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计算机硬件技术培训范文1
【关键词】航海设备；嵌入式系统；维修；对策
船用导航设备为船舶航行提供航速、航向、航迹、位置、水深、方位、气象要素等信息。这些信息对于航行安全非常重要。嵌入式系统（Embedded System）技术在航海设备中的应用非常广泛，大幅提高了仪器的性能和智能化水平。但由于嵌入式系统（Embedded System）技术复杂，更新换代快，一旦出现故障，难以及时、有效地完成修复，给航行带来安全隐患，影响了船舶的正常航行和任务顺利完成。本文阐述了航海设备嵌入式系统的应用状况，分析了维修航海设备嵌入式系统方面存在的问题，提出相应的对策。
1 嵌入式系统的应用状况
1.1 航海设备嵌入式硬件系统应用情况
目前，航海设备种类型号众多，采用的嵌入式系统技术五花八门，大致有以下几类应用：
一是，各类单片机。通常使用Intel MCS-51系列单片机和DSP芯片。功能相对简单的导航仪器中使用比较多的是Intel MCS-51系列单片机如80C31及兼容芯片单片机AT89C51、89C52和AT89C55等，如某型测深仪、某型数字复示磁罗经、某型气象仪等；有些航海仪器则使用了DSP芯片如TMS320C32芯片、TM5800芯片，如某型GPS/GLONASS组合导航仪、某型罗兰C接收机使用TMS320C32芯片，某型组合智能导航仪使用TM5800芯片。
二是，嵌入式微处理器和嵌入式系统主板。系统或功能比较复杂的航海设备，其嵌入式系统主板较多使用PC/104主板、ETX、COMe等母板，CPU通常采用Intel 80486到Pentium Ⅲ以及凌动ATOM超低功耗处理器等嵌入式微处理器。
三是，设备内部同时使用了工控机和单片机等多种嵌入式硬件。在一些比较庞大复杂的航海设备中，既有主机又有分机，主机使用PC/104、ETX板、COMe板来完成主控、复杂计算等功能，分机使用单片机或DSP完成相对简单的功能。
1.2 航海设备嵌入式软件系统应用情况
嵌入式软件系统一般针对专门功能用途编制的，运行环境主要有DOS、WINDOWS、VxWorks、Windows XPE等操作系统，通常采用C/C++语言和汇编语言开发。对于简单的单片机系统通常直接采用汇编语言编写应用软件，对于功能相对复杂的系统，一般选用相应的EOS，在此基础上再开发完成特定功能的应用软件。
2 目前维修方面存在的问题
2.1 缺乏行业标准
目前，相关部门针对航海设备嵌入式系统开发、研制还没有建立统一的行业标准，市场上使用的产品主要是按照各厂家标准研发，产品无统一的技术衡量指标，这就导致维修方面缺乏规范的技术指导资料，加大了维修难度；同时各厂家为了追求市场利润，除了进行简单的使用、保养资料外，很少提供其它资料。
2.2 维修技术人员能力不足
一是，维修技术人员普遍缺乏嵌入式系统维修经验。嵌入式系统实际上就是专用计算机系统，对于维修技术人员能力要求较高，不仅要掌握计算机硬件、软件知识和电路知识，也要有丰富的维修经验。即使是计算机硬件专业的技术人员对于嵌入式系统的维修排故刚开始也会感到棘手，更何况其它专业的人员。二是，维修技术人员专业结构不合理。目前，导航设备技术人员多数为航海仪器、电子、自动控制等专业，计算机硬件及软件知识相对薄弱，对于嵌入式系统不太熟悉，因此对于航海装备中嵌入式系统模块的修理往往束手无策。而计算机应用专业的对于嵌入式系统比较熟悉，但对航海装备不熟悉，难以完成其它部分的维修任务。最理想的情况是两者的有利结合，专业相互渗透。三是，知识老化未及时更新。由于嵌入式系统技术发展很快，如不及时学习更新，很容易造成知识老化。而且维修行业又非研发部门，对于新兴技术的跟踪掌握并不及时，相对滞后，这一方面表现会更加明显。
2.3 嵌入式系统技术复杂，不易掌握
一是，嵌入式系统种类繁多。嵌入式系统从20世纪80年代开始大规模应用以来，各种产品非常丰富，既有单片机又有嵌入式微处理器；嵌入式主板推陈出新，标准多；不同时期的各种档次单片机和嵌入式微处理器广泛应用；可编程逻辑芯片广泛使用，难以维修等；二是，嵌入式操作系统产品多。嵌入式操作系统有数十种之多，航海设备常用的有DOS、WINDOWS、VxWorks、Windows XPE和嵌入式Linux等，大多数技术人员对于DOS、Windows、Windows XPE系统相对熟悉，但对于VxWorks、Linux系统大都不熟悉，导致对于操作系统、软件故障等简单问题的处理不熟悉。
2.4 维修器材、设备缺乏
一是，嵌入式系统一般为设备的核心部件，价格占全套设备价格的比重较大，维修器材备件价格比较贵，无论是修理方还是使用方器材储备量都很少。二是，升级换代快，器材提供难。嵌入式系统技术更新快，元器件更新周期短，造成一些嵌入式系统采用的元器件因停产等原因无法采购。三是，调试开发工具、维修工装少、技术资料少。一般修理方只有普通的修理工具和技术使用说明书，专用工具及专项资料少，加之缺乏行业标准，修理方无法配齐或研发专用修理工具。
3 嵌入式系统维修问题的对策
3.1 需提升维修技术人员的相应能力
从事嵌入式系统维修的技术人员除应具备电子类专业知识外，还应具备计算机硬件和软件基础知识，因此，在技术人员的培养上因注意以下几个方面：一是，招聘技术人员时应有所考虑。应适当招收计算机硬件、计算机应用专业的毕业生或者具有计算机软硬件、单片机基础的电子类专业毕业生充实技术人员队伍。二是，院校课程设置上应有所考虑。航海仪器专业课程中应增加计算机软硬件、计算机应用以及单片机方面的课程。三是，技术培训时应有所考虑。考虑到目前维修技术人员大多数为电子类、自动控制、精密仪器等专业毕业，对于计算机的操作不成问题，但计算机软硬件的知识比较薄弱，应加强数字电路、计算机软硬件、单片机原理的知识培训。技术人员应熟悉掌握市场上嵌入式硬件产品的种类，学习掌握主流操作系统及开发工具的使用，最好能熟练掌握一门高级语言或汇编语言；技术人员应掌握调试工具和调试方法，熟悉数字电路信号的检测调试。
3.2 需提高设备的维修性
一是，设备厂家开发软件自检模块，可以作为应用软件的一个菜单存在，也可以单独作为一套自检测试系统。二是，系统的升级换代应与硬件发展同步，一旦采用的硬件停产或无法采购，应及时更新升级。三是，配套技术资料要齐全，特别是嵌入式系统原理、硬件电路、软件实现、系统安装、维修、操作使用等方面的图纸资料；四是，配套的维修技术培训要及时组织，针对嵌入式系统的培训不能只停留在操作使用方面，要拓展培训的深度。
【参考文献】
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明确责任以后，一定要建立一定的督查、检查机制，就是在责任制下对机房管理人员如何对计算机硬件设备的保养、维护，维护的情况如何，要通过计算机硬件设备的使用、故障处理、设备维护的记录及报告来指导计算机机房硬件的管理；除了督促以外，还要组织专业人员定期组织计算机相关人员学习设备维护知识，如何确保计算机及其相关设备的性能稳健和运行良好状况，建立设备非正常下的预警措施和维护手段，使其机制化运行，避免出现类似临时通知，告知，通报等不切实际的手段来推卸责任，在安全问题上面有什么可以推卸的，必须做好万无一失，专业的做好本职工作，不然专业就无从考究。结合本单位的奖惩制度，为计算机信息系统的运行创造良好的运行环境。
计算机软件管理是会计工作的必要条件
会计应用软件是实现会计信息化程度的关键，整个会计信息化系统工程是在会计软件支持和有效控制下进行的。会计应用软件的安全程度决定了会计信息的风险程度。所以要进一步加强会计应用软件的管理，以确保会计信息安全，确保整个系统有效、正常地运行。
1选择
选择很重要，选择大于努力，在企业准备引进计算机工作平台的时候，要慎重选择会计应用软件，慎重不是不选择，而是明确选择的标准以及软件的合理性，不能追求高而大，适可而止，主要是保证会计核算工作能在合法、安全、有效的正常进行。确保数据的完整和核算的准确，报告的指导方向不偏离事实。具体如何选择，我们主张应该选择已经通过财政部门测评的会计软件，这个主要是符合财务管理需要，遵循统管原则。我们必须要合法运行，软件的不合法会导致诸多问题的产生，等问题出现再去弥补我们会失去多少财力物力是不可想象的。经过财政部测评的软件具有一定的法律保障，开发的软件公司也是具备较强大的技术支持，可以在技术培训、软件维护、版本升级时与上级保持一致，加上健全的售后服务，有效的保证会计软件正常运行。
2维护
维护是为了保证会计信息化信息系统的安全、高效运行，软件维护又涉及诸多方面的问题，比如要进行提前申请，经过主管领导审批，在财务主管部门的监督下就行，并做好维护记录，最后要经过财务部的测试方可验收。最后还要提供验收报告。软件本身就会带有维护所需要的诸多授权；特别提醒，在维护保养过程中需要保存的有维护申请、维护记录、验收报告灯材料，避免会计应用软件被非法修改、删除。需要提醒的是，会计应用软件的升级、维护最好预约软件公司的人员来解决，可以避免不必要的后期维护和后期软件的更新升级所造成的渠道冲突。
3授权
会计软件的门户授权是非常严密的，旨在防止与财务系统无关人员利用职务之便非法进入系统进行非法拷贝、删除、修改、破坏程序，造成会计数据丢失、混乱甚至泄密，引发会计信息风险，所以，在这个系统中有很多授权，防止不具备权限的人员进行非法操作，每一个授权都是一套严格的保守口令密码并对外保密，财务主管根据人员变动和财务核算需要定期更换口令和密码；后台要做好各个授权窗口的操作人员登录系统的时间和操作，操作人员本身也要做好登陆系统的记录，以便核查。
4控制
计算机在网络状态下运行时是很危险的，除了要抵御外部的攻击，还要防止计算机被日常病毒入侵，只要有滋生的环境，计算机病毒就无处不在，所以在企业管理中，计算机网络管理是很重要的一个管理问题，财务的计算机管理要并入企业软件管理中来，而且要单独独立来进行管理，计算机病毒对系统统造成的破坏和干扰是不可忽视的，不但可以让你丢失一部分数据以外，还对系统的部分功能进行破坏，会计信息将出现完全失真状态。保障计算机财务系统不被侵害，当前有效的反病毒措施包括安装防病毒卡或防病毒软件，对有可能对计算机造成病毒感染的渠道进行控制，比如制定磁盘拷贝权限制度，防止未经检测的磁盘介入系统。同时规范财务人员行为准则，禁止用财务专用的计算机上网或玩游戏，以防止病毒传人系统，威胁系统的安全运行。
计算机操作人员的有效管理
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关键词：远程教育；外语教师；信息素养
中图分类号：G727 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）10-045-05
信息与交流技术（Information and Communication Technology，ICT），自从20世纪80年代初就有专家学者开始使用。其最早出现在教育研究领域则是由Dennis Stevenson于1997年在向英国政府做的一份报告中提出。此后，该概念开始受到广泛接受和使用。1999年，英国政府颁布了《信息与交流技术课程标准》，并于2000年明确提出把以前的“信息技术”课程改为“信息与交流技术”课程。ICT逐渐融入教育领域后，技术的作用日益凸显。在信息技术快速发展的时代，教育技术现代化变得越来越重要，信息技术的应用也成为教育主管部门衡量学校教育质量的重要指标之一。
从信息技术素养发展而来的信息素养（Information Literaey），也称为信息素质、信息文化、信息知识等。信息素养的概念最早出现于美国图书情报界。1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在向美国全国图书馆和信息科学委员会提交的一个报告中将信息素养定义为：“人们在解决问题时利用信息的技术和技能。”Paul Zurkowski还指出：“具有信息素质的人，是那些经过训练，掌握了利用大量信息工具及主要信息源的技术与技能，并能将其用于解决实际问题的人。”此后，信息素养一直处在发展过程中，它与信息技术素养的相互融合，使有信息素养的人既有足够的元认知策略指导其获取、评价、运用和创造信息，又有能力使用信息技术如数据库、网络等工具完成实际工作、学习等任务。Pinto（2010）认为信息素养是现代信息世界生存的关键，它为个人、经济、文化等发展提供了空间和机会。信息素养已成为终身学习的基本要素。有信息素养的人在终身学习中会获得更多的成功。因此，信息素养已成为外语教师发展的重要内容。而从事远程教育的外语教师必须运用现代化远程教育教学手段，充分发挥系统办学的优势，整合利用中央、省、市和县级广播电视大学的远程教育资源，提供适合本地区学习者需求的学习方法和手段。因此，信息技术对于远程教育外语教师显得更为重要。
一、相关文献和研究背景
2006年，教育部对全国五十多所高校考察调研，在充分肯定改革成绩（如大学生英语综合应用能力普遍提高）的同时，也发现了一些问题。其中，大学英语师资状况仍不容乐观，很多外语教师在教学理念、教学法和教育信息技术掌握等方面都跟不上改革的进程，影响了改革的进一步推进。2007年，教育部颁发的《大学英语课程教学要求》明确指出，各高等学校应充分利用现代信息技术改进以外语教师讲授为主的单一教学模式，新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。联合国教科文组织于2008年颁布了《教师信息技术能力标准》。该标准提出为了使教师能将信息技术融入课堂，成功地实现信息技术与学科教学的整合，教师必须具备四个方面的素养与能力：构建学习环境的能力、信息技术素养、知识深化能力和知识创造能力。该标准除了提出教师相应的能力要求规定，还为教师ICT标准指导下的专业发展提供了指南。
纵观有关专家学者的研究，在国内高校积极开展CALL实践的同时，外语教师的信息化素养问题也引起了研究人员的关注。相关调查报告发现，高校外语教师信息素养令人担忧，主要问题是普遍缺乏系统理论知识、实际操作能力不足、不熟悉网络信息资源和学习软件、技术与课程整合能力不足等。外语教师的信息素养显然与目前英语教学改革形势很不相称。如何把ICT真正整合于课程之中，实现外语教学真正意义上的现代化、信息化、网络化、数字化、智能化和多元化，还有一段相当艰巨的路要走。
解素芳等人以中国期刊全文数据库为数据来源，对1999-2009年的信息素养教育核心期刊论文进行统计，用文献计量学方法分析其时间分布、期刊分布、主题分布及著者与多产单位分布等，来探讨国内信息素养教育研究现状、进展及发展趋势。研究结果发现；1999-2006年信息素养教育论文数量快速增长，尤其是2002年全国高校信息素质教育学术研讨会召开后，在国家社会科学基金项目、全国教育科学“十五”规划重点课题及各省级、校级课题的支持下，国内信息素养教育研究成为教育研究热点之一。越来越多的高校对信息素养予以关注和研究参与，关于信息素养的研究逐渐扩展到整个高等教育领域，并迅速成为高校培养学生终生学习能力的实践性内容。研究者对外语教师信息素养现状以及信息素养的提高等方面的思考也越来越深入。这些研究结果针对不同阶段教师（包括大学、高职、中小学、幼儿园等）、不同地区（主要有河北、河南、湖北、江苏、吉林、广西、安徽、甘肃等）、不同学科（主要有信息技术、英语、体育、化学等）等方面对教师的信息素养现状及其提升策略进行了探讨与分析。在传统的高等学校中，有关外语教师信息技术素养的研究正如火如荼地开展。然而，我们通过中国知网等国内几大检索工具查阅近十年公开出版的文献，尚未发现专家学者对远程教育外语教师信息技术素养开展相关研究的报告，针对外语教师利用信息技术开展远距离外语教育的研究尤为相当罕见。因此，通过对远程教育外语教师信息技术素养探讨，查找外语教师对有关知识存在的不足，结合远程教育外语教学的特点，提出适合现代远程教育外语教师需求的信息技术培训和外语教师自我发展以及外语教师间协作发展来提高远程外语教师信息技术素养，成为一个极具现实意义的研究课题，是保证远程外语教学模式改革顺利实施和满足远程教育外语教师终身职业发展需要的保障。本研究采用网上问卷的研究方法，以广东省电大系统78名外语专业教师为调查对象，旨在探讨远程教育外语教师信息技术素养及其专业发展的状况，以及两者之间的关系，以期对远程教育外语教师信息技术及其专业发展研究提供借鉴和启示。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
本研究对广东省开展远程教育外语教学的广播电视大学系统78名外语专业教师进行网上问卷调查。
（二）研究方法
本研究主要参考了Albirini（2004）、Al-Ammari（2004）、Isleem（2003）、Hastings（2009）所做的教师信息素养调查问卷，并针对远程教育外语教师信息素养实际情况，我们对原来的问卷做了适当修改，编制了5个大类共31道题项，5个方面的信息素养问卷量表，设计了“远程教育外语教师信息技术应用能力”问卷，于2012年12月至2013年1月，对广东省开展远程教育外语教学的电大系统78名外语专业教师进行网上问卷调查。共发放电子邮件邀请参加问卷78份，回到78份有效答卷。调查问卷由课题组研究人员在文献阅读和反复讨论的基础上设计而成。根据远程教育外语教师的实际状况和外语教师信息素养的内涵，问卷分两部分：第一部分是基本信息及外语教师的现状，共4个题项，采用单项选择的形式；第二部分为外语教师信息素养的调查与分析，包括外语教师的计算机信息技术应用情况、外语教师使用计算机信息技术进行教学的情况、学校管理部门的支持服务的情况、外语教师使用计算机信息技术进行教学的态度和外语教师计算机信息技术的培训情况5个维度31个题项。问卷在经过多次预测后，并征求了国内知名专家学者的意见。最后反复讨论修改而成。
三、结果与讨论
（一）外语教师的基本情况
通过对问卷调查的分析总结，外语教师基本情况（学历、年龄、职称和在电大的教龄情况）的调查结果如表1所示。表1显示，本科及以下的外语教师人数占被调查人数的64.63%，硕士和博士以上占35.37%；30岁以下的占19.51%，31-50岁的占70.73%；高级职称外语教师占25.61%，中级以下职称外语教师占62.20%。在电大的教龄小于5年的占23.17%，16-20年的占10.98%，21年或者以上占9.76%。此数据表明，在全省被调查的78位电大系统远程教育外语教师中，普遍存在的现象是整个外语教师队伍总体学历较低，职称偏低，中年外语教师居多，年轻外语教师较少，缺乏后备人才，在电大的教龄多数是十年以下，缺乏远程教育教学的经验，这在一定程度上必定会给远程教育中的外语教学产生负面影响。
（二）外语教师的计算机信息技术应用情况
表2显示，“经常和总是”使用计算机软件Word的外语教师占总人数的86.59%；“经常和总是”使用计算机软件PowerPoint的外语教师占总人数的64.63%；“经常和总是”使用电子邮件的外语教师占总人数的86.59%；“经常和总是”使用计算机软件Excel的外语教师占总人数的36.59%；“很少”使用网络聊天室的外语教师就占了28.05%，还有8.54%的外语教师从来都没用过。此数据分析表明，目前大多数远程教育外语教师的信息技术应用情况总体较好，多数外语教师都能“经常和总是”使用计算机软件Word、PowerPoint和电子邮件，然而，外语教师使用Excel的情况并不理想，只有少部分“经常和总是”使用该技术。同样，外语教师很少使用网络聊天室，还有的外语教师竟然从来都没用过。显然。这根本不符合远程教育的要求。
（三）外语教师使用计算机信息技术进行教学的情况
表3显示，外语教师经常和总是在办公室使用计算机信息交流技术进行教学的外语教师占总人数的56.10%；经常和总是在教室使用计算机信息交流技术进行教学的外语教师占总人数的57.31%；经常和总是在家里使用计算机信息交流技术进行教学的外语教师占总人数的34.15%。此数据分析表明，外语教师在办公室和教室使用计算机信息技术进行教学情况总体较好，多数外语教师都能“经常和总是”使用计算机进行教学。不过，仅仅三分之一的外语教师在家里使用计算机信息技术进行教学，可能的原因是外语教师不习惯在自己家里开展远程教学，这显然与远程教育教学的要求还有一定的差距。
（四）学校管理部门的支持服务的情况
表4说明，认为学校经常和总是鼓励外语教师使用计算机信息交流技术进行教学的外语教师占64.63%，认为学校经常和总是提供计算机软件的升级支持和维护服务的外语教师占43.91%，认为学校经常和总是提供计算机硬件的升级支持和维护服务的外语教师则较少，仅占了39.03%。此数据分析表明，目前多数远程教育学校管理部门的信息技术支持服务情况总体并不理想，尽管大部分学校“经常和总是”鼓励外语教师使用计算机信息交流技术进行教学，但是实际上只有少部分学校为外语教师提供计算机软件的升级支持和维护服务，为外语教师提供计算机硬件的升级支持和维护服务就更少。由此可见，学校在计算机硬件和软件的技术支持上并没有为外语教师创设良好的环境，这在客观上导致外语教师计算机信息素养的不足，进而影响了外语教师使用计算机进行远程教学等方面能力的提高。
（五）外语教师使用计算机信息技术进行教学的态度
由表5可见，认为使用计算机信息交流技术进行教学，经常和总是让学生感到愉快的外语教师占67.07%；认为在使用计算机信息交流技术进行教学时，经常和总是感到自在的外语教师占64.63%；认为使用计算机信息交流技术进行教学很少有焦虑感的外语教师占34.15%；有时感到有焦虑感的外语教师占31.71%；认为使用计算机信息交流技术进行教学很少担心出故障不懂处理的外语教师占21.95%；有时担心出故障不懂处理的外语教师占42.68%；选择“其他”的外语教师占4.88%。此数据分析表明，目前多数远程教育外语教师使用计算机信息技术进行教学的态度情况总体较好，大部分外语教师认为使用计算机信息交流技术进行教学“经常和总是”让学生感到愉快并自己感到自在，大部分外语教师认为计算机信息交流技术能够能提高外语教师教学水平。不过值得注意的是，“有时感到有焦虑感”的外语教师占了将近三分之一。还值得关注的是，选择“其他”的外语教师竟然从没用过计算机进行教学，这显然不符合远程教育高校外语教师的基本要求。
（六）外语教师计算机信息技术的培训情况表6显示，认为学校有时提供计算机信息交流技术的培训的外语教师占40.24%，认为学校很少提供计算机信息交流技术的培训的外语教师30.49%，已经参加过一到二轮计算机信息交流技术培训的外语教师占47.56%，从来没有参加计算机信息交流技术培训过的外语教师占21.95%，在远程教育外语教师中，82.93%认为计算机信息交流技术培训中的主要问题是培训的内容与外语教师需求匹配程度，其次是培训的方式，占53.66%，主讲外语教师的水平占30.49%，培训的环境占30.49%，外语教师的培训态度占24.39%。认为计算机信息交流技术培训比较好的方式依次为观摩67.07%、案例分析60.98%、完成项目56.10%、讲座报告50.00%、小组讨论35.37%、发资料自学25.61%。此数据分析表明，目前多数远程教育外语教师计算机信息技术的培训情况不容乐观，部分学校很少为外语教师提供计算机信息交流技术的培训，有的外语教师甚至从来都没有参加过计算机信息交流技术的培训{数据表明，大部分外语教师已经了解到计算机信息交流技术培训中的主要问题是培训的内容和外语教师需求匹配程度以及培训的方式，并渴望通过观摩、案例分析、完成项目和听讲座报告接受培训。可见，关于外语教师计算机信息交流技术培训的问题的确值得有关学校和部门高度重视。
四、结论和建议
本研究采用网上问卷调查了广东省电大系统78名外语专业教师，结果发现远程教育外语教师信息技术素养的状况总体良好。其中，外语教师的计算机信息技术应用水平较高，外语教师使用计算机信息技术进行教学的频率较高，学校管理部门的支持服务还算周到，外语教师使用计算机信息技术进行教学的态度较好。但是，此次研究也发现不少问题，其中较为严重的是，多数远程教育外语教师计算机信息技术接受的培训情况较差，这在客观上导致外语教师利用信息技术的教学能力较差，甚至还有部分外语教师从没用过计算机进行教学，这对于专门开展远程教育的电大系统外语教师来说，是莫大的讽刺。究其原因，一方面是因为学校没有认真履行为远程教育创造良好的硬件和软件环境等责任，这里面的原因可能还有很多。这里就不一一列举。本研究结果希望能够引起有关部门和学校的高度重视，并积极地采取确实可行的措施，解决存在的问题，从客观上为外语教师提供良好的环境。另一方面，以上存在的问题更主要的原因很可能是从事远程教育外语教师自身主观认识上的不足而造成的，若是如此，外语教师就必须对自己进行自我剖析的重视，从主观上树立利用信息技术进行教学的意识，并认识到利用信息技术教学的必要性和紧迫性，从行动上采取相应的措施，积极主动地配合有关部门大力提高外语教师自身信息技术的水平。国家开放大学可以充分利用系统办学的优势，参考国外开放大学的做法，制定符合我国远程教育需要的外语教师信息技术教学能力标准；建立在国家开放大学统一管理下的系统培训基地，为外语教师提供较高水平的职前和职后的继续教育，逐步形成外语教师终身学习的网络体系；国家开放大学为外语教师构建继续教育学习平台，信息素养的培训课程逐步网络化；建立健全国家开放大学系统考核的标准，包括对外语教师和系统内部各级学校的考核，并对达到考核要求的外语教师和学校颁发相应的等级证书；建立健全国家开放大学系统外语教师培训的长效机制。总之，本研究结果旨在能够引起有关外语教师、部门和学校对外语教师信息技术素养的高度重视。
计算机硬件技术培训范文4
【关键词】多媒体教室 管理 维护
【中图分类号】G481 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0019－02
随着现代信息技术的发展，计算机多媒体技术、网络通信技术和人工智能技术的不断发达，以及对人类学习过程研究的日益深入，各国对多媒体教学投入了更多的关注。多媒体教学在我国众多高校里的应用也得到了很大发展，其主要表现为多媒体教室的建设。多媒体教室的建立，为不断提升教学质量起到了积极作用。但据调查，多媒体教室的设备利用率很高，而这些设备的管理及维护却没有被足够的重视，或缺乏相应的有效措施。影响了多媒体教学的顺利实施。为确保多媒体教室的正常稳定运行，充分发挥其综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动的优势，务必做到操作规范、管理得当、维护到位。
一、多媒体设备的管理与维护
多媒体教学设备一般由计算机、投影机、电控幕布、影碟机、扩音机、实物展台等多个媒体设备组合而成。它们的正常工作是多媒体教学正常进行的重要保障，对于它们的管理与维护，不能等出了问题才处理，需要做到有无故障都定期检查、定期维护。下面主要从使用频率最高且最容易出问题的设备：即计算机系统和投影系统两方面来讨论。
1．计算机系统的常见问题与解决办法
多媒体计算机既是高精密的设备，也是多媒体教学系统的核心。它的“健康”状况直接决定了多媒体教学是否能够顺利进行。
从电源系统看，在给计算机供电时应尽量采用UPS（不间断供电电源）供电，以保证计算机在运行过程中不会因为突然断电而使数据丢失或导致硬件损坏，同时也保证不会因为突然通电而烧毁计算机硬件。管理人员还应定期检查计算机电源插座，各种I/O接口连接线，避免因为接触不良而影响多媒体教学效果或引起火灾。
从计算机硬件方面看，管理员应定期用小毛刷或皮吹清理机箱内部及周边的灰尘，若主板、显卡、内存等硬件上的灰尘积聚过多，将会腐蚀硬件上的电路，导致散热不良、线路短路等故障。遇到国家法定的节假日，以及寒假、暑假等长期不使用计算机的时候，务必断开主机及显示器电源，同时用防尘罩将机箱及显示器遮盖起来，防止空气中的尘埃通过散热口进入机箱或显示器内部。
从计算机的使用过程看，硬件方面：计算机在工作状态下严禁晃动计算机。震动往往会导致内存条、显卡及其他硬件松动，产生不能开机、硬盘异响、数据丢失、蓝屏等故障。另外，在插拔U盘及移动硬盘等USB设备时，一定要按照正常的操作流程，切忌直接拔出。若遇到前置USB接口供电不足，则可在关闭计算机后，把数据线连接至后置USB接口。软件方面：多媒体计算机一般都由管理员安装好了常用的软件，主要包括系统软件、杀毒/防火墙软件及其他应用软件。管理员应定期检查原有应用软件是否齐全，清理长时间没有用过的过期软件、更新系统软件及杀毒/防火墙软件，并根据教学需要更新或安装新的应用软件。同时，应定期对计算机系统分区进行备份，把分区镜像备份至光盘或其他分区中。在不幸遭遇系统崩溃或者病毒破坏时，可以及时地还原系统分区。也可安装硬盘保护卡，保护系统分区，保证教学的顺利进行。管理员还应定期清理系统垃圾文件，整理磁盘碎片，保证计算机在高频率使用情况下保持最佳工作状态，拥有较快的运行速度。
2．投影系统的常见问题与解决办法
投影机是多媒体教学中必不可少的设备，使用频率很高，同时也是故障多发的设备。它的“健康”状况同样决定了多媒体教学是否能够顺利进行。
从投影机的供电系统看，应尽量采用UPS（不间断供电电源）供电，投影机工作时灯泡内温度可达上千摄氏度，灯丝处于半熔状态，其内部的电路板等部件均在高温下工作。若突然断电，机器的热量得不到及时的散发，这会大大缩短投影机使用寿命，甚至导致灯泡炸裂、灯丝断裂、电路板烧毁等后果。同时应注意，投影机使用后不能马上断开电源，应让投影机散热完成并自动停机后再断电。
从投影机硬件系统看，频繁开关投影机、连续使用时间过长、震动、潮湿、灰尘等，都有可能缩短投影机使用寿命。投影机一般都设计了专门的散热风扇，以每分钟几十升的空气流量对内部进行送风，高速气流经滤尘网在机器内部循环后将热量带走，起到散热的效果。而气流经过滤尘网时可能夹带微小尘粒，同时内部液晶板在成像时极易产生静电而吸附尘粒。这就要求管理员需要定期联系专业人员对投影机滤尘网、电路板进行除尘、检修。管理员还应定期检查投影机周边环境，查看是否有遮挡物挡住投影机通风口，保证良好的散热环境。另外，若遇到节假日、寒暑假等长期不使用投影机的情况，应用防尘罩把投影机罩好，并放置干燥剂，预防投影机内部部件因空气潮湿而发潮、长霉。对于投影机背面的一系列接口，还应定期检查接口是否松动，连接线是否因老化而破裂，防止接触不良而影响投影效果或发生打火现象。
二、多媒体教室的管理与维护
多媒体教室是学校师生开展教学活动的重要场所。多媒体教室管理的好坏，直接影响到学校教学工作的开展和教学质量的提高。因此，多媒体教室的技术保障和管理维护应由专门人员统一管理。在多媒体教室的使用上要严格管理、明确责任，建立好使用登记制度和事故登记制度，制定多媒体的操作规程、使用限制，对管理人员职责的规章制度等，做到各项操作规范化、维护管理制度化。
应建立和完善多媒体教学设备使用、管理等各项规章制度，使多媒体设备的管理规范化、程序化、制度化，确保各种多媒体设备的正常运行。同时，要逐步完善学生使用多媒体管理制度，要求学生遵守教室的管理规章制度，不要随便乱动教室的设备，以免影响正常教学。为了使教师能够规范地使用多媒体设备，管理好多媒体教室，必须制定出多媒体教学平台的管理规章制度：要求教师必须按操作步骤进行操作，不能私自搬动设备和接线。另外，管理人员应为每台设备建立档案，掌握设备使用情况，及时填写发生故障的情况和维修的情况，做到对每台设备心中有数。管理人员在每学期结束前，应主动对每个多媒体教室的设备进行检查，并做好维修工作。
三、任课教师的技术培训
多媒体教学系统的核心设备是计算机，对计算机及其他媒体设备的熟练操作是使用多媒体教学系统进行教学的前提。由于教师计算机水平参差不齐，因此有必要加强对任课教师的操作使用培训。目的是让教师具备良好的信息素养和驾驭信息技术的能力。在教师培训中除应注重对计算机操作技能的培训外，还应注重可持续性的培训及自我完善的智能结构以及适应信息技术的发展与变化的能力培养。让所有教师都把建好、管好、维护好多媒体教室当成自己的职责。同时，可以请有经验的教师讲解自己多媒体教学的亲身体会，演示设备操作过程以及处理的方法，或请一些专家讲解多媒体课件的制作技巧，发放多媒体课件制作的资料和软件以及多媒体教室的使用说明等。还可以通过校园网开展任课教师多媒体操作技术培训活动，即把培训内容上传到校园网，教师通过校园网来学习。
总之，随着计算机技术的飞速发展、知识的快速更新及软件的不断升级，多媒体教室设备的维护与管理必将面临更多新问题。要确保多媒体教室的正常教学秩序，多媒体教室管理人员必须花费更多的时间与精力，针对学生和教学内容的特点，结合多种方法，多动手、多试验。同时要大胆尝试、勇于创新，在实践中不断开创新方法、新思路，不断提高自身素质，将先进的管理方法应用于多媒体教室管理中，提高多媒体教室使用的稳定性、方便性和安全性，保证多媒体教室设备处于良好的运转状态，发挥多媒体教学的技术优势，提高教学质量和效果。
参考文献
1 易 颂.对高校多媒体教室建设与管理的思考［J］.当代教育论坛，2008（5）
2 汪逸新、周 军.多媒体教室技术管理与制度管理的研究与实践［J］.常熟理工学院学报（教育科学），2008（6）：88～91
3 张甘林、王 军.多媒体教室建设与网络化管理的探讨［J］.陕西交通职业技术学院学报，2008（3）：42～44
4 张万力.多媒体教室教学系统管理模式之探讨［J］.中国信息技术教育，2008（5）：87～88
5 左 渠.多媒体教学环境建设的思路与功能实现［J］.中国现代教育装备，2008（5）：33～35
6 林先津.基于网络环境下多媒体教室建设的研究与实践［J］.中国现代教育装备，2008（6）：44～46
7 李建青.学校多媒体教室的设计、建设与管理［J］.黄冈师范学院学报，2008（6）：91～93
计算机硬件技术培训范文5
姓名：XXX 性别：男
民族：汉 政治面目：团员
学历(学位)：学士 专业：工业电器自动化
联系电话：12345678 手机：139000234
联系地址：北京市东城区XX大街10号 邮编：100007
Email Address： 呼机：66881122-1234
教育背景
毕业院校：北京工业大学 1993.9--1997.7 工业电器自动化专业
主修课程：自控原理，电力拖动，电子技术，自动测试系统，计算机组织与结构，计算机硬件及接口电路设计，汇编语言程序设计，C.C++程序设计，软件工程计算机网络原理等课程
另：其他培训情况
*微软认证系统工程师培训，培训科目：Windows NT Technology,Windows NT Enterprise,Networking with TCP/IP on Windows NT,ⅡS4.0 WindowsNT
*英语通过国家四级考试，阅读和翻译能力较强，曾多次为机械工业出版社翻译计算机书籍，并获出版。
工作经历
*1998年5月---至今 XX公司
网络系统工程师
Cisco、IBM网络产品的技术支持
网络系统方案（局域网和广域网）的设计和规划，解答用户的疑问，根 据用户需求提出最佳解决方案；Cisco、IBM网络产品的现场调试和系统维护
客户技术培训，及公司内部的技术交流与培训
网络基本原理及技术：LAN，WAN，TCP/IP，ATM等，以及Cisco、IBM 网络设备调试过程；讲解IBM AIX基本系统管理及高级系统管理、Netview、
NFS、HACMP等
曾经参与的项目
设计，安装，调试“吉林97工程”--吉林省电信综合管理系统ATM网络及主机系统，长沙卷烟厂，锦州合作银行，人民教育出版社信息系统；设计云南省邮电办公信息集成系统，济南广电ATM宽带综合业务网、陕西有线电视宽带网。
*1996年9月---1998年3月 XX公司
系统管理员/工程师
CHINAGBN Internet网络信息中心的系统管理
熟练掌握UNIX（SUN Solaris)操作系统、网络管理并参与组建了CHINAGBN Internet网络中心（包括网络设计，安装系统，联调，维护，网络编程）
CHINAGBN 金桥网六城市网络站点的建设
参与各站点Internet网络中心的总体规划和建设及其与卫星主干网的连接，对主干卫星网、X.25分组交换、Frame Relay、ISDN和DDN及其相关设备有所了解
CHINAGBN Internet网络中心Web系统管理员
个人简介
具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示会”上向来宾讲解CHINAGBN专线集团用户解决方案。
计算机硬件技术培训范文6
姓名：XXX 性别：男
民族：汉 政治面目：团员
学历(学位)：学士 专业：工业电器自动化 联系地址：北京市东城区XX大街10号 邮编：100007
教育背景
毕业院校：北京工业大学 1993.9--1997.7 工业电器自动化专业
主修课程：自控原理，电力拖动，电子技术，自动测试系统，计算机组织与结构，计算机硬件及接口电路设计，汇编语言程序设计，C.C++程序设计，软件工程计算机网络原理等课程
另：其他培训情况
*微软认证系统工程师培训，培训科目：Windows NT Technology,Windows NT Enterprise,Networking with TCP/IP on Windows NT,ⅡS4.0 WindowsNT
* 英语 通过国家四级考试，阅读和 翻译 能力较强，曾多次为机械工业出版社 翻译 计算机书籍，并获出版。
工作经历
*1998年5月---至今 XX公司
网络系统工程师
Cisco、IBM网络产品的技术支持
网络系统方案（局域网和广域网）的设计和规划，解答用户的疑问，根 据用户需求提出最佳解决方案；Cisco、IBM网络产品的现场调试和系统维护
客户技术培训，及公司内部的技术交流与培训
网络基本原理及技术：LAN，WAN，TCP/IP，ATM等，以及Cisco、IBM 网络设备调试过程；讲解IBM AIX基本系统管理及高级系统管理、Netview、
NFS、HACMP等
曾经参与的项目
设计，安装，调试“吉林97工程”--吉林省电信综合管理系统ATM网络及主机系统，长沙卷烟厂，锦州合作银行，人民教育出版社信息系统；设计云南省邮电办公信息集成系统，济南广电ATM宽带综合业务网、陕西有线电视宽带网。
*1996年9月---1998年3月 XX公司
系统管理员/工程师
CHINAGBN Internet网络信息中心的系统管理
熟练掌握UNIX（SUN Solaris)操作系统、网络管理并参与组建了CHINAGBN Internet网络中心（包括网络设计，安装系统，联调，维护，网络编程）
CHINAGBN 金桥网六城市网络站点的建设
参与各站点Internet网络中心的总体规划和建设及其与卫星主干网的连接，对主干卫星网、X.25分组交换、Frame Relay、ISDN和DDN及其相关设备有所了解
CHINAGBN Internet网络中心Web系统管理员
个人简介
具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示会”上向来宾讲解CHINAGBN专线集团用户解决方案。
