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冷门心理学效应范文1
【关键词】行为经济学；公选课；案例教学模式；多媒体教学模式；
仿真教学模式行为经济学是一门实用的经济学，它将行为分析理论与经济运行规律、心理学与经济科学有机结合起来，以发现现今经济学模型中的错误或遗漏，进而修正主流经济学关于人的理性、自利、完全信息、效用最大化及偏好一致基本假设的不足。作为高校公选课，受众对象大都未非经济学专业学生，不具备良好的经济学理论基础，为了保证良好的教学效果，多元化的教学模式就显得尤为重要。
1高校公选课《行为经济学》的特点
1.1课程的生动性
高校公选课不同于专业课，“公选课主旨在于满足学生的兴趣需求，促进学生个性发展、拓宽学生知识面和培养学生的创新精神。”[1]因此，公选课除了保证教学内容严格遵循教学大纲外，还必须保证课程的趣味性，才能激发学生的兴趣和爱好，而传统的填鸭式教学和黑板板书方式不能完全满足这一要求。《行为经济学》是集经济学、心理学、行为理论为一体的课程，具有很强的互动性，也有很强的趣味性，更需要多元化的授课模式。比如“羊群效应”、“过度自信理论”等章节，都脱胎于身边真实的案例，如果只是传统的板书加单一方向传授，学生会觉得乏味，甚至会出现厌学情绪，但如果采用仿真教学模式，学生有真实的内心反应，就会对相关理论感受深刻，并能灵活地运用这些理论，课堂上就会收获良好的教学效果。
1.2受众对象的特殊性
从受众对象的专业背景来看，各专业的学生根据自己的兴趣爱好，可选择自己感兴趣的公选课，因此，公选课的受众对象专业背景不一，而且大都没有系统学过经济学理论知识，这就要求课程的设计不能太过侧重理论，而是在于知识的广而接受，要多结合具体的案例，深入浅出。从受众对象的年龄来看，大都为95后，他们从小就开始接触电脑和网络，思维活跃，接受信息的途径也多种多样，微博、微信、论坛等，所以仅仅依靠传统的黑板粉笔式的教学模式，已经不能满足他们的需求，必须调用多媒体设备及其他教学手段，才能保证良好的教学效果。
2公选课《行为经济学》多元化教学模式探索
2.1案例教学模式
公选课《行为经济学》因其本身的特点和受众对象的特点，纯理论教学模式显然不符合要求，必须结合具体案例教学，在案例中深入浅出讲解，保证学生能理解课程精髓。根据选取案例的特点，可采用以下两种案例教学法：
2.1.1经典案例教学
行为经济学脱胎于真实的生活，有不少经典案例，所以，经典案例教学必不可少，例如《社会规范成本》章节，可采用“是否需要为了晚餐付费给你的父母”的经典案例，此案例有共性，不分年代不分文化背景，都适用；《相对论》章节，可采用同学聚会攀比的案例，既经典又贴近当今媒体的热点话题，容易引发学生的共鸣。
2.1.2流行案例教学
前文讨论过这门课受众对象的特殊性，除了经典案例教学外，还要搭配一些流行案例，以激发他们的兴趣，让他们能更好的理解这门课程。例如《所有权的个性》章节，可选取《爱情公寓》中展博将珍藏的变形金刚送给婉瑜的故事作为教学案例，这部电视剧在90后的认可度很高，采用他们熟知的案例既能加深对这一理论的理解，又可以增强课堂的趣味性。
2.2多媒体教学模式
正如前文所述，该课程受众对象具有特殊性，所以课堂必须丰富多彩，从某种意义上来说，备好一次课就相当于准备好一期节目。传统课堂仅仅限于黑板板书，多媒体也仅仅停留在无设计的PPT上。事实上，多媒体的运用，不仅仅是静态的PPT，还应该有声音和视频的配合使用。《行为经济学》是融合了心理学的课程，所以在仿真式教学环节中，可以加入背景音乐，加强心理暗示的效果，例如，在《反射效应》章节，可以采用喜多郎的《革命家们》这首音乐，加强作抉择的紧张气氛；在《羊群效应》章节可加入日本海啸后“抢盐风波”的新闻视频，视频的展现比单纯的口述更为生动。
2.3仿真式教学模式
行为经济学中有个重要的理论叫“前景理论”，该理论中的”确定效应“、“损失规避”和”参考依赖“三点就可以设计一个连贯仿真游戏来达到良好的教学效果。在确定的收益和“赌一把”之间，多数人会选择确定的好处。所谓“见好就收，落袋为安，称之为“确定效应”；人们总是强烈倾向于规避损失：一定数额的损失所引起的心理感受，其强烈程度约相当于两倍数额的获益感受，这种心理感受称之为“损失规避”；多数人对得失的判断往往根据参照点决定，举例来说，在“其他人一年挣6万元你年收入7万元”和“其他人年收入为9万元你一年收入8万”的选择题中，大部分人会选择前者。称之为“参照依赖”[2]。该仿真游戏环节设计如下：（1）事先准备11块德芙巧克力和一件高仿真冷门古董赝品，游戏环节老师提出需要11名参与者，选定10名参与者后，提出哪些人愿意得到现成的巧克力，放弃巧克力者有可能获得更高的收益，这个收益可能超过巧克力价值的10倍。按照多次测试经验，一般都会有9名同学选择得到巧克力，剩下的1名将进入下一步游戏环节。如果这一轮10名同学都选择获得巧克力，那么可以在未参与听课者中，再挑选一位敢于挑战的同学。这一环节选择巧克力和选择不确定收益的人数比，可以充分证明“确定效应”的作用，让学生记忆深刻。（2）第二个环节，老师拿出赝品，不告知学生这是赝品，并讲述事先准备好的历史故事，然后让选择参与挑战的同学用他手边价值最高的商品做交换，此时，注意观察选择巧克力的同学的表情和举止。根据经验，在实验中，有同学愿意用最新款IPHONE作为交换，其他未能参与的同学懊悔不已。这一对比又证实了“参照依赖”效应。（3）第三个环节老师突然提出，刚才发下去的巧克力请交上来，这一个环节还需要用到，这时候注意观察第一轮参与者的表情，他们会出现不舒服的表情。这时候可以提醒听着者都注意看参与者的行位，并总结，从游戏开始到现在，参与者并没有实际的损失，巧克力原本是免费发放，参与者并没有支付实际成本，但他们这时出现了负效应，充分说明了“损失规避”的效应。（4）第四个环节，老师突然提出让同学们注意看古董细节，提出几个质疑点，最后肯定的论断，这是一个赝品，此时注意观察参与挑战同学的表情，还有交回巧克力同学的表情。根据经验，参与挑战者会紧张冒汗，更甚者会脸色惨白，而交回巧克力者，原本还在）失落中，此时都长舒了口气，庆幸自己未参与挑战，继而转忧为喜。这一心理变化过程，充分论证了“参照依赖”效应。（5）前四个环节都是高仿真游戏，课堂终究是传道授业为主，让学生心领神会，达到目的后，将挑战者的贵重物品退还给所有者，并奖励1块巧克力感谢参与。
3公选课《行为经济学》多元化教学模式实验总结
根据听课者的特点，实验多元化教学模式，有助于活跃课堂气氛，加深学生对教学内容的理解，有助于学以致用，达到良好的教学效果。在两年的教学实践中，坚持采用多元化教学模式，课堂出勤率高达98%，还有很多未选课学生前来听课，教学反响良好。
作者:刘炫 单位:江汉大学文理学院市场营销系
【参考文献】
冷门心理学效应范文2
关键词：经济危机；医学生；就业问题思考
一、医学生就业现状
随着1999年以来的高校持续扩招，我国高等教育已进入了大众化时代。2004年是医学类专业本科生扩招后毕业的第一年，之后医学生以大致20％～30％的速度递增。据福瑞医生网统计，2009年医学类毕业生数量达到108万人左右，医学类毕业生的就业形势会更加严峻。
1 供需矛盾紧张
总体供需状况：经过多年的不断培养和补充，城市的医疗人才状况得到了根本的改善，有的还出现了饱和或超编，很多医疗机构正进行人事制度改革和调整，用人指标有限，难以大量接受毕业生。由于地区分布、队伍结构、用人机制等问题，现有医疗机构普遍认为：数量趋于饱和，招人就是想提高质量。所以，提高门槛是大医院的用人取向。
地区供需状况：中小医院、偏远地区医院对医学本科生有很强烈的需求，
但由于条件相对较差，很多本科医学生不愿意去这些医院，因此出现了一边抱怨工作难找一边抱怨人才难求的状况。
2 学历要求提高
进大医院困难，学历要求普遍提高，能够进入中心城市的大医院工作，是绝大多数医学生所渴望的。但是目前大部分三甲医院人员已经超编，现有医疗人员数量饱和，应届毕业生要想进入比较困难。由于可供选择的毕业生较多，许多医院都相应提高了对应聘者的学历要求。除了个别岗位和特别优秀的人才，较大医院的临床科室人员基本上都要求具有硕士或博士以上学历。
3 考研人数上涨
随着人们对高学历人才越来越看重，以及医疗单位招聘的要求越来越高，导致考研人数大幅度上升。考研似乎已经成为医学类专业毕业生的最佳选择，普遍认为这个行业本科学历很难立足，期望通过考研提高身价，同时也避过就业高峰。
二、经济危机对医学生就业的影响
1 正面影响
爆发于2008年年初的美国次贷危机，引发全球经济危机。受危机影响，依靠出口拉动经济增长的“马车”动力不足，中国经济面临转轨期，国家不得不把经济增长点从出口型转移到内需消费，开始着力解决住房、医疗、教育三个问题，以扩大内需市场医疗就是其中之一。
受金融危机影响，中国依靠出口拉动的经济增长模式已经相对减弱，在这种情形之下，中国要想保证自己稳定发展，就必须考虑内需，其中人人必须的医疗就占有一个非常大的消费市场。这对于医学行业来说，面临着新的发展机遇，因此，经济危机给医学生提供了广阔的就业市场和良好的就业前景。
2 负面影响
经济危机下，公司要求裁减人员，医院同企业普遍实行的保守的发展战略和紧缩的财务战略一样，一方面人力资源的补给大幅减少，另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少，在招聘的时候会对相关专业的大学生优中选优。同时，随着经济危机在全球的蔓延，国内的多个行业的消停，给医学生带来的恐惧心理不可忽视，许多学生表现得不自信，甚至消极地对待就业，过分降低就业期望值。经济危机给各个行业特别是进出口行业带来了较大的影响，政府对此进行宏观调控，使得政府在医疗行业的投入大大缩减，一些投资商在公立医院、医疗器械、医用药材等医疗相关企业的投资也大大减少，甚至不投资，导致医疗人才的需求减少，从而影响到医学生的正常就业。
三、经济危机形势下医学生的就业策略
1 学校方面
(1)合理设置专业。大学的专业及课程设置缺乏科学的需求预测和规划，有较大盲目性，导致医学毕业生供需的结构性矛盾普遍存在，学校应当合理调整高等教育的专业结构来促进大学生就业。首先，要协调好热门专业与冷门专业的关系，结合冷门学科和热门学科建设边缘学科，对于一些的确没有任何就业价值，又不能进行改造的专业，则限期取消招生。其次，要侧重于解决专科医学生的就业问题，再次，鉴于目前我国医学人才市场的总体状况，应当鼓励大学毕业生到西部就业、到农村就业。
(2)加强对医学生就业的指导。在供需结构性矛盾比较突出，大学生就业市场与社会劳动力就业市场交织竞争的新形势下，职业规划和就业指导是解决“医学生就业难”问题的关键所在。很多学校对新形势下医学生就业的特点和难点认识不足，缺乏有力的就业指导措施，医学生就业指导工作滞后。学校应从以下几方面着手：
首先，学校应把对大学生的就业指导贯穿在整个大学生活中，教育毕业生从国情出发，从实际出发，树立正确的世界观、人生观和择业观，把实现自我的人生价值与构建和谐社会联系起来。
其次，指导学生拓宽就业思路，调整期望值。医学毕业生要学会降低就业层次，到基层单位做基础的工作；拓宽就业地域，不必太拘泥于专业对口，要敢于到那些与医学专业相近或相邻的新兴行业工作。
再次，提高学生的求职应聘技巧，增大就业机会。比如可以通过开办就业指导专家系列讲座，讲授毕业生择业前准备、职业生涯规划、如何撰写简历、应对面试和笔试的技巧以及党政机关人才选拔中的注意事项等等，进行全方位、多角度的教育和辅导。
(3)提高教育质量。随着现代医学要求的不断提高，医学院校应不断从医学生创新精神和科研能力的培养、自我学习和吃苦耐劳精神的培养，团队合作精神和与人沟通的能力培养等方面着手提高教育质量。高校应积极探索教学内容的改进，推进素质教育，加强学生创新精神和实践能力的培养，提高毕业生整体质量，增强就业的竞争力。现代社会就是知识经济的社会，大学毕业生要尽快适应社会的发展，树立终身学习的理念，不断更新知识体系和掌握新的技术技能。
(4)加强学校和政府及用人单位的合作。医院对医学生的实践操作能力要求相对较高，加强与用人单位合作，可以为学生提供更多实习机会，医院可以更充分地了解学生，从而挑选到将来中意的员工，节省招聘成本，同时也可以拓宽毕业生的就业渠道。学校由此还能初步了解社会对医学生的需求，为合理控制招生提供依据。政府为学生就业可作宏观调控，加强同政府的合作，可让政府更好地了解医学生的就业情况，以便制定相关就业政策。
2 政府方面
(1)加强宏观调控，加快就业制度和人事、户籍、社会保障制度的改革
《中国医学教育改革与发展纲要》对我国医学教育提出了近远期的发展改革目标。在宏观上加强了对医学人才的预测和对专业设置的调整，指导了医学高校进行教育教学改革，培养社会所需的高质量医学毕业生。政府还要在医学毕业生就业过程中，通过法律、经济和行政的手段进行调控，以保障人才的公平竞争，建立更加开放的医学人才市场。制定灵活优惠的政策，鼓励医学毕业生到非国有企业和边远地区、艰苦地区就业。
(2)加大教育教学改革力度，优化产业结构
目前，我国高等教育制度、毕业生就业制度等
改革的严重滞后，也是大学生就业问题产生的重要原因，与高等教育相关领域制度的改革步伐有待加快加强。
随着社会的进步、医学科学技术的发展和知识更新的速度加快，要求高校必须改革人才培养模式，大力推进素质教育，做到人才的培养要适应市场的需要。根据就业市场的发展变化，确定办学模式、办学层次、专业设置和教学内容，做到超前预测、超前设计、超前培养。同时扩大选修课的范围，拓宽学生的知识面，增加应用性、操作性、技能性的课程，使医学毕业生有更多的就业机会。同时，政府应从企业人手，优化产业结构，以创造更多与医学相关的就业岗位。
3 学生方面
(1)调整心态。目前医学生就业难，其最主要的原因还是学生自己对就业的认识存在一定的误区：①功利思想。就业时看重用人单位的地理位置、工资待遇，功利思想较为明显，过分强调自我价值的实现，而淡漠社会责任。②自负与自卑心理。由于对医生的职业特点缺乏深入透彻的理解，加之耗时长、成本高，家庭和社会对医学生有很高的期望，导致这部分学生在择业时好高骛远。同时，医学生的出口面相对较窄，加上对自身的素质和就业竞争能力评价过低，不敢主动向用人单位推荐自己。不敢主动参与就业竞争。③消极依赖心理。随着近年来各高校连续扩招，医学类毕业生增长很快，社会对医学类毕业生的需求明显下降。医学生若不积极主动地去推销自己，参与竞争，往往会坐失良机。④焦虑心理。绝大多数医学生在择业过程中，都会或多或少地出现焦虑，经济危机的影响又使之加剧。如果焦虑不能得到及时的缓解，就有可能向病态发展，成为择业的绊脚石。因此，必须正确认识这些心理误区并加以调整，这是实现顺利就业的关键。
(2)转变观念。随着社会主义市场经济的深入发展，许多与人的生命、健康、体育等有关的预防、保健、咨询、经营、推销、审核等单位将蓬勃兴起。随着医学模式由传统的生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变过程，医学与其它学科产生了交叉和融合。整个社会对医学社会学、医学法学、医学经济学、医学美学、医学心理学和医学伦理学等学科的人才需求量将大大增加。这些学科的建设和发展需要大量懂得医学的高级人才，而医学毕业生自然是首选对象。因此，医学生需要转变就业观念以适应新的就业机会。
(3)提高自身综合素质。大学生中普遍存在着较高就业期望与综合素质较低的矛盾，许多大学生期望值非常高，而其综合素质又难以令用人单位满意。
大学生应从社会要求和自身生存、发展、就业需要的角度自觉陶冶自己的情操、磨练自己的意志、提高自己的思想政治素质；同时要学会做事，努力学习专业知识、掌握实践技能，充分发展个性特征，积极参加社会实践，不断增强社会适应能力，以提高自身的综合素质和各方面的能力；学会学习、掌握终身学习的方法以适应学习型社会的需要。只有正确认识自我与社会的关系才能有效地把握自己的权利、义务和责任，积极主动地发挥自己的潜能去实现人生价值。
4 医院及相关企业方面
冷门心理学效应范文3
俗话说有女人的地方就少不了忌妒，唐敏自打买车后，就深深体会了这一点。办公室里的6个女同事，除了一个家里有病人生活较困难的，基本上都先后买了车子。唐敏是个讲究实际的人，平时吃饭穿衣什么都不太在意，有需要才买，从不奢侈浪费。所以，在几个没事就逛街血拼的同事眼里，唐敏的经济实力是绝对不如她们的，平时她们暗中“较劲”时从没有将唐敏算上。而偏偏唐敏突然买了最贵的车子，一下子盖过了同事的风头，有人心里立刻就不舒服了。
其实唐敏买车时并没有要跟人比拼的念头，只不过觉得买车安全系数最重要，外加这个车型的口碑一直很好，又没有换车的念头，所以索性一步到位，买了辆档次不低的凯美瑞。没承想这却招来了不少风凉话，几个女人甚至聊天时也有些针锋相对的意思。唐敏虽然不那么在乎，但同时被几个女人矛头相向总不是什么太美妙的事。
几个女同事轮番轰炸，“空间太小，油耗大，性价比低……”的批评让唐敏哭笑不得，对着别人的车一通乱贬实在让唐敏有些郁闷。
旁白：随着有车一族队伍的日益壮大，车子的档次便自然而然地成为职场暗斗中的重要元素。面对同事们的忌妒，唐敏的“无为”可能不仅不能息事宁人，反而会激起同事更深的“怨念”――买个贵车就傲得找不着北，都懒得答理人了！所以，不如找个机会转移下“女人们”的注意力，例如某人新买的包包，或是谁的新首饰？
2新车无奈闲置下岗
“快，林杰，开上车，咱们去CQ吃午饭。”同事老吴热情地招呼着，不知情的人还以为他要请客呢。“你自己去吧，我今天胃不舒服，一会就在楼下喝碗粥了。”林杰甚至没抬头看他。“哦，那把车钥匙给我，我开车带阿桑他们去，他们早嚷嚷着要去了。”老吴似乎根本没听出林杰的不乐意，从林杰手里“抢”过钥匙便邀人去了，林杰顿时“僵化”。
林杰妻子建议他以后每天带着午饭上班，这样老吴他们应该就不好意思借车了，哪承想人家根本就无视林杰的不情愿，还“好心好意”地告诉林杰，借车子就行，不麻烦林杰给他们当司机了。见此法无效，林杰想干脆挑明自己的态度好了。可他还没有张口，老吴就嚷嚷开了，“不是不愿意借车给我们吧，大老爷们甭那么小气！”林杰到嘴边的话只好生生咽了下去。
从此，老吴几个同事更是变本加厉，中午借车不算，晚上下班了还总要求搭林杰的顺风车。说是“顺风”，其实是挨个将同事送到家里，常常要绕上几个大圈。林杰见自己新买的爱车没两个月就沦为“公车”，心有不甘，干脆又重新步入“挤公车”一族。林杰的新车等于直接下岗闲置了。
旁白：从“有车”新人到重新回归“公车族”，短短两个月的时间，林杰吃了闷亏，更吃了个大败仗。其实弃车不开是“下下策”。当然，直言不愿借车可能会伤了同事间的“感情”，也容易授人话柄。但“以其人之道还治其人之身”却未尝不可，既然老吴他们总是名正言顺地要借用林杰的车资源，林杰也不妨给老吴他们添添麻烦，没事让他们帮帮忙，或许能够让老吴他们能变得自觉些。
3买辆名车充门面
小唐倾尽积蓄给自己买了辆迈腾，觉得自己在这幢办公楼里足足憋了5年的“怨气”终于平了。
小唐在自己的科室里一直是最“冷门”的人物，工作职位不出色也罢，偏偏家资背景也毫无可圈可点之处，所以小唐一直感觉抬不起头来。暗恨自己不争气，混了多少年还依然是个一文不名的小办事员。
这几年，同事们陆陆续续都开车上班了，虽说名车并不多见，但相形之下，小唐这个无车族却越发自怨自艾了。小唐咬咬牙决定，将买车计划提前提上日程，而且将车的档次又升上了一级。
小唐开着迈腾去单位的那天，确实让不少同事惊叹了一回。“我老婆最近运气好，升职加薪了，刚好家里有点闲钱，便买了个车玩玩。”小唐说得轻松，心里却说这辆车可压着自家的全部积蓄呢，为这老婆已经几天不跟自己说话了。不过看着同事们艳羡的眼光，小唐觉得这回打肿脸充胖子，值！
旁白：一辆名车或许可以装点门面，但门面始终是门面，一辆车能带来的“聚光效应”始终是短暂的，并不能为职场地位的提升贡献多少力量。而打肿脸充胖子的背后，可能是家人的抱怨，生活质量的大幅度下降，得不偿失！
4谁搭了老总的便车？
吃晚饭的时候，张姐问道：“你最近跟唐经理走得近乎？”小芙跟她掏了心窝子：“也不知道上面是什么意思，这马上要扶正的到底是唐经理还是马经理？唐暗示我说，老总在总监会上总批评马经理呢，这最后的赢家会不会是唐？”小芙向张姐咨询道，她知道这位大姐别的本事不见得突出，但在“站队”方面绝对有眼光。
“咱们一会吃完饭还回单位去，你到时候就知道老板内定的会是谁了。”张姐跟小芙卖了个关子。回到单位，小芙明明见入口处就有停车位，张姐却饶了个大弯将车开到了内里。见小芙一脸不惑，张姐下车后指着旁边的一辆宝马车，笑着对小芙解释：“看见没，这是咱老板的车。”
两人的办公室在二楼，正好能看到老板的那辆车。一个多小时后，只见马经理陪着老总走到了停车场，一撩裙子，很自然地上了老板的车走了。
“看见了吧？我也是偶然发现的，已经观察了两天了，马经理总搭老总的顺风车，你说谁会扶正？”张姐笃定地说道。
旁白：在办公室派系斗争“争相不明”的情况下，观察谁与老板更加亲密确实是妙招之一。而老板的顺风车就不是谁都能坐的，唐、张两位副经理同为女性管理者，跟老板的亲厚却有所差别，张姐押宝在总搭老板顺风车的马经理，等于是胜筹在握。
汽车颜色看性格：
汽车颜色能反映出车主的性格、情感和身份。我们来看一位法国车色心理学家的分析：
①红色：选择红色车的人，是潮流的追随者，他们注重自我，比较在意自己的社会形象。
②黄色：选择黄色车的人，什么事情都喜欢自己做主。不过，很多时候勇往直前会碰钉子，最好还是好好计划一下再行事。这类人常因不守交通规则而惹麻烦。
③白色：白色能够陪衬多种不同颜色，喜欢白色的人同样表现出非凡的适应能力，可与性格不同的人相处。不过白色车用久了表面容易泛黄，因此，购车者平日保养车身绝不能偷懒。
④蓝色：喜欢蓝色车的人，凡事为人着想，头脑灵活，反应敏锐，但易给人冷漠的感觉。这类人开车喜欢炫耀驾驶技巧。
⑤银色：喜欢银色车的人，个性好静，不管是谁都会对其有好感。有心计，肯努力，若车主为女性，则是不可多得的理想主妇。这类人开车过于谨慎，应听听轻音乐，让自己轻松起来。
冷门心理学效应范文4
关键词：广告专业 广告行业 高校 教育发展
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）006-180-02
我国广告教育经过近30多年从无到有、从小到大的发展，取得了令人振奋地成绩。高校教育的发展目的，是为广告行业培养富有专业理想和充满创造力的广告专业人才。高校充分利用学校的优势资源和业界的精英力量，精心打造广告教育平台，向业界输送了大批生力军，改善了整个广告行业的人才结构，激发了广告行业的创造激情，推动了广告行业的升级换代和广告产业的创意转型，促进了广告事业的快速向前发展。
伴随着广告业的兴衰和持续繁荣，其主体地位得到强化，在和业界的多元互动中，教育理念不断更新，教育品质不断提升，在业界的紧密关照下，其实践性和应用性的特点日益凸显，呈现出独特的发展态势和发展规律。
1 高速发展成规模
在20世纪80年代初期，中国广告尚处在起步阶段，市场化程度并不高，高校全面开展广告教育的环境也不成熟。在此时期，仅有少数学校开设了广告学专业，中国高校广告专业教育的总体数量和规模均有限。但是，作为一个新兴的、面向市场培养人才的应用型专业，教育部很早就将广告学纳入了高等教育专业目录设置中，使其以独立学科的身份出现在高等学府。这在改革开放之初、由计划经济向市场经济转换的进程中，似乎正是这一具有远见卓识的举措，同时带有浓厚行政色彩的规划，奠定中国广告专业快速发展的方向。广告专业在美国大多设在商学院或新闻学院，法国则设在艺术学院，日本大学基本没有设立正式的广告专业，而是开设广告讲座。而中国的广告专业教育大抵依托新闻传播院系或广告院系进行，专业设置则涉及工商、营销、经济管理、美术设计等诸多板块。因为中国高校广告专业教育，一开始就具有独立的学科平台，其发展空间十分宽广，发展速度也十分惊人。
20世纪90年代，伴随着市场经济体制的逐步确立和推进，以及业界对广告专业人才的大量需求，广告的专业教育受到高校的重视，并进入一个全新的发展时期。21世纪初，随着市场经济的深入发展，广告学专业作为一个应用型专业进一步受到大多数高校的关注。
到2010年，全国本科阶段教育，新闻传播类广告学专业开设院校就有294所。发展速度极快，规模效应显著，呈现出面向时代、面向社会、面向业界的鲜明特色。
2 人才培养不拘一格
高校广告学专业在创办之初，各自的专业设置不尽相同。有的设置在新闻传播院系下，有的设置在艺术院系下，另外，设置在企管、工商、中文、经济等院系的也不在少数。多年来，广告的学科和艺术之争从来没有停止过，因此设置在相关院系或挂靠在相关专业均有其学理见解。同时，广告学专业在创办之初所依赖的学科背景不尽相同，所依托的院系和相关专业差异，也导致设置的差异，很多高校借助自身原有的优势专业的资源来开办广告学专业。这些现象促使中国高校广告专业教育呈现百家争鸣的繁荣景象。20世纪90年代末，教育部下发相关文件精神和专业设置规定，许多综合类高校纷纷将广告专业归口至新成立的新闻与传播学院。而在艺术设计类高校，广告专业的方向定位在广告设计或创意为主，多归口于美术系、设计系或艺术学院。另外还有不少高校的广告学专业仍保留在原有的工商、财经、企管院系内。以上三个部分，形成了中国高校广告专业教育的三大板块。专业归口的规范和广告专业教育的板块凸显，使得中国广告教育的区域特色、院校特色、专业特色都在不同程度上得到张扬，而这些特色的形成，不仅有利于高校打造品牌，更有利于高校多渠道的为业界输送不同类型的人才，以满足业界对广告人才多元化的需求。
3 打造品牌
高校广告专业打造教育品牌有其成长过程和发展特性。厦门大学是我国高校最早开办广告学专业的院校，以其丰厚的学术积淀和优秀毕业生在业界的突出表现20余年，已成为广告教育的第一品牌。20世纪90年代，中国传媒大学广告专业教育拥有独特的资源优势、地域优势、人才优势以及专家型学者办学模式和理论与实践紧密结合的办学特色，使其成为国内广告教育界具有影响力的品牌。北京大学广告专业以百年名校的雄厚人文基础为底蕴，搭建了一个以业界学者型精英为基本师资队伍的教育平台，使北大的广告专业教育团队成为最具有特色的一个品牌。这些院校的品牌专业的成长和坚持不懈的学科建设密切相关，品牌打造需要学科的支撑、学科的积淀和凝练。而学科建设涉及的教育观念更新，师资队伍建设，实验设备的投入，实习基地的打造，课程体系规划，以及教材建设等等。
4 学界与业界的互动
广告学专业是一个多学科交叉、多知识交融的综合性边缘学科，培养的学生不仅要求其专业基础知识牢固，专业技能熟练，还要具有较为宽泛的人文社科基础知识，属于复合型专门人才。广告学专业及行业的特殊性，决定着该专业的学生必须要接受专业的熏陶，具备专业的水准，才能在社会上立足。学生的培养大多是在学界和业界的双重关照下，由高校和业界共同完成。业界参与高校广告学专业人才培养主要有五种形式：（1）专题讲座进课堂，行业直接把一线鲜活的知识和实践经验面对面传授给学生。（2）师资培训进高校，行业企业选择高校，赞助高校的教师接受培训。（3）教学团队走进高校，高校依托教学平台把一批业界专业人士请进高校，聘为讲师，作为一个基本教学队伍或师资的补充。（4）高校的广告专业学生在广告公司或广告部门进行不定期的实习，直接学习业界的工作经验。（5）在校大学生参与企业项目提案或各位广告大赛，亲身感受竞争的气氛和创意的乐趣。
5 供需平衡的挑战带来专业的活力
广告专业是面向市场培养专业人才的新兴专业，课程设置应用性、实用性较强。专业师资队伍普遍年轻化，他们思维活跃、创新能力强，理论联系实际较为紧密，所授课程普遍受到学生欢迎，教学效果良好。同时，广告学学科领域较宽泛，学生在校期间所受专业教育比较全面，知识结构也较为合理；另外，学生就业形势比较乐观，不管是潜在就业还是一次性就业，广告学专业的学生一旦进入社会，只要个体不存在问题，一般维持生存和找到较为理想的就业单位基本没有问题。再加上广告业的快速发展，也使广告市场中多角关系逐渐成熟，广告市场中各个链条对广告专业人才的需求均有一定的容量，所以，近年来高校广告专业学生生源情况较好，就业虽然有压力，但学生面对挑战的释放能力也较强，学生们用专业知识和青春激情铺就了广告创业之路，他们用鲜活的激情创意和经典的营销策划为企业创造丰厚的利润，他们用网络广告的新形态和品牌营销的新路来诠释、弘扬企业文化，在证明自身价值的同时也为中国高校广告教育的成果做了最好的佐证。高校广告学专业因此快速增长，并成为新闻与传播学学科领域内最具活力的专业之一。
但是作为一门年轻的学科，广告教育在高速发展的同时也产生了亟待解决的问题：
（1）速度与质量不匹配。由于广告行业是社会的“热门”职业，使得广告教育成为“热门”学科，但是学科的“冷门”与“热门”是相对的，具有阶段性。国内近300余所院校开设广告专业，这就使有限的广告教育资源，分散在全国百所以上不同类型的高校里，导致教学质量差异极大。广告教育的发展应要考虑适度和可持续性，把急功近利的发展观转变为可持续发展的发展观。
（2）广告教育资源整合不足。由于不同院校有各自不同的优势，因此各自强调某种知识类型的重要性。广告学所涉及的各类专业知识，如传播学、市场学、文学、美学、心理学以及艺术等知识，还未能综合成一个紧密联系的知识整体。另外，市场经济的发展要求广告教育研究的超前性及预见性，需要加强对广告发展环境的研究，探讨广告与经济、政治、舆论、社会、文化、法律法规等的关系。这些问题都影响了学科体系的建设，并严重阻碍了广告教育向高质量发展。
（3）广告教育之间的交流沟通不够。截至2011年，中国全国广告经营单位达到29万余户，广告从业人员167万多人，广告经营额3125亿元。另外有300所以上高校的广告教学人员和学生。无论是广告教育界与业界之间，还是广告教育界内斗缺乏及时有效的沟通，造成知识传播的相对封闭，这也是阻碍广告教育向高质发展的重要原因。
广告教育在过去20年中积累了丰富的经验，基本的教育框架已经搭建起来，学科发展逐步走向成熟，教师队伍进入成长期，教材建设日益多样化。可以从以下三个方面寻求新的突破：
（1）整合现有教学资源。不同院校之间的教学资源互补与交流，广告业界的实战经验与广告理论研究的互补与交流，中外广告教育经验的互补与交流。在基础上拓展广告教育的视野和空间。
（2）构建开放式办学平台。目前中国的广告教育已迈向多元化，普通高校开办了专科、本科、硕士及博士教育等不同层次的教育模式，同时民办高校、函授、自考等办学层次也迅速发展。因此，可以构建开放式的教学平台，为各类办学模式提供参考的平台。
（3）国际化人才培养。国际化人才的知识结构体现在课程体系及教材编写上，其中有些知识元素是必须具备的，如全球营销、全球广告的理论知识与技术，国际传播的理论与全球媒体知识，丰富的跨文化知识等等。
中国广告界迫切需要大量与全球化经济接轨的国际性创新广告人才，我国广告行业人才队伍的规模、结构都将发生深刻变化。相信只要教育界和广告界共同努力，采取切实可行的措施，就能较大幅度地提高我国广告教育的质量，实现我国高等广告教育的可持续发展。
参考文献：
[1] 章晓琴.高等院校非广告专业广告学教学体系的构建[J].乐山师范学院学报，2011（10）.
