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看课外书的方法范文1
小妍无事可做，她想：我昨天不是刚拿回了一本《走近科学》吗？于是小妍从书包里拿出了《走近科学》，津津有味的吮吸着知识。
这时，妈妈走进小妍的房间，看见小妍在看《走近科学》，便说：“课文都没读好，到来读课外书去啦！”小妍看看妈妈，说：“妈，我知道，你看的书很少，小时候还没的看。但是，你不知道，课外书的好处多着呢！”
“多读课外书可以增长知识，开阔视野。古人云，开卷有益。多读课外书，随时领悟作者的表达方法，对文章的鉴赏能力就会逐渐提高，自己的写作水平也会提高。在阅读时遇上了不懂的字，查查字典再记到脑子里，就又多会了几个生字。”
“‘书籍是人类进步的阶梯。’这是高尔基说的一句名言。多读书，知识才会越来越多。象我们班上的小强，他一说起历史知识就滔滔不绝，口若悬河，说起军事也是这样，他说他是书看的多。多看作文书，看别人怎么写人，写景，写物。多积累好词好句，套在自己的文章里，使自己的文章更加生动。”
“课外书有这么多的好处？”妈妈惊讶地问。“课外书的好处多着呢。”小妍对妈妈说。这时在外面玩了很久的小冬回来了，他是小妍的弟弟，比小妍小三个月。
看课外书的方法范文2
古人云：“开卷有益。”那么，课外阅读有什么好处呢？我认为主要有以下几点。
一、增长课外知识
有位名人说过：“读书能使人头脑充实。”课本中的知识是有限的，而课外的知识是无限的。通过课外阅读，可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，增长许多课外知识。如《上下五千年》和中外名著等。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，鼓励学生阅读，及时肯定学生在阅读中的点滴进步，让学生快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
二、激发阅读兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生通过看课外书，可以了解许多神奇的奥秘，满足他们的好奇心。如《十万个为什么》和一些科普读物等。教师经常引导学生阅读这类书籍，可激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。
三、学会阅读方法
读课外书有着不同的方法。有的书籍只需浅尝粗知，而有的书籍却要仔细钻研。对于一般的书，只需浏览略读；对于好书，则要精读细读。教师还可以让学生把一些好的词句、名人名言等摘抄下来，以便在以后的习作中合理运用。
四、增强理解记忆力
俗话说：“书读百遍，其义自见。 ”看的书多了，学生的理解能力也会逐渐增强，分析判断问题的能力也会提高。书中的故事情节和人物形象等，都会给人留下深刻的印象，能使学生的记忆能力得到增强。
五、提高欣赏水平
通过看课外书，我们不仅被书中的人物、情节所感染，与作者分享书中的喜、怒、哀、乐，产生一种强烈的爱憎感情，而且认识了什么是真、善、美，什么是假、丑、恶；什么是低级庸俗，什么是清新雅致，从而提高自己的欣赏水平。
六、提高写作水平
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，教师要经常鼓励学生多看一些课外书，尤其是习作方面的书，使学生的思路开阔，想象力丰富，并让他们汲取借鉴书中的写作方法，并进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
七、巩固课堂知识
看课外书的方法范文3
书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。
从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。
我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。
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一、造成农村孩子课外阅读情况不理想的原因
1.就学生的家庭来说，农村孩子的家庭状况大部分不如城里的孩子，并且孩子们的家长大多在外地打工，别说指导孩子阅读，连给孩子们辅导的人都没有。他们大多由爷爷奶奶监护，想买一本课外书，那是难上加难，就是有，因为没有父母的监督，孩子们的贪玩心理还是会占上风，因而很少看课外书。
2.就学生自己来说，在学校，因为升学最主要的还是看分数，因此成绩好的同学就把所有的时间放在了学习课本知识上，觉得只要学好了课本知识，就能考上重点高中。而成绩差的同学更是把玩耍放在了第一位，觉得课本上的知识都看不懂，更没有兴趣看课外书籍了。在校外，很多同学觉得反正父母不在，爷爷奶奶又管不了自己，于是一群群的孩子跑去玩耍，还有不少孩子跑去上网。在网络中，游戏远远比知识更精彩刺激，各种各样的杀戮游戏让孩子们沉溺其中。很多同学看中了上网，在网络上和不认识的人聊天很新鲜又有神秘色彩，也让他们沉迷其中。家里条件差点的，回家就看电视。就拿我自己的孩子来说吧，他才七岁，可回家吃了饭就想看电视，要不是我们强行禁止，恐怕也会一样。
3.就学校来说，在课外阅读方面也有不足。本来学校也有图书室，但因为条件的限制，里面的书本来就不多，还得用来应付上面的检查，怕借给了学生会找不回来，因此基本上没有向学生开放。而且在校长的眼中，升学率才是第一位，认为课外阅读可有可无，无形中也妨碍了学生的阅读。再则，作为老师，出来工作后，也有了懒惰思想，我们自己都很少去看课外书籍，即使看，也是看一些休闲书籍，使得自己在上课时能够引用的课外知识就很少。这也是作为老师的我最惭愧的地方。
4.就社会上来说，也没有养成读书的习惯，举一个简单一点的例子：我们乡上没有阅览室，县城到听说有一个，可我到现在都不知道在我们县城的什么地方，问县城的人，他们要么说没有，要么说他们也不知道在什么地方。
二、解决农村孩子的课外阅读问题的方法
1.俗话说，一日为师终身为父，既然同学们很多的家长都在外面打工，老师就应该付起责任，多一点时间去到同学们的家里，关心呵护孩子们，让他们感受家的温暖，同时也督促同学们多看书。
2.激起学生读书的兴趣。
“兴趣是最好的老师”。对于处于成长阶段的初中生来说，开展课外阅读，兴趣显得相当重要。为了激起学生读书的兴趣，激活学生读书的欲望和热情，可以从借用课文激起学生的读书兴趣，可以设置悬疑勾起学生的读书欲望，营造具有吸引力的阅读氛围。
3.教会学生用一些行之有效的方法去阅读。
虽然兴趣是最好的老师，学生光凭课外阅读的兴趣，毫无目的、不苟方法的去读书，其意义和效果也不得而知。因此，我们要进一步引导他们用一些行之有效的读书方法去读：略读，精读，选读。
4.帮助学生形成良好的阅读品质。
阅读品质决定着阅读质量和效率。教师在阅读教学中应重视培养学生良好阅读品质。阅读品质主要有专注投入、善于质疑、有自己的独立见解、良好的阅读习惯等。新课标指出：要培养学生在阅读中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。在平时阅读教学中，应鼓励学生有自己的独立见解和创造性见解。
5.学校应该向每一个学生开放阅览室，现在学校的教育实行了3+N活动，同学们有大量的在校休息时间，而通常情况下，学生们参加了活动就只有抱团玩耍，而打开我们的阅览室，让学生在里面自由遨游，既是完成每个学校设立阅览室的初衷，又是解决同学们缺少课外书的途径。
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(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。
最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。
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一、农村小学阅读教学的现状
我从事小学语文教学已经十几年，深深地了解农村小学阅读教学的现状。作为小学重要的学习科目，由于部分家长的轻视、部分家长不懂阅读的重要，所以农村小学语文阅读教学的现状是重视不够，这对阅读教学的开展极为不利，尤其是课外阅读。学生能达到新课标要求的课外阅读量的很少，更多的学生只读过三两本书。这对培养学生的阅读习惯是非常不利的。所以，农村小学阅读教学的重任直接落在了语文教师的身上。
近几年，我每年都要做一个所教班级学生的阅读调查。它起源于五年前一次偶然的调查。那次，我调查了所教的六年级42名学生的读书情况。发现15名同学没有读过成本的课外书，没有读过杂志，不知道杂志，24名同学只读过1～3本书，只有3名学生读书超过了3本。从这次调查后，我决定加强读书方面的训练和引导。
二、加强阅读教学的具体措施
对于阅读教学总体目标的确定：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时为升学服务。这样做既是立足长远，也是为现实服务。针对这两个目标，经过几年的实践，形成了如下的方法：
1. 加强课内阅读训练。这里的课内阅读是指和教材内容相关及无关的试卷、练习中的阅读题（即所有的阅读训练题）。课内阅读训练是为考试和升学服务的。在现实的条件下，忽视学生分数的做法是不现实的。无论你怎样努力，学生家长和学校是看重分数的；无论我们承认与否，这毕竟是当前为社会所共同遵循的对学生的评价方式；无论我们怎么认识，这一状况在短期内都不可能转变。不完成这一目标，后面的阅读习惯和阅读兴趣都无从谈起，因为失去了家长、学校支持的任何教学都是不可能维持长久的。对于课内阅读训练，这几年得到的突出感受是加大训练量，同时加强阅读技巧的讲解。刚开始实验的时候，采用的方法是重讲解，忽视练习。实践中发现没有有效地提高学生阅读分数，于是自己开始反思，逐渐认识到是因为学生接触的阅读材料太少，导致感性认识少，所以很少产生理性认识。后来学生的练习增多，发现学生的阅读分数逐渐提高了上来，学生的进步得到了学生自己、家长和学校的承认。但一些常见的阅读错误学生仍然经常犯，于是开始讲一些阅读方法。这时候有一个意外的发现：学生注意力特别集中。原来这些阅读错误，学生在阅读实践中经常出现，他们乐于解决，所以学生们改正的特别快。学生解答语文阅读题时，容易出现的错误有：（1）语文基础知识掌握不牢，该识记的东西记不住，缺乏较为广泛的、必需的知识积累。（2）判断思路不清晰，概念不明，缺乏必要的推理能力。（3）综合概括能力差，文字表达能力不强。（4）不会联系实际谈感想、心得、体会、收获。（5）阅读态度不端正，包括不重视、不认真等。这是很多学生阅读提高不上来的根本原因。
2. 加强课外阅读训练。这里的课外阅读指的是课外书的阅读。农村小学有一个特别的地方：就是学生的课外书特别少，家长认识不上去，既不给买，也不让看。近几年情况有了改变，上级教育部门开始有计划的配备图书，各学校都建立了图书室。以前总是让学生在课下看，但学生们因为书少、不重视等原因，看的书很少，有一部分学生没有读过书。现实的改变只有一个办法，上课时间看。但需要教师引导。于是我每周拿出五5～6节课让学生阅读。一开始时间多些，后来逐渐减少，最后一周1～2节。具体的书目有：《格林童话》、《安徒生童话》、四大名著的简略本和省略本、还有漫画、《昆虫记》、《千家诗》等。我采取的方法是学生每人收集几本书，还有就是利用好学校图书室。学校图书室的特点是书目多，但受时间等限制。经过两个月的学习，学生们对自己读的课外书有了全面的了解，对作品内容有很多的话说。于是我趁热打铁，开了读书汇报会，在会上学生唱主角，他们在会上各抒己见、充分享受着读书带来的愉悦，这次汇报会取得了非常好的效果。经过一个阶段的阅读后，学生们的阅读兴趣明显提高，对阅读也产生了浓厚的兴趣，由“引导读”到“我要读”，同时阅读教学得到了家长和学校的支持，这些都对课外阅读的顺利开展起到了决定性的作用。
三、对小学生课外阅读的几点思考