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职业道德素质建设范文1
首先有利于增强档案管理人员的责任心。强化档案管理人员的职业道德素质就会让档案管理人员在内心深处热爱档案管理工作、重视档案管理工作，促使档案管理人员在工作中形成默默耕耘、无私奉献的精神，切实履行档案管理工作的神圣职责；其次有利于提高档案管理人员为师生服务的质量。档案管理工作是学校管理工作的重要组成部分，也是学校教学服务体系的重要组成部分，在实际工作中档案管理人员不重视档案服务工作，而通过职业道德素质教育，则可以增强档案管理人员对档案工作的认识程度，提高他们为师生服务的质量；最后有利于提升学校的档案管理工作水平。随着学校规模的不断扩大，学校的档案管理工作面临着许多新的变化，对于这些工作环境变化要求档案管理人员要进行多角度、多层次的分析一些问题，而这就需要档案管理人员具备较强的职业道德素质。
2档案管理人员职业道德建设存在的问题分析
档案管理工作离不开档案管理人员，只有较高职业道德素质的人员才能促进档案管理工作的发展，但是综合分析档案管理人员的职业道德素质建设现状发现不少问题：①档案管理人员缺乏服务意识。档案管理人员在具体的工作中常常会以档案属于保密文件等借口，不向师生放开，导致档案文件的开放性不够，造成此问题的主要原因就是档案管理人员缺乏服务意识，他们意识到不档案工作的本质就是为学校师生提供教育服务，而且档案管理人员在向师生提供服务时其态度傲慢。②档案管理人员缺乏责任感。档案管理工作具有保密性、复杂性以及细致性的特点，要求工作人员具有较强的责任心，严格按照相关规定执行具体的档案管理工作，但是在具体的工作中我们经常会看到因为工作人员责任心不强而导致档案丢失、损坏以及重要文件信息被泄密等事件。③档案管理人员的专业技能素质不高。学校档案管理人员并不是根据岗位要求而选择相应的管理人员，而是大部分由相应的教师兼任档案管理人员，这样就会大大影响档案管理工作的效率，其主要表现在：一是档案管理人员不熟悉档案工作的具体流程，导致档案资料的存放没有制度性，为日后的档案查阅带来很大的不便；二是档案人员的编研能力不高，现有的档案管理人员只懂得一些基本的管理知识，却没有相应的编研能力。
3提高档案管理人员职业道德素质的途径
档案管理工作是一门科学化、规范化、标准化的学科知识，其不仅要求相关人员要具有专业的素养和能力，还要具有较强的职业道德素质，针对学校档案管理人员职业道德存在的问题，提出一些具体的对策：
3.1端正档案管理人员的工作态度。
强化档案管理人员的职业道德素质前提就是要端正他们的工作态度，首先要提高工作人员对档案工作性质的认识，认识到做好档案管理工作不仅是学校管理工作的重要内容，也是切实履行自己工作岗位职责的体现；其次要强化工作人员的敬业精神，要鼓励工作人员在平凡的岗位上做出卓越的成绩；最后增强工作人员的责任心，要培养档案管理人员具有将一生奉献给档案管理工作的精神，在工作中要以认真负责的态度从事每个细微环节的工作。
3.2提高档案工作人员的服务意识和水平。
档案服务是档案管理工作的本质和目的，基于中职教育的不断发展，档案管理人员要改变传统的被动管理模式，积极推动专业化的服务管理模式，以用户的需求为出发点，重视为师生服务的实效工作；积极开展以人为本的服务模式，中职院校档案管理工作突破只为学校管理者提供服务的单一模式，着眼于未来，充分利用我国大力发展职业教育的大环境，加强学校的人性化档案管理工作。
3.3增强档案管理人员的业务技能。
随着我国信息技术的不断发展，传统的档案管理模式与手段都有了较大的改变，面对这些改变需要档案管理人员要提高业务技能：一是要通过各种途径提高自己应用计算机技术的能力，以便在具体的档案管理中利用计算机技术实现档案管理的电子化。二是增强档案管理人员的创新能力。档案管理人员要以创新性的见解看待工作中的问题，积极在充分借鉴与参考其它领域先进工作经验的基础上，创新学校的档案管理工作，促进学校档案管理工作的科学化发展。三是学校要通过制定与完善各种制度，保障档案管理人员的工资待遇，为档案管理人员的技能提升鉴定提供物质与精神层面的支持。
4结束语
职业道德素质建设范文2
摘 要 如今影响会计职业发展的社会环境正日趋复杂。同时，整个社会对会计从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业道德素养的要求也越来越高。本文从影响会计职业道德的因素出发，剖析影响因素，并进一步结合社会实际从法律规范，内部管理，道德教育，从业环境等方面有针对性地探讨会计职业道德的途径和方法。
关键词 会计职业道德 建设 规范
随着我国改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步完善，会计信息越来越被广大决策者、投资者、企业管理者等使用者所重视。而会计人员是会计工作的主体，是会计信息的提供者和者，是会计事业发展的决定因素，一个企业会计人员业务素质和职业道德素养水平直接关系到财务管理工作的水平和质量以及企业发展，全社会会计队伍的发展状况，则关系到整个会计事业和社会经济的发展。会计职业道德是会计行业生存和发展的基础，会计行业如果缺乏职业道德就会存在信誉危机，也就没有前途和发展可言。但是在一些不健康的、消极的外部环境影响下，会计人员价值观念也会受到了冲击，改革开放以来，随着经济的快速发展，财务信息成为广大会计信息使用者进行宏观决策的重要依据，但目前会计造假、会计信息失真的现象越来越严重，严重影响了信息使用者的决策行为。本文着重分析影响会计职业道德的因素和探讨如何提高会计人员职业道德水平，促进会计队伍的良性发展。
一、影响会计人员职业道德的因素
影响会计人员职业道德的因素主要有内部环境因素和外部环境因素。
内部因素主要包括内部控制制度、内部审计情况、会计主体的性质、单位的人事政策等。内部环境往往会影响会计人员进行会计事务处理时的职业判断和责任意识，这些内部环境都在一定程度上对单位会计人员形成了控制约束，促使会计人员遵守会计职业道德。所以，内部环境的质量会影响会计人员的职业道德水准，对员工的工作态度和责任感有控制、强化的作用。
外部环境主要包括了经济因素、政治因素、法律因素、社会文化因素、政治因素等。其中经济因素是最主要的，社会环境的变化对会计变革有着决定性的影响，经济发展越快，对会计的要求就越高。会计信息是多种决策的信息重要来源，而且还通过对政治、法律、文化教育等其他环境因素的影响来间接地对会计职业道德产生影响。此外，法律因素、政策因素、社会文化因素、政治因素也是影响会计职业道德的重要因素。它们为会计职业道德的建设提供了法律支持，政治导向，政策条件，道德标准。它们的相互作用间接地影响着会计职业道德的诸多方面，有利于会计职业道德的改善，从而规范会计行为，提高财务管理水平和会计信息质量，为会计信息使用者提供有效的决策依据。
二、加强会计人员职业道德建设的措施
通过上述分析影响会计职业道德的因素，笔者建议从如下方面努力，营造良好的社会环境，加强内部控制管理，强化会计人员管理，不断提高会计人员的职业道德水平，为规范会计行为，提高会计信息质量奠定坚实基础。
1.企业要加强内部环境管理
企业要加强内部控制，自我监管，强化审计制度，形成了各部门和人员的相互制约，相互监督机制，从而避免和消除管理隐患，促使会计人员提高自身的道德修养，有效会计信息失真现象的发生。
2.健全法律法规体系，加大执法力度
目前我国的法律法规制度建设与整个改革开放和现代化建设的要求还不相适应，必须结合我国实际情况在实践中不断地加以健全和完善。在实际工作中切实贯彻法律法规，加大执法力度，做到违法必纠，执法必严，使人们真正认识到若不重视职业道德，不用职业道德规范自己行为，将会受到法律制裁，从而增强责任意识，兢兢业业地做好财务管理工作。
3.开展职业道德教育
会计职业道德教育是以德治国方略的重要组成部分，是经济发展的客观要求，是做好会计工作的基础和前提，是提高会计信息质量的重要途径。但职业道德不是天生就有的，必须经过严格地培养和规范才能逐步形成。所以需对会计人员进行系统的会计道德教育，使其树立正确的人生观、价值观和职业道德观，强化责任感和使命感，从而自觉遵循会计法律法规，实事求是、坚持原则、从而减少违规操作影响会计信息质量的行为发生。
4.创造良好的会计从业环境
会计人员工作在会计领域，更生活在社会大环境中，其职业道德不可避免地要受到各种社会不良因素的影响和干扰。净化环境，不能光靠会计职业界的努力，而要依托于社会各方面的变革与协调，尤其是应与法律、各行各业的职业道德同步，才能建设好会计职业道德。
5.建立会计人员诚信档案
诚信档案包含的对象是我国所会计从业人员及其领导。诚信档案主要记录会员的基本情况、在诚信方面的良好表现、已经出现的有违行业诚信要求而需予以提示的行为，以及严重违反法律法规和职业道德及准则、受到各类处理的行为等。会计诚信档案记录对相关人员失信和处罚等相关信息进行充分记录和披露，是加强会计自律性管理的有效手段，使诚信执业者受到社会的信任和尊重，失信者受到市场的处罚。为确保诚信档案发挥应有的作用，要保证各单位对所报资料的真实性、完整性，从而促使会计人员约束自身行为，自觉与各类违法乱纪行为划清界限，严格按会计规范要求从业，在一定程度上有利于减少会计信息失真现象的产生。
6.加强会计人员自律，实行会计职业自律机制
会计职业道德自律既是会计人员强烈的责任感，又是会计人员依据会计职业道德准则进行自我评价的行为。在经济飞速发展，事物日新月异的今天，经济环境复杂多变，而法律由于其固有的僵化性、简约性、有限性，难以覆盖诚信所有范围。因此，不可能完全依赖国家的法律来维系市场经济的基础诚信。所以需要会计人员有较强的自我约束能力。
一个会计人员道德水平的高低，在很大程度上，取决于其会计道德修养的自觉程度。会计从业人员经常单独承担某些工作任务，而且总是同钱物打交道，更应慎独自律，洁身自好，常思贪欲之害，杜绝侥幸心理，不断净化灵魂，提升道德水准。只有做到处处明于自察，时时自觉追求，事事严于律己，不为金钱所惑，才能始终保持思想道德的纯洁性，从而真正做到“常在河边走，就是不湿鞋”。
7.加强监督管理，加大对违反会计职业道德行为的打击力度
监督管理是加强会计队伍建设的重要举措，也是会计职业道德建设的必要环节。许多道德失范，诚信缺失，以至违法犯罪的案例，都不同程度地暴露出管理监督乏力的问题。首先，各单位应按照相关相关法规的要求，制定完善的内部控制制度体系，从制度上对本单位内部各项经济活动和会计工作做出规定，为会计职业道德建设提供制度监督支持，保证经营管理决策的顺利实施，从而为会计人员依法核算、依法理财提供重要依据，这从有利于遏制会计造假行为的发生；其次，各监督部门要紧紧抓住影响会计人员职业道德观念形成和发展的重要环节，加强对法规的贯彻力度，对违反会计职业道德行为进行惩处，并记入单位和个人的诚信档案，供社会查阅，将会计工作置于全社会的监督之下，这样可以对会计人员产生外在的压力。财政部门要通过严格的上岗资格考试制度提高专业知识和道德知识的门槛，通过后续教育不断提升从业人员的业务技能和道德素养，注重事前监督和过程监督，把会计职业道德引向深入。同时还要加大对违反法律法规行为的打击力度，对于、违法乱纪、知情不举甚至同流合污等行为，除按规定予以一定的行政处罚外，严重的还可追究会计人员和相关人员的法律责任，使人们认识到若不注重职业道德，不用职业道德规范自己行为，放纵自己，将会走上违法犯罪的道路，受到法律制裁。
总之，会计职业道德建设己成为做好会计工作的重要组成部分，是建设精神文明的需要，对我国经济发展起着至关重要的作用。会计人员应培养出对本职工作的职业道德情感和良好的职业行为习惯，加强职业修养，遵守职业道德，本着客观公正的态度、实事求是的原则，依法办事，维护好经济秩序和国家利益。虽然会计职业道德建设是一个长期的过程，但我们坚信，只要各方努力，持之以恒，必将改善会计道德风尚，并把会计职业道德原则和规范转化为内心信念，使经济更加有序健康发展。
参考文献：
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论文摘要：以就业为导向的高职教育“双师型”师资队伍建设，要求教师除了要有教育教学能力外，还必须具有实践经验和应用能力。高职院校要依据“双师型”教师的内涵、素质以及特征，采取多种方法加强“双师型”教师队伍建设。
高等职业教育对师资的要求不同于普通高等教育，高职院校的教师除了有一定的教育教学能力外，更必须具有实践经验和应用能力。对于以就业为导向的高等职业教育来说，为了提高办学质量，提升学生的职业技能，增强学生的就业竞争力，必须重视“双师型”师资队伍的建设。
一、“双师型”教师的内涵
应从两个方面来理解高职教育的“双师型”教师:一是高职院校的“双师型”教师首先应该是一个合格的高校教师，应取得《高等教育法》规定的教师资格，具有进行专业理论或文化知识传授的教育教学能力。其次，高职院校“双师型”教师还应该具有本专业在基层生产、建设、服务、管理第一线的实际工作经历，具有指导本专业实验、实训、实习等实践教学能力。
具体地说，高职院校“双师型”教师应具有这样几方面的素质川:(1)应了解并掌握所授专业相对应行业的应用技术动态，能够通过专业授课、实验、实训、实习，使学生掌握就业岗位所需的应用技术和职业技能。(2)应具备“三动手”—肯动手、勤动手、会动手的操作习惯和实践修养，引领学生走“从书本到实践，再从实践到书本”的技能提升之路。(3)能够教育学生形成相关行业的职业素养，如操作人员的“认真、一丝不苟”的作风，维修人员的“不怕苦、不怕脏”的品质等。(4)能够通过应用项目的研究和应用技术的创新等活动，培养学生的技术创新、技术革新意识和能力。
二、“双师型”教师的特征
高职教育“双师型”教师的特征主要体现在“知识结构、素质结构和能力结构”三个方面(1)知识结构。高职教育的教师除了要熟练掌握本专业职业岗位的知识、技术、技能外，还要熟悉相关专业、行业的知识、技术、技能，并能相互渗透、融合和转化。(2)素质结构。作为从事高等职业教育的教师，必须具有良好的道德素质和职业素质，必须具有较强的组织纪律性，必须具有与他人合作的精神，必须具有敬业精神。(3)能力结构。高等职业教育的教师应具备教学能力、操作能力、科技创新能力。
只有具备了“知识结构、素质结构和能力结构”，才能胜任高等职业教育“双师型”教师的重任。
三、江苏城市职业学院机电一体化专业“双师型”师资队伍建设
1“双师型”师资队伍现状
目前，江苏城市职业学院“机电一体化专业”的教师，原来主要从事开放本、专科和普通专科“机电一体化专业”的教学，都是毕业于普通高校的本科生或研究生，研究生占83%，都具备讲师以上职称，还有教授和副教授，具有较强的理论学术水平和科研能力。学院成立之初，已意识到教师必须具备“双师型”的要求，及时选派教师赴国外进修学习，或到国内示范性高职院校学习提高。经过几年的努力，部分教师基本具备了“双师型”教师的素质，但还有不少教师未达到要求，他们所缺乏的主要是实践经验与动手操作能力，这成为制约高职教育教学水平进一步提高的瓶颈，也将影响“机电一体化专业”教育教学质量的提高和高等职业教育特色的形成，对学生就业产生不利的影响。
2.“机电一体化专业”的“双师型”师资队伍建设
如何建立“机电一体化专业”的“双师型”师资队伍，尽快地帮助教师丰富实践经验，提高相关的动手操作能力，成为一个迫切需要解决的重要问题。
“机电一体化专业”的教师，尤其是专业课的教师，除了要具有电子技术与计算机应用基础、机械设计与制造、信息技术与控制等三个方面的理论学术水平外，还应具有较为丰富的机电设备、机电产品、机电一体化系统等动手操作能力。
针对目前“双师型”师资队伍的现状，笔者提出建设江苏城市职业学院“机电一体化专业”的“双师型”师资队伍建议。
(1)鼓励更多在职教师提升学历层次
虽然“双师型”教师要注重实践和动手操作能力，但教师的理论水平还需进一步提高，这对“机电一体化专业”的教师尤为重要。学院应在政策上更加宽松，鼓励并支持更多的在职教师提高学历层次，在职攻读硕士、博士学位，促进教师学历水平和学术水平全面提高，使教师学历结构更加合理，提升“双师型”的含金量。
(2)选派骨干教师到国内外同类学校进修学习
针对“机电一体化专业”的培养方向，选派骨干教师去发达国家或国内示范性同类学校对口专业进修学习，学习先进的办学理念，学习如何进行实践环节的教学，进而形成我们自己的特色。
(3)加强岗前培训，积极推行上岗职业资格证书制
作为高等职业院校的“双师型”教师，理论素质是必备的条件之一，非师范院校毕业的青年教师必须参加《高等教育学》《心理学》等作为高校教师必修的四门课程的岗前培训，以便具有一套较完整的教育理论与教学方法，更好地适应教书育人的工作要求。同时，“机电一体化专业”的“双师型”教师还应具备与所从事的教学工作相适应的实践工作经历或相应的专业技术等级证书。建议新招聘来的应届毕业生，必须到有一定规模的机床厂、自动化生产企业等对口基层实习锻炼一年以上，以积累实践经验和专业技能，并在两年内取得相应的上岗证或专业技术等级证，把获证与实际技能锻炼有机结合起来。 (4)直接到企业锻炼，提高实践能力
对未经过基层实践锻炼的在职青年教师，也要制定出切实可行的计划与方案，安排他们到有一定规模的机床厂、自动化生产企业等对口基层单位进行锻炼。要求他们和企业的技术人员一道，直接参与企业的新产品开发研制和老产品的技术改造，在生产一线进行锻炼与培训，提高实践能力。同时，也必须取得相应的上岗证或专业技术等级证。
(5)利用实习、实训机会，进行传、帮、带
对于“机电一体化专业”而言，实践性环节较多，教研室可以安排已达“双师型”要求的教师帮助未达“双师型”要求的教师，利用实习、实训等操作机会进行传、帮、带。
(6)加强校企合作，聘请工程技术、管理等一线兼职教师
随着世界经济、科技与教育的发展，高等职业教育与社会的合作已成为共识。通过校企合作，使教师在合作中获取企业先进的新知识、新技术、新工艺和新方法，为实现教学目标打下良好的基础。可以直接聘请企业中的工程技术、管理等一线人员作为兼职教师指导学生，为用人单位培养所需要的高素质应用型人才。江苏城市职业学院“机电一体化专业”目前正在与德国西门子公司商谈合作共建实验实训室事宜，这为提高办学质量，培养“双师型”教师作了积极的准备。
(7)在分配制度上给予政策倾斜
对于具备“双师型”要求的教师，在分配制度上给予政策倾斜，如增加校内津贴等。
(8)尽快制定“双师型”教师的职称评审标准
目前，学院还没有较为完善的高等职业教育“双师型”系列的教师职称评审标准，职称仍用“普通本科标准”。其实，这仅仅适合于对教师学术水平的评价，对高职教师怎样才算具有较高的应用能力和实践能力，却没有一个令大家满意的标准。如不能妥善解决这个问题，势必影响“双师型”师资队伍的建设。学院可以根据教育部高教司做出的许多相关指示和规定，从经济发展趋势对高级应用型人才的要求，组织制定适合自身情况的、可操作的“双师型”教师职称评审标准。
(9)树立终身学习、终身培训的理念
科学技术的飞速发展，对生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型人才的要求也不断变化。高等职业院校要培养出能适应社会、经济、技术不断发展要求的合格学生，教师必须及时更新专业知识，提升能力，掌握最新实践技能，不断拓宽知识面，保证知识的先进性、前瞻性。而要实现和达到这一目标，教师必须树立终身学习、终身培训的理念，当专业课程发生变化时，才能胜任新任务的要求。
职业道德素质建设范文4
关键词：职业道德素质教育；途径；方法
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)02-0018-01
良好的职业道德教育是学生走上社会进行“创业”的宝贵精神财富。职业道德教育从本质上来讲是对个体进行深层次的感染、熏陶，对其意识施加影响，形成劳动者正确的世界观、人生观和职业兴趣职业意识、职业理想的过程，在这一过程中，必然会包含着对劳动者的职业设计和创业意识的培养，使学生在初入社会时不致于因缺乏社会经验而无所适从或好高骛远，从而以正确的择业心态和标准顺利走上社会，融入社会。高职院校以培养社会和经济建设第一线高级技术应用型人才和管理人才为主要任务，开展职业道德素质教育是高等职业教育的本质特点决定的，是现代社会经济与社会发展的客观要求。当前，社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求就越高。因此，如何加强高职学生职业道德素质教育，培养高职学生综合职业素质，是值得广大职教工作者深入思考的一个重大课题。
一、当前高职院校学生职业道德素质培养工作现状
(一)教学内容单一，职业特色不突出，缺乏针对性。职业道德素质教育是高职院校学生德育教育的一个重要环节，虽然目前各高职院校也在“两课”教育及学生的职业指导课程中加入了一定的职业道德素质教育，但对于进行职业道德素质教育的目的性认识仍不高，重视度不够。而且教育内容仍局限于课本知识，教育形式仍停留在课堂教学阶段，教育形式单一，职业道德素质内容与当代社会及企业的实际需求存在一定的差距。当前，高职院校在职业道德素质教育中普遍存在一个共同问题：教学内容陈旧，教材内容理论化，缺乏鲜明案例，指导性不强，且大多局限于“一般职业道德”教育，而对职业教育的“行业职业道德”教育很少涉及，职业特色不突出，缺乏行业的针对性。
(二)单方灌输，忽视了学生的主体性作用。目前，高校的职业道德素质教育多是通过课堂教学进行的，教师只注重职业道德知识和行为规范的传授，进行“填鸭式”的理论灌输，很少组织学生进行讨论。课堂上学生参与程度不高，从而导致学生对职业道德的内容缺乏理解和内化，缺乏实践认知能力、分析判断能力，学习效果不佳。学生对职业道德素质教育的参与积极性不高，导致教学所取得的效果有限。
二、高职院校技能教育中培养学生职业道德的途径和方法
(一)充分发挥理论教学在职业道德素质培养中的基础教育作用。应充分利用理论课、思想品德课以及职业道德课在职业道德素质教育中的主体作用，结合高等职业教育的实际，深入推进教学内容和教学方法的改革，并根据不同年级学生的思想及心理特点调整课程设置，努力发挥“两课”在学生世界观、人生观、价值观教育中的作用，为在学生中进行职业道德素质教育打下良好的基础。
(二)走出校门，在实践中加强职业道德素质教育。职业道德是高度角色化和实践化的道德。实践是职业学校的显著特点，职业道德的原则和规范都是在实践中建立和完善起来的，职业道德的养成只有在实践中才能得以实现。教师在做好课堂教学的同时，应注意引导学生走出校门，在实践中培养职业道德素质。应积极开展顶岗实习、企业实地调查、社会实践等实践活动，从实践的角度对学生进行职业道德素质的养成训练。让学生到实践中去领悟、体会和感受职业道德，才能养成良好的职业道德习惯。
(三)利用校园文化做好职业道德素质教育的工作。良好的校园文化可以对大学生进行思想引导、情感熏陶、意志磨炼和人格塑造，因此，要做好学生职业道德素质教育T作，应建设好校园文化这个重要阵地。充分发挥广播、影视、报栏、专刊等舆论阵地的宣传作用，积极开展一些企业文化进校园、校友讲座等活动，对学生进行爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取等敬业、勤业精神教育。另外，网络作为新的信息媒介、新的交流方式，已经成为大学生生活中不可或缺的一部分，应该抓好网络德育阵地的建设工作，突出职业道德素质教育在德育教育T作中的重要地位，努力改变职业道德素质教育中的单向教育方式，建立师生双向思想交流的信息通道。
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关键词：财会工作 职业道德 财会人员
随着我国市场经济体制的不断改革，市场经济开始以道德规范、市场法则和法律法则为运行准则，而道德规范在财会工作起着重要作用，是保证市场经济健康发展的重要条件。社会主义市场经济的发展，财会工作越来越重要，对财会人员职业道德素质要求也不断提高。财会人员职业道德素质的高低，对财务会计职能及市场经济的发展有着很大的影响，所以要求我们必须加强财会人员职业道德建设，以提高财务会计人员的职业道德，提高财会工作的效率，促进经济的快速发展。
一、财会职业道德建设存在的问题
（一）财务会计人员法制意识淡薄
随着市场经济的发展，物价水平也在不断提高，但是财会人员的工资却没有明显的上涨趋势。在生活压力下，财会人员的利益心不断膨胀，思想道德观念发生很大扭曲。错误的人生观、世界观、价值观不断冲击财会人员职业道德思想。再者财会人员对法律法规知识了解不足，虽然在财会工作上实施了《会计法》，但是有些财务会计人员还是铤而走险，做出贪污公款、做假帐、挪用公款的违法行为。
（二）财会人员受到工作压力的影响
在财务会计工作中，大多数的财会人员都是按照上级领导指示行事的。在一般情况下，大多数的财会人员都能遵守财务会计职业道德准则，按照会计法则行事。但是有一些财务会计人员，因为害怕上级领导的指责，害怕不能完成领导安排的工作，害怕工作岗位不能保住，做出违反法律的行为。为完成任务篡改财务会计信息，导致财务会计管理混乱，严重影响财会工作的顺利进行。财会人员迫于上级领导的压力而做出有损职业道德的行为，充分说明了财务会计人员在财会上缺乏一定的独立性。
（三）财会人员职业素质和工作能力较差
财会人员在工作中没有做到爱岗敬业、尽职尽责、兢兢业业、忠于职守等职业道德准则，在日常工作中不思进取，工作热情、积极性不高，工作也十分马虎，没有端正工作的态度，缺乏良好的职业道德素质。再者一些财务会计人员对财务会计理论知识认识不足，业务能力较差，不能适应现代财务会计工作的需求。而且一些财务会计人员没有认真进行专业培训和学习。
二、财会人员职业道德规范原则
（一）爱岗、敬业原则
爱岗敬业是每行每业工作者都必须遵守的职业道德准则，财务会计人员也不例外。财会人员只有做到爱岗敬业才能在自身的工作岗位中兢兢业业、尽职尽责，增加工作的热情，为财务工作贡献自己的一份力量，促进经济的快速发展。
（二）诚实、守信原则
诚实守信不仅是职业道德建设的重要内容，同时也是每个人必须遵守的重要原则。诚实守信可简单概括为不做假、不说谎。财会人员要遵守诚实守信的原则，在工作上要脚踏实地、实事求是，不夸大其词、不弄虚作假。最重要的是要严守秘密，不泄露公司的商业机密，做一名诚实守信的财会人员。
（三）廉洁、自律原则
廉洁自律原则要求财务人员树立正确的世界观、价值观及人生观，不要受到社会不良思想的影响，拥有公正公平、不贪不占的廉洁品质。再者财会人员要加深对法律制度的认识，遵纪守法、防微杜渐并坚持正确原则，杜绝违法行为的发生。
（四）公正、坚持原则
公平公正原则主要指财会人员应该具有良好的道德品质，在工作中做到公私分明，客观公正，将企业的财务情况如实上报，并要求财会人员端正工作态度，保证财会工作的有效性。坚持原则要求财会人员以会计准则为工作依据，按照会计法律法规及会计制度进行财务会计核算工作，并实行有效的财务会计审计监督机制。
三、强化财会职业道德建设的措施
（一）建立有效的财会监督机制
为了规范财会人员职业道德行为，建立有效的财会监督机制，制约财会人员的职业道德行为，防止作假帐、挪用公款等现象的出现。监督机制主要是通过对财会信息进行严格的审核、查看财务账簿、核算会计数据等，保证财务信息的准确性和真实性。监督机制主要分为社会监督和法律监督两部分：社会监督。首先财务部门、审计部分、监督部分等对财务会计人员职业道德素质进行严格的审核和督促，规范财务会计人员的职业道德行为。其次，由财务会计事务所性质的服务机构对财财务会计人员的行为进行有效的监察和评估，以杜绝不良职业道德行为的发生；法律监督。 针对财务会计工作，制定相应的法律法规，对财务人员贪污、违法、乱纪等行为予以一定的行政处罚及法律制裁。让财会人员正确认识到职业道德的重要性，提高法律法规认识，规范自身的职业道德行为。为了保证市场经济的发展，必须加强法制管理，使得财会工作有章可循、有法可依。
（二）实行财会岗位轮换管理制度
在财会管理工作中，要按照《会计基础工作规范》的要求进行财务会计人员岗位轮换管理制度，以强化财务会计内部控制工作，杜绝贪污、作假行为的发生。轮换管理制度必须经过严密的计划才能实行，保证岗位轮换制度的合理性。在保证财会工作的基础上，依据每个财务会计人员的特点，合理更换岗位。岗位轮换制度的制定，对财会人员的岗位技能将更加高，要求财会人员增加多个岗位的技能学习，提高财会人员的综合素质。再者通过岗位轮换制度可以提高加深财会人员对财会工作的认识，提高财会人员的积极性，保证企业财会工作的顺利进行。
（三）发挥激励机制在财会职业道德建设的作用
企业的财务活动少不了财务会计核算程序，为了保证财务会计工作质量，必须加强财务会计人员的职业得到建设。为了规范财会人员的职业道德行为，调动财务会计人员工作的积极性，建立有效的激励机制。激励机制主要对财会人员职业道德行为进行审核、评估，并实行奖罚制度，一定程度上调动了财务会计人员工作的积极性，规范了财务会计人员职业道德行为，提高财会工作质量和效率。同时通过激励机制，激发财会人员竞争积极性，有利于企业优秀财会人员的选拔。
（四）加强财会人员职业道德教育
财务会计工作作为市场经济发展的重要组成部分，发挥着越来越重要的作用。财务会计工作质量直接影响到整个市场经济的发展，所以加强财会人员扼职业道德教育刻不容缓。加强对财会人员的培训和考核，加深财会人员对财务会计法律法规、道德准则的认识，提高财会人员的职业道德素质。同时加强财务会计人员职业道德素质教育宣传，通过职业道德宣传活动，创造良好的职业道德学习氛围，潜移默化的影响着财会人员的职业道德行为，自觉规范自己的职业道德行为，树立正确的职业道德观念，提高财会人员的职业道德品质。
（五）规范财会人员自身的自律行为
财会人员自律行为主要是指财务会计人员能够自觉按照财务会计职业道德要求，不断的要求自我、规范自我，提高思想觉悟，提高自身职业道德素质。职业道德建设并不能一种强制性的行为，而是一种发自内心的社会规范行为，主要强调财会人员的自觉性。财会人员在日常工作中要自觉提高自身思想觉悟，自我职业道德教育，并进行自我职业道德改造，将财务会计准则变为人人应该遵守的道德准则。再者财会人员必须自觉遵守财会工作的法律制度和会计制度，提高自身思想政治觉悟。在财会工作中遵纪守法，严格自律，不做违反法律的行为，做一名职业道德高尚的财会人员。同时强化财会人员财会工作法律法规意识，树立起正确的财会职业道德观念，不弄虚作假、不贪图利益。
四、结束语
随着经济体制的改革，财务会计在经济发展中起着越来越重要的作用。财会工作的质量主要取决于财会人员的职业道德素质，为了提高财务工作的质量，促进经济的发展，必须加强财会人员职业道德建设。加强财会职业道德教育、建立有效的监督制度、规范财会人员的自律行为、实行岗位轮班制度，并发挥激励机制在职业道德建设中的重要作用，提高财会人员的职业道德素质，规范财会人员职业道德行为，提高财会工作的质量，保证企业经济可持续发展。
参考文献：
[1]闫秀珍，张春英.论财会人员职业道德建设[J].中国煤炭.2010（S1）：90-92
[2]胡瑞春.论会计人员职业道德建设[J].会计之友（下旬刊）.2009（10）：56-57
[3]吴守巧.浅谈财会人员职业道德建设[J].科技创新导报.2010（31）：34-35
职业道德素质建设范文6
关键词: 高职院校 职业道德教育 有效途径
随着经济的发展和社会的进步,国际经济形势和就业压力的逐步增大,对专业技能的要求、人的素质尤其是对职业道德素质的要求越来越高。加强职业道德教育,不但能深化大学生素质教育的内涵,使大学生的个人素质包括职业道德素质得到较大程度的提高,帮助他们以后更顺利地走向成才和社会建设之路,而且能提高社会对职业道德的认识,使整个社会职业活动中的矛盾得到有效调节,促进社会关系的融洽和社会主义和谐社会的建设。
一、大学生职业道德现状
当前,企业及用人单位对人才的职业素质要求逐年增高,从我校近年来企业用人情况反馈信息来看,大部分学生的职业道德素质及水平呈现出积极向上的现象,但也有部分学生在职业道德素质方面存在诸多不良问题:如缺乏职业责任感、吃苦耐劳及团队合作精神;缺乏传统职业美德,过于看重个人物质价值的实现、知识才能的提高,轻视职业道德人格的塑造;存在急功近利的不良心理。这些问题的存在有些源自于主观原因,有些由客观原因造成,其中缺乏吃苦耐劳及团队精神、急功近利的浮燥心理现象比较普遍,这种畸形职业心理如不断繁衍,则势必会对高职院校人才培养及就业工作带来更严峻的考验。
二、造成大学生职业道德素质缺乏的原因
当前大学生职业道德素质缺乏,既有复杂的社会背景原因,又有高校及学生自身原因,主要体现在以下三个方面。
(一)社会原因。
目前我国正处于社会转型期,物质利益的追求成为社会上相当一部分人的生活主旋律。多元文化及意识形态的冲击,年轻人更注重崇尚自我、完善自我、追求自我价值实现。当前经济社会上存在的分配不公、贫富两极分化、权钱交易、腐败现象和经济就业等各方面的压力,直接或间接地影响着大学生的职业道德行为。
(二)学校原因。
一是部分高职院校对大学生职业道德教育重视不够。认为职业道德主要表现在走上社会的社会人意识和行为中,职业道德水平的提高和职业习惯的养成要在职业实践中慢慢实现,应由企业或用人单位通过岗前培训来承担。
二是在课程设置方面存在着重思想政治教育轻职业道德品质教育的状况。当今高职院校对大学生思想政治理论教育投入甚多,而在职业道德素质提高方面却缺乏专门的教材和系统教学内容。现有的相关职业素质方面的课程其实就是所谓的就业指导课,授课教师大多由从事思想政治教育的管理人员担任,授课内容大多局限在求职技巧、政策宣传方面,缺乏实效性和说服力。
三是部分教师职业道德素质不高也对学生造成一定负面影响。
(三)学生自身原因。
部分学生在校期间更多的是关注于自己专业技能掌握的高低,认为职业道德教育应当是走上工作岗位以后的事,甚至认为学校应注重对大学生专业知识和专业技能的培养,而对学生思想道德尤其是职业道德素质的培养却没有给予极大的关注。
三、加强高职高专在校生职业道德教育的有效途径
职业道德教育关系到培养出的学生能否成为德才兼备的人才,直接关系到学生的就业竞争力和整个社会关系的和谐。因此,高职院校要将职业道德教育纳入德育的系统工程之中,要贯穿学生在学校学习生活的全过程,要渗透到学校教育的方方面面,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新,特别是在增强时代感,加强针对性、主动性和实效性方面下工夫。
(一)努力拓宽职业道德教育的内涵,在教学内容方法形式上进行创新。
1.要加强实践教学环节教学管理力度,在此基础上,通过网络平台、就业教育、校园文化活动及社会实践等多种途径进行全方位教育,使学生一入校就接受潜移默化的职业道德教育。
2.要根据社会及行业需求进行课程内容、人才培养模式的改革。重点培养学生的奉献精神、敬业精神、竞争意识和服务意识,增强教育内容的适应性和指导性。
3.要结合不同专业特点,在教学形式和方法上创新。教师要在授课前充分掌握高职生的思想动态,增强备课的针对性;在授课过程中要加强和学生的互动,充分调动学生学习的积极性,对学生因势利导,同时可以结合当今的一些行业模范人物的典型事例,生动地进行职业道德教育。
(二)利用好实践环节,强化实习、实训,强化学生的职业道德意识。
充分利用教学实践环节,对学生进行职业道德的教育与训练。只有让学生到实践中去领悟、体会和感受职业道德,才能养成良好的职业道德习惯。这不仅可以培养学生的职业兴趣,提高其职业能力,而且可以培养和巩固学生的职业意识,还可以使他们形成爱岗敬业、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,使他们更主动地去研究和把握社会对各种人才的需要,树立就业信心。
(三)开展丰富多彩的职业道德教育活动,推动学生职业道德修养的形成。
1.通过开展各类社团文化活动,培养学生在职业道德方面所要求的奉献精神、团队精神、进取精神和诚信精神。
2.通过开展心理素质教育和人文教育活动,帮助学生养成健康的心理素质、良好的人际关系,为职业道德教育打下良好的心理基础。
3.不定期聘请企业及用人单位的专家及管理人士来校作专题报告或讲座,使学生切身感受到用人单位对员工职业道德的实际要求,使学生自觉地提高自身的职业道德修养。
4.定期组织参与各类职业规划及创业设计大赛,使学生提前规划自己的职业生涯,摆正就业观念,加强自身职业道德的培养。
(四)加强职业道德教育师资队伍的建设,注重发挥专业课教师的教育优势。
建设一支高素质的职业道德教育的教师队伍是提高教育质量的关键。这就要求从事职业道德教育的教师既要树立全新的服务育人观,拓展自己的知识面,又要不断完善和优化自己的知识结构,使其更加适应学生职业道德教育的需要,用严谨的师风、教风和人格力量,对学生进行潜移默化的影响。
(五)建立与“二加一”教学模式相配套的职业道德评价体系。
