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管理学分析方法范文1
关键词：行政管理教学；教学方法；实践
0引言
行政管理学最早诞生与西方发达国家，在二十世纪后期我国进行了一次行政科学研讨会议。会议对行政学进行深入研究，在会议中明确指出我国需要建设符合中国特色的行政管理学科体系，同时，也规定了我国行政管理学需要遵循的基本原则，这次会议代表着我国行政管理学步入了一个新的发展时期。在行政管理学的教学过程中需要将学习和科研工作与我国行政管理实践相结合，这样才能使该学科的特性良好的发挥出来，才能对我国的发展增加新的生命力，才能够达到行政管理学教学的最终目标。
1行政管理学教学方法需要遵循的基本原则
行政管理学与其它管理学有着巨大的差异，该学科具备管理学的基本特性外，同时行政管理学科与政治学科也有着很大的联系。行政管理对象众多，学科具有高度的实践性，同时因为该学科与众多学科有着紧密的联系，所以，行政管理学科也具备一定的综合性。在行政管理学科的教学过程中，需要对学生的学习情况、每一个学生的特点进行深入调查，以此为基准才能进行教学方法的确定，做到因材施教。行政管理学教学方法需要遵循以下几方面基本原则。
1.1政治性原则行政管理学与其它学科相比具有很高的政治性。行政管理是以我国的法律为基准，落实国家的各项方针和基本政策，帮助国家政府部门对社会进行管理，从而保证社会的稳定、和谐、发展。在行政管理课堂教学过程中最为重要的工作就是对学生进行政治思想的引导和教育，使学生具备良好的政治素养，对于我国的政治思想内容有明确的认知，使学生能够逐渐的树立正确的政治方向。只有这样学生才能在高校校园的学习过程中对我国的政治活动有所了解，从而根据所学的知识分析政治活动的意义，并且对我国以往的政治活动作出客观的评价，为行政管理实践打好政治基础。
1.2理论与实际相结合原则因为行政管理学具有高度的应用性而且涉及到的学科领域众多，也导致行政管理学科的学习具有很大难度。如果只是注重理论知识的讲述，很难使学生可以在课堂上理解老师所讲述的内容，最终导致行政管理学的教学效率受到很大的影响。所以，行政管理教学过程中一定要将理论知识与实际相结合，使学生在实践中加深对于行政管理知识的理解。行政管理的教学内容一定要符合我国当前的行政管理现状，针对我国目前发展的基准路线以及落实的政策，对学生进行理论知识的传授。因为实践是检验真理的唯一标准，讲述的理论知识结合实际，要明确所讲述理论知识的可行性。
2行政管理学的教学方法与实践
2.1行政管理教学中常用的教学方法
2.1.1理论讲述法。理论讲述法是行政管理学科教师根据选定的教材，然后，应用生动的、准确的语言对学生进行课本上理论知识的讲述。理论讲述法所包含的信息量很大，因为学习行政管理的学生学习基础较好能够对知识很好的吸收，所以该方法具有良好的适用性。应用理论讲述法可以将理论知识直接传授给学生，使学生在老师的教育和引导下树立正确的政治观。学生除了教材上的内容还可以通过教师的讲述了解到我国行政管理的明确方向，从而使学生对于正确的行政管理理念有一定的认知，对于实践活动起到积极的引导作用。但是该方法也有一定的缺点，课堂气氛过于压抑，只能够听到老师一个人的声音，学生只是被动的接受教师所讲述的知识，使学生的发散性思维受到严重的阻碍。
2.1.2案例分析法。当学生对于行政管理理论知识具有一定的了解后，教师会根据所讲述的知识讲述相关的案例，要学生结合案例进行思考。案例分析法可以加深学生对于理论知识的理解，同时，教师可以了解学生理论上存在的误区对其进行纠正。案例分析法可以使学生进行情景转换，站在实际的角度进行思考，对于锻炼学生解决实际问题的能力有着十分积极的作用。行政管理教师不能够盲目的进行案例的选择，需要根据学生的兴趣爱好，这样能够吸引学生注意力，增加学生的学习热情。同时，案例的选择一定要贴近课堂上所讲述的理论知识，并且要具有一定的代表性[1]。
2.1.3自由讨论法。在行政管理教学中教师提出某一问题，要求学生可以自由分组讨论，运用自己所学习到的知识，同时也可以查找其它资料辅助解决问题。学生在自由讨论过程中能够将自己对于该问题的思考大胆讲述出来，对于提高课堂效率，活跃课堂气氛有积极的促进作用。同时对于难以解决的问题学生需要查找资料，这样能够扩展学生的知识面，锻炼学生的自学能力。
2.2不断完善教学方法，提升行政管理教学质量在行政管理教学过程中不能够只是单一的使用某种学习方法，而是需要多种教学方法相结合，使得不同教学方法的特性都能够在行政管理教学中展现出来，从而调动起学生对于行政管理学科学习的热性，提升行政管理的教学质量。同时，也要注重新的教学方法的研究，对行政管理管理教学进行改善，为行政管理教学不断增加新的内容[2]。
在我国的行政管理教学中虽然很多高校都应用一种教学方法为主，多种教学方法相辅助的教学模式。但是随着社会的进步、行政管理内容的增加，学校需要引进新的教学方法对原有的教学模式进行改善。每一种教学方法都会存在一定的缺陷，行政管理教学中需要注重教学方法的整合，使得多种教学方法可以真正的融为一体，达到优势互补。科技水平的不断提升对于教育领域也发起了巨大的冲击，在教学中也需要主动引入现代科技教学方法，例如，运用计算机进行视频教学等等。只有不断地完善行政管理教学方法，才能不断的提升我国行政管理教学质量。
3结语
在行政管理教学中一定要注重实践与理论相结合，不能够只是采用单一的教学方法对学生进行行政管理教学，需要整合多种学习方法应用到行政管理教学中去，使学生不仅能够掌握行政管理知识，同时还懂得如何实际应用，为我国培养高素质的行政管理人才。
参考文献：
[1]刘丁蓉.行政管理学专业教学方法的有效进路：案例教学法[J].华章，2012年第23期.
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为进一步探讨心血管内科临床护理方法，本文选取我院心血管内科自2010年1月至2013年10月收治的心血管疾病患者184例进行分析研究，具体结果报告如下。
1资料与方法
1.1 一般资料 资料来源于我院心血管内科自2010年1月至2013年10月收治的184例心血管疾病患者，随机分为2组，每组92例。对照组患者采用常规护理方式，其中男51例，女41例，年龄在54～76岁，其中风湿性心脏病26例，高血压42例，冠状动脉粥样硬化心脏病24例；观察组患者采用人性化护理方式，其中男50例，女42例，年龄在55～77岁，其中风湿性心脏病25例，高血压41例，冠状动脉粥样硬化心脏病26例。两组患者在性别、年龄、病症等一般资料方面均不存在明显差异，P>0.05，可以进行统计学对比分析。
1.2护理方法 对照组患者采用常规护理方法，观察组患者采用人性化护理方法。
1.2.1对照组 常规护理包括：①住院环境护理，保持病房内空气清新，定时开窗通风，定期对病房进行消毒；②做好必要的皮肤护理，防止发生褥疮等并发症或出现皮肤感染等；③对患者进行饮食护理，注意控制患者饮食摄入量和营养摄入[1]；④加强夜间巡视，防止患者夜间出现坠床、呼吸困难等症状；⑤根据医嘱对患者进行用药护理，严禁治疗期间随意更改药品种类和用药量；⑥辅助长期卧床患者进行咳嗽、咳痰，防止出现坠积性肺炎。
1.2.2观察组 观察组患者在常规护理基础上采用人性化护理。①心理护理。由于患者对自身病情不了解，很多患者对病情的治疗和康复持悲观态度，产生抑郁、焦虑等不良心理，甚至抗拒治疗，因此，护理人员就要针对患者的心理特点，结合患者的学历、生活习惯等对患者进行针对性的心理护理，向患者解释发病机制、治疗方法、治疗过程中注意事项等，满足患者心理需求[2]，从而增加患者对护理人员的信任，建立良好护患关系，提高患者对护理人员的满意度；②加强与患者的沟通[3]。护理人员要经常深入病房，与患者进行沟通交流，通过沟通交流掌握患者存在的问题，并尽早采取相应的对策加以干预解决，提高治疗、护理效果；③加强健康知识宣传教育[4]。护理人员在患者入院后，要对患者进行必要的健康教育，使患者了解心血管疾病发病特点、发病机制、常见诱因等，并对患者的生活习惯进行改正，督促患者戒烟、戒酒，从而使患者养成良好的生活习惯，保证患者生活质量；④出院护理。患者出院时，护理人员要根据患者病情恢复状况对患者进行一定的出院指导，告知患者和家属治疗康复过程中可能存在的问题及处理方法，同时叮嘱患者定期回院进行复查，一旦在康复过程中出现不适要及时入院接受检查、治疗，防止病情恶化。另外，护理人员还要加强对患者的出院随访，及时解决患者在康复过程中遇到的问题。
1.3观察指标 观察两组患者对护理满意度，采用我院自制护理满意度评分表，分为：满意（90分以上）；基本满意（80～90分）；不满意（80分以下）。护理满意度=基本满意率+满意率。
1.4统计学方法 采用SPSS18.0软件进行统计学分析，计数资料采用χ2检验， P
2结果
两组患者对护理满意度的对比 观察组患者对护理满意度达到96.74%，对照组患者对护理满意度为81.52%，两组对比结果具有统计学意义（P
3讨论
心血管疾病是一种严重威胁着老年患者身体健康的疾病，其发病率在我国居于首位。而除了对心血管疾病进行药物、手术治疗，进行有效的护理干预也能对患者的预后和治疗起到重要的作用。
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【关键词】高中学生；管理特点；班主任管理；方法
随着社会的发展进步，教育工作随之变得尤为的重要，其是为社会发展提供人才支持的重要的保障，高中学生正处在心理生理上发展的重要的时期，所以要对于高中生进行正确的引导，班主任在教学的管理当中占有非常重要的地位，应该从实际上出发，科学合理的对高中生进行管理，保障高中生能够健康的成长。
一、高中学生管理的特点分析
高中教育是中等教育的最高的层次，其在当前我国的教育机制当中有着承上启下的作用，其是为高等院校提供人才的重要基地。一般的高中学生和优质的高中生相比，大多数的基础知识都比较的薄弱，相应的文化功底不是非常高，学生也没有形成良好的学习的习惯，自我调节的能力也比较的弱，这样就不利于学会的学习。此外由于高中生的此种特点对于教育工作的正常运行就会造成一定程度的影响，想要能够取得更好的教学的效果，就需要加强对其的管理工作，针对学生的特点提出针对性比较强的教学方式，加大对其的教育的力度，按照高中教育相应的教育目标进行培养，使学生能够全面的发展，并且健康的成长。
二、班主任管理方法分析
1.规范班级管理工作，坚持创新管理理念
加强对于学生的管理，首先就应该规范班级管理工作，将学生作为管理的主体，制定相应的班级制度，对于学生进行一定程度的约束。其次还应该注重人性化的管理，将管理作为人性化的服务，为教学的良好进行提供帮助，加强人才培养的意识，对于学生有更深一步的了解，明白学生的所需，对于学生现阶段面临的难题有一定程度的了解，这样才能够有针对的制定新的管理制度和措施，正确的引导学生，坚持创新的管理理念，为学生提供良好的学习空间，保障学生能够健康的成长。
2.培养学生自主管理的意识
在教学的过程中，学生是作为主要的主体，其本身控制能力将会对其造成比较严重的影响，所以教师应该注重学生自主管理意识的培养，让学生自身对于管理有一定的认识。不能够一味的进行强制的管理，这样学生会比较容易出现逆反的心理，从而很难达到管理的效果。所以就应该针对学生的特点，做好相关的指导工作，促进学生自觉的形成良好的习惯，提升其自律自制的能力，这样就能够产生比较好的效果，为其在今后的学习中提供更好的支撑。
3.重视集体建设，营造良好的班级氛围
教学的过程中，不只是针对一名学生的教育，而是一个集体的教育，所以应该加强班级的建设，教师应该积极打造班级优良的班风和学风，在班级中营造出积极进取、奋发学习以及团结互助的良好的学习的氛围，为学生们良好的学习提供保障。要使班级的学生树立集体主义的观念，使学生能够有良好的归属感，在班级建设的过程当中，班主任发挥着重要的作用，班主任应该对于学生进行严格的要求，同时还应该平等的相待，使班级形成良好的学习风气。此外还应该加强对于学生自我管理以及自我监督良好习惯的培养，使学生的自我调控能力得到有效的提升，使学生能够更加的投入到学习当中。
4.开展多样的文化活动
在高中的教学工作当中，学生的主要的任务就是文化知识的学习，所以为了保障学生能够更加积极的学习，就应该提升学生学习的积极性，这就需要班主任能够很好的引导班级开展丰富多彩的文化活动，使学生们的学习积极性得到有效的提升，从而为学习打下坚实的基础。应该注重激发学生的学习的热情以及学习的兴趣，使其能够养成勤于学习和乐于学习的好习惯。主要的方式是可以组织各种的学习竞赛活动，例如：数学竞赛、英语竞赛以及演讲竞赛等活动，为学生们的学习提供更好的氛围。此外，还可以在班级当中选取优秀的学生，让其向学生们传授学习的经验以及学习的方法，这样学生们就能够找出自身在学习的过程中存在的问题，加以改正，这样才能够取得进步，使学生们明确学习的方向，取得更加优秀的成绩。
总而言之，在高中教学的过程中，应该加强对于学生的管理，形成规范的班级管理制度，并且要对管理制度进行创新，发挥学生自主管理，营造出良好的班风，积极的开展各种的文化活动，使学生们的学习积极性得到有效的提升，保障高中教学工作的良好进行。
参考文献：
[1]王利君.分析高中学生管理问题及其对策[J].时代教育（教育教学），2011，02（02）：154-160
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行政管理学是由行政管理的基本范畴和原理所构成的逻辑体系，这些基本的范畴和原理随着行政管理实践的发展而不断地补充和丰富，因此，行政管理学的内容是变化发展的，不同学派不同教科书，有不同的体系。要想提高教学质量，让学生将所学的知识和方法有效地运用于行政管理的实践并获得在实践管理领域中分析、解决问题与实际管理的能力，我们必须注重行政管理学教学内容的选择和建构。具体说来，要突出以下四方面：
1.授课内容要精
随着社会的发展、科技的进步和政府职能的扩大，行政管理学研究的领域越来越广，内容越来越多，分支越来越细，在有限的课时内面面倶到是不可能的，我们必须根据教学对象来精选教学内容而建立相应的教学体系一般说来，教学体系的建立应遵循以下原则：本学科的基本理论问题和内容；实践中面临的重大课题；学生思想认识中存在的问题在遵循这些原则的同时，还必须突出该门学科的重点、难点和热点。
2.授课内容要具有时代性
行政管理学的体系是不断向前发展的，新理论、新观点不断涌现这些前沿性的研究成果要迅速地转化为课堂教学内容，也就是说，授课内容要尽可能反映本学科国内外的最新研究成果及动态，保持教学内容与国内外行政管理理论与现实的发展、变化同步，使教学内容常新。反之，如果讲授一些陈旧的、过时的内容将很难引起学生的学习兴趣，也就难以取得好的教学效果。
3.授课内容要理论联系实际
行政管理学既是一门理论学科，也是一门实用性的学科，因此，教学内容要做到理论联系实际、这就要求教师在课堂授课时，既要用行政理论去解决我国目前行政改革中出现的一些问题，又要教会学生一些行政管理的具体操作方式和方法，如领导艺术、选人用人的方法等，使学生走上工作岗位后，能很快的适应社会，并具备一定的分析问题解决问题的能力。
二、优化和改进行政管理学的教学方法和手段
1.角色转换教学法
为了克服课堂上教师主动而学生被动的局面，在授课中，对于一些非重点、热点的章节或就某个学生感兴趣的问题，可以让学生在有所准备的前提下充当一回教师的角色这样做既可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，增强其自信心，又可以使学生得到很好的锻炼，提高其语言表达能力、逻辑思维能力和组织能力等。
2.案例教学法
行政管理学的实用性学科特征使得案例教学法成为必要因为大学生一般没有行政管理的实践经验，因此，要使学生了解行政管理实践，并运用所学知识来分析问题和解决问题，最有效的方法就是案例分析法要推广并成功开展案例教学，我们必须建立中国的行政管理案例库，而且案例的选择应该注意以下两个原则：一是所选案例应尽可能地贴近我国现实，使得学生有身临其境的感觉，应摈弃那种一味运用国外案例的做法；二是所选案例最好是一些知名或学生熟知的组织单位的案例，这样更容易激发学生学习的兴趣。
3.专题研讨教学法
专题研讨教学法在国外许多著名的大学中被广泛应甩这种方法一般是就行政管理中的某个热点、难点问题展开广泛的讨论，以寻求解决问题的方案在研讨过程中，学生潜在的竞争意识、好胜心理、尊重需要都充分地表现出来，而各种新颖奇特观点的提出，激烈的思想交锋，会启发学生多角度思考问题，训练学生的创造性思维另外在研讨过程中还必须注意两个问题：一是教师的主导作用不能丢；二是必须进行总结和升华。
4.情景模拟教学法
情景模拟教学法是在课堂上设置一定的工作情景，然后让学生扮演不同的角色，并在这样的情景下开展具体的活动和工作，从而体会工作中的不同感觉这种教学方法可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，帮助学生积累管理经验，提高他们的实际操作能九当然，这种方法在进行的时候难度比较大，因为模拟教学要想取得好的效果，必须要找到有实际政府工作经验的教师做指导，对模拟的效果进行点评，指出其优缺点和应注意的问题国外常见的做法是招聘政府官员，尤其是政府高级官员来做兼职教师，我们对此可以有所借鉴。
三、加强行政管理学的师资队伍建设
我国现代意义上的行政管理专业开设的比较晚，从上世纪80年代到现在，总共20多年的时间，对某些学校来说，时间更短，而作为其核心课程之一的行政管理学也同样如此，这就使许多学校科班出身的行政管理学的教师比较缺乏，有许多教师是半路出家，对行政管理方面的专业知识不甚精通，甚至是现学现卖，因此，行政管理学的教学一开始就留有缺憾^为了提高现任教师的业务素养，可以重点从以下两个方面着手：一是进修深造进修深造的具体方式很多，可以是一般进修，也可以是访问学者，还可以是读研究生。二是下派到行政部门挂职锻炼，另外一个有效的途径就是吸引优秀的行政领导干部加盟行政管理学的教学队伍特别是一些高学历、理论功底较好的领导干部，他们有理论、有实践，聘请他们作兼职教师，对于提高行政管理学的教学质量和效果，具有重要的意义。
四、加快行政管理学社会实践基地的建设
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【关键词】小学留守儿童；教育管理；现状；改进方法
一、前言
自从进入21世纪，政府、社会以及教育界就非常关注与重视留守儿童这个农村特殊群体。事实上，留守儿童现象并不是我国独有的，但如今我国的留守儿童问题却变得格外重要。2010年第六次人口普查中，我国农村留守儿童的规模已经达到了约6100万，占据农村儿童的40%，全国儿童的22%。这么多的儿童没有父母的陪伴，这些儿童在成长的过程中遇到的一些困难以及健康、教育和心理等方面的发展都引起了社会各界的忧思。而且留守儿童问题和目前的人口流动问题、城市化问题以及社会融入问题等互相影响，要处理好留守儿童问题，就要从复杂的社会问题的多个方面、多个层次进行探索。
二、小学留守儿童的教育管理现状
（一）小学留守儿童的性格问题
留守儿童正处在生理发育、心理逐渐成熟的P键时期，但是因为很多留守儿童因为常年没有父母的陪伴，当遇到一些不高兴或者困难的事情时，就很难或者没有办法向父母倾诉自己心里的压抑和郁闷等，没有办法寻求帮助，这样，他们的内心就会感觉非常孤独，极易形成孤僻、自私、任性等不好的性格，变得自卑、消极、悲观，并且不喜欢、不愿意与其他人交往。祖辈对留守儿童大多较为溺爱，一切都喜欢顺着他们的意思。这就导致留守儿童一直就处于弱控制或无控制的状态，渐渐形成严重的逆反心理，以及爱撒谎、蛮横无理等坏习惯，甚至出现严重的行为偏差。还有一些留守儿童由于监护人监管的缺失，精神空虚，放任自我，常年留恋网吧，沉迷网游，性格变得内向，易怒，常常因为无端小事而打架斗殴。
（二）传统教育观念的影响根深蒂固
农村地区传统的应试教育观念现今仍未被彻底地改变，仍旧有很多人觉得考上一所好的大学才是出路。很多农村留守儿童的父母都希望脱离农村户口，成为城市户口；成绩仍然是教师评价学生好坏的依据，是评价学生等级的根本。素质教育在农村学校开展得不彻底，教师仍以提高分数为目标，没有意识到留守儿童因为父爱、母爱的缺失在性格上和心理上所造成的问题或存在的隐患，以人为本的教育理念并没有落实。
（三）小学留守儿童学习成绩普遍不好且逐渐下降
留守儿童的父母对孩子总体上的教育期望值并不是很高，许多家长认为孩子通过学习获得发展的希望并不是很大，没有在孩子的学习方面规定硬性的目标，认为完成义务教育阶段的学业就行了，然后就让孩子跟随自己到外地打工。另外，留守儿童的监护人很少对孩子的学习进行管理。由于这些监护人大多都是年龄较大的老人，不仅身体较差，而且缺乏一定的文化基础，不能够有效地辅导与帮助留守儿童的早期教育；隔代监护使得老人与孩子存在一定的沟通障碍，父母只顾赚钱养家而不注重孩子的学习，使得留守儿童大都认为学习对自己并没有多大用处，缺乏上进观念，从而导致成绩普遍较差且逐渐下降。
（四）价值观取向产生了偏差
由于父母长时间在外地打工，家庭的经济条件虽然不断得到改善，但是也产生了一些不健康的价值取向，比如产生一些拜金主义和享乐主义思想等，并对其进行盲目的追崇。由于家长长期不能在孩子身边，反复习惯性地用物质和金钱来补偿缺失的亲情，导致留守儿童养成经济富裕的优越感，以及对物质与金钱的期望逐渐提高，甚至产生用金钱来衡量一切的错误价值观。
（五）自律能力差并且道德行为出现明显的偏差
正处于义务教育阶段的留守儿童自律能力都较差，他们的行为大都处于他人的规范与管理的状态之外。但因为父母经常不在身边，留守儿童与监护人又隔着一代，这就使得对留守儿童的要求出现放松，在不犯大错误的前提下小问题都不管不问，行为不受约束。这就导致留守儿童变得自由散漫，纪律性较弱，在家庭中表现为不听从监护人的话，讨厌监护人的言语和管理行为，产生叛逆心理；在学校中表现为经常迟到、早退、旷课以及道德品行较差等，不能够好好地遵守学校的规章制度；在社会上表现为总是出入于网吧、游戏厅等不良场所，甚至整日与社会上一些不良青年混在一起。
三、小学留守儿童教育管理的改进方法
对于留守儿童的教育来说，学校、家庭和社会应该互相结合起来形成有效合力，其中学校教育是主渠道。对留守儿童的教育不能够仅限于校内教育，还要加强校外教育，弥补校外教育的缺失，进而使留守儿童能够健康快乐地成长。
（一）加大对小学留守儿童的关注与教育力度
借助网络构建一个良性的交流平台，充分发挥信息技术的优势，借助多媒体信息技术资源来和留守儿童进行思想上的交流以及学科上的教育。首先要加大农村小学留守儿童教育问题与生活状况的宣传力度，要呼吁更多社会各界人士对留守儿童施以更多的关注与帮助，充分发挥家庭、学校与社会的职能，扩大留守儿童受教育的空间。然后借助教学多媒体和网络视频资源等手段对留守儿童进行直观的教育，不断地净化他们的心灵，端正他们的行为。最后利用视频和声音等媒体手段增加留守儿童与父母的交流次数，让留守儿童时常感受到父母的关心和温暖，从而健全留守儿童的人格。
（二）采取有效方法对留守儿童进行心理辅导并使其掌握心理辅导的基本技能
留守儿童的敌对性和焦虑程度通常都远比正常儿童高，加上没有办法随时与自己的父母进行沟通与交流，导致思想与认识上都产生一定的偏差，出现严重的心理问题。这些问题随着时间的推移，就会渐渐地累积起来，对留守儿童的道德人格产生影响，甚至误导他们走上违法犯罪的道路。所以要解决留守儿童的心理冲突和障碍，教师向留守儿童普及心理健康常识与心理辅导基本技能是很有必要的，要让留守儿童能够科学正确地处理好自己情绪上的困扰与认知，让他们能够稳定地度过留守期的心理危机阶段，形成良好的道德品质。
方法一：开展活动，让留守儿童享受快乐。健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。丰富多彩的集体活动以及富有教育力、感染力的课堂，是培养学生健康心理的重要途径和手段。
方法二：因人而异，对症下药，让留守儿童学会面对挫折。留守儿童的烦恼、焦虑、紧张往往因人而异，有时团体指导难以收到最佳效果。“一把钥匙开一把锁”，教师要随时随地观察留守儿童的心理动态，发现异常及时对症下药，引导学生走出心理误区。
方法三：扬长避短，增强留守儿童的自信心。自信是成功的一半，自信心也是好心态的开始。每个孩子都有自己的优势和特点，教师在教育教学活动中，要根据留守儿童的特点进行扬长教育，充分展示留守儿童的特长，从而不断增强留守儿童的自信心。
（三）多关心、爱护、帮助留守儿童
教师或班主任应对留守儿童的情况多加了解，要多留意留守儿童思想与情绪的变化以及心理需求。教师要更多地投入感情到教育中，让留守儿童感受到亲人的温暖，学会求助、倾诉，让留守儿童在心理上有一个明确的归属感。
（四）建立健全学校教育机制
对于留守儿童来说，学校是他们接受教育最主要的地方。学校教育在很大程度上决定着留守儿童的成长，留守儿童的全面发展受到学校教育体系的影响。因此学校要建立并完善留守儿童档案，档案中主要包括这些内容：留守儿童的生活环境、家庭成员、家庭条件、监护人情况、交往对象、学习情况、性格特点、心理特征以及价值取向等。
（五）改善留守儿童监护人的教育与管理理念
留守儿童的监护人基本上都很注意孩子的吃穿住行以及个人安全，但是却忽视了与孩子进行情感上的交流，导致留守儿童很难形成良好的行为习惯，经常出现上课时注意力不集中和随心所欲地玩耍等现象。所以，要充分发挥出学校教育的优势，尤其要重视与留守儿童家长的联系沟通，让他们对学校教育的认识有所提高。学校还可以为改变监护人的教育理念和方法，提高监护人的素质，开展一些相关的活动，让监护人消除“甩手掌柜”的错误观念，充分感受到自己的责任感与紧迫感，让他们清楚留守儿童的情商教育在家庭中也是需要被重视的，要重视留守儿童的全面教育与培养，积极与学校配合做好留守儿童的教育工作。
四、结束语
总而言之，教师一定要主动积极地关注留守儿童这个特殊的教育群体，不仅要做好学校的教育工作，并且要时常与留守儿童的监护人或监护人保持联系，增强其对小学留守儿童的监护意识与教育意识；也要多与留守儿童的家长联系，与他们沟通交流留守儿童的学习与心理情况，让家长不必过于担心孩子。为给小学留守儿童营造一种和谐愉快的学习氛围，要不断提高教学质量，让留守儿童重新找回信心。留守儿童只有在学习和生活中感受到教师与同学的关心与友爱，才能全身心地投入到课堂之中，更加快乐地学习、生活。
【参考文献】
[1]田守明，楠.浅析农村小学留守儿童教育的现状和对策[J].亚太教育，2016（28）：270.
[2]张凤虎.农村小学留守儿童教育管理的探索与思考[J].科学大众（科学教育），2010（11）：127-128.
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关键词：财务管理工作；院校；强化措施
在对中职院校的管理工作当中，财务管理工作已经变成核心工作内容之一，其基本准则：全面贯彻和执行国家相关法律法规体系，以及财务管理等规章制度，为学校的发展提供既规范又安全可靠的资金保障，为各项财务工作的有效运作提供准确的资金数据参考。这就需要中职学校的财务人员认真研究财务管理过程中出现的问题，进而找到有效的解决方式，完善学校资源优化配置。
一、院校财务管理缺陷解析
1.管理制度不完善
目前，在许多中职院校中，管理制度非常混乱，缺乏科学性与合理性，管理制度大都是流于形式，内部制度名存实亡。没有会计进行监督，学校的监督权和决策权都集中在学校管理层或者少数领导的手里，因此，财务管理具有一定的主观性，这就使学校无法获取真实财务信息，不能准确的反应资源，影响资源的配置，也必将会影响到整个中职院校的办学质量。
2.财务管理的观念较为落后
目前，国家正在开展财政体制改革，这在无形中推进了学校财务管理的相关要求，然而许多财务管理的陈旧观念与方法已经无法适应当前的财政改革和财务工作的要求。在实际工作当中，项目资金预算相当粗放，不够详细，执行起来比较随意；只重视预算内资金管理，而轻视预算外资金管理；经费并没有经过系统科学的评估分析，使得经费的使用效率很低。
3.人员素质无法与业务技能所需水平相适应
伴随着市场经济的确立，中职院校的财务管理工作也在不断的扩大其内涵和外延，财务方面的工作也具有多元化的特点，这就需要财务人员通过不断的学习来提高自己的业务水平和能力。然而，中职院校中有相当一部分人员法律意识淡薄，职业道德水平很低，不仅不能很好的为学校“当家理财”，也不能为师生员工提供优质的服务。有些财会人员甚至学历和业务水平很低，对计算机知识掌握不全面，这不仅会减慢学校的会计信息化进程，也日益凸显了财会人员自身素质与所需要的业务技能之间的矛盾。
二、如何提高中职院校财务管理的效率
1.完善财务管理制度
维护学校财务管理的一项重要措施就是完善学校的管理制度。它主要包括完善财务管理制度、对财务人员的选用以及完善监督管理制度等。
（1）必须建立健全统一的财务管理制度，设立专门性的监督管理部门，对财务部门进行工作考核和监督管理，并不断的完善监督管理制度，提高中职院校财务管理的效率。
（2）在财务人员的选用方面，必须确保聘用的人员具备财务管理的专业证书以及优秀的敬业精神。
2.转变财务管理的陈旧理念
国家推行财务管理政策，是为了更好的使其适应市场经济发展的需要，并优化财政资金的使用效益而进行的，这就要求中职院校的财务人员必须转变陈旧的管理理念，建立健全中职院校的财政体制。因此，财务人员必须积极地学习国家财政体制的相关政策，转变落后的财务管理理念，增强节约意识、风险意识、成本意识以及提高资金的使用效益。对落后的财务规章制度进行改革和完善；加强财务预算的管理，规范预算的工作流程，完善工作制度；妥善处理好财权和事权之间的关系，杜绝有财权而不做事的现象。
3.提高财务管理人员的自身和综合素质
财务管理人员是中职院校财务管理工作的主要操作人，他们自身素质的高低将会直接影响到整个中职院校财务管理工作的质量，所以只有不断的提高财务管理人员的自身和综合素质，才能确保管理人员的业务水平能够适应学校财务管理的要求。应该定期组织财务管理人员进行培训，及时学习国家的财务政策，讨论日常工作中遇到的问题和解决办法，同时还应该建立一个健全的内部约束体制和绩效评价体系，加强财务人员对业务的学习，不断提高他们的业务水平和工作效率，从而提高工作人员的业务技能，努力完善和提高学校资源配置效益。
三、总结
综上所述，为了满足新形势下中职院校的发展需求，中职院校必须对财务管理这一重要环节重视起来，并在改革其制度的基础上，建立起一套行之有效的运行方式。也就是说，通过依法的筹集资金，合理的编制预算，并清理资金的运转程序，在此基础上进一步的来节约资金，通过严格的国家法律法规来维持学校的经济秩序，并确保各项经济活动的合法性、合理性与真实性。总之，有效的财务管理方法是提高中职院校财务管理的有效办法，因此必须重视和解决财务管理工作中的这些问题，只有这样才能从根本上做好中职院校的财务管理工作，推动中职院校教育事业的不断发展。
参考文献：
[1]王 娟：浅议中职学校财务管理工作中的问题及对策[J].经济研究导刊，2013（07）.
