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健康心理学的含义范文1
要求：
1、了解心理学的研究对象、发展历史与主要研究领域。
2、理解神经系统与大脑的结构与功能、心理的发生与发展历程。
(一)心理学的研究对象与任务
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。来源安通学校
2、心理学的研究任务
(1)探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据。
(2)探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据。
(二)心理学的历史发展
1、心理学的哲学与科学背景
2、科学心理学的诞生
冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
3、心理学的主要流派
构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。
(三)心理学的主要研究领域
1、理论心理学
普通心理学、发展心理学、学习心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、动物心理学、实验心理学、心理测量学。
2、应用心理学
教育心理学、咨询心理学、临床心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律心理学、管理心理学、健康心理学
(四)心理的生理基础
1、神经系统及其活动方式
(1)神经元与突触
(2)神经系统
中枢神经系统、周围神经系统。
(3)反射与反射弧
2、大脑的结构与功能
(1)大脑的结构
(2)大脑功能的单侧化
3、心理的发生与发展
(1)反映
(2)感受性
(3)心理
(4)意识
二、感知与注意
要求：
1、了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。来源安通学校
2、理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。
3、根据知觉规律，灵活运用直观教学的方法;正确运用注意规律组织教学活动。
(一)感觉
1、什么是感觉
2、感觉的种类
视觉，听觉，其他感觉。
(二)知觉
1、什么是知觉
2、知觉的种类
空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。
3、知觉的基本特性
(1)选择性
(2)整体性
(3)理解性
(4)恒常性
4、知觉的组织原则
接近性、相似性、连续性、封闭性。
(三)注意
1、注意概述
(1)什么是注意
(2)注意的特点(指向性、集中性)
(3)注意的功能(选择，整合，维持，调节)
2、注意的种类
(1)无意注意
①什么是无意注意;②无意注意的影响因素。
(2)有意注意
①什么是有意注意;②有意注意的影响因素。
(3)有意后注意
①什么是有意后注意;②有意后注意的条件。
3、注意的品质
(1)注意的范围
(2)注意的稳定性
(3)注意分配
(4)注意转移
(四)感知规律与直观性教学
1、直观性教学的基本形式
①实物直观;②模象直观;③言语直观。
2、遵循感知规律，促进直观性教学
(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点
(3)教会学生观察方法，养在良好的观察习惯
(五)注意规律在教学中的应用
1、唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性
2、正确运用无意注意的规律，组织教学活动
3、引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动
三、记忆
要求：
1、了解记忆的基本过程与主要类型。
2、理解记忆表象的特点、记忆系统的编码方式与存贮特点、遗忘的基本规律及其主要原因。
3、灵活运用记忆规律，促进知识的巩固。
(一)记忆及其类型
1、什么是记忆
2、记忆的基本过程
识记、保持、再现;编码、存储、提取。
3、记忆的主要类型
(1)记忆对象分类
①形象记忆;②逻辑记忆;③情绪记忆;④动作记忆。
(2)记忆阶段分类
①瞬时记忆;②短时记忆;③长时记忆。
4、记忆表象
(1)什么是表象
(2)表象与后象的关系
(3)记忆表象的特点
①直观形象性;②形象概括性;③模糊片断性;④个别差异性。
(二)记忆系统
1、瞬时记忆(感觉记忆)
(1)瞬时记忆的特点
(2)瞬时记忆的编码(编码方式，影响因素)
(3)瞬时记忆的存储(存贮容量，存贮时间)
2、短时记忆(工作记忆)
(1)短时记忆的特点
(2)短时记忆的编码(编码方式，影响因素)
(3)短时记忆的存储(存贮容量，存贮时间)
3、长时记忆
(1)长时记忆的特点
(2)长时记忆的编码(编码方式，影响因素)
(3)长时记忆的存储(存贮方式，存贮容量，存贮时间)
(三)遗忘
1、什么是遗忘
2、遗忘的种类
①暂时性遗忘和永久性遗忘;②主动遗忘与被动遗忘。
健康心理学的含义范文2
论文关键词：自我妨碍，成就目标定向，自我效能感，医学生，人口学变量
1．问题提出
1.1自我妨碍
自我妨碍又称自我设阻、自我设限，是个体为了保护自我价值，转移人们对其能力的注意而采取的一种印象整饰策略。西方心理学界对此问题的研究已有二十余年。最早对自我妨碍进行研究的是Berglas和Jones，他们在上世纪七十年代把自我妨碍定义为：“在表现情境中，个体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响而采取的任何能够增大将失败原因外化机会的行动和选择。”自我妨碍行为大致可以分为两类，一是行动式自我妨碍，指个体为了做出有利于自己的归因而事先采取的行为策略，如故意不复习等；二是自陈式自我妨碍，指个体在从事任务之前，主动声称存在一些会影响自己水平发挥的因素，如紧张、身体不适等[1]。目前我国自我妨碍的研究尚处于起步阶段,国内只有深圳大学的李晓东教授等少数学者在近几年内进行了研究。
其实自我妨碍行为在日常生活中经常可见，如在成就情境即将到来之前的拖延行为、喝醉酒、睡眠不足职称论文，过多地参加各种活动或考试前不复习等。自我妨碍为何如此频繁的出现在我们的生活中？在成就取向的社会中，能力是自我价值的核心，成功会增强自我价值感并带来积极的情感体验，失败则会降低自我价值感并产生消极的情感体验。人们已经意识到努力是一把双刃剑，高努力并成功是值得赞扬的，高努力却失败了则给人留下低能的印象，个体会尽一切可能避免失败或者改变失败的含义。因此，当自我妨碍成为一种双赢结果的可能选择时，就成为众多人手中的挡箭牌。然而，自我妨碍却是一种非适应策略。从学业表现方面讲，学业自我妨碍导致低的成就并产生更大的自我妨碍需要，形成恶性循环[2]。而且自我妨碍策略在人际维度上也需付出代价论文开题报告范例。研究发现，无论成功与否，无自我妨碍行为的个体都最受欢迎，而行动式自我妨碍者和自陈式自我妨碍者均给旁观者留下了不佳的印象[3] 。
1.2自我效能感
自我效能感是个体对实施和完成特定任务的能力判断和能力信念(Bandura，1977)，它会影响个体的行为选择和个体行为的努力程度及坚持性，影响能力与技能的有效发挥。按照Bandura的理论，不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉层面而言，自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。在思维方面，自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩，这包括决策质量和学业成就等。自我效能感能加强或削弱个体的动机水平。自我效能高的人会选择更有挑战性的任务，他们为自己确立较高的目标并坚持到底。一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力职称论文，坚持更长的时间，遇到挫折时他们又能很快恢复过来。因此可以说自我效能感已成为临床心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学和健康心理学的主要变量。
1.3成就目标定向
成就目标定向是指个体对自己从事成就活动的目的或意义的知觉,反映了个体对成就任务的一种普遍取向，是一个有关目的、胜任、成功、能力、努力、错误和标准的有组织的信念系统。德维克等人[4]认为，在学习情景中，学习者追寻的成就目标可分为掌握目标和成绩目标，这两种不同的成就目标对学习者的行为有着不同的影响。掌握目标促使个体在学习中力求掌握新的知识、提高个人的能力；而追寻成绩目标的个体注重努力赢得他人的积极评价，避免消极评价。研究认为，目标对动机的激发实际是通过动机调节者的自我反应而产生的。不同的个体对自己的能力有不同的看法。这种对能力的潜在认识会直接影响到个体对目标的选择。而成就目标取向的差异影响着个体在成就情境中的认知、情感和行为[5] 。
1.4自我妨碍与自我效能感、成就目标定向的关系
最近20年，研究者们对学生的自我效能与其他动机变量、学业表现和成就的关系作了大量研究。研究表明，自我效能感对学业自我妨碍有显著的负面影响[6]。大学生学业自我妨碍与其成就目标取向中的避败型成绩目标、掌握目标有显著相关。自尊、不可控制感、成就目标取向对学业自我妨碍都具有显著的预测作用[5]。掌握目标与自我效能有显著的正相关[7]。
纵观已有研究，成就目标、自我效能、自我妨碍三个因素间存在两两相关，且成就目标、自我效能对自我妨碍都存在重要的影响。
1.5研究目的
自我妨碍、自我效能感、成就目标定向这三个因素之间又存在密切的关系，过往的研究较多探讨两两变量之间的关系，对自我妨碍与成就目标定向、自我效能感三者间关系的研究还不够系统、深入，具体到医学生的研究尚未见到。医学生肩负着保障人群健康的重大使命，如果习惯性地采用自我妨碍的保护策略，并带到今后的医疗过程中，对国民的生命健康，将存在极大的隐患。因此研究医学生自我妨碍特点以及自我妨碍与自我效能感、成就目标定向之间的关系，对有针对性的对医学生进行引导，促使医学生采用合理的自我保护归因策略，促进其身心健康发展具有重要意义论文开题报告范例。
2. 研究方法
2.1 研究对象
本研究采用随机抽样法，在福州市选取两所医学类院校学生作为被试进行测试。这两所学校分别为福建省职业卫生技术学院和福建医科大学。参加测试人数为800人，福建省卫生职业技术学院300人职称论文，福建医科大学500人，其中本科生380人，研究生120人。共回收问卷756份，有效问卷701份。被试基本背景资料如下：
表1 被试的基本背景资料
高职高专（N=244）
本科(N=365)
研究生（N=92）
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
性别
男
10
4.10%
134
36.70%
45
48.90%
女
234
95.90%
231
63.30%
47
51.10%
生源地
农村
106
43.40%
199
54.50%
50
54.30%
乡镇
63
25.80%
100
27.40%
18
19.60%
城市
75
30.70%
66
18.10%
24
26.10%
独生子女
是
56
23.00%
58
15.90%
22
23.90%
否
188
77.00%
307
84.10%
70
76.10%
贫困生
是
83
34.00%
129
35.30%
18
19.60%
否
161
66.00%
236
64.70%
74
80.40%
年级
一年级
31
12.70%
85
23.30%
65
70.70%
二年级
3
1.20%
106
29.00%
24
26.10%
三年级
74
30.30%
84
23.00%
3
3.30%
四年级
125
51.20%
80
21.90%
五年级
11
4.50%
10
2.70%
健康心理学的含义范文3
〔关键词〕学习困难儿童；学习主观幸福感；提升策略
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2010）12-0011-03
联合国《儿童权利公约》规定，儿童系指18岁以下的任何人。这一年龄段的儿童大多处于学习阶段，对他们而言，学习是极其重要的生活事件。随着积极心理学的深入发展和人们对美好生活的积极追求，主观幸福感日益成为心理学研究的热门课题。国外研究 (Huebner，2000)表明，各生活领域青少年对学校满意度水平最低，对学校生活的不满意可能导致一系列的负性后果(如学业成绩不良、退学、违纪等[1])。学习困难儿童面临一定程度的学习困难，学习过程中通常处于被动状态，学习幸福感普遍较低，反过来又对其学习效率产生负面影响，进一步影响到他们的终身学习观和心理健康发展水平。因此，在教育实践中关注学习困难儿童，提升他们的学习主观幸福感具有重要的现实意义。
一、学习困难儿童的界定
由于学习困难问题本身的复杂性，有关学习困难儿童的名称和含义在各研究领域和各个国家均有所区别。神经生理学家倾向于从功能失调或脑损伤的角度，说明学习困难的原因，他们往往以“学习障碍儿童”或“学习失能儿童”等命名。在教育与心理学界，较多地关注这些儿童的心理发展水平及其适应状况，研究者习惯于使用“发展落后儿童”“学业不良儿童”“学习困难儿童”等[2]。关于学习困难儿童的定义，目前并没有统一的界定，但对学习困难儿童的基本理解可以概括为以下几点：
首先，学习困难儿童显著而主要的标志是学习成绩长期而稳定地达不到国家教学大纲所要求的水平或相应的教学目标。需要通过自身努力以及有针对性的教育措施或医疗措施给予补救或矫治，从而提高学习效果、更好完成学业的儿童，也可以被当作是学习能力还没有得到很好发挥的儿童。其次，学习困难儿童身心的生长发育处于正常范围之中，学习困难儿童有别于弱智或存在感官障碍等特殊教育范围之内的儿童。这部分儿童智力正常，但在知识、能力、品格、方法、体质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷[3]，智力得不到正常开发，在学习上存在一定程度的困难，或是虽然存在轻度心理障碍（如厌学），但通过挖掘潜能、激发学习动力，也能够取得较好的学习效果。最后，学习困难儿童之间是有差异的，这种差异表现在不同个体产生学习困难的原因是不同的，不同个体学习困难的表现形式和结果是不同的，不同的学习困难儿童转化的条件也不同。
二、学习困难儿童学习主观幸福感
主观幸福感(Subjective Well-being，简称SWB)作为心理学专用术语，得到大多数研究者认同的是美国学者迪纳（Diener，1984）的定义：“主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量的整体的评价。” [4]它是衡量个人生活质量的综合性心理指标，反映主体的社会功能与适应状态。每个人在现实生活中，对自己的生活质量都有满意与否或满意程度高低的不同评价，这些不同的评价与个人对自己生活质量的期望值有关，因此，它是由需要（包括动机、欲望、兴趣）、认识、情感等心理因素与外部诱因交互作用而形成的一种复杂的、多层次的心理状态[5]。
学习困难儿童历来是心理学、教育学特别关注的对象。学习困难儿童不仅在学习上存在障碍，在心理健康方面也可能存在一些问题。然而，以往有关学习困难儿童心理健康的研究，更多的是关注抑郁、焦虑等消极情绪和心理状态，而对幸福、快乐、满意、乐观等积极情绪和心理状态关注则比较少。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们自古就追求儿童的学习主观幸福感，但综观以往有关幸福感的研究，相关学习困难儿童主观幸福感的研究却极为罕见。有学者就中学生学习主观幸福感作出了初步研究，其研究成果对学习困难儿童学习主观幸福感有一定的参考意义。
现有研究表明：学生学习主观幸福感普遍偏低；影响学习主观幸福感的直接因素是学习体验和现有学习成绩，其中，学习体验的作用更大；间接因素是社会压力和希望学习成绩，它们通过学习体验或现有学习成绩间接作用于学习主观幸福感[6]。学习主观幸福感受到来自家长、学校教师、学生三方面因素的影响 [7]：家庭因素方面，家长对学生学习的管教方式对中学生的学习主观幸福感有显著的影响；学校教师因素方面，教师关注、教学学习环境对学习主观幸福感产生了显著的影响；自身因素方面，学习成绩、学习价值观、学习成就感、学习自制力、学习结果归因、同学关系对于学习主观幸福感具有一定的预见效度。
三、学习主观幸福感提升策略
有研究揭示个体干预、家庭干预、学校干预和综合干预方法在一定程度上均能减弱儿童的学习困难，达到良好的干预效果。面对多方面影响因素，可以从父母、学校、教师、儿童自身多管齐下，全面系统地优化学习环境与学习心理，从而提升学习困难儿童学习的主观幸福感。
1.父母教养方式转变
（1）父母对儿童的情感关怀
丁新华、王极盛(2003)研究表明，父母教养方式对子女的主观幸福感有较大的影响。有学者也调查证明了学习困难学生的父母教养方式与主观幸福感密切相关，学习困难学生在主观幸福感和父母教养方式上存在显著性别差异，父母亲的情感温暖、理解和母亲的偏爱对学习困难生的主观幸福感有重要积极影响，而父亲的严厉惩罚、拒绝否认对学习困难学生的主观幸福感有消极的影响。父母亲多理解、关心孩子，孩子对生活各方面的满意感就强，总体幸福感就高。相反，父亲和母亲对孩子放任不管或管教过于严厉苛刻，孩子体验到的幸福感则少[8]。所以，父母对学习困难的孩子应给予情感上的关怀和理解，而不应一味地惩罚和否定，否则只会形成恶性循环，不利于孩子的成长。
（2）父母对儿童的学习管理
父母对孩子学习的管理和期望要适中，家长在对孩子的学习进行管理和期望的同时要考虑到孩子是否理解你的期望，以及孩子是否有潜力达到你对他的要求。如果外在期望高于孩子的自我认知和潜在能力，就会引起孩子较强的焦虑和内疚感，长期下去会导致自信心下降，对学习厌烦甚至恐惧[9]。家长要关注孩子，平等地与他们进行心灵对话，在父母冷漠型的学习管理方式下，学生的学习主观幸福感水平最低；在父母情感温暖理解型的学习管理方式下，学生学习主观幸福感最强。学习困难儿童往往对目前的学习环境适应不良，学业自我评价低，对未来彷徨迷茫，缺乏学习热情和主动性。父母要做的不仅仅是督促他们好好学习，更要与孩子展开关于学业、人生的深度对话。对话的双方必须是平等的，家长要尊重孩子的感受、体验、困惑，进而使孩子能够愉快地接受父母的劝告，重新唤起对学习的热情。
2.学校教师教育优化
（1）优化学校整体调控机能
学校要关注学生的学习心理问题，学习困难儿童主观幸福感普遍偏低，如此低的学习主观幸福感不利于培养他们热爱学习的良好品质，也将妨碍终身学习理念的确立。学校要加强家、校之间的联系，使家庭教育更加科学化、合理化，定期召开家长会，帮助家长更新教育观念，克服过分苛求和放任自流的心态，使他们能够根据孩子的学习情况、心理特点和个性特长来确定符合孩子实际的阶段性期望目标，改进教育方法[9]。学校应注重心理教育，开设学习心理辅导课，关注学习困难儿童的学习心理状态，帮助学生形成积极的学习态度和良好的学习体验。学习环境对学生的学习主观幸福感有着极其显著的影响，学校要为学生营造安静的学习环境，倡导合作学习，帮助学习困难儿童与同学建立一种融洽和谐的关系。
（2）优化教师教学及关爱方式
对教师而言，要求教师不但要教给学生知识，还要教给学生学习的方法和策略，使他们学会思考，能在学习中享受到作为一个“思想者”的乐趣，进而提高学习效率，达到事半功倍的效果。教师要提高课堂教学能力，关注学习困难儿童在学习过程中的学习体验，学习体验是直接影响主观幸福感的最主要因子。要正确理解“启发式教学”和“快乐教学”的含义，并将它们真正落到实处[9]。同时，要重视情感教育，学习困难儿童学习压力较大，迫切需要有人倾听和交流，教师要把对学生的关怀落到实处，上课时关注的眼神，与学生交谈时暖心的问候，都可以让学生感受到老师的重视和信任，这都有助于学生学习主观幸福感的提升。教师要有意识地训练学生的归因方式，对于学习困难儿童应该引导他们认识到事情的根本原因在于自己的努力而不是自己的能力，只要自己努力，就能像别人一样取得好的成绩，增加他们的积极情绪体验从而提升学习主观幸福感。
3.自身学习策略改进
（1）明确学习动机与目标策略
动机作为人们活动的内部动力，是一个十分重要的非智力因素。学习动机虽然不直接参与学习困难儿童的认知之中，但是从教育心理学的角度来讲，学习动机的唤起有助于促进学生的学习，从而能够帮助学习困难儿童克服学习困难[10]。学习困难儿童要把学习过程与学习结果有机结合起来，不能过于看重学习结果，要把学习看成一个过程，注重在学习过程中得到知识及能力的提升，避免由于过分看重学习结果而产生过大的学习压力，激起焦躁、忧虑或厌学等消极情绪，从而体验不到学习幸福感。其次，学习困难学生为避免由于学习目标过高或过低而降低学习积极性，出现学习困难，在参与学习时不要给自己制订过高的目标，也不要提出过高的要求，而要根据自己的实际情况，恰当界定自己的学习目标与要求。
（2）提高学习自信与兴趣策略
自信是个体获得成功的重要心理保证，学习困难儿童常常学习自信心不足。要增强学习自信心，形成正确的归因方式，学习困难儿童就要相信学习不是一件困难的事情，相信通过努力一定可以克服，在学习方面自己一定能做好，即使出现困难，也只是暂时的。在提高自信心之后还要进一步加强学习兴趣，兴趣作为人的一种带有趋向性的心理特征，是一种自觉的动力，学习困难儿童如果提高了学习兴趣，就能够更好地提高学习效率[10]。学习困难儿童首先要提高对知识重要性的认识，激发内心的探索欲望和学习欲望，为产生认知兴趣提供基础。同时，要学会在积极的情绪中增强学习兴趣，善于发现自己学习中的闪光点，对于学习中取得的进步和成绩体会到快乐和成就感，以此促进学习兴趣的不断提高。
（3）加强学习的自我管理策略
瑟洛认为，学习策略有两种基本成分：一种是基本策略，即学习者对学习内容的领会和记忆策略；另一种是辅策略，即学习者为了维持学习活动的正常进行而采用的诸如学习计划与安排、学习过程的自我监控等策略。在一般情况下，大多数学习困难儿童具备基本学习策略，而缺乏辅学习策略，他们在学习过程中往往不会制订计划，自我管理能力欠缺[11]。研究表明，学习困难儿童的潜能与实际表现之间的差距，主要是他们不会使用有效的学习策略，如果提高其学习策略使用水平，培养他们的自我管理能力、认知策略，其学习状况是能够改变的。学习策略的提高有助于提高学习困难儿童的学习效率，进而提升学习主观幸福感。（稿件编号：101027005）
参考文献：
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[10]王国华．学习困难学生的学习策略研究[J]．教学与管理，2007，（30）：62~63．
健康心理学的含义范文4
关键词 大学生；网络消费类型；人格特征
分类号 B849
1 问题提出
随着改革开放的进一步深化，网络技术得到了飞速发展，电子商务与网络营销等新兴产业不断进步，从而创造了新的商业模式和商业机遇。不仅如此，网络技术也对企业乃至国家的经济发展和国际竞争力产生了重要的影响。
从1998到2005年，中国大学生总数从108万激增到2000多万（董增云， 2010）。大学生在同龄人中是文化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体，具有表率和示范的作用。他们既有年轻人的消费观，又存在一些不同于同龄人的特点。重视大学生消费的新变化，引导大学生树立正确消费观，不仅有益于大学生的健康成长，也将会对社会消费的正确引导起到良好的示范作用（万晓霞， 郑雪， 2008； 卓兰芳， 汪秀英， 2008）。
1.1 概念定义
人格一词的原意是指戏剧中演员戴的面具。心理学沿用面具的含义，转意为人格。人格包含了两层意思：一是指人们所表现出来的让外界所能看到的人格品质，二是指人们由于种种原因不愿展现给别人的人格成分，这也叫做人格的内在特征（于馨， 2008）。从目前的研究上来看，主要的人格理论流派有：卡特尔的特质因素论、艾森克人格类型论以及MBTI人格理论。此次研究主要是以大五人格理论为基础。
“大五结构”这个名称最早是由词汇学研究者Goldberg提出，用来概括词汇学研究中反复出现的五个基本维度：外向性、随和性、尽责性、情绪稳定性和智慧或文化。现代大五人格理论将人格分为外倾性、神经质或情绪稳定性、开放性、随和性、尽责性这几个维度。外倾性包括喜欢交流沟通对不好交际、爱娱乐对严肃、感情开放对含蓄；情绪稳定性包括烦恼对安静、危机感对安全感、自怜对满足；开放性包括富于幻想对务实、寻求刺激对遵守纪律、自由对顺从；和善性包括热情对冷漠、信任对怀疑、乐于助人对不配合；自律性包括：有条理对混乱、细心谨慎对粗心大意、自制力强对意志薄弱。
网络消费者行为理论涉及心理学、经济学、营销学、社会学等多种领域，它是一门跨领域的综合学科。从经济学的角度来说，网络消费行为是人们从事评定、获得、使用和处理产品和服务的过程和身体活动。从社会学的角度来说，网络消费行为是关于个人、群体与组织如何选择、购买、使用及处置产品、服务、构想与经验以满足他们的需要和愿望的一种消费行为 （陈林芬， 王重鸣， 2005）。从心理学的角度来说，网络消费行为是人们在网络的虚拟空间中搜集、购买、使用、评判和处理希望满足其需要的服务、产品、资源和思想时所体显出来的行为（李保娜， 2008）。综合以上定义，网络消费行为是指人们在网络这种虚拟的空间中去寻求、买卖、利用、评价和拥有希望满足其需要的产品、服务、信息时所表现出来的一种消费行为。
张红明和李庆梅（2007）基于网络消费的目的将大学生网络行为划分为四种类别。类别一：信息搜集型。该类大学生主要利用网络去搜集和整理一些学习信息，网络对于该类别大学生而言就是一种学习工具，是深造专业技能和获取职业信息的重要来源，也是提升自我学习能力的主要工具。对其他网络活动没有特别需求。类别二：游戏娱乐型。该类别大学生比较喜欢在网上休闲娱乐，网络成为了他们放松自我、缓解压力的工具。此外，他们还通过QQ空间、校内、微博等网络产品来表达和展示自我。类别三：网络交易型。该类别大学生喜欢追求时尚，个性张扬，网上购物是他们表现自我个性的一种途径。对于他们来说，网络上的各种商品琳琅满目，而且价格实惠，运送便捷，是他们理想的购物平台。类别四：沟通交流型。该类别大学生表明他们使用电脑主要是为了与人沟通交流。MSN、 QQ、电子邮箱、论坛等方便快捷的交流工具使该类大学生充分享受到与人交流沟通的乐趣。
1.2 研究意义
互联网帮助大学生平等自主地学习、实践和交流，是一个自由地表达观点、张扬个性的平台。它不仅丰富了大学生的交往途径，也影响了大学生的消费观念和消费行为。从相关研究来看，关于大学生网络消费行为问题的研究大多围绕社会学、经济学、思想政治教育等方面。从纯粹的心理学角度来研究大学生网络消费行为的还比较少。因此，有必要从心理学角度研究大学生的网络消费行为，以此来建构心理学领域关于大学生网络消费行为的理论体系（朱海龙， 2009）。
大学生正处于心理转型和塑造期，正确的消费观念能够促进大学生身心健康成长，而不恰当的网络消费往往会造成不良影响（刘庆武，肖水源，曹晖，徐慧兰，周亮，罗丹，2009）。所以有必要对大学生网络消费动机和行为进行分析研究，这样才能对大学生的消费行为进行正确引导。同时，网络消费已成为了当今大学生生活的一大部分，他们在网络上进行交流、学习、娱乐等多种形式的网络消费。这必然会对他们的心理产生很大影响，因此，对网络消费行为进行研究有助于了解大学生的消费取向，帮助他们形成正确的价值观（， 刘俊， 董冰， 2003）。
《心理技术与应用》 2015年第12期 （总第28期）渠立松 大学生网络消费类型与人格特质的关系2 研究方法
2.1 研究目的
综合前面对网络消费行为的定义，我们认为上网即是一种网络消费行为。结合前人研究发现，以往关于大学生网络消费行为的研究常将网络消费行为简单归结为网络购物来进行研究探讨，并没有系统和完整地将所有的网络消费类型整合到一起进行研究。此外，关于网络消费行为与人格特质的相关性的研究也非常少。本文在已有的网络消费行为研究成果的基础上，遵循理论与实证相结合的原则，试图对大学生网络消费行为与人格特征的关系做初步的探索和分析。
2.2 研究对象
采用分层抽样在山西大学发出问卷500份，回收有效问卷440份，有效回收率88%。其中男、女分别为147 （33.4%）、293 （66.6%）名，文科249（56.6%）名、理科191（43.4%）名，一至四年级被试数量分别为90（20.5%） ， 152（34.5%）， 102（23.2%）， 96（21.8%）名，城市、城镇、农村的被试数量分别为124 （28.2%）、104 （23.6%）、212（48.2%）名。
2.3 研究工具
采用朱晓春（2011）参照前人编制的网络消费行为问卷并发放开放式问卷，编制了大学生网络消费行为问卷，共22个题目，4个维度分别为：网络休闲、信息收集、网络交易和沟通表达，在本研究中的内部一致性系数为0.84。
大五人格量表，由美国心理学家Costa和McCrae在1987年编制成，中文版由中科院心理学家张建新教授修订。量表共60个题目，5个维度分别为：外向性、宜人性、尽责性、情绪稳定性、开放性。内部一致性系数在0.764～ 0.814之间，平均0.793（王孟成， 戴晓阳， 姚树桥， 2010）。
2.4 数据的收集和处理
以班级为单位进行施测。在被试填写问卷之前，主试先宣读指导语，简要介绍施测的内容和目的，然后提出施测要求，说明答题方式，解答被试提出的问题。确信被试已明白后，要求其开始填写问卷。所有问卷的答题时间没有严格限定，只要凭第一印象尽快回答就可以。本研究采用SPSS17.0对所得结果进行数据管理和分析。
3 研究的结果
3.1 大学生网络消费行为的人口学变量
对不同性别大学生网络消费行为的得分进行独立样本t检验，结果发现男生的网络消费行为得分（M=65.79）显著高于女生的网络消费行为得分（M=64.13），t=1.225，p< 0.05，其中男生在网上交易、交流沟通分量表上的得分高于女生，并存在显著性差异（见表1）。
表1 不同性别大学生的网络消费行为比较
对不同年级大学生的网络消费行为的得分进行方差分析。结果显示，四个年级之间的网络消费行为存在显著性差异。但在网络交易的维度上，大一学生得分明显低于大四学生，不同年级大学生在网络交易维度上存在显著差异（p< 0.05）。详见表2。表2 不同年级大学生的网络消费行为比较
对不同生源地的大学生网络消费行为的得分进行方差分析。结果表明，不同生源地的大学生网络消费行为之间有显著性差异，生源地为城市或城镇的大学生的网络消费行为得分显著高于生源地在农村的大学生（p< 0.01）。在各维度上比较发现，在网络交易维度上城市大学生的得分（M=10.21）和城镇大学生的得分（M=10.46）显著高于农村大学生（M=8.73），而在其他三个维度上不存在显著性差异（见表3）。表3 不同生源地的大学生网络消费行为比较
3.2 学生网络消费类型与人格特质的相关分析
为了检验大学生网络消费行为与人格特质的相关关系，对数据进行了皮尔逊相关分析，结果见表4。从表4中的相关系数可以看出，人格特质与大学生的网络消费类型之间是具有显著的相关关系的。具体表现为：和善性与沟通交流呈负相关，与网络交易、游戏娱乐呈显著负相关；自律性与游戏娱乐呈显著负相关；内外向与信息搜集和沟通交流呈显著负相关；情绪性与游戏娱乐和沟通交流呈显著负相关；开放性与信息搜集、游戏娱乐呈显著正相关。表4 大学生网络消费行为与人格特质的相关分析
注：
4 分析与讨论
4.1 大学生网络消费行为在性别上的差异
大学生网络消费行为就性别而言，在量表总得分上存在显著的性别差异，在网络交易、沟通交流维度上也存在显著的性别差异。说明男女大学生有不同程度的网络消费行为，具体表现在网络交易、沟通交流维度上。在沟通交流方面，可能是因为男生比较主动，更乐于去和别人去进行沟通，尤其是在恋爱方面，男生会更加主动地去进行交流，因此表现在沟通表达上的行为会比女生多。在网络交易上，男生的网络交易行为明显比女生的高，这可能是因为男生承担着更多的社会责任，这使得男生会更多地关注与金融、财富有关的信息，并且很多男生喜欢玩网络游戏，而很多网络游戏是要投入大量的时间和金钱的，这也可能导致男生在网上交易的行为高于女生。
4.2 大学生网络消费行为在年级上的差异
经过数据分析表明，大学生网络消费行为在年级上存在显著差异，尤其是在信息搜集、网络交易上存在显著的年级差异。在信息搜集方面，大四学生信息搜集的平均分最高，导致这种情况的原因很可能是因为大四学生面临着就业和考研的压力，他们开始借助网络的资源，搜寻与自己专业或特长相关的工作信息，谋求自己的发展方向和未来的人生道路，他们想从网络上获得更多有用的信息来帮助自己做出选择，因而在信息搜集的维度上，大四学生比其它年级学生得分要高。在网络交易方面，大四学生和大二学生的平均分最高，这可能与大四学生目前的学习状态有关。一般而言，到了大四年级的时候，由于课程较少，很多学生除了完成毕业论文之外自己可支配的时间会较其它年级多些，他们中有很多在闲暇时间里会选择玩网络游戏、网上购物等等，这就导致了大四学生的网络交易维度得分比其它年级的学生更高。对于大二年级来说，在大一逐渐适应了大学生活后，此时的他们有了足够的时间、金钱和精力与网络打交道（罗蓉，刘铁川，龙，蒋寅泉，徐伟强，魏丽威，2014）。
4.3 大学生网络消费行为在生源地上的差异分析
通过数据分析可以看出，来自城市、城镇和农村的大学生们在网络消费行为上存在着显著差异。城市生源的大学生的网络消费行为得分显著高于城镇生源和农村生源大学生。具体到各维度上，我们可以发现，只有在网络交易维度上，不同生源地学生之间存在显著差异，城市和城镇生源地的学生在网络交易上的得分比农村生源地的学生要高很多。究其原因，可能是城市生源或城镇生源的大学生大多都是独生子女或者家庭经济条件比较好，他们成长于城市中，各种新鲜的事物接触较多，也较早地使用了网络，因而他们更多地使用网络交易这种途径来购买一些时尚潮流的商品。因此，我们发现，生源地为城市或城镇的大学生网络交易的行为要比生源地为农村的大学生高（张晓丽， 2008）。
4.4 网络消费行为与人格特质的相关分析
根据数据分析可以看出，大学生人格特质与网络消费类型之间是存在着显著相关的。和善性与沟通交流呈负相关，与网络交易、游戏娱乐呈显著负相关。研究发现，和善性维度得分高的人往往具有热情、信任、乐于助人、利他、直率、谦虚、移情等品质。具有这些人格特征的人受欢迎程度都较高，他们容易与别人进行沟通和交流，身边朋友较多，不会轻易地和别人发生冲突，总体来说，他们的人际交往能力较强。正是由于在现实社会中他们能够很好的与别人进行沟通，在空闲时间他们会选择和朋友在一起消遣，不需要再在网络这个虚拟的世界中与别人进行联系，因而他们利用网络与外界沟通的情况较少。这也就导致了和善性人格特质与网络消费类型中的沟通交流、网络交易和游戏娱乐呈负相关。
自律性与网络消费类型中的游戏娱乐呈显著负相关。自律性的人所具有的特点是：有条理，细心谨慎，自制力强。而相关文献表明，有不少青少年之所以网络游戏成瘾，大多数是因为其自我克制力太差。网络上形形的娱乐节目，刺激火爆的网络游戏，丰富多彩的电影电视剧，使得越来越多自控力较差的青少年陷入其中不能自拔。所以，自律性高的人，能够时时提醒和克制自己，能够理智地认识到网络是把双刃剑。只有很好地控制自己，掌握好使用网络的尺度，才能更好地学习和工作。
内外向与信息搜集和网络沟通表达呈显著负相关。外倾型的人比较外向、开朗和冲动，他们比较喜欢参加学校里的集体活动和社团活动。他们拥有广泛的社会爱心，喜欢与人结交，不喜欢独处。对外向型的人来说，他们在现实生活中有很多朋友可以去倾诉，在他们看来，与朋友交流更能满足自己的需要，所以他们不需要在网上进行沟通表达。而内向型的人比较喜欢安静，他们比较保守，不太愿意与人交往，可能只会拥有几个好朋友，交际圈子比较狭窄。他们在外人面前表现得很拘束、非常矜持，还会感到有些紧张不安。但研究发现，有些内向的人，在自己的朋友面前或熟悉的人面前则可以表现得偏向外向，紧张感、拘束感会消失，他们也可以变得开朗和健谈。这意味着没有绝对的内向人和外向人，其实内向的人也是渴望与人交流的，只是在面对自己不熟悉的人时可能会出现紧张和不安。然而在互联网上，由于大家都是通过呢称来彼此认识的，大家可以把呢称当作自己的人格面具来和别人进行交流，内向的人就会很愿意在网上与别人交流聊天，敞开自己的心扉。另外，内向型的人内心体验极为深刻、情绪兴奋性弱、爱独处，他们更容易在网上进行资料搜集的消费行为（任亮宝， 张国英， 2010）。
情绪性与游戏娱乐和沟通交流呈显著负相关。情绪性的人容易焦虑、害羞和紧张，自尊心较低，危机感较强，在现实生活中不太愿意与人进行沟通交流，比较喜欢一个人独处。在对他们的网络消费行为进行研究时我们可以发现，虽然网上的匿名性给了他们很大的交流空间，但由于情绪性的人往往对人有敌意且自我意识较强，所以他们并没有改变现实中形成的交往模式，即使他们在网络上与人聊天，也是选择那些很熟的朋友，甚至就是一两个人，而不会与陌生人交流。另外，由于他们易冲动、脆弱的性格特点，使得他们在玩网络游戏的时候由于害怕失败，引起他们情绪上的波动，这导致了他们对于网络上的游戏娱乐方式也不热衷。
开放性与信息搜集和游戏娱乐呈显著正相关。开放性的人其特点为：富于幻想，寻求刺激，渴望自由。具有想象、审美、情感丰富、追求新鲜、创造、智慧等特征。他们不喜欢墨守成规，喜欢创新和变化，而网络作为一个大众的信息平台，各种各样的信息都在其中汇总，开放性格的人会更加喜欢利用网络搜集自己感兴趣的新闻。网络游戏富于刺激性、可操作性和可玩性，而这也符合开放性人格的人喜欢幻想、寻求刺激的特征。因此，具有开放性人格特点的大学生们更加喜欢玩网络游戏。
参考文献
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李保娜. （2008）. 高职生学业自我效能感、社会适应能力与心理健康关系的研究. 硕士学位论文， 山东师范大学.
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罗蓉， 刘铁川， 龙， 蒋寅泉， 徐伟强， 魏丽威. （2014）. 大学生网络学习行为偏好、网络元认知与网络成瘾的关系研究. 心理学探新， 04， 372-377.
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朱海龙. （2009）. 网络行为对大学生的心理影响及其援助. 教育探索， 05， 121-122.
健康心理学的含义范文5
这一款低调却超然的纯正英伦豪华经典车型令抽象艺术家马树青为之感叹，加长的后排空间可以惬意到随性的放肆，充满想象力的设计师马超不禁在垂涎它极致设计的时候看到了《美女与野兽》的故事，心理学家李胜强则解读出选择它的人是拥有不一般自信的主儿，赛车手杨雷在动力中道出了它用优雅收敛天性的速度。如果你不是王子，也没有办法嫁给王子，却又想培养皇家的气质，那不如走进捷豹XJL，它是一位完美的“英国绅士”，会向你娓娓道来什么叫做“皇室”。
2012款捷豹
XJL 5.0 旗舰尊崇版
长／宽／高（mm）：5252／1899／1457
轴距（mm）： 3157
车重（Kg）：1915
最高时速（km/h）：250
0-100km/h加速时间（s）：4.9
发动机：5.0L V8机械增压
最大功率：375kW/6000－6500rpm
最大扭矩：625Nm/2500－5500rpm
变速箱：6挡手自一体
底盘／悬挂：前置后驱
前悬挂：双横臂式独立悬架，空气弹簧
后悬挂：双叉型臂独立悬挂，空气弹簧
前后轮胎：前245/45 R20，后275/35 R20
市场指导价：254.8万
工信部测定油耗：未公布
必答题
马树青 | M1 马超 | M2 李胜强 | L 杨雷 | Y
艺术家马树青，设计师马超，心理学家李胜强和赛车手杨雷都通过《汽车消费报告》的必答问卷，发表了对2012款捷豹XJL 5.0旗舰尊崇版的看法，一起看看他们对于这款高端轿车的意见和建议吧。
1.以下哪个描述最符合你对这款车外观的第一印象？
M1: 力量感
M2: 充满个性／力量感／运动感／硬朗／科技
L: 充满个性／力量感／运动感／活跃／新颖
Y: 充满个性／力量感／运动感／速度感／强势／硬朗／未来感／科技／时尚／新颖
2.你是否喜欢这款车的外观？
M1;非常喜欢
M2:喜欢
L: 非常喜欢
Y:非常喜欢
3.以下哪个描述更符合你对它内饰的第一印象？
M1;奢华
M2:优雅／和谐
L: 奢华／时尚／优雅／脱俗
Y:奢华／时尚／优雅／科技／舒适／实用／个性
4.你是否喜欢它的内饰？
M1;非常喜欢
M2:喜欢
L:喜欢
Y:非常喜欢
5.请你给它的内饰按照以下方面打分，起始分0分，满分10分。
M1: 创新 9 / 个性 10 / 舒适 10 / 感知价值 9 / 简约 9 /驾驶吸引力 10 / 安全可靠 10 / 实用性 10
M2:创新 8 / 个性 9 / 舒适 9 / 感知价值 9 / 简约 9 /驾驶吸引力 9 / 安全可靠 9 / 实用性 8
L: 创新 9 / 个性 10 / 舒适 9 / 感知价值 10 / 简约 7 /驾驶吸引力 8 / 安全可靠 8 / 实用性 9
Y: 创新10 / 个性 9 / 舒适 10 / 感知价值 10 / 简约 9 /驾驶吸引力 10 / 安全可靠 10 / 实用性 10
6.请你对它内饰的感知价值按照以下方面打分，起始分0分，满分10分。
M1: 精确度和完整度 10 / 形状 9 / 操控感 10 / 光线明暗 9 / 材料感觉 10 / 触摸感 10 / 风格整体一致性 10
M2:精确度和完整度 9 / 形状 9 / 操控感 8 / 光线明暗 8 / 材料感觉 9 / 触摸感 9 / 风格整体一致性 10
L: 精确度和完整度 9 / 形状 8 / 操控感 8 / 光线明暗 9 / 材料感觉 10 / 触摸感 9 / 风格整体一致性 7
Y: 精确度和完整度 9 / 形状 10 / 操控感 10 / 光线明暗 10 / 材料感觉 9 / 触摸感 10 / 风格整体一致性 10
7.你认为以下哪个描述符合这款车外观与内饰的关系？
M1: 看起来，内饰比外观更有吸引力
M2: 内外一致性做得不错，符合奔驰的一贯风格，个性化明显
L: 内外一致性做得不错，符合奔驰的一贯风格，个性化明显
Y: 内外一致性做得不错，符合奔驰的一贯风格，个性化明显
8.你是否喜欢这款车？
M1;非常喜欢
M2:非常喜欢
L:喜欢
Y:非常喜欢
9.如果要购买高端轿车，是否会考虑购买它？
M1;会
M2:会
L:会
Y:会
10.你会考虑购买或不购买的原因更多是出自？
M1: 对产品品质的信任和了解程度
M2: 品牌及产品个性是否与自己气质相符
L: 品牌及产品个性是否与自己气质相符，性价比是否合适
Y: 对产品品质的信任和了解程度
11.如果朋友要购买高端轿车，是否会推荐它？
M1;会
M2:会
L:会
Y:会
12.你会考虑推荐或不推荐的原因更多是出自？
M1: 自己对产品品质的信任和了解程度
M2: 自己对产品口碑好坏的判断
L: 品牌及产品个性是否与自己的朋友气质相符，性价比是否合适
Y: 自己对产品品质的信任和了解程度
13.你认为这款车适合什么样的人？
M1;房地产开发商
M2: 对生活富有激情，追求卓越、梦想、设计质感与个性的人群
L: 内心充满激情，成功而有个性的人士
Y: 高端商务人士
14.这款车哪个地方让你最动心，为什么？
M1; 在不张扬的气场中，完美的设计
M2: 内饰，见我的采访稿
L: 车灯，灵动而活泼
Y: 外观和内饰，外观时尚，内饰颜色非常喜欢，设计的很前卫，有的时候像是驾驶一艘游艇
15.如果让你针对这款车做一些改动或改进，你会想动哪里？为什么？
M1; 改变车前面宽大的通气孔，使其更精细一些，与原本硬朗富有力量感的车身有相互对比的视觉效果
M2: 改成硬顶敞篷，开玩笑的说
L: 前脸格栅，能够看到里面的机器
Y: 座椅的包裹性，因为动力很强劲，需要更多的包裹，保证侧向支撑
如果让你用一种动物来描述它的特性，你觉得它更像那种动物？为什么？
M1; 有力量的猛兽，感觉像
M2: 当然是美洲豹啦，你看标志中那个向前扑跃的矫健体态
L:豹子，整个车的感觉与豹子非常相似
Y:如车标一样――豹子，平时很温顺，发现猎物时能很快出击
前排德国后排意大利
前面适度的紧包裹会让人注意力集中，后排刚好相反，很松散可以完全放松。
坐在前面就完全无法想象后面是这样的空间。
前排像在德国，整体的严谨，后排则像意大利，
虽然城市里街道狭窄，但是思想上很放松。
马树青（艺术家）
出生于天津，毕业于工艺美术学校，1994毕业于德国慕尼黑美术学院自由绘画专业。油画《牧牛图》入选1987年中国第一届油画展，2003年回国入住798画室从事抽象绘画至今，2010年在北京德国领事馆举办个展，在瑞典斯德哥尔摩现代美术馆举办了中国当代艺术展，2011年在北京举办个展《自絮》，在德国GALERIEFAETH画廊举办《梁-青人展》，在德国GALERIE FRANK SCHLA画廊举办《中国抽象绘画群展》，在德国杜塞多夫 SHIFANG ART 画廊举办个展《空间－绘画》
车作为工业产品因为有设计成分在里面，所以也就与艺术有了一些关系，在我看来觉得过分实用的东西，艺术含量会相对少一些。但是，我觉得随着物质生活提高越来越快，工业产品与艺术品的结合度会越来越高。而好的艺术品与好的工业产品都有一个共性，就是完美，我觉得捷豹XJ可以说是几乎做到了。
一件古典主义的艺术作品
捷豹有一种英国的绅士范儿，从它的标志就已经体现出来了，豹型logo很经典，但是又很能够压的住。有一种动势很炫，有一种生命的奔放和运动感。加上捷豹品牌本身也有一些运动系的车型，所以在我看来，XJ车型也是如出一辙的完美结合，好像经过它的车身边的人，几乎都会回过头多看它一点，当然可能很多人不认识。
我喜欢从侧面看它，这是一个很重要的角度。它很绅士，不属于很炫很年轻的那种。特别是它亮着前大灯的时候，尤其好看。前格栅非常有特点很古典的感觉，这种圆形的弧度，是一种很经典的弧度，不是很张扬的那种，包括格栅中间logo的圆形的设置都有一种英国皇室的味道，它不张扬，但是很耐看，并且越看越好看，可能这也是它的意图，不是靠第一眼唬住人，但是看久了就觉得累了。它的线从哪里转，很精准，尤其是前面的鼻子和眼睛，在我看来是一个亮点，在这里材料发生了改变，让一个仿佛古典的作品与今天发生了关系。
同时，它比我想象的更加精致，包括每一点的边线与转角，很讲究。当然每个人对于细节的注重方面可能不一样，有的人更注重外观的细节，有的人更注重机械上的细节。从艺术家的角度来说，可能看得到的细节对我而言更加重要，我会因为一个细节而不去选择它，但是XJ都有精工细作的照顾到。
XJ很像现在号称世界艺术圈第一红人的英国前卫艺术家达明安・赫斯特的作品，因为他的作品与XJ一样，都很奢华。像这样小众的车会比大众的车更像艺术品，因为这也是由它的受众决定的。比如画，如果大批量的油印，那么任何人都可以买一张回去，但是如果小众的，限量的，它将会更接近艺术家的原作，也更能传达艺术家的观点和理念，你想多也不可能多。
一枚纸浆盒子里的鸡蛋
进入车内之后有些出乎我的意料，第一感觉，像进入了坦克车，很有安全感。以前我的想象是所有的好车都是里面宽敞，但是这个车在外面看着很宽，进来以后有一种被包裹的感觉，这是一种褒义的包裹。就像是包鸡蛋的纸浆盒子，把鸡蛋放在里面，不会乱晃也不会打碎，很安全。我的身体整个被包住，这种包裹跟身体的功能刚好吻合，没有多余浪费的东西，驾驶的时候很有安全感，虽然不是宽敞，不过很舒服。
仪表的设计和颜色的搭配都很现代，原来看外观我认为会是跟外部一样传统的风格，但是看到里面以后还是很现代，有科技感。一些可以收缩的按键会让整个中控变成一个平面，还有会显示两个画面的屏幕都是古典中透露着科技的氛围。隔音很好。
车内的亮点很多，整体颜色很好，包括仪表盘光的颜色。整个调子非常有品格，不是一般的亮，看着很舒服。很沉稳的光，视觉上很舒服，包括天窗的透光。仪表盘上的蓝光和整体皮子的颜色搭配我觉得非常经典。
内饰整体的皮质感觉很好，细腻的皮纹触感也很精致，如果说跟苹果做一个比较，苹果是在强调未来的科技感，但是捷豹却是始终保持着传统，不是一味的激进，在我看来，一味的强调还是淡薄，捷豹有底蕴。
前面适度的紧包裹会让人注意力集中，后排刚好相反，很松散可以完全放松。我刚才坐在前面就完全无法想象后面是这样的空间，这种舒适与宽松。前排像在德国，整体的严谨，后排则像意大利，虽然城市里街道狭窄，但是思想上很放松。
TIPS
达明安・赫斯特Damien Hirst是1965年出生于英国布里斯托尔，在英格兰北部的利兹长大。1986至1989年先后就读于利兹的雅各布克莱默艺术学院和伦敦大学哥德史密斯学院，现在在德文郡和伦敦生活和工作，是英国成交价最贵的当代艺术家。
他在伦敦展出了一尊名为《献给上帝之爱》的“白金钻石骷髅”。该作品以真人骷髅为“模具”，用2156克白金铸造而成，上面镶嵌有8601颗重达1106.18克拉的钻石，光是原材料成本就高达1400万英镑，所用钻石数量是英女王王冠的3倍，堪称史上最昂贵的艺术作品。这个骷髅一经展出，立即引起轰动。赫斯特说：“我只是通过对死亡说‘滚蛋’的方式来歌颂生命……如果有人将我死后的骷髅制作成作品，我不会介意。”
请触摸别阅读
《汽车消费报告》：看到捷豹XJ尾部标注的“L”是否会对你产生诱惑力？
马树青：不会，因为我是驾驶者，享受不到后排的空间，实用性或者更能吸引我。并且在中国，空间的浪费很严重，我一直认为中国开大车的人应该多交一份税，就是占用公共空间的税。
那么有什么对你能产生诱惑？
马树青：它的logo，在我看来车的标志设计好的并不多，这个很难得。国产车虽然重金在花钱请人设计标志，但是大多数的决定权在最后花钱的人手里，真正的设计可能只是被采用了一部分，决策者的个人审美和其他因素可能会影响。我在思考国产汽车的一个问题，比如日本的产品都用英文来命名，用全世界人都能叫上口的英文字母来做标志，为什么国产汽车大多都是中文，感觉就是走不出国门。其实在我看来，国产车应该很早就做好这样的准备。一个车开始的时候标志就很重要。
相比较欣赏汽车这样的具象作品，是不是抽象画更令人难懂？
马树青：大部分人看画的时候都会问“你画的是什么？”有这样问题的原因是因为他看画的方式是错的，因为绘画不是在描述我们看见的世界，它是创造另外一个世界，这个世界是用绘画的眼光才能看。绘画的眼光是“触摸式”的，要用眼睛试着去触摸，这是我们本来有的功能，但是我们慢慢的丢失了，孩子还是有这个功能的。只是当孩子受教育多了之后，接触了社会之后，认识世界越来越多之后，也会退化。同时，很多人都怕在艺术品面前出丑，都愿意把它想的太深了，实际上绘画更像女性采购，采购是很直观的，你喜欢就是喜欢，没有更多的。而女性更直观的方式可能更接近看绘画的方式，所以我后来的作品也是更多想让人去触摸而不是去阅读。
一个美女与野兽的故事
纯粹就是一种美，而将纯粹使用得恰到好处，不落于廉价，不显得牵强和做作，则又是另外一番功夫，这些，都可以在捷豹XJ的内饰设计上看到。
马超（设计师）
纽约ONE SHOW广告奖中国区CEO，Innokids异开创始人、创意总监。
我也不知道是什么时候知道捷豹这个品牌的，但一定是在从《动物世界》知道Jaguar这个野兽之王之后，在给我的电脑安装了Mac OS X Jaguar之前。最早知道的捷豹，应该是三个关键词：英国的，豪华的，汽车。
捷豹logo上的豹子似乎会活起来，迸发着嗓子深处的怒吼，呼啸过去。仿佛在遥远的前方，就有一个等待着它来决斗和营救的公主。所以，我觉得捷豹应该会是在讲述一个美女与野兽的故事。
历久却弥新
我非常喜欢捷豹，在汽车开始失去个性的年代，捷豹仍然保持了它鲜明的风格。经典的流线型外观，特别是车顶的线条，几乎是一条线的流畅延伸到尾部，从里面可以看到捷豹的创始人威廉・里昂斯爵士对于速度之美的热爱，这符合我对于捷豹一贯的英俊富于动感和力量又不失绅士风度的印象，只是XJ又将这一风格继续延续发展到了一个新的高度。
并且，当人们都开始愿意把具象的logo抽象化的时候，它依然愿意保持着豹子的鲜明造型，还有迷人车尾，不知道是不是它发生的交通事故中，被追尾的次数比较多――后面的都想靠近它性感的屁股瞧一瞧。厚重的车门，当你在关上的时候，就体验到了什么是品质感。
作为广告设计师，印象最深刻的就是捷豹的全新品牌形象的更新，包括新的标志与Alive无可复制的生命力的品牌理念。一个从1922年走到今天的的汽车品牌，如何保持历久弥新的进取精神相当重要，而在品牌与理念上保持与时俱进则是在企业精神这个层面不断更新自我的重要证明，我很喜欢这个Alive概念还有新的品牌字体。
极致且纯粹
有一点点意料之外的就是捷豹的内饰，它给我很深的印象，并且让我尤其喜欢，比如大胆的用色与极致的用料。纯紫色的真皮内饰很是特别，打破了我对于英伦车绅士保守气质固有的印象，感受得到低调的外壳中隐藏着的那个激情四射的心，这可能是设计师内心真正想追求的效果吧。
这种打破常规的颜色和材质搭配符合我们对于纯粹设计内涵的追求，就像苹果只采用金属铝和黑色玻璃两种材质来构成产品，就像Philippe Starck为Alessi设计的榨汁机只用一种材质构成了那个经典的外星飞船，就像那些顶尖的广告作品将某一个品牌特性纯粹的发挥到了极致。纯粹就是一种美，而将纯粹使用得恰到好处，不落于廉价，不显得牵强和做作，则又是另外一番功夫。这些，都可以在捷豹XJ的内饰设计上看到。
事实上，我在一年半以前，曾经和一个亚洲著名广告人为捷豹策划过一个联合提案，就是一个线上线下结合的品牌活动，邀请著名的艺术家与设计师与捷豹的标志模型豹子进行Crossover的艺术跨界活动。当时记得反响还是不错的，只是后来迫于当时的市场预算和执行时间将这个idea搁置了。如果有机会，我想还是将这个创意进行下去，因为这里面所主张的艺术跨界以及其所宣扬的对于生命的赞颂，艺术气质以及不可复制性，都是可以与捷豹的精神完美契合的，而因此产生共鸣的人，则都将是捷豹的真正粉丝，我们可以发现他们并将他们联结到一起。
TIPS
法国设计师菲力浦・斯达克（phlllipestarck）是20世纪末西方最有影响的设计师，也是一个发明家、思想家、当代设计界最耀眼的明星，他既是一位多产的设计大师，也是荣获最多设计奖项并且多年连获大将的设计大师之一。在他三十多年的设计生涯里，创作了许多别出心裁、令人耳目一新的作品。他的设计作品非常的繁多，几乎囊括了工业设计的全部内容――从建筑设计到室内设计、家具设计、灯具、高技产品、服装设计、平面设计、食品设计等等。他认为，设计是拒绝任何规则与典范的，本质就是不断地超越与探索。
与生活态度合作
《汽车消费报告》：我们知道One Show它跟捷豹一样，也已经有80年历史,它最近在开展什么活动？
马超：从2001年One Show"金铅笔"第一次被介绍到中国,首届 One Show China 广告年度峰会将在厦门举行，One Show 请来了世界20位广告人物，包括一些在美国本土也不轻易露面的大师。今年，除了5月份在纽约举行的One Show广告节（又称纽约创意周New York Creative Week），在中国还将举办2012年的中华青年创意竞赛与创意营，Portfolio Day活动以及与腾讯联合举办TencentMiND Awards互动营销奖项和峰会。
有没有什么跟汽车品牌相关的信息可以一起分享的？
马超：每年的One Show广告节都会有很多的汽车品牌广告获奖，汽车广告是广告行业的重要组成部分之一，很多大家现在在网络上看到的特别有意思和特别有创意的汽车广告都是出自ONE SHOW的成果。
那么作为The One Show--
"金铅笔",是美国One Club赋予全球顶级广告创意人员的最高奖项，它最想合作的汽车品牌会是哪一个？
马超：One Show在年轻广告人的培养领域，非常愿意与Mini、Smart或者甲壳虫这类比较符合年轻人的时尚生活态度的品牌进行合作；而在高端专业广告奖项领域，捷豹当然是我们首选的希望合作的品牌啦。
设计师眼中的点睛之笔
①前格栅
圆形的格栅弧度处理的非常古典和优雅，网状的格栅造型神秘而有内涵，让整个前脸透露出捷豹独有的气质；
②车顶
可以说是几乎完美的流线，中间没有间断或者停顿一直延续到尾部，简洁顺畅却是有节奏不简单的，是这条线造就了XJ的气势；
③内饰
极致的色彩搭配，可以升降变为平面的中控，让古典感的XJ里外露了高科技的成分，有驾控的冲动，熄火之后恢复平面，回归到宁静；
④尾部
非常性感的屁股，尾灯由三束光线组成，像飞刀一般，并且贴合着行李箱的轮廓，设计非常独特；
⑤轮毂
大而宽的轮毂有一种霸气，中心点缀的红色豹头logo又十分恰到好处。
用优雅收敛天性
当不去深踩油门，它在悠闲散步时，很优雅，一旦有羚羊出现，它会毫不犹豫地展开追逐，强大的动力暴露了它运动的天性。
杨雷（赛车手）
职业车手，喜欢玩车，同时享受工作带来的种种乐趣。在今年的2月份，他正式成为一名奔驰在中国首次认证的官方驾控教练，并且还受邀参与大众、吉普等汽车品牌在中国针对媒体和销售环节的驾控培训。
捷豹品牌给人的感觉很英伦，优雅、奢侈，散发着贵族气质，尤其是这款车给我的感觉更加强烈，在刚才的整个驾驶过程中体验到的不仅是舒适，还有这种气场的入侵。但是，它毕竟搭载了5.0L 机械增压发动机，采用后轮驱动以及铝合金轻量化车身，所以，强大动力带来的驾驶乐趣同样值得探索。
当它温顺时
虽然这款车在外观上看起来比上一代张扬了很多，进气格栅变得非常漂亮，内饰的颜色更加赋有个性，这也是我是最喜欢的地方，不过它的整个感觉依然非常和谐，没有远离自身的品牌气质。
对于驾驶感受，如果在日常城市道路中，不去深踩油门，它还是很温顺的一只豹子。6速自动变速箱换挡非常平稳，没有任何冲击的感觉，方向盘指向非常准确，中控台和两边营造的感觉，感觉就像驾驶一艘游艇一样。
而且它的车身轻量化做的不错，与奥迪A8、奔驰S级别和宝马7系相比能够轻200kg左右，这也让5.0L机械增压发动机可以负担更轻的车身，以达到更好的行驶水平。
天性释放时
要是你想进行更激烈的驾驶，深踩油门后动力会非常凶猛，比如刚才我就感受到它尾部的轻微摆动――这就是后驱、大扭矩车的特点。
你还可以切换到运动模式，这时变速箱就会延迟我们的换挡时间，只有当转速攀升到很高才会换挡，而赛道模式则会关闭DSC等动态稳定系统。
对于DSC，如果不关闭的话，一个普通人在赛道上也完全没有问题――当车辆发生一点失控，它会及时介入帮你修正路线。另外，在雨天或者湿滑路面的时候，车辆发生打滑，它同样也会重新分配牵引力，保证驾驶安全。反之，就像上面说到的赛道模式，如果想享受在弯道中滑行的乐趣，那么DSC暂时休息吧。
其实，和前驱车相比，作为车手更享受后者――希望在弯道中可以滑一点，因为后驱车完全可以滑着走，前驱车可能就会推头推出去，如果后驱车此时打滑了，完全可以反打方向继续给油，它还能按照我的指向继续行驶，这是前驱车做不到的。
不过，这可能是前排驾驶者的一厢情愿的想法，我倒是希望后排乘客也不妨尝试一下，这只“豹子”的特点可不只一两处。
“那种感觉就像??”
这是杨雷回答我们提出的“机械增压和涡轮增压”驾驶感受的开头，因为他太熟悉高性能车了，从奔驰AMG到大众品牌，而眼前这头主打豪华商务的英国“豹子”，其实骨子里的调校更加偏向舒适，再加上5.0L机械增压发动的线性特点，让我隐隐觉得他会对510匹最大马力与625牛・米的最大扭矩失望，因为车和车之间可不都是一个秉性。还好，他很快找到了自己的乐趣。
《汽车消费报告》：奔驰高性能车AMG和这台机械增压的感觉有什么不同？
杨雷：AMG的性格更暴躁一些，动力比这款车直接，这也与各自的定位有关，捷豹XJ希望坐在后排的老板有一个优雅、舒服的坐姿，而不是头部和头枕撞击式的接触。
有更简单的比喻介绍这两种增压吗？
杨雷：那种感觉就像，你在前面走，我在后面循序渐进地推你，我加速也推着你加速。而涡轮增压就是猛推你一下，所以在上面我用了“暴躁”，而这款车是“温和”，从发动机传来的声音也能感受到，其实这种感觉我也挺喜欢的。
如果你想感受一款车的脾气，通常会怎样做？
杨雷：可能会关掉它的一部分稳定程序，因为在赛道上不希望有过多的电子设备介入，因为在过弯的时候，还是希望车尾有一点点滑动，如果开着那些高科技设备，这种乐趣就没有了――它们会立刻修正车子的行驶路线。
可是这款车没有机会让你这么玩?
杨雷：其实在刚才的路上我有试过它的赛道模式，油门深踩下去的感觉还是很棒的，尤其是内饰，我很喜欢，和它的外观颜色以及我的鞋子，都属于一个色系，只有钱包不搭配啊。
你享受自己的工作吗？
杨雷：乐趣很重要，我觉得很少有人在做自己喜欢的工作，而我们很喜欢现在的生活。虽然很多邻居都不知道我的职业是什么，有时候看到我天天不上班，有时候拉着箱子就走了，神秘兮兮的。其实有时候也很辛苦，冬天零下40度的冰雪试驾和夏天30多度的南方地区活动。
还要祝贺你成为奔驰在中国第一批认证的驾控教练。
杨雷：2012年2月的这一批一共认证了16名同事，我很荣幸成为其中一员，我会努力成为一名“好司机”的，呵呵。
不一般的自信品味
选XJ的人一定也会想彰显自己的财富和品味，但是两者之间，他一定是更想去彰显自己的品味而不是财富。因为如果要选择彰显财富的话，应该去选择那种更多人知道的品牌，而选择捷豹XJ，更多的意思是“我自己清楚”。
李胜强（心理学家）
清华大学心理系博士毕业，研究领域为健康心理学与积极心理学。目前为国际关系学院心理教育研究中心讲师，负责学校心理学的教学、研究以及学生的心理咨询工作。在核心刊物发表多篇文章，翻译著作《产业心理咨询》（机械工业出版社）。爱体育、爱音乐、爱老婆，通过自己的体验坚信心理学不是空洞的理论，而是能够让人幸福的力量。
看到捷豹这个品牌标志的时候感觉很好，因为无论宝马还是奔驰，只是将其英文名进行了音译，而捷豹不是，是有英文本身的含义在里面，这就比较让我喜欢。在我的印象里，捷豹给人的感觉应该是很运动的，但是看到XJ的时候，我觉得它是运动和品味的一种结合。就像一个运动员穿着西服的优雅，却很难掩饰住他运动的活力，这是一种内在的气质。本身穿着西服打球，应该很滑稽，但是你看到的时候不觉得滑稽，反而觉得相得益彰，那种在任何场合都无法掩饰它的辉煌的共鸣感油然而生。
不容忽视与不怒自威
这个车感觉真的很棒，刚刚从我侧面滑过的时候，就有一种不容忽视的感觉，整个车庄重而不失活泼。其实这个尺度并不好把握，很多车很板儿，有的车让人感觉又太活跃了，像奔驰和宝马系列的又太把自己当回事儿。但是捷豹XJ它是一种“我很大气，但是我不失自己活泼的风范”，这种感觉就让它的车不只是适合于成功人士，其实年轻一些的族群也是可以驾驭，并且让我直觉认为它一定不是属于老男人开的车，因为它无论在外面还是在里面都会给你一种灵动和活力。
XJ的前脸很像一张人的脸，是宽厚不是憨厚，往外突却不是很突，前进却不过分激进，我仿佛能在我的印象里搜索到可以跟它相似的审美经验，虽然无法具体去形容。格栅处镂空的设计很有特点，让你忍不住去猜测里面究竟是什么，而网状本身就容易给人一种神秘的感觉。
我特别喜欢它的后车灯，突起的车灯有个流线，远处与近处看是不一样的，很特别。车标与车型标志呼应的很好，很多车都会出现处理它俩关系的时候表现得很尴尬，这点捷豹做的很到位，标志干干静静地放在那里不做过度修饰。
它的轮毂也很棒，点缀在轮胎中心的红色logo有一种想表现出一些什么，却希望是一种从里向外不经意的流露。
都说人选马的时候会有心灵感应，那么在我看来人选车的时候也应该会有心灵感应。科学主义的下面总有一种审美主义在那里，可能看到它会呼唤了你一种本能的东西，甚至是超越本能的东西，也就是荣格说的群体无意识的东西都给呼唤出来了。
别人知道与自己清楚
坐在里面的感觉是一种低调的奢华，从色调上来讲比较庄重。在内饰方面，最打动我的是它的材料混搭和色彩的匹配，这几个搭配都是比较创新的。心理学对色彩是有阐述的，只是个体差异会非常大，有人喜欢红色，但有时候红色会让另一些人不安，不能用一个颜色一概而论。不过XJ的这个内饰的颜色，带着一些枣红色，让你觉得它不是很死板。黑色代表庄重，可会给人感觉压抑，这个枣红色配着银色的边，很灵动很有生气，这个恰巧不是特别深色的，并且几种材质的混合也是处理的非常到位，给我的感觉它不是那么张扬，有一种内在。
选这款车的人给我的感觉是他会比较活泼，而一般的成功人士，相对比较刻板。如果从受众的性别来说，我认为XJ是男女可以通吃的，因为从色彩的搭配上看，女性应该是不会反感。
选这款车的成功人士他一定会有独特的品味，在200万的价位可选空间里，选择捷豹这样的品牌，我可以把他归为相对是积极的人群，比较特立独行的，这个品牌的知名度可能不如奔驰、宝马，但是选这个品牌的人应该会是知道捷豹的历史，对这款车有过深入的了解，不是别人怎么样我就怎么样，有一种不走寻常路的个性，看重它的品牌本身。当然，选XJ的人一定也会想彰显自己的财富和品味，但是两者之间，他一定是更想去彰显自己的品味而不是财富。因为如果要选择彰显财富的话，应该去选择那种更多人知道的品牌，而选择捷豹XJ，更多的意思是“我自己清楚”。
信广告不信疗效
《汽车消费报告》：车辆的购买行为在心理学上看是理性的还是感性的？
李圣强：我认为，到捷豹XJ这个价位的车，应该已经是属于一种非理性的行为了，因为它已经不是单纯交通工具的范畴，其实大多数中国人的买车行为都是感性的。老外相对理性，他们以自己的感觉为标准，买车去做市场调查你会发现在外国做出来的市场调查与它品牌最后圈定的消费者是基本吻合的，但是在中国不行，没有自信，信广告不信疗效，谁给他宣传的多，他就相信谁。还有中国目前这样的社会关系裙带关系的原因，购买的时候也会受很大的影响，比如是不是可以优惠，是不是有熟人。
刚才提到捷豹XJ体现了一种品味，可是有时候最终购买它的人往往不那么具备品味。
李圣强：这可以看作是一种过度的心理补偿，我是暴发户，我没有品味，所以我反而要选择一款有品味的车来补足我这个缺失。他有一种自卑情结在里面。他有钱，但是他没有品味，这个东西恰好可以去弥补他的缺失，所以他购买了。
