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计算机技术综合知识范文1
【关键词】盐酸氨溴索；食管癌；手术；急性呼吸窘迫综合征
文章编号：1009-5519（2008）10-1428-03 中图分类号：R73 文献标识码：A
急性呼吸窘迫综合征(acute respiratory distress syndrome，ARDS)，是胸科手术后的一种严重并发症，治疗上较为困难，患者病死率高，已逐渐引起胸外科医生的高度重视。近年来，ARDS已成为食管癌术后的首位并发症，已代替吻合瘘成为食管癌术后早期主要死亡原因。2006年6月~2008年1月，我科共行食管癌根治术89例，术后并发ARDS 6例，我们将大剂量盐酸氨溴索应用于ARDS的综合治疗，效果满意，报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料：本组6例中，男4例，女2例，年龄54～65岁，平均60岁。术前3例并发慢性支气管炎，1例并发支气管哮喘，2例合并糖尿病。手术方式：颈、胸、腹三切口手术2例，右胸、上腹2切口1例，左胸部单切口3例；主动脉弓上吻合4例，弓下吻合2例。手术时间4.5～6.5小时，平均5.5小时。
1.2 ARDS诊断标准：按1995年全国危重病急救医学学术会议通过的ARDS分期诊断标准，对6例患者诊断并分期，先兆期3例，早期2例，进展期1例。术后出现ARDS时间1～3天，平均2.3天。
1.3 治疗方法：盐酸氨溴索(mucosolvan，ambroxol，勃林格殷格翰公司)150 mg+生理盐水100 ml静脉输注，3次/日，持续用药7 d。所有患者均应用EVITA 2呼吸机(Drager公司，德国)进行机械通气治疗，通气模式为为辅助控制通气或间歇指令性通气加适度呼气末正压(PEEP)；均经验性或根据细菌培养结果选择敏感抗生素进行抗感染治疗，使用质子泵抑制剂预防应激性溃疡。
1.4 监测指标：分别在用药前、用药后3 d及用药后7 d抽取左侧桡动脉血1ml，行血气分析，根据患者的临床症状、体征、实验室检查于采血当日进行肺损伤评分。
1.5 统计学处理：采用SPSS 12.0统计软件，计量资料以均数±标准差(x±s)表示，计数资料比较采用χ2检验，组内比较采用配对t检验。P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
6例患者用药前后动脉血氧分压(PaO2)、氧合指数(PaO2／FiO2)及肺损伤评分的比较见表1。无死亡病例，平均住院21天。
3 讨论
食管癌切除术创伤大，手术的胸壁创伤、肺与小气管内外的机械损伤、胸腔占位、胸带包扎、疼痛刺激等因素使呼吸功能急剧下降达30％，若继发一侧或双侧胸腔积液、血气胸、胸胃扩张、肺炎肺不张，尤其是肺部感染很容易导致ARDS。此外，食管癌患者多伴有免疫功能低下，而手术的创伤又进一步降低其免疫功能，手术中对肺组织的挤压、输血、高流量吸氧必然使炎症介质呈瀑布样释放，而ARDS就是由各种致病因子导致体内过度或失控性炎症反应所引起的急性呼吸衰竭症候群，故认为ARDS是全身性炎症反应综合征(SIRS)在肺部的表现。肺脏是惟一接受全部心排出量的器官，受循环中炎性细胞及介质的损伤最大，在SIRS中肺是首位受累的靶器官。本组ARDS患者的特点为：（1）高龄；（2）均有吸烟史；（3）合并有其它慢性疾病；（4）术前肺功能较差；（5）病变局部浸润及淋巴结转移明显，手术难度大，剥离面广，出血较多，手术时间偏长。
盐酸氨溴索为一种新型黏液溶解剂，早期用于祛痰，其常规剂量为15～30 mg静脉注射，3次／日。但近年来一些体外和动物实验结果证实大剂量应用对肺损伤具有较好的疗效[1]，有研究表明氨溴索能促进肺泡表面活性物质（PS）的合成和分泌、抑制炎症介质的产生和释放，从而对肺损伤产生保护作用[2，3]。大剂量盐酸氨溴索用于治疗ARDS，其可能的机制如下：
3.1 促进PS分泌及合成：ARDS时，最早的生化改变是Ⅱ型肺泡上皮细胞受损，肺泡表面活性物质合成减少；同时，肺泡巨噬细胞被激活，机体对PS的清除增快；过度通气使PS的消耗增加等，使患者体内PS严重不足，所以在ARDS的预防和治疗中，补充PS是重要的措施之一。而大剂量盐酸氨溴索有促进PS分泌及合成的作用。Salmona等研究了盐酸氨溴索对百草枯(PQ)诱发的大白鼠PS改变的影响。结果示盐酸氨溴索有促进PS分泌及合成的作用。氨溴索刺激PS合成的同时，还伴有肺泡巨噬细胞激活和肺泡弹性蛋白酶／抗弹性蛋白酶平衡的改变，使抗弹性蛋白酶活性增加。
3.2 降低呼吸道阻力及气道高反应性：有动物试验表明，实验组给予氨溴索25 mg/kg口服10 d，气道阻力及特异性的呼吸道作功显著低于对照组，故可作为一种亚急性的支气管舒张治疗措施。
3.3 对气管壁离子转运和电位差的影响：研究表明肺泡上皮具有液体主动转运功能，主要由位于肺泡上皮细胞上的钠系统、Na+-K+-ATP酶和水通道组成，ARDS时致病因子激活了肺泡上皮细胞诱导型一氧化氮（NO）合成酶，使NO增加，抑制钠的活性，高氧使上皮细胞钠通道摄取NO能力明显降低。膜NO-K+-ATP酶最大水解速度下降，出现肺水肿。氨溴索可以增进Na+流通，而当氨溴索低浓度时，Na+流通便减弱，这种双重作用可能提示氨溴索是一种细胞膜受体部分激动剂，分布于气管内壁。主要与内膜离子转运有关，以协调气管功能。
3.4 对呼吸道平滑肌的作用：Nemcekova等[4]研究提示氨溴索对乙酰胆碱所诱发的气道平滑肌收缩，当浓度达到10 mol/L时，豚鼠的肺平滑肌松弛，Paitet[5]报道氨溴索可以明显增强克仑特罗的支气管解痉作用。
3.5 抗氧化作用：在ARDS患者血浆中有明显的高水平氧自由基造成脂质和蛋白质损伤[6]，同时，血浆中对抗活性氧自由基的能力降低。反应性氧自由基，在ARDS的发病机制中起重要作用，它们可在内源性因素作用下产生，也可因外源性刺激而产生。氨溴索可减少中性粒细胞和巨噬细胞氧化物的释放[7]，还可清除氧化物如・OH和HOCL，大剂量氨溴索能够清除氧自由基，增强机体的抗氧化能力，抑制过氧化物产生，使氧自由基酶性清除系统免遭破坏，对ARDS引起的细胞损伤具有保护作用，其抗氧化作用已被明确证实[8]。
3.6 抑制细胞因子等炎性介质的抗炎活性：近年来临床和体外许多研究表明氨溴索可抑制细胞因子和花生四烯酸代谢产物生成，氨溴索可以抑制单核细胞合成和释放前炎症因子TNF-α及IL-1。还有研究表明，氨溴索能够调节细胞内钙离子的浓度并抑制炎症介质的合成和释放，因而具有抗炎特性[9]。
上述作用机制仅在大剂量使用氨溴索时才显现，并且存在剂量依赖性。许多的试验证实通常剂量的氨溴索仅具有化痰排痰作用，但加大剂量使其血药浓度达到一定的数值后，即发挥出特殊效能，从分子水平全面产生抗炎、抗氧化及促进PS生成并具有明显的剂量依赖性。总之，氨溴索不仅是一种黏液溶解剂，还具有刺激肺泡Ⅱ型上皮细胞合成、分泌内源性表面活性物质、抑制炎性介质、抗氧化及松弛气管平滑肌等多种功能，能对ARDS发生和进程中的许多环节从分子水平加以作用，大剂量氨溴索防治ARDS和术后肺损伤已逐渐受到临床重视和推广，但其作用机制和疗效尚需大样本严格的对照研究进一步证实。
参考文献：
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计算机技术综合知识范文2
关键词：计算机；教学；困境；对策
前言
随着信息技术的快速发展，计算机技术教学课程在中学教学体系中的作用越来越显著。但是，因为计算机技术教学毕竟属于一门新兴的学科，所以在许多方面还是存在着一定的问题。在中学计算机教学过程中，主要就是为了能够有效培养学生的创新精神和实践的能力，这就需要教师在教学过程中应该注重学生相关方面能力的养成。同时应该注重教学方法的优化，注重实际操作，从而使学生的想象力和创造力得到有效的激发，最终提高学生的综合能力。
一、当前中学计算机技术教学存在的问题
（一）教师教学观念存在问题
在进行初中计算机教学的时候，应该把培养学生的综合能力当成是主要教师目标。但是在实际的教学过程中，许多教师不能够认真对待计算机技术教学，更多的时候是将其当成是一种单纯技能的教学。这也就导致教师没能够认真对待学生计算机技能的考察结果，这样就会使学生的学习兴趣和效率受到很大程度的影响。教师作为计算机教学活动的主导者，在教学过程中发挥着重要的作用。所以，教师在教学观念上存在的偏差，直接就会体现在学生计算机技术能力的养成上。
（二）忽视了学生的能力养成
当前中学计算机技术教学存在的另一个问题就是教师在教学过程中，比较注重理论讲授，忽略了实践的重要性。这样的教学方法就会使学生对于计算机知识的学习比较茫然，由于缺少实践的练习，学生只是对于一些自己不清楚的知识在刻意地进行学习，这样的教学效果也会受到很大限制。在很少的实践教学过程中，许多学生也只是在打一些计算机游戏，没能够在教师的引导下有效发散自己的思维，想象力和创造力的发挥受到了很大程度的限制。
（三）缺少实际操作训练
由于对中学计算机技术教学的重视力度整体上来说就比较少，所以一些教学的软硬件设施也会比较缺乏。同时，相对于数语外学科来说，计算机有属于边缘学科，学校在安排课时的时候也会安排的比较少。这样就会在整体上影响到计算机技术教学的效率。同时，学生实践练习的软硬件设施比较匮乏，导致学生不能够进行与理论相结合的练习，学生的综合能力也就不能得到有效的提高。
二、解决中学计算机技术教学问题的策略
（一）提高教师的综合素质
计算机技术教学主要就是为了能够培养学生的综合能力，所以对于教师就有着一定的要求。如果教师自身能力不过关，那么就会直接影响到计算机技术教学的效率。这就需要教师首先应该注重自身综合素质的提高，因为计算机知识更新的速度相对来说比较快，所以教师一定要加强自身的学习，及时掌握计算机技术的发展情况和应用情况。除了基本的计算机知识体系外，还需要教师有一定的文化修养，能够感染学生更加积极地参与到计算机学习中，同时，也只有这样，学生才不会感觉到计算机课堂比较乏味，学生学习的动力也就会更加足，学习的效果也会更加明显。
（二）优化讲课，加强操作练习
中学计算机教学注重的是学生的实践能力，所以教师在教学过程中应该更多地强调实际操作练习。因为许多知识，如果教师只知道一味的在课堂上讲解，那么学生就会变得比较迷糊。这个时候就需要教师采取少讲多练习的方式，通过精心的导入来让学生对于本节课将要学习的知识充满兴趣，然后在进行有效的拓展。一般来说，在课堂教学过程中，教师应该在给学生进行标准的示范的基础上，引导学生对所学习的理论知识进行实践操作，从而达到熟练操作的目的。
（三）激发学生学习兴趣
一般来说，只有在心理上喜欢学习，才能够保证在实际行动中进行更有效的学习。所以，教师应该注重培养学生的学习兴趣，把握好学生学生学习的兴奋点，把学生内心的求知欲望有效激发出来。这就需要教师注重对于教学内容的讲授，教学方法的使用和教学语言的应用，从多个方面来保证学生的学习兴趣。
（四）创设生动教学氛围
良好的教学氛围是保证学生学习有效性的根本。这就需要教师在教学过程中，应该努力创设学生浓厚学习的氛围，使学生在生动的氛围中开展有效学习。教师可以通过举例的方法，计算机处理信息和人是相似的，都是在对信息进行有效感知的基础上，通过大脑处理然后在传输出来。通过这样形象的讲解，学生对于计算机知识的学习积极性也就会大大提高。
结语
综上所述，计算机技术作为一门新兴的学科，其教学更像是一门艺术，需要教师在教学过程中使学生有效领会学习的重要意义。首选，应该注重提高教师的综合素质，使教师有能力胜任计算机教学的任务。同时，教师应该针对学生的实际情况和计算机学科的特点，采取精讲多练的方法，使学生的能够在实践中充分锻炼自己的能力。想要保证教学的效率，提高学生的学习兴趣使非常有必要的。所以，教师还应该创设生动的教学氛围，使学生能够集中更多的注意力在教学过程中，有效保证计算机技术教学的效率，提高学生的实际操作能力。
参考文献：
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[4]张大科.中学计算机教学与学生创新能力的培养[J].科技风,2012,19:176.
计算机技术综合知识范文3
一、计算机技术的实际发展现状以及具体化应用
现如今，信息技术的发展促进了社会的演变，计算机技术已经成为社会发展的主要助推力之一，在计算机的发展过程中，现代计算机注重的是信息的处理效率以及系统的运行速度等，较比传统的机型，新型的计算机在成本等方面也得到了有效降低，计算机的研发人员在研发时，不断强化技能，让研发技术更加具有专业化的特点。从计算机的发展现状看，除了之前的传统型应用之外，计算机技术在生产自动化以及现代化教学等方面也得到了更为广泛的应用。
计算机教学大概是在上世纪的八十年代才开始应用，近几年计算机的辅助教学技术取得了非常大的突破，各科的教学都希望能够将计算机技术同现代化教学有机的结合起来，为学生打造一堂气氛更为活跃，内容更为精彩的综合性课程。现如今，很多教学机构已经开始重新整合教学内容，利用软件教学实现教学的有效化创新。
除此之外，第三产业在发展的过程中也需要计算机技术的支持，软件行业在近几年发展迅速，并成为新世纪最具规模、最具影响力的新兴行业之一，这一切正是缘于计算机技术的发展。但是，我国目前的计算机技术仍然需要发展、需要创新，软件行业的发展仍需要向其他国家学习，学习对方的先进理念与先进技术。计算机网络的兴起不断改变着人们的生存环境，计算机网络技术逐渐改变了社会的传统姿态，形成了一种新型的网络文明形态，为人们的生活与发展提供更大的便利。
但是，计算机技术在某些领域仍然暴露出一定的问题，例如，在实际操作中缺乏专业意识，观念保守，未形成一种先进的操作理念。一些专业的计算机操作者扔需要提高自身的综合素质，我国的计算机人才无论在专业技能还是综合素质方面都有非常大的发展空间。另外，计算机技术的发展本身就需要专业知识作为基础，需要多方力量的引导与扶持，但是我国目前的发展状态，无论是在资金投入还是人才补给等方面，仍有待提高，这些问题都需要专业人士以及各级领导的重视，争取通过相关政策的支持改变现有的发展状态，防止不良影响的产生，为计算机技术的发展创造优质的环境。
二、计算机技术在未来的发展趋势
信息技术的发展核心就是计算机技术，计算机技术在现有的环境下不断发展，对于社会经济的改善有着非常重要的意义。根据目前的发展状况来看，计算机技术仍然存在问题，很多阻碍因素不断产生，这些都为计算机技术的未来发展带去了困惑。从结构化发展与空间拓展化发展两方面入手，计算机技术存在着更大的发展空间。
从结构化发展的角度来讲：结构化一直都是计算机技术发展的最终目标，因为结构化对于计算机技术来讲有着极为深远的意义，但是计算机技术要想实现结构化发展面临着很多困难。首先，要想实现结构化发展，应当考虑计算机自身的升级以及发展等问题，依照智能化发展的特点，实现自我能力的增长与提高。之后，计算机技术在发展时需要有人工进行辅助，对于发展过程中产生的问题进行系统的分析与探索，以技术本身作为基础，发展适合技术生存的辅助行业。最后，要将成熟的计算机技术与研究而成的辅助行业有机的结合起来，实现兼容发展，从而大幅度的提高计算机技术的发展水平。
从空间拓展化的角度来讲：计算机技术的发展是在综合分析的基础上进行的，空间拓展化发展是一种有效地实践措施，为结构化发展提供即时补充。首先，针对计算机技术在发展时暴露出来的复杂特点，需要一一解决，由于计算机技术的应用较为广泛，因此，要将计算机技术充分的融合到社会经济发展中，让技术能够充分的适应社会环境的发展与变化。其次，计算机技术本身具有一定的集成性，这一点会大幅度的减少成本制作费用，抓住此特点能够有效的增大计算机技术的合理应用范围。最后，实现计算机技术的人性化发展的新目标，这一点对于智能化发展有着特殊的意义，这也是计算机技术未来发展的一个重要趋向。人性化发展能够进一步让计算机技术发挥出替代作用，减少人工的直接活动，避免人们花费过多的精力与时间在一些难解的问题上，为人们的生活与工作提供了真正的便捷，保证工作的稳定、准确性，从而真正实现智能化、自动化的发展目标。
在当前我国社会经济发展的过程中，计算机信息技术应用得到了人们的广泛应用。这不仅大幅度的提高了人们的工作效率，还有利于社会信息文化的传播，给人们的生活和工作带来了极大的便利。而且随着科学技术的不断发展，人们也许多先进的科学技术应用到其中，从而使得当前我国的计算机信息技术向着多元化、智能化的方向发展。下面我们就对计算机信息技术广泛应用的相关内容进行介绍。、
三、计算机技术应用
1、计算机辅助设计与辅助制造
在设计行业和制造行业当中，将计算机信息技术作为一种辅助技术应用到其中，不仅有效的缓解了工作人员的劳动量，还进一步的提高了人们的工作效率。而所谓的计算机辅助设计和计算机制造设计主要是指服务于产品中总体设计、结构设计以及元素分析等各个环节当中，从而降低机械类、工程类等产品设计的难度，增强产品结构设计的质量，使其产品在市场经济发展过程中，有着良好的市场竞争能力。
2、计算机辅助教学与计算机管理教学
而所谓的计算机辅助教学和管理教学则是指一种在计算机教育领域中实际意义的新型教育技术，这种技术主要是以计算机技术为主，再将网络技术、信息技术以及多媒体技术等科学技术相结合，从而使得人们在教学的过程中，可以对相关的教学内容进行比较直观的讲述，这样不但增加了教学的直观性、灵活性，还让人们对相关的教学内容进行全面的掌握，进而提高知识教学的质量。其中采用计算机辅助教学，来对人们进行教学知识的传授，可以进一步的帮助学生在日常生活中进行不断的练习和复习，进而对所学的知识进行比较详细的了解。可见，计算机辅助教学在实际应用的过程中，和传统的教学方法相比，这种新型的教学方法在真正意义上实现了以学生为主体的人格化教学，使得学生在日常学习的过程中，可以提高自身对基础知识的掌握能力，为学生提供一个和谐、良好的学习环境。
而计算机管理教学的使用，主要是利用计算机信息技术来对其教学内容进行仪的管理，并且可以对教学活动进行有效的处理，实现现代化教育的规范、高效管理，使得人们在日常学习、生活和工作中，自身的综合能力得到很好的提高。
3、计算机技术与电力系统
电力系统是一个复杂的网络系统，其安全可靠运行不仅可以保障电力系统的正常运营与供应，更是全社会稳定健康发展的基础。随着我国电力信息化建设的不断推进，对于电力安全建设中的信息安全问题国家有关部门给予了高度重视。2003年，国家电网公司将国家电力信息网。随着社会的发展，各种先进的工具不断涌现，为社会的发展提供了强大的助力。电力建设在也越来越讲求高速度、高质量。但是解决问题的措施和方法安全性是电力系统计算机网络最重要的部分。安全性既包括网络设施本身的安全，也包括信息的安全；既要防止外界有害信息的侵入和散布，又要保证自身信息的保密性、完整性和可用性。本文提出几个简单的解决对策以避免常见安全问题。具体有：（1）建立安全防护系统。（2）网络防病毒。（3）合理地使用防火墙。（4）物理隔离装置的应用。力争实现电力系统在广泛应用信息网络的同时加强信息安全性问题的防范从而将安全运行纳入到电力安全生产管理的范畴。
电力系统信息安全是电力系统安全运行和对社会可靠供电的保障。目前，电力系统信息安全存在的问题主要包括许多电力系统的网络应用系统只是安装了防病毒软件和防火墙，而未对网络安全进行统筹规划，存在许多的安全隐患。运用综合防护措施设置数据库系统的访问控制策略，限制允许访问数据库的IP地址或用户。分离数据库服务和应用服务，使其位于不同的服务器上，加大攻击者攻破整个系统的难度。在边界防火墙上禁止数据库服务的端口，防止边界外的用户攻击数据库系统。数据库系统的安全关系到电力信息系统的运行安全和数据安全，结合电力信息系统的特点，分析了电力信息系统中数据库的安全现状，并给出了防护措施。其中，大部分防护措施已在电力信息系统中得到应用，有效地提高了数据库系统的安全性。
计算机技术综合知识范文4
通过实践进行教学医学的理论知识比较多，因此教师要注重学生的实践，让学生通过在计算机上的操作，进而进一步的深化自己所学到的医学理论知识。实践非常的重要，教师要注意学生在实践中的操作的规范性。在实践中，教师可以选择一些比较有趣的、实用性比较强的题目，进而激发学生在学习中的创造意识，使得学生的潜力能够充分的发挥，积极性增强。如果条件允许，教师可以组织学生去医院参观一些计算机技术在医学中的操作设备，进而让学生通过实地考察，发现自身在计算机技术学习中所存在的问题。通过实践进行教学，可以激发学生对计算机在医学里运用的学习热情，也可以使得理论性比较强的课堂教学有一个活跃的气氛，使得学生能够感受实践的快乐。
通过对学生多样化的教学方式进行教学在传统的教学中，计算机教学的方式比较单一，但随着教学的改革，其方式也越来越多样化，教师在教学中可以通过演示、展示课件以及设置情景等等方式进行教学。但是在教学中，教师要注意多种方法的结合，要注意培养学生的学习兴趣，进而让学生主动的参与计算机学习中。例如：在教学生删除以及添加一些应用装置时，教师可以通过让学生安装酷狗音乐装置和卸载这个装置展开教学。进而使得学生能够兴趣大增，主动的参与并发表一些意见和建议，课堂气氛非常的活跃和轻松，使得学生学习计算机技术的信心大增。进而也使得学生的创造意识得以发挥，好多学生积极探索，牢固的掌握了相关的知识。
通过多媒体的有效利用进行教学随着计算机技术在教学中的广泛应用，教师在教学中要改变传统的教学方法，不要在拘泥于教材书本，要注意多媒体、互联网技术的运用。通过利用多媒体，使得学生能够掌握计算机技术在医学中的相关基础知识，可以使得学生掌握一定的医学计算机技术的操作技巧与实践知识，进而提升学生的综合素质，使得学生通过对一些软件的运用，为以后的医护工作奠定一个扎实的计算机技术基础。
通过医学与计算机学的结合进行教学在计算机的教学过程中，教师要清楚卫校学生所学习的专业知识，在教课时能够和医学紧密的结合起来，进而增加学生所学到的计算机技术的实用性，教师在讲解一些相关计算机的知识时可以举一些医学的例子，例如：在讲解关于表格的创建时，教师可以拿电子病历为例，使得学生能够在掌握计算机技术的同时并知道其在医学中的相应作用。通过医学与计算机学的结合进行教学，使得生的学习热情大增，进而使得学生能够感受到计算机学习的作用。
计算机技术综合知识范文5
【关键词】计算机技术；课程整合；课堂教学
随着计算机技术课程从单一的学科知识的学习转向对学生信息素养和综合能力的培养，我们要改变原先那种过分强调各学科体系，而是要探索以课程整合为基本理念、以计算机技术为认知工具、以各学科知识的学习过程为载体、以培养学生计算机技术素养和促进学生综合能力为目的的新型课程。
一、课程整合的目标
计算机技术与课程整合是充分发挥以计算机和网络为核心的计算机技术的特点与优势，使之成为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富教学环境的创设工具，从而促进教学方式的根本变革，使教师由传统教学中的中心地位转变成学习的设计者、指导者和学习伙伴；学生由原来接受知识的被动接受者，转变成为学习的主体、教学活动参与者和知识建构者，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用计算机技术手段的能力，形成良好的信息素养，促进整体素质的提高。
二、课程整合中存在的误区
（一）计算机技术概念模糊
计算机技术不等同于计算机，还包括承载信息进行传播所用的多媒体技术和网络技术。
（二）不少教师认为使用了先进的计算机、多媒体设备就是整合，计算机技术仅仅作为教师讲解、演示的工具
单纯的投影演示，只是用投影代替了黑板，教师依然是讲解的中心，学生是被动接受者，教学理念、教学模式没有改变。
（三）课程整合教学中，在一定程度上忽视了师生间的互动关系，削弱了传统教学中的语言和情感交流的优势
由于教师对计算机技术不熟练和课件设计存在问题，导致课堂上出现教师忙于操作计算机，以计算机为中心的情况。
（四）整合中否定了已有的教学模式
一个好的教学模式的形成是需要时间、经验等多方面因素积累、总结的，我们应该利用计算机技术整合已有的教学模式，逐步弥补传统教学模式的不足，更好地服务于教学活动，达到更好的整合效果。
（五）过于追求多媒体效果，分散学生的注意力
在课件制过程作中，许多教师为了追求动画效果，结果分散了学生的注意力。
三、整合的模式
在计算机技术课程整合中，计算机技术作为认知工具，教学的总体能力目标是一致的，即培养学生的“信息素养”和实践能力。但对于不同学科，计算机技术的作用是不一样的，为此可以将计算机技术课程整合分为三种基本课程模式。
（一）计算机技术课程，计算机技术作为学习的对象
计算机技术课程作为一门专门的学科开设，主要学习计算机技术的基本技能和基本工具的使用。
（二）与其他学科的整合，计算机技术作为教学工具
学生在教师的组织下利用计算机技术进行学习，计算机技术完全为其他学科的教学服务。
（三）研究型课程，计算机技术作为学习工具
学生作为积极主动的学习者，以类似科学研究的方式，在计算机技术的帮助下，获取信息、交流信息，并最终以电脑作品的形式完成研究任务。
四、整合的前提
转变教育思想，更新教育观念，是计算机技术与课程整合的前提条件。只有迅速推进计算机技术教育，使之成为学习工具，并与学科教学有机地结合起来，让学生利用计算机技术探索学习，体会到自主学习信息、处理信息、应用信息的乐趣；让学生在网络和多媒体环境下合作交流，加强团队精神，展示研究成果，体会到成功的快乐，才能从根本上改变传统教学观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。
五、课程整合的基础和关键
丰富而高质量的、适应教学改革需要的教学资源，是计算机技术与课程整合的基础。没有足够的、能满足教学与学习过程的多样化、社会化、主体化要求的教学资源和网络资源，计算机技术和网络在学校就无法普及和应用，更谈不上课程整合。教师的计算机技术素养与应用能力，是计算机技术与课程整合的关键。要使计算机技术应用于学科教学之中，就必须建设一支素质优良、积极探索、勇于创新、富有活力的教师队伍。
可见，信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
总之，倡导和探索计算机技术和课程整合的教学，对于发展学生的“计算机素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
参考文献
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计算机技术综合知识范文6
高校计算机教育取得了长足的进步与发展。为社会发展输送了大量的计算机专业人才。但是需要看到的是，高校计算机教育中还存在很多不尽如人意的地方。还存在很多亟待解决的问题。
（一）道德教育缺失当前。高校计算机教育中还是注重以学生的职业技能和专业知识教育为主。忽视了对学生的职业道德和个人道德的培养和教育。这就造成了很多掌握高超计算机技术水平的人才在经济社会不断发展的进程中，迷失了自我。很多人为了获取不正当的经济利益。不惜沦为“网络黑客”。他们没有利用高超的计算机专业能力为社会造福。而是通过掌握的计算机技能进行网络犯罪，大肆侵害他人的合法权益，造成了极大的社会危害。
（二）教育理念滞后当前，计算机教育的重点是信息技术的掌握和应用，可是现在很多高校的计算机教育。还是以传授计算机操作知识和技能为主。没有根据当前经济社会发展和社会生产的需要设置课程，教育理念严重滞后，无法适应学生就业的形势。而且，高校计算机教育培养的方向主要是技术人员。没有将教育的目标定位为培养综合素质高、业务能力强的复合型网络技术人才上。
教育理念无法适应社会发展和就业形势的需求。严重影响了学生对于计算机知识的创新。
（三）教育方式落后目前。我国大部分高校都已经建立了诸如多媒体教室、网络教室等先进的教学载体和手段。而且各高校都配备了相当数量的计算机。可是，反观高校计算机的教学过程。很多高校计算机教师还无法真正掌握现代科技的教学手段。无法发挥出高新技术教学手段的潜力。在实际的教学过程中。教师还是使用原始的教学方式。还停留在黑板——粉笔、教案——课本的传统教学方式上，这也导致了教学的效果和作用大大下降。严重影响了学生实际动手能力和创新能力的提高。
二、成因分析
造成高校计算机教育滞后的原因很多。主要是由于高新技术的快速发展和社会生产方式的变化。使高校计算机教育面临着越来越严峻的挑战。
（一）高校计算机教育发展无法适应计算机技术的高速发展当前。随着高新技术的不断发展，计算机技术已经成为一切科技和经济活动的媒介和基础。也是世界各国综合国力和国防实力竞争的焦点和核心。而且。计算机技术的更新速度不断加快。很多高新技术的应用每时每刻都在进行着革新和发展，而高校的计算机教育对计算机技术的更新感知不强。高校的教学与科技更新之间缺少接触的渠道和途径。使高校的计算机教育相对滞后，无法适应计算机技术高速发展的现状。而且，高校的计算机教育水平受教学理念、师资力量、硬件水平等多种因素的影响。这些因素也无法随着计算机技术的发展在短时间内完成更新。这些元素的更新都需要一个渐进的过程。不是一蹴而就的。无法与计算机技术的更新同步。所以也就自然地造成了高校计算机教育的滞后。
