前言：中文期刊网精心挑选了良好的职业道德素养范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
良好的职业道德素养范文1
一、强化高职生职业道德教育的必要性
强化高职生职业道德教育是高职院校德育工作的重要内容，高职院校教育具有很强的职业性特征，其专业性与人才培养目标都需要与社会工作岗位进行有效对接。高职生毕业后能否有效就业，不仅要看学生专业知识与专业技能的掌握情况，而且要看其是否具有责任意识和良好的道德情操。学生的职业道德也是学校德育的重要内容，应该贯穿整个教学实践。只有这样，才能真正体现出高职院校的育人价值。
另外，强化高职生的职业道德教育也是学生未来发展的客观需要。现在，高职生面临着较大的就业压力，原因是多方面的，但是高职生的职业道德不高，确实是影响他们就业的主要原因之一。
要解决这些问题，就需要加强高职生的职业道德教育，通过职业道德教育与专业教育的有机融合，使高职生不仅能够掌握精湛的技术，而且具备了成为一名真正职业人应具有的基本素养，这对于学生未来的发展具有积极的意义。
二、强化高职生职业道德教育的策略
1.培养高职生的职业责任意识
在强化高职生职业道德教育的过程中，教师要准确定位职业道德教育的核心内容。在各行各业的发展中，都需要员工具有强烈的责任意识，员工有了责任意识，就有了奋斗的动力和约束自我不正当行为的力量。
责任意识是提高工作成效的重要保证，是一个职业人必须具备的职业道德内容。因此，在对高职生进行职业道德教育的过程中，教师要重点培养学生的责任意识，教育学生认识到对于符合自身职业道德要求的情感是正确的情感，不符合职业道德要求的情感、欲念或者冲动是不正确的情感，是需要克制的，并教育学生自觉履行自己的职业义务，自觉抵制不良情感，克制不良行为，从而培养学生的职业责任感。
2.加强高职生行业职业道德教育
对于不同专业的学生，他们未来从事的行业也不相同，不同的行业对员工的职业道德要求是不同的。在传统的高职生职业道德教育中，教育的内容是统一的，与学生的职业需要联系不紧密，涉及行业职业道德的教育也不多，导致学生无法了解自己未来的工作需要怎样的职业道德。
要强化高职生的职业道德教育，就要针对学生未来发展的行业需要，加强行业职业道德教育。如对于体育专业的学生，在对他们进行职业道德教育时，教师就要联系其行业需要，加强意志力教育、公平教育、拼搏教育、团队教育等;对于财务专业的学生而言，教师要加强保密教育和高尚情操的教育等。
良好的职业道德素养范文2
【关键词】中职学生；职业道德；德育途径
培养中职学生良好的职业道德，是中职德育大纲的基本要求，也是培养合格人才的基本要求，更是现代企业用人标准的基本要求。因此，培养中职学生良好的职业道德，不仅是德育课教师的职责，更是所有教育工作者的职责。以下分别从激发与利用学生学习技能兴趣、强化安全意识、提高产品质量意识、组织项目活动、开展校企合作和特色班级建设等方面进行了德育途径的探索与实践。
1在激发与利用学生学习技能的兴趣中提高学生的职业道德素养
对中职学生的教育，简言之，其重要内容是道德教育，主要内容是技能教育。在中职教育的实践中，学生对技能的学习兴趣优以道德教育。因此，中职德育可以利用学生学习技能的兴趣比较浓厚的动力，巧借“东风”，“捆绑营销”，来提高中职学生的职业道德素养，实现“殊途同归”的教育目的。
不过要借好这个“东风”，搞好“捆绑营销”，首先要帮助学生走出道德无用论的误区。在实际的学习中，学生学习技能的兴趣会比较高，特别是激发起学生学习技能的兴趣之后，学生们常常又会陷入另一个误区，即学技能有用，学职业道德知识无用。因此要帮助学生走出这个误区。随着经济的快速发展，现代企业的用人标准是不仅需要劳动者具备较强的实践动手能力，更需要具备较强的专业素质和职业道德素质。简单地说，现代企业的用人标准是“缺德”之人是坚决不用的。
其次，要借好这个“东风”，搞好“捆绑营销”，还要依赖专业课教师在教授专业技能的过程中要自觉进行德育渗透与正确引导。一方面，专业课教师要多加利用教学环境、实训环境积极创设德育情境进行潜移默化的德育教育；还要善于挖掘学科建设中的德育机会、要擅于捕捉教学实训过程中的德育机会，进行德育渗透。另一方面，古有严训：师者“学为人师，行为世范”，所有教育工作者自身就是一个很好的德育教材。只有具备渊博的学识、才能和良好的职业道德，才能教书育人、为人师表，成为学界的精英、道德的楷模。因此，要求教育工作者以身作则、谨行慎言、言传身教，当好学生的榜样，发挥好表率作用。
再则，要搞好“捆绑营销”，还要“两厢情愿”，即德育工作要有吸引力和感染力，提高德育实效。而要提高德育实效，德育课教师除了要上好德育课外，要积极弥补自身的“短板”，也就是要积极参与学生的实训活动，了解实习过程有关职业道德的具体要求，了解学生所学专业的基本情况，了解学生所学专业对职业道德的基本要求，这些对德育课教师在教学过程中、指导学生职业规划过程中、对学生进行思想政治道德的教育过程中，更能贴近学生实际、学生专业实际、实训实习生产的实际，做到理实结合，有的放矢，更能提高德育效果，具有重要的意义。
2在强化安全意识过程中提高学生职业道德素养
安全是生存、生活、生产的第一要素，安全出现问题，一切都可能归零。安全问题是企业生产活动中的不可触及的底线，也是学校教育活动中的不可触及的底线。从校企方面的共同点作为契人点，强化学生的安全意识，提高学生的职业道德素养，既是当下也是未来的基本要求。同时，安全意识也是职业道德的重要体现。培养和强化学生的安全意识，是职业道德教育的一个重要内容。从安全教育人手，培养学生的职业道德，是一个非常好的契人点，并且能达到治标又治本的教育目的。
强化学生的安全意识，可以利用校园、教室、食堂、宿舍、实训基地、实习企业、生产车间等一切与学生有关的环境进行安全教育宣传，时刻警示大家：安全问题不容忽视。在日常教育过程中，教师更要把安全教育作为必不可少的教学内容，并积极地探索有效的教育形式。比如，车工实训，除了要求学生熟练掌握机械设备的操作、仪器的使用，还必须熟知安全注意事项等，教师在训练前要详细讲解安全文明生产知识，强化学生的安全文明生产意识；实训中，要求全体学生严格遵守设备使用的各项规章制度，同时要加强巡视，安全隐患要及时发现及时纠正，防微杜渐；教师还可以通过总结历届学生在技能训练时出现的典型的安全问题，结合操作过程中所出现的情况，进行比较分析和讲解，帮助学生有效解决问题；教师还可以把生产事故的图片，通过多媒体教学手段向学生直观展现，向学生讲解大部分生产事故都是人为因素造成的，如操作者精力分散、不遵守安全规程或缺乏安全意识等。教师通过对学生进行全方位的安全教育，使他们完成学生到工人的角色转变，使其在安全意识上提高对自身的要求。然后在实训中进一步强化，使学生在学习中感悟与实践中体验，从而养成良好的安全生产意识，提高职业道德素养。
3通过培养学生的质量意识，促进学生责任意识养成。提高学生职业道德素养
一方面，抓住了学生质量意识的培养，实际上就把握住了中职人才培养的“要害”。众所周知，质量是企业的生命，职校大多数学生将成为企业生产第一线的员工，他们要为企业创造效益，保证产品的质量非常重要。而保证质量不仅依赖于劳动者的专业技能，更依赖于劳动者的责任意识。因此，中职学生在校期间，培养与强化他们的产品质量意识十分重要。当学生在心目中有一种质量意识时，才会有一种相应的责任意识。而责任意识是一种很高境界的职业道德品质。如果员工没有良好的职业道德与责任意识，影响产品质量的风险系数将是无法估量的。
另一方面，学生质量意识的培养和学生责任意识的养成，对在校学生树立自我教育与自我完善意识有很大的促进作用。产品质量关乎企业，而学生的质量关乎学生个体发展、企业发展和社会发展。培养和强化学生产品质量意识，可以更好地唤起学生对自己负责任的态度，主动“学知识”，积极“学技能”，认真“学做人”，先把自己培养成为一个符合社会需要、企业需求的合格的“产品”。
学生质量意识的培养和学生责任意识的养成，可以安排学生参加集体劳动、组织学习竞赛及技能竞赛，安排产品的加工实训，到企业实习等方式，让他们在劳动过程中、竞赛过程中、实习实训过程中，专业技能水平得到锻炼与提高，更重要地是让他们体验工作的艰辛、劳动成果的来之不易，以及劳有所成，劳有所得成就感，从而强化学生的质量意识，呼唤起应有责任意识，这为今后走上工作岗位成为合格员工打下了良好的基础。
4在开展系列项目活动中要创造性地融入德育，提高职业道德素养
德育是情感教育，通过实践活动的体验更能感悟、内化和升华。因此，德育要创造性地融入到一系列的项目活动中，形成内容丰富具体、形式多样可操作、且有趣味性、有吸引力、有感染力的德育活动模式，才能达到德育实效。
目前我校开展了很多项目活动，包括课程教学活动、个性化培养活动、技能体能才艺竞赛活动、班班有歌声活动、晚间1小时专题教育活动、学生日常“三化”的管理活动、特色班级创建活动等，能很好贴近学生实际，有针对性，有吸引力，有感染力，活动开展卓有成效，促进了学生良好职业道德素质的养成。
其中课程教学活动是育人的主渠道。提高课程教学质量，能为提高技能和良好道德品质的养成打下坚实的文化基础，重塑学生的自信心。因此，在课程教学活动中，要注意由简入难，因材施教，采取灵活多样生动的教学方法，比如把枯燥乏味的知识灌输转变为目标任务式、学习竞赛式、趣味课题式等教学模式进行，让学生们快乐学习。在技能竞赛活动中，甚至在日常的实习环境中，教师都可以通过技能竞赛的模式，在学习中营造出你追我赶，积极向上的技能训练氛围，让学生们在“赛中学”。同时对于技能训练的效果应及时评价和反馈，采用多表扬，少批评，多肯定，少否定的激励方式，重塑学生的自信心。
我校的“特色班级建设”德育模式的探究与实践，自2011级新生入学就开始进行了。该活动模式包括班级德育情境创设与实践、班级企业文化的探究与实践、班级品牌建设的探究与实践等。以上活动模式以学生为主体，围绕教育学生的活动为中心，贴近学生实际，特别是要紧扣新时期下的中职学生的学习、生活方式和特点，有针对性、时代性；在实践活动中要充分体现德育情感，有吸引力、感染力和影响力，让学生设身处地、身临其境、潜移默化中强化职业道德意识，有着十分重要的实际意义。
5校企合作为学生职业道德养成提供了很好的平台
良好的职业道德素养范文3
目前，在高职院校主要是通过思想政治课和就业指导课来进行职业道德教育，内容相对广泛而且理论性比较强，对于喜欢动手实践、参与性强的高职院校学生来说，吸引力不高。另外，思想政治课多由政治专业而非专业教师授课，缺乏职业道德教育的专业性和职业性，导致教师难教学生难学，授课效果大打折扣。
2加强高职院校职业道德教育的对策与方法
在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，国家已经从顶层设计上要求高职院校加强职业道德教育。而未来从事汽车保险行业的高职学生，若没有良好的职业道德，在未来的工作中很容易产生销售误导或者理赔诈骗等行为，影响其职业生涯的发展。所以加强高职院校职业道德教育，不但是国家教育政策的外在要求，也是学生职业长远发展的内在要求。
2.1转变观念，从主体意识上加强高校职业道德教育
首先，转变教师的职业道德观念。高职院校确实应该培养学生的技术技能，一技之长是可以使学生获取工作机会，但是想要长远发展还是需要综合能力，特别是良好的职业道德。职业道德教育可以在职业实践中实施，但在学校时提前介入还是有很好的效果。目前，很多企业的招聘要求应届毕业生，看中的就是刚踏出社会学生还是“一张白纸”，容易接受职业道德教育，具有很强的可塑性。而在高职院校对刚刚接触行业或者专业的学生进行职业道德教育，用先入为主的方式对其进行职业警示，其效果还是不错的。因而，高职院校教师要认识到在高职院校进行职业道德教育是必要的，也是可行的。其次，让高职院校学生改变其求学观念。到高职院校学习一技之长的想法没错，但这不是学习的全部，还要认识到要提升综合素质，将职业道德、人文素养贯穿学习全过程。因为“小赢靠专、大赢靠德”，必须德才兼备才能使基业长青。比如在汽车保险行业，若是没有良好的职业道德，三头两天销售误导、与客户串通骗保，即使其专业技能高超，也总会有被行业淘汰的一天。
2.2改革手段，从教学方法方式上创新高校职业道德教育
2.2.1改革传统教学方法，使高职院校职业道德教育更加具有职业性改变高职院校将职业道德教育放在“两课”进行的做法，将职业道德教育穿插于专业课的学习过程，这样更具有职业性。如在汽车保险专业讲授《汽车保险与理赔》课程时，可以渗透《中华人民共和国道路交通法》、《中华人民共和国保险法》等法律法规，使学生明白合同的重要性，出现争议怎么处理等等，在教学中对学生渗透依法办事的意识，同时也巩固了学生的法律知识，明白哪些是违法的，会受到怎样的处罚。在进行查勘定损实训时，强调团队合作和礼貌用语，从细节处养成良好的职业素养。可以尝试专业教师担任兼职班主任，让其与辅导员一起参与学生的日常管理，从生活、学习的点滴灌输培养良好职业道德的观念。
2.2.2创新教育方式，使高职院校的职业道德教育更加接近行业要求高职院校可以推行校企合作、工学结合的教育方式。校企合作可以将企业的职业道德要求直接引入高职院校，做到学校和企业的无缝对接；工学结合可以让学生对专业、职业的道德要求有更为直接感受，可以感受到职业道德的职业性和实践性。在高职院校推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度也不是一种职业道德教育的新方法。如高职院校汽车保险专业学生要考取保险营销员资格证或者是公估人资格证，其必须要在考试之前学习一定时间的职业道德知识。
3结语
良好的职业道德素养范文4
1.改进德育课堂教学，不断更新职业道德内容，拓宽教学方法。
根据教育部规定，《职业道德与职业指导》是中职生第一学期的德育内容，大部分学校只采取课堂教学的方式，很多德育教师采取的是简单的说教形式，教学理念落后，教学内容陈旧、单调，教学方法滞后、单一，而且课本案例与学生接触到的现实社会出入很大，缺乏时效性，老师讲授的内容很难被学生接受，职业道德教育效果不太理想。因此，德育课程教学改革势在必行。首先，德育教师应对学生所学的专业有所了解，因材施教，在内容上要针对不同专业的学生有所侧重，并在教学过程中联系渗透；同时，教材内容要与时俱进，案例要充满正能量、趣味性和时效性。其次要不断改进教学方法，将课堂教学和社会实践相结合，加大“门诊对话”式教学、实例教学的力度。课堂上还要注重调动学生的积极性，可以通过模拟招聘、简历制作比赛等形式多样的教学活动，让学生课堂更好地接受职业道德教育，把德育作为一种能力来培养，并在实践中锻炼巩固。除课堂讲授外，还可请相关的专家、企业家、有成就的校友举办专题就业指导讲座，为学生解答就业方面的疑问，帮助学生树立正确的就业观，树立努力成才的意识。
2.将职业道德教育与学生日常管理、课外活动以及校园文化结合起来，实现“学习生活化，生活学习化”，真正让职业道德教育贴近学生生活，让德育易于被学生接受。
通过这种体验式教学方法，全面灌输“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德基本规范,努力提高学生职业道德素养。具体方法如下：
（1）以日常管理为重点，注重良好的行为习惯的养成。开展职业道德教育，首先必须从规范学生的一言一行抓起，从一点一滴的小事入手，引导学生养成良好的行为习惯，如：认真学习，遵法守纪，诚信诚实。
（2）以课外活动为载体，拓展学生的综合素质。中职生大都喜爱课外活动，因此，应将各类活动的开展作为培养学生职业素养的一种有效途径。可以开展以下形式多样的认知活动：开学之初的军训，可以培养学生吃苦耐劳、严守纪律的良好行为习惯；班内以及班级之间竞赛活动，使学生在竞争中感受到团结的力量；开展参观、交流等活动，增强学生的沟通交流的能力；开展以讲诚信、讲奉献、讲勤俭等为主题的班会活动，使学生认识到诚信、奉献、勤俭都是一个企业员工应遵循的美德，从而自觉地在自己身上传承这种美德；开展各种社会实践活动，让学生接触社会，了解社会，适应社会。
（3）以入学教育和顶岗实习为抓手，强化职业道德教育。首先在新生入校之际，开展入学教育，由院长亲自向学生宣讲在科技发达、市场经济条件下各专业的培养目标、技术人才的发展前途、往届毕业学生成才的典范等方面内容，引导新生热爱专业，稳定他们思想，灌输劳动光荣的价值观和“行行出状元”的成才观，提高学生的职业道德水平。同时还要通过工学交替、顶岗实习等活动，让学生在真实的企业生产环境中感受企业的管理机制和人文环境，按照实际的生产工艺现场操作，经历从“学生”向“员工”的转换过程。在工作中去领悟、感受职业道德，养成良好的职业道德习惯。
（4）以校园文化和企业文化为依托，营造良好的职业道德教育的环境。校园文化是一种潜移默化地对学生产生影响的载体，随着工学结合模式的推进，学校还要和企业合作，把优秀的企业文化引进校园，将企业文化和校园文化相融合，充分发挥校园文化和企业文化在学生职业道德教育中的特殊作用。如在教室里、走廊里张贴优秀企业家、道德标兵的头像，给学生一种激励作用；在实验室、实习工厂里，将企业生产流程、操作规程以及安全制度张贴上墙，体现“教学工厂”的要求，营造真实企业氛围，学生在潜移默化中得到陶冶，形成职业操守。
3.在文化课和专业课的教学过程中融合职业道德教育，实现德育和智育的内在统一。
良好的职业道德行为的养成，离不开文化理论知识和专业技能的提高。在社会转型时期，一名合格的应用型人才只有具备了深厚的文化知识和精湛的专业技能，他所拥有的职业道德素养才会有用武之地，才能在工作岗位上得到认可。基础课和专业课教学过程中教师要结合本课程的特点，认真挖掘教材中的德育因素，从适应市场经济对人才素质的要求出发，提高学生的适应能力和可持续发展能力。笔者是一名英语教师，在中专第一学期的英语教材中有一单元的标题是《ICanDoIt》，该单元任务是要求学生为自己设计三年以后的英语名片。在课堂教学中，我让每个同学都设想一下自己中专毕业后想从事的理想职业，并让他们讨论从事该职业所应具备的能力和素质，最后启发他们怎样去获得这种能力和素养，鼓励他们为理想而奋斗，不枉度中专的学习生涯。在课堂上同学们踊跃发言，课后很多同学学习态度和各方面的表现进步不小。在专业课教学过程中教师可结合本专业的特点，引导学生热爱本专业，激发学生学习本专业的积极性。在专业课和文化课教学中融合职业道德教育，拓宽了德育教育途径，突出职业道德教育的通融性、互动性和体验性，使学生在做中学，在学中做，真正做到了“全员育人，全方位育人，教学全过程育人”。
4.以专业技能实训为契机，强化学生的职业道德素质。
技能是社会应用型人才最基本的职业道德素养，它是从业者胜任工作的基本条件，学生只有掌握了专业技能，才能在未来的工作中具有较强的实践动手能力。专业实训是学生体验职业的重要渠道，在实训过程中，要注重技能训练与职业道德的培养相结合，教师应有针对性地对学生进行职业道德教育指导，循序渐进地帮助学生了解职业道德规范。具体方法如下：
（1）实训教师可安排学生到企业、相关的实训基地参观，了解本专业的发展前景，学生从教室到车间，身份发生了转变，教师要把技能训练中可能遇到的困难提出来，让学生做好心理准备，意识到技能训练也是一种艰苦的学习，让学生体验到工作的艰辛，从而慢慢培养他们爱岗敬业的职业道德精神和吃苦耐劳的责任感。
（2）实训教学要有意识地针对能力培养训练开展各种项目活动，将学生分成若干小组，以小组为单位开展活动，每个学生都在小组中承担角色，完成任务，以此锻炼他们的组织能力、协调能力，提高交流沟通和团队协作能力，培养他们的竞争意识。
（3）教师要对学生进行全方位的安全意识教育，要求学生严格遵守设备使用的各项规章制度，使他们完成从学生到工人的角色转变，养成良好的安全生产意识。
（4）在实训教学中，还应渗透机遇意识的培养，逐步引导学生用科学的方法发现问题，分析问题，并解决问题，启发学生从不同的角度去思考问题，培养学生愿意思考、主动思考，学会思考的习惯，在思考中激发创新意识，提高学生解决问题、处理问题的能力。
良好的职业道德素养范文5
关键词：高职学生；职业道德；培养
职业教育的主要目标就是以就业为导向的教育，我国职业教育的目标定位就是培养学生的就业能力和就业水平。高职院校在教育和培养学生的过程中，要把学生的德育教育放在首位，尤其是对学生职业道德的培养已刻不容缓。目前，在社会主义现代化的建设中，企业对人才需求的首要标准就是员工要爱岗敬业，高职院校只有不断加强学生的职业道德教育，才能培养出德才兼备的人才，更好地满足当今社会对人才的需求，同时学生也能够实现零距离就业的目标。
一、职业道德的涵义
职业道德是人们在各种职业活动中必须遵守的行为规范总和。爱岗敬业、服务群众、办事公道、诚实守信和奉献社会这些内容构成了职业道德的基本规范。职业道德明确规定了社会从业人员在企业活动中的行为要求，体现出行业本身对于社会所承担道德方面的责任和义务。社会企业中的每一位从业人员都应该自觉服从并忠实履行自身的道德责任和道德义务。只有这样，整个社会的职业活动才能保证正常有序地开展，社会经济发展等各项活动才能健康长久。
二、加强学生职业道德教育的作用
1.有利于提高职业院校的自身竞争实力
目前，我国人口高峰已过，适龄入学人口总数呈现下降趋势。国家统计局数据显示：2008年的应届高中毕业生为849万人，2009年为834万人，2010年为803万人。高中毕业生人数的减少意味着大学入学人数的相应减少，而且这种趋势在短时间内还不会立刻改变。随着生源紧张局势的进一步加剧，各个院校之间的竞争将在所难免。因此，高职院校要充分利用自身优势，加大对学生职业道德的培养和教育力度，努力提升学生的职业道德素养，使学生在就业市场上一帆风顺，高质量的学生就业率是高职院校竞争实力的具体体现。郑州旅游职业学院特别重视对学生职业道德的培养，始终坚持“以人为本，德育为先”的教育宗旨，在全院师生中推行“全过程德育、全方位德育、全员德育”的德育教育体系，以学院团委为核心，建立了“学生废品收购站”和“爱心超市”，通过自身实践活动来锻炼学生的道德品质，同时也丰富了校园文化。学院每年的毕业生都供不应求，学院还为2008年奥运会和2010年世博会各输送了150名高端服务人员，受到了主办单位的一致好评。现在学院已成为河南省旅游人才的品牌培养基地。
2.有利于提高学生满足社会人才竞争需求的能力
“十二五”期间到2020年，我国的社会经济发展面临重要的机遇期，但同时也是一个矛盾多发期，在这个发展过程中，我们要解决人才、资源、科技和体制四个方面的经济发展瓶颈，就必须解决人才问题。当今社会经济的竞争也就是人才的竞争，人才的培养最终取决于学院对即将从业的劳动者素质的培养，高素质的劳动者才能生产出高质量的产品，高质量的产品才能得到社会的认可。教育家陶行知说过：“做人的根本是道德。”在当今社会道德素养普遍下滑的今天，针对学生的职业道德培养显得尤为重要。作为培养社会劳动技能型和应用型人才的高职院校，在教学过程中要大力宣扬爱岗敬业、服务群众、办事公道、诚实守信和奉献社会的职业道德，使学生在走向社会时具备较高的职业道德素养，充分满足社会对人才竞争的需求。
3.有利于学生的个人事业得到提升
学生个人的职业道德素养直接影响着自身事业的发展空间，没有良好的职业道德素养的学生很难在所从事的行业中站稳脚跟。某大型机械制造企业在省人才交流中心招聘了一名高职生和一名研究生，经过实习期的试用和考察，企业最后决定用这名高职学历的学生，而放弃那名学历较高的研究生，主要理由是，这名高职生勤奋好学，在业务上也能独当一面，并为企业的一名特困职工主动捐钱，这些实际行动代表着这名高职生的良好道德品质，这些美好品质最终吸引了企业的领导。因此，每个人都要自觉树立职业道德的观念，只有这样，个人的事业才能有更大地提升。
4.有利于实现学生的人生价值
人生的价值主要是通过社会职业活动来实现的，主要体现在个人的知识素养和道德素养在社会主义经济建设中起多大的作用，即个人对社会的贡献有多少。许多刚毕业的大学生都想去知名的大公司竞聘，主要原因就是这些公司的价值观非常有吸引力。3M公司的价值观是绝对的诚实、对个人创新和个人发展的尊重；IBM公司的价值观是给每个员工充分的关心、无论做什么都追求卓越。而通过职业活动能否实现个人的人生价值，这与一个人的兴趣、爱好、才能和志向等职业态度有很大关系。如果一名从业者在工作中能够充满热情和活力，拥有良好的职业态度，那么他的人生价值将得以实现。当然，一个人职业态度的好坏又取决于其是否受到过良好的职业道德教育，学生如果在校学习期间受到过良好的职业道德教育，那么他在企业的工作中就会逐渐形成一个良好的职业道德境界，逐步养成诚信公道、勤奋好学、坚韧顽强和无私奉献的优秀职业道德。这些优秀的职业道德品质会促使自己在今后的工作中和事业发展上超常地、创造性地行动，最终取得个人的较大成功，实现自己的人生价值。
5.有利于学生在工作中抵御不正之风
在社会主义经济建设过程中，防腐拒变始终是我们国家的重要任务，一些干部和企业领导往往利用职务之便、侵吞国家财产，做出违法乱纪的事情来，对国家和集体产生了不同程度的伤害。因此，抵御不正之风是我们国家搞好经济建设和强化社会主义道德风尚的重要任务，也是每个社会企业的从业者应当遵守的责任和义务。从业者要利用高尚的职业道德品质来抵御不正之风。
三、培养高职学生职业道德的途径和方法
1.高职学生的特点
大部分高职学生的思想是进步和积极的。他们在政治观上，热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民，能够较乐观地融入社会生活中；在人生观上，拥有较强的主体意识，竞争意识明显增强，体现出彰显个性的时代特点；在道德观上，崇尚理想的人格，注重人人平等，希望能够“以真心换真情”；在文化观上，注意提高自身的文化素养和知识水平。但是，随着我国社会经济的深入发展和劳动用工制度的改革，社会对高职学生的综合素质要求也逐步提高，针对社会上出现的新问题和新矛盾，许多高职学生特别是新批下来的高职院校的学生出现了思想上的困惑和迷茫。如社会责任感不强，总认为“我来高职院校就是学门技术混碗饭吃”，与整个社会的融合度远远不够；重现实，讲实惠，“有钱赚才是硬道理”，人生价值取向格调偏低；对于物质享受和感性刺激特别有兴趣，整个人生的职业生涯设计还很粗浅等等。总的来说，高职学生既有“乐操作、好交往、重情义”的优点，但同时也存在“少责任、缺自信、欠意志”的弱点。针对高职学生的这些特点，高职院校要引起重视，加大“扬长”教育，注重“特长”教育，有计划针对性地培养高职学生的职业道德。
2.职业道德的培养途径与方法
第一，将职业道德教育贯穿于教学的全过程。随着社会对高职人才的职业道德要求进一步提升，高职院校必须把德育教育的内容贯穿到教学过程的始终，在教学过程中把职业理想和实践创业教育融入到教学中，把专业知识的传授和思想品德教育结合起来，使学生知识和品德并进，培养学生全面发展。如黄河水利职业技术学院在创建“国家示范性高等职业院校”中，将职业道德教育体系建设融入到重点专业与专业群的建设中，在对各专业进行人才培养方案的修订中，强调职业道德教育的重要性，并在教学课时量上给予适当偏重的份额。在“以人为本，人人成才”的教育理念下，充分利用学院现有的德育教育资源，不断创新和完善职业道德教育的新体系，保证了学院职业道德教育的高质量、高水平。
第二，加强学生道德实践，注重学生道德体验。重视学生的道德体验，体验需要亲身经历，在对学生进行职业道德理论灌输的同时，更要加强对学生的实践锻炼。学院要积极组织各种社会公益活动，对学生强制性进行德育练习。郑州旅游职业学院的学生已经连续五年坚持到辖区的敬老院和福利院做义工，通过这些实践活动，学生在精神上获益很大，思想上进一步得到洗礼。通过这些道德实践活动的体验，使学生能够感悟到个人和社会的关系，进一步增强了学生的责任感和使命感。
第三，培养学生高度的责任感。责任感是做好一切事情的基本前提，是对事业和整个人生高度负责的态度。责任感的培养往往比较困难，需要一个长期的体验过程，它是通过具体的社会活动形成和建立起来的。四川汶川大地震中涌现出了多少感人事件和英雄人物，这些具体的事件和人物都可作为学生道德教育的优秀素材。同时，学校还可组织专门的校外活动，在实践活动中锻炼学生的道德品质，使学生懂得能力有限而责任无限的道理。
在社会主义市场经济不断发展的今天，社会对高素质和高技能型人才产生了巨大的需求，加快高等职业教育的发展，尽快培养出一批热爱祖国，拥护党的基本路线，具有强烈社会责任感的高素质人才已刻不容缓，因此，高职院校要大力加强学生的职业道德教育，以尽快适应社会经济发展的需求。
参考文献：
［1］ 詹万生.职业道德与职业指导［M］.北京：教育科学出版社，2009.
［2］ 杨忠.高职职业道德教育应注重“三性”［J］.淮阴工学院学报，2008，（8）.
［3］ 黄兆康.探索高职职业道德教育新途径［J］.中国职业技术教育，2006，（12）.
良好的职业道德素养范文6
[关键词] 会计；职业道德；会计信息；质量影响
[中图分类号] F235.99 [文献标识码] B
会计信息是指会计单位和企业通过财务报表，会计账簿，以及其他形式向投资者，债权人以及其他信息使用者反应的其单位财务经营状况的信息。会计信息是相关国家决策部门，企业经营管理者，企业投资者，债权人以及其他信息使用者进行决策的重要信息来源和依据。会计信息质量的高低对于会计信息使用者能够做出正确的决策起着至关重要的作用。
会计从业人员是会计信息的主要提供者，因此，会计从业人员的职业道德是会计信息质量高低的重要因素。我国对于会计人员提出了很多基本的职业道德规范，概括起来主要包括“诚信为本，不做假账”。然而，随着我国市场经济的发展，会计从业人员在日常工作中暴露出来的问题越来越多，很多会计从业人员的职业道德不高，导致会计信息失真，给社会造成巨大的危害的事件越来越多。因此，会计职业道德对于会计信息质量的重要性可见一斑，我国要不断加强会计职业道德建设，提高会计信息质量。
一、会计信息质量出现问题的原因
1.会计从业人员业务水平不高。会计信息质量出现问题的一个很重要的原因在于会计从业人员的专业水平不高，缺乏专业的技能。由于一些企业管理机制的原因，导致会计岗位的从业人员的专业素质不高，在处理企业的会计信息时经常会出现一些差错，在一定程度上影响了会计信息质量。另外，很多企业都没有设立专门的内部审计部门，企业的内部审计工作往往由其他人员代为完成，导致内部审计的独立监督审核作用不能很好的发挥，不能及时的对于会计信息进行鉴别和反应。根据统计，我国会计从业人员的业务水平不高导致会计信息质量出现问题的比例将近18%。
2.单位内部会计从业人员职业素养不高。由于我国的很多单位的内部管理制度不规范，导致内部会计从业人员的职业素养不高。首先，许多单位的会计从业人员的工作态度不端正，在进行日常的财务会计工作时不够认真和细致，导致会计信息质量出现一些问题；其次，许多会计人员出于自身或者企业的利益，例如为了逃避税款或者应对监管部门的审查，故意对于会计信息进行隐瞒设置造假，造成了严重的会计信息失真。另外，一些会计从业人员在上级部门的压力之下，很难坚守职业操守，只能配合上级部门进行会计造假活动。根据财政部课题组调研结果显示，当会计从业人员在日常会计工作与上级发生意见冲突时，只有7%的人员认为应该坚持自己的原则，高达84%的被调查会计人员认为应该按照上级领导的意见，协助掩盖问题。这几种情况都是会计人员的职业道德不高从而导致会计信息质量出现问题。
3.会计事务所从业人员职业素养不高。很多会计事务所，尤其是一些中小型会计事务所，出于自身经济利益考虑，往往配合相关会计单位进行会计造假行为，导致严重的会计信息质量失真。根据我国近些年暴露的很多企业会计造假事件，会计事务所都在其中起到了非常关键的作用。
4.外部监管的缺失。我国相关监管部门在对于会计单位会计信息质量的监管工作方面还存在着很多的问题。会计信息监管制度不够完善，不能很好的对于会计单位从业人员进行监管。审计部门出于自身的利益考虑，在很多情况下不能进行客观公正的监督，从而给会计造假行为留下了很大的空间。
二、我国会计职业道德现状分析
1.我国的会计职业道德体系不完善。与西方国家完整规范的会计职业道德体系相比，我国的会计职业道德体系的建设还存在着很多不完善的地方，因此不能很好的对所有的会计从业人员的职业道德进行规范。我国的会计职业道德相关规范文件只有《中国注册会计师职业道德基本准册》，包括总则，一般原则，专业能力和技术规范，对客户的责任，对同行的责任以及其他相关附则。这个职业道德准则的适用面比较狭隘，仅仅对于注册会计师提出了职业道德准则规范，对于广大的人数众多的其他会计从业人员并未提出要求，导致很多会计人员的职业道德并没有一个具体的衡量标准。另外，我国的会计职业道德在具体会计工作中很难进行操作。会计职业道德应该对于会计从业人员在会计工作中所面临的各种利益冲突进行规范。然而，会计职业道德准则内容中并没有提出一些具体的解决方案，而只是提出了一些比较模糊的道德要求，这使得会计职业道德的可操作性很差。
2.会计界整体职业道德意识比较低。根据《中国证券报》的相关问卷调查报告“注册会计师签署的财务报告是否可信”的报告显示及：公众对于注册会计师的信任程度在不断下降。这表明我国会计界的整体职业道德意识还比较低。我国在会计人员在日常学习和工作中，只注重自身专业技能的提升，而不重视会计职业道德的培养。近些年发生的很多上市公司财务造假事件，都暴露了我国会计界整体职业道德意识低的问题，并使得我国的会计从业人员的公众信任度不断下降。这是会计界必须引起重视的问题。
3.会计职业道德的外部环境有待改善。首先，我国的会计职业道德教育体制还存在很多的问题。我国的会计教育主要注重会计理论知识的讲授和会计职业技能的培养，而忽视了会计职业道德的教育，使得会计从业人员的会计职业道德的意识特别淡漠。根据相关调查，我国很多高校的会计专业老师在课堂讲授时，不但不重视会计职业道德的教育，甚至一些老师还鼓励学生敢于做假账，这种扭曲的教育给会计职业道德建设带来了非常不利的影响。其次，我国没有形成良好的会计职业道德建设的社会环境。我国对于会计人员职业道德的宣传力度比较低，社会没有形成良好的会计职业道德建设的环境，舆论压力的低下使得会计从业人员不重视自身的职业道德培养。另外，我国对于违反会计职业道德的行为处罚力度不足。会计从业人员违反职业道德的成本非常低，使得很多会计人员在巨大的经济诱惑面前，置职业道德不顾，敢于以身试法。
三、加强会计职业道德建设，提高会计信息质量的措施
1.完善我国的会计职业道德体系。完善的会计职业道德体系，能够为会计职业道德的提升提供依据和保障。我国的会计职业道德的相关依据比较少，仅仅限于对注册会计师的职业道德规范。因此，我国要建立多层次，全方位的会计职业道德体系，为广大的会计从业人员提供职业道德规范，使得会计从业人员的职业道德建设有具体的标准可依。另外，应该丰富会计职业道德规范的相关内容，使得会计从业人员在具体工作时能够有据可依。会计职业道德规范内容中，应该对于会计从业人员在日常工作时遇到的一些具体问题提供依据，提高会计职业道德准册的可操作性。
2.加强对会计从业人员的职业道德教育。我国的会计从业人员的职业教育存在着很多问题，过于突出对于会计从业人员职业技能的培养，而不注重会计职业道德教育，是目前会计信息质量问题的重要原因。我国应该完善会计从业人员的职业教育，将会计职业道德教育放在会计教育的首位，培养会计从业人员良好的职业道德素养。尤其是在高校的会计教育课程中，一定要开设相关的职业道德教育课程，从而在学生的道德观形成过程中能够给以很好的指引和教育，培养职业道德操作高的会计职业人才。
3.完善会计职业道德建设的外部环境。首先，要加大对于会计职业道德建设的宣传，在社会上形成良好的会计职业道德建设的环境，使得会计从业人员在日常工作中重视自身的职业道德，给违规行为制造强大的舆论压力。其次，要加大对于相关违反会计职业道德行为的处罚力度，使得会计从业人员的违反成本提高，减少会计造假等违法行为的发生。
4.会计从业人员要加强自身的职业道德培养。会计职业道德的培养，最重要的还依赖于会计从业人员自身。会计从业人员要认识到会计职业道德的重要性，要在日常的工作中不断提高自身的业务能力和职业道德素质，严格遵守国家相关的职业道德准则，规范自身的行为。
四、小结
会计职业道德对于会计信息质量有着非常重要的影响，目前我国的会计职业道德建设还存在着很多的问题和不足，因此，需要从各个方面入手，不断加强会计职业道德建设，为会计信息质量的提高提供保障。
[参 考 文 献]
[1]唐芳.会计职业道德与会计信息质量问题探讨[J].现代商贸工业，2011（5）
