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建设工程施工管理专业范文1
随着市场对工程管理高级专业人才的需求，论证了本科实践教学过程中建立立体式教学体系的必要性，提出了由专业、时间和空间三个维度构建思路。从校内到校外实现实践能力大一到大四逐级提升，不断完善教学体系中各项具体保障措施，实现良好教学效果。
关键词：工程管理；立体式实践教学体系；人才培养；高级专业人才工程管理学科具有较强的综合性和较大的专业覆盖范围，在人才培养过程中应更注重实践教学，实现专业知识与工程实际操作有效转化。加强实践性教学及其体系的研究和完善，对提高工程管理专业应用型和创新型人才综合素质能力具有十分重要的意义。
一、工程管理专业立体式实践教学体系构建的必要性
（一）市场发展需求随着我国工程建设相关行业飞速发展，需要大量具有实践经验的项目管理人才，但目前教学效果与企业需求存在一定的差距，难以符合市场对工程管理专业人才的发展要求。因此，迫切要求工程管理专业实践教学与行业紧密结合和创新，建立工程管理专业立体式实践教学体系，满足市场发展的新要求，解决高等工程教育与市场发展不能有效对接的突出问题，提高学生专业操作和实践能力，培养具有职业综合能力的高素质专业人才。
（二）专业持续发展的客观要求
工程管理专业自身的实践性、应用性的专业特点使实践教学成为高素质人才培养的关键。工程管理专业属于交叉学科，造成在实践教学开展过程中存在以下较为突出的问题：依托专业平台不同导致实践教学目标不明确，一系列专业软件使用受到限制，开放型实验平台难以建立，综合类实践教学难以开展，生产实习和毕业实习及设计流于形式，在实践教学环节中没有教材作为依据，考核机制和评价标准不能全面反映出学生理论知识转化为实际操作能力，难以全程跟踪管控，导致学生对实践教学重视程度不够。因此，工程管理专业立体式实践教学体系的建立，符合工程管理专业持续发展的客观要求。
二、立体式实践教学体系构建思路
立体式实践教学体系是明确培养目标，建立以学生为主体，由专业、时间和空间三个维度内容组成，制定有效评价标准，完善各项教学条件，对整个教学实践环节进行有效管控的多层次，全方位、系统性和开放型实践教学体系。
（一）三维立体式实践教学体系架构
专业维度是指融合技术、经济、管理和法律专业知识展开的实践教学内容。时间维度是从大一到大四本科四年时间。空间维度是在学校进行也通过校外实习基地的建设实现实践教学在空间上的分布。通过时间的推移和空间的分布，循序渐进的由基础技能向综合技能逐步提升实际专业操作水平，增强创新能力。
（二）三维立体式实践教学体系的特点
立体式实践教学体系突破传统的点线式一门课程一个实践的思路，根据市场对人才需求建立，以学生为主体，将工程管理四大平台知识模块化，完成阶段性教学目标的基础上重视交叉学科实践课程的有效搭接，在时间和空间维度实现实践低阶模块向综合创新高阶模块梯度转化。同时在理论教学环节注重实践知识的前期导入和后期延伸，实现专业知识的融通和整体性。通过全程有效监督管理，使实践教学体系中各项保障措施不断自我完善，提升学生自主学习能力。
（三）立体式实践教学体系核心内容
立体式实践教学体系的核心内容是实践教学内容的合理设置，根据实践教学特点和学生能力形成的规律，分为基础能力训练、专业技术训练、综合能力训练和创新能力训练四大模块，各层次实践训练模块通过理论教学有效进行串联。基础能力训练模块主要是公共基础课程的实践训练。专业技术训练模块主要是专业平台课程的实践训练，主要包括各专业课程实验、实训和课程设计。综合能力训练模块是综合工程管理专业课程，进行技术能力合成训练，主要包括工程全过程综合模拟实验、综合生产实习、毕业设计或论文和毕业实习等。创新能力训练是对专业技术训练和综合训练的拓展，通过参与竞赛活动、科研课题、执业资格考试和课外实习等方式进行。在理论教学中加入工程实际案例、视频、课堂讨论、作业和课程参观提高感性认识，根据理论课程的相关性进行实践内容组合设计。通过“知识的掌握与深化—基本实践能力的形成—创新精神的培养”逐步实现由理论到实践的过渡，形成立体式实践教学内容。
三、立体式实践教学体系建设保障措施
（一）明确教学目标
在立体式教学体系中应根据全国专业委员会意见，结合市场发展需要，摒弃工程管理专业设置在不同院系中差异，明确工程管理专业教学目标，培养土木工程及相关领域从事建设工程全过程管理的全方位高级人才，才能有效进行立体式实践教学体系中各组成内容的安排。
（二）加大资金投入，进行工程管理专业实验室建设
随着一系列软件在实际工程管理中的应用，需要学校加大资金进行硬件和软件投入，进行工程管理专业综合实验室建设。开展实训课程，通过实验室平台掌握各种工程管理软件的使用；利用专业的仿真实验室，模拟工程建设全过程策划并实施专业管理活动，使学生获得广泛而全面的专业技能训练。实现开放型实验平台，学生对于先进的工程技术管理软件应用得到充分训练，达到培养学生的单项管理应用能力和综合运用所学理论知识解决实际问题能力的目标。
（三）建立长期合作实习基地
实习基地是实现立体式实践教学体系中空间分布的关键，应由专业牵头学校与建筑企业建立长期合作关系，并签订合作协议。由企业每年提供适合的建设项目工地，分配现场管理人员指导学生进行综合专业技能的学习和实际操作，学校教师主要负责安全管理，解决建筑企业承担实习安全风险；学校分配专业教师提供咨询和培训服务；根据合作企业量身定制专业管理人才，企业优先录用学校的毕业生，形成企业和学校良好互动，互惠互利，从而保障实践教学的顺利推进。
（四）加强师资队伍建设
师资队伍建设是立体式实践教学发展和质量提高的关键，对教师的理论和实践水平提出了更高的要求，合理安排年龄结构。年轻教师可到实习基地兼职增强工程实践知识；参加执业资格考试和继续教育培训，了解行业的最新动态；提高对工程实际的系统认识。专业教师通过参加学术交流活动和各级课题及企业共同开发科研项目，进一步提升教研能力；吸收实践经验丰富技术人员或聘请校外专家为本专业的兼职教师，在实践环节进行教学指导或专题讲座、座谈等活动，增进教师和学生对专业实践的全面认识。
（五）完善实践教材整体性
工程管理实践环节中目前只有实验环节在理论课程教材中有配套内容指导，但在实训和实习教学中缺乏相应的教材，教学效果不理想。因此工程管理专业实践环节应该根据市场需求重视软件操作等实训课程教材的编写，对于课程设计、实习和毕业设计总体要求进行专业指导书籍和教程编写，形成完整的工程管理实践教材体系，让学生们能够有书可依，提高学习主动性和积极性。
（六）完善考核方式
现阶段工程管理专业实践教学中已建立有效的实验和实训考核方式，但在课程设计和实习中，教师对学生的考核不全面。在课程设计环节要求学生制作PPT对实践过程进行说明并结合成果报告质量进行考核。在综合性实习考核过程中应根据学生实习单位和工作的特点，针对性提交工作实习报告，制定明确考核标准体系，企业根据评分细则进行学生专业实践效果评价，学校侧重考核学生参加专业实践纪律和工作情况。建立完善的实习教学考核机制，激发学生学习热情。
（七）建立有效的质量控制体系
在立体式实践教学体系中形成以专业对学生—学院对专业—学校对学院实践教学质量评价体系。专业教师根据实践教学各环节特点，制定实践（实验）教学计划和大纲，设计具体内容，通过对学生量化考评要求实现有效质量控制。学院对专业形成的实践教学管理材料进行审核和完善，采取教学督导评审和专业教师互评机制。学校对学院形成实践教学质量控制制度，综合实践教学特点和学院提交教学材料形成考评细则，开展实践教学检查和评估工作，通过学生评教反馈实践教学效果。实现实践教学质量准确合理的综合评价，使实践教学各环节工作不断自我完善。
四、结束语
实践教学是工程管理专业高层次管理人才培养的关键，立体式实践教学体系实现以学生为主体，是工程管理实践教学改革的必然趋势。目前我国工程管理专业立体式实践教学体系的实施已具备初步条件，但在建设过程中仍需在明确教学目标下，不断完善各项教学条件，形成有效的质量控制体系，才能最大限度地发挥立体式实践教学体系作用，提高学生工程管理的综合实践能力。
参考文献
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建设工程施工管理专业范文2
【关键词】工程管理 ；实验室 ；建设
一、工程管理专业建设实验室的必要性
工程管理专业是一门工程技术与管理学交叉的复合性学科，旨在培养出具备管理学、经济学和土木工程技术等基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，具有较强的实践与创新能力，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。其中，实践与创新能力的取得单纯通过理论课程的学习是无法满足的，需要通过实践环节来配合教学。工程管理专业实践教学通过课堂内外各环节全面构建完整的实践教育体系，是巩固理论知识和加强实际操作的有效途径，是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。
工程管理专业课程较多，内容划分细，各门课程之间联系比较紧密。 由于目前教学改革强调“强化基础，淡化专业”的理念，致使专业课授课学时少，因此要求学生能够在实践环节中进一步充实所学的专业知识， 但是学生在工地生产实习过程中，鉴于安全和施工单位的生产效率等原因，也很难深入实际。 造成学生很难对建设领域庞杂的信息资源进行有机的组合和深入的理解，对专业知识的认识比较肤浅，很难适应实际工作的要求。实验室是专业教学的有机组成部分，是学科创新研究的基本平台，是开展学术交流、进行高水平基础研究的重要基地。目前大多数高校的工程管理专业实践环节课程体系主要是以认识实习、生产实习、社会实践和毕业论文组成，将专业课程实验纳入到实践环节中的还很少。
通过对一些财经类院校工程管理专业毕业生的调查，毕业生一致反映：实践教学对于毕业生能否找到相关工作至关重要。虽然用人单位并不要求应届毕业生能够立刻投入到工程建设中，但有一定实践经验仍然会大幅提升应聘成功率。而学校在教学时存在理论与实际脱节、与社会脱节现象还是比较严重。在目前的教育形式下，实践教学未能有效体现现代信息技术，也缺乏贯穿工程管理专业人才培养全过程实践教育的整体设计。此外，由于财经类院校缺少技术平台支撑的客观情况，专业实验从技术层面和设施条件都受到一定程度制约，这也直接决定了工程管理专业实践教育的效果，影响着工程管理毕业生进入工作岗位后的实际操作能力。
二、工程管理实验室建设内容
工程管理专业属于工程和管理学科的交叉学科，不仅要求学生具备工程技术方面的知识，同时还要求学生掌握经济、管理等方面的知识。因此，工程管理专业实验室也应结合上述方面的内容来进行建设。另外，随着目前对创新型人才和研究型人才需求的不断增加，除了在上述专业基础知识方面要增加实验环节以外，还应该针对有能力的学生开设研究型实验课程，增强学生对工程管理前沿知识的掌握。它主要应包括硬件平台和软件平台两个层次，硬件平台按照大平台、单元化的总体思路，力争实现现实与虚拟互动，建造以土木实验为中心的实验环境和以工程管理的网络环境为一体的硬件平台；软件平台主要是指实验课程体系的构建，也包括实验室运行制度与机制的设计。旨在构建一个面向工程管理、工程造价专业的实验平台体系，实现专业建设、学科建设与实验室建设的良性互动。
依据工程管理教学和学科发展的需要，可以建立建筑材料、工程结构、岩土工程、工程测量等试验平台，形成工程管理实验室，使试验室具备完成更高试验能力。通过建立和完善建筑材料子试验平台、工程结构子试验平台、岩土工程子试验平台、工程测量子试验平台、管理决策信息系统子试验平台、工程项目管理软件应用子试验平台、工程CAD制图子试验平台、房地产开发与经营实验平台，使学生深入理解建筑材料的物理、力学、性能，了解获取建筑材料性能参数的试验手段，熟悉相关实验内容加深专业知识理解，激发学生的专业学习兴趣。在毕业生将来的工作岗位上，能学以致用。
结合实验室建设思路及实际需求，可以将实验室根据实验功能分为四个实验区域：
实验室一：此实验室主要包含结构力学的实验。
实验室二：实验室主要包含材料力学实验。
实验项目：能完成全日制本科理工科承担的材料科学与工程、高分子材料、金属材料、交通工程、土木工程、土木工程及工程管理等专业的实验教学教学大纲要求的材料力学试验的全部科目，其中高频疲劳试验机可以用于研究生课程的试验。
实验室三：实验室主要包含岩土试验系统和振动力学试验系统。
岩土试验系统包括：骨料试验、土密度试验、土压缩实验、土直剪试验、土三轴剪等岩土试验。振动力学试验系统包括：YE6251振动力学综合教学实验系统。该系统由YE15000振动实验综合实验台、激振和传感系统、YE6251振动力学实验仪、信号采集分析单元（含软件）构成。
实验室四：实验室主要测量实验系统和房地产实验系统。
1.测量试验系统：实验项目--测量，主要设备：智能裂缝宽度观测仪（可拍照存储）、游标卡尺、卫星导航接收机开发平台
2.房地产开发与经营实验平台
该实验主要内容是房地产开发经营沙盘模拟训练，每5―6名学员组成一个开发公司，分别担任总经理、项目前期部经理、策划部经理、预算部经理、工程管理部经理和市场部经理，共形成若干个开发公司，在2―3天的时间内从事2―3个项目开发周期的经营活动。房地产开发经营沙盘模拟训练课程采用的所有数据均来自于真实的项目操作，各种税费指标与现实一致，采用的沙盘道具可以逼真地反映出房屋的特点。试验仪器与设备有房地产开发沙盘设备、计算机设备、投影仪设备房地产开发与经营模拟软件。实验项目包括：市场调查、土地的取得、项目定位与策划、投融资预算、融资、规划与设计、建筑招标与工程管理、市场推广、销售；模拟产品涉及到普通住宅、别墅、综合楼。
三、结语
总之，现今工程管理专业存在的问题主要表现在：实习环节与企业人才需求脱节，同时工程管理专业实践教学面临时间短、施工安全等各种客观难题，工程管理实验室建设是弥补企业需求与工程管理实践教学缺口和宽口径教育理念与人才培养市场导向矛盾的一个较优的选择。
财经类院校工程管理实验室建设应以工程实践的业务流程为导向，融合工程管理学科实践环节所需知识点，通过理论知识、业务实例、业务过程、技能训练实现就业实践所需的“理论和技能一体化”，此实践教学模式能有效地激发学生对实验课的兴趣，培养学生的创造性思维和解决问题的能力，缓解工程管理专业面临的实践问题与市场人才需求导向之间的矛盾。
参考文献：
[1]葛欣.基于精益建造的房地产开发项目质量管理[J].合作经济与科技，2011，（18）.
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建设工程施工管理专业范文3
【关键词】实践教学体系；数据管理课程群；质量保障体系
0 引言
软件工程专业实践教学体系建设是面向信息与软件产业需求，实现以软件设计、软件开发和信息处理能力为教学目标的关键环节。数据管理课程群的实践教学是培养学生实施测试实验、获取预期结果、进行实验比较等分析与解释数据能力的基本方法。
数据管理课程群是对软件工程专业教学计划中具有相互影响、有序互动、可构成完整数据管理模块的相关课程，进行综合规划和整合的有机集成单元。在数据管理的范围内，物联网、数据仓库、信息安全和大数据等新技术的发展日新月异，并不断地涌现新的研究方向和成果，使得数据库课程发展成为内容丰富的数据管理课程群。如图1所示，可以看出数据管理课程群在软件工程专业中的地位及与其他课程群之间的关系，即在专业基础课程群的基础上，按照软件工程课程群的工程方法，与程序设计课程群共同实现软件开发和数据管理的基本训练。
1 建设数据管理课程群实践教学体系的基本过程
数据管理课程群的发展需要对相关专业学生的大学学习期间的实践过程进行宏观规划，不仅要求对专业教学实践环境的任务进行必要的评估，并通过一系列制度性措施来保证任务目标的实现；还要在每学年或每学期针对行业的发展状况和企业的需求对具体实践项目的内容进行评估、修改和完善，从而使得本专业的实践教学体系实现动态性管理，基本步骤如图2所示。而具体内容可以从教学团队建设、实践教学模块设计和质量保障体系建设等方面来描述。
1.1 数据管理实践教学团队建设
数据管理课程群的实践教学体系因为信息技术的行业特点而具有动态性。数据管理实践教学团队除了必须具有扎实的数据库技术理论水平、数据库软件操作能力和责任心以外，还需要有足够的学习新技术的能力和协调能力。在团队中除了任课教师和实验教师之外，熟悉软件开发和数据管理的软件企业工程师必不可少，这是直接影响团队的建设质量。可以根据软件行业特点，聘请有一定实践历练的研究生、软件工程师或者在企业工作的校友参与实验、实训的指导，建立由不同类型教师组成的专家平台，以利于学生通过不同的课外途径与教师的进行沟通，利用多种方式保持辅导交流渠道的畅通，将实践教学向更广范围延伸，并与不同课程群的实践要求结合起来。
1.2 数据管理课程群的实践教学模块设计
数据管理课程群的课程实践应该密切结合课程内容，可以分成5个模块，即数据库系统与数据结构、关系模型的基本理论与标准语言SQL、数据库设计与应用、数据库管理系统DBMS以及数据库新技术。
从实验内容层次看，可以针对课程内容的相关知识点设置验证性和设计性的实验，主要利用关系型数据库管理系统软件提供的实验环境。从课程设计或实训层次看，实施方案通过实现小型的数据库应用系统，着重培养学生利用数据库的理论和技术解决实际问题的能力，以及沟通和团队协作的能力，还要求学生对数据库管理系统的组成和实现技术有一定的理解和掌握。在毕业设计过程中，按照软件工程的方法完成从需求分析、数据库设计、数据库实现到和ODBC/JDBC 编程，完成软件开发的系统性训练，以最终能够开发数据库应用系统。
1.3 建立动态的质量保障体系来确保实践教学质量
实践教学质量监控与保障体系建设首先是强调制度建设的重要性。定期修订实践教学督导制度，企业实践跟踪监控制度，以及学生评教与教师考核制度等，建立全员参与的质量监控评价体系。健全实践教学质量监控和评价机制，尤其是严格考核实践环节。通过建立质量保障体系，还要定期对实践教学的规范、实验内容、环境进行核查，并对生成的模型进行比较和评估，保持一个动态的、相对与企业期望相符合的满意模型。
2 数据管理课程群的实践教学体系建设基本过程
计算机行业迅速发展的必然结果决定了教学实践内容的新颖性。对于数据库课程群来说，可以重点选择常用的Oracle 、SQL Server、DB2、MYSQL等数据库管理系统软件中的一种或多种进行课程内容的规划。通过市场调研，预估今后一段时期的生产企业的软件应用情况，在教学网络平台中设计工业生产、商业金融、工商管理和各类教育等不同行业岗位群的数据库示例，创建与实际生产应用相近的数据库和表等数据库对象，让学生体会实际工作中的数据完整性与数据库安全性的关系，以及信息技术对于提高行业竞争力的重要作用。
2.1 立体化实践教学体系建设
教学设计是课程实践教学的灵魂，是提高实践教学效率的关键环节。首先将专业基础课程的实验内容设计成包括教学演示、实验操作、分组交流和简单设计等形式。
针对数据库课程群依托的软件更新速度快、教材建设周期长的特点，进一步利用网络平台进行教材建设，并向动态化和立体化发展。构筑以实践教学大纲为依据，随着教学软件的版本而实现教学参考书、教学课件、教学视频、教学指导讲义、习题、测试题的动态化更新，并定期修订实践教学大纲、更换网络教学平台的内容。
2.2 数据库课程的实验设计
数据管理领域的实践模块设计主要通过数据库系统原理、数据库维护与编程、数据库综合设计实践、毕业设计等课程的实验项目实现。在数据库编程方面的实施方案要求掌握存储过程和ODBC/JDBC 编程。其目标是强化学生的个人实践操作能力的培养。
设置与数据管理课程群的授课内容相符合验证性和设计性的实验，帮助学生在进行数据库管理系统和熟练掌握SQL语言基本数据库技术操作的基础上，还要学习管理和维护具体的数据库系统，针对课程内容相关知识点，具体包括认识DBMS运行、数据库创建与管理、查询语言、数据操作、数据完整性、数据安全性、触发器和存储过程实验、通过JDBC/ODBC 访问数据库、数据库事务管理和数据库备份与还原实验等。
实验教师在初期可以m当的演示一下相关实验具体内容，然后让学生进行验证性操作。验证性实验着眼于通过实验验证课程的基本原理，培养学生的基本实验技能。对于一些较为复杂的实验，要给学生留下思考问题和解决问题的空间，实现研究性引导。并针对不同的学生群体的学习基础状况采用有不同的教学设计。
2.3 数据库课程的实训项目设计
数据管理课程群的综合实训机制的建立、完善和规范，是对学生进行理论与实践的交叉培养。学生可以在模拟的生产环境中完成实训任务，掌握综合操作技能，使动手能力和创新精神得到锻炼。通过实训，学生可以进行实训操作与软件开发、进而参与企业的软件过程改进和产品研发，同时重视学生实训技能的培养和创新能力的培养。教学过程实现理论学习与实践操作的结合，学习的内容实现与职业岗位的内容的结合，使项目开发实践贯穿学生整个学习过程，最终帮助学生完成从学习知识到技能向项目经验的转换，提升学生的协作能力和管理能力，提高学生走上工作岗位所必须具备的职业素养。
2.4 实践教学的考核方式改革。
建立动态考核机制，构建与时俱进的实践教学质量评价体系。在该评价体系中，要把学生与教师互动的表现、学生日常上机实践情况、实践能力考核等多方面的内容纳入考核内容。从而达到全面检测学生的理论掌握水平和理论运用到实践等方面能力。例如，同一门课程可以在网络环境下实现考核，可以采用学生多次申请、多次考核的方式保证学生的知识要求达到大纲要求。
3 结语
数据管理课程群的实践教学体系的建设是学院、企业、教师、学生和实践项目内容选择等各方面环环相扣的更复杂的系统工程。专业的实践管理制度建设、教师团队的组建、实践模块的划分、学生的兴趣引导和团队对数据库新技术的掌握程度等，都需要教学团队不间断的做大量、艰苦、细致的工作，这也是本课程群实践体系建设的基石。
【参考文献】
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建设工程施工管理专业范文4
特此通知。
关于印发《城市房屋拆迁管理工作考核标准》的通知
（（93）建房住字第30号）
全文
各省、自治区建委（建设厅）；直辖市、省会城市、计划单列市建委、房地产管理局：
国务院《城市房屋拆迁管理条例》（简称《拆迁条例》）已二年多了。为了切实贯彻执行《拆迁条例》，进一步加强拆迁行政主管部门自身建设和拆迁行业的管理，促进拆迁管理工作规范化、标准化、制度化，在总结各地经验的基础上，制定了《城市房屋拆迁管理工作考核标准》（试行）。现印发给你们，作为城市房屋拆迁行政主管部门考核评比的依据。希望你们能认真总结推广先进经验，大力组织开展拆迁管理争先创优活动，把城市房屋拆迁管理工作提高到一个新水平。
附：城市房屋拆迁管理工作考核标准。
城市房屋拆迁管理工作考核标准（试行）
为了进一步加强全国城市房屋拆迁管理工作，促进拆迁管理工作规范化、标准化、制度化，全面提高拆迁管理水平，特制定本标准。
1.管理机构健全，配备了适应工作需要的、经过统一培训、具有相应专业水平的专职管理人员。
2.依据《城市房屋拆迁管理条例》和国家拆迁行政主管部门的有关文件规定，代政府及时地拟定符合本地实际的地方法规或规章及相关的配套政策和标准。
3.制定了完整的行之有效的拆迁管理工作程序和表式，能及时掌握情况和有序地处理问题，实行规范化管理。
4.坚持依法行政，能做到本城市统一拆迁政策、标准，统一拆迁行业管理。
5.建立健全了强化内部管理的各项规章、制度，推行了岗位责任制和目标管理，做到工作有计划、有检查、有总结、有评比。
6.能深入基层调查研究，加强拆迁全过程的监督、检查，及时发现问题，协调解决问题。
7.严格“房屋拆迁许可证”和“房屋拆迁资格证书”的审批制度，坚持按程序办事，差错率不超过1％。
8.加强被拆迁居民过渡和安置的管理，当年按协议规定期限进户率要达到95％以上。
9.公开办事制度，提高工作效率，做好对群众的宣传解释工作。认真、及时、妥善处理来信来访，在规定的时间内处理和呈报上级部门的批转件。越级上访率不超过2％，申请行政或司法强制执行的户数不超过3‰。
10.加强拆迁管理人员和从事拆迁工作人员的业务培训工作，培训面和持证上岗率均达到95％以上。
建设工程施工管理专业范文5
【关键词】港口建设工程；施工管理；相关思考
一、引言
时代的飞快发展也大大增加了港口建设工程的数量和需求，虽然港口建设工程能够解决人们的交通、货运等问题，但是，港口建设工程的施工过程中若管理不善也容易产生了一些负面的影响。这在一方面使得港口建设工程项目的圆满管理会受到影响，另一方面港口建设工程项目的成本、进度、质量和安全也可能会受到影响，所以做好港口建设工程是管理是十分有必要的。
二、港口建设工程施工管理中存在的问题及对策
1、港口建设工程项目施工管理机制不够健全
管理体制的问题是港口建设工程施工管理的核心，健全、合理的管理体制是港口建设工程施工管理的基础。根据上文的论述可知，管理体制由以下三方面组成：第一，深入贯彻落实、健全当前的管理标准、准则、程序以及技术文件，企业的领导者必须充分掌握和熟悉企业质量管理体系，在此基础上进行管理计划的制定，进而提高团队专业水平，公平科学的分配责任，各司其职，落实责任。至于这样，才能充分调动员工和管理者的工作积极性，激发创新精神。第二，复核和交接好管理技术档案，同时完成技术交底，尤其是要对图纸充分了解，掌握施工的设计方案，在经过审批后再施工。第三，对质量技术交底工作给予高度关注，为了保证工程质量，减少施工工序中出现的问题，可以通过多种方式进行分级处理，为施工质量提供保障，减少盲目施工行为。
2、港口建设工程项目施工管理中材料与设备的质量把控有时仍不够严格
接收材料必须经过验收员严格的检查，要通过材料的规格、质量以及型号等各个环节的检验，一旦出现任何不达标的材料，无论是自己采购还是甲方提供的都必须及时撤出市场。进场的材料在摆放方面都有严格的要求，必须按照规格型号分类。由于在施工的过程中会频繁使用机械设备，且必须按照国家的相关规定严格使用相应规格、型号、材质和性能的机械设备，因而机械设备对于港口建设工程来说占据一定的地位。现代港口建设工程体系在和不断发展的现代科技的对比之下，发展较为缓慢，这主要是因为对原材料进行管理的因素造成的。因为在原先的报表上没有及时更新一些新出现的原材料，再加上对部分材料的规格和型号的定义也不明确，所以常常会产生进行分配的过程中常常会出现差错和浪费，进而使港口建设工程滞后，难以正确进行造价管理。所以要想进一步提高施工效率，充分利用材料，减少浪费，就必须进一步完善港口建设工程材料管理体系。
3、港口建设工程项目施工管理中对于绿色环保不够重视
港口建设工程项目传统的经济发展模式一味追求经济利益，逐渐和当前社会发展的需要背道而驰，因而现在的港口建设工程项目转变了经济增长模式，更多地使用绿色生态港口材料，注重自身带来的社会效益，坚持科学发展观，走可持续发展道路，履行行业的职责。可是，目前仍然存在忽视自身对社会和自然环境的影响，没有充分意识环保的重要性的企业，大量的港口项目对环境造成了不良影响。如果要彻底根治港口项目产生的环境问题，必须从以下几方面进行调整。首先，港口施工企业要端正自己的价值取向，不仅要提高经济效益，更要履行自己应承担的社会职责，在企业的工作中贯穿环保理念，加大保护环境的力度。其次，还要提高领导层的环保意识，使企业各层员充分认识到环保工作的重要性，在环保工作中投入更多地资金，奠定物质基础。最后，根据国家的相关法律法规，采用环保材料，在整个工作过程中全面贯彻环保理念。
4、港口建设工程项目施工管理中作业人员质量意识和人员素质还有待加强
由于施工质量关系到经济、行政以及技术等各个方面，涉及面比较广，所以确保高质量的施工对于港口建设工程来说至关重要。由于港口建设工程团队的执行能力的高低和团队素质的高低会将团队的能力充分展现出来，所以会直接影响到控制不同质量的港口建设工程。目前我国正处于不断提高港口建设工程质量的进程当中，可是由于中国的港口建设工程人员缺乏重视港口建设工程质量的高低，所以导致不断出现港口建设工程质量问题以及安全性较低等问题，这不得不令众多人对我国的港口建设工程质量存有怀疑。在港口建设工程进行的过程中，确保工程质量的工作不能还停留在表面上，而要对港口建设工程控制体系质量正确的把控，强化质量观念。就目前而言，必须要求港口建设工程人员以工程质量为核心和基础，选择优秀的港口建设工程人员，建设一支专业化的队伍，只有这样才能及时解决港口建设工程质量的问题，促进港口建设工程的发展。
5、港口建设工程项目施工管理中对于文件归档仍有忽视
除此之外，文件归档对于整个港口建设工程项目施工管理来说是关键的一环，然而许多管理者对文件归档重视程度不够，不利于整个港口项目管理，可能会产生一些不良后果。最近的许多工程纷纷出现了变更和索赔的时间，由此可见，对于港口建设工程项目施工管理而言，必须高度重视文件归档的工作。整理与归档技术施工文件的工作包括两部分：一部分是不仅要掌握工程竣工图中取消的、未备注清楚的项目，同时对于相关详细技术数据也要充分掌握；另外一部分就是必须对施工验收材料严格核查，对实体的工序材料日期一样的材料反复核对，以保证进度验收资料的完整性和不间断性不受到频繁的联系受到影响，为将来查阅和整理资料提供便利。
三、结束语
综上所述，当前我国港口建设工程施工管理中机制不够健全、施工材料与施工设备的质量把控有时仍不够严格、对于绿色环保不够重视、作业人员质量意识和人员素质还有待加强、对于文件归档仍有忽视等方面的问题难度比较大，耗费时长较长，同时，外部客观原因影响较大。因而进行港口建设工程施工管理的时候必须符合相关的制度规范，减少客观因素的影响。做好港口建设工程施工管理，尤其是做好上述问题的相应对策在港口建设工程上的应用，都是非常必要的。不仅如此，在对港口建设工程施工管理中，科学设置是管理计划，对项目施工管理的过程数据进行正确的分析，提高项目施工管理的预见性，防止港口建设工程项目受到施工管理问题的影响而威胁整个项目的成本、进度、质量和安全。
参考文献：
[1] 陶冶. 探讨港口建设工程施工管理 [J].四川水泥，2015（01）.
[2] 孙玉涛，肖纪升，李楠. 港口施工企业多项目跨区域管理策略研究 [J].经营管理者，2014（29）.
[3] 潘洛安. 港口施工的生态影响及对策措施 [J]. 中国港湾建设，2012（02）.
建设工程施工管理专业范文6
二建免试部分科目条件：
符合二建报名条件，具有工程(工程经济类)中级及以上专业技术职称或从事建设工程项目施工管理工作满15年的人员，同时符合下列条件的，可免试部分科目：
免二科：已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》科目，只参加《专业工程管理与实务》1个科目的考试。
免一科：已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业二级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试。
