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播音主持台词范文1
灿烂星空，谁都希望有一方属于自己的位置，作为一名学生的我则希望能当上主持人，终于在2006年，“幸运女神”圆了我的梦。
从播音员到主持人，我一路走来，途中的辛酸伴我成长。回忆当初，我从选手中脱颖而出当上播音员，好不容易等到选主持人，因为缺乏经验，我落选了。泪水占满双眼。我收拾心情给准主持人们做陪练。上天眷恋，一个主持人因为身高不够而让我替补了。我从低谷一下子升到空中，感觉很好。
走马上任，我认真地准备着，心里七上八下的，我随时随地练习着。万事俱备，只欠“时间”。我终于站在了这万众瞩目的舞台，心海中激起浪花，久久不能平静，所有的闪光灯一齐投向我。我从容不迫的念起来：“各位老师，同学……”满怀喜悦的心情爬上脸颊。兴奋过头了，我读错了，将错就错，脆改了一下台词。心如鹿撞，我能清楚的感觉到我的心跳，冷汗不自觉上了额头。幸好毫无破绽，我松了一口气。
当一回主持人可真不容易，穿越过棘荆的我又沐浴在阳光下。这一趟我收获良多。我终于明白“台上一分钟，台下十年功”的含义了。明星之所以是明星，主要在于成功背后的汗水、泪水。成名并不是弹指之间，明星从跑龙套到真正出名有段鲜为人知的艰辛历程。
播音主持台词范文2
广播电视节目主持人的岗位形象，在节目播放总体中所占的地位日益显著，甚至直接影响节目的收听（视）率。节目主持人应该是广播电台、电视台专栏节目的核心人物，是集记者、编导、制作、主持、解说、表演于一体的语言艺术家。本文主要探讨节目主持人形象的审美创造问题，试图围绕节目主持人形象塑造的艺术规律，谈谈我们的艺术经验与理论见解。
一、节目主持人的艺术追求
节目主持人必须具有自己执著的艺术追求
第一，节目主持人应该刻意追求意蕴之美
高尔基把艺术的内容归结为心灵美的体现，认为艺术的任务“就是把人身上的最好的、优美的、诚实的，也就是高贵的东西用颜色、字句、声音、形式表现出来。”“未成曲调先有情”。这种“情”就是意蕴的一种表现。中央电台红云老师主持的《午间半小时》节目，雅坤老师的《今晚八点半》节目，她们对声音的艺术把握是善于通过声音的情感表达来感染听众，强化情感的交流，达到以情感人的目的。听众在接受的过程中通过主持人的意蕴美而引起强烈的共鸣。
第二，主持人应该追求个性风格美
由于学历、资历、性格、爱好与修养的不同，每位主持人都有其独特的思想感情，独特的文化素养，独特的兴趣爱好，独特的心理状态。加上先天声音特色的不同，这就形成了它不同于其他任何一个主持人的独特之处。主持人是否具备独特的个人风格，是看其创作成熟与否的一个标志。
主持人所应具备的艺术是多方面的，任何主持人都必须在自我设计与自我塑造中形成自己的艺术个性与独特风格，使欣赏水平不断提高的观众，接受的是品位较高的、经过刻意追求的日臻成熟的并达到逐渐完美的主持水准。
二、节目主持人语言的表达艺术
主持人语言表达的如何，直接关系到节目的质量，关系到信息传播的效果，下面就当前一些节目主持人在直播节目中语言的不规范现象以及锻炼提高的方向，谈谈表达艺术应有的规范标准。
第一，主持人语言应该具有完美的语言表达能力
第二，主持人的语言应该具有纯净美
第三，主持人语言应该有感情
三、节目主持人的态势语言修养
所谓态势语言，是指播音员、主持人在节目传播过程中用于表情达意的潜在的非文字语言。它包括表情、眼神、手势、服装等等。节目主持人必须具备高度娴熟的态势语言的基本素养。
播音员、主持人要善于运用丰富的面部语言说话，不同类型的节目，面部语言的风格也应不同。
眼睛是人的审美活动的重要器官，是人对外部世界的空间感、运动感、色彩感、造型感、质地感的接收器，在人的面部，眼睛拥有人们态势语言中极其复杂的词汇。人们心灵深处许多复杂地情感都是从眼睛中流露和表达出来的，有时甚至胜过有声语言的表达。美国著名学者罗杰.艾尔斯说得十分深刻：“要善于用眼睛交流感情，眼睛是心灵的窗户，无论是私下交谈还是公开演讲，都要牢记眼中有观众”。
在人的脸部，眉、鼻、嘴等部位也能表情达意。专家们的研究结果表明，人的眉毛可以有20多种表情。嘴除了发音之外，表情也十分丰富，会笑才是一个成功主持人的光彩显现之处，手的动作也是极具表现力的态势语言。前苏联著名演员瓦帕汇曾说过：“手势语言本身就像文字一样富有表现力，特别是在言词少于思想，三言两语中蕴含着通篇哲理的时候，尤其是这样。手势语言不仅能强调或解释台词的含意，而且能生动地表达台词里所没有的东西”。主持人不要动不动就两手随便晃动，更不要轻易表现出指挥千军万马的动作，让观众看见害怕，记住你是大家的朋友，绝不是将军。
播音主持台词范文3
《中国电影报道》的故事
经纬在中国传媒大学念大四的时候，电影频道《中国电影报道》栏目组去播音主持专业的毕业班招人。当时经纬决定去深圳卫视播新闻。播新闻是播音主持系的正路，而《中国电影报道》则是一档刚刚创立的节目，一切都前途未卜。经纬回忆道，节目的制片人都是学者型的人，没人清楚在央视的框架下该如何做娱乐。这个初建的团队充满了迷茫，有时候一次性录10期节目，录完之后觉得不好，就会全部否定掉，连夜再录一遍。现在想来，日播节目根本没法承担这样的风险。
经纬的第一个采访对象是周星驰，周星驰出了名的沉默寡言。访问的时候，两个人面对面坐在沙发上，经纬身体越来越前倾，说话的声音越来越小。但是那一次，周星驰竟然出奇的配合，那一次的采访拍摄的素材，足足做了两天的专题仍有富余。《中国电影报道》第一次在中央六台播出的时候，经纬和家人早早守候在电视机前。现在回想当时的情景，经纬依旧很幸福。
《中国电影报道》每年都会改版，今年演播室的背景做成3D效果，3D效果需要运用推拉摇移等电影表现手段，还需要导播间切换的背景和主持人走位密切配合。有时候大家觉得，一期节目主持人一共就出来说四五次话，有没有必要这么费劲，但是现在看来，为了节目一切都是值得的。《中国电影报道》在娱乐报道的节目收视排行中，一直稳居最好的位置。
从小演播室到大场面
从来《中国电影报道》开始，经纬见证了内地电影宣传从无到有的全过程。十年前，只有张艺谋和陈凯歌的影片才会有个首映式。现在，中国一年有成百上千场电影会，经纬最忙的时候，一天要赶七场会。在会的前一天，出品方必须把主持人的台词发来，经纬要先看几遍，如果第二天临时看，根本来不及。有时候，经纬也会被搞晕，因为七部电影里可能三部都是葛优演的，四部是刘德华演的，有时候演员自己都会搞混。
按难易排序，日播节目比较容易，会其次，难度最高的项目，要算主持电影节了。在今年的金鸡百花电影节上，经纬与赵薇激吻的照片红遍网络。今年的金鸡奖上，经纬在台上说这是她第一次主持金鸡奖，后来很多电影人给她发信息提醒她口误，在人们印象中，她年年主持电影节。经纬说自己虽然每年都主持金鸡百花电影节，但她每次主持的都是百花奖，今年她确实是第一次主持金鸡奖。今年主持完金鸡奖后，经纬拿下了中国所有电影颁奖礼、电影节的主持人大满贯。
播音主持台词范文4
关键词：沉浸式教学；播音主持；多元化训练
播音主持作为中国特有的艺术专业，从开始的“师傅带徒弟”式教育到如今的高校课堂教学，从开始的一对一“口把口”教到现在数十名学生集体训练，教学模式随着学生人数的增多悄然发生着改变。然而，利用传统的录音室、演播室为教学手段是必经之路。以中国传媒大学播音与主持艺术专业为代表的播音主持教育教学经过了初创期、成型期、成熟期，至今已迈进新的发展时期。随着播音主持学生人数的不断增多，利用传统的录音间、演播室局限了学生在学习阶段的积极性，机器的超负荷工作也使学生在训练时间上受到一定的局限。
一、播音主持专业现有的教学实训现状
播音主持专业现有教学实训手段基本采用传统的教学模式，依靠学校专用的录音间、演播室进行实训。以笔者所在学校为例，播音创作基础、广播播音、配音等课程在录音间完成实训，新闻播音、访谈节目等课程在演播室完成实训。在录音间上课时，笔者通常在四个课时内要针对20—40人数不等的班级进行实训，四个小录音棚每个房间提供给5—10名学生进行实训。课前学生提前借用录音间完成课程作业，录制完成后拷入移动硬盘上课时带入教室进行播放，期间由学生自己评价、学生点评、教师指导三个部分进行作业评价，其后在录音设备上完成修改作品，并重复听辨。演播室实训课也采用类似模式。至此，除前期作业录制已经课堂进行作业点评之外，学生大部分时间为自由时间，学习能动性较差。
二、全媒体时代沉浸式教学的优势
全媒体是在具备文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体表现手段基础之上进行不同媒介形态（纸媒、电视媒体、广播媒体、网络媒体、手机媒体等）之间的融合，产生质变后形成的一种新的传播形态。它通过更多方式，从不同层次、不同形式、不同渠道向受众传播更及时、全方位的视听体验。全媒体时代，利用多种传播途径，可以使信息传播拥有更多的优势和特点：图文和视频的动静结合；信息与文字的深浅互补；视频、音频的全时在线；手机、掌上电脑等客户端的即时传输；以及互动平台的实时互动等。同时，播音主持专业与信息传播息息相关，在全天候利用不同的传播渠道进行沉浸式教学成为可能。学生利用微信、QQ等语音平台可以让教师构建起一个直接对话语音训练模式；利用蜻蜓FM、荔枝FM等在线收听平成播音创作基础、广播播音等整篇文章的专业课程实训；利用配音秀、小咖秀等娱乐手机软件完成台词配音、广告配音、纪录片配音等课程内容的训练；利用斗鱼、熊猫等娱乐直播平成娱乐节目、谈话节目等专业课程训练内容。同时，可将以上音视频资料带入课堂进行集体讨论，这样可以使学生不再局限于传统的录音、录像设备，而是在全天候时间段内根据自己的时间进行专业训练，训练手段新颖、多样，可达到多元化的训练效果。
三、沉浸式教学的具体运用
沉浸式教学，指全天候使用目的语进行教学的全封闭式语言教学项目。最早兴于美国的外语教学项目，后随着“汉语热”的兴起，在国外中小学汉语教学中开始推行沉浸式教学项目，并取得了较好的学习效果。如何全天候利用有效手段进行播音主持专业课程的教学用以配合完成相关课程的教学目的是播音主持专业运用沉浸式教学的关键问题。笔者以广播播音课程为例，从课前、课中、课后三个阶段对沉浸式教学手段的运用进行了一定的梳理。1.课前引导，自我学习。广播播音课程在播音主持教学体系中属于专业课范畴。广播播音课程的学习和训练重点是使学生做到对不同题材的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，熟练掌握和运用播音语言的几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音工作的实践要求。在课程开课之前，与学生沟通，布置教学任务：利用手机、电脑、录音间等设备，根据自己的兴趣所在、声音特色等方面综合考虑，制作一档完整的广播类节目，节目时长、内容、时间不限，要求节目有开头、版块内容、结尾，可根据自己节目内容需求加入音乐、片花、广告等板块。2.课中讨论，集体学习。上课时，学生将自己提前做好的完整节目在课堂上通过多媒体进行播放。播放结束后，首先由学生进行自我节目介绍以及点评，节目介绍包括：节目播出时间、节目播出时长、节目内容简介、目标受众等问题，随后对自己的节目进行点评，讲出节目中好的方面有哪些，节目制作过程中遇到的问题及疑惑有哪些，以及自我感觉不够完善的地方有哪些。第二步由同学之间相互点评，对作品作者的节目进行点评，指出其节目可播出性有多大，符合其节目自我定位的方面有哪些，以及不足之处有哪些。通过以上两个环节让学生分别从播出者及受众两个方面对节目进行分析，有助于考查学生对于节目内容的把握程度。两个环节结束后，笔者会对于学生的自我点评以及学生之间的相互点评进行指导，指出学生作品好的方面、学生点评的精辟之处以及作品不足之处如何进行修改进行指导，让学生通过教师点评能更好地理解其制作节目的不足之处以及修改的具体办法。3.课下反复训练，做好完善工作。将课堂上作业的不足之处作为课后复习作业，修改后的作品经过教师的指导，再通过蜻蜓FM、荔枝FM等娱乐平台对外公开播出，并通过微信公众号等完成相关推送，并通过软件后台对节目点击率、受众反馈进行了解，课程结束后学生对课程内所做的节目进行整体总结。需要注意的是，课程不同阶段其具体训练的内容也是不同的，从而使学生的作品呈现多元化，促进学生多元化的发展。以上沉浸式教学是以“广播播音”课程为例进行分析的，在播音主持教学中，运用不同的传播手段以及全媒体平台可以使学生学习过程中呈现多元化的训练方式。教师在实际指导过程中对于学生作品要给予充分肯定，以此激发学生的学习兴趣以便可以提高学生全天候学习的积极性。
四、沉浸式教学体现出的效果
亚里士多德的“自由教育”中有一个关键的含义就是要以受教育者具有闲暇为前提，又以受教育者充分利用闲暇为手段。大学教育本就是教师指导学生学习方法并从中对于学习效果给予评价，学生作为学习主体，相对自由的学习时间及环境给了学生全天候学习的条件。实践证明，沉浸式学习在播音主持专业的教学中具有明显优势：（1）学习效果更快，效果更明显。学生全天候沉浸在专业学习氛围中，良好的语言表达能力有显著提高。学生往往需要通过一学年的语音和发声练习通过沉浸式教学法基本可在三个月完成语音面貌及发声控制的基本要求。（2）沉浸式教学可以更好帮助学生灵活运用思维方式，展现多元化训练作品。高年级实训课程的实践证明，学生通过思考做出的节目符合当代受众对于节目内容的需求，如笔者所在学校2012级学生的广播播音课程中做了一系列汽车资讯类节目，后通过娱乐播出平台得到了较好的受众反馈，故大四提前进入传统媒体的汽车类栏目工作。（3）沉浸式教学使学生在训练过程中接受的反馈途径不再单一。学生作品通过不同的传播途径接受到除教师以外其他受众的直接反馈，有助于学生在实际工作中不断改进以满足不同受众的需求。（4）为了有效地组织对学生的实训教学，安排不同的学习内容以及点评，教师也要付出热情、积极探索，极大地锻炼了教师的观察沟通能力与组织调控能力等。然而不能忽略的是，全媒体平台的开放及运用对于学生实训的手段更富于多元化，同时由于反馈机制的不专业性可能会在学生中产生一定的影响。故笔者认为，教师在实际教学过程中应及时注意学生接受来自于外界反馈时的表现，并及时给予其正确的引导，以帮助学生更好地完成专业实训，达到良好的教学效果，最终在专业学习中，培养学生对于专业学习的自信心，实现教师和学生的共同成长。
参考文献：
[1]吴郁,曾志华.播音主持专业人才培养研究[M].北京:中国传媒大学,2009.
播音主持台词范文5
【关键词】直播节目 谈话节目 备稿
直播谈话类节目主持人当如何备稿？表面上看，这类节目似乎无稿可备，尤其是有嘉宾参与并有热线接听环节的节目，嘉宾打算说哪些内容？听众热线会提什么问题或发表哪些看法？一切似乎都是未知。主持人能做的，只是预先列出尽可能详细的提纲，而这个提纲，也会在直播过程中随时不断地修改。
那么，直播谈话类节目有没有备稿的规律性可循？
播音备稿是所有播音员、主持人的基本工作，一般意义上的备稿主要是认真研究即将播出的稿件：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、明确基调。通常情况下，播音员更关注的是生僻字、特殊语句的遣词规则和断句规范，以及相关稿件的事件背景，以保证播音的顺利进行。
然而，直播谈话类节目的播音备稿却有所不同，由于节目播出样式的差别，互动式直播使得主持人的备稿也凸显出其特殊的困难。此类节目通常并无详细播发的稿件可备，即使有一些参考资料，也会因直播现场的变化而使得已准备的稿件无用武之地。由于直播节目的特殊性，很多时候，直播节目的主持人往往也同时担当该栏目的策划人，从策划选题到采编、组稿、嘉宾邀约直至最后完成。在这样一个动态的创作过程中，主持人需要不断变换角色，播音主持只是最后一个环节的角色。在此类直播节目中，主持人备稿的特殊性也就不言而喻了：主持人需要准备的，已经不再是简单的一两篇稿件，而是要对整个节目的创作过程进行周密的准备，在这里，“稿”的含义甚至可以认为是节目本身。
因此，直播类节目的备稿，首先需要考虑的是对主题的深入分析和研究。要尽可能多地了解与主题相关的新近发生的动态，深入研究并提出问题，尤其是要站在听众立场上考虑问题，即所谓想听众之所想，急听众之所急。如果直播中传递的信息多是听众迫切希望了解的，或者知道从哪里获取但没有时间了解的信息，主持人简明扼要予以介绍，传播效果自不待言；如果还能考虑一些听众并没想到的较为专业的问题，听众就更可能被电波带入一个观察与思考的新领域，由于声音传播的特殊性，没有外在图像信息的干扰，此时更容易激发受众的思考意识，广播的传播劣式也在直播中巧妙地转化为某种优势。由此，系统梳理直播谈话类节目的一般备稿规范，对于进一步提高此类节目的播出质量，无疑具有一定的参考价值。
一、加强策划——做好案头准备工作
一般情况下，直播谈话类节目并无可供主持人播发的大篇文稿可备，但这并不意味着节目之前主持人可以高枕无忧，此时的案头准备工作非但不能放松，而且需要更加精心。以多嘉宾谈话的直播节目为例，事先策划对于提升直播效果尤其重要。如果嘉宾挨个说话，说完声音就在节目里消失，会让节目显得单调。如何让其交流起来，对主持人来说是较大的考验。通过备稿，可以对节目进行充分的策划，甚至可以根据嘉宾的立场使其分持不同观点，以达到近似辩论的效果。真理越辩越明，一方面可以让道理在生动有趣的争论中说得更清楚，另一方面，也能充分发挥广播的技术优势，有效地提高节目的热烈程度。需要注意的是，并非所有直播节目都可以不分对错地任嘉宾激烈辩论，类似行风热线之类的节目，首先需要保证的，是社会的公平正义以及行业规章制度的贯彻落实，在这里，不分原则的争论往往不利于节目主题的有效传达。
从直播节目备稿技术分析的角度看，主持人的案头工作也不可或缺。此时的案头工作并不局限于梳理相关参考资料，而应该拓宽视野，从最近最新的相关新闻入手，通过查资料、先期采访、分析嘉宾也可能忽视的问题等等，为直播准备一个具有创意的精彩开场。以2008年6月的一期《政风行风热线》节目为例，当时轮值的单位是国土资源局。主持人在备稿搜集资料时发现，汶川地震后，许多次生灾害都是由当地的国土资源部门在工作中第一时间发现并警示的，于是将这一资料用于节目开场白。这一令人出乎意料的热点话题的引入，一下就吸引了听众的关注，同时也有效地切入到当日直播的行业工作主题，这一设计颇得听众和专业人士赞赏。
由于直播节目备稿的特殊性，其视野甚至还可以进一步拓展到文学作品、音乐戏曲、影视书画等各种类型的素材，只要和直播的主题相契合，都可以巧妙地嵌入节目之中，起到画龙点睛和锦上添花的作用。我台某期“七一”节目，邀请省委组织部的嘉宾谈党员工作，主持人由王蒙的小说《组织部来了个年轻人》开场，使原本相对单一的话题有了一个柔和生动的开始。而安徽经济广播的一期以“过年回家”为主题的直播节目，直接从李春波的《一封家书》音乐引入，一下就把听众带入到特定的情境，待主持人开始说话，音乐淡出至背景音效，节目的参与者马上进入了角色。由此可见，直播类节目主持人过分自信，过度相信即兴发挥的观点，不但在理论上站不住脚，在实践上也是有害的。
二、消除嘉宾的不适感——引导嘉宾进入交流状态
有嘉宾参加的直播类谈话节目，在直播节目中对主持人的挑战更加显著，此类节目的备稿除了要精心设计提问话题、引发嘉宾谈话兴趣之外，还应充分考虑节目的整体性，针对不同的嘉宾需采取不同的主持策略，确保整个直播节目一气呵成，首尾呼应。既不能变成主持人滔滔不绝，嘉宾形同虚设；也不能任由嘉宾信马由缰，整个节目失去方向。
要达到上述目标，此类节目的备稿中首先应该对嘉宾有所了解甚至研究：嘉宾的个人性格，善谈或寡言，有些节目可以自己选择嘉宾，有些比如行风热线则不能。对善谈者，主持人要把握节奏，不可在某一点纠缠过久；不善谈者，要激发其谈话兴趣。嘉宾的构成和职业背景也在考虑之列。机关单位工作严谨，上下级同时在直播室，往往会上级不说话，下级习惯性地不主动发言。还要了解其关系，可以让带队嘉宾承担分派任务的工作。凡此种种，如果事先没有充分准备，直播开始后必然就会陷入被动局面。
直播节目备稿中另一个需要关注的问题是，如何引导嘉宾“说话”而不是念稿子。众所周知，相当一些嘉宾在直播现场都会出现不同程度的紧张或不适应，愿意参与节目的嘉宾往往又特别认真，这就出现很多嘉宾不由自主开始念稿子或以事先背诵好的台词说话。主持人对此应有足够的估计，通过事先对嘉宾的研究，通过恰当的对话，消除嘉宾的紧张情绪，引导嘉宾进入正常的谈话状态，直至其专业水平得到充分展示和发挥。一旦进入这一状态，主持人就可以和听众一起成为聆听者，直播也因为嘉宾以其专业背景的参与和分享而显得格外生动和丰富。事实上，播音主持工作不但需要扎实的语言功底，同时也需要广泛的知识背景甚至包括心理学知识的应用，因此，较高的理论水平、广博的文化知识、深厚的专业基本功和艺术修养等，都应属于备稿的范畴。
三、增强专业性——主持人应成为“专家”
在直播节目中，热线电话往往是主持人与听众之间重要的互动元素。这就需要主持人通过事先的备稿使自己成为所主持话题的半个专家，甚至在某些信息点上暂时超过专家的信息量。以安徽经济广播《第一房产》栏目为例，在开办栏目之前，主持人就花了大量时间跑楼盘，详细了解各个楼盘的资料。在栏目运行过程中，这个调研的过程一直持续不间断在进行。这样，在接听热线时，才能做到对答如流，举凡楼盘估价、按揭利息等等无不娓娓道来，丰富的信息量和专业性成为赢得听众信赖的重要手段。与此类似的安徽生活广播《药膳小屋》的主持人，曾背过一本药膳宝典作为开办栏目的垫底资料，节目开办后又不断充电，才对节目的驾驭游刃有余。这种隐形的持续备稿过程往往不是一蹴而就，需要主持人长期不懈的努力和坚持。
四、个人素质的养成——主持人要有积极的价值观
除了上述准备之外，健康积极的生活观和价值观对于直播类节目的主持人也十分重要，尤其是在千变万化的直播情境中，有时主持人的一句话就反映了一种人生观，对节目的主题传播效果具有举足轻重的影响。江苏卫视《非诚勿扰》的成功，固然有其模式创新的作用，但主持人孟非和特邀点评嘉宾在节目中与嘉宾互动时所体现的积极的价值观和人生观，时常成为节目的亮点，令人拍案叫绝，也使得节目超越了所谓生活服务或娱乐的范畴，场上的年轻嘉宾和电视观众都从节目的话题中获得了思考，节目的品味也因此提升。
所谓健康积极的人生观和价值观的展示，不但要看主持人怎么说，还要看其怎么做，广播热线主持人在与嘉宾和听众的互动交流中，除了逻辑性和专业性外，还不可避免地要对许多问题发表看法。接听热线时，对听众遇到的困苦是同情还是冷漠，对听众的烦恼是理解还是不耐烦，这些情绪在直播中仅靠理性的提醒，难免会有伪装的嫌疑，声音在某种程度上比表情更容易暴露内心。如果内心产生厌烦，有时可能嘴上说的是安慰的话，但语速语调已经掩饰不住那种不耐烦了。只有发自内心的自然流露，才会增加主持人的吸引力或魅力。因此，内在素质的养成，是所有主持人需要终身备稿的一大课题。
最后，同时也是最容易被忽视的一项主持人的备稿方式就是观察生活。所谓处处留心皆学问。生活中观察到的内容在节目中运用起来，尤其可以拉近主持人与听众的距离。你看到的，也许就是听众也看到的，他会更直接地感受到主持人与他同呼吸共命运，生活在一片天空下。任何时候，生活都是我们最好的老师。
综上所述，直播谈话类节目主持人的广义备稿，不但十分必要，而且具有不同于一般播音节目备稿的专业特殊性，只有以科学的理论为指导，在日常的工作中不断积累经验，总结教训，才可能使此类节目常播常新。
播音主持台词范文6
关键词：电视节目；主持人；语言技能；培养
中图分类号：G8074文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0077-01
近年来，作为一种日常娱乐工具，在舆论引导、传播知识及与快乐等方面，电视都起到了十分重要的作用。电视节目也发生了翻天覆地的变化，出现了不同类型的新节目。但无论哪种电视节目，主持人的语言技能都直接影响到节目质量，换言之，主持人语言技能为节目正常运行提供了基础保障。因此，现阶段培养电视节目主持人的语言技能具有十分重要的现实意义。
一、对节目主持人语言技能提出的要求
不管什么类型的电视节目，对主持人的语言技能都是有要求的，尤其是在一档节目中有多位主持人时，他们的台词是有次序的，同时要求其具有很强的语言控场能力。在转换话题时，主持人的言语必须有引导力与方向性。此外，在录节目之前，主持人要了解嘉宾情况，在节目录制过程中，嘉宾能够体验到熟悉与亲切，有效缩短嘉宾与观众彼此间的距离。例如在《黄金100s》节目中，主持人采用诙谐幽默的语言向观众介绍嘉宾，其中不乏临场发挥。因为该节目是亲民的娱乐性电视节目，嘉宾都是来自广大群众，因此对节目主持人的语言技能提出了更高的要求，节目中主持人不但要能临场发挥，还要适时引导嘉宾发言。
二、主持人语言技能培养策略
在电视节目中，主持人是节目内容与信息的重要传播者，直接决定了电视媒体信息传播能力。作为一名优秀的节目主持人，必须严格规范主持语言，在节目主持过程中不断锤炼语言的语音、语法、修辞、词汇及表达等，将自己塑造成为普通话推广的引领者。
（一）形成独具特色的语言主持风格
在电视节目中，优秀主持人都会在节目录制前全面了解节目内容，在节目过程中调整自己的语速与声调，从而达成播报内容与声音的完美结合，观众在收看节目时才能感受到强烈的亲和力，此时只需要节目支持人发挥语言表达技能，就能让观众体验到身临其境的震撼力。
（二）主持人要养成标准与规范化的主持语言习惯
众所周知，我国大众传媒行业的发展与电视行业从业人员发展密不可分，在其发展过程中，不断进行着自我演化。在宣传中央政策、传播主流媒体信息等工作中，现代重要传播媒介电视具有推波助澜的作用，对社会发展具有非常重要的意义。但在实际媒体工作中，有部分节目主持人的语言技能比较弱，在节目主持过程中通常会出现表达不畅、发音不准等，很大程度上削弱了节目吸引力，甚至在社会商形成一些负面影响。在目前激烈的市场环境中，节目主持人不断提高其自身语言技能是非常关键的，而且这也需要社会各阶层共同协作完成。
（三）节目主持人要能够倾听观众的心声，富有想象力
音乐制作人要拥有聆听音乐的耳朵，那么电视节目主持人就要善于倾听观众的心声。在节目开播过程中，主持人不能唱独角戏，还要倾听观众怎么讲，这样才能与观众用心互动。在任何艺术创作过程中都要抱有以小见大的心理，即能够从一瞬间发现一切。所谓一瞬间，就是指在较短时间与有限空间内，客观事物呈现出的状态；一切就是某一事物或生活的整体，这两者就是客观事物的内外在表现形式，在节目主持中同样兼顾内在和外在。在节目中，主持人要善于倾听捕捉到对方一瞬间的语言，从而触发出其内心的一切。
（四）富有传播气息的播音语言
在新形势下，电视节目主持人要用富有传播气息的播音语言武装自己，即口语化语言形式，在节目中最大限度地发挥语言的魅力。主持人要适时调整播音语调与语态，这与传统媒介行业发展理念是有本质区别的。现阶段，随着大众传媒不断由主持人转向受众者，观众成为媒介行业的领导者，他们的审美意识与是非辨别能力直接决定了节目的去向。主持人拥有人性化的主持语言技能，不断彰显人性的魅力，这也是符合现代生活节奏及人们的审美意识的发展需求。
三、结语
综上所述，电视节目主持人在日常工作中中应不断培养自己的语言技能，这是一项综合而又系统化的目标，在短时间内是难以实现的。在竞争日益激烈的现代传媒行业，作为一名电视节目主持人，只有不断创新变革主持人语言技能途径，才能顺应时代潮流，提高自身综合素质与竞争能力。
参考文献：
