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班级管理办法范文1
融法制观念于班级管理是把学法、用法同班级管理融为一体。一方面加强法制宣传教育和法律知识的学习；另一方面把班集体当作一个小小的社会，采用法制的观念来管理，健全班级“法规”，设立相应“执法”机构。使学生从小就知法、学法、懂法、守法，养成依法律办事的良好习惯，逐步增强学生的法制观念，形成良好的班风。
一、健全规章制度，有“法”可依，使管理有法度。
学生是班集体的主人，为了搞好班级管理，要让学生充分发表自己的观念和建议，学习“立法”，学会管理。首先，可通过让全班同学一起动手设计制作班徽，以此来凝聚同学们的情谊，来体现同学们的情谊，来体现同学们的权利和意志，共同制订班训，以此共勉。其次，引导同学们依照《教育法》、《学生日常行为规范》、《学生守则》等教育法规，结合本校实际讨论并通过相应的《班级管理条例》、《班干部选举办法》、《班干部职责》、《违纪处罚细则》、《操行评定办法》等规章制度，使学生心中有“法”度，行动有“法”则。
二、设立纪检机构，依“法”办事，使管理有力度。
为了使规章制度实施落实，学习“执法”，强化管理，依照《班级管理条例》的规定，班内除了成立班委会、团支部外，还应特别设立“纪律检查小组”。依照《班干部选举办法》的规定，纪检干部必须具备以下条件：1.高尚的道德品质（操行评定分90分以上）；2.比较全面的法律知识（法律知识和制度考试成绩90分以上）；3.良好的群众基础（有半数以上同学推荐且正式选举时有三分之二以上同学赞成）等，方可成为纪检小干部，纪检干部要行使下列职权：1.开展班规法纪宣传教育活动；2.对违法行为检查与监督；3.依“法”评定同学们操行；4.依“法”查处严重违“法”案件等。
三、开设法制班会课，认真学法，使管理有氛围。
小学每周都有班会，纪检小组要充分利用这些班会课组织学“法”用“法”和法制宣传教育。以增长学生的法律法规知识，提高执“法”水平，使管理进一步制度化、法律化、科学化，形成依“法”管理的氛围。有计划地针对不同班级学生，组织学习《教育法》、《义务教育法》、《小学生守则》等法律法规；开展道德与法、文明与法、民主与法制的讨论；办好每周的黑板报，开设违法评论和违纪曝光栏目。通过这些活动激发同学们学法的积极性。
四、开展执“法”检查，违“法”必究，使管理有效益。
班级管理办法范文2
关键词:班级管理模式;激励机制
中图分类号:G718
文献标识码:A
培养学生的职业能力、社会能力和方法能力已经成为高等职业院校人才培养的三大通识能力,这三大通识能力集中表现在学生的综合素质的培养,成为衡量一个学校教育工作成功与否的主要依据。
众所周知,要整体提高学生的综合素质,不仅在于教学,更在于管理。那么,班主任就成为了教育管理工作中,联系学校和学生的一个必不可少的枢纽。优秀的班主任,不应仅仅是整个班集体的管理者,还应该是学生端正学生思想态度、建立积极向上的人生观的指导者。随着社会的不断发展,大学里大学生也在不断变化,他们的个性变得自主、独立,他们既是在校学生,同时也准备走上竞争激烈的社会,面临就业压力。因此,为了使学生能够更早的接触社会、了解社会,以便毕业后能够更快的适应社会、融入社会,现在社会中大学生的管理办法也需要与时俱进的进行改革。
一、班级管理模式的改革
先进的班级管理模式有助于提高学生对班级的主人意识,调动班级成员的学习、生活积极性,加强同学之间的交流与帮助,和班级整体成绩的提升,利于培养学生的社会能力。
1.传统的管理模式
传统意义上的班级管理模式(如图一所示),往往是以班主任为核心,向周围同学单向辐射管理。班主任一个人不仅要关注整个班集体的健康发展,同时也要面对每一个班级成员进行管理,工作是繁复的。但由于班主任面对四五十个学生时,很难做到面面俱到,同时,学生以班主任为核心的圆圈管理结构,使得学生相互之间缺乏交流和沟通,所以,这种班级管理模式往往很收到良好的效果。
2.改革后的班级管理模式
结合传统意义上的班级管理和现代企业的管理模式,我们对现在大学生的班级管理模式进行了改革(如图二所示)。
将企业的一些管理理念和方法引入大学生的班级管理模式中来,不仅让他们较早的意识企业的管理模式,更多的是发扬优秀学生的才能,以先进带动落后群体,增强班集体的整体意识。也可以让学生尽早的接触有关企业的管理机制,使之毕业后能更早的适应工作岗位。
二、班级激励机制的建立
美国教育家本尼斯说过:只要老师对学生抱有很大的希望,仅此一点就可以使学生的智商提高二十五分。由于现在大学生大多数是独生子女,性格不够坚强,因此,在班级管理过程中,建立积极的激励机制,会对学生的学习和生活,乃至今后的工作产生巨大的推动作用。
1.物质激励制度
在高的层次的需求充分出现之前,低层次的需求必须得到满足,也就是说,物质奖励在激励机制中是处于基础地位的,不可缺少的。班级激励机制中必须有适当的物质奖励。可以是一个本子,一支笔,小小的奖励,是对他的一种肯定,一种激励,也是对其他同学上进心的一种激发。
2.成就意识激励
由于现在的许多学生对自身认识的不足,以及受社会中一些不良因素的影响,或多或少表现出了一些自卑心理,主要表现在消极的对待一些事情,比如:考试成绩不理想,就对学习丧失了信心等。
班级管理中要特别注意帮助这部分学生建立积极的人生观,树立信心,消除自卑心理。一是要在班规中规定对取得成绩,表现优秀的学生的奖励,另一方面,班主任要深入学生中间,引导他们正确看待考试成绩,积极挖掘学生潜在的长处,不断利用“你能行”的鼓励话语来规劝、激励学生,并在他们取得成绩时及时加以精神上的表彰和激励。
总的来说,班主任作为班级的管理者,自身素质的高低会直接影响班级的管理。一个合格的班主任,必须具有敏锐的观察力,全面深入的了解每一个学生的成长。要有较强的沟通能力,这样学生才愿意与你深入交流。另外,班主任还应该有较强的说服力,这样才能在你发现问题的时候,让学生信服你的管理。所以班主任自身素质的提高、班级管理模式的改革以及适当的激励机制的建立,有助于培养学生良好的综合素质。
参考文献:
[1]李蕾.《利用成功体验激励学生学习》,太原城市职业技术学院学报
班级管理办法范文3
一、会议制度
1、凡村（居）上重大事项（含重要工作、重要项目、重要财务收支）必须通过村（居）干部会议讨论决定，不准个人拍板决定。村（居）干部会议参加人员为村（居）支部书记，村（居）委会主任、纪检员和村（居）文书、委员。
2、举行村（居）干部会议，要做好专门的书面记录。
3、村（居）干部会议由村（居）支部书记召集和主持。会议实行民主集中制原则。村（居）支部书记必须要认真听取其他村（居）干部的意见，做到民主决策、科学决策。
4、村（居）干部会议讨论决定之外的其它村（居）日常工作，由村（居）支部书记安排。工作中必须相互通气，相互配合，相互支持。
二、财务管理制度
1、实行村（居）民委员会主任一支笔审批制度，支部书记审核，村居纪检员监督审核后签字。
2、实行审批审核相结合的制度，凡50元以上的财经支出必须报村（居）支部书记审核同意。
3、规范财务管理和票据管理，做到账目清楚，支出合符规定，经办人与审批人、审核人相分离，不准白条子入账。
4、实行村（居）账乡管，由乡农经部门统一管理，每个季度结束后统一在县农经审计中心做账并进行公示。
5、村（居）出纳由村（居）支部书记在村（居）“两委”委员中确定，严禁村居支部书记、主任兼任出纳。
三、印章管理制度
1、实行村（居）民委员会印章与法定代表人相结合的制度，各村（居）委会主任直接管理印章并承担相应的法律责任。
2、杜绝各种证明材料只盖章而主任不签字，乡政府一律不予认可，所有证明材料由村（居）委会主任签字，并做好书面记录。重要事项必须集体商议和签字方可使用印章，印章管理者在使用上要承担相应的责任。
班级管理办法范文4
根据以前做班主任的经验总结出了三个班主任管理方面的弊端：一、班内事务一手包办，精力不及，顾此失彼；二、“管”与“被管”的师生关系使学生的主观能动性受到压抑，逆反心理产生的消极情绪使教师的教育收效甚微；三、一味苦干，缺少统筹安排，因此班级工作杂乱无章，学生一离开班主任的视线就违反纪律。面对以上三个问题，我开始探寻解决的方法，怎样才能寻求一种使学生自己教育自己，从而自觉遵守学校的各项规章制度的科学管理方法呢？我首先想到的是让全班学生轮流做小班主任，但全班的学生个体差异很大，这样的方法对管理能力强的学生是个很好的锻炼，但对于管理能力差的学生就会出现很多问题，最后还得班主任亲自来处理。我教学的班级是七年级，人数也比较多，让一个七年级的学生去管理六十多人的班级确实有很多方面的困难。对于这些问题，我最后想到了化整为零的想法，把全班学生分成十二个小组，再通过推荐的方法选出一位能干的学生担任组长去做班级管理的工作。我把班级管理分为四大方面内容，即思想行为、学习、文娱体育、卫生，并分别确立若干个管理点，写出具体细则，让各位小班主任以细则为依据，按照“有章必遵，执章必严，违章必纠”的原则进行班务管理，收到了良好的效果。现将具体做法介绍如下。
一、思想行为
育才先育人，德育是教育教学工作的根本，它关系到教育教学工作的方向，是最重要的一个环节。在这方面，我以学生校内、校外的思想行为表现为基础，在此基础上设立十几个管理点来管理。上课不听课搞小动作的同学由小班主任提醒；下课同学们追逐、打架等违纪行为小班主任阻止并报告老师，同时老师推荐一些健康有益的游戏活动让小班主任带领大家一起玩；校外小班主任主要的任务就是关注学生的安全和学习行为，让老师能及时掌握学生在家里的情况，并能针对性地对学生进行教育和引导。
二、学习
学习是学校教育的命脉，关系到办学质量和声誉，是教育教学的主要任务。这时的小班主任发挥着监督和帮扶的作用，小班主任监督学生是否完成了当天的作业、预习和复习等学习任务，让同学们完成学业任务才能去活动玩耍，对于一些确实有困难的学生进行帮扶，形成一个监督和互助的良好学习环境。
三、文娱体育
文体活动是调节学生情绪、培养学生多方面爱好所不可缺少的，抓好此项工作对促进文化学习具有十分重要的作用。为活跃班级的文娱活动，除了班级的活动由老师来主持外，在课间等时间由小班主任带领同学，根据每个同学的不同兴趣开展不同的活动。这样既发展了学生的个性，也丰富了班级的文娱体育活动
四、卫生
洁净的学习环境是学生学习的前提条件，也是一个班级文明的标志。搞好卫生对培养学生自我服务意识、提高学生的卫生习惯至关重要，对促进学生身心健康发展具有十分重要的意义。在这个方面，由小班主任监督学生的乱扔纸屑、吐痰和破坏公物等行为，一经发现，当天的卫生值日就由他来做，对做得好的组和个人给予表扬和一定的奖励。
班级管理办法范文5
然而，当我信心满满地踏进一年级教室的时候，发现眼前的一切并不是我想看到的：孩子们坐在座位上是“千姿百态”，有的正趴在桌上抠着自己的手指头，有的翘起两腿仰躺在椅背上，有的同桌间低头正打闹得欢心……我照例想用自己的话威慑他们“同学们，静下来，小手放好，小脚着地！”我一边说一边示范，只有部分孩子懒洋洋跟着我做起来，还有些居然貌似没有听懂我的话。顿时一种挫败感向我袭来，难道我真的失去了曾有的威信吗？难道……
接下来的几天，孩子排队不听号令，上课活在自己的世界里，对我的话也是不予理会，我的存在似乎只对部分孩子而言，对于“班主任”这个角色和名称，他们似乎并不认识和接受。每一天，每一次施教我无不置疑自己。
在每天艰难疲惫的管理中，我开始缓下脚步，静下心来，从“约法三章”到“直至落实”毫不松懈，绝不放过一个不良习惯。
一学期下来，不仅在三项竞赛中频频获得优胜班级，而且在学校组织的各类竞赛中也荣获第一名或一等奖的优异成绩，整个班级呈现出自觉自律、充满责任心和荣誉感，现将反思如下：
一、“约法三章”树规矩
刚入一年级的孩子在陌生的环境，还不能一下子接受各种角色，所以对这个“班主任”，他们大抵也不知道是干什么的，和他们之间有着怎样千丝万缕的联系，所以我在一开学就告诉他们我是负责什么的，一听到早读、上课、出操、课间活动、吃饭、午休、打扫卫生等我都会时时刻刻观察他们，在他们诧异的眼神中，拉近了我和他们的距离。介绍完“班主任”这个角色后，我一一列举了当我说到哪一句口令的时候，他们该怎么做。从此，我以最简洁明了的话来组织各类活动，规范他们的行为习惯。
二、“红绿升级”定奖惩
在规范孩子行为习惯的同时，孩子们自然也会出现各种差异，所以我制订了明确可操作的奖惩制度，我制作了盖有红花印章的小绿卡、小红卡，每表扬一次都可以随时随地奖励一枚小绿卡，当绿卡集满五张，便可升级兑换一枚红卡；当红卡集满五枚便可升级兑换成一颗大苹果上墙，贴在教室里的“表现风采”上。但如出现表现不好，便随时会扣除绿卡，严重时直接扣除红卡。孩子们对这种升级兑换形式的励充满兴趣和进取心，每一次兑换升级也是兴奋不已。而且这种奖励方式操作起来非常便捷，使每一次赏惩都能得到及时兑现和落实，让孩子们对这种赏惩更有了敬畏之心。
三、“劳逸结合”激兴趣
对刚从幼儿园毕业，又舒适地过了两个月暑假生活的孩子来说，要适应小学里的作息时间，做到一节课40分钟认真听讲学习确实也有些辛苦，基础差的孩子开始失去信心，出现一些问题行为，如，不听管教、时常说谎、厌学，表现出反抗、敌意的情绪。
于是大课间、午间和体育课上，我都会以“奖赏”的名头给他们讲故事或组织各种趣味游戏。一来他们以得到这样的奖赏为目标来管理好自己的行为习惯，二来还能调节他们的学习生活，让学校里的生活充满乐趣，让孩子爱上班级，爱上上学。
四、“关注细节”及落实
一个班级总有那么几个喜欢耍小聪明的顽皮小孩。比如：
孩子们安静地坐在教室里，睁着大大的眼睛，听着老师讲话。突然，一个男生双手捂住小腹，满脸通红，身子在椅子上不停扭来扭去。老师看见了，一问，才知道这个男生想上厕所，就让他去了，结果，跟着有十多个孩子都提出要上厕所……
放学了，老师领着大多数小朋友排着队走向校门口，可是教室里轮到做值日生的几个孩子有的在追追打打，有的在抢着擦黑板，还有的站在那，不知道该怎么做值日生……
在平时的班级管理中会有层出不穷的这种行为细节，我都从不放过，每一次出现的细节问题都当成是一次教育资源，借此明确表扬和批评来规范他们的行为，只有如此细致落实，说到做到，孩子也心服口服，懂得了什么该做，什么不该做。
五、“三项竞赛”时反馈
我校三项竞赛项目全面，“雅园白鸽队”的检查工作也是细致到位，我以三项竞赛的各类要求作为班级管理目标，以一周最后三项竞赛的检查结果做每周的班级小结。每次小结都会从纪律、文明、卫生方面肯定好的地方，进行全班性奖励和个别负责人的特殊奖励，对扣分项目分析到扣分原因及扣分对象，根据“班级赏惩制度”进行红绿卡的相应扣除。我努力争取以自己认真严肃对待“三项竞赛”来影响带动孩子们的集体荣誉感和个人责任心。
六、“班级管理”持恒心
刚踏上工作岗位的时候，作为一个班主任，常常会感到手忙脚乱，难以应对，要在短短的一两个月时间，将一个新组建的班级管理得井然有序，让这四十几个孩子对班主任心服口服，是一个非常重要而又艰巨的任务，所以经常是三天打鱼两天晒网，各类小红花、大苹果的奖励也是零零散散，想到了奖励一通，顾不上的时候也就一掠而过，说好的约定有时兑现，有时忽略，有的孩子心里嘀咕：“今天老师又忘记奖励我小红花了。”有的孩子心里窃喜：今天干了坏事幸好老师没发现。就这样时间一久，老师的奖赏失去了原有的魅力，班级里的约定也没有了它的权威，班主任的话更是失去了孩子们的信任，一个懒散的班级自然也不远了。
在多年后的今天，我汲取了曾经的经验教训，也慢慢沉淀出属于自己的班级管理方式，而且有条不紊地用心做好每一件事，正是对班级管理的明确导向、一一落实和持之以恒，班级凝聚力也日益渐增。
班级管理办法范文6
×××第一条为了进一步规范××××机关办公自动化系统的使用管理，保证办公自动化系统能够安全可靠地运行，充分发挥其提高工作效率的重要作用，实现我局办公自动化系统管理科学化、规范化、制度化的目标，特制定本管理办法。
×第二条本规定所指的办公自动化系统，主要包括：各类计算机、打印机、传真机、复印机等价值较大的办公技术设备及配套设施。
×××第三条局办公室负责提供安全可靠的办公自动化系统运行环境，负责办公自动化系统的日常维护，监督系统用户使用，负责处理该系统使用中有关技术环节问题。
×××第四条各科室要根据各自的实际情况，充分利用该系统提供的工作平台，更加规范、高效地开展工作。要加强办公自动化设备的日常管理工作，科室负责人对本科室的办公自动化系统负总责，落实严格的管理责任制，实行专机专人管理，指定专人对微机进行管理和维护，保证办公自动化系统的正常使用。
×第五条各种设备的管理人员要有较强的工作事业心和责任感，要精心爱护、管理好各种设备。如发现设备的管理人员不负责任，随意让他人操作设备，造成设备损坏、丢失，要严肃追究设备管理人员的责任。
×××第六条各种设备的管理人员要养成良好的工作习惯，对设备做到经常保养、清洁。对容易出现的故障要提前排除，需要维修、更换配件，要及时向领导汇报，确保各种设备保持良好的技术状态，随时接受领导交给的工作任务。
×第七条工作时间各种设备管理人员要严守工作岗位，不得随意离开，要保持室内肃静，不允许留有与工作无关的人员在场，更不允许系统管理人员以外的其他人员进入机房。
×第八条办公自动化系统工作人员应自觉接受局办公室的技术监督，自觉遵守局关于计算机和网络管理的相关规定，严格禁止将该系统用于任何非办公目的或进行游戏、聊天。
×第九条办公自动化系统的操作使用，严格按操作规程进行，充分发挥办公自动化设备的效能。各种设备均属精密仪器，各科室要指定工作人员专门负责办公自动化系统的具体操作，任何单位和个人未经许可，不得随意进入微机室进行操作使用。版权所有
×第十条账号和密码是登陆办公自动化系统的钥匙，应妥善保管。一旦发现失窃，要迅速通知局办公室。凡因密码被盗用而造成的不良后果，由被盗用密码的工作人员负责。
×第十一条对统一配置的计算机软件、文件名称、用户权限、存取级别等不得随意删除、修改、拷贝和更新，更不得私自向外单位提供软件数据、技术文档、操作手册、入网口令等，以确保设备的安全和局机关的经济利益不受损失。
×第十二条本办法适用于局机关各科室。
×第十三条本办法自之日起施行。
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