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生命时钟的知识范文1
[关键词]知识女性；价值实现；中国梦
[中图分类号]C913 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）20-0067-03
每个国家有自己的梦，而中国梦乃是国家富强、民族振兴、人民幸福的梦；每一个中国人也都有自己的梦，这更是自身价值的充分实现梦。
当前，特殊的中国知识女性群体，已成为推动国家进步与社会文明的一支伟大力量，她的地位、权利的实现与成长已经崛起为世界妇女进步的佼佼者。她们既要扮演可敬可佩的职业女性，又要扮演温柔可亲的贤妻良母，这种传统与现代、东方与西方的历史比较中确立的价值取向，也鲜明地体现了“中国特色”。她们能否恰当平衡好事业与家庭的关系，充分实现自身生命的丰富价值，获得社会的广泛尊重与认可，获得幸福的人生体验，将是每一个中国知识女性的人生梦。
一、时展中中国知识女性生命价值的丰富内涵
知识女性，就其本质而言，是指接受过知识传授、人格塑造、品德素养等社会化过程的女性，主要集中在教育、医疗、科研、金融等领域，在自己的工作岗位上发挥着自己的光和热，她们生命价值的内涵是丰富、全面而多样的。
（一）知识女性的生命价值不单指个人价值，更包括社会价值
知识女性是参与社会的重要活动主体，而且有些已成为各行各业不可缺少的骨干力量，其生命价值的内涵不仅在于对满足自身物质和精神需要的个人价值，而且更重要的在于满足社会、他人需要的社会价值。如今的知识女性，已不再是传统社会中作为男性附属物的存在，她有自己的思想、主张、意志和需要，有生命价值充分实现的诉求，不仅满足于自身需要，更有参与社会、服务社会、分享成果、获得认可的自觉。
（二）知识女性的总体价值不仅指物质价值，更应涵盖精神价值
冰心老人曾说：“世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。”男性以阳刚为美，女性以阴柔为美，她的细致、敏感、耐心、温柔等，她所传递的勇敢、坚韧、智慧、用情等品质，会让人感觉到世界原来如此丰富、温暖、美好，因此，她们常常被视为真善美的化身。比如，当我们品读着如林薇茵、萧红、张爱玲时，当我们欣赏着邓丽君、阮玲玉时，当我们敬仰着秋瑾、刘胡兰、江竹筠时，当我们感动着新时代的张丽莉（最美女教师）、吴菊萍（最美妈妈）时，也会为她们所面对的某些不幸而深深惋惜，但我们无不为她们骄傲和自豪。她们所创造的不仅是生产和生育方面的物质价值，更在于那催人奋进的精神价值――温馨、智慧、不屈。这种精神激励着一代又一代人，为自己的理想和追求，为了爱和真理，勇于担当，百转千回，竭尽全力。
（三）知识女性创造的全部价值不仅体现在社会发展方面，还特别体现在家庭建设方面
人们常说：“教育一个男人，你只是教育了一个人；教育一个女人，你却教育了一个家庭。”的确，受过高等教育的知识女性越多，社会的整体素质进步也就越快。据不完全统计，我国单是获得博士学位的知识女性已有近10万人，如果加上接受过硕士、本科学历的教育的知识女性，已成为社会发展中非常庞大的生力军。她们所产生的全部价值，所传递给家庭的正能量，绝不是男性所创造的价值那么单一，它不仅在于社会发展方面，更在于家庭建设方面。
在当前中国的大多数家庭，哺育和教育子女、治理家庭的责任仍然主要由女性承担。古时就有孟母三迁、欧母画荻、长孙贤后等贤母贤后教子治家的经典故事，同样今天大多数知识女性的品行、修养等对家庭和子女的影响仍然是至关重要的，其所传递的勤俭、自强、坚韧、正直、善良、担当等品质，在潜移默化、润物无声地滋养着孩子的成长、影响着家庭的发展，决定着家庭的精神面貌，而且这是任何其他人都无法替代的。
二、当前中国知识女性在生命价值实现和推动中国梦实现过程中面临的困难和障碍
相对于传统社会和当前某些较为落后的国家而言，中国女性在价值实现、综合素养、社会地位等方面的发展与进步已经令世人瞩目。尽管新时代观念的转变、社会的进步为女性的成长与进步提供了更为广阔的空间和平台，但在目前的中国，作为女性，特别是知识女性，在个人价值的充分实现上，笔者仍深深感到许多的困难和压力。
中国现代绝大多数知识女性集双重角色于一身：社会角色和家庭角色，承担着双重职责：社会职责和家庭职责，并不断努力兼顾二者以达到和谐统一。一个知识女性，既然受了教育，它必然会直接或必然地激发自我发展的需求，如果不工作，将会被社会所抛弃和不认可，也将失去自我价值更好展示并提高自信的机会，这是任何一个知识女性所无法接受的；但如果她只为工作，全身心投入，又可能面临无法顾及家庭和谐的混乱局面，来自这里的痛苦同样会将一个知识女性击垮。而且，如果知识女性因为精力有限无法二者兼顾的话，或者工作受挫，或者干脆回归家庭，那么将会更加印证了“在事业上女性天生不如男性”的说辞。所以，怎样平衡好家庭和事业的关系，将会成为新时代中国知识女性最难应对的主题，也是知识女性生命价值实现梦的难点。笔者认为，这需要我们共同、持续地从以下方面努力。
（一）社会角色的认同度有待加强
社会对男性成功的角色认同是统一的，没有矛盾和冲突，可对女性不一样，它既会指责一个为事业操劳的女性在家庭中的疏忽，又会苛责一个好妻子、好母亲在事业上的平庸。丈夫一方面希望妻子是个里里外外帮能干的好帮手，另一方面又希望知识女性不忘自己是妻子和母亲的角色。这种男性对女性以及女性对自身角色定位无法说清的矛盾和“女强人”家庭或婚姻失败的刻板印象，加上社会舆论的推动必然会减弱女性在事业上的成就动机，也会加深知识女性角色认同的混乱和矛盾，让她们无所适从。她到底是该尽力只扮演社会角色，还是该尽力只扮演家庭角色，或是两个角色都要尽力扮演（可这必然带来精力不济的难题），甚至知识女性自己也很难抉择。
或许大家都听过“白骨精”一词，即白领、骨干、精英的简称。这是一个让人啼笑皆非的称谓，它既反映了女性在事业上有了与男性平起平坐的水平与能力，但却以她们“高高在上”的工作能力而让男性怀疑和嘲讽成为“剩女”为代价。我们期盼，知识女性的角色扮演没有固定模式，无论她们选择什么角色、怎样扮演，社会都能给她们极大的宽容、理解、支持、接纳并认可，并且有效地提供其生命价值实现的平台，这便是知识女性所期望的角色认同梦。
（二）某些传统、落后的观念转变不够彻底
虽然“男女平等”已经被写入宪法，但“男主外女主内”“男强女弱”、“男尊女卑”、“男主女从”的观念仍在发挥作用，女性作为男权主导的社会观念下被歧视、被怀疑、被欣赏、被附属的地位仍没有彻底改变。加上家庭工作两不误的“新贤妻良母”标准又在日常生活中再次约束女性成为面面俱到的人，以至于知识女性在现实中总是感到力不从心，身心疲惫。有近80%的知识女性会萌生“做女人很累，做知识女性更累”的想法。
正是因为社会面仍存在着大量的就职、升迁等机会的不平等，正是因为家庭中仍存在差距收入、家务压力和无酬等不利于知识女性全面、充分展示自我价值的因素，所以，我们常常要呼吁“男女平等”，努力在工作与家庭的职责划分与认定、职务升迁、就业选择、学习深造、政治参与等各项事务中畅通渠道，摆脱偏见，才能真正实现男女平等。这也便是广大知识女性所热切期盼的平等梦。
（三）法律和制度保障仍需完善
相对于传统社会而言，法律在我国知识女性的权益保障和权利实现上已取得了重大成绩，知识女性的成长和进步令世界瞩目，已成为国家发展和社会文明进步的重要标志，但在针对性、细致性、完善性等方面还需要不断提升。例如，单就生育而言，由于我国目前人口过剩的事实，生育不仅得不到赞扬和鼓励，且由此可能导致的就业艰难、事业“断挡”、升迁无缘、身心失调等潜在危机仍无处不在，还没有细致的、明确的法律保障。另外，目前一个家庭中计划生育的主要责任由女性承担，无论是哪一种节育方式，一旦出现意外，身体和精神的创伤仍发生在女性身上，这时候法律的可操作性往往并不强。
以上仅是从生育和节育这方面来说明知识女性群体的对法律保护需求的特殊性，还没有考虑家务劳动、教育子女等对女性在工作方面造成的压力和风险，加上现实中男女收入差距、向上一层流动机会的不等、传统观念和就业机制等性别歧视的客观存在，男女实际上仍是不平等，而这些都需要相关的法律法规和制度不断完善和进步。
三、帮助知识女性在自身价值实现以致中国梦实现过程中克服困难、增强自信的建设性意见
（一）加大教育宣传力度，促进传统观念向更科学更进步的方向发展
现有的大众传媒宣传中仍将女性作为物化、对象化的形象，有意夸大女性丰乳瘦身才是美的性特征，或作为洗衣粉、美容护肤品的代言人，始终无法摆脱以男性审美标准为主导的依附形象、从属地位和点缀需要，这样的误导更会加重女性在事业上的不自信，让她们社会角色的选择和作用发挥上产生动摇。这种低俗的迎合所产生的负面影响将远远大于宣传本身的商业利益。
所以，我们的政府职能部门要注意加入全新的大众传媒宣传理念，一是明确宣传知识女性的工作能力与男性同样突出。事实上，知识女性在受教育期间和结婚成家之前的学习能力或工作能力的确是有目共睹的，这时要与男性比起来是毫不逊色的，但之所以会出现后期的“能力滑坡”或“女性能力天生比男性弱”等后劲不足现象，一方面是家庭和工作难以平衡所导致的精力不济，另一方面更是社会中传统不良观念和性别歧视所发生作用的负面影响。所以，要让社会大众更加理解、尊重和支持知识女性，就要加大宣传教育力度，保护并鼓励她们参与社会、实现自身价值的积极性。
二是努力宣传作为男性在家务劳动中负有同等的不可敷衍的责任，提倡男性在家务劳动中要共同分担，而且要更多地关心、尊重并认可这些劳动，从而促进各种社会向更进步、更科学、更人性化的方向迈进。
（二）进一步完善价值评价和激励机制，并促进家务劳动社会化
传统社会男性的事功主要在于立德、立功、立言，当然还有具体的修身、齐家等职责，女性则主要在家庭。可今天，对男性的价值评价主要在事业，甚至齐家的职责也被淡化，而对于女性而言，评价标准却又是双重的，也是矛盾的，既要事业有成，又要家庭称职，方可得到社会的认可，而人的精力却有限，显然这样的评价与激励机制既不公允也不客观。我们不妨设想，如果中国的男性也像现有的知识女性一样，自小受到社会角色教育和传统观念的影响，长大后要工作家庭双肩挑，那么他在做出自己的成绩时是更容易还是更艰难？
目前，对家庭建设的评价始终没有一个既定的、明确的标准，尤其家务事的琐碎，既耗费精力、时间不说，还不容易被认可。但保姆不一样，她的劳动需要付酬，也就得到了认可与尊重。换句话说，这就是一个“既没有功劳也没有苦劳”的活，谁愿意做？谁又必须做？做完后有没有获得尊重与认可？这些都是值得深思的问题。
因此，我们要建立全新的、较为完善的价值评价和激励机制，以能够科学、合理、细致地评价知识女性在家庭建设和事业追求中的付出和努力，尤其是当她在家务劳动的同时又取得了事业的成绩更应得到鼓励与尊重。这对于增强知识女性的自信、提示男性家务劳动的平等、激发知识女性的工作热情等都有极大帮助。
另外，推动家务劳动的社会化发展，帮助知识女性能够从家务劳动中完全解放出来。这既是有助于知识女性全身心地投人工作，也给一些技术水平和受教育程度较低的女性提供更多的就业机会，促进女性人力资源分配的合理和优化。
（三）完善法律法规和制度体系
生命时钟的知识范文2
摘要：现代社会的发展，金钱权利的膨胀，人际关系的淡薄等等导致对生命的漠视。在学生人生观、价值观、世界观形成的重要时间段内，教师的生命理念是否具备，专业知识是否做到必要储备，健康心理是否符合社会要求，人格能否做到平等在生命教育尚未形成全社会系统性、规范性时是教师必备的基本素质。只有这样，才能让学生初步认识生命，尊重生命，进而创造生命。
关键词：生命教育；教师；素质
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0034-01
2012年2月北京市育英中学一名高二女生裸身从教学北楼四层窗口跳下。成为近年来发生学生自杀的最新事件。杭州疾控中心2009年杭州地区1600多名学生的调查显示，中学生中有约20%的人自我报告曾经有过自杀意念；在有自杀意念的这些人中，有10.5%的学生(占所有人群2.6%)自我报告有过自杀未遂史。同时我们还能看到由于口角发生的打架斗殴事件正趋于低龄化；由于未能采取有效避孕措施导致意外怀孕而对小生命随意处置的事例也出现在我们的视野中。
这些触目惊心的事件反映出学生在认识自身生命价值上存在的缺陷,也折射出人们对生命教育的忽视。生命教育是一项系统工程，需要社会、社区、家庭、学校的共同配合，才能很好的推动。由于历史原因及各级教育机构的认识原因，我国目前极度缺乏掌握专业知识和专业技能的生命教育工作者。教育的重担也只能落在现有的教师队伍中。那教师应该怎样提升自己的素质来创造性地完成生命教育的使命呢？
1.具备生命力的理念
生命教育需要教师具有先进的教育理念，具备认识生命、尊重生命的基本素养。在中学生命教育中，作为与学生长时间接触的群体来说，教师首先要尊重生命、敬畏生命，教育的生命在于生命教育，其行为、言语的体现成为学生的人生观养成的必备；教师亦要形成自己对生命的独特理解，依此才能让学生在对比中把握方向，提高认识；第三教师应当具备借助多种渠道向学生主动传达的愿望，课堂教学、课后交流、活动展示都能成为教师主动传达的渠道。
2.掌握专业性的知识
教育者必须先受教育，1979年生命教育这一概念得以明确，国内从20世纪开始加强了对这方面的翻译及理论研究，教师可通过网络、图书馆、杂志等多种形式完善自我的知识，读懂生命，认识生命。教无定法，特别是在理论界尚无完整的理论支撑时，教师间的交流、实践经验的积累能让教师在较短时间内弥补知识上的差距，了解不同学生的差异表现，进而针对性的采取教育方式。学生是学习的主体，同时也是教师的老师，通过与学生的教学相长，也能弥补教师专业知识的不足。
在实践中，很多教师感叹学生的工作很难开展，特殊学生的心理更难进入。当我们去埋怨学生的时候，往往忽视自我心理知识的欠缺。沟通的技巧、沟通的方向、所要达到的目标、沟通的范围等等都不是教师考虑的内容，沟通教育的结果也就可想而知了。
3.展示健康性的心理
孔子说的：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，教师的生命情感，首先应重建和反思自己职业意识和职业行为。教师对待职业的态度展示出的是对待人生的态度。教师既是自己精神生命的创造者,同时又是学生精神生命的创造者，心胸狭隘的教师会在幼小的中学生心理造成阴影，简单粗暴的处理方式可能会扭曲孩子的心灵。
4.生成平等性的人格
生命时钟的知识范文3
一、默默承受，让生命更有韧性
在福贵的生命价值观中，没有抱怨和不满，有的是对苦难的默默承受，这让他的生命更彰显出力量，让我们感受到了他生命的韧性。小说中与他相依为命的老牛其实是具有象征意义的，它在等待被宰杀之前也已经干了许多的活，受了许多的罪，可能不宰它它也活不了多久了。而它，其实就是另一个“福贵”。在福贵买下它十年之后，原本早就“该死”的老牛依然活着，经历了重重磨难的福贵也依然活着，他们的身上都承受着重重的苦难。在中国的传统文化中，牛象征的就是坚韧、忍耐和持久，而在《活着》中，这头老牛也象征着承受苦难的福贵们。可以说，福贵是生活中的弱者，因为他无法主宰自己的命运；也可以说，福贵是生活中的强者，因为他生命中的坚韧和顽强，即使被命运无情地捉弄，让他不由自主，让他身不由己，但命运还是奈何不了他，他依然坚强的“活着”。[2]
面对无情的命运，福贵没有激烈的反抗，而是默默地承受，以生命的韧性挺过了一次次的磨难，在承受中领会了生命的无常，走向了超脱和豁达。死神让福贵的亲人相继离开了他，但福贵却没有害怕，没有妥协，他只要一息尚存，就没有放弃“活着”，让这份承受更加的可贵，让他的生命更加顽强。在电影中福贵谈到自己的死亡时是那样的平淡，他说他在自己的枕头底下压了十块钱，那是给他送葬的人的劳务费，这样的“看透”是那样的让人震撼。也只有经历了大苦大难的人，才能在面对死亡时如此的平静。我想，福贵在承受苦难和忍受苦难的过程中获得了属于生命本身的某种快乐，获得了生命本身的真正价值。而现代的人们与福贵比起来，有了更好的生活，但在面对生命中的苦难时，更多的人选择的是逃避，选择的是放逐生命。福贵则深刻地懂得人究竟该怎样活着，而活着有怎样的意义和责任，他的承受不是妥协，而是生命韧性的张力，是他生命价值观中的科学而理性的部分。[3]
二、乐观对待，让生命更加豁达
在电影的开始，福贵的出场是伴随着歌声的，他唱着歌的样子让人无法想象这是一个经历了重重困难与不幸的人。小说中是这么描述的：我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起了旧日的歌谣。这样一个背负了磨难与不幸的人却用他的快乐与乐观把周围的人感染了，也把我们感动了。电影中，福贵牵着那头老牛，在遮挡着阳光的树荫下给我们讲述了他的一生。我们无法想象他的亲人一个个离去时他的恐惧和孤独，更无法想象他的讲述中没有痛苦和悲伤，没有埋怨与忿恨，只有对亲人们深深地怀念。讲述过程中福贵爽朗的笑声无时无刻不在提醒我们这是一个多么乐观的老人，让人深深感受到一种昂扬的精神，一种豁达的情怀。我们听得出也看得到，福贵的笑不是刻意挤出来的，不是那种带着勉强的笑容，而是发自内心的豁达爽朗的笑，是历经了沧海桑田后的释怀的笑，在这样的笑容中，我们感受不到他的饱经风霜，感受不到他的“悲惨世界”，而是感受到他的乐观，他对于生命的一种积极的价值观。这样的老人在历经百劫后仍然唱着古老的歌谣，让我们体会到他的坚强和乐观，让我们感动于平凡人身上那种平和与坦然，感受到一种深邃而又宁静的力量。或许生命中有苦难、有折磨、有死亡的威胁，但我们是否应该像福贵那样，乐观积极地面对，而不是悲天悯人地怨恨。福贵用自己的乐观表达了对生命的尊重，即使亲人不断地离他而去，即使他知道自己已经一无所有，即使他已经孑然一身连可以寄托的希望都不在了，他都没有放弃过，仍然以超越了死亡的淡然和超越了苦难的乐观面对生活。当他穷尽了磨难，穷尽了生活，依然坚强地活着，我想，他已经拯救了自己，也拯救了生活。生命的价值对于福贵来说，何其贵重！[4]
生命时钟的知识范文4
年少时是那样的纯情，总以为眼前的过客会在你自己生命中长久地驻长。不论是朦胧的感情还是纯真的友谊，总以为眼前的就是永远，只知道，我有的就是最好的，最好的就是我有的。
曾经以为有些过客会陪我一生，曾经海誓山盟，也曾经许诺跨越时空，然而许多东西我们无法把握，世间没有任何东西可以穿越时间的围栏。生命是一个过程，过客是过程的组成部分。这个深夜，风中有他们曾经的气息，在心灵深处，我依旧能够发现他们举手抬足间或浓或淡的情谊，仿佛就在你的身边，好想问一问：你，还好么
没有人可以预测每个过客在自己生命中将会留下怎样的痕迹，就象没有人知道明天又会有几个擦肩而过的陌生人。过客，终究是过客。
不管过客是谁，他总是在茫茫人海中与你有缘的人，当然，我不是要你相信宿命，我只是想说，请都笑着度过生命的每一天，风浪过后，谁都一样。一个走了另一个来了在我的生命里总少不了关心我的人每个到来的人都会陪我走那么一段路途
虽然不算很远
但是在那段不算长远的途中并不缺少任何彩色
我很知足知足的我不敢想象未来
因为我怕我怕她们始终是我生命中的过客
而我也充当着一个很不起眼的角色
轻轻地来轻轻地走
曾经也试把我的想法写进沙滩
却被海浪无情地冲刷真心的付出得到的只是美好的回忆
不忍心不甘心
可生活便是如此，我无可奈何当清风在也吹送不来你的气息
才知道你以离我远去
当路灯把你的身影拉长逐渐消失在夜色里才明白我只是你生命中的过客
不能与你一路走去敲响一生的乐章
于是拥有的时候好好的珍惜，是我唯一要做的
而无意间也为彼此的路途画了一道美丽的风景
风从云的身边悄悄走过，鸟从霞的身边轻轻掠过，蜜蜂从花丛中翩翩飞过，而你是我生命中的匆匆过客。
都说寂寞的人不会轻易忘记自己生命中走过的每一个人，因为孤独会让人情不自禁地时常沉浸在回忆之中，那样寂寞才有了颜色。
现实可以让人无可奈何地放弃很多幻想，从而直白地诱导自己抓住眼前的希望，哪怕抓住的仅仅是一颗稻草，也如同走进了一片森林。这就是生活的残酷！于是，为了那个遥不可知的将来重新绘制生命的蓝图。那一刻，爱有了谎言，有了需要。
黄昏的街灯打开了你的眼神我看穿了什么跟什么把话藏着说就这样还不冷落你只不过是个过客我有我的幸福时刻
一片记忆随风过不在意你怎么说
你只不过是个过客我有我的快乐生活告诉你虚伪的后果是失去真心一颗
人与人之间只不过是彼此的过客，停留的时间有长有短，却没有一辈子。同年同月同日死的少之又少，所以我没有福份做你一辈子的过客，我只在你的生命中一闪而过。
记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
一生中有太多的回忆让我们无法忘记，又有太多的事情想记住却无力，改变的往往不是自己或是对方，而是时间在改变，每一分每秒都在改变，时间将一切都改变，包括我们自己。
想记住的忘也忘不掉，不想记住的永远不会记住，改不改变而要看人的思想。
每个过客都会在你的生命中留下一个印迹，或浅或深，有快乐有伤害，有些你现在可以忘记，而有些却要用一生去忘记，每个过客不同的印迹构成了我们的生活。
烟花刹那间的绽放，蜡烛在熄灭的瞬间都诉说着一个故事，当天空只留下了烟花的残骸，当桌面上只留下了蜡烛的眼泪，一切都过去了，不管是短暂的，还是长久的，谁又能将一切重新来过？
如果注定是过客，又何必悲伤？天下无不散的宴席，我们对酒当歌过，我们快乐的时间，我们为彼此绽放的那一刻，已经足够了，美的让我们陶醉，已经完美。
烟花会瞬间消逝，蜡烛也会毁灭在燃烧自己的尽头。花开花落，春去秋来，生老病死，一切都是轮回，当我们的交叉点就此消失，过客擦身而过，相信一切还会再轮回，该发生的一件不会少，不该发生的永远不会再发生。你要走，我不留你，我们只是彼此的过客。你要绽放，我不拦你，我已为你燃烧。你要将一切都抹掉，我不阻你，一切早已过去。如果一切将会重来，擦身而过的瞬间，请你转身，看着我的眼睛。
人生中过客无数,若留得一背影就该心满意足了!有时候很幼稚,总期待天长地久的情谊,总问着他们:你会永远记得我吗 年少的我从不怀疑他们的回答,可渐渐的是自己开始明了,若我能在10个人心中永远存在,我就该以死相谢了!哈哈......
人很复杂,人也很简单!一生中你能认识多少人,只怕数不清楚,当然也是有个数字范围的,在你的心中留下永远回忆的也只是寥寥数人而已,你又怎能要求别人都把你放在心中!
唉,清晨的思绪却是这样的感伤,只因昨天的一句闲聊,道不是埋怨,只是人生有着很多无奈,这些客观的无奈,也只是拿出来说一说而已,明白一下罢了哈!
开始把回忆清洗,想知道在我心中留下一个背影的过客是怎样的容颜,有着怎样的故事.生活中,网络中，熟悉的,陌生的,长时间相伴的,一面之缘的,翻开心中的影集,打开所有的回忆,笑自己无情,笑时间太匆忙,过客们,你们好吗 留下背影的,还记得有的快乐,有的颓废,有的无言,有的天真.......还有连背影都没留下的,也许只有一句话,也许只有一个笑容,也许只有一个眼神................
无奈的真理,不得不承认;无助的人儿,不得不明了!
就这样吧,过客也罢,背影也罢,一点踪迹也无也罢,拥有过就该知足了,人生本就如此匆匆过!
生命时钟的知识范文5
母亲走后爷爷奶奶又给了我一份特别的礼物——老者对幼者的爱，无法用言语去述说的爱。无论风霜雨雪，爷爷都会去学校接我；无论寒冬酷暑，奶奶总会准时为我做好可口的饭菜。我是他们培育的小苗，他们把我照顾的无微不至，他们用苍老的生命眷顾着幼小、脆弱的我，他们给了我成长的勇气，我该说我是幸运的。
终于我上小学了，老师有给了我一份特别的礼物——知识。老师教会我读书、写字、画画、唱歌……同时也教会了我做人的道理。她给我暗淡的天空里撒进了五彩的阳光，灰白的世界里带来了色彩。
当分别来临，眼泪为何没有落下？我终于还是坐上了北上的列车，等待我的是那片叫新疆的土地，停留在姑姑的家里，他们给了我最想要的礼物——父母的爱。他们虽不是我的父母，但胜似父母：姑姑的疼爱，让我认为她才是我的母亲，她由着我学我喜欢的，给我买我喜欢的书，支持我学英语；姑父很疼我，我要什么他给我什么，让我感受到从未有过的父爱；是他们让我不再看着别的孩子被父母疼爱，自己却躲在角落里抽泣。如果可以，姑姑请您允许我叫您一声“妈妈”，姑父请允许我叫您一声“爸爸”，给了我爱的人们，我在心底深深地感谢你们，成长是我的事，却由你们来肩负这个责任。
生命时钟的知识范文6
时代在变化，经济在发展，当前的教育面临着严峻的形势。教育上的任何一个动静，都会引发社会上的一池涟漪。在这样的形势下，学习《中小学教师职业道德规范》尤为重要。
细读《中小学教师职业道德规范》，我认为中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求，核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。教师职业与别的职业不一样就在于：教师职业是一种自我监督的良心职业、充满神圣的使命感的职业！这是因为教师在本职工作中是否真正尽职尽责，很难准确测量，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作！
我们的职业是伟大的，然而，可能由于工作的繁忙与疲惫，也可能由于个人性格的特点，有时我们的工作还有诸如下列的现象:
一个面无笑容、冷若冰霜的教师给学生的印象常是“凶”。学生会因此而惧怕，难以产生敬慕之情，从而难以学习上进。所以教师要有平易近人的态度、笑容可掬的表情。要善于营造校园和谐、亲切的气氛，在无形中缩短老师与学生的心理距离。
每个人身上都有闪光点，“后进生”也不例外。面对“后进生”，教师不应简单粗暴，体罚或变相体罚学生，用神圣的使命感在学习上关心与辅导“后进生”，要积极挖掘他们身上的潜能，循循善诱，激发他们奋发向上的内在动力。
面对着一个个“聪明的”、“愚笨的”学生，谁能准确地说出他们当中谁是未来的人才呢？教育就是培养生命的事业，世界上再没有比培养生命更重要的事业。我们有了神圣的使命感，我们会把学生看成自己的孩子；有了神圣的使命感，你会站在学生的角度思考学生的行为；有了神圣的使命感，面对淘气、“愚笨”的学生，我们就会多一份冷静、少一份冲动；就会多一份责任、少一份怨气。
