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学生珍爱生命范文1
大家早上好！很荣幸能在这春*融融的早晨，代表同学们在这亲切而庄严的国旗下作演讲。今天我演讲的题目是《珍爱生命，惜时苦学》。
随着一声清脆的啼哭，你离开母体，呱呱坠地，一个生命降落人间，这就标志着人世间又增添了一份宝贵财富，宁静的家庭又多了一份欢乐。从这一刻起，多少人关注着你，爱护着你，期望着你快快长大，成材成器。你不但属于父母，属于家庭，说到底你还是属于社会、国家。当你属于家庭时，你的生命承担着沉甸的亲情；当你属于国家时，你的生命背负着民族复兴的使命。可以这样说：“生命诚可贵，人生价更高。”只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值。
珍爱生命吧！日本东北部地区特大地震与海啸，云南盈江大地震，青海玉树地震，5.12汶川大地震，人类的生命就在这一个又一个无情的灾难中逝去。对，生命是脆弱的，但这并不代表人类是无能为力的。恰恰相反，就是这一个个脆弱的生命绽放出世上最灿烂的光辉。
在举国之殇的大地震中，面对巨大的自然灾害，有许许多多的人依靠着“我要活下去”的信念，积极自救，创造了生命的奇迹。为逝者默哀，为生者祈祷，祈祷生命的奇迹！四川人坚强！玉树人坚强！盈江人坚强！中国人坚强！同时也把祝福送给灾难的邻国——日本。虽然有难以言说的过去，但毕竟生命是宝贵的，和谐才是世界主流，我们要以博大的胸怀容纳他们，伸出我们的援助之手。愿一个个生命奇迹也能在日本人身上发生。
还记得林浩吗？那个在废墟中带领大家唱歌的小男孩，他说他要活下去。因为他知道，他身上担负着班长的职责，担负着对生命的责任。他活下去不仅是因为他有勇气，更是因为他对生命的渴望与执着的追求。他知道生命对于他的意义和价值，只有顽强抗争才能重获新生。他在救人的途中也曾多次被坍塌下来的石块击中，左手臂严重拉伤，但这都从来没有压倒过他坚强的意志，他是在礼赞自己圣洁的生命。
当然，我们也应问问自己，我们生活在此，在这片充满热情的莱芜一中的土地上，我们生命的意义和价值是什么？记得有位作家说过：“假如生命是一首歌，就要演奏快乐；假如生命是一条河，就要欢腾雀跃；假如生命是一团火，就要燃烧洒脱。”作为一名高中生，我们的生命就是一颗颗果树，它的意义就在于争取在有限的时间收获最多的果实。
转眼高二大半学年已经过去，学业水平考试即将到来，在这离高三仅有短短百日的时间内，我们能够做些什么？
一、惜时苦学，制定目标。高一打基础，高二是关键，在这关键时刻，不同的同学应制定适合自己的目标。有的同学基础稍差，那么就应督促自己扎扎实实，从每节课每节自习开始，从一个单词一道题开始，慢慢爬行，坚持不懈。对于那些基础好的同学，也应有自己的目标，脚踏实地地去实现。
二、惜时苦学，勤奋用功。《弟子规》告诫大家：“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通。”世界上没有永远的天才，也没有永远的蠢才，有的只是学与不学。鲁迅先生是天才吗？我们无从而知。我们只知他把浪费自己的时间叫做慢性自杀，把浪费别人的时间叫做谋财害命。他是惜时与勤奋的楷模。他时刻提醒我们：要惜时苦学！
三、惜时苦学，天道酬勤。一分耕耘一分收获，当你穿越滚滚学海，你会发现你收获得已远远不止知识，还有毅力、高尚品格、成功……
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。生命只有一次，生命之于我们的宝贵不言而喻；时光不可重来，时间之于我们的紧迫警醒着我们；高二十分关键，高二的提升之于我们高三的复习起着十分重要的推动作用。
也许你还在高一的轻松中无法清醒，也许你还在为一次次无聊的网游而兴奋不已，但你环望一下你的同学，他们在大声朗读着课文，他们在仔细演算着数学习题，他们都在用最美丽的笔书写华丽的高二。
一切都还不晚。从今天起，就从此刻起，把握一分一秒，珍惜宝贵时间。请记住：嫩绿的芽儿只有浸透了奋斗的泪泉，才能成为明艳的花朵。同学们，让我们用坚实的学问武装自己，用珍爱生命之心托起美好的明天。
学生珍爱生命范文2
美好的生活来之不易，一步一步都要走得小心翼翼。心中若无安全，平安哪会轻易驻留!让我们把安全放于心中，让平安相伴一生。为创造平安校园而努力!一起和来看看关注安全珍爱生命演讲稿小学生，欢迎查阅!
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大家好!
当清晨的第一缕阳光愉悦地凝望大地，忙碌的人们便开始了一天的旅程。不经意中，我们常看到这样的画面：放学的路上，一些同学因赶时间而翻越防护栏，将“安全才能回家”的警示抛诸脑后;车站里，几位男士将未完全熄灭的烟头扔进草丛中，对“星星之火，也有燎原之势”的标语视若无睹;公汽上，往往是小偷猖狂的地方，可就有女士对“包包挂胸前，时尚又安全”的提示抛之脑后。
我们每天的生活平静得像湖水，可安全意识淡薄，就潜伏着一些安全隐患，一个小意外都有可能带给我们巨大的伤害与损失。于是，“安全”在一刻被凸显得尤其重要。也许你早已厌烦了父母的唠叨，听腻了师长的叮嘱，但“安全”之灯却不可以熄灭。也许你认为自己的安全意识已烂熟于心，但面对突如其来的事故，你是否真的能从容面对，冷静解决?
据有关资料显示，我国因安全事故导致死亡的人数多达数万人，其中包括交通事故、火灾、抢劫等众多方面。校园安全，涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患就有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、溺水、火灾火险、危害等等。在全国各类安全事件中，学校安全事故所占比重很大。在“安全”这个严肃的问题上，来不得半点马虎与侥幸，我们必须防范在先，警惕在前，必须“警于思，合于规，慎于行。”树立高度的安全意识，努力做到“我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全”，用我们的智慧与信念筑起一座守护生命的安全长城。
生命对于每个人都只有一次，它神圣不容亵渎，它不会重新来过。我们绝不是在危言耸听。安全意识淡薄就是漠视生命，追求一时的放纵是对生命的亵渎和不负责任。“生命至高无上，安全责任为天”，安全是人类共同的向往，是快乐生活的根本，出门在外，牢记安全，跨进学校，建设平安校园，是我们共同的责任。
幸福是棵树，安全是沃土。安全问题关系到我们每一位同学的切身利益，只有安全才能为我们保驾护航。同学们，让我们一起来创建平安校园吧!让我们在国旗下共同祝愿：祝愿我们每天在学校里平平安安地生活，快快乐乐地学习，用安全托起生命的重量!
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各位领导、老师、同学们：
大家好!我是青峰小学三年级学生，我今天演讲的题目是《珍爱生命，安全第一》
生命是宝贵的，我们歌颂生命;生命是美好的，我们热爱生命。“生命”是一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;然而，面对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，您是如何加以防呢?
据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。专家指出通过安全教育，提高我们的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我校向大家发出以下倡议：
一、加强宣传教育。认真组织开展安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活。
二、提高个人思想素质。团结同学，和睦相处。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，争做文明的学生。
三、关注课间安全。课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;不追逐嬉戏;不在教室内打球、踢球。
四、严格规范操作。体育活动、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。
五、遵守交通规则和交通秩序。上学放学做到文明行路，不骑自行车;不乘坐农用车辆;集体外出必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥。
六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃变质食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告老师。
八、学会自护自救，提高防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。
同学们，校园是我们的家!为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建安全校园贡献自已的一分力量!
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老师们、同学们，早上好!
今天我讲话的题目是《构建校园安全教育体系，提高自救自护能力》。
刚刚过去的11月9日上周五是全国第十七个“119消防日”，今年“119消防日”宣传活动的主题是“生命至上，平安和谐”。
每到冬季，风干物燥，火灾多发。为增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部于1992年发起，将每年的11月9日定为全国消防日，而 11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，既是对消防工作的警示，也是对火警电话的宣传了。
提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的火灾二字。是的，火，带给人们光明，赋予人们温暖。但是火也吞噬了无数生命，留下了累累伤痕。我们不会忘记，20__年11月24日凌晨，俄罗斯莫斯科人民友谊大学学生宿舍发生火灾，近200名学生受伤，41名学生死亡，其中，中国留学生受伤46人，死亡11人。这场大火用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园的我们，应在脑海中长期鸣响“119”警铃，提高防火意识和技能。希望大家能做到“三懂”、“三会”。“三懂”即懂得火灾的危险性，增强消防意识;懂得火灾形成的原理，不玩火;懂得火灾预防，积极开展消防宣传。“三会”即学会火灾报警方法，学会使用灭火器扑救小火，学会火灾自护自救的方法。要时刻牢记消防安全，学习消防知识，消除火灾隐患，防微杜渐，防范未然。
与消防安全同等重要的是我们校园安全。校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康成长，能否顺利完成学业;它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，校园安全是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务之一。
据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在"消失"。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾火险、溺水、体育运动损伤等等，这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。有专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。
我想每一个人都不能也不应该忘记安全与生命是紧紧联系在一起的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己!
安全是师生幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提;安全不仅关系师生本人、关系学校、关系家庭，安全同时也关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。
为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望全校师生都能认真做好。
第一、我们全校师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。
第二、要注意心理安全。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性;同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。
第三、体育课、实验课一定要听从老师的要求，严格按照要求来做，不得擅自行动。如有身体不适要提前老师，便于老师另作安排。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。
第四、课间活动要注意安全，课间游戏不在教学楼内玩，上下楼梯往右走，避免同学之间的磕磕碰碰。
第五、要注意食品卫生安全。不要到无牌小店去购买食品。
第六、 要注意教室的安全。放学离校要关好门窗，关闭所有电源。
第七、要注意交通安全。上下学一定要严格遵守交通规则。
第八、学会自我保护，在校外不受外界和陌生人的诱惑，不到游戏机房和网吧活动，不到施工场地玩耍;一人在家，拒绝与陌生人搭话、给陌生人开门。
学生珍爱生命范文3
关键词：宝贵；教育；学校；价值观
生命是宝贵的，培养学生珍爱生命的意识，是一个国家历史永恒的话题，是素质教育的要求，也是人文教育的体现。青少年不仅是一个家庭生命的延续，更是祖国的未来和民族的希望。尊重生命，善待生命已经是学生成长过程中最重要的教育了。教书育人是我们教师的职责。本着以人为本的理念，对学生进行道德教育是我们老师的职责。由于小学生的年龄小，珍爱生命的意识淡薄，自我保护的能力低下，属于最容易受到伤害的弱势群体。为此从小学开始对学生进行有关生命价值观的启蒙教育。提高他们对生命意义和目的的认知水平，增强他们珍爱生命的意识，培养他们自我保护生命的能力是必不可少的教育。
当今社会，多数孩子自私自利。与他人相融的观念非常淡薄，承受挫折的心理素质和行为能力都比较弱。再加上社会上一些陋习的影响，让孩子们变得麻木不仁。校园暴力事件时有发生。因此国内外一些学校已经开始进行了珍爱生命的教育。这些都足以说明学校在开展这一方面教育的迫切性。
伟大的教育家杜威曾说过：“教育即生活，生活及成长。”教育从根本的意义上说，是为人的生命的发展服务的。这就要求我们尊重每一个学生的生命个体。促进生命个体健康、幸福、快乐、和谐的发展。这样学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把生命教育变为自身的需要。学校教育应当立足于塑造和培养学生健全的人格。
新课程明确要求以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，把对学生的品德教育与学生的个人生活、社会生活和学生发展结合起来，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，从而使学生健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。由此可见，学校的生命价值观教育尤其重要。学校可以说是一个最重要的阵地，它对青少年的生命发展起着主导性作用，因此，我们急需在校园中开展生命价值观教育。
一、给学生直观具体的演绎、生动形象教育和潜移默化的熏陶
指导学生广泛阅读有关生命价值的图书和资料，让学生自己去领悟和感受无数伟人和名人对于生命价值、人生态度的独到见解。引导学生收集并学习伟人和名人的关于生命价值的态度和做事方法。比如让孩子阅读《钢铁是怎样炼成的》、《革命英烈的故事》等，让孩子在图书资料叙述的真人真事中，去丰富对生命的理解和感悟。使孩子真正的感悟到珍爱生命的实际意义。组织学生观看有关于生命价值的电影，让学生知道生命的宝贵，知道生命的不可逆，学会珍爱生命，学会尊重自己和他人的生命。同时让学生在网络上搜寻关于珍爱生命的视频和资料。真真正正的体会到不仅要珍爱自己生命，更应该尊重他人的生命。
二、关注学生生命的需要，让珍爱生命的价值观教育深入学生的内心
每个人都有这几种需要：探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与被欣赏的需要、责任承担的需要。当人们具有这几种需要的时候，就会意识到生命是宝贵的。关注生命的价值，提高生命的质量就必须关注人的现实生活。只有学生的现实生活是有趣的、幸福的、快乐的、丰富多彩的，他们才能深深地体会到生命的意义与价值，才能对未来充满期盼与希望。新课程标准要求关注学生的学习兴趣和情感体验，这不仅体现了新课程对生命生长规律的关注。更体现了新课程中 “课程是经验”这一新的理念，使学生的课程向自然回归、向生活回归、向社会回归、向人自身回归，这些都为学生的情感体验创造了条件。让学生的生命是情感的生命、价值的生命、意义的生命、
三、教师言传身教，用爱的教育和学生产生共鸣
新课程强调教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，在师生的交流中，体现生命的意义，共同得到发展。珍爱生命的教育不是仅靠说教就可以很好地传授的。在这里，通常是“身教重于言教”。教师只有真正的关心学生，爱学生，才会在教学过程中尊重学生独立的人格和尊严；才会对他们的真诚，回报以同情、关心、信任、体贴和帮助；同时教师还要以自己的心灵感化学生的心灵，让孩子真真切切的感受到老师的爱，教育中一些有关生命价值、意义的知识，孩子很难理解和领悟。主要原因一方面是由于这些知识过于空洞，另一方面是由于他们的行动无意中向学生表达了对生命的轻视，以至所有的说教都成为泡沫。因此。教师要用自己无私的爱去感染学生幼小的心灵，用自己积极向向上，乐观的态度去感染学生，用爱的力量让孩子学会珍爱生命。体会到生命有多么珍贵。
四、加强心理辅导，多给孩子留一些自己的空间
学生珍爱生命范文4
大家好!
今天，我演讲的题目是《珍爱生命之水》。
同学们，我们知道，人不可缺少水，如果没有了水，动物和人都无法生存。没有了水就没有了生命，没有了水，地球就是一片死寂。
大家知道，地球上的面积被水覆盖，然而却很少有人知道这么大的水量中可被人类利用的淡水总量只占地球上总水量的十万分之三，占淡水总蓄量的0.34%。目前，世界上已有超过一半的陆地面积，遍及一百多个国家和地区缺水，二十亿人饮水困难。而人类正以每15年增加1倍的淡水需求消耗着水资源。到目前为止，人类淡水消费量已占全世界可用淡水的54%。
我国水资源总量为2.8万亿立方米，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的四分之一，居世界第110位，我国水资源总量中，可用水储量只有1.1万亿立方米，而目前用水量已达5600亿立方米，城市每年缺水60亿立方米，全国668个城市中有400多个供水不足，其中108个严重缺水。因缺水每年造成工业损失2300多亿元。
如果我们不节约用水，后果就会不堪设想。所以相对于不断发展的工农业生产和不断增长得人口，供我们使用的水是非常有限的，所以节约用水势在必行。
同学们，行动起来吧!节水行动就在你我的身边。
你可以在日常生活中随时随地的节约每一滴水。
下面，我给大家提几个节约用水的建议。
一，用淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药;
二，洗衣水洗拖帕，帚地板，再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具，洗鞋袜等;
三，大，小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的"脏水";
四，夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;
五，自行车，家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗;
六，家庭浇花，宜用淘米水，茶水，洗衣水等;
七，家庭洗涤手巾，小物件，瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗;
八，水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，
可以保证滴水不漏;
九，将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。
十，洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg;
十一，淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg;
十二，手洗衣服：如果用洗衣盆洗，清衣服则每次洗，清衣比开着水龙头节省水200kg;
十三，用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg;
十四，洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg;
十五，冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg;
十六，洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上;
学生珍爱生命范文5
大学生自杀事件，折射出当代大学生存在的许多心理问题，也反映出相应的社会问题。关注大学生的心理健康问题，建立预防机制，加强生命意义教育，培养不仅学业毕业、心理也毕业的学生是整个社会不可推卸的责任。
一、研究大学生自杀心理的重要性
自杀，是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。从十九世纪开始，社会学家和心理学家正式对这种既神秘又恐怖的现象进行研究。黑格尔认为，自杀是一种“卑贱者的勇敢”；法国社会学家涂尔干把自杀看作是一种社会病态；德国伦理学家包尔生认为这是一种道德病态；精神分析学家弗洛伊德认为自杀是一种精神（心理）变态。尽管学者们对自杀本质争论不休，但自杀作为社会文化现象和心理现象，在各种形态的社会生活中都客观存在，并且已经渗入了大学校园之中。
在常人眼里，历经黑色的七月，艰苦走过独木桥而进入象牙塔的大学生，应该过着一种“少年不识愁滋味”的快乐生活。然而在充满着灿烂阳光和青春朝气的菁菁校园里，却接连发生自杀事件，给灿烂的阳光蒙上了一层灰色。生命是神圣的权利，珍爱生命，更是至高无上的责任。加强对大学生的心理卫生教育已经迫在眉睫，刻不容缓了，再也不能让漠视生命的“幽灵”在校园里徘徊了。1998年全国卫生统计资料显示，自杀已经成为15－34岁年龄组死亡的第一位因素，其中15－24岁自杀死亡率为10.63/10万；25－34岁自杀死亡率为22.41/10万。远远超过了交通事故、肿瘤的死亡率。据WHO统计，中国青年自杀率较高，据认为仅次于斯里兰卡居世界第二。其中15－24岁占自杀总人数的26.64％；25岁－34岁为18.94％(1987-1989年)。另外，在对全国高校学生的心理调查中，有28.75%的学生存在不同程度上的强迫症、抑郁症和焦虑症等问题。台湾去年自杀丧生的大学生人数比前年增加了约一半。
重视大学生自杀心理问题的研究，对于维护学校和社会的稳定及家庭完整，保障和维护广大学生的生命安全，提高全体学生的公共卫生意识和心理健康水平，保证青少年的健康全面发展，都具有极其重要的作用。
二、大学生自杀的主要特点
（一）自杀率趋升
清华大学樊富珉教授认为，我国大学生自杀率约为20／10万，但近年呈上升趋势。上海市高校2000年1月至4月中旬，自杀人数已与1999年全年自杀人数持平。可见，目前我国大学生自杀率有上升的趋势，这已经成为一个不争的事实。由于受西方某些思潮的影响，有些媒体对自杀行为不适当地描述和渲染，使一些学生认为放弃生命是自身的一项权利，自己有选择生或死的自由，与别人无关。另外，社会转型期的社会整合程度下降，使学生陷入“剪不断，理还乱”的心理困境。此外，升学就业竞争加大，外来文化冲击导致价值真空，规范缺失，生活节奏的加快，人际关系的复杂，都给正在成长但尚显稚嫩的学生们以强憾的冲击，使其无所适从，在某些负面刺激之下，可能会诱发大学生的自杀行为，导致自杀率的上升。
（二）自杀年龄日趋两极化
《大学生自杀心理研究与干预对策》一文中指出，大一和毕业班的学生容易产生心理问题。大一新生独生子女越来越多，他们生活经历较为简单，远离父母独立进入一个新的环境进行学习和生活，缺乏人际交往方面的知识和技巧，加上学习竞争压力的增大，一旦成绩下降或遇其他挫折就容易产生自卑、悲观情绪，导致不同程度的心理障碍；毕业班的学生，就业市场上的艰难，考研道路上的迷惘以及遭遇分离考验的爱情，是心头三支伤心箭，容易产生受挫心理，以致诱发自杀行为。
（三）自杀原因多元化但相对集中化
不同个性、不同年龄和不同情境的人，选择自杀的原因也各不相同。大学生自杀的原因受个体的出身、经历、价值观等多种因素的影响而呈现多元化分布，但根据有关调查显示，仍有某些相对比较集中的原因。大学生选择自杀的原因主要有：失恋、学业失败、家庭贫困、人际关系不良、就业压力增大、身体疾患、精神和心理障碍等。青年时期是一生中情感最丰富、最强烈、最微妙、最动荡的时期，同时也是最危险的时期，被认为是人生的多事之秋。大学生面临学习、交往、成长、恋爱、就业等一系列人生问题，开始应对人生的多种挑战。美国心理学家霍尔用“疾风怒涛”来形容年轻人的情绪，也就是说，大学生的情绪往往处于动荡不稳的状态，具有冲动性、突发性、两极性、心境化等鲜明特征，也容易产生某些负面情绪，如紧张、焦虑、抑郁、愤怒等严重的负性情绪容易转化为内向攻击，导致自杀意念和行为。
（四）自杀方式多样化且存在性别差异
由于性别、情境、个性等因素的差异，自杀的方式也存在着很大的区别。一般来说，男性多选择自缢、跳楼、自焚、爆炸、触电等激烈方式；女性多选择服药、服毒、自溺等较温和方式。据北京医科大学方明昭（1996）分析了首都7所大学及一所普通大学近年来大学生自杀的临床特点表明，大学生自杀方式以坠楼最为多见（46.4%），其次为自缢、服毒、溺水等，其中以高层建筑跳楼自杀方式致死率和伤残率最高，抢救难度大，后果严重。从自杀者的性别分布上看，女性企图自杀的比例高于男性。据部分高校自杀死亡人数统计，女生比例超过65％（尤其失恋自杀者以女生居多），这可能与女性缺乏自我保护意识，心理脆弱，过分孤僻和自我禁锢，依赖性强，不善于寻求社会及法律支持等有关。
（五）自杀与精神、心理障碍不绝对相关
大学生的心理状况不容乐观，25～30％的学生存在一定的心理困惑或轻度心理障碍。多数选择自杀的大学生性格都较内向、孤僻、倔强，这多与内源性抑郁症的形成有关。但有关事实又证明，自杀中只有20％的人是抑郁症或精神分裂症，大多数的自杀者是正常人。北京心理危机研究与干预中心在《自杀未遂研究有详细精神科评估的研究》报告中揭示：自杀未遂者在自杀前考虑自杀的时间是：37％不超过5分钟，46％不超过10分钟，60％不超过2小时。这意味着大多数自杀者结束自己的生命只是一瞬间的事情。
三、导致大学生自杀心理的因素分析
人是社会性的。大学生选择自杀不是一个独立的现象，而是与各个方面相联系的，是各种力量相互斗争、相互作用的结果。总体来看，影响大学生自杀心理主要有内外两大因素：外因中首推情感因素，其次是学业压力；内因包括自卑和集中爆发的焦虑。
（一）情感与学业压力的困惑
从一定意义上说，许多自杀行为是人的心理对外界环境严重不适应的极端表现。自杀可视为主动退出竞争圈，独辟蹊径。外界环境一方面作为大学生以往生活的背景因素存在，另一方面又作为现实因素存在。法国著名的社会学家爱米尔・杜尔凯姆（1858－1917）运用大量的事实和统计资料，证明了“自杀主要不是取决于人的内在本性，而是取决于支配着个人行为的外在原因”，也就是说，人生存的外部环境和一些共同的社会思潮及道德标准等对人自杀与否起着决定性作用。影响学生心理的外部环境包括社会、学校、家庭等三个主要方面。
首先，社会的快速发展，对人才的要求也日渐提高。大学生，曾几何时，被称为“天之骄子”，世人羡慕的目光投向他们，众多满意的工作岗位等着他们。当时是也，“60分万岁”被叫得震天响，不知学习压力为何物，不知“就业有何难”。然而，“此一时，彼一时”，如今出现了就业难，尤其各高校陆续实行扩招政策，学生数量成倍增加，而相应的就业岗位却无明显增长，有的地方甚至有减无增。党政机关精简机构，国有企业疲于消化现有人员，失业率不断提高。“毕业即失业”的现状使大学生对未来的人生道路失去信心和勇气，加重了大学生的心理负荷，使许多人失去了安全感、稳定感而变的茫然和无所适从，大众媒体对西方某些思潮及对自杀事件的报道，也对大学生起着潜移默化的影响，间接地影响着大学生的自杀意识，成为某些人自杀心理的基础。
其次，学校是学生们学习生长的地方，学习、交往、恋爱、就业等个方面的压力、挫折都可能成为自杀事件的导火索。有关报道指出，武汉自杀的学生中，有几人都在遗书中明确写道“对生活失去了信心”。校园里的爱情故事总在一幕幕的上映，但有时温馨的爱神丘比特也会变成杀人的恶魔。从重庆高校大学生自杀调查看出，因情感问题主要是恋爱而引起的轻生分为三类。首先是第三者介入他人情感生活，失败后自杀；其次，单相思求爱不成，残害他人，然后自杀；第三类是因恋爱过程中出现分歧，处理不当，导致矛盾激化，关系破裂而自杀。
当前，各高校都加强了后勤管理，学生宿舍硬件条件不断改善。但物质生活改善的今天，需要的是更多心理关怀和精神沟通。电脑的普及使宿舍内人与人的沟通变得少了起来，目前宿舍关系已经成为除考试成绩之外引发少数大学生自杀事件的两大首要因素之一。“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上倾吐衷肠”，已成为越来越多大学生的生活轨迹，真实折射出大学生孤独迷惘的心理困惑。
再次，家庭是大学生多年来成长的环境，对大学生的心理状况和行为模式的影响十分深远。父母的教育方式和期望水平与大学生的自杀行为有一定的关系。父母希望自己的儿女能成为人中龙凤，因此抱有很高的期望。大学生一方面要承受学业的压力，另一方面又要面对父母渴盼的眼神，而且还有那些期望孩子“爱”父母的整个文化和社会环境。他们无法逃避，无处躲藏。除了被期望的压力，尚未发现为自己活着的明确而有意义的理由。于是，因缺乏足够的生活动机而陷入迷惘，甚至绝望。
家庭的经济状况也影响大学生的心理。广西都安瑶族自治县的一位女大学生在开学前服毒身亡，因为家里一时凑不够开学的学费。贫困生面对花花世界，自惭形秽，自觉又无法改变现状，一死了之。
（二）自卑和焦虑的困扰
唯物主义辩证法告诉我们，外因是条件，内因是关键，外因通过内因起作用。大学生主体内在的因素对其自杀行为起着决定性的影响作用。
大学生的某些消极的心理品质成为自杀的潜在因素。大学生这一时期正处于成长阶段，生理心理各方面还不成熟、冷静，想问题容易两分法，即“非对即错”，不会折衷与迂回，容易钻牛角尖，产生挫折感。另外，大学生心理承受能力、气质、性格、人生观等方面存在欠缺，经常由于一些小事就轻生。不过这只是外在的表现，根本原因还在于承受能力差。大学生受挫折后极易产生自卑心理，“自卑就像潮湿的火柴，无法点亮生命之火”。自卑感来自不同的方面，如对形体容貌、学习成绩、家庭状况等也会产生强烈的自卑。无人能够理解的孤独，有时会转化为对世人与社会的仇视心理，受潜意识自毁动机的支配产生破坏冲动。另外，大学生的心理障碍、心理疾病，往往也是自杀行为的罪魁祸首。
四、珍爱生命，开展生命教育
（一）树立生命教育意识，思想上高度重视大学生自杀问题
1968年，美国学者杰・唐纳・华特士首次明确提出生命教育的思想，并且在美国加州创建阿南达村、阿南达学校，开始倡导和实践生命教育，指引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。
人们一直都赞颂生之美好，而回避死亡这一阴暗的字眼。死亡是人类最大的痛苦，也是人类最大的恐惧对象。但当生活中发生某些事件时，许多人就不顾这人世间最大的痛苦与恐惧而毅然决然地与死神共舞。生命是人生最宝贵的东西，生命的价值才是终极价值，只有生命的存在才会有人价值的创造、实现和评估。一幕幕的人间悲剧，是自杀者“痛苦的呼唤”，他们用最后的“舞蹈”来寻求生命的解脱。生命教育势在必行。
（二）强化心理咨询服务
我们应强化学校心理健康教育的功能，普及心理卫生知识。要利用讲座、专题讨论、开设课程、报刊宣传等途径，教育学生树立正确的价值观、人生观；要提高学生适应生活、人际交往和心理调控的能力，提高他们的整体心理素质；要采取切实的措施，帮助处于危急状态的学生解决面临的实际问题，激发他们乐观自信地工作学习，以健康的心态融入社会。加强心理咨询的硬件和软件建设，改善咨询条件，提高咨询质量。
（三）大力开展校园文化建设，积极组建各类自助组织
学生珍爱生命范文6
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天我发言的题目是：珍爱生命，远离危险，学会自护。
同学们，每天清晨，当你高高兴兴地背着书包上学去，一路上风儿轻轻地吹着，鸟儿在枝头欢快地歌唱……此时此刻，你是否感到生命的可贵！是啊！生命就像一朵鲜花，她给大地带来勃勃生机；生命就像一棵幼苗，她给大地带来无限希望。我们每个学生都是一个个鲜活的生命。因为你的存在，你们的家庭才变得如此幸福；我们的学校才变得如此活跃；我们的国家才变得富有朝气。但生命有时也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。
据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多个，也就是说平均每天有一个班的学生在消失。导致这么多生命丧失，最大的一个因素就是“不注意安全”“不懂自护。不注意安全，哪怕是小小的玻璃碎片，也会酿成大祸；不注意安全，哪怕是一丁点儿的一个疏忽就能让生命处于危险之中。
珍爱生命，远离危险，学会自护，我们才能筑牢安全屏障，确保我们的生命安全。为此，我代表舜都小学少先队四中队全体同学，向全校同学发出如下倡议：
⒈严格遵守交通规则，不乱穿马路，过马路要走人行横道，不闯红灯，过马路做到“一停、二看、三通过”。
⒉课间文明休息，不打闹，不追逐奔跑。
⒊上下楼梯轻声慢步靠右走，不跳跃，不互相推挤，不从栏杆上下滑及做其他危险的动作。
⒋参加强度较大的体育活动、劳动，遇身体不适或有先天性疾病的同学应及时向老师汇报。
⒌在平日活动过程中要自觉注意人身安全，学会自我防护。⒍放学后及时回家，不在公共场所逗留玩耍。
⒎不吃流动摊点上的不洁食品，防止病从口入。
⒏不到营业性的歌厅、舞厅、网吧等娱乐场所，不与陌生人讲话，不结交不良青少年。
同学们，让我们珍爱生命，远离危险，学会自护，把平安的种子播撒向大地，等到它发芽生长、开花结果之时，我们收获的必将是更多的幸福与安宁！
