前言：中文期刊网精心挑选了珍惜生命总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
珍惜生命总结范文1
1、通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
2、让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。
3、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
二、班会过程：
1、对于生命，你有什么疑惑吗?
我们是怎么诞生的，每个人小时都会有这样的疑惑，那就让我们来看一下吧!
播放《生命的诞生》视频，学生观看。
你有什么感想?
生命是父母赋予的，生命来之不易，那我们该如何感谢给予我们生命的父母呢?
播放音乐，学生感恩。
闭目放松，仔细回想，从自己能记住的最小的时候一直到现在：
(1)父母养育、关爱自己的一件最难忘的事。
(2)父母工作、做家务的辛苦与劳累。
(3)老师工作的辛劳及对我关心的情景。
(4)其他长辈对我关心、关怀的情景。
从内心深处表达对他们的感激：
(1)感谢他们的养育之恩。
(2)深深地祝福他们。
(3)表达努力学习的决心，尽力让他们开心、放心。
(4)表达将来报答他们的意愿。
(5)决定做一件令他们开心满意的事情。
请同学们来谈谈刚才在脑海中所呈现的美好回忆以及感恩话语。
2、但是，这来之不易的生命，一不小心就会枯萎。
课件展示一些学生因各种问题出现的事故。
这是多么令人痛心的事呀?你该如何珍惜自己的生命呢?
总结：要注意安全，要经得起挫折。
3、同样是活着，有的人碌碌无为，有的人在积极奉献，你想做什么样的人?你的榜样是谁?你知道哪些体现生命价值的人物?能给讲一讲?
课件出示部分资料，与学生分享。
看了这些人的资料，你想今后怎么做?
珍惜生命总结范文2
关键词 生死观 珍惜生命 直面生死
一、生死观——如何看待生和死
生死观是人们对生与死的根本看法和态度。它包括两个方面:如何对待生命;如何对待死亡。《辞海》对生物学意义上的生命和死亡分别给出了定义。生命是“由高分子的核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的特有现象。”死亡则是“机体生命活动的终了,标志着新陈代谢的停止。”生死概念既有生物学又有社会学的意义,我们所说的生死观是指社会学意义上的生死,它以生物学上的生死概念为基础,但是为生死赋予了更多的意义。生死问题是人类最根本的问题,也是人类一个永恒的话题。中国古代哲学家们不可回避地探讨过生死问题,并留下了相当精辟的见解。
儒家有重死之悲壮,提倡杀身成仁、舍生取义的献身精神。对于生和死,儒家有一个唯物而安然的态度,把生死看成是一种自然现象、自然规律。儒家对生死采取了尽人事而听天命的态度,生不足忧,死不足俱。儒家重视死的意义,为了正义宁愿舍生赴死。孔子很赞赏“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁”(《论语·卫灵公》)的献身精神,孟子也表示过在选择中“舍生取义”人生态度。
道家有轻死之淡定,道家认为人应该善于保全自己的生命,学会做“善摄生者”,但并不畏死,对死亡坦然面对。道家重自然,倡无为,讲养生和贵身,珍重生命是道家哲学的基点。道家强调生的价值,它有自己针对生命和名物之间的轻重判断,即重生轻物,乃至全生而轻天下。其实这并不意味着道家有贪生怕死的思想,对于死亡的不可抗拒性,道家的态度是坦然面对。所以道家生死智慧首先就是要人直面生死,从对死亡意义的领悟中消除对死亡恐惧。
佛家有超越生死之洒脱,佛教强调生死轮回,修善才可得福,恶必受报。佛教以一种极端的方式否定人生,不仅否定死,同时也否定生。因此,佛家认为“生不足恋,死不足惜”,他们认为这是是对生死的超越,以此来获得解脱和自在。儒家有重死之悲壮,道家有轻死之淡定,佛家有超越生死之洒脱,他们的生死观念虽不尽相同,但也是和而不同,总的趋向是正义永存、精神不朽、与“生死一如”。这其中不乏关于生死的辩证思想,不乏思想的闪光点,但是各家的生死观其实都是为其理论服务,又各有偏颇,科学的生死观依然要在古代生死观的基础上不断探讨和总结。
二、科学的生死观——生当鞠躬尽瘁,死则死得其所
臧克家说,有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。我们究竟应该以什么样的态度看待生和死,才能使我们活得更有意义和价值。
1.“生死两安”的生死观
所谓“生死两安”,就是说在生与死的关系上,二者不是绝对地对立的,而是既对立又统一的。每一个人都应该既重视其生命的过程与内容,又要重视其死亡的宿命与价值选择。我们每个人从生下来的那一刻开始,便步入了走向死途的过程。我们的生就意味着死,因为每时每刻旧细胞不断死亡而新细胞不断生成,每时每刻我们都在告别过去走向未来。当一个人能够正确地对待死时,他也就能够正确地对待生;当一个人真正免除了对死亡的恐惧和害怕时,他的生活与人生就有可能走上一条人之为“人”的道路。
2.生当鞠躬尽瘁,死则死得其所
人生有限,人的生命极为宝贵,因而人更应该珍惜生命,热爱生活。对待死亡,不能怕死、畏死,人更不能轻易死去。一息尚存,就当努力奋斗,而死则要死得有意义,死得有价值,死得其所。生死观也认为,个人的生死只有与“类”相联系才具有真正的意义,也说过“要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的”。人固有一死,但一息尚存,就当努力,应该以“只争朝夕”的精神珍惜生命,热爱生活,争取有所奉献、有所创造,生时鞠躬尽瘁,死则死得其所。
3.生命诚可贵,做生活的强者
科学的生死观是极力反对自杀行为的。儒家鼓励人们热爱生活,每个人生活在一定的群体和家族中,他对族类承担着各种义务和责任,他不应该以自杀的方式推卸自己的义务和责任。自杀是极其自私的行为。亦坚决反对轻生自杀,认为生命是极为宝贵的。人在任何艰难困苦的条件下,都应该开朗乐观,在身处逆境时要奋力抗争,做生活的强者。人的生命之所以可贵,是因为它是一切价值中的最高价值,是创造价值的价值。
三、人生感悟——直面生命与死亡,珍惜现在,珍爱生命
从呱呱坠地的一刻开始,我们就拥有了自己的生命,就开始了自己人生的旅程。而在旅程的另一端,便是死亡。我们没有条件选择生,同样也不能逃避死。但是我们可以主宰生和死之间的这段旅程。每个人仅有的一次生命短暂而又珍贵,我们必须珍爱生命,并努力让自己的人生有价值。对于死亡,我们无法避免,所以更应该珍视活着的每一天,用积极的生活拓宽生命的宽度,让每一天都过得充实。
曾经一直对死亡没有概念,但是经历了爷爷奶奶的去世,悲痛的同时突然意识到原来死亡真的会发生在自己的身边。经历了失去亲人的痛苦,才知道更加珍惜生命,更加好好对待活着的人。已经去世的爷爷带给我很多对生死的感悟。爷爷是一个在中负过伤的战士,那场战役中爷爷的很多战友牺牲,日军的子弹穿过他的脚踝也留下了终生残疾。在敌军依然狂轰滥炸的情况下,另一个战友一步步把爷爷从战场背回营地,可以说捡回一条命。爷爷七十岁被诊断出食道癌,70岁的老人上手术台,他的心态和状态让医生都大为吃惊。手术很成功,但依然只能再维持5年。爷爷最后的日子,不能进任何食物,瘦的也只剩皮包骨头,但他依旧坦然和乐观,直到生命的尽头。从爷爷的身上,我看到了那种直面生死,又坦然甚至超然对待死亡的人生态度。我没有理由不好好珍惜生命,没有理由不认真过好每一天,更没有理由不以感恩和敬畏之心对待生命,千万不能等到生命即将终结的时候才知道生命的珍贵。
参考文献:
[1]《选集》,第4卷,人民出版社,1991.
珍惜生命总结范文3
记得有人曾经这么说过：“我把生命比作一，把其他的任何东西诸如财富、运气、爱心比作零，放在一后面，一后面有一个零，就是十，有两个零呢？则是一百，有三个零……是的，一后面的零越多越好，可是一旦代表这生命的‘一’消失了，后面的零就都失去了意义！”
我们要珍惜生命。春秋时期越王勾践，与吴王夫差作战。勾践战败之后，沦为奴隶，受尽了屈辱，可是他却没有自暴自弃，而是卧薪尝胆，暂时隐忍。回国后，勾践总结经验教训，虚心纳谏，终于打败了吴国。还有鬼谷子的学生孙膑，受到了同门师兄庞涓的迫害，被割去了两腿的膝盖骨。但是他却趁机装疯逃跑，逃出了魏国跑到齐国去，成了齐国的军师，后来在马陵道设下伏兵，杀死了庞涓，报了仇。他们可谓是珍惜生命的典范，懂得生命的真谛与可贵。
我们要热爱生命。无论是富甲一方的巨商还是默默无闻的穷人，只要你热爱生命，就一定能到达自己的“目的地”，活出精彩。“活雷锋”郭明义，他就是个十分热爱生命的人，他一直默默无闻，持之以恒地献血，资助贫困儿童，为公众事业做奉献。当代作家史铁生，成年时不幸双腿残疾。他没有沉沦，而是积极创作与思考，写出了轰动一时的《我与地坛》等名篇。
我们要尊重生命，不但要尊重自己的生命，还要尊重别人的生命，因为每个人都是平等的。之前发生的“复旦投毒案”，仅仅因为黄某和林某的一言不合，林某就疯狂地毒死了黄某。这不但是不尊重自己的生命，也是不尊重别人的生命的表现！一时间，“感谢同学不杀之恩”成为网络流行语，引起人们的深度反思。而在日常生活中，不歧视残疾人，不虐待动植物，尊重每个弱小甚至卑微的生命，也是我们每个人都应该做的。
是的，让我们一起来呵护生命，珍爱生命吧！就让生命这棵参天大树常青！
珍惜生命总结范文4
一、依托教材，有意识地渗透生命教育
近几年来，我国初中生漠视生命、毁灭生命、校园暴力等现象频发生。诸如：2015年4月30日汶上县南旺镇中学“初中男老师与女学生相约自杀”事件、2015年5月21日某校一初中女生不受班级学生侮辱，在家喝农药自杀等等。可以说，初中生的生命教育问题已经不容乐观，据相关部门调查，有20%左右的初中生心里存在着嫉妒、自卑、叛逆心理、校园暴力、自杀、犯罪等心理问题。而从广义上来讲，生命教育属于道德范畴，初中思想品德教学可谓是道德教育学科，里边也不乏有关生命教育的内容。尤其，随着新课改的纵深发展，对初中思想品德教学提出了新的要求，提出了初中思想品德教学必须重视生命教育。对此，笔者在教学中依托教材中的内容，有意识地渗透生命教育，引导学生正视生命。如：七年级教材中“自立”“自强”“坚强意志”等内容都透视这对生命的认知和了解，笔者在教学中，将这三节内容整合在一起，运用现实生活中的实例来引导学生。即：首先，教师出示消极的初中生事件：2015年4月30日汶上县南旺镇中学“初中男老师与女学生相约自杀”；让学生客观地提出自己的看法。之后，出示积极的案例：安丘二中的王海巷在8年前失去双臂，但是自己仍然努力坚持学习，不放弃生命，在2015年高考中考取591的高分。结合教材内容，引导学生对真实的事件进行对比，感悟什么是正确的，什么是错误的观念，启发学生珍惜生命、善待生命的意识。
二、基于体验，强化学生的生命教育
生命教育没有具体的内容，需要教师借助一定的事物来引导学生感悟，体验，进而形成一定的生命观念。生命教育的目的在于引导学生实施生命范畴的正能量，现如今网络信息传播速度较快，学生对于社会的热点问题也较为关注。初中思想品德不乏实践活动，对此，笔者认为可以选取社会现象开展体验式的活动。如：结合现如今社会的热门话题“留守学生问题“”关心学生心理健康”“初中生漠视生命”等，开展“关爱生命，善待生命”的实践活动。首先，让学生调查初中生不良后果的相关事实材料；其次，走访初中学校，对学生进行心理健康问卷调查；再次，让学生分组整理资料，分析事件，总结事件产生的原因，同时对学生的心理健康调查结果进行展示，启发自我对正确生命观的对待；最后，鼓励学生自发的开展“关爱生命，善待生命”的宣传活动，让学生通过体验活动来感悟正确的生命的价值和意义，进而树立正确的生命观，强化自我的生命教育。
三、层层递进，诱使学生形成正确的生命观、价值观
珍惜生命总结范文5
同学们：
本学期结束了，寒假生活马上开始了。今天是本学期最后一天，回忆2015年我们一中人的走过历程，我们的在努力、进步、超越中走过一天天，我们辛勤的付出也有丰硕的回报、我们最大的收获是我们一中人的共同进步共同成长共同的获得尊严。
这一年，我们向高一级学校和社会输送534名优秀的学生，他们品行优良，知识基础扎实。他们中考中高中348名，向xx、xx著名的高中学校送出非常出色的学生多名，义务教育的水平有了很大的提高，使我们学校在社会的知名度显著提高。
这一年，我们又从全县招录了16名优秀的教师加入我们的教师团队，在今年被命名的省级教学能手的优秀教师全部加入到我校教师队伍，为我校进一步发展注入新的活力，为教育质量进一步提升注入动力。
这一年，我校独特的校本研修工作受到省上的肯定，xx省教育厅将校本研修现场会的参观点定在我校。省教育厅张雄强对我校的教育教学教研工作给予充分肯定，并当场确定我校餐饮中心项目。11月29日，现场会如期举行，全省省市县教育部门领导参观了我校，对我们的工作给予高度评价。12月份，关中的周至县，商洛市组织相关人员到我校参观。学校在全省已经享有了一定的知名度。
这一年，我们参加全县各种活动取得不俗的成绩。中学生篮球赛我们是全县的冠军，中学生运动会我们是团体总分第一名，县城各种文艺活动我们都有非常优异的成绩，《少年中国说》师生共同表演的节目，让文化教育界给予很高的评价。
这一年，我们用爱心把濒临绝境的郭xx同学从死亡线上拉了回来，全校为郭xx募捐52176元，救助困难学生25人，救助金额11300元。九二班为失足同学送温暖送真诚，机打的丰富了我校的教育内涵。我们一中人为别人感动，也为自己感动，我们也感动了别人。县长张益民为郭xx个人捐款3000元。
这一年，我们开展丰富多彩了校内外活动，新生入学的军训活动让新生懂得什么叫坚强，教学开放日活动让家长了解学校了解了事和学生的状态，星级学生表彰为大家树立榜样增强进取心，学校体育运动会让珍惜健康体验运动的精彩，请外教与学生面对面交流让同学们感受异域文化的魅力，文化科技艺术活动使学生才艺得到展示潜能得到发挥。
这一年，我校被省上命名为"文明校园","安全应急示范单位",被市上命名为"法治校园",受到县上表彰多项。
这一年城关一中在传承中发展，真正把忠诚融入教育，用质量构筑尊严。一中人始终"第一""一流"的理念，要做就要做最好的，要干就要干一流的。县上领导为我校总结出"一中精神":持之以恒争创一流的执着精神，下真功夫脚踏实地的务实精神，兢兢业业不怕吃苦的奉献精神，勇于实践敢为人先的创新精神，不等不靠攻坚克难的进取精神。我们一中精神是我们干出来的，也是在干中总结出来的，我们要继续秉承一中精神把工作做得更好！
成绩只属于过去，面对新的教育发展形势和挑战，明年我们学校承担教育的责任和任务更重，因为旬阳优质教育资源的社会需求更加迫切，如何让我校教育服务的水平更高，优质教育的辐射作用更强，要求我们要有使命感和紧迫感，我们必须做好每一项工作，千方百计实现我们超越过去的目标。
为了做好假期的学生的教育工作，防止在假期出现品行教育回潮和弱化，防止假期教育出现盲点，防止我们的学生在社会活动中抵御不住不良社会现象对学生的影响，非常有必要就寒假学生教育工作做以要求和安排。
一、每个同学每个教师要把自己家人的安全放在第一位。今天安全回家，明年正月安全返校。生命是自己的也是社会的，是自己的也是家人的，珍惜生命是对他人的负责，珍惜生命是对家长的负责，珍惜生命是国家社会的负责。在我们的校门口有"四条学会",这四个学会就是到学校的工作，学会知识技能，学会做人做事，学会生存生活，学会动手动脑。其中学会生存，就是安全问题。
寒假安全问题非常突出。有乘车安全、有用电安全、有烤火安全、有生活安全、有爆竹燃放安全等等，安全问题很多，请大家务必树立安全意识，一中这个大家庭的成员明年回来的时候一个也不能少。
二、再次明确每个人都是一中的代言人，都是一中的形象大使，在学校我们会问你是哪个班的人？出校门人们会问你是哪个学校的人？你在校外的衣食住行举手投足是社会评价一中教育水平的最好例证。因此，大家要共同爱护我们的荣誉，爱护我们的学校，每个人就要像珍惜自己的荣誉和尊严一样珍惜学校荣誉和尊严。一中是一中人的，第一初级中学可不能浪得虚名啊！
在路上、在家里、在商场、在广场、在大街小巷里、在任何场合注意好自己的形象，注意好自己的言行。
三、在生活实践中提升自己的素质。
在当今社会最重要的莫过于人的素质了，教育明确提出育人为本。人的素质是推动社会发展，担当社会责任第一标准和第一指标。寒假给同学们提供了最佳的社会实践机会，请大家利用好机会，把寒假当着提高人的自然本质和社会本质的课堂。在人的素质提高过程中，只要大家用心发现，用心体会，学问很多，智慧很多。说话有素质之分，走路有素质之分，关门有素质之分，关窗有素质之分，檫桌子也有素质之分，交往有素质之分……我们可以据很多的生活例子，来判断人的素质高低之分。
请大家在生活中学习，在观察中学习，在思考中学习。不断提升自己，同学们要不断学校，老师也要不断学习，谁的素质越高，谁就可能最先受益。
四、完成学校安排的社会实践活动，每个人要把学校安排的活动做好，开学对各班完成情况进行评比，表彰。安排好假期的学习和玩耍，做到劳逸结合，调整好自己的状态。建议大家参与家庭的劳动中，有意识培养自己独立的生活能力、生存能力和帮助他人的能力。
珍惜生命总结范文6
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重难点
引导学生领悟三个事例中蕴含的意义。
教学过程：
一、在交流中入课——引发生命的思索
（一）导入课题
1.师：我写一个词，相信大家都不陌生了。生齐读。
2.师：在《触摸春天》中，我们认识了一位用手触摸春天，用心感悟生命美好的盲姑娘；在《永生的眼睛》中我们又进一步感悟生命的美好，体会了人性的真善美。这节课我们一起随着台湾著名作家杏林子再次触摸生命，感悟生命，同学们伸出手和老师一起把课题补充完整。
（二）读课题
1.师：大家看，这个题目和我们平常看到的有什么不一样呢？
2.师：谁来读一读？你关注到了中间一个空格，读出了停顿。
3.齐读课题。
二、在阅读中品悟，感悟生命的脉博
（一）初读课文
师：同学们，请翻开课本，自由朗读课文，要读准字音、读通句子，遇到难读的多读几遍，边读边想课文写了哪几件事？
（二）检查生字词，概括课文内容。
1.生分组读词。
2.老师相机指导读“动弹”、“糟蹋”。
3.师：“动弹、挣扎、鼓动、欲望”这排词在说文中的哪个故事？（生板书：飞蛾求生）
师总结：老师用四个字概括了第一个故事，这就是取小标题，谁能用这个方法归纳第二个故事？
4.师：这就是我们这节课要讲的三个故事。齐读板书。
（三）研读课文
飞蛾求生
1.一生读第二自然段。其他同学们边听边感受，划下最受震撼的句子，圈出最受触动的词语，写下感受。
“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
2.师：这句话中哪一个词最能触动你呢？
生“挣扎“
师：什么是挣扎？
师：小飞蛾啊，小飞蛾，你都被我抓在手中了，还挣扎什么呢？认命吧！（生说）个读，带着情感读。
师：据我所知，你的寿命最多只有9天，微不足道，你就不要苦苦挣扎了。
师：你这么弱小，我的手指稍一用力，你就不能动弹了，放弃吧！个读
3.让我们一起来替这只顽强的小飞蛾表达强烈的求生欲望。
总结方法：抓住关键词语重读，更能帮助你发挥情感。
4.师：你们的朗读深深地震撼了我。我不禁想，捏在杏林子手中的还仅仅是一只小小的飞蛾吗？
5.师：同学们，面对着如此珍惜生命的小飞蛾，当你再读这个课题时？还仅仅只是一个空格的停顿吗？个读、生齐
6.师：难怪杏林子在文中最后写道——（师读）虽然生命短暂——
瓜子发芽
1.师：感谢小飞蛾给予我们生命的启迪，刚刚我们运用了划住最令人震撼的句子，反复品读；找出最触动自己的词语，认真体会；作批注，写感受的方法学习了第一个小故事，现在请你用这个方法自学瓜子发芽、静听心跳两个故事。
2.学生汇报自学情况。
师：哪个次最能触动你？（那么恶劣的生长环境、那么短的生存时间、它能长出来连杏林子都没意料到啊！）
3.师：面对着香瓜子的不屈向上，茁壮生长。难怪杏林子在文中最后写道——（生齐）虽然生命短暂——
静听心跳
1.师：一只小小的飞蛾，一粒小小的种子，可以为了争得一寸光阴、一线生机而顽强拼搏着，作为万物之灵的我们呢？孩子们，请把手轻轻地放在胸口上，闭上眼睛，听到了那一声声沉稳而有规律的心跳吗？生——
2.师：这就是你的生命，单单属于你的！来，让我们大声的告诉自己——读：这就是我的生命，单单属于我的。
3.师：同学们，在第4自然段静听心跳这个故事中又有哪个句子最震撼你？我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
4.杏林子为什么会有这样的感悟呢？同学们课前都预习了课文，谁来介绍一下杏林子？（生汇报预习内容）
5.师：在我们看来，杏林子是最有理由放弃自己生命的人，可是，面对自己的生命，她却说：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
6.杏林子是这样说的，也是这样做的。
7.师：难怪杏林子在文中这样写道——虽然生命短暂——
8.是呀！杏林子的生命虽然有限，但是——。（板书：光彩有力或无限价值）
