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生命的原动力范文1
[关键词]小组合作；搭便车；吸盘效应
一、语文课堂小组合作学习的涵义和意义
当今，经济趋向全球化，语文走向多极化，人们逐渐发现，竞争越是激烈，合作就越是重要。基于此，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了要改变学生的学习方式，促进学生在教师的指导下的主动地、富有个性地学习。顺应这个要求，许多一线的语文教师结合语文学科的特点，采用了小组合作学习这一教学组织形式。合作学习是指学习通过小组成员间合作交流进行的，而合作学习小组又基本上由兴趣相同的学生自愿组成的。本学年我校在积极推行课堂教学改革，学习杜郎口教学模式，借着这股东风，我就合作学习在初三语文课教学中进行了一些积极的探索和思考。实践证明，小组合作学习在帮助学生掌握学科知识、培养学生的团队意识和合作能力，促进学生个体全面发展方面具有其他教学组织形式无法比拟的优势。
二、语文课堂小组合作学习存在的问题及原因
主要表现为：缺乏实质的合作，仍停留在传统的“小组议论”的层面上。在课堂改革的浪潮里，许多转变了教学观的老师都乐意接受小组合作学习这一教学形式。但我们通常看到的所谓小组合作学习，大多是让学生以小组为单位，学生围坐在一起热烈地谈论自己的所见所闻，没能透过现象探讨本质的东西。这样的学习是没有实质的合作的，充其量只能算是传统教学中的“小组议论”。究其原因是教师没有真正领会小组合作学习的内涵，没有意识到仅让学生在距离上靠近，是无法促进学生认知和情感的变化，形成一种合作学习的精神和意识，从而获得有效的合作学习的；在小组合作学习中，我们常碰到这样的情况，有的组在为谁记录谁发言而争吵；有的组学生却静悄悄地做自己的功课；有的组虽讨论起来了，但说的却是别的话题；而且，几乎每次分组学习，总有人做“话霸”，也总有人一声不吭。笔者认为导致学生参与度不均衡的主要原因是学生的个人职责不明确，以及老师只关注小组的学习结果，不注意学习过程和个人的学习情况。这就造成一些能力低的学生有时会把任务留给他人去做，从而产生“搭便车”效应（Kerr Bruun，1983），同时，能力较强的学生会少作努力，以避免去做所有的工作，即“吸盘”效应（Kerr，1983）。学生相互之间就显得生疏，他们不会意识到合作学习将带给他们的好处。所以就不会主动学习社交的技巧了。有的教师定位出现偏差，只是由昔日的“满堂灌”到现在的“壁上观”。新一轮基础教育改革倡导把课堂还给学生，一些老师在实践中不知如何操作？时下常见的公开课，不少是老师预先布置好专题，课前学生分组调查研究，做一些信息的收集整理工作，然后课堂上小组交流展示，在整个操作过程中，无论是学生提出问题还是回答，老师都只是站在旁边观看，不能给与及时、适度的点拨，没能发挥老师应有的指导作用。
三、语文课堂小组合作学习实施策略
1.明确目标，科学设编写学案，优化设计教案。定好教学目标，编写好导学案是教师在制定方案时所要做的工作。有效的小组合作学习的教学目标，其行为主体应该是学生，我们在准备教学时就得明确：学生通过学习能获得哪些具体的进步。还要强调的是小组合作学习不能只重视学术目标而忽视了旨在培养学生之间高效合作的社交技巧目标。设计好教案，能使小组合作学习避免停留在传统的小组讨论的层面，为进入实质性的小组合作学习指明了方向，它确实能起到为教海导航的重要作用。
2.确立学生主体地位，采用组内异质，组间同质原则，科学分组。当然，在课堂教学中，学生的主体地位是无可置疑的。但要想取得高效的教学，教师的作用同样是不容忽视的。在合作学习中，教师应合理引导，积极调控，承担好学习促进者的角色。在教学准备这一阶段，老师要确定课程、分好小组、安排角色。在小组合作学习中，学生缺乏主动性，除了学习兴趣等因素外，跟没有合理分组并落实个人责任是有重大关系的。一般人以为，水平相近的人同组，易于合作，效果最好。遵循“组内异质，组间同质”的原则，这样既可以增加小组合作成员的多样性，同时也可以增加合作学习小组的可竞争性。小组以4-6人为宜，还要用特定工作确定学生的角色，如记录员、联络员、资料收集员、总结者等等。
3.交给学生合作学习的技巧。学生的合作学习的技巧既非与生俱来的，也并非在团体之中就会自然得到良好的发展。我们要把“合作学习的技巧”当成合作学习经验的一部分教给学生。一般的社交技巧包括组织有效的团体、表现适当的行为、运用有效的学习技巧，以及以合作的方式批评与评价某些观念。这些技巧需要反思、练习、和修饰等。
4.优化评价体系，教学相长。语文学科自身的特点要求我们在教学中运用小组合作学习的评价更应该与时俱进，实施发展性的评价。评价的最终目的不仅仅管理、选拔，而且是让受评人学会自我评价。语文学习时常碰到一些问题，这就要求我们尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极的评价，以发挥学生自己多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。而且，要坚持重视过程评价，而不是仅仅关注结果。
5.加强学习，提升自身教师素养。我们都懂得名师出高徒、育人先育己、厚积薄发、教人未见其趣，必不乐学的道理。你要得到的越多，就必须知道的越多。教师的知识面拓展越宽，他驾驭教材教法的能力就会越来越强。教师讲课时如果能让自己的教学语言既显得诙谐，风趣，又不乏逻辑性和科学性，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增长技能，那么，对天真活泼、好奇敏感的学生而言，学习兴趣是很容易被激发出来的。
[参考文献]
[1]李雁冰.课程评价论[M].上海教育出版社，2002，6.
生命的原动力范文2
是瀑布飞流直下，宁肯粉身碎骨也要回归大海的决心；也是小溪缓缓流动，宁肯中途被蒸发干涸也要拥入大地怀抱轻轻而执着的跃动。
是雄鹰搏击长空，宁肯被风雨打折双翼的倔强；也是春蛹化蝶后渴望起舞的一次脆弱的抖动的暗示。
是母亲对儿女的如丝如缕，缠绵不断的絮语；也是父亲眉头紧锁，欲语还休的一声叹息。
是祖国大家赋予的不可推卸的铁肩道义，也是无数小家发出的的不可抗拒也不能抗拒的声声呼唤。
有人读到这里可能要说，你是在写诗，在拽词吧？我的回答很明确，不是。我只是想用较为形象的语言说明创作原动力的问题，它必然应是能引起我们心灵冲动的东西。那它到底是什么呢？是对生活的爱与责任。很难相信，一个缺乏爱与责任，冷酷自私的人会有足够的创作的动力？我也坚定不移的相信，一个对生活富有爱心，责任心，感恩心的人定不会缺乏创作的动力。
司马迁是具有开创性的文学大师，可没有“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的责任感，焉能弹奏出《史记》的生命强音；史铁生是肢体残疾的名作家，可没有对生活的爱与不屈，轮椅上怎能站起心灵的巨人。冰心是爱的使者，她爱孩子，爱老人，爱他人，也爱自己，“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉”，冰心老人的话让我们动容，这些流动着爱与责任的话语说的不仅仅是奉献，更是她创作的原动力；“请把我的心脏运回祖国”，肖邦高温灼人的话语，让我明白了原来成为音乐大师，也离不开那颗对祖国的滚烫的心。不用再说一些了，不仅仅是文学，原来一切艺术创作的原动力都来源于对生活的爱与责任。
亲爱的老师们，请培养我们学生对生活的爱吧，这是创作的原动力。看看我们现在的孩子，有多少人对生活缺乏激情，缺乏爱与责任，冷酷自私，怨天尤人，年龄不大就有了一颗衰老的心。更危险的是，我们有些老师对生活，对工作缺失了热情，缺失了职业的责任感，更没了职业的幸福感，有的的只是抱怨与牢骚，有的只是一颗老态龙钟的心。孩子们、老师们拥有这样的生活态度，怎么会有创作的动力呢？怎么会有锦绣篇章？怎么会有文采飞扬？怎么会在感动别人的同时也感动自己呢？
生命的原动力范文3
足部养生保健的按摩方法
1、太溪穴：补养肾脏
太溪穴位于足内侧，内踝后方与脚跟骨筋腱之间的凹陷处。太溪穴是肾经上的原穴，原穴是指源头，生命的原动力。每天只要坚持揉按刺激太溪穴，就能够调动起生命的原动力，气血才会上达于面，下行于足。揉按太溪穴最佳时间是在每晚上9点，一次按30下。在按的时候我们可以采用正坐或平放足底的姿势。用手指按揉，按揉时一定要有酸痛的感觉，每天坚持按太溪穴能够防治因冬季气候所引起的常见病症。
2、照海穴：缓解咽喉干燥
照海穴位于足内侧，内踝尖下方凹陷处。照，意为照射，海，象征大水，“照海”顾名思义，指肾经的经水在此大量蒸发，具有吸热的作用，按压此穴能缓解咽喉干燥、目赤、失眠等由于阴虚火旺引起的症状。按压时，感到酸、麻、胀就可以了;按压时间不宜太长，5～10分钟即可。
3、内庭穴：祛胃火
在第二趾与第三趾的分叉处，对手脚发冷，体虚多汗，脸部神经比如牙疼有显着缓解效果。内庭穴最显着的一个特点就是可以祛胃火，可以说是胃火的克星。凡是胃火引起的牙痛、咽喉痛、鼻出血、口臭、胃酸、便秘都可以按摩内庭穴。按摩内庭穴祛热、祛胃火效果非常好。平时也可多用指端按压此穴，按压时，以一侧拇指的指端按住此穴，稍用力按压，以酸胀感为宜，每侧1分钟，共2分钟，每天坚持按摩。
4、涌泉穴：滋阴降火
脚掌前部1/3处(不算脚趾)、脚缘两侧连线处就是此穴。《黄帝内经》中提到“肾出于涌泉，涌泉者足心”，就是说肾经之气犹如源泉之水，涌出灌溉周身四肢各处。这个穴位对于滋阴降火很有意义，可以缓解上火引起的口干、眩晕、焦躁等。方法是将拇指放在穴位上，用较强的力气揉20～30次，晨起和睡前按摩效果好。
5、丰隆穴：祛湿化痰
按摩丰隆穴可以祛湿化痰，丰隆，象声，轰隆打雷。长期坚持按摩能把脾胃上的浊湿像打雷下雨一样排出去。从腿的外侧找到膝眼和外踝这两个点，连成一条线，然后取这条线的中点，接下来找到腿上的胫骨，胫骨前缘外侧1.5寸，大约是你两指的宽度，和刚才那个中点平齐，在附近压按，最感酸麻沉重或者痛感明显的地方，就是丰隆穴，每天按压3分钟左右。
6、大敦穴：清醒头脑
足厥阴肝经，此穴在大拇趾外侧(小脚趾那边)趾背上，由趾甲根正中致趾关节的外侧趾背上。主治肋胀痛、胸满、呕吐、腹泻、疝气、尿闭、腰痛、妇女小腹痛等。脚拇趾是一般所说“肝经”的起始处，肝经由此到生殖器、肝脏、脑、眼等依序。因此指压“大敦”的话，能使头脑清晰、眼睛明亮。指压时强压7-8秒钟，才慢慢吐气，每日就寝前重复10此左右。指压大敦有速效性。因此迟醒的早上，不妨在床上加以指压。
日常保养足部的方法
1、如果脚部死皮和老茧太顽固，你可能需要2~3次才能全部清理干净老废角质。之后也需要一周一次维持才能杜绝死皮泛滥!
2、淋浴时，可以用刺激性弱的肥皂清洗整个脚部，用浮石轻轻转圈磨长有脚垫的部位，这样每天可以磨去少量的脚垫，防止其大量积存。但切忌不能一次去掉很多，否则脚掌就失去了保护层。
3、洗完脚要彻底擦干，特别是注意趾间部位，保持脚趾干燥可以防止真菌感染和鸡眼的发生。
4、在穿鞋袜之前，要在脚上洒一点爽身粉，重点是在脚趾之间，可使双脚整天保持干燥，防止感染。
5、在睡觉前用清水冲洗双脚，擦干后，涂上护手、护肤或护脚的油，重点还是涂在长脚垫的部位。往往在脚跟部位，随脚垫层层生长，容易出现皲裂或深度裂沟，因此，经常滋润脚跟部位，可以防止裂纹的发生。
6、对于极度疲劳的双脚，可以在热水中加入硼砂和泻盐各一汤勺或者就用盐水洗脚，效果都不错。
7、把脚擦干后，身体平躺，将脚放在高于头部的位置，如放在两个枕头上或踩在墙上。这样可以减轻对双脚的压力，促进血液循环。
8、每次洗脚后用刷子将脚后跟、脚趾、脚缝等部位刷干净。
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生命的原动力范文4
一、铺设课外阅读的梯度，尊重儿童的生命乐趣
儿童是不可能一下子爱上阅读的，低年级学生贪玩好动，必须循循善诱，顺应孩子的特点，铺设梯度，讲究系统性。
1.顺应儿童自然心理，驱动灵性阅读的原动力。开学初的始业教育是驱动孩子阅读原动力的极好契机。每个孩子都充满着对阅读的好奇，我总是不失时机地向学生展示画面绚丽的绘画读本，然后告诉学生，读本里面是一个精彩的世界，有许多美妙的故事，走进它，人人都能成为“故事大王”。我给学生读凡尔纳的科幻作品《海底两万里》，读到精彩之处戛然而止，学生迫切想知道结果，我告诉他们，谁想知道结果就要多亲近我们的班级小书柜。于是，课间，书柜旁，便成了阅读交流的小沙龙了。
2.把握准儿童年龄特点，激发快乐阅读的向心力。一个人，童年的时候有没有读到适宜的优秀读物，在以后的生命里很多东西都是不一样的。给特定成长阶段的孩子最适宜的读物，关键是教师要有一双慧眼，为儿童筛选的阅读书目要根据年龄呈现阶梯状和文化层次上螺旋式的上升，让童心从阅读向往走向阅读行动。
低年级的儿童求知欲非常旺盛，对于课本以外的读物很感兴趣，学生的脑子里充满着奇思妙想，特别推荐具有浓厚幻想色彩的故事。中高年级的孩子，已经具备了一定的独立思考能力，眼界拓宽了许多，教师可以引导他们接触内容适宜的经典书籍。教师作为儿童阅读的领路人，给孩子阅读指定读物与自选读物，孩子的“阅读之行”就有了梯度，课外阅读调来的四面八方的涓涓细流，汇聚成充沛的水量托起学生的语文学习之舟，同时也激发着生命的乐趣。
二、拓展课外阅读的宽度，给予自由的心灵空间
只有为学生拓展课外阅读的宽度即创设和营造良好的阅读环境，使学生向往阅读、乐于阅读、享受阅读，才能实现真正意义的“开放式阅读”。
1.开设班级读书会，舒展丰盈美丽的思想。班级读书会，对孩子来说是一个兼具深度与广度的学习契机。孩子们读《夏洛的网》时，结合书中人物纷纷畅谈对友谊的认识，对生命的认识，虽然肤浅，但发自内心的感受非常真切，似乎与书中的人物一同成长，一同思考。在对话交流中，孩子们的情绪在激荡、情感在融合，思想在舒展。可见一本本有形的书，创造出了无限大的阅读时空。
2.开展亲子共读，回味温馨透明的童年。因为有了“亲子共读”，读书成了生活中的一件乐事，在家庭阅读氛围的熏陶中，孩子们的阅读空间变得无限开阔了。
三、提升课外阅读的效度，营造持续阅读的巨大磁场
创设让学生自由发挥的展示舞台，多层面构建积极的语文课外阅读评价场，营造了持续阅读的巨大磁场，可以源源不断，激发其后续阅读的内驱力。
生命的原动力范文5
1、低调做人也是一种智慧：山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端；海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川；地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她万物之本的地位。低调做人，就是用平和的心态来看待世间的一切。修炼到此种境界，为人便能善始善终。所谓三年不鸣，一鸣惊人！
2、早在十八世纪，达尔文就提出了“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的观点。从生物学的角度说，这句话向我们提出了进化论，从哲学的角度说，这句话告诉我们人要学会拥有生存的智慧。
3、在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。
4、智慧不仅是创造文化、获得幸福的原动力，同时也切不可忘记它又是产生破坏、把人推向悲惨和苦恼的深渊的原动力。
5、人生就是一个不停放弃的过程。放弃童年的无忧，成全长大的期望；放弃青春的美丽，换取成熟的智慧；放弃爱情的甜蜜，换取家庭的安稳；放弃掌声的动听，换取心灵的平静。
6、快乐是懂得放弃。放弃也是一种智慧，懂得放弃你也能寻获另一种释然的快乐。人生有时就是如此，你不能背负着你所有想要的东西走完人生的全程。所以如果想要达成目标，就必须有所舍弃。把与内心无关的，纷乱的杂念和欲望舍弃，眼中只有你想要达成的目标，这样才容易成功。
7、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
8、学会浅浅地笑，任何时候；愤怒会让你变得丑陋，当别人冒犯你，要记得用你的智慧回击他，不要骂人，即使你很生气，也要学会很美丽，但是对卑鄙的人不要客气，不要用脏字就可以。你可以发牢骚，但是记得不要太多。
9、幽默是多么艳丽的服饰，又是何等忠诚的卫士！它永远胜过诗人和作家的智慧；它本身就是才华，它能杜绝愚昧。
10、智慧最后的结论是：生活也好，自由也好，都要天天去赢取，这才有资格去享有它。
11、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执着与追求。
12、光有外表的美是不够的，言谈、智慧、表演、甜蜜的笑语都胜过自然创造的单纯的美。一切艺术手段都是美的调料。
13、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
14、适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。
15、创造靠智慧，处世靠常识；有常识而无智慧，谓之平庸，有智慧而无常识，谓之笨拙。智慧是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一自觉活着力量。
16、人生有两种境界：一是痛而不言，二是笑而不语。痛而不言是一种智慧，笑而不语是一种豁达。
17、非凡的单纯，非凡的明确--这是天才的智慧的最可惊人的品质。
18、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
19、心里放不过自己，是没有智慧；心里放不过别人，是没有慈悲。
20、真正高明的人，就是能够借助别人的智慧，来使自己不受蒙蔽的人。
21、用别人的智慧充实自己，不用别人的智慧贬低自己；用别人的成功激励自己，不用别人的成功折磨自己；用别人的错误提醒自己，不用别人的错误娱乐自己。
22、做一件事情的方法有很多种，如果一个办法行不通，可以试试另一种。这不，在我小时侯就遇到过一些困难，也是凭借着智慧解决的不要把知识与智慧混淆，知识告诉你怎样生存，智慧告诉你如何生活。
23、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
24、一个人要获得实在的幸福，就必须既不太聪明，也不太傻。人们把这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活的智慧。
生命的原动力范文6
只有爱，能使世界转得更圆；只有爱，能创造奇迹。
能够看见别人的好，就会提升自己的好；
能够说出别人的好，就会强化对方与自己要更好。
爱是一切的原动力。(注:爱并非单指爱情)
2、简单生活
你真正需要的不是那么多，
多出来的任何一样东西对别人都有用，
将它送出去，或是捐出去义卖，让真正需要的人善用，
简单生活惯之后，生命自然不再累赘。(注:平淡才是真)
3、别为小事抓狂
你为什么生气？塞车、买票插队、同事争执、服务生态度恶劣……
生气之前，思考哪些才是真正值得生气的情况，
例如：虐待儿童、人民遭受饥饿之苦、战争……
相较之下?，就可以知道这些事是多不值得生气。
将怒气转向值得生气的事上，
并且想想自己可以为这些情况做什么。
4、别对你的人生说没空
日常生活需要良性循环，
人生只有一次，休息是为了走更远的路。
每个月定出一天可以彻底休息，放自己一天假。(注:充分享受人生)
5、活出健康的人生
分析自己的饮食习惯，
找出需要改进的地方，让营养更均衡。
每周至少三次运动，持之以恒，
至少上一次恢复精力的课程（如瑜珈或太极），
身心健康，精力充沛。
6、分享
不论是分享阅读心得或是生活偶得，
让东家长西家短的无聊变成丰富彼此生命的启发。
经由感受每个人不同的经验，
赋予生命全新的刺激与成长，世界将转得更好。
7、勇闯生命难关
有人为工作而生活，有人因梦想而生活，
有人因为要找出究竟为什么要活着而继续生活，
生是上天赋予的权利，活则要靠自我的智慧与勇气。
8、再试一下
人生最大的压力来源是怕压力，
当你相信自己能、而能面对事情时，
这已是一个好的开端，一切的多虑都将消失，
你终会发现：事情并不棘手难办，
别人能、当然，你也能。(注:要相信自己)
9、在"21天"记录自己的愿望
不要把愿望只停留在想像中,
勇敢的把自己所能想到的愿望记录在"21天",
告诉全世界的人你不是空谈者,
然后,马上去行动,不懈的努力去实现愿望。
10、生命的财富
时间就是财富，
