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消防安全课教学设计范文1
一、指导思想：
我校将以党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，以强化队伍建设为抓手，以提升教育质量为中心，巩固扩大“队伍争一流，质量再攻坚，管理创特色，改革促发展”四项重点工作，全面深化教育教学改革，大面积提高教学质量，全面打造品牌学校，为全镇的经济建设和社会发展打下坚实的基础。
二、 工作目标
1、进一步细化教师考核方案，规范教育教学行为，注重平时积累，抓教学过程。
2、实行领导任课深入教学第一线制度。本学期，除后勤主任和校长外一律担课，让领导和老师们一起分享授课的苦与乐。
3、加快班级日常工作的科学管理、民主管理化进程。
4、鼓励教师利用多媒体教学，激发调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5、独立备课为主，加强集体备课，搞好教研活动，提高业务能力，适应新课改需要。
6、建立长期有效的奖励机制，自筹资金鼓励优秀教师和学生。
7、加强校园文化建设开展丰富多彩的校园生活，构建良好的教育教学氛围。
8、优化后勤管理，做好后勤保障工作。
三、具体措施
（一）牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，继续推进学校德育精细化管理工作学校德育工作要有明晰的思想教育体系，确保教育内容的鲜活性和计划性。要按照精细化管理的具体要求，重点抓好落实，突出实效性。
1、强化和细化德育课教学，切实发挥其在学校德育教育中的主渠道作用，各学科教学中要有机渗透德育教育，使学校教育真正作为学生德育教育的主阵地。
2、重点加强青少年学生法制纪律教育和安全教育，坚持上好法制教育课和安全教育课，努力提升学生的法制纪律观念和安全意识技能。
3、实施常规检查的反馈制度，切实抓好学生行为习惯养成教育。继续组织学生学习《中学生日常行为规范》，对学生课堂纪律、仪容仪表、校内走廊秩序以及文明礼貌、卫生习惯、爱护公物等方面常抓不懈。充分发挥团委、学生会的参与学校管理的作用，调动其自主管理和教育的能动性。继续开展文明班的评选活动和开展优秀学生的评选活动，切实发挥优秀学生的榜样带动作用，。
4、继续规范学生综合素质评价，教师注重养成教育，五育并举，全面发展。平时做到事事有记录，注重体现管理过程。通过记录、了解学生各种信息，重点做好问题学生的诊断与帮教工作。
5、进一步健全和完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，定期召开各年级全体家长会议及小型专题家庭教育研讨会，邀家长与课改同行，参与学校活动。
6、组织开展丰富多彩的文体科技活动，用积极向上的校园文化活动，营造健康高雅的校园文化氛围。
7、继续做好文明班级评比工作，坚持日检查打分周评比总结制度。不断提升班主任工作能力和作风，实现“创优班，无差班”。
8、加强学校领导干部和教师的作风建设，增强纪律观念，增强服务意识，增加办事透明度，做到勤政廉政，爱岗敬业，切实解决教育教学的难点、热点问题，为家长为学生多办实事，真正让家长和学生得到实惠。
（二）加强教学管理，不断推进课程改革，全面提高教学质量。
1、继续深化课程改革。把落实国家课程、地方课程同开发应用校本课程有机结合起来，保证课程结构的完整性，促进学生的全面协调发展。本着“教师发展、学校发展、课程发展、学生受益”的原则，积极开发校本课程。
2、强化课堂常规管理，向课堂45分钟要质量。要进一步加强课堂教学常规管理，重申课堂规范的有关要求，规范教学行为。要切实落实好课堂教学双向反馈监督机制，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂教学情况的反馈，落实“人人懂常规，个个守规范，班班有秩序”的要求。课堂上教师要结合自己学科特点，在课前预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面，提出具体明确的要求，要反复强化训练，狠抓落实，直至学生养成习惯。
3、优化课堂教学改革，不断提高教学效率。各教研组要组织教师研究和探讨优化课堂教学，提高教学质量的策略和方法，保证课堂教学做到开放性、灵活性、探究性、合作性与讲授性的有机结合。教师在教学过程中要做到“三指导”和“四落实”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新；做到落实课前集体备课制度、教研制度、月考制度、作业制度，落实因材施教、分类推进的分层教学原则。加强教学过程中的质量检测，切实重视教学管理和教学效益。
4、加强备课管理，提升教学设计水平。要创设师师合作的校本教研氛围，使教学设计既能体现个体的教学创意，又能体现集体的教学智慧，通过备课质量的提高来促进课堂教学质量的提升。
5、加强教学工作的过程管理，强化教学质量的监控和分析，完善教学分析和评价系统，形成教学工作的阶段性质量分析和激励机制。
6、加强毕业年级的管理，努力提高中考成绩。九年级工作是学校工作的重中之重，直接影响学校的社会声誉。我们一定要认清形势，统一思想，加倍努力，争取来年中考再创佳绩。要加强对九年级学生的思想教育，有计划、有针对性开好九年级学生会、家长会以及阶段性的学情分析会，广泛收集信息，研究教材和教学策略。加强分类辅导，全面提高教学成绩。任课教师要勤于工作，甘于奉献，团结协作，力争明年中考有更多的教师和学科取得新的突破。
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7、认真做好控流工作，杜绝学生非正常流动。对非正常流动率超过指标的班级责任人在年终考核、评优晋级一票否决。
（三）、继续深化人事制度改革，完善学校内部管理，做好后勤保障工作。
1、继续深化教育人事制度改革，建立“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的用人机制。不断完善教职工业绩考评工作，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性。
2、进一步做好学校政务公开和财务公开工作。本学期要进一步完善学校的政务、财务公开的程序、内容、形式，加大公开力度和监督力度，主动接受社会、群众、教工的监督，倾听广大群众、教工的意见，促进学校的规范管理。
3、我校将根据市教育局的要求，进一步加强校园文化建设，从物质文化、精神文化和制度文化三个方面，全面凸显学校的办学特色。要继续完善学校管理的自评制度，坚持领导干部授课、深入班级听课、深入教研组参加教研活动和深入年级组了解情况的周报告制度以及科学有效的评价体系，从宏观到微观层面达到内部管理精细化的水平，使学校管理再上新台阶。
4、积极争取财物支持，对校园环境和设施进行有计划的改造，进一步美化教学办公场所，优化育人环境，提升外部形象，为创建规范化学校奠定坚实物质基础。
5、认真做好学校的财务管理、校舍、校产管理工作，开源节流，保障校舍、校产的安全。坚决杜绝乱收费和滥订教学资料现象的发生。
（四）、加强对外交流与合作，争创学校工作新局面
1、举行素质教育开放月活动，通过开放活动，让家长和社会各界走进学校、走进课堂，听取他们对学校教育教学工作的意见和建议，进一步改进我们的工作，争取家长的配合和社会各界的支持，尽全力办好让人民满意的教育。
2、进一步加强与兄弟学校的交流与合作，巩固与友好联谊学校关系，通过好课互送、师生互往、困难互助等活动，相互促进，进一步提升学校的办学水平和知名度。
（五）、创建学习校园健康校园文明校园和平安校园按照高起点高标准高质量的办学目标要求，本学期，学校要全力倡导和打造学习校园、健康校园、文明校园和平安校园。
1、创建学习校园。
创建学习型组织，打造学习型校园是我校本学期的一项重要任务。学校积极支持教师参加继续教育和学历教育，不断提高全体干部、教职工的理论水平和业务素质，努力使我校成为人人讲学习，人人好学习，人人会学习的学习型校园。
2、创建健康校园。
坚持健康第一的方针，积极实施以“每天锻炼一小时”为内容的青少年健身计划。重视和加强学校课外文体活动，本学期，积极开展学校的篮球赛、班级大合唱比赛、教师多媒体教学展示课、师生硬笔书法竞赛等活动。
3、创建以“四文明”为特点的文明校园。
“四文明”即文明进校、文明上课、文明课间、文明离校。“四文明”是校风的载体，是管理的抓手，是素质的体现。“四文明”是我校的一贯倡导，必须常抓不懈。政教处要通过一系列的教育活动，发扬已经形成的良好成果，改进存在的问题，把“四文明”的意识植根于每一个人的心中。
4、创建以“五安全”为主的平安校园。
消防安全课教学设计范文2
关键词：品德课程；教学；与时俱进
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0048-04
为参加上级教研室组织的品德课程优质课评比，我区一教师选择了浙教版四年级上“走向信息时代”单元中的《神奇的电话》一课。我们对该课的教学设计作了比较认真的推敲并进行试教，从中我们深感：社会的发展与变化日新月异，许多内容在去年的课堂上呈现或许还充满新意，但到了今年的课堂上再呈现，就显得有些过时了。可见，品德课程教学必须与时俱进才能彰显它的生命活力，才能体现教学的价值，学生才能喜欢和接受。
一、教学观念要与时俱进
观念决定行为，行为决定结果。课堂教学的结果是由教师教学观念所决定的。因为，教师是课堂教学的引领者、教学预案的设计者，教师教学观念的不断更新是使课堂充满生命活力的关键。随着社会的不断发展，新事物在不断涌现，人们的思想、认识、行为也会随之发生变化。因此，学生的学习需求也在发展、变化，教材呈现的内容往往不能完全满足学生的需求。所以，品德课程教学应不断调整并补充新内容来满足学生的需求。这需要教师对教学中所要涉及的社会现象或事物有正确且较全面的认识，真正当好引领者。教学《神奇的电话》一课，教师对当今电话普及情况务必有较全面的了解，对电话已流行使用的神奇功能、特性以及发展前景也都应有一定了解。只有这样，教师才能备好课，做好课堂预案，才可能在教学中对学生进行有效引领，激发学生的学习兴趣，达成教学目标。反之，如果教师的思想认识不能跟上社会的发展，对事物的了解不能与事物发展同步，学生就难以在课堂上学到新的、有用的东西，教学也就失去了它应有的价值。
教学观念与时俱进，还要体现在教学方式的改变上。以计算机和互联网为代表的现代信息技术应用的普及使人类社会进入了信息化时代，改变了人们的工作方式和生活方式，也必然要改变我们的教育方式和学生的学习方式。在这样的背景下，我们所面对的教育对象已不是传统意义上的那些思想单纯、知识单一、行为幼稚的学生，他们接受信息的渠道并非只有书本和学校，他们的成熟、他们的视野和他们对新事物的接受能力有时已超越了他们的年龄界限，甚至超越了我们老师，这一点在《神奇的电话》一课的教学中就得到了有力的印证，例如，对手机功能的了解与应用，不少学生都比老师精明，他们介绍起来滔滔不绝，中间还掺杂着一些专业术语，动手操作非常熟练，令教师刮目相看。可见，我们在教学中应充分信任学生，尊重学生，挖掘、利用学生资源，以和学生一起学习的姿态来上好品德课程。为了更有效地开展教学，应在教学方式上进行改革。例如，开放式的教学模式：课前根据教学需要给学生布置一些思考题，让学生先行自主探究；课中引导学生进行交流、论证，得出结论，提高认识。这些都是非常有益的尝试。总之，传统的“教师教、学生学”模式在当今的品德课程教学中已缺乏生气，失去活力。
教学观念与时俱进，需要教师自身的不断学习。品德课程是一门综合课程，教学内容涉及社会生活中的方方面面，这要求教师不断学习，善于学习，善于通过各种渠道吸取新知识，要做生活的有心人，关注社会上不断涌现的新事物，特别是科技新成就，不断充实、丰富自己的知识储备，提升认识水平，以适应社会发展，为教学服务。只有这样，我们的课堂教学才能左右逢源，内容丰富，富有情趣，使学生乐于学、易于懂、记得牢、用得好。因此，品德课程教学同样存在着教师“一桶水”与学生“一杯水”的关系。如在《神奇的电话》的教学中，教师不但要了解电话发明的时间、地点、人物等历史背景，了解它的基本功能和它所经历的发展过程等基本常识，还要了解现今电话技术的发展状况、神奇的特性、功能，以及给人们生活带来的便利，还要了解它的发展前景等，总之，这些知识不论是旧的还是新的，都需要教师去学习、了解和掌握，因为这些都是有效落实本课教学目标的基本保障。
二、教学目标要与时俱进
教学目标是课堂教学的灵魂，它决定着课堂教学的价值导向，也是我们评价课堂教学的重要标准。在当今时代，人们的生活水平快速提升、精神面貌不断更新，我们的品德课程教学必须与时展同步，教学内容必须体现现代生活，为学生发展服务，满足学生的生活需求，使学生更有质量地生存和更有成效地发展。故此，品德课程教学目标的设定要随着社会的发展、学生的需求变化而不断更新，与时俱进。
教学目标与时俱进要体现“以生为本”的课程理念。这是品德课程教学自身的要求，也是社会、时展的要求。教学目标要以学生为主体，站在学生的立场上来设定，以学生的实际习得作为教学的追求；要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定，以培养学生的健全人格，使之成为有益于社会的合格公民；要用行为动词来表述，如认知目标用“初步了解、了解、理解、知道、懂得、掌握”等，情感目标用“体验、体会、尝试、感受、关心、喜欢、乐意”等，行为（技能）目标用“识别、学会、观察、比较、分析、做到、初步养成”等。这既有助于师生教学中具体地进行目标定位，也有助于教学效果的检测。
教学目标与时俱进必须将目标设定在学生的“最近发展区”。前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论认为：儿童至少有两个发展水平，一个是现有的（或叫今天的）发展水平，表现为学生已经具有的、已经能独立完成任务的水平，第二个是潜在的（或叫明天的）发展水平，表现为儿童还不能独立地完成，需要在老师的帮助下，通过模仿和自己的努力才能独立完成任务，这两个发展水平之间的幅度，就是“最近发展区”。如果教学目标低于它，教学就失去意义；如果高于它，教学目标就只是可望而不可及的空中楼阁，教学同样会失去意义。所以，我们对教学目标的设定，要思考、权衡学生的“最近发展区”，把目标、要求框定在这个“幅度”之内。
基于以上认识，我们不难感到，身处当前高科技时代的学生，现实生活给他们的影响以及他们对当前生活的适应和对未来生活的追求，都不是过去的学生能够企及的。因此，我们设定教学目标不能囿于教材，照本宣科，更不能简单地照搬过去的经验，而要根据社会生活现状，遵循学生不断变化着的“最近发展区”， 与时俱进。教材编者在《神奇的电话》一课中考虑到了这些，在单元导语中指出：“我们正生活在一个新的时代――信息时代。打电话、看电视、上网……我们的生活因为信息技术的发展而变得丰富多彩。”又编写了提示语“通过邮政可传递信件。我们还可以利用电话更便捷地进行交流”和关键词“电话与生活”。根据教材内容，本课可设定三项学习目标：1.知道电话是传递信息的工具之一；了解电话的神奇和发展历史；2.掌握几种公众服务电话的使用方法；3.体会电话和我们的生活关系密切。这样的目标从学生的学着眼，并用行为动词来表述，层次清晰，简洁明了，操作性强，既有对过去知识的重温，又有对当今生活的印证，还蕴含对未来生活的畅想，既贴近学生的生活，又给学生提出许多新的学习任务，较好地体现了教学目标设定的与时俱进。
三、教学内容要与时俱进
教材内容都是对人们已有认识的反映或总结，然而，社会发展必然走在教材内容的前面，尤其是在我们所处的瞬息万变信息时代。因此，教材内容往往显得滞后。教学内容与时俱进必须是用教材教，而不是教教材。
用教材教的品德课程教学，必须以教科书为最重要的基本资源，按教学计划规定的时限完成规定教材内容的教学。因为这是国家组织专家根据“课程标准”编写、经全国中小学教材审定委员会审定通过并纳入学校教学计划的必学教材。教师可以根据需要对教学内容的顺序进行调整，但不允许随意轻率地淘汰、弃置其任一内容，或随意选择其他内容来取代，只有这样才能体现尊重教材的严肃性和保障学生学习内容的完整性。
所谓不是教“教材”，就是要求教师的教学不可僵化地固守教材内容，一成不变地一页一页地讲，一段文字一段文字地教，而是要吃透教材，活用教材。首先，要按单元目标明确本课的教学目标；然后，抓住课文提示语和关键词来具体制定教学目标，并根据教学目标的需要选择和组织相关教学材料，设计教学过程。这样操作，能有效地解决教材内容滞后的问题，容易收到满意的教学效果。
教学内容与时俱进，对教学材料的选用要有时代性和前瞻性。时代性大多是先进性、科学性的体现，而前瞻性则告诉学生该事物发展的方向，从而让学生了解事物更加光明灿烂的发展前景。所以，教学材料要多选择生活中那些最近、最新的事实或成果，要展示事物的发展趋势，让学生感受生活的美好，认清自己作为未来公民的担当，从而达成教学目标。据此，在《神奇的电话》一课的教学中，为了让学生感受电话的神奇，我们除了让学生知道电话发展的历史和它能传递信息的基本功能外，还要让学生知道电话（手机）的功能现在已经扩大到上网炒股、购物、摄影、录音、日历、闹钟、计算、导航、定位、微信、微博、听音乐、看新闻等多个方面，已成为我们不可或缺的生活工具，甚至成为我们的一种生活依赖，离开了电话，我们都会感到十分不便；此外，还特别要让学生知道社会服务电话和应急电话，如报警电话110、火警电话119、急救电话120、交通事故救助电话122等。这些电话不可随意乱拨，它们是为了应付紧急突发事件而设立的，乱打会妨碍警察、消防队员、医生和交通事故救助人员的工作，当事者也会受到处罚，害人害己；还要让学生知道，现在很多城市不论是遇到不法分子侵害，还是碰到火灾、交通事故等需要紧急求助的，只需拨打110都可以解决。因为很多城市已实现110、119、122三台合一，实行联网。有些地方的消防部门还针对地方方言杂芜、接警人员听不懂或听不清报警人表述的现象而开发了新的报警软件，只要你拨打了119，地理信息系统就已对报警电话定位，就知道了起火地点及其500米范围内的消防水源、消防安全重点单位等相关信息，还能计算出附近到场时间最短的消防中队……例如浙江温州市即如此。这体现了当今社会管理以人为本的时代特征，是社会进步的表现。最后，还要补充相关内容，让学生明白：电话（手机）的性能还在不断提升，已经进入了“智能手机”时代，不仅操作越来越简便，而且功能已与电脑接近，只要你有了一部手机，就如拥有了一台功能无限的便携电脑，使你的工作和生活更加惬意。面对这种日新月异的生活景象，这样的发展态势，我们的教学内容还能死抠书本、照本宣科吗？
四、教学方法要与时俱进
教学方法是教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，它的有效选择与运用，直接关系到课堂教学的效果。所以，随着教师教学观念和教学内容的不断更新，教学方法也要与时俱进，对传统的教学中那些陈旧、落后的方法必须摒弃。
