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高三毕业论文范文1
可是后来，大神没有参加中考，而是保送去了上海最好的高中之一，又竞赛得奖，去了清华。上一次和他聊天，说到一胖保研的事，他云淡风清地说：“挺好呀，我也直博了。”
由于大四的关系，我们聊起了毕业论文。
我：“我的毕业论文题目是《大型网络游戏团队型玩家忠诚度影响因素研究》。”
大神：“有意思，挺逗比的。”
我：“这么多年同学，你用逗比两个字来形容我的毕业论文有点伤感情。”
大神没理我：“你想知道我的毕业论文题目是什么吗？”
我一脸谄媚，仿佛以前抄他卷子的表情：“好啊好啊。”
大神：“NiTi记忆合金马氏体相变朗道原理。”见我瞬间沉默，贴心地补充了一句：“我觉得这几个名词你可能都没听说过。”
我：“留点面子好吗？要做实验？”
大神：“是啊。”
我妄图卖个萌：“和你们这些要做实验的大神相比，我们连听懂这个题目都很艰难了呢！”
大神：“是的。”
是的！在下卖萌失败心很碎啊！你不是应该安慰我一下的吗？
如果要用一句合适的话来总结这段对话，请这么说：“不要妄图以凡人的智慧来理解神谕。”
后来我把这段对话告诉了小妞，她对于大神的冷感笑了半天之后，特别沉痛地说：“你有看到我最近的分享吗？”
我在人人上翻找了一下，她今天分享了一个相册，是一个学霸妹子晒的成绩单。高分进清华，高分得各种奖。
“看到了。”我告诉小妞。
“她好厉害。”小妞说，“我觉得自己弱爆了。”
“可是我们本来就是普通人啊。”
高三那年我参加复旦的博雅杯，当时我看过的最严肃的一本书是史铁生的《务虚笔记》，不出意料地名落孙山。后来在报纸上看到得奖作品，写的是刘勰的《文心雕龙》，我去古文书店找到这本书，厚厚的一本，翻开第一页我就放弃了。对我而言，这种书并不是我静下心就能读好的，我不适合，而幸好，我明白。
我从没想过有一天，我会搞懂这世上那些让我束手无策的物理题。初三那年我到处补课，试图理解那个永远光滑的滑块会滑向何方，想要知道一个电路图该怎么画才好，结果中考依旧被打回原形。
我也从没想过，我可以在IT领域有所发展，那些代码，编程，哪怕我曾经学过许多个学期，也依旧在大学的VB考试里显得束手无策。
就连打游戏，甚至都需要天分的，不是每个人都能成为sky，不是每个人对着木桩狂抽，最后都能成为团队第一。
有天分的才能成为大师，而没有天分的，再努力也不过是工匠。
所谓知足常乐与奋发进取，其实需要的是有机的统一。小时候老师总是对我们说你们要努力，爸妈总是觉得你没考到第一还是因为不复习。我买了无数本的作文精选送给父母朋友的小孩，他们认真研读了还是给我一个不及格的答案。
这世上，并非每个人都可以成为神，却是每个人都能当学霸。
当你只有普通人的资质的时候，想要成为神，也只不过是给自己徒增烦恼。认识到自己的不足与平凡，然后在自己能做到的境界里去做到最好。如果天资决定我可以在60分和90分里徘徊，就让自己去成为90分的那个，并不要去为了自己没有100分而痛苦。
高三毕业论文范文2
撒贝宁出生在广东湛江。4岁时，他一个人站在舞台上表演儿歌就毫不怯场。11岁时，他和妹妹撒贝娜策划、演出了一台家庭“晚会”，这一年，他还获得了武汉市五年级口头作文竞赛第一名。上初中后，撒贝宁对演讲、唱歌产生了浓厚的兴趣，他经常一个人在家里对着镜子一遍遍地练，有时让爸爸做示范。初二时，撒贝宁就代表学校参加武汉市中学生演讲比赛，而且获得了第一名的好成绩。撒贝宁对自己越来越有信心。在此后两年多的时间里，撒贝宁参加了多种演讲比赛，选手一听有撒贝宁参加，就“只能争亚军了”。“得意洋洋”的撒贝宁甚至还想，长大了就以演讲为生吧，当个演说家挺威风啊！后来，撒贝宁说：“我喜欢演讲，因为我爱上了那种站在舞台上，当着所有人的面儿，直抒胸臆的感觉。演讲给我自信，演讲锻炼了我的心理素质和应变能力。”
撒贝宁的高中生活是在武汉一中度过的，那时，撒贝宁对前途没有什么设想，只是很盲目地热衷艺术。高三的一位历史老师怕他贪玩误了前途，常在下课后找他聊天，点拨他。有一次，老师说：“你是一个有潜力的孩子，一旦有一根针扎到身上，你觉醒了，就能做很多事情。”听了老师的话，撒贝宁浮躁的心渐渐平静下来，突然觉得应该努力，尝试一下。当时，正赶上北大保送的机会，全国400多人中武汉市只有两个名额，想不到这一努力，撒贝宁真的换来了成功。
北大每年都邀请各省重点中学里学习好、有文艺特长的学生参加冬令营，高三那年，撒贝宁有幸去了他向往已久的北大。试演时，别的学生唱的多是美声或民歌，撒贝宁却唱了一首《把根留住》，评委老师感觉不错，就问：“你会唱民歌吗？”撒贝宁搜肠刮肚地想起了一首《小白杨》。老师说：“明天汇报演出，你就唱《小白杨》吧。”撒贝宁傻了眼，连夜找到父亲的战友，赶制伴奏带，还请了一位声乐老师，用两个小时速成，第二天他顺利通过了汇报演出。当时的北大副校长王义道接见了他们，王校长还希望撒贝宁学业和文艺特长齐发展，将来考到北大来。
离高考还有三个月时，撒贝宁就接到了北大录取通知书，他激动得差点晕过去，回宿舍收拾书包时眼圈红红的，同学不解地问：“被开除了？”
18岁的撒贝宁靠一曲《小白杨》跻身北大。成名后的撒贝宁说：“是那位老师开启了我的心灵之窗，打开了一个广阔的天空。后来长大了，我就更深刻地认识到，每个人都有不了解的另一个自己，发现、挖掘出来，会让你惊喜。”
北大是自由的、宽松的，热爱艺术的撒贝宁在北大如鱼得水。他的专业是经济法，在撒贝宁眼里，法律同样是艺术，是用来解决人与人之间矛盾、纠纷，用来平衡整个社会的艺术。其实，撒贝宁最初对律师的肤浅认识来自影视剧：戴着假头套，在法庭里走来走去，很威风；而且每个案子不一样，辩护词、当事人、观众也不一样，充满了挑战，是最难得的表演。在撒贝宁看来，律师既能改变别人的命运，又有渊博的学识和表演空间，还能满足表达和说服的欲望，很符合他对职业的想象。幸运的撒贝宁不仅进了北大，而且还找到了兴趣和专业的契合点。
1997年夏末，中央电视台《今日说法》栏目刚开始筹备，到北大法学院招主持人，老师推荐了撒贝宁。当时他正在山里排演话剧《保尔•柯察金》，传呼机在山里收不到信号，只能面试其他的同学，走时栏目组留下联系电话。一个星期后，撒贝宁回来了，但面试已经结束。他嘴上说“算了，无所谓”，可心里却觉得这可能是一个很重要的机会。一连几天撒贝宁都在琢磨到底要不要去试一试，打个电话。他没想到的是，这个在学校公用电话亭里、用饭票给栏目组打的电话竟然改变了他的命运。接电话的是北大校友钱尉，她让撒贝宁马上去试镜。撒贝宁穿上仅有的一套肥大的蓝西装，系了条红领带，急急忙忙地去了，像个傻女婿。在演播室里，撒贝宁结结巴巴背了一段有关“企业破产”的毕业论文。编导急了：“停停，这是招主持人，不是让你背论文来了。”然后，编导递给他一张报纸，“随便找一段，谈谈自己的想法。”于是，撒贝宁就“美国一男孩因黑客被抓”一事，联想到北大的一个“邮件事件”说了一通。两天后，撒贝宁竟然接到了“尽早加入节目运作”的电话。
高三毕业论文范文3
散落在风中的已蒸发
喧哗的都已沙哑
没结果的花，未完成的牵挂
我们学会许多说法
来掩饰不碰的伤疤
雨巷相遇，开启爱的心扉
尚文婕出生在上海，她家位于老闸北一带，家中只有一间十几平方米的老式公房，惟一的电器就是电视机。就是在这间小屋里，尚文婕刻苦学习，最终考入复旦大学。
在大学里，尚文婕才华出众，却很少与人交往，是个个性特别的人。一个周末，尚文捷在图书馆看完书准备回家，天空下起了小雨。尚文婕喜欢雨中漫步的感觉，她打着一把花伞走在霏霏的雨里，踟蹰于那些铺着青石板路的弄堂，寻觅着心灵的宁静。
小巷里人迹寥寥，只有鞋子走在石板上的声音。一个高高帅帅的男孩儿从尚文婕身边跑过去，还对她笑了笑，他的笑容像水晶一样剔透，看上去天真、顽皮。男孩儿牵着一条小狗，小狗跑得太快了，一下子失控跌倒在路边的水里，男孩儿赶紧跑过去抱起小狗，轻轻用衣服给它擦拭身上的水，擦干净后，他把小狗放在肩头，吹着口哨走了。
尚文婕痴痴地看着这一幕，心中油然升起一种感动，泪水溢满了眼眶。男孩儿的身影消失在小巷深处，尚文婕依然伫立在雨中。
一个多月后，尚文婕选修了古典文学课程，上课第一天，她坐在角落里认真听讲。“丁香一样结着惆怅的女孩。”随着一个纯净的男孩声音，尚文婕觉得自己的胳膊被人推了一下，她转过脸一看，推她的人竟然就是那个雨天在小弄堂里遇见的男孩儿，他就坐在她旁边微笑。
尚文婕的心突突地跳了起来。“那天你撑着小花伞走在雨中，就像一幅美丽的油画。”男孩儿说道。一向不善言谈的尚文婕，红着脸不知道如何是好。
“现在像你这么清纯的女孩很少，有没有人告诉过你，你就像一朵淡雅的百合?”男孩儿笑着说。
“那天你也很让我感动，像你那样善待小动物的男孩不多，我以前总以为男孩儿都很自我。”尚文婕终于开口。
男孩儿笑了笑说：“我叫枫，星期五下午有场足球比赛，你愿意去看吗?”尚文婕使劲地点头。
那场球赛让尚文婕见识到了枫阳刚霸气的一面，球场上的他就像一只小老虎，充满朝气与活力。比赛结束，尚文婕举着两杯可可奶跑到球场上，她第一次这么激情澎湃地热衷于一项体育运动，落日的余辉笼罩着她，一袭淡蓝色的衣裙在风里飞扬。
枫接过尚文婕送上的可可奶，热切地看着她：“你像从天上飘下的女神。”
二人并肩走在空旷的球场上，枫说他是大四的学生，比尚文婕高三届，毕业后打算考本校的研究生。
尚文婕深深吸了一口气，枫淡淡的汗味隐隐传来，她觉得这是青春进取的气息，有一种激情在她的心里涌动。尚文婕甜蜜地陶醉着，这个男孩让她少女的情思萌动了。
枫是个大忙人，虽然他们同在一个学校，可尚文婕只能每隔两周在古典文学课上见他一面，而上课时他们也很少有机会坐在一起。下课后，尚文婕刚想和枫说说话时，枫总是匆匆离去。
一次，尚文婕鼓足了勇气叫住枫：“我请你喝咖啡吧。”尚文婕很腼腆，低着头不敢看枫。枫笑说他还要回去学习，为考研备战。枫拍了拍尚文婕的肩，轻快地跑走了。
看着枫远去的背影，尚文婕心里很失望，但她又很激动，觉得枫特立独行且积极进取，她喜欢有上进心的人。不久，枫去余姚实习，尚文婕有几个月没看见他，相思的日子里，她借助日记抒怀。
黄昏，尚文婕坐在寝室窗前，看着蔚蓝的天空中飘飞的风筝，她在日记里写到：交汇的爱就好像两只飘在夜空中的风筝，只要继续放飞，总有一天会和那颗遥远的心相遇……
似曾相爱，默契不关情
2002年寒假前，枫实习结束归来，一次上课时他突然出现在教室门口，尚文婕的心差一点从嗓子里跳出来。枫对着尚文婕笑了笑，在旁边座位坐下。
那节课老师讲得很生动，同学们不时爆发出笑声，尚文婕却一句也没听进去，她不时地偷眼看身边的枫，枫专注于老师讲的每一句话，不断地做着笔记，她从心里喜欢他这个样子。
下课后，枫从口袋里掏出一个小梳子递给尚文婕：“他们说这是牛骨的，我们班同学都给女朋友买了，我也买了，顺便送你一个，喜欢吗?”尚文婕接过梳子的手在颤抖，她是枫的女朋友?
尚文婕的心里泛起一丝幸福，她要请枫吃饭为他接风。枫还没来得及说话，一个高个儿女孩从远处笑盈盈地走来。枫对着女孩挥手，尚文婕的心像是沉到了水底，冰凉冰凉的。
女孩走过来，枫介绍说她叫蔚，是他的同班同学，他们准备一起考研，今天要去拿报名表，所以不能和尚文婕一块吃饭了。“有时间我请你。”枫柏拍尚文婕的头，“好好吃饭，有时间多和同学出去玩玩，你好像很忧郁，以后我们要让你开心起来。”
枫和蔚走了，看他们的样子又不像恋人，枫在暗示她什么?尚文婕心里七上八下地想了一个晚上，她觉得自己陷入爱情不能自拔了，她从来没有这样迷恋过一个人。那几天，尚文婕食不甘味、神不守舍，一天天在消瘦，但她喜欢这种感觉，心里有一种苦涩的甜蜜。
2002年元宵节晚上，枫给尚文婕打电话约她出去和大家聚会，尚文婕打车过去，枫在门口等她，微笑地看着她：“过了年你也没长胖，还这么苍白，你好像不开心，家里有事儿吗?”
听着枫温柔暖心的话，尚文婕泪盈于眶，她低下头不敢说话。枫拉着尚文婕走进餐厅，很多朋友都在，蔚也在，和他们在一起，尚文婕开朗了很多。
从餐厅出来，尚文婕和枫等人一起去外滩，江面上一轮圆月之影静飘，江边彩灯高悬，他们一边走一边猜灯迷，其中一个“往来无白丁”的谜语大家猜了半天也没猜出来。尚文婕笑了，她说是烤鸭。大家一时没明白过来，枫大叫着说：“对啊，谜底就是全聚德啊。”蔚看了他俩一眼说：“你们真够默契的。”尚文婕心里像盛开了一朵鲜花，心有灵犀，这也许是天定的缘分吧?
那天晚上回到家，尚文婕激动地在日记本里写到：今夜是我生命里最珍贵的一天，不是因为良辰美景、高朋满座，也不是因为云淡风清，酒淳茗香，是因为和你在一起，平凡才显得伟大；是因为生命里有你，我的分分秒秒才那么多姿多彩。
2003年，枫考研之后开始写毕业论文，他天天泡在图书馆里，选修的古典文学课很少去上了，尚文婕见他的机会也越来越少。一天，尚文婕给枫打电话问他有没有时间，同学给了她两张演唱会的票，她想和枫一起去看。
枫说没时间，晚上他要看球赛，让尚文婕和蔚一起去。尚文婕心里有说不出的酸楚，枫平时那么温柔体贴，怎么关键时刻一点也不解风情啊，她气得把两张票撕得粉碎。
后来，尚文婕再没找过枫，她也很清高自傲啊。2003年5月，枫风风火火地来
找尚文婕：“我考上了复旦的研究生，我们还能同学两年，这下我可以看着你毕业了。”
尚文婕高兴地说：“我请你吃饭吧，庆祝一下。”枫说他是来请她的，同学们已经订好了酒店。尚文婕心里的不快不好说出来，但最后还是和枫一起去了。蔚也在酒店，枫说她也考上了，和他一个专业。尚文婕心里咯噔了一下，一种难以言喻的情绪击打着她的心。
大家高高兴兴地举杯为枫和蔚祝福，尚文婕的手机响了，是邻居打来的，说她爸爸突然昏倒了，尚文婕的脸一下子变得惨白。“快走啊，我陪你回家。”枫说。“把钱带上。”蔚掏出她的钱包给了枫。
尚文婕的父亲是因为高血压突然昏厥的，枫把父亲送到了医院，并且跑前跑后帮尚文婕办理住院手续。
进入病房后，枫打了一盆水给尚文婕的父亲擦脸，尚文婕很感动，眼睛湿湿的。尚文婕的父亲握着枫的手久久地不肯松开，那天晚上，枫和尚文婕一起在医院里陪护。第二天早晨，枫买了早点照顾尚文婕吃完后才去学校，这让尚文婕感到有了依靠，心里很踏实。
在尚文婕父亲住院的日子里，枫细致体贴地照顾他们，像是一家人。从那时起，尚文婕自觉和枫有了默契，开始依赖他。2005年，尚文婕写毕业论文时向枫求助，枫为她解决了很多难题。在枫的帮助下，尚文婕的论文顺利通过，他的热情和博学越发让她迷恋。
尚文婕想请枫吃顿饭表示感谢，枫痛快地答应了，并说他可能会晚一点儿去。尚文婕轻轻拉住枫的手说，她先去订位子。
晚上，尚文婕很早就去了餐厅，她心中充满甜蜜地等待枫的到来，她决定今天要敞开心扉把自己对枫的爱恋说出来。
过了很久，枫才来到尚文婕面前，他是和蔚一起来的，他俩手拉着手微笑着出现在餐厅里的那一瞬间，尚文婕的心碎了。
伤后重生，唱响超女大赛
枫和蔚是上完课后赶来的，蔚说她和枫要跟导师去北京，可能要很长时间，也许赶不上尚文婕的毕业典礼了，他们相信她会表现得很好，而且毕业后会找到一份好工作。
尚文婕惨笑着，想说的话不知如何开口。那顿饭吃得木木的，尚文婕最后实在忍不住了，她说想和枫单独谈谈。枫看了一眼蔚，蔚点点头，自己打车先走了。
尚文婕含泪问枫，他对她是怎样的感情?枫抓了抓自己的头发说，自从下雨那天在弄堂里看见她时，就觉得她像一个美丽的梦，应该珍惜与精心呵护，她是他的小妹妹，像个瓷娃娃一样的小妹妹。
尚文婕的眼泪流出来，她转过身无声地哭泣。枫拍拍尚文婕的背，她躲开他的手：“你从来没有爱过我，是吗?”尚文婕哭着问枫。“我只把你当成小天使，不可碰触的小天使，如果我让你误会了，我很抱歉。我和蔚上大学时已经相爱了，她也很喜欢你……”尚文婕哭着跑走了。
尚文婕在一家公司找到一份法文翻译的工作，收入很高，她和父亲的生活比起以前富裕了很多。尚文婕再也没有见过枫，初恋的苦痛留存在心里，无法排遣时，她就和同事们一起去K歌，她渐渐地爱上了唱歌，只有歌声才能渲泄她寂寞的心怀。
2006年，尚文婕萌生了参加超女大赛的想法，父亲坚决反对，说那是个低俗的节目，让她好好工作，不要想那些不切实际的事。2006年4月，超女比赛启动，尚文婕偷偷去了杭州，父亲没有察觉。不久，尚雯婕又“先斩后奏”去成都参赛。
在成都赛区，尚文婕被淘汰，回到上海后父亲对她大发雷霆，他不忍心女儿独自面对残酷的比赛，怕她受挫折、受委曲。父亲郑重地告诫女儿，以前的事情就算了，今后她应该安心工作。尚文婕不甘心，6月，她只身去了广州。
到了广州，孑然一身的尚文婕落寞无助，当时她也想过退出比赛算了，自己有那么好的工作，何必自讨苦吃。就在这时，尚文婕接到了一个电话，是枫!听到枫的声音，尚文婕流泪了。
枫说，他知道尚文婕永远都是最好的，一时的失利是上天对她“苦其心志，劳其筋骨”的考验，她会化茧成蝶、浴火成凤的，如果需要亲友团，他和蔚马上就飞到她的身边。
枫的话让尚文婕倍感温暖，她仿佛被注入了无穷的力量，第一场比赛时，她深情地演唱了《爱》：因为你总会提醒／过去总不会过去／有种真爱不是我的／假如我不曾爱你／我不会失去自己／想念的刺钉住我的位置／因为你总会提醒／尽管我得到世界／有些幸福不是我的／你还记得吗记忆的炎夏／我终于没选择的分岔／最后又有谁到达……
虽然没有受过专业训练，但尚文婕真诚的笑容、淡淡的歌声还有从内心流露出的温情与感恩打动了评委，她顺利晋级了。
每当遇到PK危险时，尚文婕总是以从容的微笑化险为夷。每过一关，枫和蔚都会打来电话祝贺并鼓励尚文婕，在他们的支持里，尚文婕觉得身后有千军万马为她助威，她从比赛伊始那个青涩的女孩儿，脱胎成了一个坚强面对自我、用心回报真爱的白天鹅。
高三毕业论文范文4
关键词：专题教学；生物教学；教学流程
【中图分类号】G633.9
引言
专题教学一般在第二轮复习中使用，此时，学生已经有了第一轮复习的知识基础，但是纷乱复杂的知识还没有形成系统，专题复习就是要帮学生将这些知识理顺，让他们能够做到灵活应用。
一、高三生物专题教学设计的原则
专题教学是为高考服务的，因此，专题的设计必须科学合理紧扣教材大纲，以教学目标为主体，优化教学内容，同时要注重系统性、新颖性。新课程标准要求在教学中要体现学生的主体地位，复习课也是如此，老师要将专题学习当做一个主体的学习过程，而不是被动认知的过程。在设计专题时，要保证设计的整体性，要兼顾不同基础的学生，同时要保证专题的系统性，将那些零星的、跳跃性出现的知识点进行理顺，对这些知识进行比较分析。专题的设计要重点针对所学知识的重点、难点，以及班内学生平时错误疑惑比较多的地方。最后，专题的设计还要具有新颖性、提高性。同样是知识点的复习，如果没有提高性与第一轮复习就无异了。考前复习本身就是一个比较枯燥的过程，老师要尽量保持专题教学的新颖性，这样才能让同学们在学习中充满激情与兴趣，体现专题复习对提高学生成绩的有效性。
二、专题分类的设计
根据第一部分所述的规则，笔者认为，高三生物复习应分为以下几类专题。首先是常规专题，可以将书本前后出现的一些相同、有联系的知识点整合形成一个专题，例如《遗传与进化》一册中，第二章、第五章、第六章等章节中都涉及染色体相关的知识，就可以将此作为一个专题，让学生分清同源染色体、染色单体等不同的概念，这些概念之间有什么联系和区别，以及在有丝分裂和减数分裂过程是否存在，数量如何变化，帮助学生深入理解掌握这些知识。又如，把认图类学生认知方法基本相同的归类为一个专题。减数分裂和有丝分裂图像及各个不同时期图像的判断，和卵细胞过程及各个不同时期图像的判断，看遗传图去判断基因分离、基因自由组合等。让学生举一反三，很好领悟掌握知识。第二是知识型专题，这一类专题将高中生物所涉及到的基本概念、知识作一个归类总结，如生物学中涉及到的图标、生物学计算等。在专题中把氨基酸多肽蛋白质，既要帮助学生理解好概念，又要通过例题帮助学生借助计算：DNA（双链）含有六个碱基，转录成mRNA含有三个碱基，为一个密码子，翻译决定一个氨基酸；关系为6：3：1。在呼吸作用、光合作用也一样要设计好例题，既要把植物在不同条件，白天、黑夜中是否进行呼吸作用、光合作用的正确理解，又要通过CO2、O2`量的变化计算，进一步理解掌握什么是总光合作用，什么是净光合作用以及植物处于什么生长状况。第三为难点突破型专题，主要是平时教学中一些难以理解的知识难以掌握的技能，形成专题，集中讲解消化，帮助学生吸收。难点突破型专题适合放在专题教学的最后进行，让学生在打好基础的同时有个质的突破。例如，在有性生殖的“基因重组”与选修内容的基因工程的“基因重组”。第四是实验专题，作为理科，实验是生物教学的重要组成部分，来提升反映学生的动手操作技能和实践技能。最后也是最重要的是综合性专题，综合性专题要根据《考试说明》对学生的要求进行设计，注重知识的内在联系和重新组织，笔者认为可分如下小专题1、实验选取材料。如物质鉴定的颜色反应。2、实验操作流程。3、实验结果或结论的分析。4、实验过程要注意的事项。让学生通过专题的学习能够对知识灵活应用。
三、专题复习的教学流程设计
针对专题复习，笔者认为教学流程应设计为以下步骤，复习计划设计――复习内容设计――《考试说明分析》――复习目标设计――复习过程设计――评价设计。专题复习说白了就是根据一条条线对教材上的知识进行总结提炼，解决教学过程中的历史遗留问题。专题教学的时间一般为两个月，在这两个月的时间内，老师必须要分清复习的轻重，制定出一个详细的复习计划。全面、细致地分析所要复习的内容，认真分析教材上所涉及到知识点，考试说明对各个知识点的掌握要求以及历年高考的考察重点，形成一个完整的复习知识体系。将复习的内容体系告诉学生，让每一位学生根据自己的学习情况构建自己的复习体系。根据所要复习的内容以及《教学大纲》和《考试大纲》这两份指南，制定复习目标，要求学生能够理解并记忆一些生物学的基本概念，能够读懂题目中所包含的生物学信息，能够理论联系实际，将所学的知识应用于解题中、实践中，最后能够独立完成生物学实验，能够独立对实验的现象结果进行分析。做好前期的准备，接来下就是复习过程的设计，复习的过程要始终重视课本，围绕《考试说明》，明确考点，把握好复习的方向，不仅要重视知识的教学还要重视技能的教学，将教学与时事生活相联系，尤其是关注生物科技的发展。
在实际的教学中，教师首先要为学生呈现一定的教学情景，通过一些图片、案例、生活常识等将学生带入生物课堂，激发他们学习的兴趣，然后再将学习资源呈现给他们，针对每一个专题展开具体的学习研究。最后要对每一个专题教学进行评价，评价的内容包括学生的学习态度、学习方式、学习兴趣、学习成果等，做到定量与定性相结合。也要让学生对于老师的教学进行评价，让学生发挥主体作用，实现专题教学的优化发展。
专题教学有着其独特的优势，不仅契合新课程标准的思想，也使得生物教学更加系统化、目标化，使零散分布的教学内容得以整合，也使得学生的学习更加自主。在专题学习中，不仅对基础知识进行了进一步的巩固，也理清了知识点之间的区别联系，能够做到灵活应用。但是在专题学习的设计中，仍然有很多问题需要我们去注意，实验教学需要进一步加强，还要进一步调动学生的积极性主动性，老师也要加强对教学的探索和思考。
参考文献
[1]沙治勤.新课程理念下高三生物专题教学设计的优化与反思[硕士毕业论文].西北师范大学.2009（05）
高三毕业论文范文5
1.1 教学手段单一和教学方法传统
由于数据库技术的实用性，这门课程需要注重教学的实践性和应用性，而教师在教学活动中不能充分调动学生学习的积极性，教学内容形式单一，从头到尾采取 填鸭式的教学方法，缺乏多样化，学生所掌握的知识是在老师“灌”和“压”的模式下形成的，采用这种方式教学忽略了学生能力的培养。
1.2 软件和硬件设施投入不足
数据库课程实践教学要专业实验室作为支撑，但是目前很多院校在软件和硬件设施方面投入不足，教师授课硬件设备比较落后，不能安装最新版本的数据库开发环境，而机房授课更不现实，不能满足实践教学的需要。为解决实践资源缺乏的问题，许多三本院校和职校加强了同企业的联系，建立校企合作的校外实训基地，但是这些实训基地实训模式比较单一，企业只是接受在校学生的毕业实习[1]，并不能真正解决岗位技能训练的需要。
1.3 缺乏“双师型”专业师资团队
实践性较强的课程教学需要密切与企业联系在一起，这就需要学校具备实践技能强的双师型师资团队，目前，很多三本院校和职校教师基本大多针对课堂理论教学，真正走进企业的老师很少，教师缺乏实际项目开发经验和实践经历，实践指导能力也较为缺乏。而三本院校和高职院校要引进专业型的数据库研发和管理人才，也面临诸多困难，例如教师到企业实践，许多院校并没有相关的支持政策和保障经费，所以院校想在内部培养双师型教师团队基本上难以落到实处。
2 校企合作的优势
我院是三本独立院校，以培养具有实践能力的应用型人才为主旨。校企合作模式，能够实现了产学结合的新型教学模式，这种教学模式既能以学生为主体，发挥学校和企业的各自优势，又能协作培养社会与市场需要的具有实践能力的人才。通过校企合作的方式，我们可以把数据库课程学习引进企业，让学生在企业里面亲身体验实战课堂，了解企业对于数据库项目开发的整体流程和最新的开发技术，学生们学习的积极性有明显的提高[2]。加强学校与企业的合作，校企双方互相支持，互相渗透，双向介入优势互补资源互用利益共享，必定能有效的提高三本院校和高职人才培养的质量。同时，学校也可以把数据库项目开发的精英引进到学校课堂，亲自指导学生们实践课程，将最新的开发前沿知识带到课堂传授给学生，还能让学生与企业精英进行面对面的沟通，了解企业项目开发的工作，可以更加明确大学学习的侧重点，有助于学生实践能力的提高和项目意识的培养。对于企业，通过校企合作可以从学生得到一些创新的灵感和方向，同时也提前把项目引入学生的脑海，吸引学生这个潜在的消费群体，对于优秀的学生，毕业后可以直接就职企业，为企业节约培养成本。
3 多元化的校企合作方式
3.1 学习环节紧密合作机制
首先，让学生融入企业。学校可以在学生实习环节上与企业进行合作，让学生将数据库原理与应用书本所需的理论基础知识在实习期间为企业所用，让学生早一点进入企业的实训模式。在这样良好的模式下，搭建了一个企业与学生零距离沟通的良好平台，学生既可以学习到数据库的专业技能，同时又在为企业工作，使企业节省了招聘成本开销。通过对学生实习情况的总结和分析，学校针对用人单位的人才需求不同特征，对人才培养方案进行重新模块化组合和更改，充分使得用人单位实习过程中提出的课程模块训练能够嵌入到三本院校人才培养方案中，使得培养目标更明确，培养细节更清晰。
3.2 建立专业人员互聘机制
仅仅将学生实习期间带入企业是不够的，学校应该大力聘请企业数据库项目技术开发经验丰富的精英作为兼职教师，直接参与数据库课程建设，并成立一支有企业和学校两方共同组成的开发团队，按项目合作方式完成有关技术攻关项目，带领学生真正完成一些有意义的项目实训，同时也可以通过讲座的方式讲授当前企业使用的一些前沿技术和项目开发经验。我校在此方向上已经做了一些改进，已经在实践性比较强的数据库课程设计中，将武汉微思信息技术有限责任公司项目开发3位专家老师引进到数据库课程设计课堂，指导学生进行该公司重要的项目实战训练，让学生与企业正式接轨，充分体现了紧跟市场对人才培养的新需求，树立为企业服务的教学理念。在毕业设计环节聘请了工作经验丰富，业务水平精湛的企业工程师担任学生的论文导师，与校内导师一起指导学生毕业论文设计和论文撰写工作，共同考评学生的毕业设计和答辩[3]。
3.3 建立课程共建合作机制
针对企业需求深化课程体系改革，开设企业的定制课程，形成学校和企业共同联合培养应用型人才的机制。学校学生可以通过学习理论课程的知识，掌握实践课程的技能，参加校企合作的项目实训等方式，使自己的综合应用能力得到充分提高，使企业获得了所需要的适合本企业的专业人才。
4 校企合作数据库原理及应用课程项目改革实施方案
4.1 课程领导小组角色以及任务分工
课程领导小组有院领导，专业课程老师，和企业开发领导和技术指导老师共同组成。其中，企业经理负责资源协调和项目监管以及与校方沟通协调等工作。校方领导负责工作协调，组织实施和学生管理工作。企业技术指导人员负责项目规划，风险管理，过程管理以及项目开发指导。专业课程老师负责项目制定方案，跟踪监督学生开发进度以及项目开发指导。
4.2 项目总体实施
项目是校企合作的重要纽带，将企业的组织管理模式引入到数据库课程项目式教学上，选取比较典型的《企业人事管理系统》作为实训项目，根据项目的规模、项目组人员组织情况，在项目负责人领导下，将一个完整的项目分解成多个开发设计小组，包括开发组长、项目设计人员，数据库设计人员、程序编写人员、项目测试员等角色。具体包括以下几个方面：
分派项目：结合学生的实际情况，分派难度适中的《企业人事管理系统》为研发项目，教师和学生一起研究项目需求和项目开发意义。
分析项目：根据项目需求，由项目经理将项目分解成相对独立的子项目，初步拟定项目开发内容。
开发团队：教师确定开发团队，开发团队为整个班级的学生，并将团队根据项目开发的需要，由教师对团队进行分组，在企业技术指导人员的的指导下，开发团队撰写详细的开发设计方案，并根据各个小组的不同职责进行明确分工。
研发项目：首先项目负责人先采取集中授课的方式对《企业人事管理系统》项目进行讲解，讲解清楚项目开发背景、技术平台、需要实现难度目标、考核要求等。同时，以项目驱动的方式讲解所涉及到的每个数据库知识点，包括：建库建表，数据查询，数据插入删除和修改，索引和视图的创建，存储过程和触发器的设计，约束和游标的设计等内容。其次，学生分组讨论，以小组为单位讨论具体实施方案和关键技术的实现。最后，将方案初稿整合后与用户协商，是否真正满足用户的需求。一旦方案通过，则正式开始项目研发。
高三毕业论文范文6
关键词：创新；素质；培养；中学思想政治课
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。在新技术革命的严峻挑战面前。要大力提高综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才，因此在教学实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新素质。创新素质的培养应当越早越好。这里结合我们从事中学思想政治课教学体会，谈谈对创新素质的培养的初步认识。
1激发学习兴趣，培养创新意识
学习兴趣是创造能力发展的必要前提，浓厚的兴趣是巨大的动力，能培养学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。如果教学总是老一套，教条条、背条条，“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中就要遵循从个别到一般，从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出，用形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解，提高学习兴趣，激发学习热情。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大增加。如讲社会发展史中的生产力概念时，可用多媒体教学手段展示原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产工具，如石器——金属工具——铁制工具一机器大生产，让学生认识到生产工具的改进及广泛应用对不同社会生产的发展所起的重要作用，使他们真正懂得生产工具是生产力发展水平的重要标志，从而使学生更深刻地体验到创造在革新生产工具，促进生产发展及推动社会进步中的重要性。
2创造问题情境，培养学生的质疑能力
培养创造思维能力的关键是动脑思考。工作总结创设问题意识环境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中，学生具有的问题意识才能充分表露和发展。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的事物的提问，在争辩中某些与众不同的见解．考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法，哪怕只有一点点新意，都应充分肯定，并对其合理的、有价值的一面，引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光因素。学生的探索精神往往是出自发现矛盾，为解决矛盾寻找突破口，探索的过程往往也是思维的创新过程。
在课堂教学过程中通过设疑引思，对培养学生的创新能力有很大的作用。毕业论文“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题，一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。这类问题要有一定的深度，能引起学生认识的升华。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维能力。问题提出来后，同学们置身于思考探究的气氛之中，教师引导学生对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法，最后指导学生阅读和小结，当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本一致并有新的见解时，由衷感到一种成功的喜悦。这就告诉我们，学生创新能力的培养和发展，一是要尽可能多一些创新机遇，二是要所授的课题安排刺激思考的情境，提出引起思考的问题，激发学生认识结构上的矛盾，使整个课堂充满积极创新的气氛，从而激发学生向上进取的精神和创造力。
3培养学生的发散思维能力和想象力
发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一问题，从不同的角度，职称论文不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方法。
方案或者假说的一种思维方式。实践证明，在教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破墨守成规的思维模式，能用前所未有的新知觉去认识事物，提出新的创见，具有多向性和跨越性的优势，又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位，所以为了发展学生的发散思维，使他们成为独立思考，锐意创新的人才，就应发展学生的发散思维，当发散量增加到一定程度而成为质的时候，发散就变成了创造。在教学中，教师应结合教材内容，多提一些发散型问题，因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力，从多角度、多层次分析解决问题。例如对美国火星探测器的成功飞行这一事件，要求学生分别从经济常识、政治常识和哲学常识的不同角度去分析说明，绝大多数高三学生能从经济上说明，这一事件对人类开发太空资源具有深远意义；从政治上看，则反映了美国继续维持其世界霸权的政策；从哲学的角度看，再次证明世界是客观存在的物质世界，人类能发挥主观能动性运用规律认识和改造世界。发散思维是一种新的能力，它需要在实践中不断探索，加强训练，才能熟练地掌握并运用。
总之，创新素质的培养是素质教育的核心，也是中学思想政治课教学的一项重要任务，应努力追求创新素质的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
参考文献
