中来。羽毛球运动的培训课程不仅能够提升业余羽毛球爱好者的击打技巧，也激发了更多人参与到羽毛球运动中来，提升人们对羽毛球的认识，全民打羽毛球。在对羽毛球培训的过程中应该谨慎选择培训教师，这样培训出来的运动员才能完成标准的动作，在打羽毛球的过程中才能正确操作。教师在教学的过程中也应该因材施教，对处于不同阶段的羽毛球运动员，采用不同的教法，鼓励他们的羽毛球学习热情，不能区别对待，个别打压，让群众失去了学习羽毛球的信心。
4.多举办羽毛球比赛活动
羽毛球运动的开展离不开群众的积极参与，如何让羽毛球这一运动在群众运动项目中成为选择的首选，成为政府与组织思考的问题。当地政府应该有规划以及出台帮扶政策，组织一些业余活动，吸引更多的群众参与到比赛活动中来。虽然在羽毛球运动项目当中很多群众的羽毛球技能水平并不是很高，但是其热情很高，也能够在活动中找到自己的乐趣。我国传统羽毛球的比赛并不是很多，因此不能满足更多群众的需求，政府以及有关部门应该组织一些比赛，首先应该对“业余”这个概念进行界定，让比赛活动有章可循，在这样的比赛中不仅应该有专业运动员的参与，而且也应该有业余运动员的参与，否则只是举办专业运动员的项目，会让群众参与的积极性降低。
针对羽毛球专业运动来说，其跟业余运动员的水平是不可同日而语的。在赛场上如果让专业运动员跟业余运动员进行对抗的话，那么就会让参赛者失去比赛的积极性与热情。因此在举办羽毛球运动比赛的时候，对选手以及比赛的规则有详细的规定与表述，只有这样举办的羽毛球比赛活动才能让更多的群众参与进来，也让羽毛球运动有群众性，提升羽毛球在群众心目中的魅力。
结 语
综上所述，可以看出羽毛球运动不仅能够提升群众的身体素质，对提高人民的身体健康也有重要的意义，而且还增强了群众的活力。因此，我国官方以及群众都应该高度重视羽毛球运动，发现其中的影响因素并给予解决，从而促进羽毛球运动全面开展。
参考文献：
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羽毛球课程计划范文6
关键词： “长、株、潭” 青少年业余羽毛球培训 现状 发展建议
随着羽毛球职业联赛的推广和电视传媒等对羽毛球赛事的大力宣传与转播，以及我国羽毛球运动员在世界各项大赛中取得骄人成绩的推动下，青少年羽毛球业余培训迅速发展起来。本文对“长、株、潭”三市青少年业余羽毛球培训班的现状进行调查研究，分析和探讨其中存在的各种问题，进而为“长、株、潭”三市青少年业余羽毛球培训发展提出建议。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
以“长、株、潭”三市青少年业余羽毛球培训班和学员为研究对象。
1.2研究方法
主要采用访问法、调查法、数理统计法等。
1.2.1问卷调查法
在查阅大量文献资料和咨询体育专家的基础上，根据研究内容设计了三种调查问卷，分别为：羽毛球教练员问卷调查表、学员问卷调查表、学员家长问卷调查表，并采用专家咨询法对问卷进行了效度检验和“重测法”进行了问卷信度检验。
1.2.2访问调查法
对所抽取的青少年业余羽毛球培训班进行实地考察，通过查阅资料，以及与教练员、学员的交流，了解教练员、学员及培训班的基本情况，了解他们对青少年业余羽毛球培训的看法和态度。
1.2.3数理统计法
对有效回收问卷中的数据均输入计算机进行统计处理。
2.结果与分析
2.1“长、株、潭”三市青少年业余羽毛球培训班的调查与分析
2.1.1羽毛球培训班类型与训练设施
通过对培训班的管理者和教练员等相关人员的调查了解，培训班的类型主要有公办和民办两种。公办主要有体育运动学校（体校）、羽毛球传统项目学校、普通学校（大、中、小学）等；民办培训班包括以营利性羽毛球馆开设的培训班和个人培训班等。目前业余羽毛球培训主要集中在民办培训班上，数量最多的是“个人培训班”。羽毛球的训练条件要求较高，主要是在室内进行，室外场地较少，但场地基本能满足训练班的需要。
2.1.2羽毛球培训班训练形式及收费情况
培训班的训练形式有长期培训班和短期培训班。长期培训班一般每周训练2―5次，其中周末培训班只在周末训练2―3次。而短期培训班则集中在寒假和暑假为主。短期培训班的时间一般在1―2个月或者更短一些，但每周训练时间一般会在3―7次，每次训练时间一般在1―2小时。
在各种类型羽毛球培训班中，只有体校和学校羽毛球代表队队员的训练是不收费的，学员训练和比赛等产生的费用由学校支付。由于各培训班每周训练次数、训练时间不同，再加上培训班的硬件设施和羽毛球教练员名气的不同，各培训班的收费情况也不同。
2.1.3羽毛球培训班授课形式及课程内容
各培训班一般会根据学员的羽毛球技术水平状况和要求而分有初级班、中级班、高级班。但在培训生少的情况下会把初级班和中级班学员集中在一起教学。
初级班的学习内容主要以羽毛球的持拍方法、发球，高远球和挑球、基本步法等，并且经常以游戏和趣味性的练习形式为主。中级班则以羽毛球的前后场技术和全场的步法练习为主，并且经常通过比赛实践所学知识。高级班学员的课程内容以比赛为主，并辅以基本技术训练。
2.2“长、株、潭”三市青少年业余羽毛球培训班学员与家长的调查分析
2.2.1学员性别、年龄现状
各培训班的男女学员比例基本上没有显著性差异，这与羽毛球运动特点和参加羽毛球运动的价值取向有关。在有效调查问卷的416名学员中（表2），85.6%的学员年龄在8―18岁之间，并且几乎都是中小学生，这充分说明中小学生是参加业余羽毛球培训班的主力军。其中，8―12岁学员所占比例为最高40.6%，根据年龄判断这部分学员多为小学生，处于羽毛球兴趣培养的启蒙阶段，这一年龄段学员参加羽毛球训练多是受家长的影响。
2.2.2学员参加羽毛球培训班的动机
学习动机是推动、激励青少年持续进行羽毛球训练的一种动力，青少年参加羽毛球训练的动机并非只有一个，但这些动机又会随着时间的推移发生变化。表3显示，青少年参加羽毛球培训班的动机是多样性的，而兴趣、爱好是学习的最主要动机，说明大部分学员是被羽毛球的魅力所吸引。掌握一项运动技能，把羽毛球作为运动特长排在学员参加羽毛球训练动机的第2位，是为将来工作、学习和生活提供一种社会交往技能和锻炼身体的方法。同时羽毛球运动的魅力和羽毛球运动员明星的榜样作用让28.8%的学员受到影响。
2.2.3学员家长支持动机与学员家庭收入情况
表4显示，有92.4%的家长都希望孩子通过羽毛球训练达到锻炼身体的目的。另外，还有超过半数的家长希望通过羽毛球训练能够达到培养孩子良好的意志品质、兴趣爱好和为中考体育加试、上大学准备，部分家长支持孩子参加羽毛球训练是为了“满足孩子的要求”。
表5显示，59.4%的家庭收入超过10万元以上，中低收入家庭的孩子参加羽毛球培训班的较少，这与羽毛球需要长时间培训的性质有关，也与目前羽毛球这一热门运动的培训费用高有关。
2.3.1羽毛球教练员的基本情况
在接受调查的61名教练员中，男性52名（占85.2%）、女性9名（占14.8%）。其中有12名（占19.7%）专职教练员，其余49人（占80.3%）为兼职教练员。通过访谈了解到，专职教练员一般供职于体校、青少年活动中心和有办学条件的羽毛球馆，短期培训班的教练员基本都是兼职的。
表6显示，44岁以下的青年教练员占82%，中年教练员占16.4%。而处在35―44岁年龄段的教练员人数最多（占45.9%），从年龄分布情况来看，各羽毛球培训班教练员年龄结构还是相对比较合理的。从表7看出，47.5%的教练员具有专科学历，其次是24.6%的教练员具有本科学历，而硕士及以上学历只占3.3%。
2.3.2羽毛球教练员的从业资质
调查发现，在61名教练员中拥有“羽毛球教练员资格证、社会体育指导员资格证书、教师资格证书、羽毛球运动员等级证书”中的1种或多种证书者有57人（占93.4%）。这说明，大部分教练员都具有羽毛球专业执教能力。
2.3.3羽毛球教练员的执教动机
表8显示，教练员执教羽毛球培训班的动机主要是：利益追求、兴趣爱好、履行职责、获得成就、锻炼身体、获得执教经验，等等。有86.9%的教练员从事羽毛球培训是为了获得利益需求，这与教练员执教需要付出大量的时间和精力是成正比的。
2.4影响青少年参加业余羽毛球培训班的因素
家长、教练员、培训班是影响青少年参加业余羽毛球培训的重要因素。调查统计显示，影响家长支持青少年参加业余羽毛球培训的主要因素依次为：是否影响孩子文化学习（占74.3%）、孩子是否有余暇时间（占66.2%）、是否能够促进孩子的成长（占64.6%）、训练地点是否便利（占52.3%）、训练时间是否合适（占47.9%）、培训班和教练员的知名度（占36.1%）、收费高低（占32.7%）、教练员的执教水平（占26.8%）、训练成绩（占18.6%）、训练场地设施条件（占16.3%）、是否有熟悉同伴（占14.1%）。从数据可以看出，家长的主观态度是影响家长是否支持孩子参加羽毛球培训的最主要因素；其次是家长的经济基础。
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教练员认为影响青少年参加羽毛球业余培训的主要因素依次为：家长的态度（占83.6%）、培训班和教练员的知名度（占75.7%）、学员的兴趣爱好（占65.6%）、训练成绩（占46.1%）、收费高低（占43.2%）、训练地点的便利性（占36.4%）、训练场地设施条件（占32.6%）。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1“长、株、潭”三市青少年羽毛球培训主要有公办和民办两种，体校和营利性羽毛球馆以开设长期培训班为主，培训班的场地设施基本能满足训练要求。
3.1.2“长、株、潭”三市青少年业余羽毛球培训班男女生比例基本没有差异；主要以中小学生为主，学员参加羽毛球培训班的动机主要为：兴趣爱好、家长意图、掌握技能等；学员能够参加培训班主要来自家长的支持。
3.1.3“长、株、潭”三市青少年业余羽毛球培训教练员中，年龄结构合理，具有羽毛球专业执教能力；但羽毛球教练员的学历偏低，执教动机主要为：利益追求、兴趣爱好等。
3.1.4影响家长支持青少年参加业余羽毛球培训的主要因素依次为：是否影响孩子文化学习、孩子是否有余暇时间等。教练员认为影响青少年参加羽毛球业余培训的主要因素依次为：家长的态度、学员的兴趣爱好等。
3.2建议
3.2.1政府加大羽毛球运动资源、管理等方面的投入，逐步增加场地数量，改善场地条件，合理进行区域配置。提高羽毛球经营者的管理水平，规范羽毛球运动经营市场，营造羽毛球业余培训的良好氛围。
3.2.2青少年羽毛球培训应合理安排好时间，在教练员和家长的指导下制订切合自身的培训计划，增强参加培训的主观能动性，做到训练和学习两不误。
3.2.3各培训班用集中培训或去外地进修深造等多种方式，培养教练员，不断提高他们的技术水平和业务能力。实行教练员持证上岗制度，促进他们钻研技术，提高理论水平，以适应全面提高青少年羽毛球运动水平的需要。
3.2.4对于青少年羽毛球的培训，不仅要培养其羽毛球运动技能，而且要渗透羽毛球运动文化，同时还要合理收取羽毛球培训费用，增加青少年羽毛球培训参与者人数，为羽毛球运动发展奠定人力资源。
3.2.5加强政府引导，强化以社区为主导的公办培训班，促进企业、学校、单位和个人共同办学，扩大青少年羽毛球培训面。
参考文献：
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