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职业道德素质修养范文1
论文关键词：职业素养；课程设计；措施
职业素养是指社会人完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合，反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。职业素养可以概括为以下四个方面：职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯、职业技能。前三项是职业素养中最根基的部分，又称为隐性职业素养。而职业技能(又称为显性职业素养)是支撑职业人生的表象内容。
现代社会对高校毕业生的职业素养具有客观要求，近年来用人单位也非常重视毕业生的职业素养。智联招聘副总裁赵鹏所言：“现在大学生就业面临的最大困难不是成绩、知识和经验的欠缺，而是职业规范和职业意识等职业素质的缺乏。”高等职业院校的人才培养主要面向地方或区域经济，服务于一线生产、管理部门，要求大学生具备过硬的实践动手能力、扎实的专业基础知识与技能，具有较好的职业素养和较强的职业岗位适应能力。因此，高职院校在加强学生职业技能的同时，更应重视学生隐性职业素养的培养。良好的职业素养有利于提高毕业生择业就业的竞争能力、职业变化的适应能力和立业创业的创造能力。否则，不但就业理想不能实现，可能还会面临就业困扰。
《思想道德修养与法律基础课程》作为高职德育的主渠道，主阵地，主要任务是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标。教师应该把教育工作融人到学生的整个学业的指导中，贯穿于整个培养过程，让学生树立高度的责任心、事业心、严谨的学习态度、科学的求索精神。基于职业素养教育存在的问题和现状，对我们基础课的教学也提出了新的挑战，就是在教学过程中应该贯穿职业素养教育，让学生毕业后更好地企业、社会接轨。因此，笔者挑选了文秘、会计两个专业进行专业调研，希望以此为契机，寻找基础课增强职业素养方面能发挥更好的作用。
一、高职文秘专业需要具备的职业素养调查
11月5日至11月20之间，本人针对高职文秘专业需具备的职业素养进行了综合调查，调查对象主要有文秘专业的老师、公司企业的负责人、已经毕业了的文秘专业学生。调查的地点分别是学校、校外一些公共场所及网络。
文秘专业教师在谈到培养学生具备怎样的职业素养时强调：我们培养的文秘学生既要具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的职业素养，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作，让企业单位放心。在制定专业培养方向和课程教学目的的时候都是以这个为指导思想。
在和企业人员进行了解的过程中，企业认为高职文秘专业学生需要具备的个性特质包括良好的职业道德和敬业精神，如自信、细心、热诚、稳重、诚信、宽容、乐观、严谨，诚实守信、严谨踏实、朴实大方、思维敏捷、应变能力强；责任意识、保密意识、服务意识、团队意识强，主动的沟通协调、处理与解决问题的意识；亲和力、能与人和睦相处、合作共事。但是，他们认为最需要培养的个性特质主要是服务意识、保密意识以及灵活性。一位医药公司老总说正准备辞掉他公司的一位文员，笔者追问其原因，他的回答是：“这个文员的工作态度太不认真了，经常迟到，工作时间如果没有太多事情做的时候，没有认真的学习了解业务，而是在上淘宝网，经常会听到她接快递的电话声音，这样的员工要尽快地炒掉。”由此可知，企业需要的人员并不是说要求有多高深的知识技能，更加重要的是要有基本的职业道德。
对已经毕业了的文秘专业的10位同学做了调查，几乎100%的学生在回答“你认为在你的工作中，什么品质是最重要的？”这个问题时，答案是“勤奋、认真”放第一位，可见，职业道德的第一条“爱岗敬业”的重要性，75%的毕业生认为职业道德中第二重要的是“诚实守信”。50%的毕业生认为在工作中需要有良好的人际关系，要想在工作中升职必须和领导同事搞好关系。一位同学回答问题的时候说出一定要有责任感。
二、高职会计专业需要具备的职业素养调查
11月5日至11月20之间，在开展文秘专业调研的同时，进行会计专业的调研工作。调查对象主要有会计专业的老师、公司企业的负责人、已经毕业了的文会计专业学生。调查的地点分别是学校、校外一些公共场所及网络。 转贴于 会计专业教师谈到他们在培养学生的过程中主要是向社会输送与社会经济发展相适应的毕业生，能胜任基本会计工作岗位和会计电算化岗位的高级应用型人才，在教学过程中，重点强调作为会计工作从业人员基本的诚信和需要认真仔细的从业态度。
在和一些相关企业的人员调研的过程中发现企业对于会计人才的职业素养有：诚信意识、职业技能和职业判断力、协调能力、敬业精神和对工作的责任心创新能力、团队精神、合作意识、持续学习能力等。尤其是内外协调能力，知识经济条件下，企业生产社会化程度提高，对会计人员的对外协调能力方面的要求也较高。从一定角度讲，企业与工商、税务、银行以
及政府有关部门之间的关系，与供应商、经销商之间的关系，主要是财务、会计方面与他们的关系。如果会计工作者不具备这些环节的协调能力和技巧，就会影响企业发展。一个企业的老总说他公司不招应届毕业生，问其原因，他说：“应届毕业生傻乎乎的，不会和其他部门之间进行沟通交流。”由此可见，我们在培养会计专业的过程中一定要走出误区，认为会计人员就是老老实实算好几个帐就可以了。
在对会计专业毕业生的调查结果发现，学生们的意见100%认为作为会计从业人员诚信放在了第一位，绝大部分同学认为勤奋、认真也是必须的。在调查的过程中发现，会计专业的学生普遍有一种非常强烈的追求继续深造学习的渴望，也就是持续学习，这是和会计本专业的特点决定的，很多的同学都想拿更高一级的证书，会有更好的工作待遇，这样提醒我们在培养会计专业职业素养的时候需要有意识的引导培养学生的可持续学习的能力，这样更有益于学生职业发展。
通过开展以上两个专业的调研工作，笔者对于如何更好地把职业素养教育融入到课程教学中来也有了更深的体会，结合课程第四章的内容：加强道德修养锤炼道德品质，谈谈我自己的看法：
（一）在课前充分了解所教学生的专业背景，学生毕业后将从事工作所需要的职业素养，如文秘和会计虽然是比较接近的专业，同属于管理类，但是在具体的工作中也有一些区别，搞清楚其中的异同，对我们的教学更有针对性，学生上课更受益。
（二）具体课程设计
导入：以两个与学生专业相关的职业素养的案例入手，案例可以是从正反面反应出不同的职业素养会有不同的结果。引导学生思考职业道德，由此扩大到道德的含义。
1、结合课前的案例讲解道德的主要功能和社会作用。
2、例举出一个具有代表性的经典的案例，讲述从古至今在职场上都需要过硬的职业素养，中华民族优良的道德传统始终不能放弃，到今天对同学们修身、齐家、治天下依然非常有用，如“倡导言行一致，强调恪守诚信”，在社会主义市场经济环境下显得尤为重要。
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高职生的职业道德素质的修养，不但要靠自律，通过自我修养来提高，还要靠他律，靠学校、社会组织来帮助来提升。其中，学校和企业是高职生职业道德素养理论教育和实践教育过程中的两个重要环节点，承担着不同的职责和关键作用。
受各种因素制约，长期以来，高职院校与企业培养在培养高职生职业道德素质方面分属两种系统，两种体系，两种方式，致使校企双方在高职生职业道德教育中各自为政，高职生职业道德理论与实践脱节，知行不协调。高职生职业道德的提高需经“学、知、行”过程，而这一过程，仅靠高校或企业一方都无法独立完成好。
培养并提升高职生的职业道德素养是校企双方共同的责任。校企双方都应以立德树人为宗旨，整合两种教育资源，主动探索校企双方合作共同培养高职生职业道德素质的途径，建立协同育人机制，采取校企互动的教育模式，创新高职生职业道德培养方式。实现高职生职业道德教育与实践，从理论学习到实践锤炼的紧密衔接。
一、高职院校要成为高职生职业道德理论教育的基地
职业道德是自成一体的学科理论，需要通过系统职业道德知识的学习与积累，才能掌握现代职业道德的基本理论，明确职业活动的基本规范，从而提高认知能力和判断能力。高职院校拥有丰富的教学资源和优质的教学条件，应重点承担高职生职业道德理论教育任务。高职院校是培养企业员工的摇篮，高职院校职业道德教育必须与企业对其的要求相衔接，充分考虑到企业对高职生职业道德素质的现实要求，创新高职生职业道德施教的内容和方法。首先，将企业对高职生的职业道德素质要求纳入高职生职业道德教育教学体系中，纳入学校人才培养体系中。高职生是高职院校的“产品”，而这一产品主要是为企业定制的，是否“好用”、“实用”，最终还是由产品的使用方企业来评判。高职院校职业道德教育内容必须与企业的要求有机结合起来，唯有如此，高职院校培养出来的学生，其职业道德素质才能符合企业的企业和标准，才能得到企业的认可，才能提高就业竞争力。其次，要引入企业教育资源，充实到高职生职业道德教育中。企业是职业活动的践行场所，拥有丰富的职业道德教育资源，这是高职院校无法比拟的。高职院校充分利用企业德育资源，共同打造职业道德教育平台。把企业的职业道德标兵、优秀校友作为一种新资源让他们参与到高职生职业道德教育中，通过参与教学活动、召开座谈会、举办专题讲座等方式，让他们现身说法，用他们的先进事迹来开展职业道德教育。
二、企业要成为高职生职业道德实践的实习实训基地
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【关 键 词】新形势 高校辅导员 职业道德素质
随着社会经济的发展以及高校政治体制的改革，高校政治辅导员已逐渐成为一支特殊的教师队伍，并且肩负着教育与管理的双重身份与职责。除了需要对大学生的日常行为进行管理，还需对大学生进行思想政治教育。因此，高校辅导员的工作性质与工作内容，已逐渐从初期的单一性向符合多元化方向发展。因此，辅导员的职业道德在很大程度上也影响了高校学生思想政治教育的整体效果。此外，辅导员的职业道德与个人素质也对学生的世界观、人生观、价值观起着直接的引导与促进作用。可见，培养一支素质高、业务精、状态好、作风正的高校辅导员队伍，不断加强辅导员的职业道德素质建设已势在必行。
一、新形势下加强辅导员职业道德建设的必要性
2006年5月20日，国家教育部颁发了第24号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中对高校辅导员的考核与管理、发展与培养、选聘与配备等做出了详尽规定。文件中也明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这标志着我国高校辅导员队伍正逐渐向职业化、专业化方向发展，并对高校辅导员自身的道德修养提出了更高层次的要求。作为与大学生接触最多的老师，应与时俱进，不断加强自身道德修养的培养与建设，在行动上为学生做出表率，在工作中严格自律，不断努力的总结新理论，掌握新规律，探索新途径，将思想政治教育工作延伸到新领域，以最佳状态潜移默化的感染和教育学生。
此外，如今辅导员的工作对象大多为“90后”新一代大学生，面对这群既是物质经济高速发展的受益者，又是网络时代的优先体验者的“90后”，辅导员的工作面临着更加严峻的挑战。他们思维活跃，认知能力强，但辨识能力弱；自尊心强，但合作意识淡薄；独立意识强，但集体观念淡化，这就对高校辅导员的个人素质以及职业道德修养，提出了更高的要求。
二、新形势下高校辅导员职业道德素质的具体要求
职业道德是社会道德原则以及道德要求在职业领域的具体化，它积极促进了职业活动的有序进行。《公民道德建设实施纲要》中，将职业道德定义为：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。”
教师的职业道德是指教师在从事教育劳动过程中，思想和行为应该遵循的道德规范和准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，是教师在从教过程中必须遵循的行为准则以及道德规范的总和。
作为高校一线学生管理从业人员的辅导员，是学生的人生导师，以承担学生思想政治教育工作为核心，以塑造学生积极的人生价值观，健康的品格以及良好的行为规范为目的，从事的是以真心催化真情，以人性感染人格的心灵培育工作，那么理应在职业理想、职业作风、职业纪律等方面体现出高校辅导员所理应具备的职业道德素质修养。结合工作实际，笔者认为，在当前的新形势下，辅导员应具备以下几方面的职业道德素质：
（一）道德素质。诚实守信，为人师表。教师是学生的榜样，这一角色定位以及教师劳动示范性的特点，都决定了教师必须具备良好的道德修养，只有真正做到以身立教，为人师表，才能确立自己的角色定位，发挥自己的教育职能。
爱岗敬业，乐于奉献。热爱本职工作，是做好本职工作的前提。辅导员的工作信念，集中表现在对学生工作的渴望和投入上，首先要热爱自己的岗位，只有这样才能激发高度的责任感与事业心以及争创一流业绩的高度热情。当学生需要辅导员的时刻，辅导员都应第一时间出现在学生身边，给与其关爱与支持，鼓励其振作精神，战胜困难。可见，辅导员应具备良好的道德品质，健全的人格品味，以及高度的奉献精神。在奉献中使自己的道德情操得到体现，使自身的人生价值得到提升。
（二）业务素质。勤于思考，锐意进取。高校政治辅导员由于自身职业的特殊性，须具备扎实的专业技术知识与渊博的理论知识素养，并且还需具备相应的教育学、心理学知识。只有这样，才能更全面的掌握当前90后大学生群体的共同特点，以便更加高效地开展学生思想政治教育工作。此外，在工作中还应勤奋思考，积极进取，不断发现问题，总结问题，彰显辅导员自身的人格魅力，增强学生的感召力，让学生从内心深处真正体会到辅导员不愧为培养当今社会高素质大学生的引导者与主力军。
严谨求实，勇于创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是社会不断发展的动力”，大学生思想政治教育工作同样需要辅导员解放思想，勇于创新，不断探索学生工作的新模式。在开展工作过程当中，要秉承严谨务实的工作态度，积极的求知探索，勤思考，多观察，逐步掌握新形势下学生工作的规律，使工作更具有针对性与主动性。
（三）心理素质。正确定位，积极主动。随着社会经济的发展以及教育体制的改革，高校辅导员已逐步向职业化、专业化方向发展。但是当今高校的辅导员主体多为80后这个年轻群体，他们对自身的工作缺乏较为深刻与全面的认识，大多数人并没有把辅导员当作一项长期与伟大的事业来开展，而是当作初涉社会的第一份谋生职业，或是日后分流到高校其他工作岗位的跳板与过渡岗。在这种思想的主导下，是无法全身心的投入到工作当中去的。因此，辅导员必须对自己的职业方向有一个正确的定位，并且积极主动的投入到工作过程中，克服倦怠思想，杜绝牢骚情绪，切实有效的成为学生心中的引导者。
自我调控，乐观向上。心理素质的发展是人整体素质形成和提高的核心与基础，良好的心理状态更是做好辅导员工作的前提。辅导员应强化心理训练，掌握心理发展规律，学会心理自我调控的方法，不仅要拥有开阔宽广的胸襟，耐心细致的对待每一位学生，还需要具备坚强的意志，不抛弃不放弃，克服种种苦累，按时完成上级交代的任务。因此，只有以积极乐观的心态去从事这份工作，在工作中不断提升自己，锻炼自己，才能找其本身所带来的乐趣。
（四）个人修养素质。言行一致，稳重大方。这是辅导员职业道德素质在形象上的反映与要求。这就要求辅导员应具备良好的外在形象、文明的举止、恰当的衣着、精炼的语言等等。
爱护学生，平等交流。这是辅导员职业道德修养中以人为本理念的体现。绝大多数学生进校时已超过18岁，已具备独立的民事行为能力，并且如今的90后，具有较强的主体意识，个性张扬，思维跳跃，渴望被尊重。所以辅导员要时刻关注学生的成长，象热爱自己的事业一样爱护学生，承认其独立个性的存在，允许学生在一定共性的基础上，有差异的发展。切不可居高临下的以行政命令要求学生服从一切。所以，辅导员应以公平开放的态度，充分调动学生的主观能动性，与学生平等交流，睿智的发现学生的闪光之处，鼓励他们自我教育、自我促进，取得最大的进步。
三、新形势下加强高校辅导员职业道德素质建设的途径
（一）建立辅导员职业道德规范体系，完善监督激励机制。当前各高校制定的辅导员职业道德规范可操作性不强，大而空，并不能对辅导员的日常行为起到约束作用，在适当的时候，应建立完善的辅导员职业道德规范体系，将法律规范与道德规范相结合，以具体的行为准则为导向，使其便于操作，更加详实，在法律约束力的影响下遵守职业道德，更好的开展学生工作。
辅导员职业道德素质建设是一个不断提高，反复完善，他律转化为自律的过程，辅导员自身的努力固然重要，但制定合格的评估监督机制更有必要。尽可能客观公正的对辅导员日常工作与行为标准进行考核监督，激励先进，监督后进，通过监督考核细则来更好的规范辅导员的职业行为，对优秀辅导员给予表彰，给予物质及精神上的奖励，让辅导员们真正体会到尽职工作所带来的回报与乐趣，使其自觉提高职业道德，并且能够以更加充沛的精力，更饱满的热情投入工作。
（二）健全职业发展体系，开创团队拓展训练新思路。制定健全的辅导员职业发展体系，对稳定辅导员事业，从整体上提升辅导员的职业道德素质起着至关重要的作用。首先，可以结合我国当前高等教育体制的实际特点，在现有的思想政治教育专业中，开设学生工作这个更加细致的专业方向，为培养高校辅导员提供更为专业和有效的保障，逐渐使辅导员岗位成为真正可持续发展，可以毕业即从事的职业，这样便可以使辅导员在引导大学生成长成才过程当中的各个方面，投入的更加深入，并且收获职业带来的乐趣，实现人生价值。
辅导员的职业特点要求辅导员应具备良好的团队协作精神、旺盛的工作精力、以及敏捷的思维反应能力。团队素质拓展训练便是锻炼团队整体活力，培养集体默契与凝聚力的一个良好平台。因此，我们可将团队拓展训练的理念与思路，运用到提升辅导员职业道德素质上来，改善人际关系，调整心态，释放压力，磨练毅力，培养积极的人生态度，增强集体荣誉感与凝聚力，提升辅导员团队的整体素质，大大促进辅导员职业道德建设的步伐。
（三）优化环境，博采众长，塑造辅导员的职业形象。如果想提升和塑造辅导员良好的职业形象，提升其职业尊严，那么，首先应以良好的外部环境作为支撑来增强对辅导员工作的价值认同。通过对辅导员进行长期的职业规划来建立合理的选拔制度，科学的绩效评价体系，及时有效地评价其工作业绩，积极提供晋升机会，优化外部环境，从而增强辅导员的职业意识，提高其对辅导员职业价值的认同感。
塑造良好的职业形象，培养文明和谐的行为举止，是一个优秀的辅导员所应具备的素养之一，这既能彰显自身的自信与魅力，又能体现教师积极进取、奋发向上的精神风貌。因此，我们应借鉴和弘扬中国历代优良师德传统，以自身实践和创造为基本立足点，采取辨证的态度去博采众长，将素质教育中的师德建设真正落到实处。
参考文献：
[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育原理[M].高等教育出版社,2001.2.
职业道德素质修养范文4
职业道德修养的根本途径是重视社会的思想道德建设，重视公民的人格培养。
职业道德修养，就是从业人员在道德意识和道德行为方面的自我锻炼及自我改造中所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界。职业道德修养是一种自律行为，关键在于“自我锻炼”和“自我改造”。任何一个从业人员，职业道德素质的提高，一方面靠他律，即社会的培养和组织的教育；另一方面就取决于自己的主观努力，即自我修养。
（来源：文章屋网 ）
职业道德素质修养范文5
(一)加强职业道德建设，是提高财务人员职业道德素质、规范道德行为的重要举措
思想政治道德素质是人所有素质中的核心和灵魂，财务人员的职业道德将主导工作行为动机。因此，财务人员不仅要掌握专业知识、提高工作技能，更要具有职业道德品质，能够按照职业道德的准则辨别善恶、是非和正误，自觉地规范道德行为。财务人员的职业道德行为不是通过强制的规定来执行，而是通过内心信念来自觉地要求自己。因此，要通过职业道德建设，使财务人员对提高职业道德素质有正确的认识，自觉加强道德修养，经常反省自己的行为，使良好的职业道德内化于心，外化于行，在工作中自觉按照职业道德行为规范的要求履行职责。
(二)加强财务人员职业道德建设，是提高财务工作质量的重要保证
财务人员的职业道德素质，直接关系到财务工作质量。财务工作是企业、单位经济管理工作的重要组成部分，会计信息是经营决策和工作安排的重要依据。会计信息提供者的会计人员的业务水平特别是职业道德素质的高低，对财务工作质量起着重要的作用，直接影响会计信息质量的高低。为此，以提高职业道德素质为先导，全面提高财务人员德、能、勤、廉、公、俭等方面的综合素质，进而提升财务人员队伍的整体素质，方能有效保证和提升财务工作质量。
(三)加强财务人员职业道德建设，是反腐倡廉、纠正行业不正之风的重要手段
在市场经济发展的潮流中，人们的思想观念、价值取向发生很大变化。由于对物质利益的盲目追求，有的财务人员理想信念模糊、职业道德淡化，见利忘义，出现做假帐、出具虚假报告，甚至参与贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等违法违纪行为，给国家和单位造成损害。加强职业道德建设，帮助财务人员树立正确的人生观、价值观、道德观，将法规的外在管束和道德的内在约束结合起来，筑牢法律和道德防线，防止职业犯罪，，形成清正廉洁的良好风气。
二、财务人员职业道德建设的主要内容
职业道德是同人们的职业活动相联系的具有自身职业特征的道德准则和行为规范。财务人员的职业道德，与财务工作的性质和职责密不可分，既遵循一般的传统道德规范，又有自身的职业道德特点，即在履行财务工作职责中应具备的道德品质，据此，财务人员职业道德建设的内容主要有以下方面。
(一)把爱岗敬业、忠于职守、恪守诚信，作为财务人员职业道德建设的基本点
爱岗敬业是财务人员做好本职工作的前提，是应具备的基本职业道德品质。因此，要求财务人员热爱本职工作，忠于职守，吃苦耐劳，具有奉献精神，树立良好的职业责任感和荣誉感;要刻苦钻研业务，不断进行知识更新，提高工作技能，争做行家里手;要在工作中勇于创新，争取有更大作为。诚实守信是一种道德品质。财务人员在工作中要做老实人，说老实话，办老实事，不弄虚作假，不泄露秘密，这是保持会计信息真实性和完整性的重要保证。中国现代会计学之父潘序伦先生认为，“诚实”是会计职业道德的重要内容。他倡导:“信以立志，信以守身，信以处事，信以待人，毋忘立信，当必有成”。市场经济是“信用经济”、“契约经济”，如果财务人员不诚实守信，编制虚假会计报表，就会扰乱市场秩序。因此，市场经济越发达，越需要财务人员诚信为本、不做假账，如实反映单位经济状况，按规章制度进行财务活动。
(二)把操守为重、廉洁自律、克已奉公，作为财务人员职业道德建设的重点
操守为重、廉洁自律是财务人员重要的职业道德。财务人员整天与钱财打交道，容易受到财、权的诱惑，如果道德观念不强，自律意识薄弱，很容易成为财、权的奴隶，走向犯罪的深渊。因此，要求财务人员必须自我约束，遵纪守法，不为不当利益所诱惑，做到公私分明、不贪不沾，克已奉公，忠实履行职责，保证财务工作及各项经济活动健康进行。
(三)把实事求是、坚持原则、强化服务，作为财务人员职业道德建设的要点
财务人员要严格遵守、坚决执行各项财经政策、法规和财务规定。在处理业务工作中，无论对上级领导、普通职工，还是亲朋好友，都必须做到一视同仁，不讲亲疏，坚持原则，实事求是，秉公办事，按国家制定的有关法律法规和会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。同时，要敢于抵制单位领导授意、指使、强令下的会计舞弊。文明服务是体现财务人员职业道德素质的重要方面。在职业道德建设中，要强化财务人员的服务意识、文明的服务态度和优良的服务质量。在工作中无论对内对外都以诚相待、细致周到、不怕麻烦、耐心向对方解释有关财务规定，树立财务工作者的良好形象，提高财务职业的声誉。
三、财务人员职业道德建设的途径、方法
企业、单位的党政工团要齐抓共管，把职工职业道德建设作为职工队伍建设的一项重要的基础性工作。应采取思想教育与制度建设、强化管理同步运行的途径和方法，通过对人的行为的规范管理，提高财务人员的思想道德素质。
(一)开展宣传教育，提高财务人员职业道德行为的自律性
要把提高财务人员职业道德素质，作为职工思想政治教育的重要内容，以社会主义核心价值体系建设为主线，根据财务工作的性质和特点，针对财务人员的思想道德状况，开展多种形式的宣传教育及培训活动，教育和引导财务人员树立正确的职业道德观，增强职业道德意识，明了财务人员应具有的职业道德，加强职业道德修养，自觉遵守职业道德规范。要使财务人员保持自重，增强自律性。要用正反两方面的事例，教育财务人员分清是非界线，懂得应该做什么，不应该做什么，做到经常检查、反省自己的言行是否有违职业道德，及时纠正不良的道德行为。要爱护个人的名誉，维护财务职业的声誉，保持良好的社会形象。要强化财务人员的法律意识，定期组织财务人员和有关领导学习财务方面的法律法规，及时了解并熟悉国家制定的各项财经政策、法规，严格执行和遵守经济法、会计法、证券法、税法、审计法等相关法律法规。提高履行《会计法》规定的各项义务的自觉性，积极承担应尽的责任，把职权和义务结合起来，做到维护企业、单位利益与遵守财务法规的辩证统一，真正做到依法理财，照章办事。
(二)采取有效管理措施，把财务人员职业道德建设落在实处
建立和完善各项规章制度，严格按标准和制度考核，把职业道德建设的主要内容转化为各种管理行为，用严格的管理、有效的措施，促进财务人员职业道德品质的养成，规范和约束其职业道德行为。
1.制定相应的道德行为规范及考核细则，如制定《财务人员职业道德标准规范》、《财务人员岗位工作标准》等，使职业道德建设制度化、规范化，做到有章可循。同时，财务人员职业道德建设还应结合落实《公民道德建设纲要》，教育引导财务人员牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，还应汲取中华民族传统美德的精华，赋予时代精神，融入培育财务人员职业道德素养之中。
2.建立健全监督机制。不仅要求财务人员对职业道德行为做到自律，还要有“他律”，即加强各方面的监督力度。一是由财经、税务、审计、监察等部门对财务工作审计、检查中所反映出的财务人员职业道德方面的情况，可信性强，对出现的问题，要严肃对待，认真分析，有针对性地进行整改。二是由单位职工及有关方面对财务人员职业道德行为进行监督。应每年组织职工代表对财务人员包括职业道德方面的履职情况进行民主评议，对优秀人员给予表彰奖励，并作为晋升的依据;对评议差的，进行批评教育、诫勉谈话并限期改正;对评议特别差的，调离原岗位进行学习，接受教育;确实不具备会计资格的，不得从事该岗位工作。
3.建立健全财务人员选拔机制。“以德为重”“德才兼备”是我们党的用人标准。要选用思想政治道德素质好、事业心强、具有专业技能的人员从事财务工作。要通过包括有职业道德内容的考试，选聘优秀人员，不能照顾和降低从业条件和标准。
职业道德素质修养范文6
一、加强职业道德修养的意义
职业道德修养对于个人的健康成长和事业发展具有重要作用。1.加强职业道德修养有利于提高人才的综合素质。人才的竞争归根到底是劳动者素质的竞争，只有高素质的劳动者，才能产出高质量的产品，提供高质量的服务。在职业道德行为养成过程中，培养正确的职业观、服务思想、质量意识、职业责任感、遵纪守法等职业道德素质，养成良好的职业道德习惯，可以促进自身综合素质的提高。2.加强职业道德修养有利于促进事业的发展。职业道德修养具有凝聚人心、提高素质、促进事业发展的巨大作用。社会主义市场经济给事业活动带来的效应是双重的，一方面激发了人们在职业活动中的智慧和才能，另一方面带来了负面影响，致使一些人鼠目寸光，唯利是图，损人利己。在这种情况下，加强从业人员的道德修养，提高大学生的职业素质十分重要。3.加强职业道德修养有利于个人职业道德理想的实现。自我塑造，是实现职业理想的一个重要部分，职业理想的实现程度，固然要受到一定客观条件的限制，但一般来说，受主观因素的影响更大。个人的条件、能力、意志、志向及主观努力，在很大程度上决定职业理想的实现水平。同时，职业理想的实现，也要凭借职业生活这一舞台，职业活动是人们奉献社会和个人谋生的根本途径，在人的一生中具有十分重要的地位。
二、加强职业道德的途径
1.树立正确的人生观是职业道德修养的前提。人生观是对人生目的、人生价值和人生意义的根本看法和态度。在现实生活中，每一个理智健全的人对人生问题都有自己的看法和态度。人生观有正确的、进步的，也有错误的、落后的。一个人只有树立正确的、进步的人生观，才会有强烈的社会责任感，才会在职业活动中自觉地内化职业道德修养，形成良好的职业道德品质。2.职业道德修养要从培养自己良好的职业道德行为着手。职业道德修养是一个长期改造自己、完善自己的过程，这个过程要从良好的行为习惯做起。如果一个人连一件有利于社会和他人的小事都做不到，那么就不会有强烈的社会责任感和无私的奉献精神，良好的职业道德品质和崇高的精神境界就无从谈起。3.学习先进人物的优秀品质，不断激励自己。在现实生活中，各行各业都涌现出许多先进人物，我们要学习他们对社会无私的奉献精神，学习他们的优秀品质，不断提升自己的职业道德水平和思想境界。4.不断同旧思想、旧意识及社会上的不良作风作斗争。在我们周围，经常有落后的观念和意识，以及社会上的不良现象影响我们，我们既要认识到这些错误观念、意识和不良现象对社会的影响，又要积极同它们作斗争。
作者:雷俊杰单位:襄阳汽车职业技术学院
